小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃旨在通過識字、閱讀和寫作提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識和書寫一定數(shù)量的漢字，流利朗讀課文，并理解詞句的含義。教材分為多個單元，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)品德教育和語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。識字教學(xué)注重字形和字義的理解，寫作則鼓勵學(xué)生觀察生活、摘錄好詞。教師將通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們在實際生活中運用語言。每個單元的教學(xué)安排將確保內(nèi)容的連貫性和實踐性，鼓勵合作學(xué)習(xí)與互動，從而提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第1篇

一、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男生22人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的責(zé)任感，學(xué)習(xí)積極向上，能按時完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的識字能力有了顯著提升，二年級的識字教學(xué)以一年級的800個課內(nèi)識字和較多的課外識字為基礎(chǔ)，師生感到學(xué)習(xí)壓力減輕。由此可以看出，學(xué)生的識字能力正在快速進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生在閱讀課文時，能借助拼音準(zhǔn)確識讀生字，并結(jié)合語境流暢認(rèn)讀。然而，優(yōu)等生與學(xué)習(xí)潛力生之間的差距仍然很大，因此在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注潛力生的成長。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的二年級下冊語文教材。本冊教材構(gòu)建了開放且富有趣味的知識體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，助力學(xué)生的全面發(fā)展。教材采用專題組織單元的形式，共設(shè)計了七個專題，依次為：認(rèn)識新事物；關(guān)愛他人；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；思考與創(chuàng)造；自然的奧秘；樹立優(yōu)良品質(zhì)；善于思考與解決問題。每個專題都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)整體。教材中對多音字進(jìn)行了隨文注音，并用方括號標(biāo)出。生字按照每頁進(jìn)行列出，并附注漢語拼音以及吸引學(xué)生注意的美麗背景圖；對于生字的注音使用本音，在具體語句中還可能涉及輕聲和變調(diào)的讀音。

本冊共包含30篇課文，其中安排了5篇略讀課文：包括《小老虎》、《神奇的鑰匙》、《小螞蟻過河》、《早晨的陽光》、《秋天的顏色》。略讀課文僅設(shè)置了簡要的課后練習(xí)，帶有識字要求但不要求寫字?！罢Z文園地”則包括四到五個欄目，新增“互聯(lián)網(wǎng)探索”板塊?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，了解漢字的構(gòu)字特點、詞語的相互關(guān)系以及表達(dá)方式和標(biāo)點的用法等?！叭辗e月累”——幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞，同時學(xué)習(xí)新字新詞，加深對詞語搭配的理解，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)；該欄目還增加了與中華文化相關(guān)的成語、對聯(lián)、詩詞等內(nèi)容，幫助學(xué)生積累優(yōu)美的詞句?！翱谡Z交際”——與本組專題緊密相連，通過雙向交流促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練?！罢故九_”——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)探索”——與專題內(nèi)容相關(guān)，鼓勵學(xué)生從課內(nèi)拓展到課外，獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文后還有五篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后附有兩個生字表，要求識別的字總計有380個，要求會寫的字有280個。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助拼音識字，糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識380個字，會寫280個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)音，結(jié)合上下文理解意思；而會寫的字應(yīng)能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并能靈活運用于口頭和書面表達(dá)中。培養(yǎng)主動識字的意識，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字規(guī)范、整潔，感知漢字的美。

3、繼續(xù)運用音序查字法和部首查字法培養(yǎng)獨立識字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，主動積累詞句。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞和名言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，分享簡短的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人，增強(qiáng)表達(dá)自信心。

10、激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，能夠把所見所想記錄下來。在寫作中學(xué)會運用閱讀與生活中的詞匯，按照表達(dá)需要使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記。

11、培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心，積極觀察自然，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動，能夠表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施

1、通過漢語拼音幫助學(xué)生準(zhǔn)確讀音，分析記憶字形，結(jié)合圖示或上下文理解詞義，采用多樣化的教學(xué)方法，通過游戲和活動鞏固識字，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，確保每篇課文有充足的朗讀時間，合理利用插圖，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子。

3、關(guān)注教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上理解教材，設(shè)計教學(xué)方案，靈活運用教材。

4、在教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開想象，積極參與討論和實踐活動。可以引入游戲、歌唱、謎語和表演等，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，融入自然與社會，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、鼓勵學(xué)生積極參與課堂，舉手發(fā)言，互相幫助，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣以及解決問題的能力。

6、注重將“學(xué)會”與“會學(xué)”的理念融入教學(xué)，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)方法，盡量讓學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主動，努力實現(xiàn)教材的整合與創(chuàng)造性使用，以整個單元進(jìn)行備課，關(guān)注單元內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第2篇

　一、基本情況分析:

(一)班級情況分析:

我班學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性普遍較高，但存在不同層次的學(xué)習(xí)能力分化現(xiàn)象。接下來的教學(xué)中，我將著重幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生要嚴(yán)格要求，做好思想引導(dǎo)工作。這學(xué)期的重點是落實對優(yōu)秀學(xué)生的提升和對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補(bǔ)救，還需做好家訪，爭取家長的支持與配合。

(二)教材分析:

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”和“識字”、“課文”、“練習(xí)”三個部分組成。“識字”部分設(shè)有2個單元，每個單元包含4課，共8課。課文部分則設(shè)有6個單元，每個單元含4課，共24課。

1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的方式安排生字，全年共安排生字390個。其中，285個要求會寫，另外的105個只需認(rèn)識?！白R字”課采取三種形式:

(1)詞串識字。

(2)形近字和偏旁的比較。

(3)特殊偏旁的認(rèn)知。

2、關(guān)于課文。本冊教材共安排24篇課文，其中韻文有5篇。有些課文涉及春天的自然現(xiàn)象；有些則從不同維度展示了豐富多彩的兒童生活；還有一些課文讓學(xué)生了解社會、思考人生等主題。

3、關(guān)于練習(xí)。本冊教材共設(shè)有8個綜合練習(xí)，每單元后各安排1個。練習(xí)內(nèi)容重視綜合性和實踐性，涵蓋字詞句的運用、書寫、朗讀及口語交際等多方面的訓(xùn)練。

　二、教學(xué)目的及要求:

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的鉛筆書寫方法，培養(yǎng)積極發(fā)言與專注聽講的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成勤于朗讀和背誦的習(xí)慣，樂于進(jìn)行課外閱讀。

(4)鼓勵學(xué)生勤查字典，自主識字。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音的知識，能夠運用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》的內(nèi)容。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀390個生字。

(2)掌握11個常用偏旁，正確書寫和默寫285個生字。

4、口語交際。

(1)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠在觀察事物或看圖后，用普通話連貫地表達(dá)觀點。

(2)能夠?qū)λ犓x的內(nèi)容進(jìn)行普通話回答，愿意與他人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)流利且有感情地朗讀課文，背誦指定的篇章。

(2)結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意義，想象課文描繪的情境，明確課文大意。

(3)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考。

6、寫話。

(1)能夠運用學(xué)過的詞語寫出通順的句子，并理順錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)根據(jù)一定的順序觀察圖畫或簡單事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等言語交際技巧，能夠用連貫的句子表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(4)學(xué)會用標(biāo)點符號如逗號、句號、問號和感嘆號。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動的合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，確保教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改作業(yè)，并及時給予反饋。

3、加強(qiáng)學(xué)生的課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)提升工作，充分利用課內(nèi)外時間，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

4、重視整體素質(zhì)的提升，組織豐富的語文實踐活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)，如制作高質(zhì)量的多媒體課件和充分利用遠(yuǎn)程教育資源。

6、積極參與語文教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第3篇

　一、班級概況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生表現(xiàn)出對課外書的濃厚興趣，樂于講故事，擁有良好的表達(dá)欲望。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，上課時專心聽講，積極思考，作業(yè)按時完成，字跡清晰，發(fā)言勇敢。例如：張偉、李麗、王強(qiáng)、趙敏等同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。然而，仍有一些學(xué)生在課堂上顯得不夠積極，小動作頻繁，對學(xué)習(xí)的興趣不足，習(xí)慣有待改善。無論如何，孩子們的可塑性很強(qiáng)，我堅信他們能夠掌握好語文。

　二、教材分析

本冊教材主要由“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(4)”及“識字”、“課文”組成?！白R字”部分由兩個單元構(gòu)成，每個單元包含4課，共8課;“課文”有6個單元，每個單元同樣包含4課，共24課;每個單元后有一個綜合練習(xí)，共8個?！白R字”課采用三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁比較(3、4、7)、特殊偏旁認(rèn)識(8)。每單元的“課文”內(nèi)容相對集中，第一單元為春天主題(1-4);第二單元為哲理主題(5-8);第三單元為親情主題(9-12);第四單元為勤學(xué)主題(13-16);第五單元為愛國主題(17-20);第六單元為科技主題(21-24)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握查字典的正確方法，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣;培養(yǎng)主動識字的意識。

⑵繼續(xù)掌握書寫規(guī)范的鉛筆字方法;培養(yǎng)積極發(fā)言和認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

⑶鼓勵勤于朗讀、背誦，熱衷課外閱讀的好習(xí)慣。

⑷培養(yǎng)主動查字典和識字的習(xí)慣。

2、閱讀

⑴學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

⑵學(xué)會默讀課文，做到安靜閱讀并思考。

⑶能夠結(jié)合生活實際理解常用詞語的意思。

⑷通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象情景，掌握大意。

3、寫話

⑴能應(yīng)用所學(xué)的詞語造句，理順混亂句子的順序。

⑵學(xué)習(xí)觀察圖畫和事物，寫出幾句連貫的句子。

⑶能進(jìn)行言語交際，如“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等，寫出相關(guān)內(nèi)容。

⑷掌握逗號、句號、問號和感嘆號的使用。

4、識字寫字

⑴能夠準(zhǔn)確讀出373個生字。

⑵掌握本冊安排的13個常用偏旁部首。

⑶能正確按筆順書寫并默寫283個生字，確保字跡端正、勻稱。

5、口語交際

⑴認(rèn)真聽取他人發(fā)言，理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文故事。

⑵在觀察圖像或事物后，能用普通話表達(dá)完整連貫的話語。

　四、教學(xué)措施

1、重視識字教學(xué)，教授學(xué)生識字的方法。注重形近字和同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫、默寫自查;在口頭和書面語言中運用所學(xué)生字。

