四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生深化對數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用。教材內(nèi)容包括大數(shù)的認(rèn)識、乘法與除法、角的測量、平行四邊形與梯形、統(tǒng)計(jì)等。教學(xué)目標(biāo)涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形及統(tǒng)計(jì)三大領(lǐng)域，重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感與計(jì)算能力，理解幾何圖形及其特征，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力，提升解決實(shí)際問題的能力。為此，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，同時關(guān)注個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)興趣與參與度。整體任務(wù)是幫助學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣與價值，逐步建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的習(xí)慣。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇1

隨著新的學(xué)期的到來，我將負(fù)責(zé)四年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。班級中有57名學(xué)生，他們在上學(xué)期對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，基本知識與技能也已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們在參與動手操作和合作學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，但當(dāng)面對較為復(fù)雜的思維挑戰(zhàn)時，他們偶爾會感到畏懼。盡管在期末測試中取得了不錯的成績，成績并不能全面反映他們的學(xué)習(xí)狀況，因此我們應(yīng)將注意力更多放在保持和發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣上，并逐步引導(dǎo)他們享受思維的樂趣與成功的體驗(yàn)。

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生的先前知識和生活經(jīng)驗(yàn)，通過熟悉的情境幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、選擇兒童興趣濃厚的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，帶來愉悅的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

4、鼓勵學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓他們在互動與自主探索的氛圍中成長。

5、適當(dāng)改進(jìn)評價方式，如定期與家長書面交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：認(rèn)識更大的數(shù)（6課時）

1、通過收集生活中常見的大數(shù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)更大數(shù)的重要性，理解其實(shí)際意義。

2、通過實(shí)踐活動，掌握億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其相互關(guān)系，能夠正確讀寫和比較數(shù)的大小。

3、在數(shù)據(jù)收集過程中，理解單位改寫的必要性，掌握萬和億的轉(zhuǎn)換方法。

4、理解近似數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，能自主探索并掌握近似數(shù)的估算方法。

第二單元：線與角（9課時）

1、通過動手操作，認(rèn)識直線、線段與射線，并能用字母正確表示。

2、通過實(shí)踐，理解平行線和垂線的概念，并能使用三角尺繪制。

3、通過學(xué)具操作，理解平角與周角，能夠區(qū)分角度的大小并使用量角器測量。

第三單元：乘法（8課時）

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)。

2、訓(xùn)練學(xué)生掌握乘法的估算方法，并能在實(shí)際問題中應(yīng)用。

3、通過探索乘法規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題解決過程，運(yùn)用乘法法則進(jìn)行簡便計(jì)算。

第四單元：圖形的變化（3課時）

1、通過在方格紙上操作，描述圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過觀察實(shí)例，了解簡單圖形的變化如何合成復(fù)雜圖形，并設(shè)計(jì)基本圖案。

第五單元：除法（14課時）

1、基于生活情境，掌握兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

2、理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并解決相關(guān)的日常問題。

3、感受萬和億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、探索發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。

5、在解決問題的過程中，認(rèn)識括號的作用，并能進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在特定情境中，利用數(shù)對確定位置。

2、通過具體情境，體驗(yàn)方向與距離對位置確定的影響。

3、能夠描述簡易的路線圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時）

了解生活中負(fù)數(shù)的意義與表示方法，并能用負(fù)數(shù)描述日常問題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時）

1、通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，理解統(tǒng)計(jì)圖中比例的意義，能正確解讀條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、將生活中的數(shù)據(jù)整理成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠繪制并分析相關(guān)數(shù)據(jù)的變化。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、體驗(yàn)除法豎式的抽象過程，通過操作探索試商的方法。

2、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)，通過實(shí)操感受其意義，結(jié)合數(shù)的讀寫與改寫。

3、通過實(shí)踐活動，認(rèn)識線的三種形式，進(jìn)行角的分類測量。

4、分析統(tǒng)計(jì)圖表，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識及數(shù)據(jù)預(yù)測能力。

5、運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算能力。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合趣味與變革，激勵他們參與學(xué)習(xí)。

2、課堂中設(shè)計(jì)有利于理解的問題，而非單純的難題，關(guān)注中等生及思維較慢的學(xué)生。

3、布置有趣的作業(yè)，減少機(jī)械式練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭與學(xué)校教育的聯(lián)系，教會家長有效的輔導(dǎo)方法。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1. 以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為他們提供熟悉的情境，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2. 增加與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系。

3. 選取有趣且富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探索和合作交流中的參與，讓他們在這種氛圍中積極學(xué)習(xí)。

5. 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適時調(diào)整對學(xué)生的評價方式。

二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及實(shí)踐活動等。其中，大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形與梯形的認(rèn)識是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材安排了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算內(nèi)容將全部完成。學(xué)習(xí)這些知識不僅使學(xué)生可以用較大的數(shù)進(jìn)行交流和計(jì)算技能的掌握，還能增強(qiáng)他們的數(shù)感。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對數(shù)的概念進(jìn)行系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其基本運(yùn)算打下基礎(chǔ)，因此這部分知識應(yīng)成為學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能。

在空間與圖形方面，角的度量、平行四邊形與梯形是本冊教材的重要內(nèi)容。在已有知識的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識常見的幾何圖形及其特征，培養(yǎng)他們的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)會理解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

為解決實(shí)際問題，教材結(jié)合乘法和除法，教導(dǎo)學(xué)生如何使用所學(xué)知識來解決生活中的簡單問題，并通過觀察、實(shí)驗(yàn)與推理等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，并培養(yǎng)他們的觀察、分析及推理能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共包含八個單元：大數(shù)的認(rèn)識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形與梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。這些單元涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力已從具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，對周圍事物的認(rèn)識有了明顯提高。學(xué)生具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)習(xí)本冊教材奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息處理能力不足。通過上學(xué)期測試發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生相對較多，成績差距明顯，因此教學(xué)中需要充分發(fā)揮班級優(yōu)勢，激勵每個學(xué)生探索知識，以不斷提升他們的能力。同時開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬他們的知識面和思維能力，在課堂教學(xué)之外，通過輔導(dǎo)幫助這部分學(xué)生進(jìn)步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億，掌握自然數(shù)相關(guān)知識，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2. 能熟練進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)除法的計(jì)算，并進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

3. 能口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100）及整十?dāng)?shù)的除法。

4. 認(rèn)識并區(qū)分直線、射線和線段，掌握常見角的認(rèn)識和角度的量度。

5. 學(xué)會使用直尺、三角板畫出平行線和垂線，理解平行四邊形和梯形的性質(zhì)。

6. 在生活情境和探索活動中學(xué)習(xí)圖形知識，增強(qiáng)空間觀念。

7. 理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

8. 體驗(yàn)從日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

9. 初步感知運(yùn)籌思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，逐步發(fā)展觀察、分析與推理能力。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識

①教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀寫方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：個級數(shù)的推廣到萬級的理解。

第二單元：角的度量

①教學(xué)重點(diǎn)：使用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點(diǎn)：量角方法的掌握。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點(diǎn)：口算與筆算技巧。

②教學(xué)難點(diǎn)：積變化的規(guī)律。

第四單元：平行四邊形與梯形

①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形與梯形的特征。

②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線和平行線的畫法。

第三單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：商的變化規(guī)律。

第六單元：統(tǒng)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及其數(shù)據(jù)分析。

②教學(xué)難點(diǎn)：合作意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第七單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識解決問題策略的多樣性。

