本學(xué)期小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃著重于提升學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際能力，整體目標(biāo)是提高后進(jìn)生的水平并促進(jìn)先進(jìn)生的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容包括復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、培養(yǎng)閱讀興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。重點(diǎn)在于鼓勵(lì)自主識(shí)字、朗讀課文以及理解詞句的意思，同時(shí)通過(guò)課外讀物分享來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)措施包括直觀教學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)習(xí)方式和加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)步。教材設(shè)計(jì)豐富、貼近生活，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

本學(xué)期二年級(jí)共有學(xué)生65人，作為新任教師，我對(duì)這些孩子的情況還不夠了解。二年級(jí)的學(xué)生普遍年齡較小，人數(shù)較多，后進(jìn)生比例相對(duì)較高，這導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在明顯不足。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣欠佳，這將影響整體學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期的重點(diǎn)工作是提高后進(jìn)生的水平，促進(jìn)先進(jìn)生的進(jìn)一步發(fā)展。

二、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能夠運(yùn)用拼音進(jìn)行識(shí)字和糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)500個(gè)漢字，能書(shū)寫(xiě)400個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字要求能夠準(zhǔn)確讀音，并結(jié)合具體詞句理解其意義，不需要進(jìn)行字形分析。要求會(huì)寫(xiě)的字不僅要讀準(zhǔn)音，還要認(rèn)清字形、理解意思，并在書(shū)寫(xiě)中做到正確規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手識(shí)字的能力，并在生活中實(shí)踐識(shí)字。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是必須要養(yǎng)成的，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)習(xí)使用音序查字法和部首查字法，使學(xué)生逐步具備獨(dú)立查字的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)流暢地朗讀課文，并能背誦指定的課文或喜歡的片段。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意義，主動(dòng)積累新詞。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人分享自己的感受和想法。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課程中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和與人交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交流，講述簡(jiǎn)單的故事或經(jīng)歷。說(shuō)話(huà)時(shí)要自然大方，態(tài)度禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒂^察到的或思考的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)作中樂(lè)于使用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。了解日記的格式，并學(xué)習(xí)如何寫(xiě)日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材的核心任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞匯的積累、口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力同樣是教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文是我們面臨的主要難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論知識(shí)的提升，提高自身素質(zhì)和授課能力。

2、注重直觀教學(xué)，充分運(yùn)用教具和學(xué)習(xí)工具，增強(qiáng)學(xué)生的操作和觀察能力，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，尋找生活資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的相關(guān)性。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、 指導(dǎo)思想

根據(jù)最新的教育方針，致力于提升教育理論水平，增強(qiáng)教師自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。以教育科研為引導(dǎo)，專(zhuān)注于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，積極實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、 教材分析：

本冊(cè)教材構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放而生動(dòng)的知識(shí)體系，倡導(dǎo)自主、合作及探究式學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。其中包含三十四篇課文，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，采用整合方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字部分、四到五篇課文及“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。教材末尾還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

三、 學(xué)生情況分析

二年級(jí)一班共有學(xué)生46名，經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)方面有所進(jìn)步。然而，班級(jí)內(nèi)學(xué)生成績(jī)差距較大，后進(jìn)生情況突出，在書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)品質(zhì)上仍存在顯著不足。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，這將對(duì)整體學(xué)習(xí)效果造成影響。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、提升優(yōu)秀生的質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展將是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。

四、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)350個(gè)生字。所認(rèn)字能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解詞義，無(wú)需進(jìn)行字形分析。會(huì)寫(xiě)的字要求能夠準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解詞義，并進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

3、學(xué)會(huì)使用音序查字法，并學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，提升獨(dú)立識(shí)字能力。

4、對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，能夠用普通話(huà)流利且有感情地朗讀課文，能背誦指定及自己喜歡的課文片段。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中的詞句意思，并在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人交流自己的感受與想法，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，愿意與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人對(duì)話(huà)，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞，做到態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺?jiàn)所思記錄下來(lái)。在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中所學(xué)的詞語(yǔ)，了解日記的格式，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作日記。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