2、閱讀教學(xué)方面，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，通過朗讀提高學(xué)生的語言和思維能力。在課堂上留有充足時間進(jìn)行朗讀，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與。逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀。重視字詞句的教學(xué)，將字的學(xué)習(xí)放在詞句教學(xué)之中，使學(xué)生在語言環(huán)境中掌握生字。針對重點和難點教學(xué)，設(shè)置思考路徑，逐步提升學(xué)生的閱讀能力。重視自然段的教學(xué)，為中高年級的段落、篇章訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

3、聽說訓(xùn)練應(yīng)該在語言實踐中進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造多樣的聽說機(jī)會，激發(fā)他們的興趣，確保訓(xùn)練時間，進(jìn)行大面積的口語訓(xùn)練，及時糾正語言錯誤，讓全班學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)表達(dá)。

4、繼續(xù)做好優(yōu)生與差生的培育工作，做到兩頭抓，促進(jìn)中間，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第4篇

一、教材分析

本冊教科書共設(shè)有八個專題，內(nèi)容圍繞這些專題，以整合的方式進(jìn)行組織，具體包括：春天的探索；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的領(lǐng)域。每個專題內(nèi)容廣泛，避免了局限性，教材內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了時代的特征，具備一定的德育教育價值。

二、學(xué)情分析：

本班大部分學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠集中精神，積極參與討論，作業(yè)也能夠按時完成。在今后的學(xué)習(xí)生活中，期望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位同學(xué)都能有所收獲，找到自己的特長。幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生樹立信心，努力在識字和閱讀等方面有所進(jìn)步，讓孩子們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)過程中積累知識，勇于創(chuàng)新，持續(xù)成長，這是本學(xué)期的目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，并使之成為習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用具；培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽課的習(xí)慣。繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀、多背誦，享受課外閱讀，并養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查閱字典的良好習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音的掌握，通過拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話；識別隔音符號。

3、能夠按照筆順正確默寫生字，且能夠按照字的結(jié)構(gòu)寫得端正勻稱。

4、能在觀察圖片和事物后，用普通話表達(dá)幾句完整流暢的話語。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。能夠?qū)⒄Z言環(huán)境與生活實際結(jié)合起來，理解常用詞匯，憑借文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，了解課文主旨。借助字典學(xué)習(xí)生字，初步閱讀課文，提出問題。

四、德育滲透

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，展示了祖國的壯美風(fēng)光和豐富資源，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到祖國的廣闊與美麗，增強(qiáng)愛國情感。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》提倡動腦動手的精神。

3、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和理解做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》。

4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹自然科學(xué)知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識字教學(xué)，重視環(huán)境識字，注重寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力；培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)進(jìn)行口語和寫作訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字和閱讀的能力。

5、重視閱讀與寫作的結(jié)合，有機(jī)處理讀與寫的關(guān)系，鼓勵堅持寫日記。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第5篇

　一、編寫安排

本冊教材分為四個主要部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

承接前幾冊的安排，本冊教材的前幾頁主要指導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成勤查字典和主動識字的好習(xí)慣，作為全套教材非智力因素培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。我們希望教師在課堂中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，幫助他們建立如主動識字、勤查字典等良好習(xí)慣。

（二）識字寫字

本冊教材依舊采用“識寫分流”的方式安排生字，目標(biāo)是多識少寫。本冊共安排生字350個，其中285個是要求學(xué)生能識會寫的，而剩下的65個則是只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”，即這些生字需要學(xué)生能正確讀音，認(rèn)清字形，結(jié)合詞語初步理解字義，能夠在口頭表達(dá)中使用，但不要求默寫。這一要求相比以前的“二類字”有了更高的提升。生字的安排有兩個途徑：一是與課文結(jié)合分散識字；二是在“識字”部分集中安排。其中“識字”部分分為兩個單元，每個單元4課，共8課。它包括詞串識字、形近字的比較和偏旁的認(rèn)識等形式，目的是激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，揭示漢字的構(gòu)造規(guī)律，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛。與以往的識字方式相比，這種安排更具新穎性、趣味性和藝術(shù)性，附帶的插圖也豐富多彩，練習(xí)內(nèi)容十分精練。課文中也安排了若干偏旁識字。

（三）課文

全冊教材共編排了20篇課文，其中包含韻文5篇，整體分為6個單元。1～4課為“自然篇”，主要圍繞自然景象展開；5～8課為“心靈篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解情感和道德；9～12課為“家庭篇”，強(qiáng)調(diào)對家庭的關(guān)愛與責(zé)任；13～16課為“成長篇”，激勵學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)知識；17～20課為“歷史篇”，讓學(xué)生了解歷史人物與事件，培養(yǎng)民族情懷；21～24課為“科技篇”，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索欲。這樣的安排，不僅為學(xué)生提供了豐富的語言材料，也促進(jìn)他們在思想上受到潛移默化的教育。

所選課文依然注重內(nèi)容的豐富性和趣味性，既有歷史人物的故事，如《勇敢的小白兔》，又有反映現(xiàn)代社會的作品，如《快樂的節(jié)日》；既有描繪自然的佳作，如《春天的詩篇》，也有抒發(fā)兒童情感的文章，如《我的夢想》等。課文的種類多樣，涵蓋了敘述文、詩歌、寓言等，既幫助學(xué)生接受多方面的教育，又能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬視野。

本冊課文的語言簡單易懂，適合學(xué)生朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際訓(xùn)練。課文配有精美插圖，充滿童趣，有助于學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題主要包含三方面的內(nèi)容：鼓勵朗讀、背誦與復(fù)述，以幫助學(xué)生積累規(guī)范化的語言；通過描紅練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生書寫的基本功；第三，詞語練習(xí)和思維訓(xùn)練，結(jié)合詞語的變化，幫助學(xué)生在具體語境中進(jìn)行訓(xùn)練，逐步實現(xiàn)語言的內(nèi)化與遷移，增強(qiáng)他們的思維能力和語言運用能力。

（四）練習(xí)

共安排了7個綜合練習(xí)，每個單元后面都有一個練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句的學(xué)用、朗讀和口語交際，以及綜合性學(xué)習(xí)等，既具獨立性又形成體系。特別是在口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，以培養(yǎng)觀察、思維、想象和表達(dá)能力為目標(biāo)，我們設(shè)計了多樣的活動，如“講故事”、“角色扮演”、“游戲互動”等。

　二、教學(xué)建議

（一）關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠使他們受益終身。教師在教學(xué)過程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要注重長期的培養(yǎng)，使之逐步形成。

（1）扎實基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求。開學(xué)初期，充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并理解其中蘊(yùn)含的意義；啟發(fā)他們思考，認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

（2）實踐操作，重視體驗。針對良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教師應(yīng)結(jié)合日常教學(xué)，以豐富的實踐活動激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們自主參與。

（3）持續(xù)堅持，強(qiáng)化習(xí)慣。習(xí)慣的形成需要時間與耐心，教師需通過各種有效方式，不斷地在教學(xué)中鞏固良好的習(xí)慣。

（二）關(guān)于識字寫字

識字與寫字是打好閱讀與寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵。教師需特別重視，尤其是在低年級階段。通過使用拼音、基本偏旁及結(jié)構(gòu)分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。教會他們漢字的基本規(guī)律，加速識字的過程。教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注這兩個層面的目標(biāo)，并通過多樣化的活動激發(fā)學(xué)生識字的興趣與熱情，培養(yǎng)他們對漢字的美感意識。

（1）詞串導(dǎo)入。

（2）形近字比較。運用教材的形式幫助學(xué)生理解形聲字的關(guān)系。

（3）偏旁識字。通過觀察畫面，認(rèn)識不同偏旁與漢字的構(gòu)造，建立聯(lián)系，進(jìn)一步理解其意義。

（三）關(guān)于課文

在選編課文時，重點關(guān)注好讀、好教的原則，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程中，應(yīng)注意：

（1）初讀時留足時間，讓學(xué)生流利地通讀課文，準(zhǔn)確把握生字的讀音，初步理解字義。

（2）精讀階段通過提問與講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容及其情感表達(dá)。

（3）在積累階段，結(jié)合熟讀、背誦等形式，讓學(xué)生儲備語言材料，并進(jìn)行實際運用。

（四）關(guān)于練習(xí)

本冊練習(xí)內(nèi)容具有趣味性與實用性，教師應(yīng)注重將理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識，提升語言能力。教師可通過豐富的活動與互動，鼓勵學(xué)生在生活中實踐所學(xué)的語言。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)“愛學(xué)、愛讀、愛寫”的“三愛”學(xué)生為目標(biāo)，以自主學(xué)習(xí)為核心，遵循學(xué)生為主體的教學(xué)理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，借助優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，逐步提升教師的課堂教學(xué)能力，切實提高課堂教學(xué)的實際效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、情況分析：

我們的優(yōu)勢：

在一年級階段，我們積極開展“誦讀經(jīng)典與兒童文學(xué)”的小課題，已初見成效?，F(xiàn)在，教師的研究意識明顯增強(qiáng)，教學(xué)方式更加多元。本學(xué)期，我們將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作，以激發(fā)他們的想象力。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成。進(jìn)入二年級后，我們將更加注重學(xué)生的寫字習(xí)慣和課外閱讀習(xí)慣，通過嚴(yán)格的課堂規(guī)范、課后的適時跟進(jìn)，以及多途徑的及時反饋，進(jìn)一步鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的團(tuán)隊有不少熱愛閱讀的教師。

我們的不足：

1. 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不夠，尤其是在課外閱讀方面，部分學(xué)生存在明顯的惰性，閱讀不夠深入，知識積累不足。

2. 教研組中有新任教的教師，對本班學(xué)生的情況和低年級課程標(biāo)準(zhǔn)還需要時間去熟悉和磨合。

3. 我們教師的科研意識和能力有待提升，部分教師在專業(yè)水平和科研能力方面尚未達(dá)到新的教學(xué)要求，對于課堂中遇到的問題，缺乏研究的習(xí)慣。

　三、美育目標(biāo)：

團(tuán)隊建設(shè)：注重教師的專業(yè)發(fā)展，積極參加培訓(xùn)活動。加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，借助聽課與觀摩的機(jī)會，取長補(bǔ)短，迎頭趕上，努力成為優(yōu)秀的語文教師。

課堂教學(xué)：堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，立足課堂，繼續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計與教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷提升教師的授課能力，努力營造高效的課堂氛圍。

寫字教學(xué)：全面提升，重點關(guān)注。在確保學(xué)生認(rèn)真和規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，我們目標(biāo)是班級書寫規(guī)范率達(dá)到90%以上，同時提高書寫的美觀度與速度。加大寫字教學(xué)的研究力度，利用好每周的寫字課，通過多種評價方式激勵學(xué)生的寫字積極性，指導(dǎo)學(xué)生妥善書寫各類漢字。

