八年級語文教學方案(精選12篇)
初二上冊語文學科教學計劃旨在提升學生的語文素養(yǎng)和綜合能力，重點關(guān)注思想品德教育和學科知識的掌握。教材內(nèi)容分為閱讀、寫作、口語交際與實踐活動四大部分，共包含30篇課文，涵蓋多個主題，強調(diào)學生的主體地位和實踐能力的培養(yǎng)。教學目標包括加強愛國情懷，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，提升閱讀和寫作能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學措施則包括采用自主、合作、探究的學習方式，豐富課外閱讀，促進語言交際能力的提高，鼓勵多樣化的教學活動，以及實施分層教學以滿足不同學生需求。其中，作文教學被特別重視，鼓勵學生通過記錄生活和創(chuàng)作來提高寫作能力。整體目標是在培養(yǎng)健全的人格的基礎(chǔ)上，為學生的未來學習打下良好的基礎(chǔ)。
初二上冊語文學科教學計劃 第1篇
一、教材分析
本教材由閱讀和綜合性學習兩部分構(gòu)成，書后還有古詩詞背誦、文學名著導讀、附錄等內(nèi)容。閱讀部分涵蓋了六個主題：歷史、友情、建筑、科學、古詩文、自然；綜合性學習同樣分為六個主題，包括：和平的意義、愛與理解、橋的故事、辯論的藝術(shù)、蓮文化的探討、信息收集的方法等。該教材的幾個顯著特點如下：
（1）關(guān)注學生實際需求
（2）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念
（3）推動人文素養(yǎng)的提升
（4）強調(diào)開放式學習
（5）注重策略引導。
教學目標：
1、思想品德教育：在語文教學中，進一步加強學生的愛國精神，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，塑造學生社會主義核心價值觀，拓寬視野，重視創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展學生的智力，提高審美情趣，增強文化素養(yǎng)，促進健康個性的發(fā)展，幫助學生逐步形成健全的人格。這是初中三年教育的終極目標，而本學期則著重營造良好的學習氛圍，為未來打好基礎(chǔ)。
2、學習目標：課程目標依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設(shè)置。每單元的“單元說明”均圍繞這三個方面進行教學目標的設(shè)定。本冊教材的學習目標主要包括：
要關(guān)注敘事作品中的人物與事件，形成自己對感人形象、驚險場景以及獨特語言的理解與評價；提高默讀效率和速度。
熟讀課文，了解敘述和描寫的表達手法，深刻領(lǐng)會記敘文的語言特點。
注意課文本身如何通過特征介紹事物，理清說明的順序，理解常用的說明方法，體驗說明文語言的準確和嚴謹。
認識說明的邏輯順序與方法，提升默讀效率；具備信息篩選能力。
借助注釋與工具書理解課文大意，通過反復誦讀感受其豐富內(nèi)涵和精美語言，同時積累常用文言詞匯。
能夠借助注釋與工具書把握內(nèi)容大意，通過反復誦讀，領(lǐng)悟借景抒情的寫作手法，感受作品的語言特色。
二、學情分析
經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已經(jīng)適應了初中的學習環(huán)境。教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的自學能力，采用自主、合作、探究的教學方法，以提高他們的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力。整體來看，班級學生的良好習慣（如課堂專注、積極發(fā)言和記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯改善，語文綜合能力在原有基礎(chǔ)上有了較大提高。然而，仍存在少數(shù)學生無法適應新教材和教學方法，例如xxx同學等，還需進一步提升學習興趣。
班級內(nèi)存在學習能力的嚴重分化，中下層學生的自覺性較弱。隨著年齡增長和知識難度增加，特別是在課程改革背景下，對學生理解與運用能力的要求更高，優(yōu)秀學生如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等感到如魚得水，但大多數(shù)學生面臨挑戰(zhàn)。教學必須未雨綢繆，在繼續(xù)應用有效方法的加強對課程改革的深入學習。
三、完成教學任務的主要措施和方法
1、改變學生不良學習習慣，促進思想轉(zhuǎn)變。
2、加強理論學習，提高教師的專業(yè)水平，注重教學反思，積累經(jīng)驗。
3、以嚴謹而具有關(guān)懷的態(tài)度對待學生，提升期望，并推動實際工作。
4、規(guī)范學生書寫，提高寫字質(zhì)量，糾正潦草和格式問題，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理意識，通過課代表、小組長等角色的模范作用，確保課程和單元的有效學習。
6、鼓勵多讀多寫，提高寫作能力。引導學生記錄生活，觀察和感悟日常，從而積累寫作素材，增加生活氣息的真實情感。鼓勵學生每月至少閱讀一本文學作品，并撰寫讀后感，以培養(yǎng)“閱讀-分析-理解-表達-修改-反思”的習慣，豐富語言表達能力。在寫作中創(chuàng)造輕松氛圍，允許學生稍晚交作業(yè)，以減少壓力，提升寫作質(zhì)量。加強寫作技巧的指導，如主題與題材的關(guān)系、構(gòu)思與選材等。
7、從多維度輔導學生的作文創(chuàng)新。
選材要與時俱進，引導學生關(guān)注社會熱點與國家大事，通過生活中的實踐反映時代變化。
鼓勵學生挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，進行深度的拓展和逆向解讀，從不同角度創(chuàng)新。
激勵學生借助歷史人物與文學角色進行創(chuàng)作，讓他們“回歸”時代，展現(xiàn)多樣性。
8、提高課堂效率，實施分層教學，根據(jù)不同水平的學生進行有針對性的教學，利用課外資源進行補救與提升。
9、鼓勵學生成立學習小組，促進合作交流，實施互助學習，幫助中下層學生提高興趣和成績。
10、在教學中多表揚學生的閃光點，增強他們的學習自信心。
11、通過競賽和學科活動等形式，豐富閱讀活動，如讀書報告會、故事分享、朗誦等，以提升能力和興趣。
12、課前一分鐘的演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事等，提升學生表達能力。
初二上冊語文學科教學計劃 第2篇
一、學情分析
在本學期，我負責八年級（3）班和（8）班的語文教學工作。八（3）班的學生在語言基礎(chǔ)和學習能力方面表現(xiàn)較為突出，而八（8）班的學生則面臨著基礎(chǔ)薄弱、學習興趣不足等問題，部分同學對于新版教材和教學方法的適應顯得較為困難。
二、教材分析
本教材的編排依據(jù)《課程標準》，展現(xiàn)了新的教育理念和目標，強調(diào)學生在學習過程中的主體性，旨在提升學生的綜合素質(zhì)。
全書分為多個單元，每個單元圍繞特定主題進行綜合訓練，努力激發(fā)學生的學習積極性，同時培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新意識和探究能力，從而增強他們的語文素養(yǎng)。
三、教學目標
1、進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激勵他們熱愛漢語言文字，拓寬視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，發(fā)展智力，塑造良好審美情趣，逐步構(gòu)建完整人格。
