本學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的鞏固與能力的提升。計(jì)劃內(nèi)容包括詳細(xì)了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，關(guān)注情感需求，因材施教，通過(guò)新教材進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的薄弱基礎(chǔ)，教學(xué)將加強(qiáng)音標(biāo)與拼讀的復(fù)習(xí)，積累詞匯和句型，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與積極參與。計(jì)劃設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注重課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用英語(yǔ)，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為高考做好準(zhǔn)備。

高一英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 1篇

在本學(xué)期的高一英語(yǔ)教學(xué)中，我們將遵循如下教學(xué)理念：第一，詳細(xì)了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，尤其關(guān)注高一與初中英語(yǔ)的銜接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏；第二，教學(xué)要面向每一位學(xué)生，注重學(xué)生的情感需求，努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；第三，尊重個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，因材施教；第四，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；第五，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立有效的綜合評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、學(xué)生情況分析

本屆高一新生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱，因而在之前的學(xué)習(xí)中未能全面掌握音標(biāo)和基本的拼讀技巧，很多學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法等方面存在顯著的漏洞。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四項(xiàng)基本技能上，學(xué)生的水平差異頗大。

學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面亟需解決的問(wèn)題也不容忽視。許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自覺(jué)性；大部分同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏計(jì)劃性和策略性，也不重視知識(shí)的積累與鞏固。

學(xué)生對(duì)新教材缺乏了解，尚未適應(yīng)新課程改革下的一些教學(xué)方法。在課堂中，他們?nèi)粤?xí)慣于以往被動(dòng)接收知識(shí)，而缺少對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的主體性不明顯。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

本學(xué)期使用的是北師大出版的英語(yǔ)教材，包括必修模塊1和模塊2。該教材在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下編寫(xiě)，更貼近社會(huì)與學(xué)生的生活，文化深度高、語(yǔ)言地道、語(yǔ)料豐富且復(fù)現(xiàn)率高，版式新穎且富有創(chuàng)意，練習(xí)形式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力。每一模塊主要包含語(yǔ)言輸入和技能發(fā)展兩大部分，具體分為三個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞獨(dú)立主題展開(kāi)，如第一單元的“生活方式”，第二單元的“英雄”以及第三單元的“慶典”。每個(gè)單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)外，還注重語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等的培養(yǎng)。其中，教材強(qiáng)化了文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，這一點(diǎn)相較于之前的教材是顯著的改進(jìn)。

⑵教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：

①北師大版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：首先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用；提升學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力；為教師和學(xué)生提供個(gè)性化選擇；其次致力于提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，具體包括：提供更多體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；設(shè)計(jì)明確目標(biāo)和成果的教學(xué)活動(dòng)；為學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升提供詳細(xì)支持；重視認(rèn)知的復(fù)現(xiàn)。

②重難點(diǎn)分析：該教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于提升學(xué)生用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力，以及用英語(yǔ)分析和解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變，以及實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：通過(guò)必修模塊1和模塊2的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生積累豐富的生活常識(shí)和多文化背景，形成正確的人生觀與價(jià)值觀，提高跨文化交際能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法。

⑵具體目標(biāo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的實(shí)際，教學(xué)初期特別關(guān)注高一與初中知識(shí)的銜接，進(jìn)行音標(biāo)和字母拼讀的復(fù)習(xí)，積累基礎(chǔ)詞匯、常用搭配和句型，熟悉不同單元展示的語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。

5、教學(xué)措施

⑴每天要求學(xué)生積累若干個(gè)單詞，通過(guò)互測(cè)和教師抽查及時(shí)反饋，確保有效性并保持持續(xù)。

⑵加強(qiáng)晨讀管理，規(guī)范晨讀內(nèi)容，并進(jìn)行監(jiān)督，確保晨讀效果。

⑶實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多樣化的測(cè)試形式，讓有進(jìn)步的同學(xué)感受成就，同時(shí)讓落后的同學(xué)意識(shí)到差距，承受適當(dāng)壓力，從而在班級(jí)中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑷關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

