我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，更要重視他們思維方式的啟發(fā)與情感的共鳴。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文背后的情感與思想，我們可以幫助他們建立起對(duì)語言的直覺與熱愛。此階段，學(xué)生的自我表達(dá)與創(chuàng)造力尤為重要，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)圍繞這些核心點(diǎn)展開，助力他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的道路上扎實(shí)前行。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

新學(xué)期又開始了，四年級(jí)的學(xué)生們正面臨由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。在這期間，學(xué)生們需要通過學(xué)習(xí)，努力達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為未來高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語言文字能力，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級(jí)和中年級(jí)所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是好的還是壞的，到了高年級(jí)都不容易改變。四年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)年。

一、教材分析

本冊(cè)教材仍然采用專題的方式進(jìn)行內(nèi)容組織，包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)和語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材通過精美的選文，旨在通過語言學(xué)習(xí)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)包括：

1. 認(rèn)字200個(gè)，能書寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 能熟練使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力；能用鋼筆流利書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3. 能用普通話朗讀課文，做到正確、流利且富有感情。

4. 能理解課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

5. 能把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集圖書資料并與同學(xué)進(jìn)行交流。

7. 在交流中注意傾聽，養(yǎng)成向他人請(qǐng)教和探討的習(xí)慣；聽人講話時(shí)能抓住主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明了地講述自己的見聞，并表達(dá)個(gè)人的感受和想法。

8. 密切關(guān)注身邊事物，勤于書面表達(dá)，能寫得比較清晰、具體；會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信和便條，并能修改習(xí)作中明顯的錯(cuò)誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有目的地搜集資料，提出疑問，并開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

三、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施

(一) 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境能夠讓學(xué)生放松身心，同時(shí)將注意力集中在具體學(xué)習(xí)目標(biāo)上。通過有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要通過以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

1. 學(xué)生與文本對(duì)話。閱讀課文時(shí)，學(xué)生通過想象文中描寫建立情境，并通過對(duì)照人物的內(nèi)心凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過揣摩文章的結(jié)構(gòu)和形式，理解內(nèi)容，達(dá)到與人物內(nèi)心溝通的境界。

2. 學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫作是為了與讀者交流，學(xué)生在閱讀中理解內(nèi)容，就是在與作者對(duì)話。通過引導(dǎo)使學(xué)生理解作者的寫作意圖，明確作者的想法。

3. 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：小林和小東。學(xué)生可以把其中一個(gè)角色想象成自己，另一個(gè)則是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過這樣的對(duì)話，學(xué)生能更好地融入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)想象，并通過伙伴之間的交流碰撞出思維的火花，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4. 學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。教科書通過具體的語言促使學(xué)生思考自己的感受，開啟內(nèi)心的對(duì)話，達(dá)到更深的理解和感悟。最終實(shí)現(xiàn)與周圍人和萬物的對(duì)話，使學(xué)生在獨(dú)特的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二) 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律和基本步驟。教科書的表現(xiàn)方式讓學(xué)生在內(nèi)心深處觸摸到語文，幫助他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中習(xí)得方法，逐漸找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。

人教版教科書具有獨(dú)特的話語體系，這一體系不僅指導(dǎo)教師的教學(xué)，也引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的角度來看，親切且易于接受的語言能更好地幫助他們理解。人教版教科書在這一點(diǎn)上尤為突出，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)，為他們提供更多的關(guān)注和學(xué)習(xí)指引。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、教材分析

本冊(cè)教材按照組別進(jìn)行結(jié)構(gòu)編排，共分為8個(gè)組別。每個(gè)組別都包括導(dǎo)語、課例與語文園地三大部分。教材繼續(xù)采用專題式編排，專題內(nèi)容豐富且貼近孩子們的日常生活，既具備教育意義又符合時(shí)代特征，同時(shí)突出了語文學(xué)習(xí)的特性。8個(gè)專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事及科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)特別安排了綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加多樣化。