2、掌握與重要作家及其作品相關(guān)的基本知識，理解常見的描寫技巧和修辭手法，熟記課文中的生字生詞的讀音、形狀和含義。
3、提升學生的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。能夠理解詞句在語境中的含義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握寫作的基本方法，具備一定的語言感受能力，初步學會精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，能夠流利地朗讀課文，并背誦精彩段落，逐步提高欣賞文學作品的能力。對于文言文的學習，了解其內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用詞典，養(yǎng)成多讀書、看報的習慣。
4、初步能夠在生活中正確運用語言文字進行交流和表達。
四、教學措施
1、深化語文教學改革，推動教學民主化，運用現(xiàn)代教學理念和多媒體工具，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量同時減少負擔。
2、明確教材編者的意圖和內(nèi)在聯(lián)系，實施集體備課，集思廣益。做好試卷分析，找出教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，力爭在教學中取得豐碩成果。
3、加強聽說讀寫的訓練，開展口語交際訓練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品誦讀，培養(yǎng)學生的語言交際能力和寫作能力。
4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
5、鼓勵學生擴大閱讀范圍，多讀書、讀好書，提升文學修養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)終身受用的語文能力。
6、加強學科之間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)，從而全面提升學生的語文素養(yǎng)。
初二上冊語文學科教學計劃 第3篇
一、教學目標
本課程的教學目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計。各單元的“單元說明”均涵蓋這三個方面的教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能、同時幫助他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。
學生需要關(guān)注敘事作品中的人物形象與事件發(fā)展，對作品中觸動人心的角色、激動人心的情節(jié)以及獨特的語言風格進行深入思考和評價；還要努力提升默讀的速度和質(zhì)量。在熟讀這些課文時，要了解敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點；注意課文如何通過特征來介紹事物，厘清說明的順序，掌握常用的說明方法，體驗說明文語言的準確與細致。
要特別留意說明的順序和策略，保持相對的默讀速度，能夠根據(jù)要求篩選有用的信息。初步借助注釋和工具書理解課文大意，在反復的誦讀中體會文本豐富的內(nèi)涵與精彩的語言，并積累一些常用的文言詞匯。還應能夠利用注釋和工具書，對整體內(nèi)容進行把握。在逐漸深入的誦讀中，認識到借景抒情的寫作手法，領(lǐng)悟作品的語言特色。
二、教材簡析
八年級上冊包括四個現(xiàn)代文單元，主題分別為戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后面兩個單元則偏重說明類文章。本冊教材要求學生掌握兩種文體：記敘文與說明文；也要了解對應的兩種表達方式：記敘與說明。從八年級上冊開始，文言文與白話文被分開編排，兩個文言文單元的課文選擇主要考慮到文章的難易程度和課程目標的要求。教材另外還包含閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及漢語知識等內(nèi)容。
三、教材重點、難點
（1）重點：通過聯(lián)系生活來培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并逐步積累一定的語文能力與寫作技能。
（2）難點：認識到語文學科與生活之間的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學習與寫作習慣。
四、學情分析
經(jīng)過七年級一年的教學，整體來看，學生在課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問等良好習慣上都有所進步，學習興趣和態(tài)度也發(fā)生了顯著變化，語文的綜合能力在原有基礎(chǔ)上有所提升。然而，部分問題也不能忽視：學生的學習狀況出現(xiàn)了明顯的兩極分化，大部分學生的學習動機不夠強烈。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加之根據(jù)課程改革的要求對教學目標的調(diào)整，本學科更加重視學生的理解與運用能力，對學生掌握知識的深度與廣度，思維能力與認知水平提出了更高的要求。這對個別優(yōu)秀學生來說是一種機遇，但對大多數(shù)學生而言卻面臨挑戰(zhàn)。我們的教學必須未雨綢繆，在保留以前工作中有效的方法的還應強化對課改的學習與研究。
五、教學措施
（1）從語文學科的特點及社會對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實現(xiàn)教書與育人相結(jié)合。
（2）在語文教學中，要加強知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的有機聯(lián)系，重視知識的積累、感悟與熏陶，注重培養(yǎng)學生的語感，致力于整體提高語文素養(yǎng)。
初二上冊語文學科教學計劃 第4篇
金秋時節(jié)，校園內(nèi)彌漫著書香和希望，帶著對新學期的美好期待，我踏上了八年級語文教學的新征程。為確保本學期各項工作的順利進行，特制定以下教學計劃：
1、明確本學期的教學目標，確保在教學過程中始終圍繞這些目標展開教學活動。
2、深入剖析教材，充分利用各類參考書和網(wǎng)絡資源，整合教材的內(nèi)容，嚴格遵循新課程標準，實施語文教學。每個單元和每節(jié)課都要有清晰的培養(yǎng)目標，夯實基礎(chǔ)，提升學生的語文能力，為未來的考試做好準備。
3、本學期將大力加強作文教學，鼓勵學生每天堅持寫日記，記錄生活與心情，積累寫作素材。在記敘文和說明文的寫作方面給予學生指導與訓練，力爭讓學生能夠流暢表達，見物能言、言之有物。
4、為了提升學生的語文能力，將加大訓練力度，運用教學案的優(yōu)勢，通過小組合作和交流的方式，讓學生在知識與能力的提升中實現(xiàn)雙豐收。
5、積極參與學校組織的教科研活動，注重教育經(jīng)驗的積累，并參與課題研究，努力將理論與實踐結(jié)合。特別關(guān)注如何提高學生學習的積極性和小組合作交流能力，爭取在本學期取得突破。
6、繼續(xù)深入研究教學案的教學模式，并在實踐中不斷摸索與完善，力求發(fā)揮教學案的優(yōu)勢，讓學生在學習中體驗樂趣，提升能力。
7、按質(zhì)按量完成《新課程標準》八年級上冊的所有課程，適度進行拓展，尤其集中在現(xiàn)代文的記敘文和說明文閱讀訓練，并開始培養(yǎng)學生的議論文閱讀能力。
