小學(xué)六年級語文工作計劃重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力，包括正確的讀寫姿勢、朗讀技巧、課外閱讀熱情、口語表達(dá)能力等。計劃強(qiáng)調(diào)繼續(xù)鞏固漢語拼音、準(zhǔn)確書寫生字、增強(qiáng)閱讀理解和習(xí)作能力，并注重學(xué)生的口語交際訓(xùn)練。教師需仔細(xì)備課，嚴(yán)謹(jǐn)組織考試，關(guān)注學(xué)生個體差異，實(shí)施因材施教，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容涵蓋識字、閱讀、習(xí)作等多個方面，力求在扎實(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神。通過豐富的學(xué)習(xí)活動與持續(xù)的反思，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級語文工作計劃 篇1

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，努力形成良好的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握優(yōu)秀的朗讀技巧，激發(fā)朗讀的興趣，養(yǎng)成出聲朗讀、背誦的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)增強(qiáng)課外閱讀的熱情，自覺頻繁查閱字典。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專注傾聽他人講話的習(xí)慣；提升當(dāng)眾發(fā)言的能力，確保聲音洪亮、態(tài)度得體；愛護(hù)學(xué)習(xí)用具。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書寫姿勢和方法，并身體力行；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字的正確寫法，并形成良好的習(xí)慣。

(7)培養(yǎng)觀察事物的敏銳性，能夠有選擇性地閱讀課外書籍；學(xué)習(xí)在讀書時做標(biāo)記。

(8)繼續(xù)堅持寫日記，愛護(hù)圖書，形成良好的習(xí)慣。

(9)繼續(xù)認(rèn)真完成各類作業(yè)，能夠熟練使用工具書。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)修改自己作文的意識，積極通過多種途徑學(xué)習(xí)語文。

(11)鼓勵勤于搜集資料，做到不懂就問。

(12)培養(yǎng)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文，做到“行萬里路，讀萬卷書”。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的知識，利用拼音技能幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確朗讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序默寫125個生字，書寫時結(jié)構(gòu)端正、勻稱。

(3)堅持學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，確保書寫規(guī)范、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)毛筆字，了解漢字的不同結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽取他人的講話，理解所說內(nèi)容，并能夠轉(zhuǎn)述大意；能講述課文中的故事。

(2)能夠根據(jù)圖片或觀察事物，用普通話表達(dá)完整、連貫的意見。

(3)能針對聽讀內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，表達(dá)清晰。

(4)在公共場合發(fā)言時，語句流暢，有禮貌。

(5)積極參與討論，勇于發(fā)言，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)以正確、流利、有感情的方式朗讀課文，能夠背誦指定的內(nèi)容，并進(jìn)行角色朗讀。

(2)繼續(xù)訓(xùn)練默讀，做到無聲閱讀、不指讀，同時注意閱讀速度。

(3)能夠結(jié)合語言環(huán)境和實(shí)際生活，理解常用詞匯的含義。

(4)通過語言文字把握課文內(nèi)容，想象課文描述的情境，掌握大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助字典理解生字詞，初步掌握預(yù)習(xí)的技巧。

(6)閱讀適合自己年齡的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)信息瀏覽，擴(kuò)展知識面，依據(jù)需求搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能夠使用學(xué)過的詞語造句，理順語句的順序。

(2)學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察事物，寫出條理清晰的短文。

(3)能夠?qū)γ黠@錯誤的句子進(jìn)行修改。

(4)認(rèn)識并學(xué)會使用常見標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號等，并了解破折號的含義。

(5)從內(nèi)容、語言、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，并學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

小學(xué)六年級語文工作計劃 篇2

作為一名小學(xué)六年級的班主任和語文教師，面對這個學(xué)期繁重的教學(xué)和管理任務(wù)，我深知只要堅持努力，就一定能引導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)秀的成績！

六年級是學(xué)生們小學(xué)階段的最后一年，他們即將步入初中。這一年的教學(xué)至關(guān)重要，必須為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我制定了本學(xué)期的語文教學(xué)及班主任工作計劃。