二、教材的主要特點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)教材的特點(diǎn)與一至三年級(jí)的教材保持一致。曾使用過前幾冊(cè)教材的教師對(duì)這套教材的特點(diǎn)已有一定了解，下面從四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，基于此理念，從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度明確了語文教學(xué)目標(biāo)，并規(guī)定了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這為我們把握教學(xué)目標(biāo)提供了依據(jù)。

2、注重整合，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題形式進(jìn)行編寫，專題思路比前幾個(gè)版本有所拓寬。如“中外童話”從文體角度進(jìn)行分類，而“作家筆下的動(dòng)物”則側(cè)重于感受文章的表達(dá)方式。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化，增強(qiáng)整合”的理念，教材在編寫時(shí)強(qiáng)化了整合性，每組的課文圍繞專題進(jìn)行編選，導(dǎo)語及語文園地的內(nèi)容也圍繞專題安排。這樣，各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)前后關(guān)聯(lián)緊密，形成一個(gè)有機(jī)整體。

3、增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材在編寫時(shí)兼顧了教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，力求教科書既能作為教師的“教本”，又能作為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)通過多種方式體現(xiàn)：一是在課文前后引導(dǎo)學(xué)生思考，自主理解；二是在精讀課文的練習(xí)中設(shè)計(jì)自主、合作、探究的題目；三是安排“詞語盤點(diǎn)”，促進(jìn)學(xué)生自查字詞；四是在“語文園地”中設(shè)置“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”、“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的欄目。

4、強(qiáng)化開放性，緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際

語文學(xué)習(xí)源于生活，因此教學(xué)內(nèi)容不能僅局限于課本和教室，要將其延伸至生活實(shí)踐。教材編寫強(qiáng)調(diào)開放性，緊密連接語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，主要體現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生通過生活實(shí)例深化對(duì)語言的理解；二是從實(shí)際需求中提煉口語交際話題與寫作練習(xí)；三是結(jié)合課文學(xué)習(xí)推薦課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀整本書；四是通過實(shí)際活動(dòng)開展綜合性學(xué)習(xí)。這樣的編排，不僅體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面的綜合性，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓他們?cè)诙鄻拥膶?shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、利用漢語拼音助力識(shí)字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字目標(biāo)為201個(gè)，能區(qū)分常見的同音字與形近字，認(rèn)讀多音字，并掌握查字的方法，能夠獨(dú)立識(shí)字。

2、掌握260個(gè)以上的詞語，理解其意思，并能在口頭或書面中運(yùn)用一部分。

3、初步練習(xí)鋼筆字，書寫要正確、端正、整潔，同時(shí)學(xué)習(xí)用毛筆臨摹，注重基本筆畫的運(yùn)筆方法。

4、培養(yǎng)有禮貌地傾聽他人講話的習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人的話，初步學(xué)會(huì)條理清晰且連貫地講述事情，并能進(jìn)行聽寫。

5、流利且有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，并帶著問題默讀，邊讀邊思考，理解段落內(nèi)容，注意文章的標(biāo)題，初步掌握按事情發(fā)展給文本分段的方法，能理解適合自己的兒童文學(xué)和科普作品的主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會(huì)有條理地觀察圖畫及周圍事物，能夠清晰地記述事情，并掌握普通書信的寫作格式。

四、教學(xué)中需注意的問題

1、本冊(cè)教材明確了每個(gè)單元與課文的教學(xué)目標(biāo)，教師需熟悉學(xué)期目標(biāo)及各單元、課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、可操作且能檢測(cè)。

2、深入進(jìn)行語言訓(xùn)練。雖然本學(xué)期注重分段訓(xùn)練，但仍需重視字、詞、句的基本功。要保證學(xué)生有充分的朗讀和默讀時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的方法讓每位同學(xué)參與訓(xùn)練。

3、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，各單元的閱讀、習(xí)作及聽說訓(xùn)練需重視實(shí)施，注重訓(xùn)練點(diǎn)的要求，確保教學(xué)中形成目標(biāo)導(dǎo)向。

4、協(xié)調(diào)發(fā)展聽說讀寫能力。單元訓(xùn)練要考慮到四項(xiàng)能力之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，并在寫作教學(xué)中從口述到書寫逐步推進(jìn)。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。