8、鼓勵學生閱讀一些必讀的中外名著，提升他們的語文素養(yǎng)，為更深層次的理解打下基礎(chǔ)。
9、按時、高質(zhì)量地完成學校布置的各項任務，服從安排，注重與同事之間的協(xié)調(diào)合作，以集體利益為重，為集體貢獻自己的力量。
10、以身作則，嚴格要求自己遵守校規(guī)校紀，以身作則，樹立良好的榜樣。在教學中注重德育教育，不僅傳授學生系統(tǒng)的語文知識，還要在潛移默化中培養(yǎng)他們健全的人格，努力為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀公民。
初二上冊語文學科教學計劃 第5篇
一、班情分析
本班學生的基礎(chǔ)和學習能力在年級中相對較強，目前在籍人數(shù)為58人，其中男生20人。在初二的學習過程中，教師積極探索語文教學的方法，致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力，開展合作探究等教育改革實踐，取得了良好的成效，提高了學生的語文素養(yǎng)，增強了綜合實踐能力。但仍有部分學生特別是新轉(zhuǎn)學的同學，對新教材和新教學法適應較慢。受傳統(tǒng)應試教育影響，教學中依然出現(xiàn)重知識輕能力的情況，未能完全融入課改的要求。
二、教材分析
本冊教材依據(jù)《課程標準》進行編排，體現(xiàn)了新的教學理念和目標，旨在構(gòu)建更新的教材體系，促進學生綜合素質(zhì)的提升，明確學生在學習中的主體地位。
全書圍繞主題組織單元，每個單元依據(jù)主題進行綜合訓練，力求吸引學生，提高他們的學習積極性。在各類綜合學科中提升學生的語文能力，通過不斷的實踐，激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學目標
1、在語文教學中，更加注重培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激勵學生熱愛祖國的語言文化，塑造社會主義的思想品質(zhì)，開闊學生的視野，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高學生的文化素養(yǎng)，發(fā)展個性，逐漸形成健全的人格。
2、了解課文涉及的重要作家及作品，掌握相關(guān)的描寫和修辭手法，以及詞匯的基本知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音形義。
3、在初二的語文學習基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。就是能理解詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，領(lǐng)會思想內(nèi)容和文章思路，了解基本的寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能用標準普通話流暢地朗讀課文，并背誦重要的課文片段，初步具備欣賞文學作品的能力。對于文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些重要篇目，熟練使用常用字典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4、初步掌握在日常生活中正確運用語言文字進行交流和表達，將課本中所學的語文素養(yǎng)靈活運用在生活中，從而提升文化素養(yǎng)，例如待人接物的禮儀、處事的心理、以及閱讀和觀影的習慣等。
四、教學措施
1、以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學改革的力度，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和現(xiàn)代多媒體手段進行教學，旨在減輕學生負擔的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)問題意識，實施教學民主化，全力提升課堂教學質(zhì)量。
2、教師需從整體上把握教材，明確編寫者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校及本地的實際情況，實施集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌規(guī)劃，面向全體學生。認真分析試卷，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取實現(xiàn)教學的全面豐收。
3、注重聽說讀寫的訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合性訓練，特別注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，掌握有效的學習方法，為學生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時注重人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。
5、開展豐富的第二課堂活動，探索網(wǎng)絡學習，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學效率，引導學生擴大閱讀范圍，廣泛接觸文學名著和有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學生在社會中需要的終身語文能力。
6、注重各學科之間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學習資源，構(gòu)建內(nèi)外學習的銜接，創(chuàng)造性地開展各種活動，全力提升學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)終身受益的能力。
五、教學進度表
1—3周
第一單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時
了解中華民族的悠久歷史，繼承和弘揚民族精神。
探索不同類型的作品表達同一主題的方法，感受人物豐富的內(nèi)心世界。
記誦作品中優(yōu)美的句子。
學習理清事情的來龍去脈，明確事情的起因、發(fā)展和結(jié)果。
學習如何成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人，增強自信心、口語表達能力及服務意識。
4—6周
第二單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際2課時
了解作品中人物活動的歷史背景，傾聽他們的愛國主義情感。
感受作品中個性鮮明的人物和特定事件，激發(fā)熱愛家園、奉獻祖國的情懷。
品味作品中精致含蓄的句子。
學習詳略得當?shù)挠洈⒎椒?，更好地表達中心思想。
積極參與訪問愛國主義教育基地，為成果展示而努力，培養(yǎng)愛國情操。
7—9周
第三單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時
了解家庭親情，熱愛家人，熱愛生活，熱愛社會。
感受作品中的人物和故事，喚起對家庭生活的回憶和共鳴。
品味記敘散文中的選材構(gòu)思方法。
學會合理安排文章的結(jié)構(gòu)。
在口語交際中增強察言觀色的能力，了解對方的心理活動。
10周
期中考試
復習、測評、分析、講評
11—13周
第四單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時
