本小學(xué)二年級語文工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對22名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，重點(diǎn)關(guān)注課堂表現(xiàn)不佳和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)包括鞏固漢語拼音、識字與寫字、閱讀理解、口語交際及寫作能力的培養(yǎng)。教材設(shè)計(jì)涵蓋八個主題單元，內(nèi)容貼近生活，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐。工作措施強(qiáng)調(diào)課堂改革、師資隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，通過豐富的語文實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每位學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)二年級語文工作計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生情況分析

我班目前有22名學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)基本適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)。然而，仍有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心現(xiàn)象，常常講話或玩小動作。這學(xué)期，我們將重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力幫助他們改正。盡管大多數(shù)學(xué)生書寫較為認(rèn)真，但仍有少數(shù)同學(xué)的寫字姿勢不夠規(guī)范，因此在教學(xué)中也需加強(qiáng)對此的指導(dǎo)。

在朗讀方面，能夠大聲流利且富有感情地朗讀的學(xué)生并不多。有個別同學(xué)在面對剛接觸的課文時，朗讀會顯得不流利，生字的認(rèn)讀速度也較慢，拼音的掌握情況有待進(jìn)一步提高。部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)較為混亂，常出現(xiàn)錯別字和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)那闆r，僅有少數(shù)學(xué)生能夠流暢、完整地表達(dá)自己的想法。這學(xué)期我們將著重加強(qiáng)造句和口頭表達(dá)的訓(xùn)練，以提升他們的語言表達(dá)能力。

二、教材分析

本冊教科書共設(shè)計(jì)有八個主題單元，通過整合的方式提供了八組內(nèi)容。每個專題涵蓋面較廣，旨在拓展學(xué)生的知識視野。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的特點(diǎn)，并具備一定的德育價(jià)值。每組教材都包括四篇課文和一個綜合學(xué)習(xí)模塊，各部分內(nèi)容緊密相連，形成一個有機(jī)整體。全冊共有三十一篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。課文部分不再全文注音，而是采用隨文注音的方式，以引起學(xué)生的關(guān)注。

“綜合學(xué)習(xí)”部分則分為五個欄目：有趣的漢字和寫字的技巧：鼓勵學(xué)生探索漢字的特性及規(guī)律，掌握識字的方法。

我的閱讀與背誦：引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合訓(xùn)練。

口語交際：通過雙向互動的口語交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；我的小筆頭：為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

(一)漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠借助拼音識字和正確發(fā)音，進(jìn)行閱讀。

識字與寫字

1、激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵主動識字。

2、認(rèn)識常用漢字450個，能寫270個。確保認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)音、理解字義；會寫的字要求正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要求規(guī)范、整潔。

5、會使用音序和部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

(二)閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，享受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，能夠背誦指定的課文及自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)默讀時做到不出聲、不指讀。

2、借助圖畫進(jìn)行閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句含義，并在閱讀中積累詞匯。

3、閱讀簡單的童話和故事，向往美好的情境，關(guān)注自然與生命，對感興趣的人物和事件表達(dá)自己的感受并樂于與他人交流。

4、誦讀兒童詩和簡單的古詩，激發(fā)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感知語言之美。

5、識別課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號，感受不同標(biāo)點(diǎn)所傳達(dá)的語氣。

6、積累自己喜歡的成語和名言警句，課外閱讀總量不少于3萬字。

7、熱愛并珍惜圖書。

(三)寫話

1、對寫話表現(xiàn)出興趣，能夠表達(dá)自己想說的話，描述想象中的事物，記錄對周圍事物的感想。

2、在寫作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。

3、根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際

1、學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的講話，努力理解所講內(nèi)容。

3、聽故事和觀看影像作品，能夠復(fù)述主要內(nèi)容及精彩情節(jié)。

4、可以較完整地講述小故事，并簡要描述自己感興趣的經(jīng)驗(yàn)。

5、與他人交談時態(tài)度自然大方，保持禮貌。

6、培養(yǎng)表達(dá)自信，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表見解。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物保持好奇心，能夠就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然，采用口頭或圖文的形式表達(dá)觀察所得。

