在本學期的九年級歷史上冊教學中，教師通過嚴謹?shù)膫湔n和多樣的教學方法，致力于激發(fā)學生的學習興趣和綜合能力。教師強調歷史知識的掌握與能力培養(yǎng)相結合，注重課堂效果與學生的實際需求，努力營造良好的學習氛圍。通過參與集體備課和教研活動，教師不斷提升自身教學水平，并開展課外活動，幫助學生拓寬視野。盡管在教學過程中遇到一些挑戰(zhàn)，如學生基礎薄弱和教學內容的適應性問題，教師仍然積極探索改進策略，以期在未來的教學中取得更大進步。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇1

在這一學期的九年級歷史上冊教學中，我始終堅持新時期的教學要求，嚴格要求自己，積極向經驗豐富的教師請教，并結合學校的實際情況與學生的學習特點，努力做好教學工作。通過勤奮和嚴謹?shù)膽B(tài)度，我有條不紊地開展了各項教學活動。展望未來，我希望通過總結本學期的教學經驗，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，不斷提升自己的教學水平。

一、認真研究歷史教學理論，扎實備課與授課。我積極參與科組和備課組的活動，努力備課，爭取呈現(xiàn)出精彩的公開課和示范課。我也經常聽取其他教師的課，從中汲取經驗，取長補短，不斷提升自己的教學技能。每一堂課我都會以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，用親切、輕松且認真的態(tài)度面對學生，確保他們能夠掌握扎實的歷史知識。

二、認真?zhèn)湔n，注重學生與教材的結合。在備課過程中，我不僅關注教材的內容，還注重學生的實際情況。我根據(jù)課堂需要設計不同類型的課程，選擇適宜的教學方法，同時對教學過程的步驟和時間安排進行了詳細記錄，并認真撰寫教案。每一堂課我都會做好充分的準備，制作一些能吸引學生注意力的教具，課后及時總結教學情況，整理知識要點，形成自己的備課資料。

三、積極推進素質教育。雖然現(xiàn)有的考試模式仍然偏向傳統(tǒng)，但我在教學中重視培養(yǎng)學生的綜合能力，將知識傳授與能力發(fā)展有機結合。我注重在歷史教育中融入思想情感的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力，促使他們在各方面的素質得到全面提升。

四、營造良好的學風。我所教授的六個班級，學生對于歷史課普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，上課時都能專心聽講，課后認真完成作業(yè)。然而，部分學生因擔心老師的批評而不敢提問，抄襲作業(yè)現(xiàn)象也時有發(fā)生，這影響了他們的學業(yè)進步。為此，我在班級中提倡嚴謹求實的學習氛圍，堅決抵制抄襲行為。我組織學習競賽，以激勵學生們爭相學習。雖然整體上班級氣氛良好，但仍有一些學習基礎較差的同學，我耐心與他們溝通，激發(fā)他們學習歷史的興趣，鼓勵他們設定學習目標，幫助他們找到合適的學習方法，并及時給予表彰，以增強他們的學習信心。經過一個學期的努力，絕大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣。

五、注重課后輔導。我利用課余時間對學生進行一對一的輔導，耐心解答他們在學習中遇到的問題，教給他們有效的學習方法和記憶技巧，幫助他們鞏固知識，查缺補漏。我也與家長保持聯(lián)系，及時溝通學生的學習情況，確保家長在家中給予必要的支持和監(jiān)督。

六、認真批改作業(yè)，布置有針對性的作業(yè)。我常常去書店搜集相關資料，進行篩選，以確保每次的練習都能達到最佳效果。在作業(yè)批改中，我認真分析和記錄學生的表現(xiàn)，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行歸類并針對性地調整教學方法，使教學更加有效。

通過這一系列的努力，本學期期末考試的學生成績整體表現(xiàn)良好。然而，仍存在一些問題，如學生的知識結構不夠完整，知識體系中有不少空白，這些問題亟待在今后的教學中加以改進。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇2

本學期，我負責九年級四個班的歷史課程，整個學期以來，我始終以嚴謹、認真的態(tài)度投入到畢業(yè)班的教學工作中，努力為學生們的成長和進步提供幫助。

一、激發(fā)學生興趣，挖掘潛力

眾所周知，“興趣是最好的老師”。當學生對學習產生濃厚的興趣時，他們的學習動力便會隨之提升。歷史學科本身內容豐富多樣，配合圖文并茂的教學方式，趣味性和易懂性兼具。在每一節(jié)新授課中，我堅持使用多媒體教學，通過大量的圖片、生動的視頻和優(yōu)美的音樂，不斷增強學生的視聽體驗。我還引入簡單的小游戲、故事分享和辯論賽等互動形式，讓學生們積極參與課堂，使歷史課變得活潑有趣，自然而然地激發(fā)了他們對這門學科的熱愛。

