本學(xué)期小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與探究能力。班級共有46名學(xué)生，教材涵蓋“生命與環(huán)境”、“光”、“地球與氣候變化”、“力與運動”等四個單元，總共約40課時。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實驗?zāi)芰Γ瑥娬{(diào)探究過程中的假設(shè)、實驗實施與數(shù)據(jù)分析。特別注重學(xué)生的科學(xué)思維方式和解決問題的能力，鼓勵他們積極參與實踐活動與科學(xué)探究，理解科學(xué)在生活中的應(yīng)用。計劃通過創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍、充分利用實驗室資源、開展課外科研拓展等措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。法律教育也將與科學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生對生態(tài)保護(hù)等法律條款的認(rèn)識。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

本學(xué)期，學(xué)生們將邁入小學(xué)五年級的科學(xué)學(xué)習(xí)階段。科學(xué)教科書將以更豐富的內(nèi)容引導(dǎo)他們探索多樣的學(xué)習(xí)方法。為了更有效地實施科學(xué)教學(xué)，我對教材和班級學(xué)生情況進(jìn)行了深入分析，特制定以下教學(xué)計劃：

一、班級基本情況

本班共有學(xué)生46人，男生23人，女生23人。作為五年級的學(xué)生，他們已具備一定的觀察、記錄及實驗等基本科學(xué)技能。孩子們對周圍世界充滿好奇和探索的欲望，對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)自然會表現(xiàn)出極大的興趣。

二、教材內(nèi)容概要

本冊教材由“生命與環(huán)境”、“光”、“地球與氣候變化”、“力與運動”四個單元組成。每個單元包含8個教學(xué)活動，原則上每個活動設(shè)計為1課時，總共約32課時，加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測的8課時，本學(xué)期的授課時間大約為40課時。

《生命與環(huán)境》單元分為三部分：通過“種子的發(fā)芽與成長”、“小動物的棲息地”等活動，探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物的相互關(guān)系，制作生態(tài)瓶，了解生物間的食物鏈和食物網(wǎng)；通過具體案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元則著重于光的傳播特性（包括直線傳播和反射）以及其在日常生活中的應(yīng)用，之后讓學(xué)生了解光源與熱源之間的關(guān)系，最終通過動手制作太陽能熱水器來鞏固所學(xué)知識。

《地球與氣候變化》單元主要涵蓋兩方面內(nèi)容：首先認(rèn)識地球表面的主要地形，包括河流、海洋、山脈等；了解地形和氣候變化的原因，讓學(xué)生明白這些變化主要是由地球內(nèi)部運動與自然力相互作用造成的。

《力與運動》單元則包括四個部分：初步了解重力、彈力和反沖力，并通過實驗觀察這些力如何推動小車；學(xué)習(xí)力的單位與測量，為進(jìn)一步研究摩擦力進(jìn)行準(zhǔn)備；接著認(rèn)識摩擦力及其影響因素，并進(jìn)行相關(guān)實驗；學(xué)生動手設(shè)計和制作小車，充分運用所學(xué)知識。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷更系統(tǒng)的探究過程。

2、在理解探究及提升探究技能方面提出更高要求，具體包括：強調(diào)實驗推測與解釋需要充分依據(jù)；掌握控制變量實驗技能，并開展相應(yīng)實驗；應(yīng)用模擬實驗探究自然現(xiàn)象的原因、變化和規(guī)律。

3、開展多次長期觀察研究活動，能夠用線條、符號等方式記錄觀察結(jié)果，利用圖表處理數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實驗的重要性。

4、在教學(xué)中滲透法律教育，尤其是與科學(xué)相關(guān)的法律，如《中華人民共和國種子法》、《中華人民共和國草原法》等。

四、教學(xué)措施

1、加強教師自身的科學(xué)教育能力培訓(xùn)，利用空閑時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法，以提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。

2、結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)民主與和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計符合其年齡特點的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，進(jìn)行“精講多練”，引導(dǎo)學(xué)生在實驗中獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重學(xué)生課外科研拓展，將科學(xué)學(xué)習(xí)帶入自然和社會，開展實踐活動，豐富課堂外的學(xué)習(xí)體驗。

5、在“種子與發(fā)芽實驗”中，讓學(xué)生了解相關(guān)法律條款；在“維護(hù)生態(tài)平衡”環(huán)節(jié)，滲透生態(tài)保護(hù)相關(guān)法律，在“光與熱”部分涉及可再生能源法律等。

