該教學計劃旨在根據(jù)《全日制義務教育化學課程標準》和初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南，增強學生的基礎知識、思維方式、實驗技能和應試能力。教師將采用因材施教的方法，針對學生基礎的差異進行個性化輔導，重視學生對化學知識與實際生活的聯(lián)結，激發(fā)學習興趣。教材設計突出重點，結合實驗，加強學生的實踐能力和知識運用能力。復習階段將圍繞教材內(nèi)容，注重基礎知識與技能的鞏固，通過專題訓練提升解題能力，同時關注學生的心理狀態(tài)和情感反饋，以提高應試能力。整體目標是培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與能力，促進其全面發(fā)展，適應中考改革的需求。

初中化學下冊教學計劃 第1篇

基于國家制定的《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿），結合20XX年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南（化學），重視強化學生的基礎知識，培養(yǎng)學生的思維方式，提升實驗技能和應試水平，秉持“從生活走向化學，從化學走向社會”的教育理念，強調(diào)化學知識與生活、社會、科技的緊密聯(lián)系，致力于拓寬學生的化學思維。

二、學生分析：

我所教授的化學課只有一個班，學生的基礎參差不齊，部分學生基礎較好，成績優(yōu)異，但大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習成績較為落后。此情況下，我將采取因材施教的方式，使每位學生在原有基礎上不斷進步。學生分化嚴重，優(yōu)秀生較少，大部分為中等生，且有些學生學習熱情不高，對學習缺乏主動性。而優(yōu)秀生雖然對學習有很高的熱情，但在分析問題、計算能力和實驗操作能力上存在顯著不足，特別是在知識拓展和綜合能力方面，存在明顯的短板，反應能力較弱。

造成這種情況的主要原因在于大部分學生在九年級之前的學科成績普遍較差，未能掌握良好的問題分析能力，學習方法不當。加之化學學科的特殊性，許多學生感到學習困難，缺乏對所學知識的梳理和系統(tǒng)化導致學習進度滯后。學生面臨著畢業(yè)、升學的雙重壓力，許多人因此產(chǎn)生了厭學情緒。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的一個顯著特點是將難點分散，層次合理，同時突出重點。教材內(nèi)容以學生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液以及碳等為引入，幫助學生學習元素與化合物的知識，并有規(guī)劃地穿插基本概念、理論和定律。這樣的設計使教材內(nèi)容理論與實際緊密結合，有助于培養(yǎng)學生運用化學基本理論解決日常生活中的化學問題的能力。學習基本概念和理論的難度得到降低，減輕學習壓力。每章教材內(nèi)容力求簡潔明了，重點突出。第二個特點是將實驗作為基礎，各模塊中都包含大量的學生實驗和實驗探究，注重學生能力的培養(yǎng)。

四、目標任務

1、將化學知識與生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象緊密聯(lián)系，使學生能靈活運用所學知識。

2、讓學生掌握常見金屬材料、溶液以及酸堿鹽的基本知識，熟悉部分化學實驗和化學計算的基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的應用。

3、持續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度與方法，鼓勵學生動手實踐與創(chuàng)新，逐步提高學生的觀察和分析問題的能力。

4、針對中考的新動向，適應中考改革的方向，培養(yǎng)學生應對中考所需的各類技能與技巧。

5、重視基礎知識和基本技能的掌握，注重激發(fā)學生的智力及能力培養(yǎng)。

6、強化學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，并進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學。