進入九年級后，學習負擔加重，學生們的注意力容易分散，面對眾多學科，他們對歷史的興趣逐漸減少。為了讓他們重視歷史學習，我采取了一些激勵措施。每次期中考試后，我會在課堂上表揚一些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，同時也關注進步明顯的后進生，給予他們更多的鼓勵和認可。借此讓學生們意識到，只要端正學習態(tài)度，按照老師的要求去努力，就一定能夠取得理想成績。他們會意識到，別人能夠做到的事情，只要我努力，也一定能實現(xiàn)。這樣的榜樣力量逐漸激發(fā)了同學們的競爭意識，形成了積極向上的學習氛圍。

二、培養(yǎng)良好學習習慣，立足課堂提高效率

許多學生的學習習慣欠佳，尤其是男生，聽課時雖然樂觀，但一到動筆就開始倦怠。從九年級開始，我注重培養(yǎng)學生記筆記的習慣。我將課堂筆記本和歷史作業(yè)本結合在一起，有效解決了這一問題。由于歷史科目的開卷考試形式，把書本中的重點和難點加以標記顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆將關鍵內容圈出，并清楚標記考點項目，例如“明治維新”。課堂上，我邊講解邊巡視，提醒和督促那些散漫的學生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

在臨近期末時，各科作業(yè)紛至沓來，學生們面臨著不小的壓力。為此，我只能立足于課堂這塊陣地，充分利用每節(jié)課的45分鐘，讓學生多進行閱讀和書寫。課后，我不布置作業(yè)，確保學生的學習負擔減輕，通過這種方式，課堂效率得到了明顯提升。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

要學習好一門學科，基礎知識是至關重要的。沒有基礎，就像無源之水，無本之木。九年級歷史中考的基礎題占了相當大的比例，因此抓好基礎題的訓練至關重要。對于繁瑣的歷史內容，要求所有考點背誦顯然不現(xiàn)實，特別是在開卷考試的背景下，記憶顯得更加棘手。我首先制定了中考考點的詳細清單，并在重要內容下進行標記，分發(fā)給學生。我還將考點轉化為小問答題，讓學生在課堂上進行訓練，熟悉每一個知識點。每隔一段時間，我會讓他們反復進行練習，逐漸加深對考點的理解。對于重點章節(jié)，我則著重進行默寫訓練，幫助學生鞏固基礎。

扎實的基本功是考試成功的第一步，僅僅依靠小問答訓練是不夠的。中考的選擇題和材料題對學生的綜合能力有更高的要求，包括閱讀、理解和分析能力。我非常重視解題方法的傳授，如“尋找關鍵詞”、“先讀問題再讀材料”等，幫助學生提高解題能力。

四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結束后，我主要進行專項復習，收集近幾年的中考題，將其按選擇題和非選擇題進行分類，并按時間段整理。學生們發(fā)現(xiàn)往年的中考題相比平時訓練的題目更有挑戰(zhàn)性。在第二輪復習中，我要求學生在完成選擇題時盡量閉卷，這讓他們感到興奮，越來越多的同學嘗試這種挑戰(zhàn)。

考題往往涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出了更高的要求。我進行了專題復習。通過查閱和整理資料，我編寫了包括“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”等七個綜合性專題，并配以相關練習題，幫助學生提升系統(tǒng)掌握知識的能力。我也意識到學生在學習過程中容易感到疲憊，適時調整學習方法，讓學生減少書寫增加閱讀，以便更好地應對歷史知識中的綜合題目。

五、關注后進生的成長

后進生的比例對整體成績的提升有很大影響，如何提高他們的成績則成為一個重要課題。后進生需要老師給予更多的關愛與理解，幫助他們克服內心的自卑與孤獨，轉變他們的學習態(tài)度。轉化一個后進生并不容易，需要老師持之以恒的努力。面對困難時，我們不應輕言放棄。對于后進生的教育是一個需要耐心和時間的過程，我會在課后對他們進行個別輔導，特別是在基礎題訓練上加以加強。

每次考試后，我會著重表揚那些進步顯著的學生，包括后進生，讓他們體驗成功的喜悅，增強學習的信心。我會利用課余時間與他們交流，找出學習上的困難并探討解決方案，幫助他們調整學習策略。

六、團結合作，共同進步

在日常教學中，我積極參與集體備課和教研活動，通過這些活動提升自身的專業(yè)水平，同時也能及時了解外界的教學趨勢。我與同行們共同探討歷史復習中遇到的問題，尋找有效的解決方案，調整復習進度與策略。我們共同學習、取長補短，提升教學成效。

以上是我對本學期九年級歷史教學的一些總結與反思。在教學過程中，我們制作的復習資料為學生的學習提供了極大的幫助，盡管工作量繁重，但這樣的努力十分必要，且取得了良好的效果。未來我將繼續(xù)探究和改進教學方法，力求為學生在即將到來的中招考試中取得優(yōu)異成績而不懈努力！

九年級歷史上冊教學工作總結 篇3

　一、借助新穎的教育理念，深化歷史教學實踐

在參與新課程培訓并推行課程改革的過程中，我深入學習相關的教育理論，切實理解新版課程標準的核心精神，認真審視自身的教學實踐，研究學生的學習需求，探索教法的多樣性，逐漸確立以學生的全面發(fā)展為目標的教學觀念，建立起教師引導與學生主體參與的新型教學理念。在歷史課堂教學中，我積極探索教學的創(chuàng)新模式，以活躍課堂氣氛為目標，促進學生能力的提升和發(fā)展，力求通過啟發(fā)式的思維訓練和基于活動的方法來開展課程。