②教學(xué)難點(diǎn)：合理時間安排的習(xí)慣養(yǎng)成。

第八單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識。

②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。

七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1. 改變教學(xué)思想

積極更新觀念，推行互動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主導(dǎo)探索與研討，教師更像是引導(dǎo)者和支持者。

2. 強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)生動有趣的習(xí)題，從實(shí)際生活中引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，并加深對數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性的認(rèn)識。

3. 注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的開放性問題，鼓勵他們自主探索，激發(fā)創(chuàng)造力。

4. 關(guān)注全體學(xué)生的整體素質(zhì)提高

(1) 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是口算與應(yīng)用題的訓(xùn)練，提高他們的數(shù)量關(guān)系分析能力。

(2) 實(shí)施分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)與能力采取相應(yīng)的方法，確保每位學(xué)生都能獲得適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(3) 注重作業(yè)的針對性與反饋，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

5. 結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)

鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的能力，創(chuàng)造更多的參與機(jī)會，促進(jìn)自主發(fā)現(xiàn)與探索。

6. 合理設(shè)計(jì)作業(yè)，注重實(shí)用性

確保課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)高質(zhì)量，結(jié)合生活實(shí)際，注重思維發(fā)展與想象能力的培養(yǎng)，采用分層作業(yè)形式滿足不同學(xué)生的需求。

7. 形成家校社共育合力

協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校與社會教育，增進(jìn)與家長的溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

八、教學(xué)進(jìn)度表(見附表)

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)情分析

我所教授的班級是四（3）班。在過去三年的學(xué)習(xí)中，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了一些獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)能力普遍有所提升，計(jì)算和理解能力也有了一定的基礎(chǔ)。課堂上，學(xué)生們思維活躍，反應(yīng)迅速，回答問題積極，能夠按時完成老師布置的作業(yè)，并且有自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生上課時能夠積極參與討論，但在深入思考問題上有所欠缺。當(dāng)然，也有一些同學(xué)頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏持續(xù)性，自我管理能力較弱，顯得懶于思考；還有一部分學(xué)生則思維較慢，反應(yīng)不夠迅速，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，盡管努力學(xué)習(xí)，成績提升卻不明顯。上學(xué)期的成績分析顯示，班級整體表現(xiàn)理想，依然需要繼續(xù)努力。本學(xué)期我計(jì)劃因材施教，具體分析不同學(xué)生的情況。對于那些聰明但是懶于付出的學(xué)生，我將鼓勵他們多進(jìn)行自學(xué)、理解數(shù)學(xué)理念。對于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不完成的同學(xué)，更是要認(rèn)真對待，挖掘他們在思想和學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們逐步進(jìn)步，與家長保持聯(lián)系，結(jié)對優(yōu)生，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，使其能夠掌握知識，提高數(shù)學(xué)能力。

四年級學(xué)生的思維方式開始向抽象思維發(fā)展，憑借已有的知識經(jīng)驗(yàn)，他們對自然現(xiàn)象和生活中的問題表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，此時，教育者需要通過有目的的引導(dǎo)，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材各單元都是對上冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)和深化，因此在教學(xué)時應(yīng)重視學(xué)生的原有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，以數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，從而理解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)自學(xué)能力。讓學(xué)生有更多機(jī)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行自主探索，通過活動獲得成功感和能力提升，以此逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。我們還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，以最大限度提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識、公傾和平方千米、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識、條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及實(shí)踐活動等。

其中，大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量，以及平行四邊形與梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，現(xiàn)階段教材安排了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法。小學(xué)階段結(jié)束時，關(guān)于正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算內(nèi)容將全部學(xué)習(xí)完畢。這部分知識的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生能夠用較大的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)整理與數(shù)相關(guān)的概念，為形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算鋪平道路，因此這部分內(nèi)容是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和技能。

在空間與圖形方面，本冊教材包括公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形與梯形三個單元，這些是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形與梯形，學(xué)習(xí)一些簡單的作圖方法，感受圖形的特征以及圖形之間的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教學(xué)生認(rèn)識縱向和橫向的兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓他們學(xué)會理解和分析這些統(tǒng)計(jì)圖，并體會統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性，形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材通過乘法與除法的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的乘法與除法知識解決生活中的簡單問題；安排“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步接觸運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)化思想解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，同時激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的探索興趣。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，通過小組合作的探究活動，讓學(xué)生在有現(xiàn)實(shí)背景的活動中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并能運(yùn)用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似值，感受大數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2. 學(xué)會筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法，能進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算與驗(yàn)算。

3. 能夠口算兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)。

空間與圖形

1. 認(rèn)識直線、射線和線段，了解它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，并能夠比較角的大小，使用量角器測量角度并按指定度數(shù)畫角。

2. 認(rèn)識垂線與平行線，能夠使用直尺、三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形與梯形的特征。

3. 結(jié)合生活情境與探究活動，學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，培養(yǎng)空間觀念。

統(tǒng)計(jì)與概率

了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際意義。

綜合運(yùn)用

1. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2. 初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

3. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

（一） 教學(xué)方式：

1. 數(shù)與代數(shù)

注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合具體情境和實(shí)際活動讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感；在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對筆算過程與算理的理解，以及計(jì)算的意義與作用，提升用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感；重視估算教學(xué)，鼓勵多樣化的運(yùn)算方法。

2. 空間與圖形

注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展；讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、思考等活動，在活動中體驗(yàn)基本圖形的性質(zhì)；鼓勵多樣化的測量方法。

3. 統(tǒng)計(jì)與概率

注重學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念；結(jié)合具體情境和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識進(jìn)一步提升。

4. 實(shí)踐與綜合應(yīng)用

有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想，綜合運(yùn)用所學(xué)解決簡單的實(shí)際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5. 創(chuàng)造性地使用教材

將情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

（二） 學(xué)習(xí)方式

1. 對有關(guān)數(shù)的概念進(jìn)行系統(tǒng)整理與融會貫通，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。

2. 在空間與圖形學(xué)習(xí)中，利用豐富的數(shù)學(xué)活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），幫助學(xué)生學(xué)會簡單的作圖方法，提升探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3. 在統(tǒng)計(jì)知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗(yàn)，采用自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等方式理解統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4. 在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題時，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動，初步感受運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時學(xué)習(xí)優(yōu)化思維解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)問題的探索興趣。

5. 在綜合應(yīng)用方面，通過小組合作的探究活動或現(xiàn)實(shí)背景的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

四、課時安排

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的內(nèi)容，各部分的教學(xué)時間安排如下，具體教學(xué)時可根據(jù)班級實(shí)際情況靈活調(diào)整。

一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）

1億有多大？………………………………………………1課時

二、公傾和平方千米（3課時）

三、角的度量（4課時）

四、三位數(shù)乘以兩位數(shù)（9課時）

1. 口算乘法………………………………………………2課時

2. 筆算乘法………………………………………………7課時

五、平行四邊形和梯形（6課時）

六、兩位數(shù)的除法（15課時）

1. 口算除法………………………………………………2課時

2. 筆算除法………………………………………………12課時

整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時

七、條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時）

你寄過賀卡嗎？……………………………………………1課時

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

九、總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）知識與技能：

1. 理解和掌握“千”“萬”“十萬”等計(jì)數(shù)單位，能夠讀、寫萬以內(nèi)的自然數(shù)，明白十進(jìn)制的計(jì)數(shù)法，運(yùn)用“四舍五入”法求得數(shù)的近似值，感受大數(shù)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感。

2. 會進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并了解相應(yīng)的估算和驗(yàn)算方法。

3. 能進(jìn)行一位數(shù)與兩位數(shù)的口算（積在100以內(nèi)），掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除以幾百數(shù)的計(jì)算方法。

