我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，不僅是對(duì)知識(shí)的安排，更是對(duì)學(xué)生心靈的滋養(yǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、教材內(nèi)容概要：

本冊(cè)教材由“植物的生長(zhǎng)與發(fā)育”、“世界地理”、“物質(zhì)的變化”、“簡(jiǎn)單機(jī)械”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共計(jì)約32課時(shí)，再加上靈活調(diào)整的內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約20課時(shí)，本學(xué)期的總授課時(shí)間預(yù)計(jì)為52課時(shí)。

《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》單元內(nèi)容分為三部分：第一部分通過(guò)“觀察種子發(fā)芽的過(guò)程”和“記錄植物的生長(zhǎng)情況”，探討植物的生長(zhǎng)條件和環(huán)境因素。第二部分引導(dǎo)學(xué)生分析不同植物的種類(lèi)及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，觀察其在不同條件下的生長(zhǎng)表現(xiàn)。通過(guò)實(shí)際案例的討論，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物及自然環(huán)境的重要性。

《世界地理》單元首先引導(dǎo)學(xué)生了解地球的基本構(gòu)造及主要的地理特征；接著學(xué)習(xí)世界的各大洲及其重要國(guó)家的地理位置、氣候特征和文化背景。通過(guò)制作地球儀和地圖的活動(dòng)，增強(qiáng)地理知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

《物質(zhì)的變化》單元主要包括兩個(gè)方面：首先是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本性質(zhì)以及不同形態(tài)的物質(zhì)，包括固體、液體和氣體；其次是學(xué)習(xí)物質(zhì)如何在不同條件下發(fā)生變化，并了解這些變化的原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠觀察到物質(zhì)變化的具體過(guò)程及現(xiàn)象。

《簡(jiǎn)單機(jī)械》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解杠桿、滑輪和輪軸等基本機(jī)械的原理，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受它們的工作效果。第二部分進(jìn)行力的測(cè)量和計(jì)算，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的物理概念。第三部分引導(dǎo)學(xué)生探討不同簡(jiǎn)單機(jī)械的組合使用，以及它們對(duì)生活的影響。第四部分動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械模型，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

2、在理解探究及技能培養(yǎng)方面設(shè)置更高的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后推測(cè)和解釋的依據(jù)，掌握控制變量實(shí)驗(yàn)技能，并進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)以探究自然現(xiàn)象。

3、開(kāi)展多次長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)，能夠用圖表和文字記錄觀察結(jié)果，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“植物的生長(zhǎng)與發(fā)育”：

玻璃容器、種子（如豆芽種子）、土壤、量杯、滴管、記錄表。

觀察植物生長(zhǎng)所需的材料和工具（如小鏟子、放大鏡、測(cè)量工具等）。

2、第二單元“世界地理”：

世界地圖、地理書(shū)籍、小型地球儀、標(biāo)記筆、彩紙及剪刀。

制作地理模型和展示材料（如粘土、標(biāo)記紙、照片等）。

3、第三單元“物質(zhì)的變化”：

實(shí)驗(yàn)材料（如水、鹽、糖、冰塊等），燒杯、量筒、加熱裝置。

記錄觀察變化的材料（如實(shí)驗(yàn)記錄本、觀察圖表等）。

4、第四單元“簡(jiǎn)單機(jī)械”：

制作簡(jiǎn)單機(jī)械所需的材料（如木棒、輪子、繩子、鉤子等）。

實(shí)驗(yàn)工具（如尺子、天平、量角器等），小紙箱或塑料盒作為機(jī)械模型基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師科學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)最新的科學(xué)教育理念和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)能力。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造開(kāi)放、互動(dòng)的課堂氛圍，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、善用實(shí)驗(yàn)室資源，在學(xué)習(xí)中注重“實(shí)踐與理論”的結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展研究活動(dòng)，不止于課堂，組織學(xué)生到自然環(huán)境中進(jìn)行觀察，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周   內(nèi)   容

1   始業(yè)教育

1   種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）   機(jī)動(dòng)

2   種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

3   觀察植物生長(zhǎng)

4   植物的適應(yīng)性

3   5   世界的地理特征

6   制作世界地圖

4   7   物質(zhì)的狀態(tài)變化   機(jī)動(dòng)

5   國(guó)慶節(jié)假期

6   機(jī)動(dòng)    1   物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)

7   2   簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)

8   3   制作簡(jiǎn)單機(jī)械模型

9   4   評(píng)價(jià)我們的機(jī)械模型    機(jī)動(dòng)

10  1   復(fù)習(xí)與總結(jié)

11  2   復(fù)習(xí)與總結(jié)   機(jī)動(dòng)

12  期末檢測(cè)