　二、運用靈活多樣的教學方式，激發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)應試教育的課堂往往圍繞知識的單一目標展開，注重傳承前人的經驗，而忽視了學生的創(chuàng)新動機、興趣與情感的培養(yǎng)。那么，如何激發(fā)學生的先前經驗、點燃他們求知的欲望呢？新課程標準強調自主、合作與探究的教學模式，以此來激發(fā)學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們主動思考、質疑和尋求新知的能力，將這些能力的培養(yǎng)視為課堂教學的最終目標。

在這樣的課堂中，能夠感受到一種溫暖、和諧與活躍的氛圍，教師與學生之間如同親密朋友，教室也變成了學生的學習天地。學生不再是那些死板而安靜的聽眾，他們的個性被充分展現(xiàn)和培養(yǎng)：或提問、或討論、或小組交流、或挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。師生之間、同學之間、組與組之間，在有限的課堂時間中，所有學生都有機會進行充分的鍛煉與展現(xiàn)。師生的情感和個性融匯在一起，現(xiàn)實生活的情境也進入了課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握知識，又在潛移默化中提升能力。學生的整體素質得到了質的飛躍，歷史課堂也因此煥發(fā)出了應有的活力。

　三、通過扎實多樣的訓練，提升學生的歷史實踐能力

單純的教書和死記硬背已經無法滿足現(xiàn)代社會對教育的需求，課程改革向今天的教師教學理念提出了新的挑戰(zhàn)。教師應該從知識的“擁有者”轉變?yōu)橹R的“組織者”，從知識的“傳遞者”轉變?yōu)閷W習的“促進者”，突破課堂的限制，將現(xiàn)代教學過程轉變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)教學理念上從“授人以魚”向“授人以漁”的根本轉變。通過扎實多樣的訓練，全面提升學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的歷史實踐能力，從而使學生具備終身學習的能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！苯逃恼嬲康牟⒉皇侵R的簡單積累，而是心智能力的培養(yǎng)。學生在學校的時間有限，所學知識也受到時代的制約，他們要在未來有所成就，跟上快速變化的時代，就必須不斷學習，終身學習，吸收新知識，更新知識結構。教學方法比知識本身更為關鍵，教授方法才是教育的根本所在。而學生在掌握所傳授的學習方法時，需要一個較長時間的反復訓練過程，這對于初中一年級的學生來說尤其重要。

教學有法，教無定法。從基礎知識著手，逐步提高學生的能力，形成生動、活潑、扎實、系統(tǒng)的訓練體系，使學生在不同內容與方法的交替中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需的歷史實踐能力，推動他們全面發(fā)展。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇4

自從進入九年級以來，我的教學方法逐漸回歸傳統(tǒng)，同時也結合了我自身探索的教學模式。例如，鑒于課本內容繁多且層次復雜，我要求每位學生在上課前準備一張白紙，抄寫我在黑板上標注的重點內容，課后進行背誦。下一節(jié)課時，我會進行提問。這種方法不僅促進了學生的總結能力和記憶力的提升，也開啟了大規(guī)模的背誦活動。

在具體授課過程中，我也開始注重向學生傳授歷史理論，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價值觀。比如，許多學生在我走進教室的時候，腦中就會浮現(xiàn)出我反復提到的八個字：歷史人物和事件的評價要“一分為二”，即有好有壞。“一分為二”是一個重要的歷史觀念，但由于中國傳統(tǒng)思維的非黑即白，學生們常常在思考時陷入二元對立，我普及這一觀點顯得尤為重要。學生們常常詢問拿破侖、孫中山是好人還是壞人，卻往往忽視了一個事實：好人也會犯錯，壞人也能做善事。我堅持每天灌輸“評價應多維”的觀點，并在講授具體歷史人物和事件時，總是從多個角度來分析評價。經過一段時間的浸潤，學生們逐漸接受了這一理念，有時甚至到了極端程度。例如，在學習華盛頓時，書本只簡單提及他的優(yōu)點，然而有的學生卻要求我指出他的缺點。實事求是地說，華盛頓的缺點的確不多，他幾乎是一個完美的人。但如果我說他沒有缺點，那么“一分為二”的理論就失去了立足點。幸運的是，我平時閱讀較廣，知道華盛頓是奴隸制的維護者，這便為未來的美國內戰(zhàn)埋下了隱患。學生們也開始認為這一點是華盛頓的缺陷。

我也格外注重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀。因為“歷史如同一個人，既隨和又尊貴”，學習歷史并不僅僅是為了了解發(fā)生了什么，更是為了從中吸取經驗，有助于自身成長。每當我講解能夠塑造學生情感和價值觀的內容時，我都愿意花時間去深入探討。例如，在講《法國大革命》一課時，課本僅僅對拿破侖一人進行了短暫的描述，遠遠不夠。拿破侖堅韌不拔、勇于拼搏的精神，對任何時代任何國度的人都有激勵作用。我特別花了一堂課的時間詳細講述他，并在最后挑選十條他的名言，讓學生抄錄，比如，“人生的光輝，不在于不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)”。我希望通過這些內容，激勵學生向偉人看齊，在面臨人生困難與挑戰(zhàn)時，能夠汲取不斷進步的動力。

