本小學(xué)四年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等多個(gè)方面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。識(shí)字方面，學(xué)生需掌握3000個(gè)常用漢字，書寫2500個(gè)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力并提高書寫規(guī)范性。閱讀方面，強(qiáng)調(diào)用普通話流利朗讀、理解課文內(nèi)容及情感表達(dá)，鼓勵(lì)課外閱讀積累。寫作方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力，鼓勵(lì)分享和交流寫作樂趣。口語(yǔ)交際中，學(xué)生需積極傾聽與表達(dá)，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生收集資料、參與討論，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。針對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生，促進(jìn)整體提升，并通過(guò)多樣化的教學(xué)措施，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

（一）識(shí)字與寫字

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的濃厚興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)識(shí)字。

2．累計(jì)掌握常用漢字3000個(gè)，至少能夠書寫2500個(gè)。

3．能夠熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

4．熟練使用硬筆書寫楷體字，確保書寫規(guī)范、端正、整潔，并能夠用毛筆仿寫字帖。

（二）閱讀

1．用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

2．初步掌握默讀，能夠針對(duì)不明白的內(nèi)容提出問(wèn)題。

3．能夠結(jié)合上下文理解詞句的含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，并借助字典理解生詞。

4．能夠把握文章的主要內(nèi)容，感受文章所傳遞的思想和情感。

5．能夠復(fù)述敘事性文章的要點(diǎn)，初步感受作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，并與他人分享閱讀體驗(yàn)。

6．在理解句子時(shí)，能夠感知句號(hào)與逗號(hào)的用法差異，了解冒號(hào)、引號(hào)的常見用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，能夠掌握文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞匯與精彩句子，以及在課外閱讀和生活中獲取的語(yǔ)言素材。

9．誦讀經(jīng)典詩(shī)文，關(guān)注誦讀中體驗(yàn)情感，背誦經(jīng)典詩(shī)文50篇（段）。

10．養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享閱讀材料，課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字。

（三）寫作

1．細(xì)心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。

2．能夠多樣化地記錄見聞、感受和想象，注重描繪自己認(rèn)為新奇、深刻或感人的內(nèi)容。

3．愿意分享自己的寫作，樂于和他人交流創(chuàng)作的樂趣。

4．能夠用簡(jiǎn)短的書信或便條進(jìn)行書面交流。

5．在寫作中使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是新穎的詞匯和句子。

6．根據(jù)表達(dá)需要，合理使用冒號(hào)、引號(hào)。

7．學(xué)會(huì)修改習(xí)作中明顯的錯(cuò)誤詞句。

8．每學(xué)年完成16次左右的課堂寫作。

（四）口語(yǔ)交際

1．能夠用普通話與他人進(jìn)行交流，在交談中認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，并就不理解的地方請(qǐng)教，與人商討不同的意見。

2．能夠把握他人講話的主要內(nèi)容并做簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．清晰地?cái)⑹鲎约旱囊娐?，并表達(dá)感受和想法。

4．能夠生動(dòng)主動(dòng)地講述故事，用語(yǔ)言引起他人的情感共鳴。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，參與討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察自然和社會(huì)，通過(guò)書面與口頭表達(dá)分享觀察所得。

3．在教師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)合作能力。

4．在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　二、學(xué)情分析

我們四年級(jí)下班共有學(xué)生45人，其中男生28人，女生17人。班級(jí)存在的問(wèn)題包括學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大，優(yōu)生占多數(shù)，但后進(jìn)生也較為突出（如李小剛、王小華、張明等），時(shí)有不及格現(xiàn)象，這與他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、家庭教育不足和學(xué)習(xí)習(xí)慣不良因素密切相關(guān)。

本學(xué)期，依然將寫作與閱讀作為教學(xué)重點(diǎn)，盡力進(jìn)行輔導(dǎo)，確保質(zhì)量?jī)?yōu)先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促進(jìn)思維，提升語(yǔ)文能力，并與其他科任教師緊密合作，共同提升學(xué)生的綜合學(xué)業(yè)水平。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包括32篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇；教材末尾附有8篇選讀課文，總計(jì)40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)主題，依次為：探尋世界、以誠(chéng)相待、自然的啟示、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛生命、鄉(xiāng)村生活、堅(jiān)韌不拔、故事集萃。第三單元“自然的啟示”和第六單元“鄉(xiāng)村生活”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