2、備課與上課時要聚焦重點，把握教學的本質(zhì)。

3、課堂講解中應善于進行對比分析。

4、講究“巧練”，做好跟蹤檢查。

5、在日常教學中增強化學實驗的比重。

6、學會在每節(jié)課后進行反思，總結成功與不足之處。

7、加強課堂教學改革，賦予學生更多的學習主動權，讓課堂成為教師引導下學生自主學習與合作交流的場所。

六、教學進度表

周次課時教學內(nèi)容

13第八單元金屬和金屬材料

25第九單元溶液

35第十單元酸和堿

43第十一單元鹽化肥

53第十二單元化學與生活

6—15中考復習

xxxx年二月

初中化學下冊教學計劃 第2篇

本學期初中化學下冊的課程將于4月中旬結束，隨后將進入為期三個月的復習階段。為保障復習的有效性，特制定以下教學計劃：

一、深入研究人教版化學教學大綱，不斷優(yōu)化復習的指導思想與實踐。

1、緊扣教材，不超出教學大綱的框架。復習應圍繞教材進行，不僅僅是簡單的回顧，而是要做到知識的螺旋上升與提升。對教材內(nèi)容進行引申、擴展，建立深度與廣度的聯(lián)系。習題中的條件或結論可進行適當調(diào)整，以增加綜合性和挑戰(zhàn)性。

2、重視基礎知識與基本技能的復習。針對重要概念與知識點，開展專題講解并進行多次運用，以幫助學生深刻理解并鞏固基礎。

3、提升解題能力。復習時，要培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和獨立性，逐步提高他們的審題能力、探索能力和運用知識綜合解題的能力。

4、實施分層教學。學生在智力與解題能力上存在差異。對優(yōu)秀學生，鼓勵他們深入研究和總結；對中等生，幫助他們跟上復習節(jié)奏，提高解決問題的能力；對學習困難的學生，建立個體檔案，進行針對性輔導，做到精準施教。

二、復習的具體實施方法。

1、循序漸進，扎實基礎。復習是一個循序漸進的過程，首先應進行全面性復習。初中化學的特點是知識點分散且廣泛，因此需要將這些知識匯總，形成清晰的知識網(wǎng)絡或圖示，幫助學生提煉規(guī)律。

2、講練結合，專題訓練。在全面復習的基礎上，針對重要內(nèi)容開展專題訓練，特別是難度較大或有代表性的知識，提升學生的邏輯思維與應變能力。

3、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。每種題型都有其特定規(guī)律，掌握這些規(guī)律可以有效提升解題效率。雖然我們反對題海戰(zhàn)術，但適量的多題型訓練是必需的。教師應依據(jù)多方資料，精心挑選題目進行練習，分析題型，有助于復習知識的同時提高解題技巧。

三、加強反饋機制，及時調(diào)整教學計劃。

1、鼓勵學生提供反饋信息，強調(diào)教與學之間的互動關系，促使學生積極參與復習過程。復習時，可結合歷屆學生遇到的問題進行講解，形成良性的教學反饋循環(huán)。

2、關注學生的情感反饋。在復習過程中，教師需意識到學生對知識點的理解和情緒反應，及時調(diào)整教學策略，以確保教學的針對性與有效性。

3、課后聆聽學生的反饋。課后可以收集學生對教學的真實反饋，確保下次復習更具有針對性，避免無的放矢。

四、加強備考指導，提高應試能力。

1、強化審題訓練。審題的準確性直接影響解題的效率。我們應鼓勵學生在審題上多花時間，確保在解題時能快速且準確。通過審題訓練，提升他們的分析與推理能力。

2、提高表達能力。許多學生雖然掌握了解題思路，但往往表達不清，書寫不規(guī)范。需要從規(guī)范解題和書寫格式入手，要求字跡清晰、描述準確、邏輯嚴密，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

3、注重心理素質(zhì)訓練。在考試的高壓環(huán)境中，心理狀態(tài)對考試表現(xiàn)至關重要?？记靶鑾椭鷮W生減輕壓力，保持輕松的心態(tài)，以最佳狀態(tài)迎接考試。

4、在考試前兩周，安排學生進行自我復習，整理和鞏固所學知識。教師則集中進行個別輔導，確保每位學生的復習效果最大化。

教學進度安排：

時間教學內(nèi)容

3.1~3.15第八單元化學反應與能量單元復習與檢測

3.15~4.5第九單元物質(zhì)的性質(zhì)與變化復習與檢測