2、授課時(shí)運(yùn)用多樣生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)增加訓(xùn)練量。

5、與其他學(xué)科教師及家長(zhǎng)頻繁溝通，獲得他們的支持。

6、繼續(xù)做好差生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提升成績(jī)，以提高整體學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

本學(xué)期共20周，實(shí)際授課17周，每周包括5節(jié)課，共計(jì)85課時(shí)。作文教學(xué)32課時(shí)，本學(xué)期總計(jì)117課時(shí)。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我繼續(xù)負(fù)責(zé)四年級(jí)的語文課程。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)仍然十分重要，因此我將更加用心地開展課堂教學(xué)，精細(xì)指導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。我將繼續(xù)倡導(dǎo)學(xué)校的教育理念：“認(rèn)真讀書，認(rèn)真寫字，踏實(shí)做人”，努力讓“善良”和“勤奮”成為學(xué)生們的好伙伴。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)全力投入到接下來的教學(xué)中，因此制定以下的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我班仍然有部分學(xué)困生，這將需要我投入更多的精力來幫助他們追上其他同學(xué)。目前班上語文成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生較少，低分的學(xué)生較多，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果需要老師的持續(xù)督促。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，未能按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不規(guī)范，比如王小明、趙偉等同學(xué)。還有的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懶散對(duì)待學(xué)習(xí)，害怕困難，例如劉強(qiáng)、唐曉等同學(xué)。部分同學(xué)則因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，基礎(chǔ)薄弱，致使成績(jī)不理想，像張志強(qiáng)、李明等同學(xué)都存在這種問題。上個(gè)學(xué)期我主要把精力放在基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)上，已初顯成效，但整體情況仍不理想，本學(xué)期需要加大力度。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為4個(gè)部分：

1、課文8個(gè)單元，共40篇課文。

2、古詩誦讀8次，共16首古詩。

3、綜合練習(xí)8次。

4、作文14次。

1. 繼續(xù)注重閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，提高自主閱讀的能力。

2. 深入課文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟和運(yùn)用能力。

3. 堅(jiān)持讀寫結(jié)合，強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣，提高表達(dá)能力。

三、教學(xué)要求：

1. 學(xué)生需自主選擇學(xué)習(xí)的生字，并繼續(xù)利用已有的識(shí)字工具和方法來識(shí)字。要求能夠準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解字義和用法，并能夠運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。同時(shí)要注意同音字、近音字和形近字的辨析。

2. 加強(qiáng)漢語拼音的鞏固，確保學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和閱讀，使用普通話進(jìn)行朗讀、回答問題和交際。

3. 積累本冊(cè)教材學(xué)習(xí)過的詞語，按要求增加其他詞匯，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。需聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能在運(yùn)用中區(qū)分詞語的不同義項(xiàng)，以及體會(huì)課文中關(guān)鍵詞的作用，初步能夠運(yùn)用部分詞語。

4. 學(xué)習(xí)并理解所學(xué)句子的含義，掌握教材中的常用句式，并能識(shí)別其不同表達(dá)方式，理解修辭手法在句子中的應(yīng)用，同時(shí)學(xué)習(xí)如何將句子寫得具體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

5. 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，養(yǎng)成專注、思考和不隨意插話的習(xí)慣，能夠復(fù)述別人講話的主要內(nèi)容。用普通話與他人交流，并注意使用禮貌用語，遇到不理解的地方及時(shí)提問。

6. 清晰、連貫地回答教師和同學(xué)的問題，在口語練習(xí)中能夠流暢地表達(dá)自己的思路，復(fù)述事情、講述故事和分享經(jīng)歷。

7. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子和段落間的停頓，逐步提升默讀能力，能借助資料解決閱讀中的疑惑，復(fù)述課文大意和主要內(nèi)容，熟記教材中的課文、古詩及優(yōu)美句段。

8. 培養(yǎng)觀察生活的能力，學(xué)習(xí)選擇合適的材料，有條理地表達(dá)所見所聞，寫出真實(shí)的情感。進(jìn)行觀察日記、讀書筆記和想象作文的練習(xí)，注意語句通順和標(biāo)點(diǎn)的使用，逐漸培養(yǎng)文必加點(diǎn)的寫作習(xí)慣。