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、班級(jí)情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生正值自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒的階段，他們對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望，并開(kāi)始對(duì)自己、他人和社會(huì)形成基本的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)期他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的生活習(xí)慣，隨著社交圈的擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和道德觀的建立變得尤為重要。本課程的開(kāi)放性和實(shí)踐性吸引了大多數(shù)學(xué)生，他們積極參與到課堂和課外的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，他們的視野仍顯狹窄。

二、教材分析

1、教育性

本冊(cè)品德與社會(huì)教材肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德與人格發(fā)展的使命。教材內(nèi)容涉及多種教育形式，旨在促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的對(duì)話，幫助他們逐步形成獨(dú)立的自我認(rèn)知；教材通過(guò)展現(xiàn)學(xué)生生活中的不同人際關(guān)系，幫助他們理解并體驗(yàn)這些關(guān)系，從而構(gòu)建共生的人格；通過(guò)歷史文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)同，培養(yǎng)歸屬感。

2、綜合性

本冊(cè)教材涵蓋了思想品德、歷史、地理等多個(gè)領(lǐng)域，以“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”的主線，將它們有機(jī)結(jié)合，形成連貫的教學(xué)思路。

3、參與性

為了讓學(xué)生深入理解教材中所傳達(dá)的思想，教材中設(shè)計(jì)了豐富的問(wèn)題和案例，保證學(xué)生能夠親自參與，真實(shí)體驗(yàn)。通過(guò)與家庭、學(xué)校及社會(huì)中的具體案例互動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與提升。

4、直觀性

本冊(cè)教材通過(guò)文字與插圖的有機(jī)結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)直觀的教學(xué)效果。運(yùn)用精選的圖畫(huà)、照片和示意圖等，多角度闡釋教材的核心思想和意圖。例如，在《我們都是炎黃子孫》這一單元中，運(yùn)用豐富的插圖幫助學(xué)生更好地理解歷史，為他們的學(xué)習(xí)增添了直觀性與趣味性，進(jìn)一步達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入家庭，理解父母的情感世界。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與公共生活，探索中國(guó)公民教育的內(nèi)涵。

3、展現(xiàn)歷史的生動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生走入歷史的深處。

4、幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的分化。

5、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建共生的人格特質(zhì)。

6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重難點(diǎn)在于“走出深重的歷史災(zāi)難”這一教育主題，通過(guò)與以往歷史教材的不同，注重歷史細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，發(fā)現(xiàn)歷史文化的足跡，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感與光榮感。

五、教學(xué)措施

1、突破知識(shí)傳遞的單一模式，著力于促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)。

2、結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)課程資源，提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加大開(kāi)放式教學(xué)方法的研究，通過(guò)藝術(shù)與活動(dòng)等形式增強(qiáng)情境教育，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

4、通過(guò)書(shū)面和口頭的形式，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、為學(xué)生提供豐富的參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以幫助他們真正體會(huì)課程的教育目標(biāo)。

六、課時(shí)安排

每周安排兩節(jié)課，同時(shí)可以適當(dāng)安排一些勞動(dòng)、參觀與調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

七、本冊(cè)教學(xué)時(shí)間安排

1、第一單元  9 教時(shí)

2、第二單元  9 教時(shí)

3、第三單元  12 教時(shí)

4、第四單元  10 教時(shí)

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)科指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)他們的好奇心與探索欲望，提升對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握有效的探究與問(wèn)題解決策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級(jí)學(xué)情分析

五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)共有47名學(xué)生，其中女生21名，男生26名。經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)與科學(xué)探究有了一定的了解。本冊(cè)教材將通過(guò)多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)探究能力、科學(xué)理解和科學(xué)素養(yǎng)等方面的進(jìn)一步成長(zhǎng)。五年級(jí)的科學(xué)課程進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新階段，相較于之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本期增加了課外實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)觀察和記錄的要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，這需要學(xué)生具備耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中的部分知識(shí)相對(duì)抽象，難度有所增加。

個(gè)別化對(duì)象分析：某些學(xué)生的參與度較低，如王笑語(yǔ)、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤(rùn)、俞佳、魏露露等，他們?cè)谡n堂上顯得有些沉默。另一方面，像王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂(lè)、唐揚(yáng)、戴樂(lè)昊、李鑫、李森林等則相對(duì)活躍，容易分散注意力。

三、教學(xué)的主要目標(biāo)

1．引導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生在已掌握一定的觀察、記錄與簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)更加完整的科學(xué)探究過(guò)程。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)與解釋要有充分的依據(jù)。

3．掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4．通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的成因、變化與規(guī)律。

5．進(jìn)行幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)，能夠用線條、符號(hào)、圖畫(huà)以及文字記錄觀察現(xiàn)象，使用柱狀圖和折線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