通過(guò)一年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”兩方面的重點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生們的能力已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化。經(jīng)過(guò)大量的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了極大的提升。現(xiàn)在，他們能夠在公共場(chǎng)合自信地分享自己的觀點(diǎn)和想法，樂(lè)于質(zhì)疑和表達(dá)不同的看法。

在實(shí)施生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將秉持素質(zhì)教育的理念，注重思想道德培養(yǎng)與人文精神的熏陶，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使他們真正掌握語(yǔ)文，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的編排特點(diǎn)在于自然發(fā)展的進(jìn)行，單元的層層遞進(jìn)主要是為了凸顯閱讀的重要性，避免過(guò)多關(guān)于文體和寫(xiě)法的說(shuō)教，以便鼓勵(lì)兒童的廣泛閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)的詩(shī)歌和兒歌，不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還帶給學(xué)生美的享受，并幫助他們逐漸感受與創(chuàng)造美。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅停留在文字的表面，更多的是情感的投入與節(jié)奏的配合，因此對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)被視為寫(xiě)作基礎(chǔ)的深層構(gòu)建。本冊(cè)教材共包含30篇課文。在語(yǔ)文訓(xùn)練方面，既注重圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)整體的序列，又重視訓(xùn)練的整合及重點(diǎn)訓(xùn)練的循環(huán)和提高。在遵循“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，以整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為原則的基礎(chǔ)上，本教學(xué)計(jì)劃有以下幾點(diǎn)：

(一)依據(jù)課文類(lèi)型的不同采用不同的教學(xué)方式

1、一般課文的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們考慮了以下幾個(gè)方面：

(1).繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué)。識(shí)字仍然是二年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)之一，需繼續(xù)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，力求使學(xué)生能較為熟練地查字典和自學(xué)生字，具備初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)漢字的特質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考識(shí)字，運(yùn)用各種方法記憶字的音、形、義；在完成課本要求的引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行自主識(shí)字，并提供展示和交流的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，通過(guò)不斷練習(xí)提升寫(xiě)字技能。

(2).繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練同樣是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。詞句訓(xùn)練應(yīng)通過(guò)以下幾方面進(jìn)行：一是針對(duì)課文中重要的詞句，避免單純的詞義解釋?zhuān)膭?lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境以及生活實(shí)際，逐步提升自我理解能力；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)秀的詞句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累；三是重視詞句的運(yùn)用，提升與口語(yǔ)與寫(xiě)作之間的聯(lián)系。

(3)課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些思考題和討論題，注重方法提示與自學(xué)引導(dǎo)，力求使理解內(nèi)容與組詞造句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生整體理解與綜合運(yùn)用的能力。采用多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累，同時(shí)加強(qiáng)朗讀與背誦，并提升自由度，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇背誦部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的閱讀、思考與討論。

(4).加強(qiáng)朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是最基本、最重要的閱讀技能之一，應(yīng)多讀少講，將更多的時(shí)間用于朗讀，讓課堂充滿(mǎn)瑯瑯讀書(shū)聲，確保讀通、讀熟、讀出感情。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，隨后用朗讀表達(dá)思想感情。默讀也是一種重要的閱讀技能，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，在獨(dú)立閱讀與思考中培養(yǎng)閱讀能力。

2、詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌運(yùn)用優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言展現(xiàn)豐富的畫(huà)面，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力與理解力。在教學(xué)中，我將從朗讀入手，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和多種活潑的方式組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在背誦、表達(dá)與創(chuàng)作中樂(lè)在其中。

只有深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為有效的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”的反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材及教學(xué)相關(guān)的主要問(wèn)題，而后適當(dāng)?shù)夭殚喕騾⒖冀虒W(xué)資料，以做到多讀多思。

(二)提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí)，從整體出發(fā)，考慮教學(xué)要求，合理安排教學(xué)時(shí)間，明確每篇課文的教學(xué)任務(wù)，然后逐一精心設(shè)計(jì)每篇課文和每個(gè)課時(shí)的教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，靈活運(yùn)用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(三)提升課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，思考怎樣更好地學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，設(shè)定明確且有挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生明確目標(biāo)，感知教材，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提出問(wèn)題，歸納學(xué)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則，組織學(xué)生進(jìn)行討論，互相啟發(fā)，盡量通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)教合一。