1、認(rèn)真組織考試

每一次考試都需嚴(yán)謹(jǐn)組織，嚴(yán)格要求，精心安排。無論是平時小測、單元測試還是綜合性評估，都要認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié)，包括出題、監(jiān)考、閱卷到分析成績等。要及時發(fā)現(xiàn)問題，查缺補(bǔ)漏，確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，單元測試合格，所有學(xué)生都能順利通過。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

遵循學(xué)校“六認(rèn)真”的原則，明確教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，扎實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注重訓(xùn)練目標(biāo)和基本技能。應(yīng)避免為了趕進(jìn)度而盲目求快，力求循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)，結(jié)合班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力，適度提前結(jié)束新課，便于集中時間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

要注重集體備課，做好備課的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體的智慧，深刻理解《大綱》的要求，精細(xì)鉆研教材。本組教師要在活動中各抒己見，最后進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以保證知識傳授的準(zhǔn)確性及各班級間的一致性。

課堂教學(xué)的基本要求是：

①課前準(zhǔn)備充分，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，組織嚴(yán)謹(jǐn)，做到按時進(jìn)退課。

②講授內(nèi)容要準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)要有效突破，教學(xué)形式靈活多樣，讓學(xué)生感到輕松有趣，練習(xí)有成效，確保每節(jié)課都有所收獲。

③使用標(biāo)準(zhǔn)普通話授課，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言要生動富有吸引力。

④板書要工整，條理清晰，能突出講課的重點(diǎn)和思路。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作

在畢業(yè)班的教學(xué)中，特別是復(fù)習(xí)階段至關(guān)重要。我們要忠于大綱和教材，正確引導(dǎo)復(fù)習(xí)。強(qiáng)化集體教研，發(fā)揮集體的力量，根據(jù)大綱要求，確保知識點(diǎn)的準(zhǔn)確傳授。教研組需認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地回顧所學(xué)知識。

4、認(rèn)真上課

充分利用好每一節(jié)40分鐘的教學(xué)時間，做到不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。在深入研究教材和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)應(yīng)注重藝術(shù)性，確保學(xué)生學(xué)得扎實(shí)且輕松。為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，可以定期進(jìn)行相互聽課，以便相互學(xué)習(xí)和幫助。

5、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)設(shè)計要依據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精選習(xí)題，保持適當(dāng)數(shù)量，書寫格式要統(tǒng)一。批改作業(yè)時要及時、認(rèn)真，重視講評，督促學(xué)生及時糾正錯誤。

6、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)工作要因材施教，依據(jù)學(xué)生的成績情況，分層次進(jìn)行幫助。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，運(yùn)用集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。而對于成績較好的學(xué)生，則應(yīng)提高要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)既保證合格率，又培養(yǎng)優(yōu)秀生的目標(biāo)。

小學(xué)六年級語文工作計劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真完成作業(yè)，鼓勵不懂就問的態(tài)度。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字與閱讀。

3、準(zhǔn)確讀出生字，提升生字的拼音、組詞能力，確保每課生字詞與成語能夠默寫，并按要求熟練造句和解釋字義、詞義。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)用口語解決實(shí)際問題的能力。

5、逐步培養(yǎng)良好的朗讀和默讀習(xí)慣，能夠流暢地閱讀課文，理解文章的中心思想，掌握寫作技巧。

6、深入理解詞語與課文內(nèi)容，學(xué)會結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解句子，掌握句子的多種表達(dá)方式，體會句子的情感色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭手法，并學(xué)習(xí)簡單復(fù)句的使用；能修改常見的病句。

7、加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，注重審題、結(jié)構(gòu)安排等基本能力的提升。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢字。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀音，識別字形，理解字義并能正確書寫。