⑸根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。利用思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹定期進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保與學(xué)生的真實(shí)情況相符，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)研究計(jì)劃

作為一名新任教師，我應(yīng)更加注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累?；谒伟嗉?jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真思考并進(jìn)行改進(jìn)。積極關(guān)注學(xué)科教研動(dòng)態(tài)，多聽(tīng)課向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)點(diǎn)，與同事交流討論，分享教學(xué)思想與方法，克服自己的不足，持續(xù)進(jìn)步。參與相關(guān)課題研究，撰寫(xiě)論文，參加教研組和備課組的活動(dòng)。

7、繼續(xù)教育計(jì)劃

作為新教師，站在教學(xué)工作的新的起點(diǎn)上，不應(yīng)滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，而應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在教學(xué)之余，關(guān)注教育網(wǎng)站，閱讀教育書(shū)籍與期刊，學(xué)習(xí)新的教育思想與教學(xué)理念，不斷增強(qiáng)知識(shí)面，提高專(zhuān)業(yè)理論水平和自身綜合素質(zhì)。積極參加學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，更新教學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)也借助信息化社會(huì)的便利，參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)。不斷自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行持續(xù)教育，提升自我能力，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好引導(dǎo)者。

高一英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以學(xué)校及學(xué)科的整體教學(xué)安排為指導(dǎo)思想，緊密?chē)@新課程改革和素質(zhì)教育的核心理念，力求在高一英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的教研活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。針對(duì)我校高一新生整體英語(yǔ)水平較低、基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況，本組將堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好雙基，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，持續(xù)開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生建立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生應(yīng)具備明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠理解教師關(guān)于熟悉話(huà)題的講解并參與討論，能夠閱讀適合高一水平的簡(jiǎn)單讀物，并克服生詞障礙，理解大意。他們能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用合適的閱讀策略，與他人合作解決問(wèn)題并匯報(bào)結(jié)果，互相幫助克服學(xué)習(xí)中的困難，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，并關(guān)注中外文化差異。

三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

我校今年高一共有8個(gè)教學(xué)班，整體英語(yǔ)水平普遍較低，分?jǐn)?shù)層次差異明顯。學(xué)生的生源構(gòu)成復(fù)雜，主要來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，城區(qū)學(xué)生比例較少，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱。

四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期將完成《英語(yǔ)必修(1)》的五個(gè)單元和《必修(2)》的兩個(gè)單元。具體安排如下：每個(gè)單元預(yù)計(jì)使用8課時(shí)，教材學(xué)習(xí)的安排為：

1. 熱身活動(dòng)和詞匯學(xué)習(xí)一個(gè)課時(shí)；

2. 閱讀和語(yǔ)言點(diǎn)講解三課時(shí)；

3. 語(yǔ)法講解兩課時(shí)；

4. 練習(xí)與講評(píng)一個(gè)課時(shí)；

5. 單元檢測(cè)一個(gè)課時(shí)。

五、具體措施和工作要點(diǎn)

1. 加強(qiáng)初高中英語(yǔ)知識(shí)的銜接

為確保高中的英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行，避免學(xué)生知識(shí)的斷層，本學(xué)期將有計(jì)劃地將學(xué)生初中學(xué)過(guò)但掌握不牢的詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)融入到10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

2. 指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)其學(xué)業(yè)成敗至關(guān)重要。英語(yǔ)教師需指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)持續(xù)的訓(xùn)練幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。

通用學(xué)習(xí)習(xí)慣：

A. 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)；

B. 課堂上保持高度集中的注意力及認(rèn)真記筆記的習(xí)慣；

C. 課后及時(shí)復(fù)習(xí)，加深新知識(shí)理解和記憶；

D. 規(guī)范完成作業(yè)，定期糾正作業(yè)錯(cuò)誤，建立“錯(cuò)題集”。

英語(yǔ)科特色學(xué)習(xí)習(xí)慣：

A. 大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；

B. 多讀多背；

C. 反復(fù)練習(xí)，語(yǔ)言在使用中掌握。

3. 閱讀能力的培養(yǎng)