體會祖國山河的美麗，熱愛中華，欣賞世界。
欣賞散文中優(yōu)美的語言，理解課文所傳遞的真情。
了解課文中景物的描寫手法，學習融情于景的寫作技巧。
學習寫游記和參觀感想。
學習向游客介紹地方景點的方式。
14—16周
第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號修改1課時，語文實踐活動2課時
明確人與自然的關(guān)系，理解和諧共生的意義。
體會作品中流露出的對自然的熱愛，學習在記敘與說明中結(jié)合抒情與議論的寫法。
掌握標點符號的使用規(guī)則，糾正常見錯誤。
開展有意義的視聽活動，提高感知效果。
17—18周
第六單元閱讀8課時，師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時
理解科技是推動社會發(fā)展的動力，從小立志成為熱愛科學的人。
領(lǐng)悟高新科技的時代意義，了解其對生活的積極影響。
開展社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。
明白自己在學習生活中的重要角色，能夠根據(jù)需求進行自主閱讀和寫作。
19—20周
期末復習
期末總結(jié)、復習、布置假期任務
六、教學設(shè)想
課堂教學將采取“先學后教，以學定教”的策略，從根本上改變傳統(tǒng)教學中重教師“教”輕學生“學”的局面，突出學生的主體性，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
“以學定教，先學后教”強調(diào)學生的主導地位，促使他們主動學習，學會學習。在教學中需做好以下三方面的準備：
（1）課前預設(shè)學習提綱
在學生開始自主探究學習之前，教師應宏觀指導學生的學習方向，通過“學前導”，發(fā)揮必要的引導作用。教師應認真分析教材，精心設(shè)計教學流程，掌握學生的背景知識、興趣和可能遇到的問題，并據(jù)此預設(shè)學習提綱，側(cè)重于啟發(fā)問題、激發(fā)興趣，目的是引導學生進入探究學習的狀態(tài)，而非限制思維的發(fā)展。
（2）課中考慮學生的學習方式。這是“以學定教”實施的關(guān)鍵，彰顯學生自主學習和參與的過程。學生應依據(jù)教師的學習提綱進行自主探究，教師則需充分調(diào)動學生的主觀能動性，倡導多樣化的學習方式，同時促進學生間的互動交流，鼓勵討論和辯論，促進相互發(fā)展。教師參與學生學習過程，為教學方案的調(diào)整提供依據(jù)。
（3）學后考慮教師的引導。學生自主學習后，教師應對學習情況心中有數(shù)，需根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學方案，幫助學生解決疑難，補充知識，促使學生對書本內(nèi)容提出質(zhì)疑。教師應引導學生再分析、再討論，幫助他們理解和吸收知識，使學習質(zhì)量得以保障。
初二上冊語文學科教學計劃 第6篇
新的學期已經(jīng)開啟，我們又一次共同踏上了八年級語文學習的征程。為了更好地貫徹素質(zhì)教育理念，提升課堂效率，使綜合素質(zhì)教育的原則融入我們的日常教學中，全面提升學生的語文能力，特制定以下語文教學計劃：
一、指導思想
以工具性與人文性的課程特征為指導，核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點，倡導并實施自主、合作和探究的學習方式，努力構(gòu)建開放、情感和高效的語文課堂，有效落實素質(zhì)教育，圓滿完成教學任務。
二、教材內(nèi)容
在教材中，學生將會從作家的精彩人生經(jīng)歷中領(lǐng)悟到奮斗的意義，體會人間的關(guān)愛與溫暖，進而更好地理解社會與人生。教材中，學生還將能從作家的日常生活中感受到其情感的細膩，體驗心靈的美妙和豐盈。
學生將認識到：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人類與自然之間的隔閡日益加深，地球生態(tài)問題日益突出。在這樣的背景下，他們會增強關(guān)注自然、保護生態(tài)的意識。教材還將引導學生了解民俗文化，體驗日常生活中的樂趣與價值。
教材內(nèi)容還將包括古代文化經(jīng)典——文言文與詩歌，以及著名小說《海底兩萬里》和《名人傳》的閱讀，欣賞唐人的草書和學習相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)與標點用法。
三、學情分析
經(jīng)過一個學期的學習，整體來看，學生在課堂聽講、記筆記和發(fā)言提問等良好習慣上逐漸養(yǎng)成，語文綜合能力明顯提升。然而，部分低分學生在學習興趣和態(tài)度方面仍顯不足。
學生的表現(xiàn)呈現(xiàn)出較大的兩極分化，大多數(shù)學生的學習自覺性較低。隨著知識難度的提高和課程改革對學習目標的調(diào)整，語文教育在考察學生理解與運用能力方面提出了更高的期望。對于少數(shù)優(yōu)秀學生來說這是機遇，但對于大部分學生而言卻是挑戰(zhàn)。
除了繼續(xù)實施行之有效的教學方法外，還需加強對課程改革的學習與研究。
四、教學目標
繼續(xù)強化學生書寫的規(guī)范性和基礎(chǔ)知識的掌握，提升閱讀和文學作品鑒賞能力，并指導寫作技巧，促進寫作能力的提高。本學期的重點在于提升學生對文學作品的鑒賞能力，以及寫作的深度與豐富性。
五、教學措施
1、課前深入研究教材，理清教學內(nèi)容、目標及重點難點，設(shè)計科學合理的學習指導案，確保真正引導學生的學習。
2、落實高效課堂的理念，突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面增強語文能力。每堂課要依據(jù)學生實際情況精心備課，突出重點和難點，倡導靈活多樣的教學方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學，鼓勵探究性學習，避免繁瑣的分析與機械練習。
3、實施分層教學，根據(jù)不同層次的學生進行針對性教學，通過課外輔導力爭整體提升。
4、激勵合作學習的小組積極性，指導學習方法，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)教育的本質(zhì)是解放與成長，營造開放而有效的課堂氛圍。
5、批改作業(yè)時做到及時講解，嚴格要求學生書寫工整，確保作業(yè)的正確性。針對漏題、補充不全和錯題的學生要給予個別指導，優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力，發(fā)揮課代表和小組長的作用，力求每課、每單元都達到學習目標。
6、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，關(guān)注并平等對待每一個學生，給予更多鼓勵與表揚，少一些批評與訓斥，培養(yǎng)理解與耐心，營造積極的學習氛圍。
7、在教學過程中關(guān)注學生的優(yōu)點，表揚進步，以營造良好的學習信心，縮小學習上的差距。
8、開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生的學習熱情，例如讀書報告、故事分享、朗誦和演講等，提高其表達能力與興趣。
六、閑暇時光的提升
在閑暇時光，探訪自己喜愛的文學作品，收集觸動心靈且富有智慧的經(jīng)典語言，感悟作品中的精神力量，提高自身文化素養(yǎng)，以拉近與學生之間的距離。
初二上冊語文學科教學計劃 第7篇