五、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

一、基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級的科學(xué)教學(xué)，一共四個班。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，參與度較高。但由于家庭環(huán)境的影響，許多學(xué)生的動手實踐能力較為薄弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)課程的關(guān)注度不足，導(dǎo)致科學(xué)意識不夠深入，操作實驗的能力也顯得不夠熟練。

二、教材分析：

本冊是人教版的科學(xué)教材第五冊。整冊教材涵蓋了以下內(nèi)容：

《白天和黑夜》旨在幫助學(xué)生理解一天中陽光下影子的變化規(guī)律，了解氣溫與太陽運動的關(guān)系，能主動收集資料，探究人類對晝夜現(xiàn)象的理解歷程。

《光與色彩》使得學(xué)生認(rèn)識光的直線傳播特性，了解到平面鏡與放大鏡能改變光的傳播路徑；理解光是有顏色的，白光由七種色光組成，以及眼睛結(jié)構(gòu)與保健的相關(guān)知識。

《電和磁》模塊重點讓學(xué)生了解電作為生活中常用能源的角色；認(rèn)識完整電路組件；能組裝簡單電路；理解不同材料的導(dǎo)電特性；掌握安全用電常識，并了解磁鐵的性質(zhì)及電能與磁性的關(guān)系，探討影響電磁鐵磁性大小的因素及其應(yīng)用。

《呼吸和血液循環(huán)》的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解呼吸器官的功能及常見呼吸疾病的預(yù)防知識，了解心臟和血管的作用，增強健康意識與保護(hù)意識。

《解釋與建立模型》的內(nèi)容及其他五個單元主要旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特色，引導(dǎo)他們參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)明確的科學(xué)知識與技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)經(jīng)歷以探究為核心的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，增強他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究和解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，努力提升他們解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐步形成科學(xué)行為習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親自經(jīng)歷科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，獲得科學(xué)知識，增長見識，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，并逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視在實驗中進(jìn)行觀察與測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)采集，對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)。

4、保持對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

5、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、教學(xué)重難點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式與解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握運用假設(shè)并分析因果關(guān)系，尤其關(guān)注實驗中的觀察與測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果提出個人解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)。

2、教師提供材料，鼓勵學(xué)生自帶實驗材料，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識延伸到課外實踐。

3、反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)的目的、內(nèi)容、方式和意義，并做好記錄。

4、深入研究新標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有教材，充分利用教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，做系統(tǒng)的單元備課，提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。

5、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一堂課中。

6、利用豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)過程。

7、將探究活動作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

8、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

9、鼓勵各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生在交流、合作、幫助和討論中學(xué)習(xí)。

10、創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生提問和假設(shè)，并指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，得出結(jié)論，并將自己的理解運用于解決實際問題。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

科學(xué)教學(xué)在小學(xué)五年級的教育中占有至關(guān)重要的地位，尤其是針對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升，以及探究能力的培養(yǎng)。特別是在新課程背景下，我們在吸取往年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，特制定如下科學(xué)教學(xué)計劃，以期在課堂中更好地激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情。

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)五年級科學(xué)課程致力于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在為學(xué)生提供更寬廣的科學(xué)視野。課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中思考和探索，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)秉持《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，強化對學(xué)生觀察與實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。圍繞提出問題、假設(shè)、計劃實施、觀察實驗、收集證據(jù)和表達(dá)交流等環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決科學(xué)問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維方式和積極的科學(xué)態(tài)度。

三、積極開展科學(xué)教學(xué)

本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)將主要圍繞“物質(zhì)的特性與變化”這一主題，通過探討物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其與環(huán)境的關(guān)系，幫助學(xué)生初步理解物質(zhì)在不同條件下的反應(yīng)與變化。具體教學(xué)安排如下：

1、 能夠設(shè)計實驗方案，探討不同物質(zhì)狀態(tài)下的變化，并理解這些變化的特征。

2、 激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)間相互作用和變化的興趣，鼓勵他們關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，探索日常生活中的科學(xué)原理。

3、 通過動手實驗，學(xué)習(xí)如何記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗操作能力。

4、 理解物質(zhì)變化在生活中的實際應(yīng)用，包括常見的化學(xué)反應(yīng)和物理變化，體驗科學(xué)所帶來的便利。

四、教學(xué)安排