9. 積極參與課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與資料收集、辦報(bào)、討論會(huì)、讀書會(huì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)交流與合作的能力，提高口頭表達(dá)和語言運(yùn)用能力。

10. 學(xué)習(xí)用鋼筆規(guī)范書寫，要求字跡端正整潔，注意字形大小均勻，字與字之間適當(dāng)間隔。繼續(xù)進(jìn)行毛筆描紅，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

11. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，鼓勵(lì)自覺進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)自主選擇材料的能力，并學(xué)習(xí)寫讀書筆記和閱讀感悟，確保閱讀量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

班級(jí)情況：

本班共有58位學(xué)生，其中新轉(zhuǎn)入3名；男生28人，女生30人。整體來看，學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)情況較為良好，大多數(shù)同學(xué)態(tài)度積極，勤奮向上，但也有個(gè)別學(xué)生受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尚可，整體氛圍較為融洽。

教材分析：

本冊(cè)教材共包含8個(gè)單元。每個(gè)單元的開頭都有“學(xué)習(xí)提示”，用于告知學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法。每個(gè)單元中包含3篇必學(xué)課文，第一、三、五、七單元各有1篇選學(xué)課文，用△符號(hào)標(biāo)示。選學(xué)課文供有余力的班級(jí)在完成必學(xué)課文后自行選擇，考試中不作要求。每單元設(shè)有一次習(xí)作訓(xùn)練，第一、三、五、七單元各有一次聽說訓(xùn)練。每個(gè)單元還有一個(gè)單元練習(xí)，幫助復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)擴(kuò)展語言知識(shí)與能力訓(xùn)練。本冊(cè)教材共包括必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用漢語拼音輔助識(shí)字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字目標(biāo)為182個(gè)。能夠辨識(shí)常見的同音字與形近字，并認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會(huì)通過筆畫數(shù)來檢查難字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

2、熟練讀寫約400個(gè)詞語，并能理解其意思；部分詞語能在口頭或書面中運(yùn)用自如。

3、初步掌握鋼筆字書寫，做到字跡正確、端正、整潔。初步學(xué)習(xí)用毛筆臨摹，關(guān)注字的結(jié)構(gòu)，逐步養(yǎng)成臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成禮貌認(rèn)真的傾聽習(xí)慣，能在聽的過程中進(jìn)行思考，識(shí)別別人表達(dá)中的不當(dāng)之處；能聽懂廣播并提取要點(diǎn)；能有條理地描述所見情況，并有條理地回答問題。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解長(zhǎng)句的意思；在閱讀中學(xué)會(huì)使用常用的讀書符號(hào)；能按事物的各個(gè)方面進(jìn)行段落識(shí)別，并說出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文內(nèi)容，理解省略號(hào)的用法；能初步理解說明書內(nèi)容并按說明書進(jìn)行操作。

6、初步掌握有序、有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的能力，能較清晰地記敘參觀活動(dòng)，初步能寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語句流暢且連貫。初步學(xué)習(xí)寫通知，并掌握書名號(hào)的用法。同時(shí)掌握常見的刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能夠修改帶有明顯錯(cuò)誤的句子。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行分段訓(xùn)練，但依然需重視學(xué)生的識(shí)字與寫字，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達(dá)方法。在課堂中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀及其他各種練習(xí)時(shí)間。應(yīng)設(shè)計(jì)有效方法，擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，確保全班學(xué)生參與，保證個(gè)人訓(xùn)練時(shí)間充足。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋與糾正，以求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，將課文中學(xué)到的表達(dá)方法充分運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫自己熟悉的事，以提高語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點(diǎn)為核心進(jìn)行教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向制定訓(xùn)練目標(biāo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，注重如何幫助學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的基本閱讀技能，避免泛泛而談，充分發(fā)揮每單元“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文特征適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)弱生的補(bǔ)差工作，努力提升中等生的水平。

