本班共有XX名學(xué)生，性格活潑但學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，英語基礎(chǔ)較好，亟需提升獨(dú)立閱讀與寫作能力。本學(xué)期重點(diǎn)提升綜合語言應(yīng)用能力。六年級(jí)下冊是小學(xué)最后一冊教材，需全面復(fù)習(xí)主要詞匯和語法知識(shí)，教材內(nèi)容精簡為四個(gè)單元，并整合復(fù)習(xí)單元。教學(xué)目標(biāo)包括掌握61個(gè)短語和單詞、了解文化知識(shí)及完成手工制作等。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐，教師需靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與感。課后作業(yè)分口頭與書面，作業(yè)量適中，及時(shí)批改并鼓勵(lì)反饋。課程設(shè)置包括多種課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與表達(dá)能力提升。復(fù)習(xí)安排系統(tǒng)化，幫助學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，為小學(xué)畢業(yè)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

本班共有學(xué)生XX名，其中男生XX名，女生XX名。學(xué)生們性格活潑，個(gè)性外向，然而在學(xué)習(xí)方面，英語基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣存在不足：沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生甚至不能自覺地、認(rèn)真地、按時(shí)完成作業(yè)；課外知識(shí)相對匱乏，知識(shí)面受限，缺乏良好的自主閱讀習(xí)慣；表達(dá)能力薄弱，不善于表達(dá)自己的意見。在獨(dú)立閱讀能力與寫作能力方面仍需加強(qiáng)，本學(xué)期將繼續(xù)以提升學(xué)生的寫作與閱讀能力為重點(diǎn)，以此提升學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。

二、教材概述

六年級(jí)下冊是小學(xué)階段的最后一冊教材。在升入初中之前，這個(gè)學(xué)期需對整個(gè)小學(xué)階段主要詞匯和語音進(jìn)行全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加適應(yīng)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，并為學(xué)生進(jìn)入初中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，編者將本冊的六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)內(nèi)容精簡為四個(gè)單元；學(xué)期中的Recycle 1與學(xué)期末的Recycle 2進(jìn)行了整合與擴(kuò)展，形成兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞，以及7組句子和4個(gè)單句（包括高度、長度、重量、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等話題）。要求能夠在真實(shí)語境中正確應(yīng)用，并能理解簡短篇章。

2、能夠完成1個(gè)手工制作。

3、能夠聽懂并吟唱6首童謠。

4、能夠聽懂并唱6首歌曲。

5、能夠完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

7、了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

本套教材的一大特點(diǎn)是新知的呈現(xiàn)基于對已學(xué)知識(shí)的不斷復(fù)現(xiàn)。在編寫過程中，編者注意到單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上不斷鞏固和擴(kuò)展之前學(xué)過的知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力打下基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)

（1）教師在課堂上應(yīng)保持文明的語言和舉止，以飽滿的精神狀態(tài)和熱情對待教學(xué)工作，公正公平地對待每位學(xué)生，樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”功能；應(yīng)根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際活動(dòng)情境，通過良好的教學(xué)活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)；教師既要遵循課時(shí)計(jì)劃與教案進(jìn)行教學(xué)，又要根據(jù)課堂實(shí)際靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，注意活動(dòng)的多樣性、有效性及科學(xué)性，確保每堂課有條理、重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣。

（3）明確英語課為語言實(shí)踐課，必須妥善處理講解與實(shí)踐的關(guān)系，避免“滿堂灌”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。講解應(yīng)簡單明了、深入淺出，練習(xí)形式要多樣化且有效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)（包括口語和書面表達(dá)）時(shí)間應(yīng)占到總課時(shí)的三分之二。每節(jié)課需有明確的訓(xùn)練重點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)且環(huán)節(jié)緊湊，以有效方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極參與，體驗(yàn)成功感并樹立自信心。

五、課后活動(dòng)

1）課后作業(yè)旨在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，分為口頭和書面兩類。作業(yè)量應(yīng)控制在中等水平，確保中等學(xué)生可在大約十五分鐘內(nèi)完成。

書面作業(yè)必須全批全改，并要求學(xué)生訂正錯(cuò)誤。批改要及時(shí)、規(guī)范，采用激勵(lì)機(jī)制，如星號(hào)、小紅花或不同等級(jí)的評(píng)定。鼓勵(lì)面批，并做好批改記錄和反饋。