我的教學理念在學生的畢業(yè)贈言中得以體現(xiàn)，那就是：“以平和之心看待事物，做對自己和他人有益的事情”。前半句提醒學生在看待問題時不要極端，而是要像我所講的那樣“一分為二”，理性處理；后半句則激勵他們學習華盛頓、波利瓦爾、孫中山等人的精神，追求既對自己有利又對他人有益的目標。

在九年級這一緊張的一年中，我盡力教授學生課本內容，同時也努力傳授他們科學的評價標準與價值觀。對于我自己，我認為可以說是“問心無愧”。

關于課堂紀律，九年級的班級紀律相較之前有了很大的改善。傳統(tǒng)課堂模式逐漸占據(jù)主導，學生們在紀律的約束下已逐漸形成習慣，沒有了八年級時的囂張態(tài)度。許多教師開始采取嚴格的管理手段，以巧妙的方式對學生進行諷刺與批評，這已成為常態(tài)；讓學生在課堂上站立一段時間也成為了一種普遍做法。在一些班級，我常常說出“你給我滾出去”的話，學生們對此也習以為常。關于這一變化，我認為至少有五個原因。整體環(huán)境的改善。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對個體的影響極大。當時整體的氛圍是嚴格管理，這讓一些調皮的學生不敢輕舉妄動。我自己也逐步形成了一套有效的紀律管理方法。這些方法的形成，都是在教書過程中經歷了無數(shù)次的挫折和思考。第三，各班的班主任也加強了紀律管理，很多班主任開始值班，久而久之，學生們也變得習慣了上課不說話的狀態(tài)。第四，一些調皮學生的轉學，導致整個班級的紀律性有了顯著改善。讓人感到可笑的是，我教了他們一年，沒能管理住他們，最后卻靠他們的轉學改善了紀律。這讓我想起來一句流行的話：“學習好的，未必是老師教的；學習差的，也不是老師教的”。這句話的確很有道理。第五，備戰(zhàn)中考的緊迫感。即便是不愿意學習的學生，也逐漸意識到中考迫在眉睫，多少也增強了緊迫感，這為紀律的改進提供了基礎。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇5

時光荏苒，轉眼間九年級的歷史教學工作已順利結束！在這段時間的教學過程中，我從一個缺乏經驗的新手教師，逐步成長為能夠獨當一面的教育者。成功的喜悅與失敗的教訓交織在一起，讓我收獲頗豐。為更好地開展后續(xù)的教育工作，我對本學期的教學進行了全面的

　一、“激發(fā)興趣是關鍵”

歷史課程是九年級重要的學科之一，學生們初次接觸歷史時，普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，隨著學習的深入，繁多的知識點和抽象的概念使得他們逐漸感到學習的壓力。在課堂中，我注重創(chuàng)設新穎的導入環(huán)節(jié)，通過歷史故事和典故來調動學生的積極性，例如“白登之圍”、“長平之戰(zhàn)”等，以生動的敘述方式讓學生耳目一新。這不僅吸引了他們的注意力，也提升了教學的有效性。我鼓勵學生們主動參與歷史書籍的閱讀和觀看相關的紀錄片，許多學生在了解了歷史名人的生動故事后，表現(xiàn)出對歷史的熱情與獨特的見解，令我倍感欣慰。

　二、注重課堂效果

課堂教學是整個教學過程中最為核心的一環(huán)，如何“向45分鐘要成效”是我極為關注的問題。在備課和課后總結以外，我在課堂上也十分注重效果的把控。我力求做到板書清晰，內容重點突出，確保講什么、練什么、考什么都緊密聯(lián)系。在課堂上，我嚴禁學生分心、走神等行為，及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些問題，必要時及時與學生進行個別溝通，了解他們的想法與困難，通過耐心的引導讓他們意識到學習的重要性。經過一段時間的努力，大部分學生的學習態(tài)度有了明顯的改善，積極參與課堂互動，認真記錄筆記。

　三、掌握適宜的教學方法

許多人誤認為學好歷史只需死記硬背，但事實上，隨著教學改革，歷史考試越來越注重靈活性與思辨能力。在教學中，我不僅強調學生熟記考試重點，更注重培養(yǎng)他們的理解能力與運用歷史觀點的能力。為此，我向學生們介紹了多種學習方法，如思維導圖、聯(lián)想記憶法等，幫助他們更高效地掌握知識。例如，在學習一些重要歷史事件時，可以通過關鍵詞或首字母聯(lián)想記憶，幫助學生更好地進行復習與鞏固。

我還會將相關知識點進行整理歸類，課前多提問以激活學生的記憶，課后通過作業(yè)與小測驗鞏固所學內容，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，為他們提供個性化的指導。在答題中，我也強調關注題目中的關鍵詞，幫助學生明確答題思路。