4. 認(rèn)識并區(qū)分直線、射線與線段，學(xué)習(xí)常見角的知識，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，按指定度數(shù)作圖。

5. 理解垂線和平行線的定義，能夠用直尺和三角板畫出垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6. 通過實(shí)際生活情境和探索活動學(xué)習(xí)幾何圖形的相關(guān)知識，提升空間思維能力。

7. 了解各種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握簡單的數(shù)據(jù)分析技能，體會統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

（二）過程與方法

1. 通過在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，感知數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2. 初步接觸運(yùn)籌思想，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識、兩位數(shù)間的乘法計(jì)算、兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)知。

難點(diǎn)：

1. 億以下數(shù)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2. 使學(xué)生掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直與平行的概念，學(xué)會使用尺子和三角尺繪制垂線和平行線。

4. 認(rèn)識不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5. 通過簡單的實(shí)例，初步理解運(yùn)籌思想和策略論在解決現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用。

二、學(xué)生基本狀況分析與提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）學(xué)生基本狀況分析

1. 認(rèn)知狀況

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維方式逐步由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，對周圍事物的理解能力有顯著提升，已有能力通過歸納總結(jié)來分析問題。在三（1）班，學(xué)生已掌握基本的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、日期、條形統(tǒng)計(jì)圖等），為本冊教材的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

盡管如此，個別學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱，計(jì)算技能待提升，對數(shù)學(xué)信息的處理能力相對較弱。

上學(xué)期，三（1）班平均分約為82分，及格率達(dá)95%，優(yōu)秀率為60%以上。班級內(nèi)有成績優(yōu)異的學(xué)生，但也有相對落后的學(xué)生，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助。

2. 情感與態(tài)度

學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)動力較強(qiáng)，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，但仍存在個別學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)、懶惰以及存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象。在教學(xué)中應(yīng)利用班級中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，提升全班的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識、尋找規(guī)律，逐步提高他們的綜合能力。還可以適度開展數(shù)學(xué)課外活動，豐富學(xué)生的知識面，提升他們的思維能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 在教學(xué)大數(shù)的內(nèi)容時，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合生活實(shí)例，提升學(xué)生的數(shù)感；在計(jì)算教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，進(jìn)一步提高數(shù)感。

2. 教師應(yīng)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具，鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動。

3. 在情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)中，滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

(1)提供豐富的情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)素材。

(2)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系及其文化價值。

(3)通過自主探索的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4. 創(chuàng)新評價方式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化和成長，注重學(xué)生的進(jìn)步與成就。

5. 注意學(xué)生個體差異，實(shí)施因材施教，增強(qiáng)個別化輔導(dǎo)。

6. 深入研究教材，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。

7. 確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，合理結(jié)合常規(guī)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、勤勉、求真的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，注重“認(rèn)真學(xué)習(xí)”，確保每位學(xué)生都不掉隊(duì)。重視創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

9. 立足于“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展多樣化的數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境化、生活化，增加趣味性，激勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，收獲知識。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、整體感知

本冊教材包含以下幾個主要內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、乘法與除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置以及統(tǒng)計(jì)等教學(xué)領(lǐng)域。

1、第一單元大數(shù)的認(rèn)識。本單元基于學(xué)生在第一學(xué)段對萬以內(nèi)數(shù)的理解，進(jìn)一步拓展到億以內(nèi)的數(shù)，幫助學(xué)生理解大數(shù)在實(shí)際生活中的重要性，掌握大數(shù)的讀寫技巧，認(rèn)識近似數(shù)及其應(yīng)用。

2、第三單元乘法。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：三位數(shù)乘以兩位數(shù)，估算較大數(shù)的結(jié)果，以及認(rèn)識和運(yùn)用計(jì)算器以探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第五單元除法。本單元是小學(xué)階段的整數(shù)運(yùn)算的最后一個部分，內(nèi)容涵蓋三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)，速度、時間與路程之間的關(guān)系，探索商的計(jì)算規(guī)律，以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、第七單元生活中的負(fù)數(shù)。本單元使學(xué)生理解生活中常見的負(fù)數(shù)，并通過生活經(jīng)驗(yàn)來加深理解。

5、第二單元線與角。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：認(rèn)識直線、線段和射線，理解平行線與垂線的概念，了解平角與周角，以及利用量角器進(jìn)行角的測量與繪制。

6、第四單元圖形的變換。學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了基本的平移與旋轉(zhuǎn)，通過實(shí)例的展示，讓學(xué)生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)和平移后能構(gòu)成美麗的圖案。

7、第六單元方向與位置。本單元的內(nèi)容涉及到在方格紙上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置，以及根據(jù)方向和距離確定物體的位置。第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)掌握了方向的基本知識，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8、第八單元統(tǒng)計(jì)。本單元學(xué)習(xí)了多單位條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖的制作及分析。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級向高年級過渡，他們的思維能力由具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，對周圍事物的認(rèn)知水平提高，能夠運(yùn)用歸納與概括的方法來認(rèn)識事物和解決問題。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已逐漸掌握了第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方式，師生關(guān)系也日漸熟悉。大部分學(xué)生能良好地適應(yīng)課堂，喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，且對所學(xué)知識有較好的掌握，并開始能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。但也需要考慮到學(xué)生心理特征和思維發(fā)展的差異，這要求教師在教學(xué)時既要面向全體學(xué)生，也要注重因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將通過收集日常生活中的大數(shù)，感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，理解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，明確各單位間的關(guān)系，能夠正確讀寫；比較億以內(nèi)數(shù)的大小，掌握以萬、億為單位表示大數(shù)的方法，理解近似數(shù)的意義，并學(xué)習(xí)對大數(shù)的估算。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；掌握估算的方法，學(xué)會使用計(jì)算器，探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；在實(shí)際情境中理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并解決生活中的簡單問題；探索商的變化規(guī)律，理解中括號在計(jì)算過程中的重要性，并運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、學(xué)生將認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用，能夠用負(fù)數(shù)表示生活中的現(xiàn)象。

5、學(xué)生將識別直線、線段和射線，用字母表示這些元素；理解平行線和垂線，學(xué)會使用三角尺繪制平行線和垂線；掌握兩點(diǎn)確定一條直線的概念，理解平角和周角的性質(zhì)，使用量角器進(jìn)行度數(shù)的測量與繪制。

6、學(xué)生將經(jīng)歷簡單圖形的變換過程，能夠在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°，并描述圖形變換中的平移與旋轉(zhuǎn)過程。

7、學(xué)生將能夠在具體情境中，用數(shù)對表示物體的位置，通過方向與距離準(zhǔn)確表示物體的具體位置。

8、學(xué)生將理解統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個單位的必要性，掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的基本特征，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能將生活中的數(shù)據(jù)繪制為復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并預(yù)測事物的變化趨勢。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵他們在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

2、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在知識形成過程中積極參與，以增加學(xué)習(xí)的成就感。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中增進(jìn)學(xué)習(xí)能力。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新能力。

6、鼓勵學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作與交流的意識。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)與支持，努力幫助他們進(jìn)步。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的估算能力，鼓勵采用多樣化的方法與策略解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識與解決問題的獨(dú)立能力。

六、教學(xué)方法

采用觀察法、操作法、思考法及交流法等多種教學(xué)方法。

七、教學(xué)資源

準(zhǔn)備直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等教學(xué)工具。

八、對待優(yōu)生的輔導(dǎo)措施

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給予積極支持。

（2）利用課外時間進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，發(fā)揮班級優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用。