6．通過(guò)學(xué)習(xí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、利用科學(xué)的興趣，同時(shí)重視科學(xué)與技術(shù)之間的聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生親身參與科學(xué)探究的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與思維活動(dòng)，使學(xué)生在感知與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升其科學(xué)探究能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)的基本功訓(xùn)練，合理利用空閑時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，深入研究科學(xué)教學(xué)法及學(xué)習(xí)方法。

2．結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧且開(kāi)放的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3．充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，爭(zhēng)取學(xué)校的支持，并購(gòu)置一些與教材相配套的實(shí)驗(yàn)器材。

4．注重課外的拓展研究，課堂教學(xué)之外，安排學(xué)生走出教室，親近自然與社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)。

5．重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)的促進(jìn)作用，以學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要評(píng)價(jià)方式，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程中，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6．注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，融合科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與技能與社會(huì)生活相結(jié)合，逐步形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

《五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》是一份指導(dǎo)教師在新學(xué)期開(kāi)展教學(xué)工作的綜合性文件。該計(jì)劃旨在圍繞課程內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)合理的安排，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。計(jì)劃中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，以確保知識(shí)和技能的有效掌握與運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)不僅限于知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和品德的塑造。教師應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，引導(dǎo)他們?cè)谡鎸?shí)情境中探索和學(xué)習(xí)，以達(dá)到知識(shí)、能力與情感態(tài)度的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、互動(dòng)式教學(xué)策略。教師需要通過(guò)引導(dǎo)，促使學(xué)生與教材、同伴之間展開(kāi)深入的互動(dòng)交流。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，進(jìn)行討論?；?dòng)的質(zhì)量在于教師能夠及時(shí)有效地給予反饋，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯?duì)話中獲取新的理解。

2、參與式教學(xué)策略。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能積極參與，不斷體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)可包括小組討論、角色扮演以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，確保學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的思維能力和動(dòng)手能力，全面參與其中，收獲成長(zhǎng)。

3、體驗(yàn)式教學(xué)策略。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，本計(jì)劃強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的親身體驗(yàn)。教師應(yīng)為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)情境，讓他們通過(guò)觀察、操作和反思，深入理解課程內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在不同的環(huán)境中探索，建立知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而獲得真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、靈活性教學(xué)策略。教師要靈活運(yùn)用教材資源，根據(jù)實(shí)際情況及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，提升課堂的活力。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的需求。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、教材分析：

從整體來(lái)看，本冊(cè)教材延續(xù)了前幾冊(cè)的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格。各單元主題明確，層次分明，次主題相對(duì)獨(dú)立，并通過(guò)吸引眼球的導(dǎo)語(yǔ)和卡通形象呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材上方通過(guò)生動(dòng)的插畫(huà)展示任務(wù)要求，而下方則由擬人化的動(dòng)物形象提出問(wèn)題或活動(dòng)建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添趣味性。

在變化方面，與之前冊(cè)次相比，本冊(cè)在文字內(nèi)容上有顯著增加。這不僅提升了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，也增強(qiáng)了觀念的傳達(dá)力度。語(yǔ)氣逐漸趨向于理性和嚴(yán)謹(jǐn)，兒童化的語(yǔ)言特點(diǎn)在逐步減弱。

學(xué)習(xí)方式上，活動(dòng)形式不斷豐富，增加了辯論、討論、選擇題等多樣化的參與方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入內(nèi)化與情感、態(tài)度及價(jià)值觀相關(guān)的基本內(nèi)容。德育課程的學(xué)習(xí)需要在情感與態(tài)度的基礎(chǔ)上，依托實(shí)踐活動(dòng)，并最終通過(guò)觀念和價(jià)值判斷形成。

教材中增加了較多的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)為教師提供了更為廣闊的教學(xué)空間。

本冊(cè)教材的各個(gè)單元主題鮮明、內(nèi)容突出。例如，第一單元圍繞“我在成長(zhǎng)”展開(kāi)，第二單元聚焦“我與家庭”，第三單元關(guān)注“我與學(xué)?！保谒膯卧?jiǎng)t探討“我是中國(guó)人”。這四個(gè)單元的內(nèi)容與三、四年級(jí)的相關(guān)教材自然連接，并在內(nèi)容上逐步遞進(jìn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，該課程是小學(xué)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，旨在以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。根據(jù)課程的性質(zhì)，以及五年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，五年級(jí)上冊(cè)的具體目標(biāo)如下：

（1）認(rèn)知自我特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信，要懂得人才各有所長(zhǎng)，通過(guò)互補(bǔ)學(xué)習(xí)欣賞與尊重他人；

（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的各種問(wèn)題、壓力、沖突與挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力；

