語(yǔ)文教學(xué)不僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思維與情感的培養(yǎng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們將探索語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力與寫(xiě)作表達(dá)能力，為他們打開(kāi)理解世界的另一扇窗。理解與思辨并重，初三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃將助力學(xué)生在這段重要的學(xué)習(xí)旅程中，汲取文化的滋養(yǎng)，建立自信的語(yǔ)言表達(dá)能力，走向更加廣闊的未來(lái)。

初三第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)課堂效果為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為最終追求。充分發(fā)揮備課組的積極作用，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)理論，力求更新教學(xué)理念，扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，以不斷提高初三語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、工作要點(diǎn)

1、采納小組學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)與理論，將新課程的要求有效轉(zhuǎn)化為具體課程的指導(dǎo)思想。

2、充分發(fā)揮備課組的集體智慧，具體落實(shí)：

強(qiáng)化集體備課的頻率，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

集備時(shí)間：每周日晚上自習(xí)

集備地點(diǎn)：年級(jí)組辦公室或語(yǔ)文教研室

集備形式：由一位教師主備，進(jìn)行全程講解

集備內(nèi)容：關(guān)注重難點(diǎn)及疑點(diǎn)，探討有效的教學(xué)方法；分享教學(xué)亮點(diǎn)，反思教學(xué)不足。

3、積極推進(jìn)相互聽(tīng)課與評(píng)課，注重討論與交流，提高教學(xué)質(zhì)量，互相學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，營(yíng)造深厚的教研氛圍。

4、精心準(zhǔn)備月考、期中考、期末考等各種評(píng)估，重視學(xué)生的反饋，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

5、做好優(yōu)生輔導(dǎo)與學(xué)困生幫扶工作，關(guān)注那些成績(jī)不佳的學(xué)生：

對(duì)學(xué)困生，我們要樹(shù)立信心，勇于面對(duì)。備課組的成員可以利用課余時(shí)間對(duì)他們給予關(guān)心與指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诿看蔚男∵M(jìn)步中感受到努力的快樂(lè)。作為教師，我們還應(yīng)營(yíng)造一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的氛圍，使每位學(xué)生都能夠真正從學(xué)習(xí)中受益。

6、積極實(shí)踐“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，努力探索適合學(xué)生的高效教學(xué)模式或方法。主動(dòng)參與研討課與聽(tīng)課評(píng)課，爭(zhēng)取提升自身的教學(xué)能力。

7、精心準(zhǔn)備教學(xué)競(jìng)賽或說(shuō)課大賽，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

8、積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，爭(zhēng)取為學(xué)校贏得榮譽(yù)。

9、勤于教學(xué)反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)心得，建立個(gè)人博客，力爭(zhēng)原創(chuàng)博文不少于十二篇。

初三語(yǔ)文備課組

初三第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

為了進(jìn)一步提升我校初三語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢(shì)，以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校在問(wèn)題教學(xué)模式下的探索，爭(zhēng)取盡快提高全體教師的授課水平，大幅度提升初三語(yǔ)文的教學(xué)效果，確保明年中考語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉蔑@著進(jìn)步，特制定初三語(yǔ)文備課組的集體備課工作計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

教師情況：

初三語(yǔ)文備課組包括3名成員，其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有充滿(mǎn)干勁的年輕教師。大家對(duì)教研教改熱情高昂，這有助于團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、充分利用集體備課的優(yōu)勢(shì)，從而使本組的備課工作在穩(wěn)定中尋求創(chuàng)新。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在整個(gè)九年級(jí)中，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方面相對(duì)弱勢(shì)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，面臨即將到來(lái)的中考升學(xué)壓力，我們的備課組教師面臨重任。

二、集體備課的目標(biāo)

備課組的教師們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革要求，深入研究新課標(biāo)和教材，落實(shí)好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，借助集體教研的優(yōu)勢(shì)，廣泛集思廣益，合理規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，力求使本組教師的授課水平有明顯提升，確保實(shí)現(xiàn)跨校競(jìng)賽中的第一目標(biāo)。