(四)提升課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、 本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)440個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)230個(gè)生字。學(xué)生需要能準(zhǔn)確讀出所認(rèn)識(shí)的字音，并結(jié)合上下文理解字義，不作字形分析，書(shū)寫(xiě)方面則要求能認(rèn)清字形、理解字義，進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)，同時(shí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣，在生活中自覺(jué)進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

3、能夠使用音序查字法，學(xué)習(xí)運(yùn)用部首查字法查閱字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、熱愛(ài)閱讀，并對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句含義，在閱讀中主動(dòng)積累新詞匯。

6、能閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，能夠與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的良好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，并愿意與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話(huà)，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和個(gè)人見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌得體。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒁?jiàn)聞和思考表達(dá)下來(lái)。在寫(xiě)作中愿意運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的格式，并學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)日記。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀課文。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度來(lái)看，詞匯的積累及運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題也是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文是本學(xué)期的難點(diǎn)。

三、 教學(xué)措施

1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)及教學(xué)能力。

2、運(yùn)用直觀教學(xué)法，充分利用教具和學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生的操作和觀察能力，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要集中在書(shū)寫(xiě)規(guī)范和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣上，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，挖掘生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生的日常生活。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的漢字和基礎(chǔ)的識(shí)字方法。個(gè)別轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本班學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際方面都有了一定的基礎(chǔ)，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，課后自覺(jué)完成作業(yè)。學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的圖書(shū)較為偏愛(ài)，但在閱讀習(xí)慣和方法上仍需教師的指導(dǎo)。從語(yǔ)文課堂的反饋來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練，想象力也需要提高。經(jīng)過(guò)一年多的管理，班級(jí)的課堂紀(jì)律已有所改善。由于本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，教學(xué)壓力較大，因此需要幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。要對(duì)他們提出嚴(yán)格要求，加強(qiáng)思想教育。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，需努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)有所提升，本學(xué)期應(yīng)再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”和“識(shí)字”、“課文”三部分組成?！白R(shí)字”部分共有兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”部分包含6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元后設(shè)有一個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字（第1、2、5、6課）、形近偏旁的比較（第3、4、7課）、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)（第8課）。每個(gè)單元的“課文”內(nèi)容相對(duì)集中：第一單元為春光篇（1－4）；第二單元為哲理篇（5－8）；第三單元為親情篇（9－12）；第四單元為勤學(xué)篇（13－16）；第五單元為愛(ài)國(guó)篇（17－20）；第六單元為科技篇（21－24）。以上安排為學(xué)生提供了豐富的材料，以幫助他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練習(xí)語(yǔ)文基本功，并接受思想教育。每單元的綜合練習(xí)強(qiáng)調(diào)綜合性和實(shí)踐性，包括字詞句的運(yùn)用、朗讀背誦、書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系統(tǒng)，主要用于鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，并適度擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文能力和品德教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)識(shí)字。
⑵繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)言和專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
⑶繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)朗讀和樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
⑷鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典，主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

2、漢語(yǔ)拼音

⑴鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)。
⑵能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

⑴能準(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字。
⑵掌握本冊(cè)教材中安排的13個(gè)常用偏旁部首。
⑶能按照筆順正確書(shū)寫(xiě)并默寫(xiě)281個(gè)生字，字形結(jié)構(gòu)端正，書(shū)寫(xiě)勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

⑴能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，理解一段話(huà)的基本內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述。能講述課文所寫(xiě)的故事。
⑵能夠在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)出幾句連貫的話(huà)。
⑶能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，保證語(yǔ)句完整，意思連貫。
⑷愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文；能復(fù)述課文，并進(jìn)行角色朗讀。
⑵學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，一邊閱讀一邊思考。
⑶能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
⑷憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，知道課文大意。