為了有效提升學生對祖國語言文字的理解與運用能力，培養(yǎng)他們的語言感知和思維能力，形成良好的語文學習習慣，在教學過程中，我們將努力拓展學生的視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高他們的文化品位與審美情趣，激發(fā)對大自然與祖國河山的熱愛，塑造社會主義道德品質(zhì)，促進健康個性的形成，從而逐漸培養(yǎng)出健全的人格。以下是初二上冊語文學科的教學計劃。
一、班級基本情況分析
本班級剛經(jīng)歷了新學期的分班，學生尚未完全適應新的環(huán)境和教師。整體水平有待提升，尤其是在閱讀與寫作方面，對語文真正感興趣的學生較少，主要集中在少數(shù)幾位女同學中。班內(nèi)學習成績較低的同學超過三十人，呈現(xiàn)出“陰盛陽衰”的局面。從周記和作文的反饋來看，學生的基礎(chǔ)寫作能力不足，錯別字頻繁，內(nèi)容顯得較為空泛。該班的語文綜合素質(zhì)處于中下水平，朗讀、普通話及學習習慣等方面均需加強。
二、教材內(nèi)容分析
本冊教材的閱讀課文分為六個單元，每個單元包含五篇課文，內(nèi)容安排由近及遠，依次為：重大事件，廊，動物世界，詩海徜徉，古代生活及其延續(xù)。
八年級語文的教學重點是幫助學生體會語文學習與生活的密切聯(lián)系，著重培養(yǎng)他們的理解與表達能力，主要體現(xiàn)在閱讀與寫作兩個方面。閱讀方面，除了學習課文作者的觀察與表達方法外，還應培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握必要的閱讀技能，熟練使用常用的語文工具書，進行比較閱讀等；寫作則主要圍繞記敘生活經(jīng)歷和表達個人的感受、認識展開。
三、學期的目標及主要措施
1、根據(jù)教研組會議的要求，結(jié)合班級實際情況，制定本學期的教學目標。
⑴夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，優(yōu)化課堂教學效果。
⑵側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力，形成細致入微、認真閱讀的良好習慣。
⑶加強針對性的寫作訓練，提高學生的寫作水平，為即將到來的作文比賽做好準備。
⑷提升學生的綜合語文素養(yǎng)，要求他們在課堂上積極使用普通話，作業(yè)字跡工整，課外多閱讀書報，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、主要措施
⑴多聽其他教師的課，以學習如何激發(fā)學生的積極性，并結(jié)合自身特點，將其運用到語文教學中，從而優(yōu)化課堂效果。
⑵鼓勵學生多讀書報，培養(yǎng)閱讀技能，增加知識儲備，并將其運用到寫作中，從整體上提升他們的語言理解與運用能力。
⑶針對寫作水平，要求學生從基礎(chǔ)做起，首先要多次推敲詞句，多讀多練，以消除方言障礙；要鼓勵他們多動筆，將日常所見所聞、所思所感記錄下來。
初二上冊語文學科教學計劃 第8篇
一、班級基本情況分析：
初二【6】班共有48名學生。本學期在新課程改革的實施中，注重培養(yǎng)學生們的自學能力和語文素養(yǎng)，同時加強綜合實踐能力的發(fā)掘，積累了不少教學改革的成功經(jīng)驗。然而，仍有部分學生對新教材及教學方式不夠適應，受傳統(tǒng)應試教育影響，重知識輕能力的現(xiàn)象依舊存在，部分學生在新課程要求的情境中感到迷茫。
二、教材分析：
本冊教材是依據(jù)《課程標準》編寫的新教材，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念與目標，力求構(gòu)建新的教材體系，以促進學生綜合素質(zhì)的提升，并確立學生在學習中的主體地位。
全書以主題為核心，合成單元進行綜合訓練，努力吸引學生的注意力，增強學習的積極性。通過多學科的交融，提升學生的語文能力，讓學生在實踐中不斷提升自己的學習興趣與能力，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新意識和探究能力。
三、教學的總要求：
教師應認真學習新課程標準，更新教學觀念，積極進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習模式，確立學生在學習過程中的中心地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習及創(chuàng)造性學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，進一步提升學生的語文素養(yǎng)，為其他學科的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學改革力度，應用先進的教學理念和現(xiàn)代化多媒體手段，以減輕學生的負擔，提升學習興趣，激發(fā)學生的問題意識，推進教學民主化，切實提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師需從整體上把握教科書，了解教材編寫者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實際，進行集體備課，借助集思廣益，總體把握，關(guān)注全體學生的學習情況。做好試卷分析，及時找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，積極補差補缺，追求教學質(zhì)量的全面提升。
3、注重聽說讀寫訓練，強化口語交際能力的培養(yǎng)，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要提高他們的語言交際和寫作能力。
4、關(guān)注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，傳授有效的學習方法，增強其深層學習能力，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，明確語文教學的新理念。
5、積極組織第二課堂活動，探索線上學習，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學效果，鼓勵學生拓寬閱讀視野，廣泛閱讀文學名著和積極健康的課外讀物，提升文化修養(yǎng)，陶冶高尚情操，以培養(yǎng)學生具備社會所需的終身語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地利用課堂和課外學習資源，建立課堂與生活、學科間的溝通，開展多樣化的活動，力求提升語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考、高考打下堅實基礎(chǔ)。
五、教學進度表
（略）
初二上冊語文學科教學計劃 第9篇
一、教材分析
本冊共包括30篇課文，具體分為16篇講讀和14篇自讀，內(nèi)容涵蓋四個主要板塊：閱讀、寫作、口語交際及語文實踐活動，同時還有課外古詩詞的背誦。
二、學生情況分析
我所教授的八年級88班共有51名學生。在上學期的共同努力下，學生的語文水平有了顯著提高，尤其是在閱讀能力上表現(xiàn)出色，差生的比例有所減少。然而，仍有部分同學未能掌握好知識，他們在平時的考試中表現(xiàn)尚可，但期末成績卻出現(xiàn)下滑，可能是因為掌握的知識不夠牢固。在本學期我們將加大復習和鞏固的力度，以期在期末考試中取得更好成績。
從上學年的課堂教學和測評情況來看，八二班的學生在各自的學習水平上仍然存在著差異。就思想狀況而言，大部分學生的學習積極性一般，學習習慣較差，仍有不少學生未能養(yǎng)成良好的預習習慣，上課時常走神，積極回答問題的意愿不高。而少數(shù)學生的學習情況較為理想，個別學生則處于無所作為的狀態(tài)，面對各科目學習也顯得漫不經(jīng)心，語文學習同樣被忽視。