三、集體備課的任務(wù)要求

（一）集體備課業(yè)務(wù)方面：

（1）備課組教師要強(qiáng)化思想重視程度，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，確保集體備課工作不流于形式。

（2）集體備課應(yīng)體現(xiàn)自主、合作和探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，備課和授課中要明晰五個(gè)重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)與自主合作探究的滲透點(diǎn)。

（3）備課前要明確三項(xiàng)：即中心發(fā)言人、備課內(nèi)容、備課形式；在備課過(guò)程中，形成分段式的集體討論，最終生成教案，確保每位教師暢所欲言、集思廣益。

（4）集體備課時(shí)要做好五個(gè)準(zhǔn)備：備教材要點(diǎn)；備教法；備學(xué)法、備重點(diǎn)和難點(diǎn)；備作業(yè)及練習(xí)；備質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)對(duì)五個(gè)研究方向進(jìn)行探討：研究重點(diǎn)，難點(diǎn)突破策略，教學(xué)方法，學(xué)法，以及考查方法。

（5）在備課中應(yīng)做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一備課內(nèi)容，統(tǒng)一課堂訓(xùn)練內(nèi)容和單元測(cè)試內(nèi)容。

（二）教研教改方面：

集體備課要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)問(wèn)題研究教學(xué)模式，并在備課和授課中融入知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)及新課改的各個(gè)滲透點(diǎn)。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教科研成果有效轉(zhuǎn)化，每位教師要撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

四、工作措施

1、確保每周三大課間進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，主備教師需提前做好集備預(yù)案，集備時(shí)備課組教師共同討論，主備教師記錄修改意見(jiàn)。

2、主備教師需根據(jù)集備預(yù)案及修改意見(jiàn)整理教學(xué)案，復(fù)印或打印每人一份，備課組教師做好二次備課，課后記錄改進(jìn)意見(jiàn)及反思結(jié)果。

3、會(huì)反思：

①及時(shí)記錄優(yōu)秀的教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)措施。

②及時(shí)記錄學(xué)生的新方法、新思路和新見(jiàn)解。

③及時(shí)記錄學(xué)生提出的問(wèn)題，并進(jìn)行分析以找到問(wèn)題的根源，然后有針對(duì)性地進(jìn)行解答。

④及時(shí)記錄突發(fā)事件的處理方法，以及分析處理的成敗得失。

⑤及時(shí)記錄教案中的成功與不足，明確哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減。

⑥及時(shí)記錄失敗的原因。

4、用反思：

反思總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不論對(duì)與錯(cuò)，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用才能獲得反饋。單純地反思或使用都不足夠，只有二者統(tǒng)一才能達(dá)到真正的教學(xué)反思目的。

5、具體打算：

（1）每次集體備課需確定地點(diǎn)（例如：初三級(jí)部2辦公室）、備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，同時(shí)積極準(zhǔn)備相關(guān)材料并做好記錄。

（2）積極參加校級(jí)及縣、市教研室組織的活動(dòng)，以及新的教材培訓(xùn)，確保掌握新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)。

（3）參與學(xué)校的打磨課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)提高授課水平。

（4）積極運(yùn)用多媒體等輔助工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到事半功倍的效果。

（5）做好周備課，以確保集體備課發(fā)揮實(shí)效。

（6）制定詳實(shí)的工作安排表，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位，免于流于形式。

五、集體備課活動(dòng)分工安排

初三語(yǔ)文集體備課進(jìn)度安排

周次

主備人

備課內(nèi)容

第一周

李華

九上第六、一單元文言文

第四周

王軍

九上第二、三單元

第七周

趙敏

九上第四、五單元

第九-十周

李華

復(fù)習(xí)、期中考試

第十一周

王軍

九上第六、一單元文言文

第十三周

趙敏

九上第二、三單元

第十五周

李華

九上第四、五單元

第十七-十八周

王軍

復(fù)習(xí)、期末考試

（進(jìn)度安排中未扣除假期，具體進(jìn)度可參照鎮(zhèn)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整）