（3）與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

九、對待優(yōu)生的培養(yǎng)措施

（1）召開優(yōu)生會議，傾聽他們的想法，激勵他們設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）對有潛力的學(xué)生，繼續(xù)拓展其學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

十、課時安排

略

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇6

時間過得真快，愉快的假期已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期也隨之來臨。我將在四年級擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：

教學(xué)措施

(一) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我會繼續(xù)堅(jiān)持這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加深對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。在教學(xué)中，除了幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和法則外，還要注重?cái)?shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。（2）合理處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)新思維的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生的“再創(chuàng)造”，而不是簡單地重復(fù)歷史上的內(nèi)容。學(xué)生的創(chuàng)造性思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐漸發(fā)展，而發(fā)展的前提是通過基本訓(xùn)練來形成扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(二) 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體。我們必須改變傳統(tǒng)的以教師提問、學(xué)生回答的教學(xué)模式，改為教師作為活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者和研究者，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和充分思考的空間，培養(yǎng)他們的探究精神和思考能力。讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和整理過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是如何提出的，一個概念是如何形成的，結(jié)論又是如何得出的。在這個探索與創(chuàng)造的環(huán)境中，學(xué)生將能夠發(fā)展解決問題的能力，感受到數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們的創(chuàng)造精神。

(三) 注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從具體問題出發(fā)，建立模型、推理、應(yīng)用”的基本流程。通過富有趣味的活動讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)其實(shí)踐能力。在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過安排小課題研究和實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)聯(lián)，從而提升他們的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

(四) 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師需認(rèn)真分析教材，明確知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及它們之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)要求開展有效的教學(xué)活動。在引導(dǎo)學(xué)生直觀感知和廣泛學(xué)習(xí)的過程中，通過自身體驗(yàn)和整理分析，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，避免死記硬背。對于計(jì)算的要求應(yīng)適度關(guān)注學(xué)生之間的差異，不必要求所有學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度，同時鼓勵學(xué)生采用多種算法進(jìn)行思考。例如，在應(yīng)用題的教學(xué)中，要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，力求題材貼近生活、展示形式多樣、實(shí)踐活動豐富。

(五) 改進(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估對于學(xué)生發(fā)展有重要作用，應(yīng)注重對學(xué)習(xí)過程的觀察和評價。

在對評估結(jié)果進(jìn)行處理時，要結(jié)合多種形式，使評估手段多樣化。對于知識和技能的考核，盡量做到試題類型多樣、難度適中，避免出那些助長死記硬背的題目。重視計(jì)算的正確性及其背后的思考過程，對基本數(shù)量關(guān)系的理解以及解決實(shí)際問題的潛力進(jìn)行全面評估。評價應(yīng)體現(xiàn)激勵作用，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，積極鼓勵和認(rèn)可每一個學(xué)生的進(jìn)步。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、原有情況分析（學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等）

本年級共設(shè)有三個班級，總?cè)藬?shù)為152人。通過對上學(xué)期考試成績的分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握了基本的知識、概念和定義，口算、筆算及驗(yàn)算能力較強(qiáng)。然而，依然有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出粗心大意，靈活性不足，應(yīng)用能力相對弱。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)持有較高的興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正；但也有部分同學(xué)缺乏自覺性，作業(yè)完成不及時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定困難。在新學(xué)期中，我們不僅需要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力，以提升他們的成績。

每個班級都有幾名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這些學(xué)生自覺性較差，缺乏鉆研精神，時常希望通過抄襲他人的作業(yè)來應(yīng)付。在接下來的教學(xué)中，需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如，提前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在書寫方面，要繼續(xù)提高標(biāo)準(zhǔn)，只有在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，才能更好地進(jìn)行思考。

本學(xué)期，分?jǐn)?shù)的計(jì)算將占據(jù)較大部分的內(nèi)容，提高計(jì)算能力是關(guān)鍵。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，我們將在教學(xué)中加強(qiáng)對數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，幫助學(xué)生學(xué)會審題、分析，從而提升解題能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是重點(diǎn)任務(wù)之一，努力讓他們樂于學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析（教材的功能、重點(diǎn)和難點(diǎn)）

四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的起始，是連接前一階段與后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。四年級上冊教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)知識之間的邏輯關(guān)系，同時關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，力求將兩者有機(jī)結(jié)合，落實(shí)便教利學(xué)的理念。教材分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，旨在讓學(xué)生接觸到數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的重要性和價值。教材有計(jì)劃地在每一冊中設(shè)計(jì)了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析來總結(jié)、歸納規(guī)律，發(fā)展他們的推理與判斷能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點(diǎn)包括：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法、兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，了解角度的知識，以及兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和利用表格整理信息以解決實(shí)際問題。

本冊教學(xué)難點(diǎn)主要在于：三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的順序，運(yùn)算律的簡便運(yùn)用，間隔現(xiàn)象規(guī)律的理解，角的度量及點(diǎn)與直線的相關(guān)知識的實(shí)際運(yùn)用，三視圖的想象與物體擺放，條形統(tǒng)計(jì)圖的比較、分析與判斷，以及數(shù)的改寫和取近似值的運(yùn)用，利用計(jì)算器探索規(guī)律。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力與情感）

（一）知識與技能方面：

1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)知較大的數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

2、經(jīng)歷研究物體和平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的過程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1、理解大數(shù)目的意義，能夠利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流，將大數(shù)目改寫為“萬”或“億”的單位數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的過程，發(fā)展初步的符號感。

3、進(jìn)一步提升數(shù)感、推理能力、抽象概括能力、空間觀念及統(tǒng)計(jì)觀念。

（三）解決問題方面：

1、能夠在現(xiàn)實(shí)情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識或規(guī)律加以解決。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，探索出有效的解決方法，能夠與同伴合作，在教師的引導(dǎo)下，提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)行反思與評估。

（四）情感態(tài)度方面：

1、對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣與愿望，能夠積極克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、在學(xué)習(xí)過程中逐步具備質(zhì)疑和探討的意識，參與數(shù)學(xué)問題的討論，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并進(jìn)行糾正，學(xué)會客觀地評價自己和他人。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生發(fā)展為核心，靈活運(yùn)用新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)造真實(shí)情境，精心組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生通過具體操作進(jìn)行觀察、猜想、推理和交流，鼓勵他們發(fā)表意見，并與同伴進(jìn)行討論，增強(qiáng)合作意識。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采用多種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，提升學(xué)習(xí)積極性。

6、正確認(rèn)識學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，幫助他們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生，給予他們充分的思考空間，建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課都設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題由優(yōu)秀學(xué)生回答，以激發(fā)他們的智力。課后安排選做題，讓優(yōu)秀學(xué)生完成，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10、采用小組討論的學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生都參與其中，各抒己見，互相啟發(fā)，共同找到解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.關(guān)注學(xué)生已有的知識和生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)他們熟悉的情境，從而幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2.引入貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.選取富有趣味的學(xué)習(xí)材料和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在愉快的氛圍中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

4.鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，通過互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互啟發(fā)、共同成長。

5.把握教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成長，并根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整評價方式。

二、教材分析

本冊教材主要包括大數(shù)的認(rèn)識、公頃與平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形與梯形的認(rèn)識、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。其中，大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材安排了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)為兩位數(shù)的除法。這部分知識將幫助學(xué)生熟悉大數(shù)的表達(dá)與計(jì)算技能，提升他們的數(shù)感。通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將系統(tǒng)化他們對數(shù)的理解，為后續(xù)的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，教材包括角的度量以及平行四邊形和梯形的相關(guān)內(nèi)容，旨在通過豐富的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在具體的情境中逐步認(rèn)識各種基礎(chǔ)圖形特征，發(fā)展空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)使學(xué)生能從日常生活中理解數(shù)據(jù)分析的必要性，加強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)的概念認(rèn)識。