在學習心理方面，大約三分之一的學生設(shè)定了明確的學習目標，勤奮努力，學習情緒穩(wěn)定。盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，有條不紊地進行學習，能及時與教師溝通，協(xié)助教師調(diào)整教學方法。約一半的學生屬于需要激勵的類型，雖能配合老師的授課，但缺乏自覺性和持續(xù)性，課堂上偶爾認真，偶爾又注意力不集中，回家后很少復習，需教師的督促才能有所進步。還有十多名學生則屬于消極不前類型，學習主動性差，有的對語文毫無興趣，甚至需要老師再三關(guān)注才能勉強完成作業(yè)。
三、學期目標：
思想品德目標：
在語文教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文化的熱愛，塑造社會主義核心價值觀，拓展學生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，發(fā)展智力，增強審美情趣，提高文化素養(yǎng)，促進健康人格的形成。本學期要為初中三年的學習打下良好的基礎(chǔ)。
知識與能力目標：
深入指導學生正確理解和運用漢字，提高其基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學生應理解詞句在語言環(huán)境中的作用，掌握文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，了解基本的寫作技巧，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，提升閱讀速度，流利地用普通話朗讀課文，增強口頭表達能力，能夠簡明扼要地進行討論與表達，并背誦課文中的經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學作品的能力，學習文言文課文，了解其核心內(nèi)容，背誦重要篇目，熟練使用常用的字典和詞典，養(yǎng)成閱讀書籍和新聞的習慣。本學期主要訓練記敘文寫作能力。
人文素質(zhì)目標：
初步學會將課本中學習到的語言文字運用到日常交流中，以提高自身的文化修養(yǎng)，如待人接物的禮儀、為人處世的態(tài)度，以及在閱讀和觀看電視時所應養(yǎng)成的習慣等。
四、實現(xiàn)目標的措施
根據(jù)學生的實際情況與我校的教學環(huán)境，本學期擬采取以下措施：
1、結(jié)合語文學科特性，通過潛移默化的教學，提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)他們的審美情趣。
2、在語文課堂教學中，加強知識的綜合性，突出重點，關(guān)注各知識點之間及能力之間的聯(lián)系，重視學生的積累、感悟與熏陶，力求提升語文綜合素養(yǎng)。
初二上冊語文學科教學計劃 第10篇
根據(jù)上學年的教學成果與測試情況，初二級（x）班的學生在語文學習方面仍顯水平不均，整體表現(xiàn)較為一般，優(yōu)生數(shù)量較少，而差生則相對較多，優(yōu)秀率和及格率均處于較低水平。制定本學期的教學計劃可從五個方面和三個主要目標進行安排。
一、五個方面
（1）思想狀況方面：大多數(shù)學生的學習積極性處于中等水平，仍舊存在一定的懵懂狀態(tài)。學生們的學習習慣普遍不良，尤其是部分學生尚未形成良好的預習習慣，上課時容易走神，并且不積極參與課堂討論。然而，也有少數(shù)學生在這方面表現(xiàn)較好。整體來看，部分學生如同渾渾噩噩的狀態(tài)，幾乎在各科上都在敷衍，語文學習同樣未能幸免。
（2）學習心理方面：約三分之一的學生有明確的學習目標，表現(xiàn)出一定的學習認真度，情緒穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較薄弱，他們依舊能堅持有序地安排學習時間，并主動與教師溝通優(yōu)化教學策略；而另外一半學生則屬于鞭策進步型，通常能夠配合教師的講授，但自控能力不足，課堂上偏愛輕松娛樂，雖渴望好成績，卻又懼怕付出努力，常常需要教師的督促才能保持學習狀態(tài)。還有一些學生則展現(xiàn)出消極態(tài)度，對于學習缺乏興趣，往往依賴教師的反復提醒才能勉強完成作業(yè)。
（3）思想方面：班級內(nèi)大部分學生的心理素質(zhì)較好，擁有良好的進取精神與渴望獲得優(yōu)秀成績的愿望。然而，由于畏懼困難、只想收獲而不愿付出努力，且自控能力不足，導致許多學生在學習上表現(xiàn)得不夠自覺，偶爾無法滿足老師的要求。然而，在教師的嚴格管理下，仍能達成基本的學習目標。
（4）學習習慣方面：班級中約三分之一的學生具備自覺學習的習慣，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自主探索相關(guān)學習材料；而其余三分之二的學生則在自覺性上顯得不足，雖然他們希望完成作業(yè)以維護自尊，但往往缺乏有效的自我管理，導致學習任務拖延，上課時常常注意力不集中，回家后又沉迷于電視，作業(yè)質(zhì)量普遍不高，部分甚至無法按時完成。但只要加強要求，他們是完全可以達成目標的。
（5）文體方面：本學期的重點將是培養(yǎng)學生的記敘能力，幫助他們在日常生活中靈活運用語言進行有效的溝通表達。鼓勵學生將課堂學習到的知識應用于實際生活中，從而提升文化素養(yǎng)，比如禮儀、心理素養(yǎng)、閱讀習慣等，將根據(jù)學生的實際情況以及學校的具體需求進行教學調(diào)整。
本學期擬采取以下措施：
1. 要改變學生以往的不良學習態(tài)度和習慣，培養(yǎng)他們積極探索和動手動腦的能力，課堂上注重精講與互動。
2. 針對每位學生的特點，要求他們設(shè)定明確的學習目標，并確保為達成目標而付諸努力。
3. 教師應關(guān)注每堂課的學習成效，強化重點與難點的講解，確保學生掌握必要的基礎(chǔ)知識。
4. 根據(jù)語文學科的特點，潛移默化地提升學生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。
5. 在語文教學中，注重知識的整合與簡化，強調(diào)知識及能力間的關(guān)聯(lián)，重視知識的積累與感悟，致力于全面提升學生的語文素養(yǎng)。
6. 強調(diào)思維能力的發(fā)展，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，特別是關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
7. 教學應突出實踐活動，鼓勵學生主動學習和科學訓練，以全面提高語文能力。倡導多樣化的教學方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學，避免繁瑣的機械練習。
8. 創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，增加學生的語文實踐機會。
9. 采用分層教學，針對不同層次的學生給予不同的指導。
10. 實施雙基教學，即在教學內(nèi)容傳授的同時注重學生的德育。
11. 結(jié)合社會發(fā)展，推行語文素質(zhì)教育。
12. 通過“雙體互促”教學法，培養(yǎng)學生的合作精神，助力中下生的學習興趣與成績提升。
13. 通過互批共批的方式提升作文技巧，有效提高學生的寫作水平。
14. 優(yōu)化作業(yè)布置，確保每課過關(guān)、每單元過關(guān)，并對重點作業(yè)進行充分點評。
15. 在全班范圍內(nèi)實施培優(yōu)輔差，確保面向所有學生。