3、積極參與校園與社區(qū)活動，并用口頭或圖文表達(dá)見聞與想法。

四、教學(xué)措施

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時采用“小組合作”的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，探索生字與熟字的聯(lián)系，運(yùn)用已學(xué)的識字方法，結(jié)合趣味場景復(fù)習(xí)和鞏固生字。

4、在閱讀教學(xué)中給予充分的讀書和交流感受的時間，重視朗讀的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在讀中理解和積累，提升提問和解決問題的能力。

5、在口語交際教學(xué)中提前做好準(zhǔn)備，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生提升口語交際能力。

6、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，將游戲、唱歌、猜謎等融入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

小學(xué)二年級語文工作計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

在現(xiàn)代教育理念的引領(lǐng)下，深入落實(shí)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行學(xué)校本學(xué)期的工作方針，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力推進(jìn)二年級語文教育的各項(xiàng)工作。我們將圍繞“有效教學(xué)”這一主題，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展，完善語文教學(xué)管理，深化課堂改革，建立嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，從而全面提升語文教育的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，努力營造一個和諧的校園環(huán)境。本學(xué)期，我校教研組將在教研室的統(tǒng)一安排下，圍繞以下幾個方面，開展扎實(shí)有效的教研活動，引導(dǎo)新課程改革，落實(shí)科研助教、科研助校的理念，讓教育科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)教師的教科研意識，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以確保學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。

　二、工作重點(diǎn)

?。ㄒ唬┘訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，深化二年級語文教學(xué)改革。

1、推進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，通過各種形式的課堂研討活動，鼓勵教師之間的交流與合作。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和朗讀的作用。課堂教學(xué)既要有課前的預(yù)設(shè)，又應(yīng)留出空間接納師生互動中產(chǎn)生的新思路和創(chuàng)造火花。

2、深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)教育文件，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面了解新課程改革的背景、指導(dǎo)思想和目標(biāo)。要重新審視課程觀、教學(xué)觀、人才觀、科學(xué)觀和目標(biāo)觀，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)過程。

3、加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)課改的實(shí)施。教師之間要積極交流教學(xué)法，開展評課和互聽活動，及時反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，同時將教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)教研組的信息化建設(shè)，嘗試在線教研與討論，以整體提升教研組的業(yè)務(wù)水平。

4、本學(xué)期以集體備課為單位，按照“備課——上課——說課——評課——結(jié)課”的流程，逐步形成主題式的教研氛圍，推動學(xué)校語文教學(xué)的均衡發(fā)展，通過“校公開課”和“互聽互評”活動，提升教師的整體水平。

?。ǘ┮?guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)他們欣賞美文的能力，提升審美情趣和道德修養(yǎng)，使其能夠熟練運(yùn)用祖國的文字。加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練，將閱讀與寫作緊密結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解與寫作能力。

2、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是在上課時專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀和書寫等方面，采取有效措施反復(fù)引導(dǎo)，建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。教研組將聯(lián)合教導(dǎo)處進(jìn)行多次小范圍的質(zhì)量檢測，及時進(jìn)行分析和反饋，同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、開展多層次的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法。在學(xué)校管理制度的協(xié)助下，組織教師積極撰寫教學(xué)隨筆和反思，促進(jìn)自我成長。

2、關(guān)注學(xué)科骨干和教學(xué)能手的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)他們參與開課、講學(xué)和外出學(xué)習(xí)等活動，重視每位教師在課改中的重要作用，確保教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展，落實(shí)以人為本的管理理念，以促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體提升。

3、鼓勵教師依托自身的實(shí)踐平臺進(jìn)行課題研究，及時閱讀相關(guān)的教育書籍與期刊，認(rèn)真完成特色教案和教學(xué)反思，并積極參與各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的成長提供機(jī)會。

　三、工作目標(biāo)