教材還強(qiáng)調(diào)如何用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，結(jié)合乘法和除法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和趣味性。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的認(rèn)識；公頃與平方千米；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形與梯形；除數(shù)為兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。各單元涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等多個領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生思維逐步過渡到更高層次，能夠運(yùn)用歸納與概括的方法認(rèn)識和解決問題，已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生在計(jì)算技能和信息處理能力方面仍顯薄弱，尤其在與其他班級的比較中，后進(jìn)生較多，成績波動大。針對這些情況，教學(xué)中需注重發(fā)揮班級的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

可通過適當(dāng)?shù)恼n外活動拓寬知識面，提升思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)的通過個別輔導(dǎo)幫助后進(jìn)生提升其學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”等，掌握自然數(shù)及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠進(jìn)行億以內(nèi)及以上數(shù)的讀寫，并用“四舍五入”法求近似值，增強(qiáng)對大數(shù)在生活中的應(yīng)用的認(rèn)識，提升數(shù)感。

2. 掌握公頃與平方千米之間的單位轉(zhuǎn)換。

3. 能進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及除數(shù)為兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)證。

4. 熟練口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)），并掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的計(jì)算。

5. 理解直線、射線與線段的區(qū)別，能夠比較角的大小并準(zhǔn)確用量角器測量角度，按要求繪制指定度數(shù)的角。

6. 認(rèn)識垂線與平行線，并能夠使用直尺、三角板畫出垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

7. 結(jié)合生活情境和探索活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的圖形知識，發(fā)展空間觀念。

8. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，感知統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，認(rèn)識數(shù)學(xué)的實(shí)用性，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10. 發(fā)展運(yùn)籌思想，初步培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

11. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫和整理作業(yè)的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識

① 教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀寫。

② 教學(xué)關(guān)鍵：將個級數(shù)的讀寫推廣到萬級數(shù)。

第二單元：公頃與平方千米

① 教學(xué)重點(diǎn)：公頃與平方千米的單位轉(zhuǎn)換。

② 教學(xué)關(guān)鍵：掌握轉(zhuǎn)換的方法。

第三單元：角的度量

① 教學(xué)重點(diǎn)：用量角器測量和繪制角。

② 教學(xué)難點(diǎn)：量角手法。

③ 教學(xué)關(guān)鍵：熟悉量角器的刻度。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

① 教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算與筆算的技巧。

② 教學(xué)難點(diǎn)：理解積的變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形與梯形

① 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平行四邊形和梯形的特征。

② 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確畫出垂直線與平行線。

第六單元：除數(shù)為兩位數(shù)的除法

① 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方式。

② 教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

① 教學(xué)重點(diǎn)：識別兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡單的問題討論。

② 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)合作意識與實(shí)踐能力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

① 教學(xué)重點(diǎn)：意識到解決問題方法的多樣性，形成尋找最佳方案的意識。

② 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)合理安排時間的習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

① 教學(xué)重點(diǎn)：對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)。

② 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。

七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1. 改變教學(xué)理念

引入新的觀念與體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生聽的教學(xué)模式，實(shí)施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主探究，教師則作為引導(dǎo)者。

2. 強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合他們的日常經(jīng)歷設(shè)計(jì)有趣的習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過實(shí)際案例的引入，提升學(xué)生的求知欲。

3. 開放式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師需根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拈_放性問題，給予學(xué)生自主探究的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4. 面向全體，提高整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是在口算和應(yīng)用題方面，訓(xùn)練題目的多樣性，提升學(xué)生拆解問題的能力。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，針對不同學(xué)生采取不同策略，關(guān)注因材施教，讓每位學(xué)生都能在各自的學(xué)習(xí)水平上得到提升。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)情分析

通過對上學(xué)期期末測試成績的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上仍顯不足，尤其在對長方形、正方形的認(rèn)識及噸和千米的相關(guān)知識上表現(xiàn)不佳。

在計(jì)算能力方面，學(xué)生之間的差異較大，許多同學(xué)能夠快速口算，但由于個別學(xué)生對乘法和除法的理解不夠深入，導(dǎo)致了口算速度和準(zhǔn)確性都受到影響。對于一些較復(fù)雜的計(jì)算題，部分學(xué)生的計(jì)算速度需要加強(qiáng)，同時也需要培養(yǎng)他們良好的計(jì)算習(xí)慣。應(yīng)用題的理解和掌握也有待提高，只有少部分學(xué)生能夠認(rèn)真分析題意并正確列出數(shù)學(xué)式，未能充分理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。這一問題影響了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，給本學(xué)期的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在進(jìn)行課堂教學(xué)的必須給予那些接受能力較弱的學(xué)生及時的輔導(dǎo)，以幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內(nèi)容：大數(shù)的識別、三位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角度的測量、平行四邊形與梯形的識別、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。其中，大數(shù)的識別、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法以及角度的測量和形狀的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算部分，本冊教材設(shè)定了大數(shù)的認(rèn)知、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)作為除數(shù)的除法等內(nèi)容。在小學(xué)階段，到本學(xué)期結(jié)束時，關(guān)于正整數(shù)的認(rèn)知和計(jì)算的知識將得到全面的學(xué)習(xí)。這些知識不僅能幫助學(xué)生使用較大的數(shù)進(jìn)行交流和表達(dá)，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)整理與融會貫通相關(guān)的數(shù)概念，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，也為后續(xù)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算打下良好基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容依然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本知識和技能。

在空間與圖形部分，本冊教材安排了角度的測量及平行四邊形和梯形的兩個單元，這些都是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形及梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法，同時獲取探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會各類圖形的特點(diǎn)及其相互關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步提高。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材引入了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材呈現(xiàn)了縱向與橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生利用已有知識，學(xué)會解讀這兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，形成統(tǒng)計(jì)意識。

在解決實(shí)際問題的能力方面，教材一方面結(jié)合乘法與除法的單元，著重教授學(xué)生如何運(yùn)用乘法與除法的知識解決日常生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)與推理等活動初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的觀察、分析及推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣，欣賞數(shù)學(xué)之美。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識及生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用的活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，通過小組合作探究或有實(shí)際背景的活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，提升他們的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，學(xué)習(xí)自然數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，包括億以內(nèi)及億以上數(shù)的讀寫，并能根據(jù)要求運(yùn)用“四舍五入”法求出近似數(shù)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2. 能進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)相乘、兩位數(shù)作為除數(shù)的除法的筆算，并能進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算與驗(yàn)算。

3. 進(jìn)行口算兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百與幾十乘以一位數(shù)的運(yùn)算，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)除以幾百與幾十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

4. 識別直線、射線與線段的區(qū)別，并認(rèn)識常見角的類型，能比較角的大小，并使用量角器測量角度，按要求繪制特定度數(shù)的角。

5. 理解垂直線和平行線的概念，能使用直尺和三角板繪制垂直線和平行線，并掌握平行四邊形與梯形的特征。

6. 在生活場景與探索活動中學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，提升空間觀念。

7. 理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，從而體會統(tǒng)計(jì)在日常生活中的意義。

8. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的全過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步接觸運(yùn)籌思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

10. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，建立自信心。

11. 培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 大數(shù)的識別、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的測量及對平行四邊形與梯形的理解。