2、詞語。學(xué)生需能正確理解所學(xué)詞語的意思，并在口頭和書面中運(yùn)用自如，能夠結(jié)合上下文理解詞義。

3、句子。

（1）學(xué)生需掌握四種基本句型：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。

（2）認(rèn)識句中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問等。

（3）能夠準(zhǔn)確運(yùn)用連接詞。

4、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確使用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、引號、書名號及省略號，認(rèn)識分號和破折號。

（二）閱讀

能夠借助詞典理解詞語在具體語境中的意義，體會作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方法；在閱讀說明性文章時，抓住要點(diǎn)，了解基本的說明技巧。

（三）寫作

從寫作類型來看，涵蓋記敘文和應(yīng)用文；寫作形式包括記實(shí)和想象性寫作，如看圖作文和續(xù)寫等；內(nèi)容涉及描寫人物、事件（記錄某次活動）以及環(huán)境描寫。從命題形式來看，主要有全命題、半命題和自由命題。需仔細(xì)閱讀習(xí)作題目及相關(guān)提示。

三、教學(xué)措施

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教材及復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)備課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，積極推行素質(zhì)教育，讓每位學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感到輕松自如，無心理壓力。力求讓他們在愉悅的氛圍中樂于復(fù)習(xí)。

3、參考各類教育和教學(xué)資料，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)水平，并將其應(yīng)用到課堂中。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不僅重視考試成績，更要教會他們理解知識的本質(zhì)，將知識運(yùn)用到實(shí)際中。

四、實(shí)施步驟

第一階段 以課文為單元，關(guān)注重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)進(jìn)行測驗(yàn)，以加深學(xué)生的理解，每次課進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。

第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單元，分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，將知識系統(tǒng)化，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。

第三階段 全面檢測，查缺補(bǔ)漏。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對教材的語文知識進(jìn)行全面測試，利用模擬題找出存在的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和講解。

五、復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容安排

復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時安排

1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月15日—16日 第七單元模擬考試及試卷評講3課時

1月17日—18日 綜合復(fù)習(xí) 閱讀理解、寫作專題 3課時

1月21日—22日 擬考試及試卷評講 3課時 1月23日 自由復(fù)習(xí)2課時

六、復(fù)習(xí)過程中注意事項(xiàng)

1、突出重點(diǎn)，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多幫助，提升他們的學(xué)習(xí)成績。在閱讀復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注；在作文復(fù)習(xí)中，如何使文章通順為主要關(guān)注點(diǎn)。

2、講練結(jié)合，以學(xué)生自我復(fù)習(xí)為主，更多地進(jìn)行練習(xí)，教師適時給予提示與總結(jié)。

3、及時適量地緩解學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

小學(xué)六年級語文工作計劃 篇4

　一、學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中男生17人，女生11人。經(jīng)過幾年的入學(xué)教育，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真聽講和按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。學(xué)生們對班級的紀(jì)律和規(guī)矩有一定的了解，集體主義的觀念逐漸增強(qiáng)。進(jìn)入六年級，許多學(xué)生意識到即將升入初中的壓力，因此班上涌現(xiàn)出一部分勤奮學(xué)習(xí)的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)秀，還在行為上成為其他同學(xué)的榜樣，如李明、張華等。也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，學(xué)習(xí)的積極性不斷增強(qiáng)，比如：陳偉、趙佳等。然而，后50%的學(xué)生需要特別關(guān)注：王小云希望提高學(xué)習(xí)成績，卻因缺乏自信而進(jìn)展緩慢；李勇對學(xué)習(xí)非常熱情，但常常因?yàn)榫o張而無法發(fā)揮；還有陳靜、劉磊，他們都是努力的孩子，但在學(xué)業(yè)上有所困擾。更令人擔(dān)憂的是：周強(qiáng)、王麗總是拖延作業(yè)，張偉常常遲到，課堂上表現(xiàn)也不盡如人意。如何幫助每個孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，始終是我思考的重要問題。我將在教學(xué)中實(shí)施因材施教，結(jié)合六年級的實(shí)際情況，融入新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文能力的提升。