　四、不斷提升自我

作為教師，我明白自己在學生成長過程中的重要性，因此提高自身的專業(yè)能力至關重要。除了認真?zhèn)湔n與授課，我還通過閱讀、參加培訓等方式，不斷充實自己的歷史知識，與資深教師交流心得，借鑒他們的成功經驗。只有當我具備了扎實的知識儲備，才能在課堂上游刃有余，更好地啟發(fā)學生的思維。

教學是一份辛勤的事業(yè)，付出與收獲也是成正比的。在這一學期的教學中，我感受到自己的成長與學生們的進步。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷學習，更新自己的教學理念，爭取把我的教學水平提升到一個全新的高度。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇6

在本學期的九年級歷史教學中，我共教授了五個班的課程。在這一學期的工作中，我始終秉持著認真負責、嚴謹治學的態(tài)度，勤奮努力、持之以恒地投入到教學中。作為歷史教師，我注重制定詳細的教學計劃，深入研究教學理論，并認真進行備課和授課。我積極參與各類教學活動，定期聽取同事的課程，從中借鑒經驗，取長補短，以提升自己的專業(yè)水平。我時刻以嚴謹?shù)膽B(tài)度施教，確保學生能夠掌握扎實的歷史知識，并重視品德教育，從多方面培養(yǎng)他們的良好品格和高尚情操。

經過一學期的努力，我能夠有效制定復習計劃，認真準備復習課，培養(yǎng)優(yōu)秀學生，提升中等學生的能力，并給予弱勢學生必要的幫助。然而，由于本學期授課時間相對較短，復習內容較為繁重，因此復習過程顯得略為急促。我還發(fā)現(xiàn)部分學生的接受能力較弱，自主學習意識不強，因此預計他們的考試成績可能不盡如人意。

在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，以提高自己的教學水平，還需加強對個別學習困難學生的輔導，堅信所有問題都能迎刃而解。我會努力適應新時期教學工作的要求，認真學習并嚴格要求自己，積極向經驗豐富的教師請教，結合本校的實際情況和學生的特點，踏實工作，確保教學過程有條不紊，逐步推進。展望未來，我希望在今后的工作中取得更大進步，因此我對本學期的教學工作進行希望能夠發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，總結經驗教訓，為今后的教學工作開辟新局面。

我要認真?zhèn)湔n，不僅是備學生，還要備教材和教學方法，依據(jù)教材內容與學生的實際情況，設計出切合實際的導學案。確保每節(jié)課都做好充分準備，課后及時撰寫教學反思。

我會努力提升課堂教學技能，提高教學質量，做到思路清晰、層次分明，深入淺出。在課堂上，特別注重調動學生的積極性，加強師生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們輕松愉快地學習。我會精講精練，盡量減少老師的講解時間，增加學生的參與度與思考深度。在每堂課中，我將充分考慮不同層次學生的學習需求，讓每個學生都有所進步。

第三，我將虛心向其他教師請教。在教學上遇到疑惑時，積極尋求他人的意見，學習他們的教學方法。通過參加觀課活動，我將不斷吸取他人優(yōu)點，克服自身不足，邀請其他老師聽我的課，并及時征求他們的反饋，以便改進自己的教學。

我會加強學風建設。我所教的五個班級學生普遍對歷史課程感興趣，上課時專心聽講，大部分能夠認真完成作業(yè)。然而，仍有一些學生因為對老師的責備心存顧慮，不敢提出學習上的問題，甚至因害怕低分而抄襲作業(yè)，嚴重影響了成績的提升。對此，我會在班級中倡導認真求實的學風，嚴厲打擊抄襲行為。我會舉辦學習競賽活動，激發(fā)學生之間的學習熱情。盡管大部分同學對歷史課很感興趣，學習動力強勁，但部分差生的基礎依然薄弱，考試成績不理想。對此，我與他們溝通，了解他們的興趣與態(tài)度，講解學習歷史的重要性，分享一些有趣的歷史故事以提升他們的興趣；對那些未能努力學習的學生，我會進行批評與鼓勵，為他們設定明確的學習目標，時時督促他們；對于基礎差的學生，我會幫助他們找到適合自己的學習方法，鼓勵他們克服心理障礙，在日常學習中勇于提問。每當他們取得進步時，我都會及時給予表揚。經過這一學期的努力，大多數(shù)同學養(yǎng)成了勤奮學習的習慣，形成了良好的學風。

回顧這一學期的工作，感慨良多。人民教師這一職業(yè)的確是辛苦的，既要承擔教學任務，還要進行教科研工作與學生管理等多項職責。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇7

在過去的一學年中，我擔任九年級(1)、(2)、(3)和(4)班的歷史教學工作。經過對近年來的期末歷史考試命題進行深入研究，我發(fā)現(xiàn)選拔性考試十分重視學生的閱讀理解、綜合分析和評價能力的測試。然而，學生能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，歷史教師在教學上不能過于防備、全面出擊，而應集中重點，逐一攻克。在這一年里，我的歷史復習大致遵循了以下思路：