提高閱讀理解能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的關(guān)鍵內(nèi)容。單元教學(xué)中將專(zhuān)門(mén)安排一至兩節(jié)課進(jìn)行閱讀練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀策略。

4. 加強(qiáng)單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與運(yùn)用是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)習(xí)能力的提升。在教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注詞匯的教學(xué)，強(qiáng)化單詞的記憶與應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的詞匯記憶方法，培養(yǎng)勤于查閱詞典的習(xí)慣。

5. 開(kāi)展集體備課

集體備課有助于提升教學(xué)質(zhì)量和整體水平，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互相學(xué)習(xí)。每組教師需共同準(zhǔn)備一個(gè)單元的教案和單元檢測(cè)卷，教案應(yīng)在40分鐘內(nèi)確保學(xué)生多動(dòng)手、多參與，避免教師講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

6. 互相聽(tīng)課與評(píng)課

備課組成員可自行安排聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)借鑒，并在聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與和收獲，確保教學(xué)效果達(dá)標(biāo)。

7. 開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

1) 組織課外英語(yǔ)競(jìng)賽，如口語(yǔ)演講、書(shū)法、寫(xiě)作、朗誦及歌曲比賽，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)；

2) 利用現(xiàn)代化媒體環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在家觀看英語(yǔ)節(jié)目和經(jīng)典英語(yǔ)影片，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

高一英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高一英語(yǔ)教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，計(jì)劃通過(guò)集體備課作為主要活動(dòng)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師間的互相學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。利用期中考和期末考作為檢測(cè)與反饋的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生查找不足、補(bǔ)齊短板，提升英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，為高考的成功提前鋪路。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生主要存在的問(wèn)題為：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，具體表現(xiàn)為詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)出現(xiàn)混亂；閱讀能力較低，主要體現(xiàn)在閱讀理解和完形填空中失分較多；語(yǔ)言應(yīng)用能力不強(qiáng)，在句子完成和作文評(píng)分上得分較少。

但學(xué)生整體展現(xiàn)的積極面包括：學(xué)習(xí)熱情高漲，很多班級(jí)中涌現(xiàn)出一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)異者。

教師們工作態(tài)度認(rèn)真且經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂上研討氛圍濃厚，師生之間的關(guān)系融洽友好。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、對(duì)1-8單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)（3519個(gè)單詞、重點(diǎn)詞匯、常見(jiàn)句型）；四大板塊的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

2、專(zhuān)注于題型訓(xùn)練：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

詞匯訓(xùn)練要循序漸進(jìn)：掌握基本讀寫(xiě)、基本含義和基本用法，促進(jìn)知識(shí)消化；

語(yǔ)法知識(shí)要集中突破：理解基本概念、規(guī)則和訓(xùn)練，重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)鞏固；

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練要持之以恒：掌握基本特點(diǎn)、方法和訓(xùn)練，通過(guò)總結(jié)提高。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

全體備課組成員共同努力，爭(zhēng)取達(dá)到以下目標(biāo)（以試題難度系數(shù)0.6左右的試卷為參考）：理科試驗(yàn)班120分以上35人，105分以上60人；文科試驗(yàn)班120分以上11人，105分以上35人；理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人；文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各層次離目標(biāo)還有5-10人的差距。

五、基本原則

明確目標(biāo)：關(guān)注35/11/5人的具體目標(biāo)；六個(gè)題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；重視得分率。

注重詞匯和句子：詞匯與句子相結(jié)合，語(yǔ)法知識(shí)要與句子緊密相連；強(qiáng)調(diào)聽(tīng)寫(xiě)的重要性，及時(shí)查找不足。