16. 采用競賽法等豐富多樣的教學手段來激發(fā)學習興趣。
17. 實施一幫一學習策略，由優(yōu)生幫助差生。
18. 每堂課進行三分鐘的演講，比如分享新聞故事、成語講解等，鍛煉學生的表達能力。
19. 組織3-4次辯論活動，以提升學生的思維和口頭表達能力。
20. 至少進行一次采訪或調(diào)查活動。
21. 要求學生撰寫小論文。
22. 開展讀書報告會、故事會、朗誦會等多樣的課外活動，鼓勵自創(chuàng)作品的比例不少于70%。
23. 在教學過程中及時表揚學生的閃光點，提升他們的學習信心。
24. 作業(yè)布置和批改要因人而異，充分照顧到學生的個體差異。
25. 繼續(xù)推動網(wǎng)絡輔助教學的發(fā)展。
二、三大目標
（1）思想品德目標：在語文教學中進一步培養(yǎng)學生的愛國意識，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展智力，提升審美情趣，逐步形成健全的人格，這是初中三年的共同目標，本學期將在已有基礎(chǔ)上持續(xù)推進。
（2）知識目標：掌握課文中相關(guān)重要作家及其作品的基本知識，了解描寫與修辭手法，熟悉敘事相關(guān)的知識及新聞常識，牢牢記住課文中出現(xiàn)的重要生字詞及其含義。
（3）掌握與運用知識能力的目標：引導學生正確理解并運用漢字，使其具備基本的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。學生應能領(lǐng)會詞句在語境中的含義和效果，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作技巧，具備語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利朗讀課文，具備較強的口頭表達能力，能夠簡明扼要地表達自己的觀點，背誦經(jīng)典課文的片段，初步具備文學作品的欣賞能力，同時對于文言文課文也應能理解內(nèi)容并背誦某些基本篇目，熟練使用常用字典和詞典，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
對于條件較好的家庭學生，鼓勵他們多進行課外閱讀，學習優(yōu)秀作文和寫作技巧。本學期將重點增加作文及散文的學習內(nèi)容。針對個別差生，將制定個性化的指導方案：
（1）培養(yǎng)輔差計劃的指導思想：在優(yōu)生的自主學習能力提升的進一步鞏固和提升中等生的成績，幫助差生取得適度進步，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，讓差生逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成語文基本能力。該計劃旨在發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)語文尖子，提高整個班級的語文素養(yǎng)和成績。
（2）設(shè)定目標：在培優(yōu)輔差活動中，預期優(yōu)生的綜合語文能力得到提升，成績穩(wěn)定在80分以上，并幫助差生取得一定進步，特別是在語文考試中（閱讀及寫作能力）。
（3）確定內(nèi)容：培優(yōu)的重點在于提高閱讀和寫作能力，推薦適量的課外閱讀以擴展優(yōu)生的知識面，尤其在散文化寫作方面給予指導；而輔差的重點則在于教會學生答題技巧，著重基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，確保其作文能力逐步提高，從摘抄到獨立完成，保證每位差生都有話可說，有文可寫。通過創(chuàng)造情境訓練差生的口頭表達能力，鼓勵他們勇于表達。
主要措施：
1. 利用課余時間進行輔導，組織學生進行針對性訓練。
2. 采用一名優(yōu)生帶一名差生的“一幫一”策略。
3. 鼓勵優(yōu)生分享學習經(jīng)驗，供差生學習。
4. 在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生的思維和方法影響差生。
5. 對差生實施多做多練的策略，優(yōu)生適當增加題目難度，并進行課外作品閱讀，以提升各自的能力。
6. 采用激勵機制，對差生每一次小的進步給予正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并為優(yōu)秀學生提供展示的機會，激發(fā)他們的學習積極性。
7. 了解差生當前的學習方法并給予正確的引導，幫助他們朝正確的方向發(fā)展。
8. 關(guān)注中等成績學生，維持他們的成績穩(wěn)定與提升。
9. 必要時與家長溝通，以共同解決差生的學習困境。
初二上冊語文學科教學計劃 第11篇
一、學情分析
初二是學生成長的重要階段，既沒有初一的探索新鮮感，也沒有初三的緊迫升學壓力，學習的積極性普遍不高。這個階段的學生往往會出現(xiàn)明顯的兩極分化。
這一年級的學生心智和生理方面變化較快，內(nèi)心也充滿矛盾。他們充滿活力，求知欲強，獨立性明顯增強，逐漸渴望擺脫對老師和父母的依賴，常常不愿與家長交流，表現(xiàn)出一種半封閉的狀態(tài)。在日常生活中，逆反心理也較為突出。
我所教的初二(5)班大部分同學對語文課感興趣，課堂氛圍活躍，初一時已經(jīng)培養(yǎng)了一些良好的學習習慣，但書寫水平有待提高。相比之下，6班的語文基礎(chǔ)較薄弱，很多同學在表達自己的觀點時缺乏自信。不過，也有近一半的同學作業(yè)認真，做事踏實，兩個班在高分段的學生相對較少。
二、教學內(nèi)容分析
八年級上冊包括6個單元，其中四個現(xiàn)代文單元分別圍繞戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡展開，前兩個單元側(cè)重于記敘類文章，后兩個單元則以說明類文章為主。
兩個文言文單元的內(nèi)容和篇幅較初一有了顯著增加，背誦的內(nèi)容也比較多，這將成為本學期的教學難點。
三、教學目標
1. 關(guān)注敘事性作品中的人物和事件，提高對作品中形象、情節(jié)和語言的理解與評價，提升默讀質(zhì)量和速度。
2. 培養(yǎng)學生的自學能力，提高預習效果。
3. 深入朗讀課文，特別是講讀課文，學習其寫作特色。
4. 初步掌握新聞等文體的特點，學習說明文的相關(guān)知識。
5. 積累文言文詞匯，學會借助注釋和工具書理解課文大意，全面把握內(nèi)容。
6. 初步了解見景抒情的寫作技巧。
7. 提高優(yōu)生比例，降低6班的落后情況。
四、教學措施
1. 重視學生思維能力的提升，注重自學能力的培養(yǎng)。
2. 教學過程中突出實踐活動，引導學生主動參與，活躍課堂氣氛，突出重點難點。
3. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學習環(huán)境，拓寬學習渠道，增加實踐機會。
4. 作文教學要緊密聯(lián)系生活，增強實際感，多進行隨筆和讀書筆記的寫作。
5. 鼓勵學生多讀書，完善圖書角的建設(shè)。
6. 實施分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的不同層次實施個性化教學，尤其是在作業(yè)布置方面。
7. 持續(xù)完善小組合作學習方式，培養(yǎng)合作精神。
8. 多給予學生鼓勵和表揚，增強他們學習語文的信心。
9. 鼓勵學生積極寫作，向廣播站和文學社投稿，以培養(yǎng)他們對語文的興趣。
五、教學進度
第1周—第6周，學習第一單元和21-24課，課后古詩2首。
第6周進行第一次月考。
第7周—第13周，學習第二單元，25-30課。
第13周進行第二次月考。
第14周—第17周，學習第三單元和第四單元。
