大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，圍繞“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”等六個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)的探究流程。教學(xué)重視學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過趣味性活動(dòng)，如動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和多樣表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。課程分為五個(gè)單元，涵蓋植物科學(xué)、光的探究、樂器制作、健康知識(shí)等主題，促進(jìn)學(xué)生親近自然、珍愛生命。教學(xué)目標(biāo)包括提升科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)思維與探究能力，以及保持對(duì)周圍世界的好奇心。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的依賴記憶、探究意識(shí)不足等問題，采取靈活的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)合作與交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力為核心，圍繞“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”六個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了完整的探究流程，強(qiáng)調(diào)在能力培養(yǎng)的注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升。教學(xué)活動(dòng)關(guān)注趣味性，激勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和思考，獲得實(shí)際的科學(xué)知識(shí)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。

為保持學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，設(shè)立“問題銀行”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想與探索；通過“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容中融入游戲、故事、詩歌等多種表現(xiàn)形式，旨在激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究的熱情。強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育，讓學(xué)生從小熱愛自然，珍視生命，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為五個(gè)單元：第一單元為“植物角里的科學(xué)”；第二單元為“讓生活充滿陽光”；第三單元為“大家動(dòng)手做樂器”；第四單元為“登上健康快車”；第五單元為“我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程”。

二、教學(xué)目標(biāo)

以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)親身參與的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高解決問題的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親自體驗(yàn)科研的樂趣，提升對(duì)科學(xué)的理解，培養(yǎng)科學(xué)思考能力；

3、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)采集和控制變量，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，建立模型驗(yàn)證假設(shè)；

4、保持學(xué)生對(duì)周邊世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然，珍愛生命，促進(jìn)資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高他們解決問題的能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用假設(shè)、分析因果關(guān)系，尤其是在實(shí)驗(yàn)中重視測(cè)量、控制變量和數(shù)據(jù)的采集，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋并驗(yàn)證假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我任教的六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，有的甚至表示不喜歡科學(xué)。他們往往依賴死記硬背，缺乏主動(dòng)觀察、提出問題和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為表面，理解不夠深入，應(yīng)用能力不足。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多方面的原因，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)匱乏，探究意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校與家庭偏重語文、數(shù)學(xué)和英語教育，導(dǎo)致學(xué)生缺少接觸自然的機(jī)會(huì)，在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)有限。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿好奇，樂于親手操作，而我們的科學(xué)課程緊密結(jié)合他們的生活特點(diǎn)，采用符合他們心理發(fā)展的方式讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)，必定能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)貫穿到每一節(jié)課當(dāng)中；

2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)過程的互動(dòng)性；

4、讓探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、組建科學(xué)學(xué)習(xí)小組，在合作與交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們自主尋找證據(jù)并得出結(jié)論；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，提升學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元 植物角里的科學(xué)

植物角里的科學(xué)問題 1課時(shí)

在實(shí)驗(yàn)中探秘 1課時(shí)

研究仍在繼續(xù) 1課時(shí)

第二單元 讓生活充滿陽光

讓生活充滿陽光 1課時(shí)

探尋光的路線 1課時(shí)

把光請(qǐng)進(jìn)來 1課時(shí)

我的“陽光小屋” 1課時(shí)

第三單元 大家動(dòng)手做樂器

奇思妙想——設(shè)計(jì)篇 2課時(shí)

心靈手巧——制作篇 2課時(shí)

精彩紛呈——展示篇 2課時(shí)

第四單元 登上健康快車

我給健康下“定義” 1課時(shí)

登上健康快車 1課時(shí)

健康大本營 1課時(shí)

第五單元 我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程

案例分析：對(duì)蚯蚓的探究 1課時(shí)

難忘的科學(xué)探究過程 1課時(shí)

總復(fù)習(xí) 1課時(shí)

考試 1課時(shí)