　二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按照專題組織，共八組，依次是：認(rèn)識大自然，祖國，我的驕傲，心靈的旋律，守護(hù)我們的家園，魯迅的世界，走進(jìn)詩歌，人與自然，藝術(shù)的魔力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國，我的驕傲”和第六組“走進(jìn)詩歌”中。其中，“走進(jìn)詩歌”專題采用了任務(wù)推動、活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

全冊共包含29篇課文，精讀和略讀各有15篇。這八組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個部分組成。每組課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后會有思考練習(xí)題，略讀課文前設(shè)有引導(dǎo)語。部分文章后面配有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立欄目。“回顧與拓展”分為三個欄目：“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等各類內(nèi)容，其中“趣味語文”“成語故事”和“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

　(一)識字與寫字：

1.具備扎實(shí)的獨(dú)立識字能力。本冊教材不專門安排識字，要求會寫125個字，總體認(rèn)識常用漢字3200個，能寫2000個左右。

2.硬筆書寫規(guī)范，行款整齊，具備一定的書寫速度。能夠用毛筆書寫并在書寫中感受漢字的優(yōu)雅。

　(二)閱讀：

1.能夠用普通話朗讀課文時注意語音流利與感情表達(dá)。通過上下文和已有積累，推測詞句的意思，體會表達(dá)效果。

2.在閱讀中理解文章的結(jié)構(gòu)，感悟作者的情感，初步掌握文章基本的寫作方法。在交流討論中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)立判斷。

3.閱讀敘事性作品，理解事件大意，能夠描述印象深刻的場景、人物，表達(dá)自己的情感。閱讀詩歌，抓住大意，并想象詩歌描繪的意境，感受詩人的情感魅力。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)和節(jié)奏理解作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行廣泛的探究性閱讀。

　(三)習(xí)作：

1.理解寫作是自我表達(dá)與交流的方式，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材，珍視獨(dú)特的感受。

2.能夠具體表達(dá)內(nèi)容，情感真實(shí)，按段落進(jìn)行表述。

3.學(xué)會寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.進(jìn)行習(xí)作修改，主動與同學(xué)進(jìn)行交流與修改。

　(四)口語交際：

1.能夠根據(jù)交流對象和場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

2.交際中注重語言文明，抵制不良語言。

　(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1.策劃簡單活動，討論分析所策劃主題，學(xué)習(xí)寫活動計劃與總結(jié)。

2.針對身邊的共同關(guān)注問題或影視故事，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡美丑。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)獨(dú)立識字能力與良好的書寫習(xí)慣。

2.能用普通話流暢朗讀課文，默讀速度和思考習(xí)慣逐步培養(yǎng)。

3.聯(lián)系上下文與已知積累，推測課文中詞句的意義，體會表達(dá)效果。

4.在閱讀中理解文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感，初步掌握寫作技巧，勇于在交流中表達(dá)看法。

5.誦讀詩文，注意通過聲調(diào)與節(jié)奏感受作品的情感。

6.珍視個人獨(dú)特感受，積累寫作素材，分段表述所需內(nèi)容，修改習(xí)作并交換意見。

7.根據(jù)交流對象與場合進(jìn)行簡單的發(fā)言。

8.圍繞共同關(guān)注的問題或影視故事進(jìn)行討論與演講，培養(yǎng)辯別是非能力。

　五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.繼續(xù)加強(qiáng)對閱讀基本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3.把握各單元豐富的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)日常寫作的指導(dǎo)。

5.幫助學(xué)生學(xué)會撰寫活動總結(jié)。

　六、教學(xué)改革設(shè)想與實(shí)施措施：

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既重視總體目標(biāo)，也關(guān)注階段目標(biāo)的銜接與過渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)。

2.識字、寫字教學(xué)加強(qiáng)對難寫字與易混字的指導(dǎo)，注意書寫質(zhì)量和速度，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