1、通過新課程的實(shí)踐，使新課程理念成為教師內(nèi)在觀念的轉(zhuǎn)變，形成新的教育教學(xué)理念，切實(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

2、通過教學(xué)研討與理論學(xué)習(xí)，改變“高耗低產(chǎn)”的課堂狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。

3、在教研活動中提升教師的教研能力，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

4、在課題研究中提升教師的科研能力，使科研成果服務(wù)于課堂教學(xué)。

　四、活動方式

新課程理論學(xué)習(xí)將采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使新課程的理念逐步滲透到教師的教學(xué)思想中。在理論學(xué)習(xí)的利用“學(xué)術(shù)沙龍”和學(xué)校的教研活動，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課堂為核心，逐步推動課堂教學(xué)理念的改革，使理論學(xué)習(xí)更加實(shí)效化。

小學(xué)二年級語文工作計(jì)劃 第3篇

一、教材分析：

本冊教材采用了開放性和靈活多樣的結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究實(shí)踐，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容涵蓋了學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣及情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面培養(yǎng)，為學(xué)生的成長提供了豐富的平臺。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字、糾正發(fā)音。

（二）認(rèn)字500個，寫字300個。要求認(rèn)識的字能夠正確讀音，并結(jié)合上下文了解詞義；會寫的字需準(zhǔn)確讀音，清楚字形，明了意思，能夠規(guī)范書寫，并在口語和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。要鼓勵學(xué)生主動識字，在日常生活中增強(qiáng)識字的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、整潔，感受到漢字的美感。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)音序和部首查字法，提高獨(dú)立識字的能力。

（四）培養(yǎng)閱讀興趣，樂于閱讀。學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定或自己喜歡的課文。在教師的引導(dǎo)下，練習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

（五）通過聯(lián)系上下文和實(shí)際生活，理解課文中詞句的意思，主動積累有用的詞匯和句子。

（六）能閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的閱讀感受，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，如句號、問號和嘆號，體會不同語氣的表達(dá)。

（八）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞及名言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人溝通的意識，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解主要內(nèi)容。

（十）對寫作有興趣，能夠?qū)⒆约嚎吹交蛳氲降膬?nèi)容寫下來。在寫作中學(xué)習(xí)應(yīng)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，并根據(jù)需要使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題：

應(yīng)重視不同教材部分之間的內(nèi)在聯(lián)系：教師在教授相關(guān)課文時，要及時安排學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，以方便后續(xù)學(xué)習(xí)。

在識字與寫字教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：教師應(yīng)避免進(jìn)入兩種誤區(qū)。切忌忽視學(xué)生個體差異，對所有學(xué)生提出統(tǒng)一要求；不必將學(xué)生單獨(dú)識記字詞的準(zhǔn)確性與語言環(huán)境切割開，作為衡量其識字能力的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生而言，在一節(jié)課中寫字的內(nèi)容不宜過多，應(yīng)避免造成學(xué)生疲勞，寫字任務(wù)可以分散在各個課堂中進(jìn)行，以確保寫字的質(zhì)量。

小學(xué)二年級語文工作計(jì)劃 第4篇

一、教材分析

本冊教材共設(shè)有八個專題，教材內(nèi)容以整合的方式圍繞不同主題進(jìn)行組織。這些專題范圍廣泛，避免了過于狹隘的限制。其內(nèi)容與兒童的日常生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了時代的特點(diǎn)，同時也蘊(yùn)含了豐富的德育價(jià)值。

每組教材都包含導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”，這些部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字環(huán)節(jié)形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、對聯(lián)、兒歌等。教材中設(shè)有兩個生字表：生字表（一）包含全冊要求認(rèn)識的400個字，而生字表（二）則是全冊要求學(xué)生掌握的300個字。兩種生字的要求在課后練習(xí)中有所標(biāo)注。除了識字課和課文中安排的識字任務(wù)，“語文園地”中也增加了少量認(rèn)識字的要求。