6、寫(xiě)話(huà)

⑴能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，并能理順錯(cuò)亂的句子。
⑵學(xué)習(xí)按照一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的句子。
⑶學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述、勸阻等交際方式，能夠用幾句連貫的話(huà)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)386個(gè)生字（其中要求書(shū)寫(xiě)的281個(gè)）。
2、繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，能夠運(yùn)用部首查字法進(jìn)行識(shí)字，并通過(guò)筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)來(lái)分析字形。
3、保持正確寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)端正、清晰。
4、學(xué)會(huì)默讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，并背誦指定的課文。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合思想品德教育，將語(yǔ)言訓(xùn)練與思想品德教育融為一體。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生有效的識(shí)字方法，注重形近字和同音字的比較，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，幫助學(xué)生在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)的生字。
3、在閱讀教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言和思維發(fā)展。在課堂上提供充分的朗讀訓(xùn)練時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)聲。開(kāi)始進(jìn)行默讀訓(xùn)練。注重字詞句的教學(xué)，將字的教學(xué)與詞和句的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中掌握生字。詞句教學(xué)時(shí)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考路徑，訓(xùn)練他們逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段的教學(xué)，為中高年級(jí)的段落和篇章訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，創(chuàng)造多種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言交流愿望，確保訓(xùn)練時(shí)間，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓全班學(xué)生都能參與口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生培優(yōu)和差生補(bǔ)差工作，抓住兩頭，促進(jìn)中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期，本班共有學(xué)生42人，其中男生24人，女生18人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了不少生字，語(yǔ)言能力也有了顯著提升。然而，個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上仍然缺乏自覺(jué)性，較為依賴(lài)他人，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)出明顯的差異。對(duì)此，我們需要在今后的教學(xué)中采用多樣化的方法，激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)，使他們體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而持續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為自我成長(zhǎng)的必要部分。

另一方面，大多數(shù)學(xué)生已能較好地遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，按時(shí)提交作業(yè)，逐步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不佳、紀(jì)律意識(shí)薄弱的問(wèn)題，容易忽視作業(yè)，經(jīng)常上課玩小動(dòng)作。尤其是班內(nèi)幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力的限制，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成上面臨困難。這部分學(xué)生仍需加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，以幫助他們盡量達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)仍然十分艱巨，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文能力，特別是在書(shū)寫(xiě)方面，需要投入時(shí)間去糾正和培養(yǎng)他們的鉛筆字，幫助他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)文，培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣，注重課外的識(shí)字能力，從而逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，以整合的方式組織了六組內(nèi)容，分別是：生動(dòng)的季節(jié)，豐富的校園生活，熱愛(ài)祖國(guó)，解決問(wèn)題的方法，友好相處與合作，關(guān)愛(ài)自己和他人。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容涵蓋廣泛，避免了局限性。教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有時(shí)代感，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)讀、一課“識(shí)字”、幾篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分緊密相連，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字部分形式多樣，如詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，旨在提升學(xué)生的識(shí)字能力。

本冊(cè)課文不再進(jìn)行全文注音，而是采用隨文注音的方式標(biāo)注多音字，在每頁(yè)下方列出生字及其拼音，并配以吸引人的插圖，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力。本冊(cè)教材依舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，選取的課文內(nèi)容豐富且富有趣味。課文的語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)明易懂，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖設(shè)計(jì)精美、生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(2)進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，建立認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(3)鼓勵(lì)勤于朗讀背誦，并樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，利用拼音提高識(shí)字、閱讀及普通話(huà)水平。

(2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能夠熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，能書(shū)寫(xiě)350個(gè)生字。

(2)按照筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，確保字形端正、勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

(1)仔細(xì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解簡(jiǎn)單段落和事情。

(2)在觀察圖畫(huà)或事物后，用普通話(huà)表達(dá)完整連貫的話(huà)。

(3)能夠在集體面前說(shuō)話(huà)，做到口齒清晰、句子完整，并保持禮貌。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