初三第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

學(xué)習(xí)是探索，是充滿(mǎn)創(chuàng)造性的探索。

一、指導(dǎo)思想

依托課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生個(gè)體差異，探索有效的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益，全面提升他們的語(yǔ)言能力與綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有系統(tǒng)而清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力，力求在本學(xué)期的期末考試中，語(yǔ)文學(xué)科的整體表現(xiàn)有所提升。

三、方法與措施

1、明確目標(biāo)，依托教材。教學(xué)應(yīng)以教材為核心，按照課程要求進(jìn)行知識(shí)的提煉與突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合適量的練習(xí)，使知識(shí)真正內(nèi)化為能力;并努力延伸到課外閱讀和實(shí)踐中。教學(xué)中，應(yīng)挑選具有代表性的題目和練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2、全員參與，分層教學(xué)。教學(xué)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。針對(duì)不同程度的學(xué)生，制定不同的學(xué)習(xí)策略，優(yōu)秀學(xué)生可適當(dāng)放寬要求，中等學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)其深入思考，而后進(jìn)生則需給予更多支持。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。教師需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理梳理，清晰的思路有助于學(xué)生更好地復(fù)習(xí)與理解。閱讀理解與作文是語(yǔ)文課程的核心內(nèi)容，教師需給予特別指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)依據(jù)不同文章的特性，傳授學(xué)生分析和解決問(wèn)題的方法，從而真正實(shí)現(xiàn)“授之以漁”，并結(jié)合針對(duì)性的訓(xùn)練提高學(xué)生的自主閱讀能力。作文教學(xué)則應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“快速作文”技巧的培養(yǎng)，從主題選擇、素材收集、構(gòu)思到語(yǔ)言表達(dá)方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提升。在互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同一學(xué)科教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與資源分享，形成團(tuán)隊(duì)合力，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

5、審題訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和題型的研究，了解考試的基本規(guī)律。試卷一般包括“知識(shí)積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”和“作文”四個(gè)部分，因此應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

四、計(jì)劃

知識(shí)積累與運(yùn)用部分。考試范圍基本涵蓋初中階段的經(jīng)典篇目，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦、理解和運(yùn)用其中的內(nèi)容。特別是在默寫(xiě)和日常練習(xí)中，對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的字詞要進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，切忌因小錯(cuò)喪失整體分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)代文閱讀部分。應(yīng)當(dāng)關(guān)注考點(diǎn)。在最后的復(fù)習(xí)中，選擇多樣化的文本進(jìn)行訓(xùn)練，記住“答案在原文中”的原則，在保證答題個(gè)性的做到忠實(shí)原文。

古文閱讀部分。文言文的考查形式為一篇課內(nèi)文和一篇課外文，內(nèi)容通常有相似之處。復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必抓住重點(diǎn)，根據(jù)考綱和自身熟悉度，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。常見(jiàn)的文言虛詞和實(shí)詞的含義與用法應(yīng)重點(diǎn)掌握，特別是一詞多義、古今異義的理解，以及句子的關(guān)鍵解析。

作文部分。今年的作文依舊以命題作文為主。觀察近年來(lái)的命題走向，作文趨向于生活化，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自身、熱愛(ài)生活、理解他人。在復(fù)習(xí)階段要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多觀察，開(kāi)闊視野，利用課余時(shí)間閱讀名著，積累寫(xiě)作素材，提升個(gè)人的寫(xiě)作能力?？荚嚂r(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，以贏得閱卷老師的好感。

具體階段任務(wù)

3月20日前完成新課教學(xué)。

3月20日開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。

指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)框架，幫助他們更好地理解和記憶。

5月5日完成古文復(fù)習(xí)。

5月10日左右開(kāi)展第二輪復(fù)習(xí)。

6月7日進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，確保查漏補(bǔ)缺。

注意事項(xiàng)：

1、大作文指導(dǎo)：重點(diǎn)關(guān)注命題作文的寫(xiě)作，要求學(xué)生能準(zhǔn)確審題，合理選材，妥善構(gòu)建文章，并確保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范，打好中考寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

2、小作文訓(xùn)練。

初三第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期致力于落實(shí)《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》中的各項(xiàng)要求，重塑教育理念，以不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，力求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，幫助他們?cè)谥锌嫉臏?zhǔn)備中穩(wěn)步提升。