二、班級情況分析

在二年級的班級中，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動，課后也能按時完成作業(yè)，他們都表現(xiàn)出聰明好學(xué)的特點(diǎn)。然而，也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，個別學(xué)生思維反應(yīng)較慢，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們逐漸迎頭趕上。

三、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

2、加強(qiáng)識字教學(xué)，注重語言環(huán)境中進(jìn)行識字的訓(xùn)練，同時加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫能力，幫助他們在真實(shí)的語言環(huán)境中理解和運(yùn)用詞語。

3、充分利用插圖、文字材料及各類作業(yè)，開展口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使其能夠獨(dú)立使用字典進(jìn)行識字與閱讀。

5、鼓勵學(xué)生充分利用《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀提升閱讀量，逐步增強(qiáng)閱讀能力。

6、特別重視閱讀與作文教學(xué)的結(jié)合，正確處理閱讀與寫作的關(guān)系，堅(jiān)持鼓勵學(xué)生進(jìn)行日記寫作，為他們的作文打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級語文工作計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)情分析：

在過去的一個學(xué)期中，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我將教學(xué)工作重心放在深入研究教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我認(rèn)真?zhèn)湔n，力求上好每一節(jié)課，特別注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。我收集了大量的成語，強(qiáng)化學(xué)生讀、寫、背的訓(xùn)練，安排周末讓學(xué)生撰寫讀書筆記和日記，并鼓勵有條件的學(xué)生將其發(fā)布到博客上，從而有效提高了學(xué)生的寫作能力。在課堂教學(xué)中，我精心組織，關(guān)注每一位學(xué)生，注重信息反饋，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力保持課堂氣氛的積極性。我通過激勵學(xué)生的情感，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，提問時盡量面向所有學(xué)生，以吸引他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，并實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合。

然而，要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，還需要注重課后輔導(dǎo)工作。經(jīng)過觀察，二年級的學(xué)生較為活潑，經(jīng)常好奇、愛玩，缺乏自控能力，一些家長對孩子過于溺愛，導(dǎo)致個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也不理想。對此，我在工作中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想教育，并貫穿于學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，同時做好對學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助，尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注，努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，包含8組教學(xué)內(nèi)容（即8個專題）：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

還有4篇略讀課文，分別是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。教材中的“語文園地”有四到五個欄目，在上冊教材的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。在8組課文后，還有6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材附有兩個生字表。生字表（一）包含全冊要求認(rèn)識的字，共400個；生字表（二）則是全冊要求會寫的字，共300個。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助拼音助力識字與正音。

2、認(rèn)識400個漢字，能書寫300個漢字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)音，與上下文結(jié)合理解意義。特別說明，認(rèn)識的字不作細(xì)致的字形分析，也不要求書寫；而會寫的字則要求能讀音、認(rèn)清字形、理解意義，書寫正確，并能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。希望學(xué)生能夠自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定及自己喜歡的課文片段。在教師指導(dǎo)下，掌握默讀技巧，做到安靜自主，不出聲、不指讀。

5、能夠通過上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并能與他人交流自己的感受和看法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣所表達(dá)的情感。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能夠理解主要內(nèi)容。能主動與他人交談，講述短小的故事或見聞，交流時態(tài)度自然大方，有禮貌，具備表達(dá)自信，能夠討論感興趣的話題。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝紝懴聛?。在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號，嘗試寫日記。

11、對周圍事物保持好奇，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品。培養(yǎng)專注聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣，注重認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識隔音符號。

3、能夠按正確的筆順默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)寫端正、勻稱的字。

4、能在觀察圖畫和實(shí)體后，用普通話說幾句完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。

6、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯，憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握課文大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文時提出問題。

五、教學(xué)措施：

1、鼓勵學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)音，分析記憶字形，通過看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)方法，在游戲和活動中鞏固識字，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保每篇課文都有充足的朗讀時間，充分利用插圖，并結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞義和句子。

3、關(guān)注每組教材的內(nèi)容聯(lián)系，從整體把握教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性使用教材。