每個(gè)專題包含導(dǎo)語(yǔ)、案例和語(yǔ)文園地三個(gè)部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)明確了本組的主題并提示學(xué)習(xí)要求。案例通常由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)，以引導(dǎo)學(xué)生理解前后內(nèi)容并明確學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要，一些課文后面提供“資料袋”或閱讀鏈接，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，包含4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”、“寫作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，在全冊(cè)的8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字250個(gè)，能寫250個(gè)，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

2．熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字能力。能夠用鋼筆正楷書寫，毛筆進(jìn)行字帖臨摹。

3．能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。

5．初步把握文章主要內(nèi)容，感受文章所傳達(dá)的思想與情感，能夠復(fù)述敘事性作品的要點(diǎn)。

6．養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，收藏與同學(xué)交流讀物。

7．在交談中認(rèn)真傾聽，能主動(dòng)請(qǐng)教、討論，清晰講述見聞和表達(dá)感受。

8．細(xì)致觀察身邊事物，勤于書面表達(dá)，使內(nèi)容清晰且具體，能寫簡(jiǎn)短書信便條，修改習(xí)作中的錯(cuò)誤。

9．通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有目的地收集資料，提出疑問(wèn)并開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、重、難點(diǎn)

1.再認(rèn)識(shí)漢字300-500個(gè)，書寫字?jǐn)?shù)達(dá)到200-250個(gè)。

2.鋼筆書法練習(xí)，確保字跡整齊且具備一定速度，毛筆書寫楷體字。

3.訓(xùn)練學(xué)生用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

4.默讀訓(xùn)練，專注于提升閱讀速度和理解能力。

5.培養(yǎng)瀏覽能力，提升信息查閱技巧。

6.簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文訓(xùn)練，學(xué)習(xí)仿寫技能。

7.修正習(xí)作中的錯(cuò)誤，熟練使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)等）。

8.確保習(xí)作整潔規(guī)范，開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的讀書筆記，能夠?qū)懗鰞?nèi)容概要。

10.掌握書信格式，能寫書信。

11.用普通話進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于表達(dá)獨(dú)特看法。

12.掌握辯論和演講的一些基本技巧。

13.生動(dòng)地講述故事，能夠吸引聽眾的興趣。

　五、教學(xué)措施與方法

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生成為能夠運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者，因此在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)注知識(shí)的掌握，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下習(xí)慣的培育：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）自學(xué)課文的習(xí)慣，特別是精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點(diǎn)，分析文章，理解感情表達(dá)。

（3）鼓勵(lì)大膽表達(dá)思想的習(xí)慣和主動(dòng)合作的精神。

（4）將寫作視為樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛寫作。

（5）繼續(xù)提高傾聽能力，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生放松又專注，通過(guò)目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．充分利用課程資源

利用語(yǔ)文課程資源與其他學(xué)科及社會(huì)活動(dòng)結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣課外閱讀，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

4．輔導(dǎo)優(yōu)生與補(bǔ)差生

教學(xué)中既要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要關(guān)注幫扶后進(jìn)生，努力縮小兩者之間的差距，使全班學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有新的進(jìn)步。

班級(jí)后進(jìn)生的幫助對(duì)象包括：李小剛、王小華、張明、陳小輝等。主要措施包括：1、對(duì)作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2、課堂優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先解決問(wèn)題。3、根據(jù)學(xué)習(xí)情況，老師抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并請(qǐng)優(yōu)秀生進(jìn)行同伴輔導(dǎo)。4、與其他科任老師及家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，形成教育合力。5、注重鼓勵(lì)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重與信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

5.重視思想教育，尊重與信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好習(xí)慣。

（1）在提高閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)參與作文比賽。

（2）在閱讀理解方面下功夫，提倡“多讀書、讀好書”，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛，并在理解基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生寫字和朗讀技巧，提高朗讀水平和書寫能力。

六、時(shí)間安排

第一單元：1214課時(shí)

第二單元：1013課時(shí)

第三單元：1214課時(shí)

第四單元：1215課時(shí)

第五單元：1013課時(shí)

第六單元：1014課時(shí)

第七單元：1214課時(shí)

第八單元：1113課時(shí)