暑假來(lái)臨，雖然是學(xué)生們的放松時(shí)光，但老師們的教學(xué)準(zhǔn)備工作依然不能忽視。我們一起看看這份小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃吧！

（一）指導(dǎo)理念

培養(yǎng)優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得進(jìn)步，確保差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高他們的學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。要從培優(yōu)入手，挖掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，激發(fā)他們的潛力，提高閱讀和寫(xiě)作能力，從而提升整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)。

（二）目標(biāo)設(shè)定

在本學(xué)期的培優(yōu)和輔差活動(dòng)中，優(yōu)生應(yīng)能按照計(jì)劃提升綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)維持在90分左右，并協(xié)助老師開(kāi)展輔差工作，幫助差生取得進(jìn)展。輔差學(xué)生則應(yīng)根據(jù)老師的指導(dǎo)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高成績(jī)，特別是在語(yǔ)文考試中增強(qiáng)基本能力。

（三）內(nèi)容安排

培優(yōu)的重點(diǎn)是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。通過(guò)介紹或推薦適量的課外讀物，讓優(yōu)生拓寬閱讀視野，獲取更多的課外知識(shí)，特別是在散文創(chuàng)作方面給予更大指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯?xiě)作中靈活運(yùn)用所學(xué)，從而提升寫(xiě)作能力。定期安排適當(dāng)難度的練習(xí)任務(wù)，以全面提高他們的語(yǔ)文水平。

輔差的內(nèi)容則是培養(yǎng)學(xué)生敢于做題和會(huì)做題，安排相對(duì)基礎(chǔ)的內(nèi)容幫助他們掌握，寫(xiě)作方面至少能寫(xiě)出一些內(nèi)容，可先進(jìn)行摘抄，逐步過(guò)渡到獨(dú)立完成，確保每個(gè)差生都有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡n堂上嘗試表達(dá)、鼓勵(lì)他們敢說(shuō)，爭(zhēng)取讓他們變得善于表達(dá)。

（四）需補(bǔ)差學(xué)生：張小強(qiáng) 李佳樂(lè) 王夢(mèng)婷 劉曉薇 陳靜靜

周子浩 孫曉輝 胡云飛 何思涵 鄭志強(qiáng)

（五）具體措施

1、課外輔導(dǎo)，充分利用課余時(shí)間

2、實(shí)施一優(yōu)生帶一差生的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)

3、邀請(qǐng)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供差生借鑒

4、課堂上設(shè)置機(jī)會(huì)，通過(guò)優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維和方法對(duì)差生進(jìn)行引導(dǎo)

5、對(duì)差生實(shí)行多做多練策略，優(yōu)生適當(dāng)提高題目難度，并安排課外作品閱讀，以不斷增強(qiáng)做題和寫(xiě)作能力

6、采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，同時(shí)樹(shù)立優(yōu)生的榜樣作用，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功體驗(yàn)

7、了解差生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

8、重視中等生，保持其成績(jī)的穩(wěn)定與提升

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、班級(jí)狀況分析

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我班大部分學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂(lè)于參與講故事的活動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表達(dá)欲。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，作業(yè)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整，發(fā)言積極。然而，部分學(xué)生在課堂上的積極性較低，常出現(xiàn)小動(dòng)作，愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，學(xué)習(xí)興趣淡薄，習(xí)慣有待改善。盡管如此，兒童的可塑性很強(qiáng)，我相信他們能夠逐步改善，掌握更好的語(yǔ)文能力。

二、教材特點(diǎn)

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容。

2、識(shí)字課的內(nèi)容豐富而形式多樣。

3、課文素材豐富多彩，體裁多樣，符合時(shí)代特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。

4、課后練習(xí)注重與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，關(guān)注語(yǔ)言積累，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

5、突破了傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。

6、教材內(nèi)容具有一定的開(kāi)放性和靈活性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)500個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)380個(gè)漢字。要求學(xué)生能夠正確讀出字音，結(jié)合詞句理解字義，不進(jìn)行字形分析，不強(qiáng)求書(shū)寫(xiě)。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)使用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，能夠用普通話(huà)流利、規(guī)范地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，愿意與他人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，并主動(dòng)與他人互動(dòng)。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降?、想到的?xiě)下來(lái)，在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