教學(xué)時(shí)間安排：

第一單元12課時(shí)  第二單元10課時(shí)   第三單元13課時(shí)

第四單元11課時(shí)  第五單元12課時(shí)   第六單元9課時(shí)

第七單元10課時(shí)  第八單元11課時(shí)

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期的四年級(jí)語文教學(xué)中，我將以提升教育質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)為核心，制定一系列有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，力求在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)氛圍、課內(nèi)外活動(dòng)等方面全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助每個(gè)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生22名，其中男生8人，女生14人。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上，整體成績(jī)較低，優(yōu)秀學(xué)生較為稀少；部分學(xué)生在課堂上喜歡聊天，但在實(shí)際發(fā)言時(shí)卻顯得沉默寡言。學(xué)困生和德困生比例超過50%，體現(xiàn)出班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊；作文能力薄弱，思維能力欠缺，缺乏獨(dú)立思考和分析問題的能力；大多數(shù)學(xué)生比較害羞，不愿意主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)完成情況也不夠理想。

三、大綱要求：

(一)識(shí)字與寫字

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的濃厚興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)識(shí)字。

2. 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，力爭(zhēng)其中250個(gè)會(huì)寫。

3. 能夠獨(dú)立使用字典、詞典，具備基本的識(shí)字能力。

4. 熟練用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，學(xué)習(xí)用毛筆進(jìn)行臨摹。

5. 鼓勵(lì)在條件允許的情況下，學(xué)習(xí)鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 初步掌握默讀的技巧，能就不理解的內(nèi)容提出問題。

3. 學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞句的含義，體會(huì)關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

4. 初步把握文章主旨，懂得作品傳達(dá)的思想感情。

5. 能復(fù)述敘事性作品的主要內(nèi)容，欣賞作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語言，分享閱讀感受。

6. 在理解句子的過程中，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

7. 學(xué)習(xí)略讀，初步理解文章大意。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞句，豐富自己的語言材料。

9. 朗讀優(yōu)秀詩文，體驗(yàn)情感與內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10. 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，與同學(xué)分享和交流書籍，課外閱讀總量不低于50萬字。

(三)習(xí)作

1. 關(guān)注周圍事物，樂于用書面形式表達(dá)自我，增強(qiáng)寫作自信。

2. 不拘形式地記錄觀察與感受，側(cè)重表現(xiàn)那些令自己感到新奇或深刻的內(nèi)容。

3. 愿意與他人分享自己的習(xí)作，體驗(yàn)寫作帶來的快樂。

4. 能通過簡(jiǎn)短的書信進(jìn)行書面交流。

5. 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言材料，尤其是有趣的詞句。

6. 根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)和引號(hào)。

7. 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的表達(dá)。

8. 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年約16次。

(四)口語交際

1. 能用普通話自信交談，認(rèn)真傾聽他人意見，勇于請(qǐng)教和討論。

2. 聽懂他人講話，能夠把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3. 清晰表達(dá)個(gè)人見聞，分享自己的感受和觀點(diǎn)。

4. 能生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1. 主動(dòng)提出問題，有目的地搜集資料并參與討論。

2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然與社會(huì)，以書面和口頭形式表達(dá)所得。

3. 有老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)，學(xué)習(xí)合作與交流。

4. 在家庭和學(xué)校嘗試運(yùn)用語文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

四、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材在延續(xù)一、二、三年級(jí)教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教育目標(biāo)的清晰性與系統(tǒng)性。

(一) 明確教學(xué)目標(biāo)，全面落實(shí)語文學(xué)習(xí)
教材從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度提出語文教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)化至總目標(biāo)與階段目標(biāo)。我們要在選文和訓(xùn)練項(xiàng)目上做到有的放矢，使學(xué)生在獲取知識(shí)的提升情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

(二) 加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材以專題為組織原則，注重內(nèi)容整合，確保每組課文圍繞專題展開，做到條理清晰、易于學(xué)習(xí)。通過相關(guān)活動(dòng)及導(dǎo)語，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

(三) 強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
教材設(shè)計(jì)考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，通過引導(dǎo)性的問題和活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。通過“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生交流與分享，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的能力。