4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論及語文實(shí)踐活動。將游戲、歌曲、猜謎、表演等帶入課堂，同時帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入自然和社會，通過真實(shí)生活學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞，利用周末和學(xué)校作業(yè)展示的機(jī)會進(jìn)行綜合練習(xí)。鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞匯，并將所積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面表達(dá)之中。

小學(xué)二年級語文工作計(jì)劃 第6篇

指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校本學(xué)期的工作目標(biāo)，堅(jiān)定科研興教的理念，深化教學(xué)研究，立足于課堂教學(xué)，致力于提高課堂教學(xué)效率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升備課組教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，促進(jìn)備課組之間的合作與交流，營造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，提升整個備課組的教學(xué)水平，以此提升師生的整體發(fā)展水平。

工作目標(biāo)：

1、堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提升教師的綜合素質(zhì)；

2、著重提高教學(xué)常規(guī)和校本教研，增強(qiáng)教師的自主創(chuàng)新能力，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量；

3、創(chuàng)新教研活動的形式、方法和內(nèi)容，切實(shí)提高教師的教學(xué)科研能力；

4、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

主要工作：

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升備課組教師的專業(yè)素養(yǎng)

1、繼續(xù)依托校本研修平臺開展月度論壇、組長講座、專家講壇（第10周）、聽課交流等活動，拓展研究視野，提升教研能力。

2、積極參與區(qū)級教研活動，做好信息反饋，并與教研室合作，確保備課組教師按時參加線上教研，及時匯總統(tǒng)計(jì)相關(guān)信息。

3、結(jié)合《課改計(jì)劃》，將日常教學(xué)與教科研活動融為一體，為教科研成果的推廣創(chuàng)造條件。

4、充分發(fā)揮骨干教師在行政診斷課中的引領(lǐng)作用，進(jìn)行評課交流，及時反思與推動組內(nèi)和組際的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與合作，提升教研組的整體業(yè)務(wù)水平。

5、關(guān)注新教師的成長，通過“新星展示課”等平臺，利用備課組的集體力量，強(qiáng)化協(xié)作，助力新教師快速成長。

6、持續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，積極參加相關(guān)校本培訓(xùn)，鼓勵教師有效利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高課堂效率。

（二）、重視教學(xué)五環(huán)節(jié)，做好常規(guī)工作

1、重視備課，注重課前的準(zhǔn)備和課后的反思。繼續(xù)實(shí)施備課組統(tǒng)一模式下的個性化備課方式，讓每位教師對備課過程進(jìn)行深思。

2、注重課堂教學(xué)，認(rèn)真面對每一節(jié)課，重視一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及二年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提升，關(guān)注學(xué)生的心理需求，開發(fā)他們的多元智能，使課堂成為高效能的學(xué)習(xí)活動。

3、精心布置和批改作業(yè)，確保作業(yè)做到“四精四必”：精選、精講、精練和精批，同時做好《江小習(xí)題集》的搜集與整理工作。

4、及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，尤其要針對一年級學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)。

5、定期進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，每月進(jìn)行一次并認(rèn)真分析結(jié)果，了解教學(xué)需求，以共同努力提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）、關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

1、在漢語拼音教學(xué)中，融入趣味性，通過游戲、兒歌等形式讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，并于二年級繼續(xù)鞏固漢語拼音的應(yīng)用。

2、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)行認(rèn)寫分開，通過引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或游戲等方式，幫助他們自主識字。

3、在識字和閱讀教學(xué)中，創(chuàng)造口語交際的機(jī)會，為學(xué)生提供展示自我能力的平臺。

4、組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如表演、競賽和音樂活動等，在實(shí)踐中幫助學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)興趣及提升能力，逐步提高他們的語文素養(yǎng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級：（1）掌握正確的讀寫姿勢。（2）按時完成作業(yè)。（3）認(rèn)真聽課。

二年級：（1）養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）認(rèn)真書寫，善于思考。（3）每天閱讀，提升語文素養(yǎng)。