讀書工作：開展多樣化的讀書活動，鼓勵每個學(xué)生背誦經(jīng)典詩詞，關(guān)注過程性管理，營造濃厚的書香氛圍。

　四、具體措施：

（一）集體備課

在集體備課時，主備教師需在交流前，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)重點和難點。加強(qiáng)集體備課效果，確保有計劃、有安排，明確時間、內(nèi)容及中心發(fā)言人。每兩周的教研活動中，需抽出至少半小時進(jìn)行交流和討論，及時反思，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）強(qiáng)化寫字教學(xué)

開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫質(zhì)量有所下降，存在筆順錯誤、頓筆不到位等問題。許多學(xué)生在沒有字帖或田字格的情況下，書寫質(zhì)量明顯下降。為解決這一問題，本學(xué)期我們將加大寫字教學(xué)的關(guān)注力度，運用“觀察—書寫—評價—改進(jìn)”四步法細(xì)化書寫指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富教師的教學(xué)方法，提升寫字質(zhì)量。

（三）綜合提高教學(xué)質(zhì)量

在一年級的教學(xué)中，團(tuán)隊的教研活動較為扎實，利用課間和午休時間進(jìn)行教研，期末檢測成績相近。本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，縮小學(xué)生間的差距是我們工作的重點之一。

1. 提升教師素質(zhì)。教師成長是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。我們將實施分層培訓(xùn)，圍繞常態(tài)化的語文課堂教學(xué)展開研究，以名師案例學(xué)習(xí)、達(dá)標(biāo)活動為契機(jī)，備課更為精細(xì)，力爭課堂效率最大化。

2. 質(zhì)量檢測促提升

（1）定期抽寫，準(zhǔn)確記錄批改情況，補(bǔ)救措施到位，確保學(xué)生掌握每一課的知識。

（2）單元檢測注重選題、閱卷的一致性，及時跟蹤問題，確保公正透明。

（3）檢測后給予學(xué)困生時間進(jìn)行鞏固，再次檢測，逐步縮小與其他同學(xué)的差距。

（四）引導(dǎo)品讀，逐步提升

在二年級的朗讀教學(xué)中，許多學(xué)生存在“唱書”現(xiàn)象，在學(xué)期初，我們將重點教授有節(jié)奏的朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗感受情感。分析問題如下：

1. 學(xué)生在閱讀時存在速度慢、拖沓的現(xiàn)象。

2. 部分學(xué)生在朗讀時聲音過大，誤認(rèn)為是朗讀質(zhì)量的體現(xiàn)。

3. 很多學(xué)生在長句子朗讀中不懂適時停頓。

針對這些問題，我們決定采取以下整改措施：

1. 持之以恒：糾正“唱書”現(xiàn)象需長期堅持，老師將在晨讀和課堂教學(xué)中隨時指導(dǎo)。

2. 循序漸進(jìn)：改變不良的朗讀習(xí)慣需從易到難，逐步提升難度。

3. 教授方法：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，提供適合的技巧。

4. 評價手段：構(gòu)建多元化的評價機(jī)制，及時鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，設(shè)立“小明星”等評選機(jī)制，開展朗讀比賽，激勵學(xué)習(xí)的積極性。

（五）提升閱讀積累，豐富人文素養(yǎng)

1. 持續(xù)推進(jìn)經(jīng)典詩文的誦讀和積累，利用晨讀時間開展詩文誦讀活動，增進(jìn)學(xué)生對語文的感悟。

2. 開展多樣化的讀書活動，營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合必讀書目與選讀書目，鼓勵廣泛閱讀，提高個人素養(yǎng)。

專注于寫作，通過定期訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，組織寫作研討，提升教師的指導(dǎo)水平。

語文工作安排：

九月第一周

1. 制定年級、個人教學(xué)計劃；

2. 檢查假期語文寫字情況；

3. 學(xué)習(xí)課堂管理與學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等相關(guān)制度。

第二周

1. 進(jìn)行名師示范課；

2. 檢查學(xué)生課堂書寫狀況；

第三周

1. 審查教師備課記錄；

2. 幫助新教師準(zhǔn)備展示課。

第四周

1. 開展以“讀詩歌，寫童詩”為主題的研討活動；

2. 檢查電子備課情況；

3. 進(jìn)行單元檢測。

十月第二周

1. 檢查十一假期的語文實踐作業(yè)；

2. 開展教師達(dá)標(biāo)課堂；

3. 檢查作業(yè)批改手冊。

第三周

1. 審查各班讀書記錄；

2. 舉辦教學(xué)目標(biāo)設(shè)計大賽。

第四周

1. 檢查學(xué)生日記本；

2. 進(jìn)行寫字比賽；

3. 進(jìn)行單元質(zhì)量檢測。

十一月第一周

1. 檢查學(xué)生的作文；

第二周

1. 檢查課堂書寫情況；

2. 集體備課研討。

第三周

1. 檢查聽課記錄；教師寫作技能大賽。

第四周

1. 檢查業(yè)務(wù)筆記情況；

2. 進(jìn)行單元檢測。

十二月第一周

1. 檢查作業(yè)批改記錄；

2. “讀詩歌，寫童詩”的經(jīng)驗交流活動。

第二周

1. 檢查學(xué)生日記本；

2. 收集集體備課成果。

第三周

1. 檢查書寫情況；

2. 進(jìn)行期末復(fù)習(xí)策略研討。

第四周

學(xué)生大作文和寫字本展評；

一月第一周

1. 期末檢測；

2. 布置寒假作業(yè)。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第7篇

一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、圍繞主題有序組織教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

2、設(shè)立獨立的識字課，豐富內(nèi)涵，形式多樣，吸引學(xué)生參與。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時代感，切合學(xué)生的生活經(jīng)歷。

4、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，形成學(xué)生喜愛且易于學(xué)習(xí)的“讀本”。

5、體現(xiàn)彈性與適應(yīng)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

本冊教材以專題形式劃分為八個單元，主題依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；熱愛自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技世界。每個主題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活并融合教育價值。

每組教材均包括導(dǎo)語、四篇課文及一個語文園地，這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。全冊共計32篇課文，設(shè)置四篇略讀課文?！罢Z文園地”涵蓋四至五個欄目，新增“寬帶網(wǎng)”欄目。在“口語交際”環(huán)節(jié)中特別增設(shè)“寫一寫”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

教材末尾附有兩個生字表，其中生字表（一）包含全冊要求認(rèn)識的400個字，生字表（二）是要求會寫的300個字。

（三）教材特點：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容

每組教材的“導(dǎo)語”，用簡短的語言點出專題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課文及練習(xí)、語文園地中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際和實踐活動等均圍繞專題進(jìn)行合理安排。如第三組“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”，課文《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》，通過這些課文讓學(xué)生了解祖國的美麗與變化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

后續(xù)單元內(nèi)容同樣圍繞主題，將各項教材內(nèi)容整合為整體，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，有助于提高學(xué)生的語文綜合能力。

2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個新欄目，拓展知識平臺

從二年級下冊開始，書中設(shè)置“我知道”欄目和“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”，是對學(xué)生語文知識拓展及實踐活動的有益嘗試?！拔抑馈碧峁┡c課文相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，而“寬帶網(wǎng)”則拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然與特定課文理解直接關(guān)系不大，但對整體組學(xué)習(xí)有效豐富內(nèi)容，符合課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的思想。

3、大幅更新課文，增強(qiáng)教材時代感，貼近學(xué)生生活

本冊教材新編課文占比超過一半，包括了描寫春天的《找春天》，反映奉獻(xiàn)精神的《雷鋒叔叔，你在哪里》等。選文體裁豐富，從童話到詩歌，既有趣味性，又含有深刻的思想，能夠啟迪學(xué)生的思考和激發(fā)情感。

4、課后練習(xí)關(guān)注實際生活，引導(dǎo)語言積累，啟發(fā)思維

每課后安排4道題目，包含“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”等，體現(xiàn)低年級閱讀教學(xué)的基本要求，同時新增默讀訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考。

多樣的練習(xí)形式不僅引導(dǎo)學(xué)生理解語言現(xiàn)象，還鼓勵他們自我探究，如“說說課文哪些地方寫得有趣”，以增強(qiáng)他們的語言實踐能力。

5、創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材的親和力

本冊教材在呈現(xiàn)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，盡量以學(xué)生易讀易懂的方式表達(dá)，如“我會認(rèn)”“我會讀”等環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到自然和親切，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動。

6、教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

教材鼓勵學(xué)生自主識字，通過多種渠道擴(kuò)大識字量，閱讀部分附有六篇選讀課文，教師可靈活處理，鼓勵學(xué)生在課外自主閱讀，提升他們的閱讀能力。

(四）教學(xué)重難點：

重點：

1、使用音序和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字能力。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。

3、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。

4、理解重點語句含義，主動積累詞句。

難點：

1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人分享感受。

2、用普通話與他人交談，講述簡單故事。

3、對寫作感興趣，表達(dá)所見所聞，并練習(xí)使用常見標(biāo)點。

(五）各單元教材分析：

第一組:

內(nèi)容分析：本組圍繞“春天的發(fā)現(xiàn)”主題，包含《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文及語文園地一，引導(dǎo)學(xué)生感受春天，激勵其走進(jìn)春天，去探索春天的特征。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識展開深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會內(nèi)容感情。

難點：感受生動語言，積累優(yōu)美詞句，從多角度觀察。

第二組：

內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題，包含《泉水》、《雷鋒叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二，傳遞愛的故事，教師可借此引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

應(yīng)在感悟的層面下進(jìn)行教學(xué)，通過朗讀、拓展閱讀及行動指引，讓學(xué)生在生活中付諸實踐。

第三組：

內(nèi)容分析:本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的主題，共包括四篇課文及語文園地三，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生加深對祖國的理解和熱愛。可組織學(xué)生實地考察，鼓勵他們了解和贊美家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，感受風(fēng)光，積累語言。

難點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和調(diào)查，深入了解家鄉(xiāng)。

第四組：

內(nèi)容分析:本組教材圍繞“動手與動腦”的主題，包含《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》。這些故事強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新與實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與動手能力。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字。流利朗讀課文，感受趣味。

難點：培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的習(xí)慣。

第五組：

內(nèi)容分析:本組以“熱愛自然，了解自然”為主題，包括《古詩兩首》（《望廬山瀑布》《絕句》）、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》及語文園地五。通過古詩及散文描繪大自然之美，引導(dǎo)學(xué)生體會自然。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，理解內(nèi)容，品味美感。