2）要開展多種適合學(xué)生語言能力和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)每學(xué)期至少一次?；顒?dòng)形式包括演講、唱歌、對話表演、講故事、書法展等。鼓勵(lì)學(xué)生組建課外興趣小組，并支持他們通過廣播電視、英語報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)等方式自主學(xué)習(xí)，制作墻報(bào)，開展聽說訓(xùn)練，組織“英語角”活動(dòng)。

3）每節(jié)課后，教師需回顧課堂情況，記錄教學(xué)中的得失及改進(jìn)措施，為未來的教學(xué)提供參考。需堅(jiān)持互聽課，每學(xué)期至少聽5節(jié)課，并每學(xué)期上一次公開課，每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師需回顧課堂情況，反思教學(xué)成功與不足之處，并思考可改進(jìn)的方面，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。持續(xù)反思是教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。

對教學(xué)的評(píng)估與反思應(yīng)具體化，避免只停留在模糊的“滿意”或“不滿意”的層面，教師需要自問一些具體問題，以引導(dǎo)更深入的思考。例如：

1. 教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行？如未進(jìn)行，問題出在哪里？為什么？

2. 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？如何判斷？

3. 學(xué)生是否喜歡這堂課？如何判斷？

4. 學(xué)生的反應(yīng)是否符合預(yù)期？在哪些方面不一致？為什么？

5. 對這堂課，自己最滿意的和不滿意的是什么？為什么？

6. 如果有機(jī)會(huì)，哪些地方會(huì)采取不同的處理方式？

六、復(fù)習(xí)

本冊教材安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并提供六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)性復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求的五個(gè)方面核查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教師在整理時(shí)可從以下幾個(gè)方面給學(xué)生歸納：

1、語音：

第二冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個(gè)字母的大小寫。在完成本冊后，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個(gè)字母的大小寫；從第三單元開始書寫單詞，并掌握常用的四會(huì)單詞。學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。

第四冊：要求學(xué)生歸納并掌握五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)能拼讀符合讀音規(guī)則的單詞，開始寫句子，掌握四會(huì)句型。

五年級(jí)上、下冊：要求學(xué)生掌握常見輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期學(xué)習(xí)了22個(gè)，下學(xué)期學(xué)習(xí)了21個(gè)常見字母組合。教師要多加總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力，通過字母組合的形式了解音標(biāo)。

六年級(jí)上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能拼讀簡單的單音節(jié)詞。

六年級(jí)下冊：通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。學(xué)期內(nèi)教授學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語法：

（1）（時(shí)態(tài)）通過對話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中感知語法現(xiàn)象，并適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和歸納。

從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)及簡單的祈使句。

五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法及“There be”的用法。

五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六年級(jí)上：be going to（一般將來時(shí)）用法。

六年級(jí)下：形容詞比較級(jí)和一般過去時(shí)。

（2）（名詞）

了解名詞的單復(fù)數(shù)形式。

（3）（代詞）

人稱代詞（主格和賓格）；物主代詞（形容詞性和名詞性）。

（4）（介詞）

in、on、under、behind、near、at等常見介詞的用法。

3、話題：根據(jù)不斷復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知，教師在教學(xué)中注意知識(shí)之間的聯(lián)系。

第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品及飲料；數(shù)詞。

第二冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物。

第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品及飲料；職業(yè)。

第四冊：學(xué)校；時(shí)間；服飾；天氣；價(jià)格；農(nóng)場。

五年級(jí)上冊：老師；日常活動(dòng)；食品；家務(wù)勞動(dòng)；居室；自然物。

五年級(jí)下冊：日?；顒?dòng)；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；郊游。

六年級(jí)上冊：交通法規(guī)；問路；課外活動(dòng)；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。

六年級(jí)下冊：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動(dòng)；假期活動(dòng)。

4、詞匯

六年級(jí)下冊的教師用書已將三至六年級(jí)的詞匯按類別整理好（P121）。教師在日常教學(xué)中可以有趣地進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和默寫，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的單詞記憶習(xí)慣。

在本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)下冊，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次 單元 題目 話題

1，2周 Unit 1 How tall are you? 高度；長度；重量

3，4周 Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾??；情感

5，6周 Unit 3 Last weekend 周末活動(dòng)

7，8周 Unit 4 My holiday 假期活動(dòng)

9，10周 Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行

11，12周 Recycle 2 A farewell party 派對

13~期末分類復(fù)習(xí)