一、結合九年級歷史課程，探討如何在教學中分三步走，來有效培養(yǎng)學生的能力。

下面，我將具體實施中的注意事項進行說明：

①明確切入點。在三輪復習中，應根據(jù)每個輪次的特征與每課的知識內容，靈活制定教學策略，培養(yǎng)學生提出問題和分析問題的能力。

②聚焦重點。在每輪教學中，能力培養(yǎng)需要從多個方面展開，課堂教學、強化練習和知識測試均需圍繞能力重點進行，否則將無法實現(xiàn)能力的提升。

③兼顧全面。在重點培養(yǎng)與其他能力的關系中，不能片面理解也不能忽視其他方面的能力。這是因為知識與能力本身就有交織，解決問題往往需要多種能力的協(xié)同合作。

④多樣化手段。教學中能力培養(yǎng)的方式應多樣化，注意教學資料的組織、方法和內容的變換，避免簡單機械地進行。調動學生的多種感官，通過閱讀、寫作、聽說、思考等多種方式進行。這要求教師要對整個九年級的教學進行統(tǒng)籌規(guī)劃，使各個具體環(huán)節(jié)協(xié)調一致。

二、以課本章節(jié)為依據(jù)，對教材內容進行全面梳理，著重培養(yǎng)學生的概括能力和歷史論述能力。

第一輪教學的目標是幫助學生掌握每章的基礎知識和基本概念，明確每個歷史事件、現(xiàn)象的背景、原因、經過、內容、性質、影響、意義及其局限性，理清知識點之間的關系，理解歷史事件的本質特征。在這一輪中，教學任務較為繁重，進度相對緩慢，因此應重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力。我制定了基本學習提綱，引導學生閱讀課文，使他們明確閱讀時要抓住的基本線索。鼓勵學生概括每節(jié)課的主要內容，從而理清歷史事件的相互關系。指導學生提煉出歷史事件的特征：通過這一過程，幫助學生掌握概括的技巧，做到全面且簡潔，把握本質和重點。讓學生進行小結，理解史論結合的幾種方法，如歷史先行再論述、先論述后闡釋，以及在歷史中中論述等。

三、開展專題和國別歷史復習，重點培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

第二輪教學致力于從某一方面或國家/地區(qū)對歷史進行綜合審視，幫助學生理清歷史的內在聯(lián)系，揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，清晰分辨易混淆的概念，從而鞏固知識，培養(yǎng)大跨度的綜合比較能力。例如，在分析《新文化運動》時，我將其放入中國近代探索的歷史背景中進行考察，引導學生比較新文化運動前后的變化，同時連接洋務運動、戊戌變法、辛亥革命及新文化運動，說明新文化運動是舊民主主義革命的終結性事件。在全球視角下分析中國的新文化運動，探討其在世界歷史進程中的影響，強調它所受的俄國十月革命的影響，以及后期如何轉向馬克思主義宣傳，為五四運動做思想籌備。

四、回歸教材進行復習，注重培養(yǎng)學生的微觀分析評價能力和論證能力。

最后一輪教學目標是提綱挈領地幫助學生理清整個歷史教材的基本框架、重點和關鍵，明確歷史發(fā)展的階段性特征，形成完整的知識結構。這一輪不應成為第一輪的簡單復述，否則學生的記憶積極性和復習動機會減弱，達不到復習的目的。應首先理順主要線索，接著深入分析一些細節(jié)和之前未弄清楚的問題，幫助學生的歷史認識再次提升。采用翻閱教材的方式，針對遇到的問題進行解決，使學生的知識體系不斷深化，做到以不變應萬變。同時結合對考試的復習與把握，確保每個重點問題都能落實到位，不忽視任何一位學生，確保他們在臨考前全面掌握重點內容。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇8

　一、認真制定教學計劃。

在九年級歷史上冊的教學工作中，我始終堅持以課程標準為指導，結合學生的學習特點，認真研究教材內容。學期初，我與同科老師共同探討，制定了詳細而切實可行的教學計劃。在實際授課的過程中，我嚴格遵循這個計劃，并根據(jù)學生的反饋和學習情況進行靈活調整，以保證教學的科學性和有效性。

　二、充分備課，力求每一堂課的高效。

備課是教學工作的重要環(huán)節(jié)，不僅要熟悉教材的主要內容和難點，還需了解學生的背景及其學習需求。在每一課的備課中，我都力求做到“有備而來”，充分設計教學活動，并選擇合適的教學方法。在課堂上，我積極引導學生參與討論，課后及時總結反思，發(fā)現(xiàn)不足之處，以便不斷改進，提升自己的教學水平。

　三、積極推進素質教育，提升課堂教學的質量。

當前的教學環(huán)境需要教師靈活應變，課題考核也日益多樣化。在知識傳授的我更重視培養(yǎng)學生的能力與素養(yǎng)。在教學中，我注重將知識傳授與能力提升相結合，引導學生在學習中培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。通過設置富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的探究興趣，我努力營造一個以學生為主體的課堂氛圍。在這個過程中，我既是知識的傳遞者，也是學生學習的支持者和引導者，鼓勵學生在學習中體驗快樂，提升自身的學習積極性。通過這種方式，學生不僅能夠輕松掌握知識，更能在自主學習中獲得滿足感。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇9