難點：鼓勵學(xué)生多讀書，拓寬視野。

第六組：

內(nèi)容分析:本組圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”，選編一些有啟迪性的故事，如《畫家和牧童》、《我為你驕傲》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟做人的道理。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生流利朗讀，發(fā)現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)。

第七組：

內(nèi)容分析:本組圍繞“正確看待問題，善于思考”進(jìn)行教學(xué)，選用多篇不同體裁的課文，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟思考的重要性。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，朗讀感悟道理，積累語言。

難點：在朗讀中培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣。

第八組：

內(nèi)容分析:本組聚焦“走進(jìn)科技世界”主題，包含《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》等，以生動故事激發(fā)對科學(xué)的探究興趣。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，朗讀課文，理解重點。

難點：鼓勵學(xué)生觀察周圍科學(xué)現(xiàn)象。

(六）學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)及達(dá)成的目標(biāo)

在一年級及上學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的學(xué)習(xí)能力，便于本學(xué)期深入學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)完本冊教材，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識400個字，會寫300個字，流利朗讀課文，能閱讀淺顯課外讀物，樂于用普通話交談，并對寫作產(chǎn)生興趣，能夠表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，借助拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。

3、使用查字法，培養(yǎng)獨立識字能力。

4、激發(fā)閱讀興趣，學(xué)習(xí)流利朗讀，背誦相關(guān)篇目。

5、了解詞句意思，主動積累詞句。

6、激發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)與大自然的情感，培養(yǎng)關(guān)愛他人和思考的能力。

7、閱讀課外讀物，能與人交流感受，培養(yǎng)愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

8、積累成語、古詩等。

9、主動交談，表達(dá)自然大方有禮。

10、對寫作有興趣，記錄見聞，并學(xué)習(xí)使用標(biāo)點。

11、對身邊事物有好奇心，觀察自然，參與活動并表達(dá)感受。

三、教學(xué)措施

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1.認(rèn)真研究教材，把握內(nèi)容聯(lián)系，設(shè)計教學(xué)方案，務(wù)實備課。

2.鼓勵學(xué)生課堂積極參與，培養(yǎng)提問和解決問題的能力。

3.進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整方法，提高教學(xué)水平。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面。

1. 關(guān)于識字、寫字教學(xué)

運用拼音幫助識字，理解詞義。鼓勵多途徑識字，增加交流，強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生多讀，多樣化朗讀形式，結(jié)合生活實際，幫助理解。

3.關(guān)于口語交際教學(xué)

創(chuàng)造情境，引起興趣，增強(qiáng)交流練習(xí)，結(jié)合游戲，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4. 關(guān)于寫話教學(xué)

靈活運用教材，展示學(xué)生的寫作與收集。

(三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1.提倡自主合作學(xué)習(xí)，提升能力與思維。

2.合理安排時間，促進(jìn)優(yōu)差生互助。

3.激勵評價，開展多樣競賽，增強(qiáng)興趣。

4.與家長溝通，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第8篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生36人，女生18人，男生18人。我已經(jīng)在這個班級任教語文課近半年，孩子們都十分聰明、活潑，令我非常喜愛。學(xué)生來自不同的家庭背景，語文學(xué)習(xí)能力差異明顯，除了阿拉村和西壩村的同學(xué)外，其他同學(xué)尚未形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為我的教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。然而，我相信每個孩子都有上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的熱情，我會努力幫助他們提升語文能力。

　二、教材分析

本冊教材依然采用專題的方式進(jìn)行單元設(shè)計，共安排了七個專題，分別是：我們的家鄉(xiāng)，探索自然，語言的魅力，經(jīng)典誦讀，文化的傳承，生活中的數(shù)學(xué)，走進(jìn)科學(xué)世界。本冊教材還包含兩個綜合性學(xué)習(xí)活動。第一次活動安排在“經(jīng)典誦讀”這一組，主要以課文學(xué)習(xí)為主，配合一些語文實踐活動。第二次綜合學(xué)習(xí)則是在“走進(jìn)科學(xué)世界”組，編者打破了以課文為主題的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，改為圍繞主題進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，貫穿活動的編排形式，形成了我們所稱之的“大綜合”。每個單元包括導(dǎo)語、課文、口語交際、習(xí)作和回顧與拓展五個部分，彼此聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體。

本冊教材共要求認(rèn)識150個字，會寫100個字。要求認(rèn)識的字分散在詳細(xì)的精讀和略讀課文中，并在課后生字條中列出；要求會寫的字則安排在精讀課文后，以方格排列的形式展示。為了方便復(fù)習(xí)檢測，每組課文后設(shè)有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩個部分?！白x讀寫寫”由精讀課文中的核心詞匯組成；“讀讀記記”則由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞匯構(gòu)成，僅需記住但不需寫出。教材末尾附有兩個生字表。

生字表一是要求認(rèn)識的字，150個；生字表二是要求會寫的字，100個，以便于復(fù)習(xí)和檢測。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識150個字，會寫100個字，能熟練使用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力。

2、能夠用普通話流利、規(guī)范以及富有感情地朗讀課文。

3、具備一定的默讀速度，并能抓住文章的要旨。

4、能夠結(jié)合上下文和個人積累，體會課文中富有深意的句子。

5、在閱讀中理解課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事文、說明文等不同類型的閱讀。

6、學(xué)會瀏覽信息，根據(jù)需要進(jìn)行信息的收集，初步具備信息的搜集與處理能力。

7、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量要求不低于20萬字。

8、積極參與討論，勇于表達(dá)個人意見，學(xué)習(xí)討論與演講的基本技巧。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，情感真實，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑模约俺Ｒ姷膽?yīng)用文。

10、學(xué)寫簡單的讀書筆記和材料的摘要。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，掌握查找和運用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，學(xué)會編寫活動計劃。

　四、教學(xué)措施：

1、字詞教學(xué)充分放手給學(xué)生，讓他們通過查字典和詞典，自主解決和復(fù)習(xí)，各小組長負(fù)責(zé)提問與檢測，要求學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，至少提前兩課的內(nèi)容。

2、開展多樣化的朗讀形式，本學(xué)期課堂語文將以學(xué)生為主，減少教師的講授，充分利用自由讀、合作讀、齊讀和表演讀等多種形式，讓學(xué)生通過生動的朗讀來感受課文內(nèi)涵，積累豐富的語言。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教師會通過寫讀書卡和閱讀感悟的方式來檢測學(xué)生的閱讀情況。要求每周閱讀至少一篇課外文章，并寫一篇讀后感或讀書卡。

4、整理好個人的語文學(xué)習(xí)筆記。本學(xué)期，我計劃將語文作業(yè)視為學(xué)生的學(xué)習(xí)積累筆記，幫助他們積累語文知識及表達(dá)技巧，為寫作打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言與討論。學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入二年級，年齡增長了，語言能力也有所提升，我將鼓勵他們在課堂上積極討論，分享自己的理解和學(xué)習(xí)體驗。課外還將開展一些辯論賽和演講活動，提供更多的鍛煉機(jī)會。

6、堅持讓學(xué)生寫日記。寫日記是提高寫作能力的重要方法，本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生記錄日常生活中的真實感受和想象，日記將定期檢查，以確保其有效性。

7、認(rèn)真開展語文綜合活動，鼓勵學(xué)生參與其中。在綜合性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生初步了解信息查找和運用的技能，并能計劃簡單的社會活動，學(xué)會撰寫活動計劃。

8、作文方面堅持寫出真實的情感，內(nèi)容要具體，并力求生動。教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我批改和互評，幫助他們在修改中提升寫作水平。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第9篇

　一、班級情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識字與閱讀，并在學(xué)習(xí)普通話方面取得了一定進(jìn)展。學(xué)生們能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)進(jìn)行字形分析和記憶，能夠運用所學(xué)的詞語進(jìn)行造句和交流，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，自覺完成作業(yè)，課堂上積極參與思考與發(fā)言。上學(xué)期課外閱讀活動有所開展，但學(xué)生們在課外閱讀上仍需增加主動性，常常難以靜心閱讀，這方面亟待加強(qiáng)。寫作興趣有待提高，特別是標(biāo)點符號的使用需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

針對這一現(xiàn)象，本學(xué)期制定以下計劃：

1、繼續(xù)拓寬孩子們的閱讀視野，提高他們的閱讀能力，增加閱讀量，以閱讀促進(jìn)識字。

2、對于寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)，發(fā)揮其“榜樣”作用，在班內(nèi)進(jìn)行優(yōu)美文章的范讀，并策劃成讀書報，以帶動班級其他學(xué)生。

3、教師應(yīng)有針對性地通過提問和討論，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，同時在寫作時，請學(xué)生積累詞匯，從模仿開始，逐步規(guī)范語言。

4、持續(xù)推行班內(nèi)“一幫一”的方法，讓同學(xué)間的團(tuán)結(jié)與互助帶來快樂，力求每位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。

5、注重細(xì)節(jié)，許多學(xué)生需要個別輔導(dǎo)，利用課余時間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，爭取他們有更大的進(jìn)步。

6、強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)，注重寫字教學(xué)。

　二、教材分析

本冊教材包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”、識字、課文和練習(xí)部分?！白R字”形式涵蓋詞串識字及形近偏旁的比較。本冊教材所選課文按內(nèi)容分為“春光篇”、“哲理篇”、“親情篇”、“勤學(xué)篇”、“愛國篇”和“科技篇”，體現(xiàn)內(nèi)容豐富且充滿趣味的特點，既有歷史人物和事件的敘述，也有當(dāng)代社會風(fēng)貌的反映，涵蓋自然景觀與民族風(fēng)情的描寫，同時也有兒童歡樂情感的表達(dá)。課文形式豐富多樣，包括記敘文、詩歌、寓言、童話和神話故事。每課后都有練習(xí)，每單元后安排一個綜合練習(xí)，注重綜合性和實踐性，涵蓋字詞句的運用、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列，旨在鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育上作適當(dāng)擴(kuò)展。教材配有近百幅精美插圖，旨在增強(qiáng)與課文的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字、理解詞句意思、積累和運用詞語及句子，同時培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本冊教材的重心是識字、寫字與課文朗讀。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展來看，識字、寫字和課文朗讀是教學(xué)的重點，而詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)則是難點，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

　三、教材的重點和難點：

學(xué)習(xí)387個生字（其中要求書寫的282個），繼續(xù)提高識字能力，能夠運用部首查字法查字，對字形進(jìn)行筆畫或結(jié)構(gòu)分析，確保書寫姿勢正確，字跡端正、清晰。學(xué)會默讀課文，能夠流利地朗讀課文，并背誦指定課文。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識字、正音，學(xué)習(xí)普通話。