勤于閱讀、提問(wèn)與做題：深入閱讀考試大綱和教材資料；與學(xué)生和班主任進(jìn)行充分交流；針對(duì)真題和專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

注重精講、精練與備課：以學(xué)生為主體，講練結(jié)合，先練再講，講后再測(cè)。

增強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，進(jìn)行讀背與書(shū)寫(xiě)的結(jié)合，強(qiáng)化方法的指導(dǎo)。

保持討論與反饋：給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行討論，否則試卷將毫無(wú)意義；及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

六、具體措施

1. 落實(shí)“常規(guī)”：確保學(xué)生掌握背誦的單詞、短語(yǔ)、句型及重點(diǎn)段落，整理單元內(nèi)語(yǔ)言?xún)?nèi)容，關(guān)注基礎(chǔ)與重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；合理安排時(shí)間，做到早輔導(dǎo)、晚自習(xí)和課堂內(nèi)的有效利用；落實(shí)責(zé)任到人，以小組形式提高對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注；鼓勵(lì)集體備課，共享智慧，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，專(zhuān)注于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課及講評(píng)課。

2. 積極“調(diào)動(dòng)”：教師應(yīng)通過(guò)巧妙的課堂設(shè)計(jì)、充沛的熱情、幽默的語(yǔ)言及自身魅力來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)開(kāi)展小組和班級(jí)活動(dòng)（如單詞競(jìng)技）以激發(fā)學(xué)生的參與感。

3. 認(rèn)真“篩選”：降低教學(xué)的起點(diǎn)與難度，關(guān)注全體學(xué)生。一方面要精心選擇知識(shí)講解材料，課件、資料與教材需仔細(xì)篩選，避免內(nèi)容冗雜；另一方面要精選專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，保證質(zhì)量，倡導(dǎo)精講精練，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，提升問(wèn)題辨析能力，有效增強(qiáng)知識(shí)的理解與記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和解題技巧。

4. 守住“閱讀”：堅(jiān)持知識(shí)與能力同步推進(jìn)，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化。保證學(xué)生能夠在不同情境中靈活使用所學(xué)知識(shí)，始終將“閱讀”能力放在重要位置，通過(guò)豐富的背景知識(shí)推動(dòng)其他能力的發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。

5. 全面“搜集”：全方位收集網(wǎng)絡(luò)資源、其他省份與兄弟學(xué)校的備考信息，去偽存真，為我所用。

6. 及時(shí)“分析”：加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)分析課堂、作業(yè)和訓(xùn)練效果的數(shù)據(jù)，識(shí)別學(xué)生的個(gè)性及共性問(wèn)題，制定應(yīng)對(duì)方案，以學(xué)促教，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)每位學(xué)生活躍的表現(xiàn)、用心付出及微小進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿(mǎn)趣味，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

高一英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 4篇

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

遵循學(xué)校的整體工作計(jì)劃，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理能力為核心，針對(duì)我校高一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱的現(xiàn)狀，堅(jiān)定“夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言能力”的指導(dǎo)原則。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，需堅(jiān)持以下思想：

1、關(guān)注全體學(xué)生，重視每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感與自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中具備綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；

2、強(qiáng)化學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)，提升技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，拓展思維視野；

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)使用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們成為真正的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。使英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有效的工具，而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂眉皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到輕松與成功帶來(lái)的快樂(lè)。

高一英語(yǔ)教學(xué)既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又要強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，我將在高一英語(yǔ)教學(xué)中持續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，有計(jì)劃地拓寬詞匯量，提高課堂效率，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步通過(guò)師生互動(dòng)提高英語(yǔ)成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我將任教高一(文)和(理)班，結(jié)合學(xué)生高一期末考試情況，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

① 學(xué)生在思想和態(tài)度上有所放松，有些甚至放棄，導(dǎo)致讀、聽(tīng)、看都無(wú)法理解，從而造成了“破罐子破摔”的惡性循環(huán)。