（3）體會(huì)誠(chéng)實(shí)相待與相互理解的重要性，明白朋友之間應(yīng)建立真正的友誼，男女同學(xué)應(yīng)友好交流，互相尊重；通過(guò)班集體生活，理解公平、公正、民主和諧的重要意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)；

（4）在家庭生活中應(yīng)講求道德，增強(qiáng)家庭責(zé)任感，注重家庭成員間的溝通與平等相待，能夠妥善處理與家人之間的矛盾；

（5）了解中國(guó)的自然環(huán)境，明白祖國(guó)的廣袤，欣賞眾多的名山大川與歷史遺跡，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；

（6）認(rèn)識(shí)我國(guó)各地區(qū)的差異，并探討這些差異對(duì)人們生產(chǎn)與生活的影響；理解并尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)如何正確面對(duì)生活中的問(wèn)題、壓力、沖突與挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的技巧，提高適應(yīng)能力；

（2）理解真誠(chéng)相待、互相理解與信任的重要性，認(rèn)識(shí)到同學(xué)和朋友之間建立真正友誼的必要性，男女同學(xué)間友好交往的價(jià)值；通過(guò)班集體活動(dòng)，加深對(duì)公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的實(shí)際意義的理解，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)；

1、關(guān)于不同領(lǐng)域的認(rèn)知。小學(xué)生的社會(huì)生活范圍逐漸擴(kuò)大，涵蓋個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)乃至世界等多個(gè)方面，因而對(duì)社會(huì)認(rèn)知和品德形成的需求也在增加。這是教材編寫(xiě)的內(nèi)在邏輯，也是不同年級(jí)逐步深化生活領(lǐng)域認(rèn)知的依據(jù)。

2、把握小學(xué)生在品德與社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)，針對(duì)性地引導(dǎo)；

3、通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；

4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新與探索。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期的五年級(jí)科學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)意愿顯著提升，經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的探究能力。學(xué)生們對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象表現(xiàn)出了極大的好奇與求知欲，能夠積極參與實(shí)踐操作。然而，仍然存在一些不足之處：作為新任教師，我在課堂組織和活動(dòng)設(shè)計(jì)上經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致部分內(nèi)容難以深入展開(kāi)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于教學(xué)資源的限制，某些探究活動(dòng)未能如期進(jìn)行，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升受到一定阻礙。我觀察到個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，發(fā)言積極性不足，這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，以營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識(shí)與能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教科書(shū)以“主題研究”的方式編排了《物質(zhì)與變化》、《能量與運(yùn)動(dòng)》、《世界與我們》、《科學(xué)探究》四個(gè)單元。教材的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的成長(zhǎng)需求，核心圍繞科學(xué)探究，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)各種探索活動(dòng)，包含了物質(zhì)的多樣性、能量的轉(zhuǎn)化及其在生活中的應(yīng)用等，教材將科學(xué)知識(shí)，與情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 樹(shù)立對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)展合作與交流，尊重他人勞動(dòng)成果。

2. 增強(qiáng)對(duì)自然的關(guān)注，能夠從自然中體驗(yàn)到美，并用適當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澝雷匀弧?/p>

（二）知識(shí)目標(biāo)

1. 了解地球上生物的多樣性，以及環(huán)境與生物之間的相互關(guān)系。

2. 認(rèn)識(shí)光的特性與應(yīng)用，了解光與熱之間的聯(lián)系。

3. 熟悉生活環(huán)境中的基本地理知識(shí)。

4. 掌握材料變化的基本特性及其應(yīng)用。

5. 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的基本形式以及與力的關(guān)系。

（三）能力培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)、討論與思考的能力。

2. 提升學(xué)生的信息分析與整理能力，包括查閱資料和使用圖表整理信息。

3. 訓(xùn)練學(xué)生使用基本工具進(jìn)行觀察和記錄，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究。

4. 幫助學(xué)生制定探究計(jì)劃，明確思路。

5. 引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)去解釋觀察到的現(xiàn)象，并與他人交流結(jié)果。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的能力提升，注重與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。在探究技能方面，強(qiáng)化邏輯思維訓(xùn)練。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，培養(yǎng)他們運(yùn)用聯(lián)系思維解決問(wèn)題的能力，確保探究的深度與廣度不斷提升。

五、基本教學(xué)措施：

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置教學(xué)主題，鼓勵(lì)他們親身參與科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)知識(shí)以及學(xué)習(xí)過(guò)程的理解。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段，制作生動(dòng)的課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)與圖像吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)查閱、繪畫(huà)、討論等多種形式調(diào)動(dòng)他們的參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力與思維能力。

教師要面向全體學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)，幫助他們?cè)谡莆罩R(shí)的理解學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而激發(fā)他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力。