2、認(rèn)識387個漢字，能夠書寫282個生字，要求會寫的字能正確發(fā)音、認(rèn)清字形、理解意思并正確書寫，鼓勵學(xué)生在生活中自主識字養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

3、能夠使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文以及自己喜歡的片段。

5、在閱讀過程中，自主積累詞語，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文與生活實際理解詞句的意思。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，與他人交流意愿，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并主動與他人交談，講述簡短的故事與經(jīng)歷，態(tài)度自然大方、有禮貌。

9、對寫作保持興趣，將所看到和想到的記錄下來，樂于應(yīng)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的格式并學(xué)習(xí)寫日記。

10、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

11、教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人，樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，熱愛祖國，了解祖國的風(fēng)光和民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，勇于探索大自然的奧秘。

　五、使用本冊教材應(yīng)注意的問題：

1、要注意把握教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教材采用按專題整合各部分內(nèi)容的方法，每一組教材圍繞一個專題，相應(yīng)內(nèi)容之間互相關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文時，及時部署學(xué)生做好前期準(zhǔn)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)注個體差異，教師鼓勵學(xué)生通過課外渠道增加識字量，并積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和樂趣。

對識字的要求，教師應(yīng)避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生個體差異，適當(dāng)調(diào)整識字目標(biāo)。對于二年級學(xué)生，寫字內(nèi)容應(yīng)適量，避免集中安排在同一節(jié)課，以保證寫字質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)。采用多種形式的閱讀活動，如集體讀、分組讀、角色朗讀等，幫助學(xué)生流利地閱讀課文，并鼓勵他們通過角色體驗領(lǐng)會課文情感，提升閱讀表達(dá)能力。教師還應(yīng)重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物，并提供分享閱讀成果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)提前布置準(zhǔn)備工作，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的互動興趣。在交際過程中，教師積極參與，關(guān)注學(xué)生交流的狀態(tài)，對交流過程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控，促進(jìn)有效的師生和生生互動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和趣味，同時規(guī)范他們的口頭表達(dá)。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。教師應(yīng)充分利用語文課程資源，組織與教材內(nèi)容相關(guān)的活動形式，包括游戲、朗誦、故事會等，也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，融入自然與社會，讓學(xué)生在真實生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第10篇

新的學(xué)期即將開始，這學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)二年級的語文教學(xué)工作，為了更好地推動教學(xué)，我制定了以下的教學(xué)計劃：

　一、識字教學(xué)。

小學(xué)二年級的識字教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生閱讀與寫作能力的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，我們需要明確識字教學(xué)的目標(biāo)，確保學(xué)生的識字量有所增加。本學(xué)期要求二年級的學(xué)生能夠書寫250個生字，并能認(rèn)識和理解450個生字。

在書寫生字方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握生字的讀音、形態(tài)和意義，并能夠熟練地進(jìn)行書寫。而認(rèn)識的生字雖然不要求拼寫，但必須會讀并理解其意思。為了提高識字教學(xué)的效率，老師應(yīng)將識字教學(xué)融入到日常課堂中，確保每節(jié)課都有生字的聽寫，日常練習(xí)應(yīng)注重多寫多練。每個單元結(jié)束后要及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是對那些難寫或易錯的生字進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　二、閱讀教學(xué)。

本學(xué)期的閱讀課本包含25篇課文，內(nèi)容涵蓋春天的詩歌、關(guān)愛主題的文章、中國傳統(tǒng)文化、童話故事、寓言、小自然現(xiàn)象、哲理故事，以及歷史與神話傳說等。

這些課文內(nèi)容豐富，表達(dá)方式獨特，寓意深刻。大部分課文以故事的形式呈現(xiàn)，趣味性強(qiáng)，容易吸引學(xué)生的注意。葉圣陶先生曾說，課文只是學(xué)習(xí)的一個起點，因此在教學(xué)時要深挖課文中的內(nèi)涵，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，積累優(yōu)美的語言，掌握良好的寫作技巧，理解作者的思想表達(dá)。閱讀教學(xué)要重視學(xué)生的閱讀體驗，學(xué)生應(yīng)在閱讀中感悟，而非僅依賴?yán)蠋煹闹v解，課堂提問應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)個人見解，激發(fā)思維。在完成每篇課文的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)能獲得新的見解。教師需鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容和中心思想，然后在課堂上為他們提供充分的閱讀、思考和討論的機(jī)會，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

閱讀能力的提高不僅依賴于課堂，也需重視課外閱讀的培養(yǎng)。每周安排一次讀書時間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，旨在教授他們一些有效的閱讀方法，激勵他們的閱讀興趣。可從有趣的童話故事入手，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

　三、口語交際教學(xué)。

口語交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)中格外重要。相較于城市的孩子，農(nóng)村孩子的口語表達(dá)能力往往較弱，缺乏自信。語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練，將學(xué)生的日常生活與語文課堂結(jié)合起來，提供更多的溝通機(jī)會，及時糾正表達(dá)上的錯誤，培養(yǎng)他們的邏輯表達(dá)能力?？谡Z交際的基本要求包括：清晰響亮的聲音、思考后再發(fā)言、文明禮貌、學(xué)會傾聽。在課堂及日常生活中反復(fù)強(qiáng)調(diào)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣，從而提高他們的表達(dá)能力。

　四、寫作訓(xùn)練。

這學(xué)期的寫作訓(xùn)練特別重要，是學(xué)生從圖畫描述過渡到三年級寫作的重要階段。學(xué)生之前的寫作訓(xùn)練主要是對圖畫的簡單描述，內(nèi)容較少，只是大致交代了人物、時間和地點。

寫作的基本要求是句子通順，表達(dá)清晰，并正確使用標(biāo)點符號。學(xué)生也需學(xué)習(xí)運用比喻、排比、擬人和夸張等常見的修辭手法，使寫作語言更加生動形象。寫作是一種習(xí)慣，只有通過長期的實踐和訓(xùn)練才能養(yǎng)成。教師需要認(rèn)真對待每一次的寫作訓(xùn)練，找出學(xué)生的不足，并給予針對性的指導(dǎo)。除了進(jìn)行考試之外，日常課堂上也要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，每周開設(shè)一次寫作輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生總結(jié)寫作的方法。

二年級的語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，不僅要鞏固基礎(chǔ)知識，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡語文，能夠自信地表達(dá)自我。在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，塑造積極的性格，為將來走向社會打下基礎(chǔ)。作為語文老師，必須努力耕耘，在每位學(xué)生心中播下希望的種子，期待他們在未來茁壯成長。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第11篇

　一、教材分析

人教版二年級下冊語文教材于20xx年春季正式投入使用，本冊教材共安排了25篇課文。教材根據(jù)主題分組單元，以形成一個有機(jī)的整體結(jié)構(gòu)，主要分為八個單元：第1~4課為“春天的旋律篇”，內(nèi)容主要圍繞春天的自然景觀和學(xué)生對春天的熱愛展開；第5~7課為“關(guān)愛篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心他人之心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，旨在傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化；第8~11課為“幻想篇”，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)對生活的熱愛；第12~14課為“智慧篇”，引導(dǎo)學(xué)生在面對問題時學(xué)會思考與解決；第15~18課為“科學(xué)探索篇”，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的關(guān)注和熱愛；第19~22課為“人物篇”，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，從中體會做人的道理；第23~25課為“歷史篇”，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟先輩們創(chuàng)造文明的意義。

新部編本教材特別增加了14篇新課文，其中增加了4篇識字課文：《千人糕》、《馬兒出彩》、《識字神州謠》、《識字傳統(tǒng)節(jié)日》。語文交際部分也增加了《注意說話的語氣》、《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。每組課文都包括導(dǎo)語、4篇課文以及一個“語文樂園”。“語文樂園”涵蓋多個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺以及我愛閱讀。

各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)的教學(xué)整體。識字的形式豐富多樣，課文內(nèi)容生動有趣，文體豐富，語言規(guī)范且易于理解，配圖精美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等多種訓(xùn)練。

本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字以及課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長期發(fā)展來看，詞匯的積累與運用、口語表達(dá)能力的培育，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題的能力，是教學(xué)的重點。難點在于識字、寫字和課文的朗讀。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)讀450個字，書寫250個字。

2、學(xué)習(xí)音序查字法，幫助學(xué)生掌握查字典的技能。

3、了解字的結(jié)構(gòu)特點及書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自查”環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自查與互查，交流各自的閱讀感受。

5、通過“語文樂園”中設(shè)置的活動，創(chuàng)造寫作情境，使學(xué)生愿意寫作，并有內(nèi)容可寫，練習(xí)實用文書，如請假條、個人啟事等。

　三、教學(xué)措施：

1、重視語文與思想品德的綜合教學(xué)，通過語言文字的訓(xùn)練進(jìn)行思想道德教育，將語言訓(xùn)練與思想品德教育有機(jī)結(jié)合。每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要有針對性，在實際生活中進(jìn)行行為指導(dǎo)，形成良好的行為習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識字教學(xué)，教給學(xué)生有效的識字方法，重視形近字與同音字的對比，鼓勵學(xué)生在讀寫過程中進(jìn)行自查與默讀；同時強(qiáng)調(diào)口頭和書面語言的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握新學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言表達(dá)與思維能力。在課堂上要為朗讀提供充分的時間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與。逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀練習(xí)，強(qiáng)調(diào)字、詞、句的教學(xué)，把字的學(xué)習(xí)放在上下文中進(jìn)行，以語言環(huán)境促進(jìn)生字的學(xué)習(xí)，針對重點和難點設(shè)計思考問題，逐步提升學(xué)生的閱讀能力。

4、聽說訓(xùn)練應(yīng)通過語言實踐來進(jìn)行。創(chuàng)造多種聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，確保訓(xùn)練時間的充足，并及時糾正語言錯誤，保證全班學(xué)生有足夠的練習(xí)機(jī)會。

5、開展豐富多彩的實踐活動。積極利用語文課程資源，組織多樣的實踐活動，使學(xué)生在活動中體驗和運用語文?；顒有问娇梢远鄻踊?，例如游戲、演講、朗讀會、課本劇，以及帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，深入自然與社會，感受豐富多彩的生活。