難點(diǎn)： 1. 億以內(nèi)數(shù)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2. 掌握乘法的估算技巧。 3. 理解垂直與平行的定義，能運(yùn)用直尺和三角板繪制相應(yīng)圖形。 4. 理解兩類復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠從統(tǒng)計(jì)圖中提出并解答簡單問題，發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析。

五、教學(xué)措施

1. 改革教學(xué)理念：引入新觀念、新思想與新體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，實(shí)施互動學(xué)習(xí)與自主探究，營造一個寬松、和諧、充滿愛意與喜悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 基于《標(biāo)準(zhǔn)》，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)知識。

3. 加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)富有趣味的習(xí)題，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓他們更多地通過生活實(shí)踐理解數(shù)學(xué)。關(guān)注數(shù)學(xué)知識的課外延伸，提高知識的實(shí)用性和開放性。例如，在學(xué)習(xí)長方形與正方形的面積問題時，通過結(jié)合生活實(shí)例，使數(shù)學(xué)問題具體明了，激勵學(xué)生的求知欲。

4. 注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拈_放性問題，提供自主探索的機(jī)會。

5. 面向全體，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)：

(1) 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其在計(jì)算方面強(qiáng)化口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題上，重視一步計(jì)算的應(yīng)用題練習(xí)，同時加強(qiáng)對應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，例如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這類題目應(yīng)反復(fù)訓(xùn)練，以提升學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

(2) 實(shí)施分層與彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)與接受能力，采用不同的方法與作業(yè)，注重因材施教，力求“下保底，上不封頂”，即在義務(wù)教育的共同要求下，激勵興趣濃厚、學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。將共同要求與個性發(fā)展結(jié)合起來。

(3) 關(guān)注學(xué)生在課時目標(biāo)和單元素質(zhì)的達(dá)成，嚴(yán)格控制作業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)信息交流，及時反饋，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

6. 結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)：愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”我計(jì)劃在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，賦予學(xué)生提出問題的權(quán)利，為他們提供足夠的參與空間，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究和創(chuàng)造。

7. 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)追求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、便于教學(xué)。學(xué)生的成績提升依賴于高質(zhì)量的練習(xí)，必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。無論是課內(nèi)外的作業(yè)，都應(yīng)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的能力，體現(xiàn)課程改革的精神，與生活實(shí)際結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)新能力。采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”相結(jié)合的形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生提供選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。

8. 三位一體，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會的教育合力。家庭、社會與學(xué)校在學(xué)生教育中，各自擁有獨(dú)特的特點(diǎn)與優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)配合，取長補(bǔ)短，才能實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。教師應(yīng)主動與家長溝通，通過探訪學(xué)生家庭或組織家長會，分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇10

【班級分析】

一、任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班有學(xué)生42人，其中女生15人，男生27人，班級整體學(xué)習(xí)情況較為良好，但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力差異較大。多數(shù)學(xué)生能較好地掌握基礎(chǔ)知識，但在計(jì)算速度、語文表達(dá)和實(shí)際問題解決能力上還需加強(qiáng)。針對優(yōu)等生的學(xué)習(xí)潛力挖掘，以及學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，是我本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注的方向。

二、學(xué)困生基本狀況分析

班中有幾位學(xué)困生學(xué)習(xí)動機(jī)不足，部分是因家庭環(huán)境影響，缺乏學(xué)習(xí)支持；而另一些則由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致成績下滑。也有學(xué)生因注意力集中困難，難以跟上課程進(jìn)度。

【教材分析】

一、教學(xué)資料：本冊教材主要包括以下內(nèi)容：

大數(shù)的認(rèn)識、乘法與除法的應(yīng)用、圖形與空間、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材著重于大數(shù)的理解與運(yùn)用，學(xué)生將在本學(xué)期內(nèi)全面掌握四位數(shù)以內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)而提高數(shù)感。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了角的測量、平行與垂直的概念等，學(xué)生需要通過實(shí)際操作來深化對這些概念的理解。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材介紹了條形圖和折線圖的使用，讓學(xué)生能夠直觀理解數(shù)據(jù)的含義，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1. 理解和運(yùn)用億以內(nèi)的數(shù)的讀寫，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

2. 掌握基本的乘法和除法估算方法。

3. 理解平行與垂直的幾何概念，能夠用工具進(jìn)行相關(guān)圖形繪制。

4. 學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提問與回答簡單問題，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

5. 體會數(shù)學(xué)的運(yùn)籌思想，初步應(yīng)用于實(shí)際生活中。

【教學(xué)措施】

一、具體教學(xué)措施

1. 實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造積極互動的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生自主探究，教師則作為指導(dǎo)者和支持者。

2. 關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，設(shè)計(jì)富有趣味的練習(xí)，使學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3. 開放性教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題與探索，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

5. 結(jié)合實(shí)際問題的教學(xué)，鼓勵學(xué)生從生活中提出問題，增強(qiáng)解決問題的能力。

6. 設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，注重與生活的結(jié)合，體現(xiàn)個性化和差異化的學(xué)習(xí)需求。

7. 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

二、針對不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)措施

后進(jìn)生輔導(dǎo)

1. 根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同的學(xué)習(xí)支持與幫助。

2. 在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的參與感，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的鞏固，確保學(xué)生在新知識學(xué)習(xí)上的穩(wěn)步推進(jìn)。

4. 采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中獲得成就感。

5. 注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提升他們對抽象知識的理解。

6. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。

尖子生輔導(dǎo)

1. 創(chuàng)造競爭氛圍，鼓勵優(yōu)等生之間的學(xué)習(xí)交流。

2. 為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升他們的學(xué)習(xí)動力。

3. 鼓勵他們嘗試多種解題方法，提升創(chuàng)新思維能力。

4. 引導(dǎo)他們幫助其他同學(xué)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作的精神。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、本班學(xué)生狀況

四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維方式逐漸從具體形象思維過渡到抽象思維。學(xué)生對周圍事物的認(rèn)知水平較之前顯著提升，能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來認(rèn)識事物、解決問題。本班學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了多個重要內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及實(shí)踐活動等。在數(shù)字與計(jì)算方面，教材重點(diǎn)介紹了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩位數(shù)的除法。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識及其計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一方面，學(xué)生將學(xué)會使用較大的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)與交流，掌握大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步提升數(shù)感；另一方面，通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)整理有關(guān)數(shù)的概念，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為后續(xù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這部分知識是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能。

空間與圖形方面的內(nèi)容包括角的度量、平行四邊形和梯形，這些是本冊教材的重點(diǎn)。教材也安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，介紹了縱向和橫向兩種不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有知識學(xué)會理解這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合乘法與除法的內(nèi)容，教學(xué)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的乘、除法解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。

教學(xué)還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步掌握運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。在這一過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)利用優(yōu)化思想解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的興趣，同時欣賞數(shù)學(xué)之美。綜合應(yīng)用方面，教材安排了“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”兩個活動，通過小組合作探究或現(xiàn)實(shí)背景活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

教材特點(diǎn)：本冊實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容編排與處理上遵循教育學(xué)、心理學(xué)的原則，符合兒童的年齡特點(diǎn)，繼承了之前幾冊教材的風(fēng)格與特點(diǎn)，具備豐富的內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識形成過程、鼓勵算法及解決問題多樣化、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)開放性教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，了解自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)字，使用“四舍五入”法求近似數(shù)，并體會大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2. 能夠筆算三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算與驗(yàn)算。

3. 能夠口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法（積在100以內(nèi)）以及幾百幾十與一位數(shù)的乘法，整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的除法。

4. 認(rèn)識直線、射線和線段，了解它們的區(qū)別；認(rèn)識常見角度，比較角的大小，使用量角器測量角度，并能根據(jù)指定的度數(shù)畫出角。

