本學(xué)期二年級語文教學(xué)計劃分析了班級情況，指出學(xué)生的語言表達能力有所提高，但仍存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足和書寫習(xí)慣不佳的問題。教學(xué)目標(biāo)包括識字、寫字、口語交際和閱讀能力的提升，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。教材內(nèi)容豐富，分為多個專題，結(jié)合兒童生活，具有較高的德育價值，并采用多樣的識字和練習(xí)形式。教學(xué)重點在于識字、書寫及閱讀能力的培養(yǎng)，難點則是字詞掌握與口語交際能力的提升。為此，計劃采取多樣化的教學(xué)方法，注重朗讀和實踐，以增強學(xué)生的語言能力，同時與家長積極溝通，減少學(xué)習(xí)差異。

部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃 篇1

一、班級情況分析

本學(xué)期，我班共有學(xué)生48人，男生30人，女生18人。經(jīng)過一學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多生字，積累了較為豐富的詞匯，語言表達能力得到了提升。然而，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上仍缺乏主動性，依賴性較強，使得班級的學(xué)習(xí)成績分層現(xiàn)象依然明顯。針對這些同學(xué)，我們需在今后的教學(xué)中采用多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動探索、求知，以便讓他們體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而不斷提升自身發(fā)展的動力。

另一方面，大多數(shù)學(xué)生已能遵守課堂紀(jì)律，積極參與發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣不佳，紀(jì)律意識薄弱，態(tài)度不端正，經(jīng)常忘記完成作業(yè)，課堂上頻繁做小動作。這其中的一些特殊學(xué)生，由于先天智力因素，造成了他們在學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的困難。我們需要不斷加強對這部分學(xué)生的習(xí)慣教育和智力啟蒙，力求他們在學(xué)習(xí)上達到基本的合格標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)依然艱巨，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力，特別是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會書寫整齊、美觀的鉛筆字。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，鼓勵他們養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，注重課外識字能力的提升，逐步增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材分為八個專題，以整合的方式系統(tǒng)組織了八組內(nèi)容，分別是：美好四季，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，思考與探索，友好相處與團結(jié)合作，關(guān)心他人，愛護環(huán)境與動物，熱愛科學(xué)。每個專題的內(nèi)涵較為廣泛，避免了內(nèi)容的局限性，且教材內(nèi)容緊密結(jié)合兒童生活，契合時代特征，具備較高的德育價值。每組教材包括導(dǎo)入語、一課“識字”、四到五篇課文及“語文園地”，各部分互相連接，形成了一個有機整體。識字課形式多樣，涵蓋了詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊共有三十四篇課文，內(nèi)容豐富，題材多樣，語言生動，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。

本冊教材不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁下方列出，并附有漢語拼音及美觀的背景圖，以引起學(xué)生的關(guān)注。教材延續(xù)了“多編少搬”的原則，所選課文仍體現(xiàn)出內(nèi)容豐富、充滿趣味的特點，語言規(guī)范、簡單易懂，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際等訓(xùn)練。精美的插圖富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

三、教學(xué)重難點

1、認(rèn)識450個字，能寫350個字。要求識字的學(xué)生能準(zhǔn)確讀音，并結(jié)合詞句理解意思，不需進行字形分析；會寫的字則需準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并在口頭和書面表達中靈活運用，鼓勵學(xué)生在日常生活中自主識字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整齊、美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜歡的課文片段。

3、逐步形成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識，能夠認(rèn)真聽取他人講話，理解主要內(nèi)容，并能主動與他人交談，講述簡單的故事和親身經(jīng)歷，表達時態(tài)度自然大方，禮貌得體。

部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生活潑開朗，樂于學(xué)習(xí)，接受能力較強，對語文課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們逐步養(yǎng)成了認(rèn)真聽課和積極發(fā)言的習(xí)慣，嘗試與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，并具備了一定的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們能夠正確書寫，字跡規(guī)范，理解常用詞匯，并能進行簡單的運用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意參與口語交流，能夠用完整的句子表達自己的想法，流暢地朗讀課文，并能有感情地背誦指定的內(nèi)容。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在暫時的困難，缺乏主動性，學(xué)習(xí)效率較低，常出現(xiàn)中途放棄的情況。針對這些問題，本學(xué)期的教學(xué)中，將注重因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，力求讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣與成功。

二、教材分析

全冊教材分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”及“識字”、“課文”兩大部分?！白R字”部分安排了2個單元，每單元各4課，合計8課。課文部分則分為6個單元，每單元包含3到5課，共計23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的方式安排生字。“識字”課包括三種形式：（1）詞串識字。（2）圖文結(jié)合識字。（3）形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊共設(shè)置23篇課文，其中韻文6篇。不少課文描繪了秋季的風(fēng)景，部分課文展示了學(xué)生多姿多彩的生活，還有一些課文幫助學(xué)生認(rèn)識社會和人生。3、關(guān)于練習(xí)。教材共設(shè)計了8個綜合練習(xí)，分布在每個單元之后，練習(xí)內(nèi)容涵蓋字詞句的學(xué)習(xí)、書寫、朗讀、口語交際等。

教學(xué)重點為識字、寫字、朗讀、口語交際及寫話。教學(xué)難點在于字詞的掌握與應(yīng)用、口語交際能力的提升以及寫話的能力。將依據(jù)兒童的認(rèn)知特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，采用模仿、遷移等方式，協(xié)助學(xué)生進行語言的積累和內(nèi)化。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)主要涵蓋漢語拼音、識字、寫字、閱讀及口語交際等內(nèi)容，具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，鼓勵認(rèn)真寫好鉛筆字。

（3）鼓勵勤于朗讀和背誦，養(yǎng)成樂于參與課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠利用拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識并記住大寫字母，熟練掌握《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀401個生字，并掌握教材中安排的26個常用偏旁。

（2）能夠按照筆順正確書寫和默寫272個生字，字跡端正、勻稱。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解他人所說的簡短信息。

（2）在觀察圖片或事物后，用普通話表達幾句完整、連貫的句子。

（3）對所聽或所讀內(nèi)容能用普通話回答問題，語句完整。

（4）愿意與他人進行口語交流，態(tài)度大方，禮貌得體。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容，能復(fù)述課文。

（2）聯(lián)系生活實際理解常用詞語的意思。

（3）憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，理解課文大意。

6、寫話

（1）能用學(xué)過的詞語寫成通順句子；能理順順序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)依照觀察圖畫的順序?qū)憥拙溥B貫的話。

（3）掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的口語交際能力，能用幾句連貫的話寫出相關(guān)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析和記憶字形，通過看圖或上下文理解詞義，運用多樣化的教學(xué)方法，通過游戲和活動鞏固識字，并注意糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、注重朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，為學(xué)生提供充足的朗讀時間，結(jié)合插圖和生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞句的含義并進行有感情的朗讀。

3、注意教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握教學(xué)，設(shè)計符合教材的教學(xué)方案，發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開豐富聯(lián)想和想象，積極參與交流與討論，結(jié)合游戲、唱歌、猜謎等活動，提高課堂的趣味性?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生走出校門，接觸自然和社會，促進學(xué)生在真實生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

4、鼓勵學(xué)生積累優(yōu)秀詞句和篇段，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動使用積累的詞匯進行口頭和書面表達。

5、鼓勵學(xué)生互相解疑，進行合作探究，培養(yǎng)他們提出問題和解決問題的能力。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”時間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文能力，定期進行小練筆，打好作文基礎(chǔ)。

7、與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋教學(xué)情況，幫助減少學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異。

五、教學(xué)進度