二、班級(jí)狀況：

教授的班級(jí)為初三（1）班和初三（3）班。初三（1）班為實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生整體素質(zhì)較高，積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍活躍；初三（3）班則為普通班，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣普遍較低，需加強(qiáng)激勵(lì)措施。

三、工作要點(diǎn)：

1、教學(xué)理念：深入理解新時(shí)期的教學(xué)理念，踐行以學(xué)生為中心的研究型教學(xué)，充分運(yùn)用新教材，讓課堂充滿(mǎn)活力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，爭(zhēng)取突破教學(xué)難關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。教師應(yīng)在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新，利用學(xué)校提供的現(xiàn)代教育設(shè)施，拓寬語(yǔ)文課堂的教學(xué)資源，提升課堂效果。

4、新授與復(fù)習(xí)相結(jié)合：在教授新知識(shí)的基礎(chǔ)上，適度融入復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)文言文及現(xiàn)代文的閱讀技巧，以減少?gòu)?fù)習(xí)階段的負(fù)擔(dān)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的能力。

5、加強(qiáng)思想教育：貫穿“教學(xué)相長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的理念，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志、高尚情操和正確價(jià)值觀。

四、教學(xué)要求：

本冊(cè)教材為初中語(yǔ)文第六冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生與生活結(jié)合，著重提升其散文及議論文的閱讀與寫(xiě)作能力。課程內(nèi)容分為六個(gè)單元，依照課文對(duì)生活的反映進(jìn)行系統(tǒng)安排。單元內(nèi)容包括：細(xì)細(xì)品味、感悟與欣賞、探討與實(shí)踐等。

整冊(cè)課文通常安排一至三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課文后附有探究與練習(xí)，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，致力于提升議論文的寫(xiě)作能力。

五、教學(xué)進(jìn)度：

具體安排如下：

1. 每?jī)芍芤粋€(gè)單元，單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行測(cè)試，每個(gè)月開(kāi)展一次測(cè)驗(yàn)，測(cè)試內(nèi)容與中考相接軌，使學(xué)生熟悉考題形式，完成后要進(jìn)行質(zhì)量分析。

2. 一學(xué)期完成至少8篇作文，鼓勵(lì)學(xué)生在每周進(jìn)行日記和摘抄，激勵(lì)他們擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)日常語(yǔ)文運(yùn)用的意識(shí)，積極參與各種課外活動(dòng)，提高綜合素養(yǎng)。

3. 爭(zhēng)取在第二學(xué)期完成文言文等單元的教學(xué)，以便學(xué)生有充足時(shí)間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。

4. 積極開(kāi)發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的有效溝通，跨學(xué)科開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中提升能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

初三第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想：

初三是整個(gè)初中階段的關(guān)鍵一年，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與發(fā)展方向在這一年將直接影響他們的未來(lái)。作為語(yǔ)文教師，我們必須高度重視這一階段的教學(xué)工作，確保為學(xué)生提供全面的知識(shí)和能力培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)校的教學(xué)要求和初三年級(jí)的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生基本情況分析：

由于班級(jí)調(diào)整，我負(fù)責(zé)了新班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，因此需要迅速適應(yīng)新環(huán)境。我將深入了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，原班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀寫(xiě)作能力都有了顯著提升，這為本學(xué)期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

初三上冊(cè)語(yǔ)文教材在新的課程體系中屬于重要的階段，重點(diǎn)在于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材主要包含詩(shī)歌、小說(shuō)以及一部分議論文和文言文，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解與欣賞。

教材內(nèi)容的選取依然遵循“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的教學(xué)理念，突出人文性、多樣性和探究性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，尤其是文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí)與知識(shí)整合能力。

全冊(cè)教材分為幾個(gè)模塊：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等。本冊(cè)共設(shè)有25篇課文，具體安排為：教讀課文13篇，自讀課文12篇，每單元圍繞一個(gè)核心主題進(jìn)行。

第一單元：“詩(shī)歌的魅力”。此單元包括五首詩(shī)歌，內(nèi)容豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想感受詩(shī)歌的情感與意境，重視朗讀與背誦，體驗(yàn)語(yǔ)言、情感及韻律之美。