本學期，我負責九年級歷史上冊的教學工作。在這一學期中，我始終堅持嚴謹、負責的態(tài)度，努力追求卓越，以積極的精神狀態(tài)投入到教學中。

一、作為一名年輕的歷史教師，我對教學計劃的制定十分重視。

我認真研究歷史課程的教學理念，按時備課，積極參與教研活動和備課小組，努力在公開課和示范課中展示自己的教學風格。我也經常向其他教師學習，吸取他們的教學經驗，取長補短，從而提升我的教學能力。每節(jié)課我都以飽滿的精神狀態(tài)走上講臺，努力營造輕松和諧的課堂氛圍，嚴格遵循九年級歷史新課程標準，幫助學生掌握科學的歷史知識。我也注重德育教育，通過貼近學生生活的實例進行引導，從多個維度去培養(yǎng)他們的良好品德和崇高人格。

二、教育是一項充滿愛心的事業(yè)。

為了培養(yǎng)出高素質的未來人才，我時刻關注學生的身心健康，結合他們的個性特點給予適當?shù)闹笇?。對于個別學習困難的學生，我利用課間時間進行溝通，鼓勵他們樹立正確的學習態(tài)度，積極樂觀面對未來；而對于優(yōu)秀學生，我則強調謙遜和進取，激勵他們再接再厲，爭取更好的成績。我通過分享生活中的典范，幫助學生樹立全面發(fā)展的意識，引導他們追求崇高的理想。

三、作為九年級歷史教師，我深知自己對教材的熟悉程度不足，因此在課前我認真進行備課，廣泛收集相關教學資料。

為提高每節(jié)課的教學效果，我不僅注重教材的研究，準確把握基礎知識和重點難點，還充分利用多媒體教學手段，如投影、幻燈片、錄音等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性，從而提升課堂的教學質量，確保按時完成教學任務。

四、經過一個學期的努力，我制定了合理的復習計劃，并認真?zhèn)湔n，力求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀生，提升中等生的水平，幫助學習困難的學生。

然而，由于本學期授課時間較短，復習內容較為龐雜，導致復習的進度有些倉促。發(fā)現(xiàn)部分學生的接受能力較差，自主學習的積極性不足。加之我對教材的生疏，以及還需要到外地進修的現(xiàn)實，使我很難顧及所有班級的學習情況，最終導致本學期的教學成績未能達到預期。

在今后的教學中，我將不斷總結經驗，努力提升自己的教學水平，并加大對個別學生的輔導力度，相信所有的問題都會迎刃而解，我也相信只要付出努力，定會收獲成果！

九年級歷史上冊教學工作總結 篇10

時間過得飛快，轉眼間九年級的歷史上冊教學工作已經完成?；仡欉@一學期的教學過程，心中不禁涌起許多感慨。這是一個充實的學期，我負責了九年級多個班級的歷史教學工作。為了確保更高效的教學成果，在保證課程進度的我還需關注學生的學習效果，壓力不小。所幸的是，我通過合理的安排和調整，使得這一學期的教學工作順利完成。以下是我本學期的主要教學

1、精心備課

《論語》有云：“學而時習之，不亦說乎？”要想提高課堂教學的有效性，準備工作必不可少。我始終將備課視為重中之重。在備課過程中，我認真研究教學大綱，分析課程的重難點，明確教學內容的主次，補充相關課外知識，使課堂內容更為豐富。我也注重通過新課程改革，培養(yǎng)學生的觀察與分析能力，設計了一系列引導性問題，激發(fā)學生的思考。

2、規(guī)范課堂

沒有規(guī)矩，不成方圓。無論面對哪個年級的學生，他們的行為往往會受到教師的影響。如果老師放松要求，課堂勢必會變得雜亂無章。為此，我始終保持嚴謹?shù)慕虒W風格，關注每一位學生的表現(xiàn)，以適當?shù)难凵窈捅砬閭鬟_我的期望和要求。我也鼓勵學生自由地表達觀點，允許觀點的多樣性，但要求他們的論述需有理有據(jù)，而不規(guī)范的行為絕不被縱容。

盡管工作繁忙，我始終積極參與課堂教研活動。通過閱讀各類教學雜志和深入研究教學資料，不斷提高自身的教學藝術。我也參與了區(qū)內和市級的教研活動，及時獲取新信息，為實際教學提供指導，力求做到有的放矢。

為了提高學生的綜合素質，利用學校的多媒體教室，我組織學生觀看了一些歷史題材的短片，并進行了觀后感的寫作，這不僅增加了他們對歷史的興趣，也培養(yǎng)了他們的綜合素質能力。

以上便是我在九年級歷史上冊教學工作中的主要成就和經驗，我會繼續(xù)奮發(fā)向上，腳踏實地，爭取在今后的工作中更加出色。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇11