5. 了解垂線與平行線，能用直尺與三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 結(jié)合生活情境與探索活動學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。

7. 理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析與推理能力。

10. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法、角的度量，以及平行四邊形與梯形的概念是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具

本冊教材為第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段使用過的某些教具和學(xué)具仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：

1. 多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2. 多級數(shù)位順序表

3. 計(jì)算器

4. 算盤

5. 硬紙條制作的角和平行四邊形

6. 量角器、三角板、直尺

六、教學(xué)中采取的措施、方法

在教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1. 從學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具與學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則以及知識之間的聯(lián)系與解題方法。

2. 對于重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出，使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，同時可采用適當(dāng)?shù)姆稚⑴c多舉實(shí)例等方法進(jìn)行教學(xué)。

3. 對于容易混淆的概念和法則，采用對比的方法進(jìn)行分析。

4. 闡明前后知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生從已學(xué)知識中掌握新知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、 教材分析

本冊教材涵蓋了多項(xiàng)重要內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，簡單的小數(shù)加減法，四則混合運(yùn)算，圖形的基本特征，數(shù)據(jù)的收集與整理，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系等。其中“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊的“分?jǐn)?shù)”單元中調(diào)整至本冊，以便學(xué)生在之前對分?jǐn)?shù)有一定了解的基礎(chǔ)上，再次深化對分?jǐn)?shù)的概念。“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一部分將原來散落在不同單元的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容集中成一個單元，以便學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)加減法、四則運(yùn)算的綜合運(yùn)用、形狀的認(rèn)識是本冊教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠分辨單位分?jǐn)?shù)和真分?jǐn)?shù)，并知道如何進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算。體會分?jǐn)?shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感。

2. 熟練掌握小數(shù)的加減法，并能夠進(jìn)行小數(shù)的簡單估算。

3. 能夠進(jìn)行四則混合運(yùn)算，掌握運(yùn)算順序，同時會進(jìn)行估算以驗(yàn)證結(jié)果。

4. 認(rèn)識常見的圖形，如三角形、矩形、正方形和圓，了解它們的基本特征和屬性，并能夠進(jìn)行簡單的圖形分類。

5. 理解數(shù)據(jù)的收集與整理，能夠進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)工作，幫助學(xué)生理解如何用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)。

6. 通過生活中的實(shí)例，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

7. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

8. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)要注重概念的清晰，強(qiáng)調(diào)數(shù)感的培養(yǎng)。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）通過情境教學(xué)讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

（2）結(jié)合實(shí)際生活案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

（3）適當(dāng)介紹分?jǐn)?shù)的應(yīng)用背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2. 優(yōu)化小數(shù)加減法的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力。體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）通過多樣化的練習(xí)加強(qiáng)小數(shù)計(jì)算能力。

（2）滲透估算與驗(yàn)算的理念，提高學(xué)生的計(jì)算精確度。

（3）總結(jié)小數(shù)計(jì)算的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算的理解。

3. 圖形教學(xué)要強(qiáng)調(diào)對概念及其特性的理解，主要突出以下幾點(diǎn)：

（1）以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助他們理解抽象的圖形知識。

（2）利用生動的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖形的特征。

（3）設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生對圖形特性的感知。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維：

（1）利用學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)概念。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

（3）結(jié)合生活實(shí)例設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

5. 滲透數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想在解決問題中的價值與應(yīng)用。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)情分析

四年級(1)班共有學(xué)生32人，其中女生10人，男生22人。四年級(2)班共計(jì)35人，女生15人，男生20人。這一批學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，成績波動較大，(1)班的合格率較低，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，對所學(xué)知識的運(yùn)用能力不足，作業(yè)的完成質(zhì)量不高，個別學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。本學(xué)期數(shù)學(xué)課的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)他們積極思考，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生“不怕犯錯”的心態(tài)，并使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃與平方千米、角度的測量、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、平行四邊形與梯形的基礎(chǔ)知識、兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角與實(shí)踐活動等。

　三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數(shù)的概念，并熟悉十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)字，運(yùn)用“四舍五入”法求近似數(shù)，增強(qiáng)對大數(shù)在生活中實(shí)際應(yīng)用的感知。

2. 學(xué)習(xí)土地面積單位公頃與平方千米的定義及兩者之間的轉(zhuǎn)換。

3. 理解直線、射線和線段的區(qū)別；熟悉幾種常見角度的特征，能夠比較角度的大小，并使用量角器測量角度的度數(shù)，按給定的度數(shù)作圖。

4. 掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法以及兩位數(shù)除法的基本技能，能夠進(jìn)行乘法和除法的估算與驗(yàn)算，熟練口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)的計(jì)算。

5. 認(rèn)知垂直線和平行線，能夠使用直尺和三角板作出相應(yīng)的圖形，掌握平行四邊形與梯形的特性。

6. 掌握不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)基本的數(shù)據(jù)分析能力，理解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。

7. 通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出與解決的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步具備應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 初步接觸運(yùn)籌學(xué)思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀察、分析及推理的能力。

9. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫工整的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 理解億以內(nèi)數(shù)的讀寫方式，培養(yǎng)數(shù)感。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直和平行的概念，能夠用工具作圖。

4. 認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答基本問題，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5. 通過具體實(shí)例，初步理解運(yùn)籌學(xué)和對策論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　五、教學(xué)的具體措施

1. 在大數(shù)的教學(xué)中突出實(shí)用性，結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感；在計(jì)算教學(xué)中注重技能的靈活運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2. 教師將提供豐富的學(xué)習(xí)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與參與度。

3. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

(1) 提供各種情感、態(tài)度、價值觀的學(xué)習(xí)素材。

(2) 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值。

(3) 通過自主探索的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功，從而增強(qiáng)信心。

4. 采取創(chuàng)新評價方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時重視他們在學(xué)習(xí)過程中的變化，關(guān)注他們的掌握情況和進(jìn)步。

5. 針對學(xué)生的差異，進(jìn)行個性化教學(xué)，加強(qiáng)一對一輔導(dǎo)。

6. 深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。

7. 抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教育與教學(xué)任務(wù)的全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

8. 注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)”的態(tài)度，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)，同時重視學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　六、教學(xué)課時安排

第一單元 大數(shù)的認(rèn)識 12課時……………………… 第1—5周

第二單元 公頃與平方千米 ……2課時………………… 第6周

第三單元 角的測量 ………4課時……………… 第7—8周

第四單元 三位數(shù)乘以兩位數(shù) ……6課時………………… 第9—11周

第五單元 平行四邊形與梯形……6課時…………………… 第12—13周

第六單元 兩位數(shù)的除法……17課時………………… 第14 — 16周

第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 ………………3課時………… 第17—18周

第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時………………… 第19周

第九單元 總復(fù)習(xí) 4課時 第20周

　七、教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)計(jì)劃對于整個學(xué)期教學(xué)的開展具有指導(dǎo)意義，通過本教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師有序地進(jìn)行教學(xué)活動！

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇14

新的學(xué)期悄然來臨，依據(jù)學(xué)校的安排，我將負(fù)責(zé)四（2）和四（8）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了順利推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與學(xué)校的育人方針，同時考慮到學(xué)生的個性差異，我制定了以下教學(xué)工作計(jì)劃。