3.閱讀教學(xué)關(guān)注在理解基礎(chǔ)上教授方法，提升學(xué)生的自主閱讀與寫作能力。

4.口語交際教學(xué)通過激發(fā)興趣與互動交流，確保學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與話題結(jié)合，設(shè)計不同的教學(xué)方案促進(jìn)參與。

5.習(xí)作教學(xué)要結(jié)合教材要求與學(xué)生實(shí)際，靈活安排教學(xué)過程，重視習(xí)作修改，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

6.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要重視閱讀材料的要求，幫助學(xué)生自主閱讀，理解詩歌內(nèi)容與情感。

　七、教學(xué)進(jìn)度表：(略)

小學(xué)六年級語文工作計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，我們小學(xué)六年級語文組的教師將繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效指導(dǎo)下，積極貫徹執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，踏實(shí)工作，創(chuàng)新探索，始終以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，熱愛學(xué)生的成長。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以全面推動素質(zhì)教育為目標(biāo)，通過科研促進(jìn)教學(xué)研究，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，全力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。

二、工作要點(diǎn)

(一)深入探討課堂教學(xué)

課堂是教育研究的重心，也是實(shí)施新課程改革的重要通道。我們將扎根課堂，通過多層面和多樣化的研究方式，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與實(shí)際的結(jié)合、整體與個體的統(tǒng)一、形式與效果的協(xié)調(diào)。

1、優(yōu)化備課流程。

本學(xué)期將繼續(xù)推行集體備課，確保一課三備的有效實(shí)施。充分利用每周四教研組活動的時間，組織以教研組為核心的集體備課討論。備課要做到：準(zhǔn)確、全面、深入理解教材，圍繞每個單元的總體目標(biāo)和每節(jié)課的重難點(diǎn)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，追求趣味性、層次性和多樣性;關(guān)注班里后進(jìn)學(xué)生的參與，讓他們在教學(xué)中獲得最大的成長。注重教學(xué)反思的實(shí)際效果。

2、重視課堂教學(xué)的有效性

每堂課需落實(shí)六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：面向全體學(xué)生，精講多練，師生互動，技術(shù)應(yīng)用，目標(biāo)達(dá)成，課后反思。認(rèn)真處理學(xué)習(xí)、教學(xué)、練習(xí)三者之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

(1)注重預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(2)整體把握，長文短教，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)教授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力必須傳授“學(xué)會閱讀”的技巧。

(二)強(qiáng)化語文學(xué)科活動

樹立發(fā)展意識和質(zhì)量意識，全方面提高教學(xué)質(zhì)量。既要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，也要鼓勵學(xué)生特長的發(fā)展，確保在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。

1、注重習(xí)慣養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)

①養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：注重日常練習(xí)，繼續(xù)糾正學(xué)生寫字姿勢和書寫規(guī)范;

②養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣：加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，積極實(shí)踐教材中的口語交際內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的言語溝通環(huán)境，提升口語表達(dá)能力。

③培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣：加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提升朗讀技巧。

④養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣：加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)，督促學(xué)生每天積累課內(nèi)外閱讀中的優(yōu)美詞句和經(jīng)典段落，教師定期評閱并講評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以在投影儀上展示他們的積累，給予大家引導(dǎo)，并開展積累評比，看誰的數(shù)量和質(zhì)量更高，誰能靈活運(yùn)用這些內(nèi)容于寫作中，并給予獎勵。

2、積極開發(fā)和使用校本教材，深入研究教學(xué)理論和課堂教學(xué)方法，提升自身素質(zhì)，促成個人發(fā)展。

3、全體語文教師按要求準(zhǔn)備和開展校內(nèi)公開課。

4、以科研課題推動教研工作，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究，交流與討論教學(xué)反思及成果，提高教師的教研能力。

5、整理日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感悟，積極撰寫學(xué)科論文，并參與學(xué)期末的論文評比。

6、加強(qiáng)多媒體和信息技術(shù)運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)，嘗試將語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科進(jìn)行整合，探索有效的整合策略。