　四、教學(xué)細(xì)節(jié)：

(一)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、建立良好的傾聽習(xí)慣。

(1)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，師生之間真誠相待，讓情感融入知識探索中。

(2)教導(dǎo)學(xué)生傾聽的方法，明確提出“五心”傾聽原則：專心、耐心、細(xì)心、虛心和用心，幫助學(xué)生理解如何有效傾聽他人。

(3)指導(dǎo)學(xué)生掌握傾聽姿勢，注意聽課時的注意力集中。

2、培養(yǎng)良好的發(fā)言與參與習(xí)慣。

(1)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時的反饋，鼓勵積極參與。

(2)靈活利用教材內(nèi)容，組織有趣的口語交際練習(xí)，讓每位學(xué)生都能參與其中。

(二)實施分層教學(xué)

1、了解學(xué)生基礎(chǔ)，設(shè)定分層目標(biāo)。根據(jù)每位學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助他們確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予鼓勵以建立信心。

2、進(jìn)行分層施教，關(guān)注學(xué)生的不同需求，設(shè)計有梯度的問題，讓每個層次的學(xué)生在課堂中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、設(shè)計分層作業(yè)，鼓勵學(xué)生在探究中不斷進(jìn)步，特別是注重開放性練習(xí)，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、開展分層評價，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，傳達(dá)教師的期望與信任。

(三)營造健康課堂，推行全員參與

1、堅持特色課程的五分鐘規(guī)則，提升學(xué)生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自信和樂觀。

2、課前設(shè)計簡短的活動，如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、做好每周的質(zhì)量跟蹤監(jiān)測，根據(jù)學(xué)生情況及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行處理，確保每位學(xué)生從中受益。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第12篇

在經(jīng)過一年級和二年級上冊的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的漢字和簡單的語句結(jié)構(gòu)，對語文學(xué)習(xí)具備了一定的認(rèn)識和能力。本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞《人教版二年級下冊語文》的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和寫作技能。為此，備課組制定了以下教學(xué)計劃：

　　一、工作目標(biāo)：

樹立以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注每位學(xué)生的個性發(fā)展與學(xué)習(xí)需求，探索適合二年級學(xué)生的語文教學(xué)方法。通過豐富的課堂活動，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，促進(jìn)他們在聽說讀寫各方面的綜合素養(yǎng)，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

　二、工作重點：

全面提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，特別是對于課本內(nèi)容的理解與運用。

　三、具體措施：

(一)閱讀：

1、鼓勵學(xué)生每天堅持課外閱讀，每周至少閱讀兩本書，記錄下自己的閱讀感受。

2、課內(nèi)閱讀：選擇教材中的重點篇目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，教師要通過生動的講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)；通過討論和互動提升學(xué)生的參與感和理解力。

3、課外閱讀：鼓勵學(xué)生在圖書館借閱多種書籍，教師可推薦適合學(xué)生年齡段的讀物，提供讀書筆記的模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。每月安排一次閱讀分享活動，學(xué)生以小組形式進(jìn)行讀書交流。

4、文言文的學(xué)習(xí)可結(jié)合古典詩詞，通過生動的例子和簡單的背景知識，培養(yǎng)學(xué)生的古詩文興趣，確保每周至少背誦一首古詩，做到人人過關(guān)。

(二)寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本寫作本，記錄隨筆和作文，鼓勵他們隨時記錄生活中的有趣故事。

2、進(jìn)行分級寫作訓(xùn)練：

(1)隨筆寫作：鼓勵學(xué)生以周記的形式記錄自己的生活點滴，關(guān)注身邊的事物，表達(dá)對生活的見解。

(2)作文訓(xùn)練：通過學(xué)習(xí)不同文體的寫作技巧，幫助學(xué)生掌握記敘文、議論文、說明文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。使他們在寫作中懂得如何合理組織內(nèi)容，并能使用適當(dāng)?shù)睦C和細(xì)節(jié)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

(3)應(yīng)用文寫作：教會學(xué)生寫簡單的請假條、告示等，增強(qiáng)實際應(yīng)用能力。

(4)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練安排：每學(xué)期將進(jìn)行至少6次作文訓(xùn)練，并結(jié)合評估與反饋，幫助學(xué)生在寫作技能上不斷進(jìn)步。

(三)其它：

1、強(qiáng)化語文知識的積累，包括漢字的識記、詞語的運用和句子的構(gòu)成，鼓勵學(xué)生利用摘抄本記錄優(yōu)秀的詞句和語法知識。

2、充分利用好課堂時間：每天安排10分鐘的朗讀時間，營造良好的語言環(huán)境。每周進(jìn)行一次小測驗，以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鞏固他們對知識的掌握。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第13篇

　一、基本情況：

二年級共有學(xué)生20人，男生12名，女生8名。本班學(xué)生大多數(shù)開朗活潑，熱愛學(xué)習(xí)，充滿探索精神。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們已基本掌握課堂常規(guī)，能夠在上課前整理好學(xué)習(xí)工具，端正坐好靜待老師上課。在課堂上，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與回答問題，書寫規(guī)范?？傮w上，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，早讀時也能準(zhǔn)時到位，課中積極發(fā)言，并能夠與同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)，課堂作業(yè)也能按時完成。但個別學(xué)生在上課時偶爾有小動作，注意力不夠集中，作業(yè)提交不夠及時，需要在新學(xué)期中繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊教科書共包括16個單元，其中第8單元為開放單元。每個單元都有其主題，教師應(yīng)根據(jù)主題營造情境，靈活安排教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整：16個單元的教學(xué)不必均衡分配，根據(jù)學(xué)生的興趣和理解能力來確定重點。對于學(xué)生感興趣且具有擴(kuò)展價值的單元，可以適當(dāng)增加內(nèi)容，如“種樹”“清澈的水”；相反，對于其他單元則可適當(dāng)壓縮。單元內(nèi)部的學(xué)習(xí)內(nèi)容也需靈活處理，例如在“守信用”單元中，《龍眼與山里紅》《我必須去》可結(jié)合默讀練習(xí)，學(xué)生的識字能力則可與活動、寫日記等結(jié)合。課堂討論可以圍繞《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩篇進(jìn)行。

本冊設(shè)定的三個單元繼續(xù)教授獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和整合四冊中學(xué)習(xí)過的識字技巧，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新生字。

（一）通過形聲字的聲旁推測字音。結(jié)合前面的識字方法，如看圖識字、上下文推測、拼音識字、聽讀、部首查字等，使每位學(xué)生都可以獨立識字。教材將這些方法簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，符合學(xué)生的識字心理過程。

（二）學(xué)習(xí)漢語拼音的大寫字母，并認(rèn)知電腦鍵盤，為后續(xù)輸入漢字打下基礎(chǔ)。

本冊閱讀教學(xué)重視積累，強(qiáng)調(diào)整體感知和個性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀與默讀能力。每篇課文后的思考題將有助于教學(xué)。許多自讀課文可讀性較強(qiáng)，雖生字較少，但不適合作為主文本，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣選擇合適篇目進(jìn)行指導(dǎo)。

　三、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字430個（含12個多音字），寫字240個。

2、學(xué)習(xí)音序查字法，幫助學(xué)生掌握查字典的選擇方法。

3、掌握字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生自查和互查，分享閱讀體會。

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，營造寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用文體。

　四、重難點：

本學(xué)期教學(xué)的重點是識字與寫字，寫作便條是教學(xué)的難點。

　五、導(dǎo)學(xué)措施：

1、注重語文與思想品德的融合教學(xué)，通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，確保語言訓(xùn)練與思想品德教育相結(jié)合。根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的思想品德教育，結(jié)合實際進(jìn)行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教授學(xué)生識字方法。比較形近字和同音字，強(qiáng)調(diào)邊讀邊寫，及時自查；強(qiáng)化口頭語言和書面語言中的生字應(yīng)用。

3、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語言表達(dá)和思維能力。課堂上應(yīng)留足時間進(jìn)行朗讀，每個學(xué)生都能獲得閱讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀，重視字詞句的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)需突出重點、難點，幫助學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)閱讀能力。自然段的教學(xué)為中高年級的段落和篇章訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練需在學(xué)生的語言實踐中展開。提供各種交流機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的傾聽和表達(dá)欲望，確保訓(xùn)練時間，堅持大范圍訓(xùn)練并及時糾正錯誤，給予全班學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，確保兩頭抓，促進(jìn)中間，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　六、課時安排：

1、好習(xí)慣5－6課時

2、媽媽6－7課時

3、丁丁冬冬學(xué)識字

（一）4－5課時

4、植樹9－10課時

5、青青的山5－6課時

6、講信用6－7課時

7、遠(yuǎn)行8－9課時

8、體育世界4－5課時

9、丁丁冬冬學(xué)識字

（二）3－4課時

10、動腦筋6－7課時

11、清清的水6－7課時

12、小英雄9－10課時

13、快樂的生活5－6課時

14、立志8－9課時

15、夏天6－7課時

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第14篇

新學(xué)期伊始，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我們認(rèn)真研究了人教版二年級下冊的語文教材。通過課程改革，我們不僅能夠展示自己的教學(xué)風(fēng)采，更面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，旨在提升學(xué)生的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們良好的求知精神。

一、教材分析

1、教材將漢字的學(xué)習(xí)與閱讀理解緊密結(jié)合，通過有趣的故事和生活場景引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握漢字的構(gòu)成與用法。課本中將常用的漢字與生動的插圖相結(jié)合，幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中積累語言知識。通過多樣的教學(xué)形式，比如兒歌、簡短的故事和角色扮演，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固他們的語言運用能力。

2、在寫字方面，教材強(qiáng)調(diào)筆畫與字形的對應(yīng)關(guān)系，課程中規(guī)定了需學(xué)習(xí)的基本筆畫及劃分形式。通過觀察圖示讓學(xué)生更清楚地理解每個字的結(jié)構(gòu)，提高他們的書寫能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

語文教學(xué)需分為四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：興趣培養(yǎng)、知識理解、語言運用和識字能力。

興趣培養(yǎng)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課堂上需要引導(dǎo)他們積極參與，激發(fā)他們的求知欲。

知識理解：學(xué)生需掌握漢字的組成部分，理解其含義，并進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音。

語言運用：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)漢字進(jìn)行簡單的表達(dá)與溝通，提升他們的語言流利度。

識字能力：幫助學(xué)生熟練掌握新學(xué)漢字的讀音與書寫，同時關(guān)注漢字的偏旁部首與構(gòu)造，提高書寫的規(guī)范性。

三、教學(xué)重難點

在整個教學(xué)過程中，漢字的識讀與書寫是重中之重。尤其是在識字環(huán)節(jié)，需要特別關(guān)注學(xué)生對字形的認(rèn)識和正確發(fā)音的訓(xùn)練。