第18周—第19周進行期末復習。
第20周進行期末考試。
初二上冊語文學科教學計劃 第12篇
一、指導思想
在貫徹落實黨的教育方針的充分體現(xiàn)語文的工具性與人文性。樹立“大語文”的教育理念，積極培養(yǎng)和提升學生的語文素養(yǎng)，發(fā)掘每位學生的潛能，促進其健康個性的發(fā)展，增強自我學習與終身學習的意識。努力提升學生的思想水平、文化素養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達技巧及寫作水平等綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)適應未來社會需求的新型人才而不懈努力！
二、教學的總要求
1、深入學習新課程標準，更新教學觀念，積極探索“小組合作，務實課堂”的教學模式，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習活動中的主體地位，引導學生開展自主學習、合作學習、探究式學習和創(chuàng)造性學習。
2、重視閱讀教學，拓寬閱讀視野，以促進學生語文素養(yǎng)的全面提升。除了教材中的必讀文本外，我班學生還在20xx年訂購了多種郵政刊物，并結(jié)合學校圖書室和少年宮的大閱讀活動，鼓勵學生堅持進行“批注式”閱讀，做到手不釋卷。
3、加強寫作指導，提升學生的寫作能力。繼續(xù)實施素質(zhì)作文的過程體系與研究課題，培養(yǎng)學生的積累、寫作、欣賞和評鑒能力，使每位學生都能在寫作上有所特長。
4、每月組織兩次語文實踐活動，通過手抄報、書法訓練、詩歌朗誦、辯論賽和古文默寫等活動，培養(yǎng)學生在實踐中學習和在生活中學習的良好習慣。
三、教材分析
本學期的教材依據(jù)《課程標準》編排，充分體現(xiàn)新理念與新目標，致力于構(gòu)建新的教材體系，強化學生學習中的主體地位，推動學生綜合素質(zhì)的提升。
本冊教材共包含30篇課文，分為七個單元，圍繞各主題進行綜合訓練，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。在綜合實踐中增強學生的語文能力，培養(yǎng)他們的實踐、創(chuàng)新和探究能力。根據(jù)對課程改革精神的學習，我初步擬定了如下教學目標：
德育目標：在語文教學中進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，塑造學生的社會主義思想品質(zhì)，開闊學生的視野，增強創(chuàng)新意識與能力，發(fā)展學生的智力，提升文化品味，促進健康個性的形成，逐步建立健全的人格。這是在初中三年的最終目標，而本學期旨在創(chuàng)造良好的開端，為此打下基礎(chǔ)。
知識目標：掌握課文中的重要作家及其作品，理解描寫和修辭手法，以及詞類相關(guān)知識，熟記課文中的生字和詞匯的音形義。
掌握與運用知識能力的目標：在小學語文基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和靈活運用祖國語言文字，使其具備基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。能夠領(lǐng)會詞句在語境中的含義與作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本寫作方法，初步具備語言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣、提升閱讀速度，能夠用普通話流暢地朗讀課文并背誦其中的經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學的能力，學習文言文時理解內(nèi)容、背誦基本篇目，熟練運用常用字典詞典，同時養(yǎng)成讀書看報的良好習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中靈活運用語言文字進行交流，把課本中學習到的語文素質(zhì)運用到生活中，從而提升自己的文化修養(yǎng)，例如在待人接物中的儀態(tài)、為人處事的心理、以及讀書看報的習慣等。
四、班級基本情況分析
本班共有45名學生，上學期的期末考試平均分為101分，且兩級分化較為明顯，學習能力較差的學生較多。目前班級學生的主要問題在于缺乏自覺學習的習慣、上課注意力不夠集中以及對知識的尊重不足。一些學生長期形成的學習習慣難以改正，隨著年齡增長與課程難度的增加，教學目標的調(diào)整使得本學科對學生的理解與運用能力有了更高的要求，特別是高考改革使語文學科的分數(shù)調(diào)整為180分，這對初中語文學習提出了新的挑戰(zhàn)。
五、教改措施
1、以深化語文教學改革為契機，繼續(xù)推行“小組合作，務實課堂”的實驗探索，加大課堂教學的改革力度，積極投身于新課改，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，減輕學生負擔的同時激發(fā)他們的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、整體把握教材的教學方向，了解編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校及本班的實際出發(fā)，對現(xiàn)代文中的重要篇目進行有選擇的精講，確保切實掌握知識點；對文言文則逐步推進，在學生扎實基本功的基礎(chǔ)上，掌握重點實詞和虛詞的用法及意義，培養(yǎng)翻譯與理解分析能力，鼓勵獨立見解。
3、認真進行聽說讀寫訓練，開展口語交際訓練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進行誦讀和欣賞，鼓勵學生進行綜合訓練，特別要注重語言交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。
4、重視培養(yǎng)學生的良好學習習慣，掌握有效的學習方法，以增強學習的持續(xù)性，為學生后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，注重人文精神與科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。
5、積極組織第二課堂的實踐活動，鼓勵學生拓寬閱讀范圍，廣泛閱讀文學經(jīng)典和健康有益的課外書籍，提升文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學生終身受益的語文能力。
6、強調(diào)學科間的聯(lián)系與相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學習資源，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效溝通，創(chuàng)造性開展各種活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅實基礎(chǔ)。
7、作文評分采用全面批改、抽查和面批等方法，及時反饋與指導，激勵寫作熱情，同時結(jié)合每周的隨筆交流，以貼近學生生活的作品激發(fā)創(chuàng)作靈感，把作文教學落實到位。
8、指導學生勤讀書及做好讀書筆記，每周安排一次隨筆與讀書筆記的交流課，形成生動多彩的語文學習過程，避免死讀課本和機械記憶現(xiàn)象。
9、積極扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣，促使其建立正確的學習態(tài)度和習慣。
10、在教學過程中關(guān)注學生的閃光點，多給予表揚，幫助他們樹立信心與決心。