四、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)發(fā)音，分析記憶字形，通過(guò)觀察圖畫(huà)或上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，通過(guò)游戲、活動(dòng)及語(yǔ)言環(huán)境來(lái)鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保每位學(xué)生有充分的朗讀時(shí)間，利用插圖和生活情境幫助他們理解詞句的含義。

3、把握教材的整體性，關(guān)注各組教材內(nèi)容的聯(lián)系，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)新使用教材。

4、教師應(yīng)充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)他們參與討論、交流和語(yǔ)文實(shí)踐。可以引入游戲、歌曲、謎語(yǔ)、表演等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入生活，從中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，積極積累和運(yùn)用詞匯。

6、鼓勵(lì)學(xué)生相互解疑，合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們勤于思考和提問(wèn)、解決疑問(wèn)的能力。

7、充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)策略

1、倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)采用“小組合作學(xué)習(xí)”的方法。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)掘生字與熟字的聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法，綜合復(fù)習(xí)生字。

4、在閱讀教學(xué)中給予學(xué)生充分的閱讀和交流體驗(yàn)時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)閱讀理解和積累詞匯，激勵(lì)學(xué)生相互解疑，培養(yǎng)提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)需要提前做好準(zhǔn)備，重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們發(fā)展口語(yǔ)交流能力。

6、充分利用教材，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲、歌曲、謎語(yǔ)、表演等融入課堂，并帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　單元教材分析

這組教材的主題為“迷人的春天”，主要由《識(shí)字2》、《春天的故事》、《大海的禮物》、《小鳥(niǎo)的家》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地二》構(gòu)成，是一套優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)資源。

《識(shí)字2》整理了描寫(xiě)春天的花朵、生機(jī)和溫暖氣候的三組四字詞語(yǔ)?！洞禾斓墓适隆肥且黄s百字的短文。盡管篇幅不長(zhǎng)，卻生動(dòng)地描繪了春天的大自然景象，傳達(dá)了生命的蓬勃和生機(jī)?！洞蠛５亩Y物》通過(guò)圖文結(jié)合的方式，展現(xiàn)了海洋的美麗與神秘，讀后讓人心生向往。

《小鳥(niǎo)的家》則是一篇講述小鳥(niǎo)筑巢的科普小作品，以生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)讓孩子們了解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性。它不僅讓學(xué)生感受到小鳥(niǎo)的可愛(ài)，也引發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)。《古詩(shī)兩首》選取的是李白的《靜夜思》和王之渙的《登鸛雀樓》，都是描寫(xiě)春天景色的經(jīng)典詩(shī)作?！墩Z(yǔ)文園地二》鼓勵(lì)孩子們走進(jìn)春天，觀察自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美好，創(chuàng)造屬于自己的春天故事。

　教學(xué)建議

在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，采用指名朗讀、自由朗讀、分組朗讀等多種形式，通過(guò)讀中思考，讀中感悟。結(jié)合課文進(jìn)行識(shí)字，設(shè)計(jì)一些與春天相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索識(shí)字方法。利用生動(dòng)有趣的故事與活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)生字，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于《識(shí)字2》中一些較為生僻的詞匯，可以結(jié)合具體情境進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解詞義，感受到文字的美妙。

　單元教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉并識(shí)記本單元的生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字和閱讀中不斷積累詞匯。

3、能夠正確、流利地朗讀課文，感受春天的美麗，理解美好的生活來(lái)源于人民的辛勤勞動(dòng)。

4、激發(fā)學(xué)生觀察自然的熱情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、掌握本單元的生字和新詞。

2、通過(guò)有感情的朗讀，體驗(yàn)春天的美好，領(lǐng)略自然的魅力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)美，踐行美的理念，親身參與到自然當(dāng)中。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主識(shí)字的能力，積累更多的詞匯。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生感受到美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