四、學(xué)生情況分析

班級內(nèi)有學(xué)生35名。二年級學(xué)生對于漢字的學(xué)習(xí)熱情高漲，但由于漢字的復(fù)雜性，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到困難，容易分心或感到疲憊。在教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，比如游戲、唱歌和互動練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

略

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課時需充分考慮課程內(nèi)容與學(xué)生需求，準(zhǔn)備豐富的教學(xué)輔助材料，以提高課堂效果。

2、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保沒有一個孩子被落下。

3、關(guān)注不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)稍微滯后的孩子給予更多的幫助與鼓勵。

4、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時糾正他們的錯誤，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。

5、在教與學(xué)的過程中要善于給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6、課堂氛圍要活躍，可以通過多種形式的互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

7、教師自身要不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

8、家庭作業(yè)方面要注意控制量，更多關(guān)注口頭交流與故事分享，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第15篇

　一、教材分析

本教材致力于構(gòu)建一個開放、靈活的學(xué)習(xí)體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助合作和探究精神，旨在全面提高學(xué)生的語言能力與實踐素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。全書共包含32篇文章，涵蓋了8個專題，內(nèi)容涉及熱愛祖國的自然風(fēng)光、自然界的秘密與人類的啟迪、關(guān)愛家庭、人生哲理、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的精神風(fēng)貌、生活的真實與理想，以及傳統(tǒng)文化的傳承。這些作品體裁多樣、風(fēng)格各異、表達(dá)方式靈活，能夠幫助學(xué)生從不同的視角和語言形式來理解相似的文化主題和相關(guān)現(xiàn)象。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 能夠熟練掌握漢語拼音，通過拼音學(xué)習(xí)識字和發(fā)音。

(二) 學(xué)會認(rèn)識386個漢字，能夠書寫281個漢字。所識漢字要求能夠結(jié)合具體的詞匯和句子，準(zhǔn)確地讀出發(fā)音，并理解其意義。特別強(qiáng)調(diào)已知漢字不需逐個分析或列出；識字的標(biāo)準(zhǔn)為能夠讀音、認(rèn)字、理解意思、書寫規(guī)范，并在口頭及書面交流中運用自如。培養(yǎng)主動閱讀的習(xí)慣，鼓勵獨立閱讀，養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范，感受漢字的美感。

(三) 學(xué)習(xí)使用詞序法和部首查字法來查找字典，培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨立性的能力。

(四) 培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)會用普通話流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定及自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會默讀。

(五) 理解課文中詞語和短語的含義，與實際生活相結(jié)合，積極積累相關(guān)詞匯。

(六) 能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流自己的感受與看法，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

(七) 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞及警句。

(八) 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人溝通的意識，認(rèn)真傾聽他人，理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，分享故事與經(jīng)驗，表現(xiàn)自然禮貌，自信表達(dá)自己的觀點。

(九) 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝動涗浵聛?。將所學(xué)詞匯運用于寫作中，學(xué)習(xí)使用基本的標(biāo)點符號，并嘗試寫日記。

(十) 對周圍的事物保持好奇，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能夠表達(dá)自己的想法與感受。

　三、教學(xué)難點

本教材的主要任務(wù)聚焦于識字、寫作與課文閱讀。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，教學(xué)的重點是詞匯的積累與應(yīng)用，口語表達(dá)能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。難點在于識字、寫字與朗讀能力的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)方法和措施

(一) 注意把握教材各組內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采用內(nèi)容與專題相結(jié)合的編排形式，每組教材圍繞一個主題展開，教師在備課時應(yīng)全面考慮，創(chuàng)造性地設(shè)計與實施教學(xué)，以符合教材的編寫意圖，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

(二) 充分利用各類教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵獨立思考。

(三) 落實“先學(xué)后教、課上訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，首先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，然后進(jìn)行針對性的練習(xí)。家庭作業(yè)在課堂上布置，并在課堂中進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)給予個別指導(dǎo)。

(四) 重點關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，采用優(yōu)生帶動后進(jìn)生的策略，設(shè)置學(xué)習(xí)小組，鼓勵優(yōu)生積極幫助后進(jìn)生，增進(jìn)同學(xué)之間的互動，促進(jìn)彼此成長。

(五) 繼續(xù)遵循讀寫分離、多識少寫的原則，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)新詞，探索生字與常用字之間的聯(lián)系。應(yīng)鼓勵學(xué)生通過各種方式和技巧來掌握漢字。

(六) 朗讀教學(xué)要多樣化，通過小組朗讀、音樂伴讀和情景劇等形式，注重學(xué)生在流暢閱讀的基礎(chǔ)上，感受并表達(dá)出自身的理解與情感。

(七) 在口語交際課程中，教材設(shè)計的主題應(yīng)貼近學(xué)生生活，便于他們表達(dá)自己的看法和感受，激發(fā)口語交流的興趣，教師應(yīng)提前安排相關(guān)內(nèi)容，并通過多種方式創(chuàng)造交流情境。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第16篇

　一、單元主題：

這一單元以“夏日的探索”為主題，通過一系列教材，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的熱情，激勵他們走出教室，去觀察夏天的特色，探索夏天的奧秘。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將之前的知識與學(xué)習(xí)體驗相結(jié)合，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使他們在已有的對夏天的感悟基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)、觀察及想象夏天，甚至能夠通過繪畫、吟唱、講述和寫作來表達(dá)他們心中的夏日風(fēng)情。

　二、教材分析

本組教材由四篇課文和一個語文園地組成，內(nèi)容涉及夏天的詩歌、童話和故事。相較于一年級下冊以夏天為主題的課文，本組教材不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芟奶斓臍庀?，還激勵他們探索夏天的特征和秘密。

因為是二年級下學(xué)期的孩子，我們要注意引導(dǎo)他們在夏天這個大背景下自主學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)別人未曾察覺的夏天瞬間，思考夏日的陽光、夏雨、夏花和夏樹的美麗。鼓勵學(xué)生多讀，幫助他們在閱讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、感受情感、欣賞美感，促使他們將閱讀與思考相結(jié)合，為進(jìn)入三年級的深入學(xué)習(xí)和寫作做充分準(zhǔn)備。

　三、單元內(nèi)容：

本組教材包括導(dǎo)語、《夏天的發(fā)現(xiàn)》、《夏季古詩兩首》、《蟬與花》、《小貓的旅行》四篇課文和語文園地一。認(rèn)識40個生字（課文中32個，語文園地中8個），書寫38個漢字。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)識本單元的36個字，能夠書寫38個字。

2、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦《夏天的發(fā)現(xiàn)》《夏季古詩兩首》，體會作者對夏天的贊美之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生去觀察、熱愛夏天。

4、在故事中汲取力量，體會夏季的樂趣，明白給他人帶來快樂，自己也能獲得幸福。

5、通過學(xué)習(xí)鞏固知識，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

6、通過閱讀《小貓的旅行》，了解其內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書，探討其內(nèi)涵。

7、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，激發(fā)他們熱愛自然的熱情，并樂于交流。

　五、教學(xué)建議及例舉：

1、整體把握，合理安排。本組教材圍繞夏天這一主題，內(nèi)容之間相輔相成，教學(xué)過程中要關(guān)注教材的整體性，營造一個有機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，學(xué)習(xí)《夏天的發(fā)現(xiàn)》后，可以讓學(xué)生提議組織一次夏日活動；在《蟬與花》后，引導(dǎo)學(xué)生分享他們在課文中找到的關(guān)于夏天的優(yōu)美句子。這樣的安排為“語文園地一”中的活動打下良好基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生在朗讀和寫作中展示他們的發(fā)現(xiàn)。

2、讀中生情，感受夏日的美好。本單元的詩文都蘊(yùn)含著豐富的感情，比如《夏天的發(fā)現(xiàn)》中，作者以生動形象的語言讓孩子們感受到夏天的快樂與神奇。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，感受課文中的情感，鼓勵他們通過反復(fù)朗讀提升理解和感受。

3、學(xué)科融合，課內(nèi)外結(jié)合。教學(xué)本單元時，要打破傳統(tǒng)的課堂界限，實現(xiàn)各學(xué)科的整合?？梢酝ㄟ^唱歌、繪畫、創(chuàng)作等多種形式讓學(xué)生走入夏季的自然課堂，在實際體驗中運用所學(xué)知識。

4、識字教學(xué)突出重點。進(jìn)入二年級下冊，識字仍然是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，但要注意與一年級的區(qū)別。本單元雖有一定的識字任務(wù)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在交流合作中自主識字，強(qiáng)調(diào)識字的重點內(nèi)容，而不必面面俱到。

5、尋找規(guī)律，落實寫字教學(xué)。本單元要書寫的38個字可分成幾類，如第一課的字都是左右結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律，幫助他們提升字形的準(zhǔn)確性。讓孩子們逐步適應(yīng)詞語的書寫形式，避免寫成不規(guī)范的形式。

六、課時安排：

1、《夏天的發(fā)現(xiàn)》2課時

2、《夏季古詩兩首》 2課時

3、《蟬與花》2課時

4、《小貓的旅行》2課時

5、《語文園地一》 3課時

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第17篇

一、班級情況分析

本班部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自我驅(qū)動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績的明顯差異。針對這部分學(xué)生，今后的教學(xué)中需要采取多樣化的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究，從而使他們體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，逐步形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)依舊艱巨，尤為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。其中，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)需要我們花費時間進(jìn)行糾正和強(qiáng)化，幫助他們寫出端正、美觀的鉛筆字。鼓勵學(xué)生背誦中華古詩文，培養(yǎng)日常閱讀的習(xí)慣，重視課外識字能力的提升，逐步增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊教材共分為八個單元。

2、本冊教材中除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），總共包含24篇課文。每個單元設(shè)有口語交際和語文園地，語文園地通過豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

3、識字的排布遵循認(rèn)寫分開、以認(rèn)為主的原則。全冊要求認(rèn)識450個常用字，書寫250個生字。

三、教材分析

這本教材集中設(shè)置了一個識字單元，滲透了漢字文化，突顯了漢字的規(guī)律，重點激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。

教材安排了七個單元的課文，共選編24篇進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元圍繞“童話”主題，課文《小蝌蚪找媽媽》通過童話的形式，講述了一群小蝌蚪在鯉魚和烏龜?shù)闹敢抡覌寢尩墓适拢瑥?qiáng)調(diào)了從小獨立生活的重要性，遇到問題要多問、多想，才能得到正確答案?！段沂鞘裁础芬院唵我锥恼Z言描述了“水”的多種形態(tài)如云、冰雹、雪等，闡明了水的益與害。我們應(yīng)該讓水更好地服務(wù)于人類，同時也需付出努力?！吨参飲寢層修k法》用形象的比喻和擬人手法向我們介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物傳播種子的方法，激勵我們觀察自然的奇妙。