② 基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)薄弱。

③ 運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，學(xué)生的閱讀、理解、分析、判斷及應(yīng)變能力等未能很好地適應(yīng)考核要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)生親自的體驗(yàn)與探索，才能真正掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，從而在交流中靈活使用語(yǔ)言。

三、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，涉及廣泛。本冊(cè)教材的課文篇幅較長(zhǎng)，題材多樣，內(nèi)容極為豐富，不僅是綜合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息濃厚，頗具挑戰(zhàn)性。學(xué)生不僅能學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)，還能獲得廣泛的綜合知識(shí)，全面訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言能力。誠(chéng)然，這套新教材對(duì)我們英語(yǔ)教師在語(yǔ)言知識(shí)和技能上的挑戰(zhàn)是不容小覷的。

2、詞匯量大，語(yǔ)言使用地道。由于所選文章涉及多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)又是原汁原味的文本，因此各個(gè)方面的詞匯頻繁出現(xiàn)。由于不同作者的用詞差異，近義詞的使用也比較豐富。這雖然為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，但無(wú)疑也增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。

3、編排精心，形式新穎。教材的編排不是僅僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精選和課型的設(shè)計(jì)上，更在練習(xí)形式上新穎獨(dú)特，不僅注重知識(shí)性，還注入了趣味性。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。

4、理念先進(jìn)，務(wù)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。該冊(cè)教材把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，并把語(yǔ)言技能構(gòu)建視為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要手段，完全貫徹了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高一作為高中階段的重要期，也是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中承上啟下的關(guān)鍵時(shí)刻。在高一年級(jí)打好基礎(chǔ)并有所進(jìn)展至關(guān)重要，以下目標(biāo)將在本學(xué)期內(nèi)實(shí)施：鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭與書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀能力；促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)自學(xué)能力。力爭(zhēng)在已有基礎(chǔ)上取得提升，縮短與其他學(xué)校的差距。

根據(jù)教學(xué)安排完成模塊1和模塊2的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)進(jìn)行調(diào)整，簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題，方便學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。增加學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度。本學(xué)期要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括單詞、句型和語(yǔ)法，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考做好準(zhǔn)備。具體方法如下：

1、深入研究并靈活運(yùn)用教材，發(fā)揮教材的特點(diǎn)。

2、強(qiáng)調(diào)詞匯的掌握，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓住重點(diǎn)，在平常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提升學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)重點(diǎn)單詞和句型。

3、本學(xué)期繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)訓(xùn)練常用句型的要求學(xué)生從句群到篇章進(jìn)行背誦，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)擴(kuò)充詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文進(jìn)行詞匯測(cè)試。拓寬教材，增加學(xué)生閱讀量，努力豐富學(xué)生的詞匯。在日常教學(xué)中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)要以新帶舊，從而達(dá)到鞏固和擴(kuò)充詞匯的目的，定期督促和檢測(cè)。

5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練力度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，要求學(xué)生背誦范文、教師精選的課文段落及寫(xiě)作必備句型，使他們熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，進(jìn)而完成完整的英語(yǔ)文章。每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)使用所學(xué)句型，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

6、進(jìn)行綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元的練習(xí)或測(cè)試，主要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，適時(shí)進(jìn)行分塊測(cè)試，習(xí)題訓(xùn)練要精而不多。在教學(xué)中盡量依據(jù)高考知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型題目。針對(duì)普遍問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。

高一英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 5篇

一、課程目標(biāo)

高一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生在之前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成需要語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等各方面素養(yǎng)的相互融合與發(fā)展。語(yǔ)言技能與語(yǔ)言知識(shí)構(gòu)成了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而情感態(tài)度則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提升學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，而文化意識(shí)則是靈活運(yùn)用語(yǔ)言的保障。

高一年級(jí)（課標(biāo)六級(jí)）英語(yǔ)課程目標(biāo)：

1. 增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2. 能理解并討論口頭或書(shū)面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并發(fā)表個(gè)人看法。