本冊(cè)教材分為“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”三大部分，各部分之間相輔相成，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系?！罢n文”共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包括4至5課，總計(jì)34課。每個(gè)單元后均配有1個(gè)綜合練習(xí)，共計(jì)8次練習(xí)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的教學(xué)模式，整體安排了450個(gè)生字，其中350個(gè)為書(shū)寫(xiě)要求。

教材包含34篇課文，其中韻文8篇。內(nèi)容大致分為8個(gè)單元：1至4課為“秋天篇”，主要圍繞秋季的自然現(xiàn)象展開(kāi)；5至8課為“生活篇”，旨在展現(xiàn)兒童的日常樂(lè)趣；9至12課為“祖國(guó)篇”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、首都及中華民族的熱愛(ài)；13至17課為“人生篇”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、明辨是非，從故事中體會(huì)生活；18至21課為“團(tuán)結(jié)篇”，旨在教導(dǎo)學(xué)生友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；22至25課為“情感篇”，幫助學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)他人，培養(yǎng)愛(ài)心；26至29課為“環(huán)保篇”，教育學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境保護(hù)；30至34課為“科學(xué)篇”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

本冊(cè)教材堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所選課文內(nèi)容豐富多樣，具有趣味性和啟發(fā)性。

所有課文語(yǔ)言規(guī)范、清晰易懂，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交際等方面的訓(xùn)練。配圖精致，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

一、班級(jí)情況分析

二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)真，課堂上積極參與討論，課后能按時(shí)完成作業(yè)，聰明且好學(xué)。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，反應(yīng)相對(duì)慢，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步跟上班級(jí)整體進(jìn)度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)并保持這一習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，并注重認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鉛筆字。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀、背誦，并樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，能默寫(xiě)350個(gè)生字。

（2）根據(jù)筆順正確書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)生字，保證字形端正、勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，理解他人所講述的內(nèi)容。

（2）能在觀察圖畫(huà)或事物后，用普通話(huà)表達(dá)幾句完整、連貫的話(huà)。

（3）在公共場(chǎng)合發(fā)言時(shí)，做到口齒清晰、語(yǔ)言完整且有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、富有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，并進(jìn)行復(fù)述，能夠分角色朗讀。

（2）通過(guò)關(guān)聯(lián)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的意思。

（3）借助文字理解課文，想象課文描繪的情境，掌握課文的主要意思。

6、作文

（1）運(yùn)用所學(xué)詞匯寫(xiě)句子，并能理順語(yǔ)序混亂的句子。

（2）按特定順序觀察圖畫(huà)或具體事物，表達(dá)幾句連貫的文字。

（3）學(xué)習(xí)在“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等場(chǎng)合進(jìn)行言語(yǔ)交際，能用幾句連貫的話(huà)記錄相關(guān)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

三、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合。

2、利用多種電教媒體，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

3、習(xí)作需緊密結(jié)合生活實(shí)際，提供豐富的寫(xiě)作素材。

4、加強(qiáng)課外閱讀，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野，豐富經(jīng)歷，積累詞匯。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周 識(shí)字1、第一課、第二課

第二周 第三課、第四課、語(yǔ)文園地一

第三周 識(shí)字2、第五課、第六課

第四周 第七課、第八課、語(yǔ)文園地二

第五周 識(shí)字3、第九課、第十課

第六周 第十一課、第十二課、語(yǔ)文園地三

第七周 識(shí)字4、第十三課、第十四課

第八周 第十五課、第十六課、第十七課、語(yǔ)文園地四

第九周 期中復(fù)習(xí)

第十周 期中考試

第十一周 識(shí)字5、第十八課、第十九課

第十二周 第二十課、第二十一課、語(yǔ)文園地五

第十三周 識(shí)字6、第二十二課、第二十三課

第十四周 第二十四課、第二十五課、語(yǔ)文園地六

第十五周 識(shí)字7、第二十六課、第二十七課

第十六周 第二十八課、第二十九課、語(yǔ)文園地七

第十七周 識(shí)字8、第三十課、第三十一課

第十八周 第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周 語(yǔ)文園地八、期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末復(fù)習(xí)