第三單元課文圍繞“故事”主題。課文《曹沖稱象》講述了曹沖運用聰明才智稱量大象的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他富于觀察和聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，提示我們要學(xué)會多動腦筋，尋求解決問題的辦法?！兑环庑拧分v述了露西在媽媽的指導(dǎo)下寫信給出門的爸爸，表達(dá)了她對家庭的思念，展現(xiàn)了她細(xì)心體貼的一面。《媽媽睡了》通過生動的語言描繪了夢中的母親，體現(xiàn)了小作者對媽媽深厚的愛。

第四單元圍繞“自然”主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》通過簡練的語言表達(dá)了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。而《望廬山瀑布》則采用夸張的表現(xiàn)手法描繪了廬山瀑布的壯觀，抒發(fā)了對祖國山河的熱愛。課文《黃山奇石》通過對奇石的描寫，表達(dá)了作者對黃山的喜愛，以及對祖國自然的敬仰?！度赵绿丁方榻B了這一美麗的湖泊的地理位置及風(fēng)光，抒發(fā)了作者對寶島及祖國的熱愛?！镀咸褱稀飞鷦拥孛枋隽嗽摰氐拿篮?，表達(dá)了對多民族文化的喜愛。

第五單元圍繞“道理”主題?！蹲^天》通過青蛙與小鳥之間的對話，給學(xué)生講述了看問題要全方位的道理?！逗桒B》講述勤奮的喜鵲勸寒號鳥做窩，結(jié)果不聽勸告的寒號鳥在嚴(yán)冬中凍死，告誡我們懶惰是沒有好結(jié)果的。美好生活須靠辛勤勞動來獲取?！段乙氖呛J》講述一個種葫蘆的人不加管理的故事，揭示了事物之間緊密聯(lián)系的重要性，不可只顧結(jié)果而忽略了過程。

第六單元圍繞“人物”主題，《大禹治水》講述了大禹為治理洪水歷盡艱辛的故事，展現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述了朱德同志與戰(zhàn)士們一同挑糧的經(jīng)歷，彰顯了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚風(fēng)范。《難忘的潑水節(jié)》描述了1961年周總理與傣族人民歡慶潑水節(jié)的情景，展現(xiàn)了總理的親民形象與人民的愛戴。

第七單元圍繞“觀察”主題，《夜宿山寺》通過夸張手法描繪了古寺的壯美，表達(dá)了詩人對古代建筑的驚嘆與向往。《敕勒歌》歌頌了北國草原的美麗，傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛?！鹅F在哪里》通過各地霧景的描寫，展現(xiàn)了自然現(xiàn)象的神奇，表達(dá)了對大自然的熱情與觀察的習(xí)慣?！堆┖⒆印分v述了雪孩子為救小白兔而化作雪水的故事，贊美了其舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”主題，《狐假虎威》講述了一只狐貍借用老虎的威風(fēng)嚇退其他動物的故事，提醒學(xué)生分析問題時要看清實質(zhì)。《狐貍分奶酪》講述兩只小熊因爭吵而導(dǎo)致奶酪被狐貍吃掉的故事，塑造了狐貍狡詐而貪婪的形象。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，借助拼音識字和正音。

2、認(rèn)識450個字，書寫250個字。要求識字準(zhǔn)確，理解字義，無需書寫分析；會寫的字需準(zhǔn)確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中靈活應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的動機(jī)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)使用音序和部首查字法，提高獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文，并背誦選定的課文以及自己喜愛的片段。

5、聯(lián)系上下文及生活實際，理解課文中語句的含義，主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法。

7、認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點符號。

8、逐步形成講普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，并能認(rèn)真聽別人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動參與交談。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能將所見所想記錄下來，樂于使用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯；了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教材的重、難點

教學(xué)重點：

1、隨著識字與寫字量的增長，鞏固識字是教學(xué)的重點。

2、加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的認(rèn)識與書寫。

2、提升朗讀能力。

3、培養(yǎng)綜合性實踐能力。

4、提升寫作興趣，掌握寫作的基本要領(lǐng)，學(xué)會使用優(yōu)美詞句。

六、教學(xué)中需要注意的問題

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

(二)識字與寫字教學(xué)

(三)閱讀教學(xué)

(四)口語交際教學(xué)

(五)語文園地的教學(xué)

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程中，要關(guān)注整體目標(biāo)與階段目標(biāo)，并確保各階段之間的銜接，使課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到充分而準(zhǔn)確的實施。

(二)識字與寫字教學(xué)

本冊教材依然遵循認(rèn)與寫分開的原則，以便增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力而不加重負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典來學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，利用已學(xué)的識字方法記憶字形。鼓勵學(xué)生用自己習(xí)慣的方法來識字。教師應(yīng)設(shè)計多樣的教學(xué)方法，在輕松的氛圍中鞏固識字。識字的要求應(yīng)尊重學(xué)生個體差異，首先要重視識字的認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)寫字時應(yīng)進(jìn)行示范，注意常見的筆順和書寫規(guī)范，為避免疲勞，寫字可分散到每節(jié)課中進(jìn)行，關(guān)注寫作質(zhì)量。

(三)閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)上，首先要強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在實踐中提高閱讀能力，并引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎屠斫庾髡邆鬟_(dá)的情感。尊重學(xué)生獨特的見解和感受，只要其供給合理的解釋，就應(yīng)給予肯定。教師還需重視課外閱讀的建議，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)書籍，提供分享課外閱讀感受的機(jī)會。

(四)口語交際教學(xué)

本冊教材設(shè)計了4個口語交際活動：有趣的動物、圖畫故事、看圖講述等。在交際過程中，教師要積極參與，發(fā)掘?qū)W生富有創(chuàng)意的語言，規(guī)范口頭表達(dá)，讓學(xué)生享受交流的樂趣。還需鼓勵學(xué)生在生活中主動交流，從而提高口語能力。

(五)語文園地的教學(xué)

本冊教材的語文園地豐富多彩，包括識字加油站、字詞句運用、寫話提示等。從語文園地的安排來看，強(qiáng)調(diào)了識字、寫字和閱讀的整合，引導(dǎo)學(xué)生在各種機(jī)會中主動識字。在查字典的教學(xué)中，需讓學(xué)生掌握三種查字法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。特別設(shè)置的“我愛閱讀”可以讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 第18篇

仿寫計劃： 一、班級情況分析 我們班經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜歡語文課，特別是在上學(xué)期中，通過廣泛閱讀課外書籍，不僅擴(kuò)充了識字量，還豐富了課外知識，積累了許多詞語，為學(xué)習(xí)漢語知識打下了堅實的基礎(chǔ)。然而，也存在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力較弱，他們對讀書興趣不高，識字量較少。這部分同學(xué)也是我在本學(xué)期中需要重點幫扶和監(jiān)督的對象。對于即將開啟的新學(xué)期，我對語文教學(xué)充滿信心，相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，班級的整體水平一定會取得更大的進(jìn)步。 二、教材分析 本冊教材共設(shè)有8個單元，每個單元包括4篇課文和2個語文園地。全書涵蓋的課文總數(shù)為32篇，此外還配備了8個口語交際環(huán)節(jié)。教材具有以下幾個顯著特點： （一）融合思想品德教育，強(qiáng)調(diào)品德培養(yǎng)。教材注重思想品德教育，除了每個單元的主題內(nèi)容外，還在課后練習(xí)和語文園地中設(shè)置了旨在提升道德認(rèn)知和判斷能力的思考題。 （二）以語言能力發(fā)展為核心，注重聽說讀寫的協(xié)調(diào)提升。教材將聽說訓(xùn)練列入課程內(nèi)容中，在每個單元的練習(xí)中安排了說話與寫話的實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全方位鍛煉語言技能。 （三）內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。除保持傳統(tǒng)優(yōu)秀課文外，還精選了許多貼近實際、富有生活氣息的新課文，讓學(xué)生學(xué)以致用。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）鞏固漢語拼音，能借助拼音識字與正確發(fā)音。 （二）認(rèn)識400個漢字，會寫300個漢字。認(rèn)識的漢字應(yīng)能正確讀音，結(jié)合詞句理解其意思，避免只會認(rèn)字不理解內(nèi)涵。會寫的漢字應(yīng)能準(zhǔn)確讀音，理解字形和意思，掌握正確書寫，能夠在口頭和書面表達(dá)中運用。鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使字跡端正、規(guī)范、整潔。 （三）繼續(xù)掌握音序查字法和部首查字法，提高自主查字能力。 （四）培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，樂于朗讀課文，要求用普通話流利、感情飽滿地朗讀，并能背誦自己喜歡的課文片段。 （五）引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞句，聯(lián)系實際生活理解詞義，在閱讀中有意識地積累詞匯。 四、教學(xué)重難點 （一）識字和寫字教學(xué) 本冊識字量相較上冊有所減少，減少了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)字與字之間的聯(lián)系，運用記憶規(guī)律，將已學(xué)過的字部件、識字方法遷移到新字學(xué)習(xí)中。識字不僅要會認(rèn)會讀，更要理解字義，防止混淆同音字，確保理解準(zhǔn)確。 （二）寫作指導(dǎo) 寫作水平的提升是逐步積累的過程。要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，可以組織各種趣味活動，比如課間游戲、寫作小任務(wù)，讓孩子們學(xué)以致用。鼓勵他們觀察身邊的事物，摘錄好詞佳句，運用到作文中，從而逐步提高寫作能力。 五、教學(xué)措施 （一）利用拼音讀準(zhǔn)漢字音，幫助學(xué)生分析字形、理解詞義。采用豐富多樣的教學(xué)方法，例如游戲、角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固識字。重視書寫姿勢，培養(yǎng)端正書寫習(xí)慣。 （二）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，利用豐富的教學(xué)手段，為每篇課文提供充分的朗讀時間，結(jié)合插圖和生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解詞句，提升朗讀的感情表現(xiàn)。 （三）整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，發(fā)揮教材的潛能，確保各個單元相互聯(lián)系，教學(xué)連貫。 （四）注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互幫互助。通過小組討論、表演、猜謎等多樣化的語文實踐活動，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂中體驗學(xué)習(xí)樂趣，提升語文綜合能力。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走出校園，讓他們在實際生活中學(xué)習(xí)語文、用好語文。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 （略，依據(jù)實際教學(xué)需要制定詳細(xì)計劃）