教育不僅僅是知識的傳授，更是思維的啟迪與人格的塑造。通過科學的教研工作計劃，我們能夠深入分析教學中的問題，探索適合學生發(fā)展的教學策略，以提升教育質(zhì)量。教研的核心在于教師之間的合作與反思，而這一過程將促進學生的全面成長與發(fā)展。

初中部本學期將繼續(xù)落實學校的教育教學工作，以“精準教學”為引領(lǐng)，聚焦“抓課程、抓課堂、抓評價”等重要環(huán)節(jié)，注重常規(guī)教學，以推動新課程的實施為重心。通過教學研討促進實踐，以課題研究為指導，務(wù)實求真，改進教學方式，進一步打造“5×5”高效課堂品牌，提高課堂教學效率。

二、工作目標

1、通過研究推動教學，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強教科研在教學和服務(wù)教師中的作用，努力建設(shè)一支“雙業(yè)”型的教師隊伍。

2、重視學科帶頭人的培養(yǎng)，塑造名師團隊，促進年輕教師的快速成長。

3、樹立團隊意識，培養(yǎng)既敬業(yè)又精干的教師群體，選樹優(yōu)秀的教研組和備課組。

三、工作重點

1、大力推進“5×5”高效課堂，鞏固已有成果，構(gòu)建與之相適應的新教研模式，使“5×5”課堂不僅成為初中的常態(tài)課堂，更要成為學校的特色課堂。扎實推進“5×5”教學，落實精準教學理念，繼續(xù)創(chuàng)建高效課堂，以解決實際教育教學問題。

2、備課組活動要強調(diào)實效性，注重集體備課，研究5分鐘的課堂檢測，強化備課組長的隊伍建設(shè)。

通過集體備課，精心對待預學單的編制以及周檢測試卷的復習，統(tǒng)一教師的智慧與力量，集中于提升授課質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。

3、發(fā)揮中老年教師的骨干作用，做好傳幫帶的工作，建立師徒結(jié)對，提升青年教師的綜合素質(zhì)，搭建成長的平臺，使其成為教育教學的中堅力量。

4、定期開展教研組的聽課、評課工作，確保常規(guī)課的教學質(zhì)量。

5、認真分析中考的變化趨勢，確保備考方向清晰，避免不必要的彎路，突出重點，全力以赴迎接中考。

四、具體工作

1、深化“5×5”新課堂教學，根據(jù)不同年級和學科的特點，形成各自的特色。開展“5×5”新課堂系列活動，爭取省級課題的立項。

(1) 持續(xù)對教師進行“5×5”新課堂的培訓，加深對其內(nèi)涵的理解，定期總結(jié)與提升，發(fā)掘教學實施中的問題，并探索有效解決方案，使“5×5”新課堂不斷向前發(fā)展。

(2) 針對學科和年級設(shè)置的“5×5”新課堂二級課題，進一步深化教學與研究。

在初一、初二年級的集體備課中，依據(jù)各學科特點不斷完善和更新預學單，使其更具針對性和實用性。

(3) 研究課堂教學的核心問題：①預設(shè) ②評價 ③檢測，提升教學的精準度，解決課堂中的主要問題，針對小組學習和檢測中存在的問題進行整改。

(4) 召開“5×5”新課堂的研討會。

本學期第十二周，初一年級和初二年級將召開“5×5”新課堂研討會，教師間互相交流，借鑒成功經(jīng)驗，共同改進問題，提升整體教學水平，使每位教師形成符合學生特點的教學風格。

(5) 開展“5×5”新課堂匯報課活動。

本學期第十三周，初中部將開展“5×5”新課堂的匯報課活動，涵蓋語文、數(shù)學和英語學科，對新的授課模式進行階段性檢驗。通過實踐，不斷完善實施方案，提高教學質(zhì)量，擴大知名度，塑造品牌。

(6) 開展“5×5”新課堂教學模式的系列理論學習、培訓和研討活動。利用案例分析、教學講壇等形式強化教師的創(chuàng)新與實踐能力，各教研組需制定學習計劃，安排主持人和主講人，并做好學習記錄。

(7) 總結(jié)階段性成果

將“5×5”新課堂研究小組在研究過程中積累的收獲和遇到的問題，以及教師的認知和感悟整理成冊，與全體教師分享經(jīng)驗。

5.28—6.1

1、教研組長負責安排

第xx周

6.4—6.8

1、集體備課

2、中考動員會

第十六周

6.11—6.15

1、初四第二次模擬考試

2、組內(nèi)公開課

第十七周

6.18—6.22

1、初二學業(yè)水平考試

2、中考備考工作

3、教師講壇

4、檢查教案、聽課筆記和教研組活動記錄

第十八周

6.25—6.29

1、中考相關(guān)工作

2、教研組工作總結(jié)

第十九周

7.2—7.6

1、期末考試

2、中考報考

3、小升初考試

第二十周

7.9—7.13

1、“5×5”新課堂報告會

2、期末質(zhì)量分析會