3. 能熟練運(yùn)用口頭或書(shū)面語(yǔ)言講述個(gè)人經(jīng)歷。

4. 能在教師指導(dǎo)下計(jì)劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5. 能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6. 能對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)與策略。

7. 能理解交際中所使用語(yǔ)言的文化含義與背景。

高一年級(jí)（課標(biāo)七級(jí)）英語(yǔ)課程目標(biāo)：

1. 具備明確且持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2. 能就熟悉話(huà)題進(jìn)行信息交流，提出問(wèn)題并表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)和建議。

3. 能理解適合高中生閱讀的英文原著及英語(yǔ)報(bào)刊。

4. 具備初步的實(shí)用寫(xiě)作能力，如事務(wù)通知及邀請(qǐng)信等。

5. 在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織及實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

6. 能有效拓展和利用學(xué)習(xí)資源，獲取信息并進(jìn)行清晰有條理的表達(dá)。

7. 具備較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)與自我調(diào)控能力，并初步形成適合自身的學(xué)習(xí)策略。

8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。

二、課程內(nèi)容

完成牛津英語(yǔ)第三、第四模塊的全部?jī)?nèi)容。

適當(dāng)增加泛聽(tīng)和泛讀內(nèi)容。

（六級(jí)泛讀累計(jì)需達(dá)到18萬(wàn)詞以上，七級(jí)泛讀累計(jì)需達(dá)到23萬(wàn)詞以上。）

（七級(jí)詞匯目標(biāo)：掌握2400-2500個(gè)單詞及300-400個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；了解英語(yǔ)詞匯的意義變化及日常生活中新詞匯的使用。）

三、課程進(jìn)度

1. 第一階段：第1—9周 Modal III

2. 第10--11周：期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）

3. 第二階段：第12--18周 Modal IV

4. 第19--21周：期末復(fù)習(xí)（檢測(cè)）

四、課程建議

1. 根據(jù)高中生的學(xué)業(yè)發(fā)展需求，高一英語(yǔ)課程應(yīng)側(cè)重提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，特別注重英語(yǔ)思維與表達(dá)能力的培養(yǎng)；形成跨文化交際的意識(shí)和基本能力，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感與民族使命感，建立健全的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2. 高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等方式，形成具有高中特色的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。

3. 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)與探究等積極的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力。

4. 課程設(shè)計(jì)要促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法與風(fēng)格。

5. 關(guān)注學(xué)生情感，提升人文素養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立思考和判斷能力，發(fā)展與他人溝通與合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。

6. 評(píng)價(jià)方法應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供促進(jìn)作用。

(四) 新教材使用建議

根據(jù)新課程改革的精神，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活且創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)內(nèi)容、順序和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

1. 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和刪減。教師在教材使用過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，使內(nèi)容更符合學(xué)生的需求，貼近生活實(shí)際，同時(shí)在刪減時(shí)不應(yīng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

2. 替換不合適的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教師可根據(jù)實(shí)際需求替換教材中不適用的內(nèi)容或活動(dòng)，比如某單元的閱讀理解練習(xí)不合理，可使用自設(shè)計(jì)的替代練習(xí)。

3. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。對(duì)于難度不合適的活動(dòng)，教師可增設(shè)準(zhǔn)備或提示步驟以降低難度；若活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單，可以延伸討論或辯論，增加詞匯訓(xùn)練或?qū)懽骶毩?xí)等。

4. 調(diào)整教學(xué)順序。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容的順序，以提高教學(xué)效果。例如，遇到與教材內(nèi)容相關(guān)的重要事件時(shí)，可提前學(xué)習(xí)相關(guān)單元，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5. 調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件和學(xué)生水平的差異，教材推薦的教學(xué)方法可能不適合實(shí)際情況，教師需根據(jù)需求調(diào)整教學(xué)方法。