第二單元：“思想的深度”。本單元的課文哲理性較強(qiáng)，旨在從多方面啟發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。應(yīng)重視演講的口語(yǔ)性與書(shū)信的書(shū)面表達(dá)特點(diǎn)。

第三單元：“青春的故事”。該模塊關(guān)注小說(shuō)的基本特征，指導(dǎo)學(xué)生分析人物、情節(jié)與環(huán)境，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力。強(qiáng)調(diào)理解作者意圖的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自我見(jiàn)解。

第四單元：“論述與思考”。作為本冊(cè)唯一的議論文單元，應(yīng)特別重視，引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作技巧，鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行深度閱讀與思考。

第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。關(guān)注人物與情節(jié)的發(fā)展，理解古代小說(shuō)的特點(diǎn)。通過(guò)與歷史背景結(jié)合的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的視野，幫助他們更好地理解歷史人物與事件。

第六單元：史傳。在學(xué)習(xí)歷史的結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)資料收集與討論，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)；重視文言文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

課外古詩(shī)詞背誦：計(jì)劃背誦10首詩(shī)詞，安排在每周的早讀時(shí)間進(jìn)行。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記，學(xué)期末進(jìn)行交流分享。

附錄中包括一些閱讀技巧和常用的修辭知識(shí)，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)支持。

四、教學(xué)措施：

1、作文教學(xué)要與生活密切相關(guān)，靈活命題，鼓勵(lì)多樣化的寫(xiě)作形式，如隨筆和讀書(shū)筆記，通過(guò)互評(píng)提高寫(xiě)作能力。

2、分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行有針對(duì)性的課程安排，開(kāi)展課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)整體提高。

3、鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，互幫互助，提高整體學(xué)習(xí)水平。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的帶頭作用，確保課堂與單元目標(biāo)的達(dá)成。

5、作業(yè)布置要因人而異，充分照顧到每位學(xué)生的特點(diǎn)與需求。

6、課前一分鐘的演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹、分享新聞等，鍛煉他們的表達(dá)能力。

7、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)分析及糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，肯定并推廣成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特見(jiàn)解，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

根據(jù)縣教研室的要求，制定具體的教學(xué)進(jìn)度安排，有序開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

初三第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、班級(jí)情況分析。

初三(1)班：男生20人，女生30人；初三(2)班：男生22人，女生28人。這兩個(gè)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)較為理想，但仍存在部分學(xué)科成績(jī)波動(dòng)較大的現(xiàn)象，尤其是考試中低分學(xué)生比例較高，表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大。

二、教材分析。

本學(xué)期的教材共分為六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋了詩(shī)歌、說(shuō)明文、小說(shuō)、古文、現(xiàn)代文學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合運(yùn)用及寫(xiě)作。詩(shī)歌單元注重學(xué)生的背誦和理解詩(shī)歌的主題；說(shuō)明文單元?jiǎng)t強(qiáng)調(diào)理解文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。小說(shuō)部分著重分析人物的性格與情節(jié)發(fā)展；古文要求學(xué)生掌握典故和語(yǔ)言特色；現(xiàn)代文學(xué)關(guān)注人物與故事情節(jié)的分析；口語(yǔ)交際、綜合運(yùn)用和寫(xiě)作則要提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。本學(xué)期教學(xué)的重心在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，確保“說(shuō)明文與古文”成為教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求。

1、教學(xué)目標(biāo)：力爭(zhēng)期末考試中兩班的平均成績(jī)躋身全區(qū)前列。

2、教學(xué)要求：

（1）扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生合格率。

（2）加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，提升優(yōu)秀率。

（3）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。

（4）增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。

（5）注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）。

1、增加課堂小測(cè)，不定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、提升課堂教學(xué)的效率，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、擴(kuò)大課外閱讀量，提升學(xué)生的綜合閱讀能力。

4、積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平。

5、增加名著閱讀的比例，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6、精心設(shè)計(jì)小測(cè)題目和各類(lèi)綜合性測(cè)試。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與支持，確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。