　【班級情況分析】

　一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

剛剛升入四年級的學(xué)生，正迎來他們學(xué)習(xí)生活的一次重要轉(zhuǎn)變，思維方式逐漸由具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，周圍事物的認(rèn)知能力較以往顯著提高。他們開始應(yīng)用歸納與概括的方式理解問題，并已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為本學(xué)期的教材學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。整體來看，班級學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握程度和能力方面相對均衡，但在計(jì)算速度、參與討論能力和解答應(yīng)用題的思維能力上還有待提升。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和方法方面，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，并且在遇到疑問時能夠主動提問。然而，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度仍需改善，部分學(xué)生在課堂上容易走神，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至有個別學(xué)生在課堂上不愿發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高課堂討論的有效性，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

　二、學(xué)困生基本情況

個別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握不牢固，學(xué)習(xí)自律性較差，學(xué)習(xí)能力和接受能力較弱，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，形成了學(xué)習(xí)上的困難。在這些學(xué)生中，有的家庭對學(xué)習(xí)的關(guān)心和支持不足，有的則存在過度溺愛的情況，這些都會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。而少數(shù)學(xué)生由于智力水平的限制，接受能力較差。針對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也將是我本學(xué)期的重要任務(wù)。

　【教材分析】

　本學(xué)期的教材內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材主要涵蓋大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)為兩位數(shù)的除法。通過這些知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，提升計(jì)算能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)可幫助學(xué)生系統(tǒng)整理數(shù)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，教材深入探討了角的度量、平行四邊形和梯形等內(nèi)容，為學(xué)生打下扎實(shí)的幾何基礎(chǔ)。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材中包含了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹了兩種不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生借助已有知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合乘法和除法教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的基本問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理活動，體會數(shù)學(xué)的魅力。

　【教學(xué)目標(biāo)】

　一、知識與技能目標(biāo)

1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，了解自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)。通過“四舍五入”法求得近似數(shù)，體會大數(shù)的日常應(yīng)用，提升數(shù)感。

2. 精通三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩位數(shù)除法的筆算，能進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

3. 能口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和整十?dāng)?shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4. 識別直線、射線和線段，了解其區(qū)別；認(rèn)識各種角的特征，比大小，并能使用量角器量度角度，準(zhǔn)確繪制指定度數(shù)的角。

5. 理解垂線和平行線，能用直尺、三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 在生活情境中通過探索活動學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

　二、過程與方法

1. 通過實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)、提出和解決，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，初步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

2. 初步掌握運(yùn)籌思想，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，提升觀察、分析和推理能力。

　三、情感態(tài)度與價值觀

1. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫規(guī)范整潔。

　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　一、教學(xué)重點(diǎn)

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量，以及平行四邊形和梯形的相關(guān)知識。

　二、教學(xué)難點(diǎn)

1. 億以內(nèi)數(shù)的讀寫及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺繪制垂線和平行線。

4. 理解兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答相關(guān)問題，發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

5. 通過實(shí)例初步理解運(yùn)籌思想及對策論方法在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用。

　【教學(xué)措施】

　一、實(shí)施具體教學(xué)措施

1. 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推行互動學(xué)習(xí)與自主探究，努力為學(xué)生營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過自主合作的方式獲取知識，享受學(xué)習(xí)的快樂。

2. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)流程與課后習(xí)題，增加學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)的機(jī)會。利用開放性問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3. 面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是計(jì)算能力的培養(yǎng)，開展目標(biāo)明確的專項(xiàng)訓(xùn)練，確保學(xué)生在能力層面都有所提高。

4. 結(jié)合實(shí)際問題開展教學(xué)。鼓勵學(xué)生提出問題，通過質(zhì)疑激發(fā)探究的興趣，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

5. 嚴(yán)密作業(yè)管理，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性、簡潔性和規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

6. 建立三位一體的教育合作機(jī)制，形成學(xué)校、家庭、社會的教育合力，通過與家長的有效溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、優(yōu)秀生與學(xué)困生的輔導(dǎo)策略

　學(xué)困生輔導(dǎo)

1. 不斷提升自身素質(zhì)，作為優(yōu)秀教師要具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識，并根據(jù)學(xué)生反饋靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2. 在教學(xué)過程中，因材施教，制定不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)要求，確保每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

3. 合理安排教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)解題能力，確保復(fù)習(xí)和深化學(xué)習(xí)的有效性。

4. 確立明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

5. 作業(yè)安排應(yīng)有計(jì)劃和目的，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并糾正偏差。

6. 促進(jìn)學(xué)生動手操作，豐富感性認(rèn)知，深度理解知識。

7. 重視非智力因素培養(yǎng)，采用多樣化的方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

　優(yōu)秀生輔導(dǎo)

1. 營造競爭氛圍，激勵學(xué)生積極參與，提升思維活躍度。

2. 為優(yōu)秀生設(shè)定更高目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感和興趣。

3. 鼓勵多角度思考，發(fā)展他們的發(fā)散思維，提升智力。

4. 激勵優(yōu)秀生幫助學(xué)困生，培養(yǎng)關(guān)愛和積極的人生態(tài)度。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、教材分析：

本冊教材分為八個單元：認(rèn)識大數(shù)；角的測量；三位數(shù)乘以兩位數(shù)；平行四邊形與梯形；兩位數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)探索；總復(fù)習(xí)。各單元的內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等數(shù)學(xué)基本領(lǐng)域。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包含認(rèn)識大數(shù)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、以及兩位數(shù)除法三個單元。這三部分內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的鞏固與完善，是本冊教材的重要基礎(chǔ)知識和基本技能，因此在教學(xué)中具有重要性。

2、空間與圖形領(lǐng)域包括角的測量、平行四邊形與梯形兩個單元。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的起點(diǎn)，幫助學(xué)生初步建立空間觀念，對未來的學(xué)習(xí)起到奠基作用，成為本冊教材的另一個教學(xué)重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域涵蓋統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)探索兩個單元。統(tǒng)計(jì)部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的閱讀和數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)探索部分則幫助學(xué)生初步理解運(yùn)籌學(xué)思想和對策，解決日常生活中的實(shí)際問題。

4、應(yīng)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要集中在三位數(shù)乘以兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法單元，通過這些內(nèi)容來解決生活中的一些基本問題，包括簡單的乘除應(yīng)用題、行程問題的基本數(shù)量關(guān)系等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并掌握計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，熟悉自然數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并會使用“四舍五入”法求近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。

2.掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法的筆算方法，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

3.能口算兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積小于100），以及幾百幾十乘以一位數(shù)的計(jì)算，掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的方法。

4.了解直線、射線及線段的區(qū)別，認(rèn)識常見的角，能夠比較角的大小并用量角器測量角度，按指定度數(shù)畫角。

5.識別垂線和平行線，會使用直尺和三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6.結(jié)合生活情境及探索活動學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)基本的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

8.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步理解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析：

四年級一班共有學(xué)生36人，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度也普遍較好。整體來看，學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)方面較為敷衍，部分學(xué)生的思維反應(yīng)較慢。針對這種情況，制定以下教學(xué)措施。

四、教學(xué)措施：

1.合理安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，形成應(yīng)用能力。

2.提供豐富的空間與圖形的學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.開展豐富、現(xiàn)實(shí)且具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，借助數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

五、課時安排

一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）

1億有多大？……1課時

二、角的測量（4課時）

三、三位數(shù)乘以兩位數(shù)（9課時）

1.口算乘法……2課時

2.筆算乘法……7課時

四、平行四邊形與梯形（6課時）

五、兩位數(shù)除法（15課時）

1.口算除法……2課時

2.筆算除法……12課時

整理和復(fù)習(xí)……1課時

六、統(tǒng)計(jì)（3課時）

你寄過賀卡嗎？……1課時

七、數(shù)學(xué)探索（4課時）