在九年級歷史上冊的教學中，回顧這一年的教學工作，我們面臨著課程內容的擴展和對學生能力的更高要求。我們希望在減輕學生負擔的基礎上，幫助他們取得優(yōu)異的成績。經過一年的教學實踐，我們積累了一些寶貴的經驗，同時也意識到存在需要改進的地方。以下是幾點成功經驗的

　1、秉持減負增效的原則，提升課堂教學質量

歷史教學的過程中，我們始終堅持不讓歷史學習成為學生的負擔，努力讓他們對歷史產生興趣，掌握歷史知識。本年度，我們幾乎沒有布置筆頭作業(yè)，也未曾利用校外時間進行補課。我們的目標始終是高效利用每一節(jié)40分鐘的課堂，通過提升教學效率來減輕學生的課后負擔。

　2、集體備課、科學安排，順暢實施復習計劃

本年度的復習工作能夠順利進行，得益于我們對每個復習階段的明確規(guī)劃。盡管兩位老師各自授課，但我們目標一致、方法相同，復習提綱和試卷的編制均是通過集體備課達成的，融合了兩位老師的智慧，提升了復習的科學性。

　3、深入分析教材與考試說明，準確把握歷史的核心知識，編制系統(tǒng)的復習提綱

我們在教學中充分利用各種機會研究教材和考試說明，討論教學中遇到的問題。我們多次研討考試說明，深入理解其中的知識點選擇和能力要求的內涵。在此基礎上，我們按照學習主題重新整合考點，編制了系統(tǒng)的復習提綱，并為每個專題準備了精選習題。這種講、看、讀、練的有機結合，極大提高了課堂效率，復習提綱也得到了學生的熱烈歡迎，尤其是中外對照的大事年表被許多學生視為“法寶”。

　4、科學復習，關注練習各個環(huán)節(jié)，提升練習效率

在復習階段，減輕負擔的一個重要方面是避免題海戰(zhàn)術，確保學生做有價值的練習，掌握解題的方法。我們在復習中把握每份練習的選編、完成、批閱、講評和改正環(huán)節(jié)。每一份練習卷都是經過老師們充分查閱資料后精選編制而成的。我們盡量安排學生在課堂上完成每次練習，避免課后復制作業(yè)，從而實現(xiàn)練習的真正價值。教師們還認真批閱每一份練習，并要求學生仔細改正，確保他們真正理解每個題目的解法。我們重視每次練習的講評，深入分析題目中的有效信息，幫助學生掌握解題技巧。

　5、加強補差工作，采用新方法提升補差效果

在進行集中補差強化工作時，我們充分運用多媒體設備，使習題的呈現(xiàn)更加直觀，同時結合方法指導，取得了良好的效果。

回顧這一年的教學復習過程，我們也意識到一些需要在今后改進的地方：

1、盡管我們編制了11張復習提綱，內容豐富，但學生往往不知道從何入手。我們計劃根據(jù)學生的學習情況和考試情況，更加精簡提綱，使其更易于使用。

2、早期學習的內容容易遺忘，因此在復習時需要更加重視對八年級中國近現(xiàn)代史內容的系統(tǒng)復習。

3、從七年級開始，我們應在日常教學中注重提升學生在歷史學科的理解能力和表達能力。

以上總結或許還有不足之處，歡迎各位同仁提出意見和建議。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇12

　一、教學反思：

在本學期擔任九年級歷史上冊的教學工作中，我深刻體會到教學過程中的教與學是緊密相連的。教師的引導和學生的主動學習是相輔相成的。在教學初期，我對學生的學習狀況了解不足，過于專注于教材內容和課堂活躍性，導致部分學生難以跟上課程進度。經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)許多學生的基礎比較薄弱，對新知識的接受能力有限，而一些性格較為活躍的學生雖然上課積極，整體學習水平卻并不高，導致課堂氣氛和教學效果并不理想。這樣的經歷讓我認識到，了解學生的實際情況，與教材內容相結合，做到因材施教，對提升教學效果至關重要。這也印證了教育學中提到的“備教要備學生”的理論在實踐中的重要性。

在教學過程中，備課是關鍵環(huán)節(jié)，教師不僅要備教材，還需充分理解學生的需求和特征。經過反思，我意識到備課的重要性，因此每天都投入大量時間認真研究教材和教法，以確保課堂的高效進行。雖然這過程可能比較辛苦，但備課的充分程度直接影響課堂的活躍度和學生的參與感。一堂經過充分準備的課，通常能讓學生和老師都受益良多，相反，如果備課不充分，課堂氛圍則顯得沉悶，教學效果自然也難以達到預期。認真?zhèn)湔n確實是提升教學質量的重要保障。

　二、本學期主要工作：

1、倡導現(xiàn)代課程理念，注重學生的全面發(fā)展、個性化培養(yǎng)及終身學習能力提升。在本學期中，積極參與業(yè)務學習與教科研理論的學習。

2、深入了解學生的心理特征、學習態(tài)度、學習動機、興趣與愛好等，以便更好地幫助他們。

3、在課前參與集體備課，針對不同情況設計教學方法、選擇合適的教法、營造有效的學習情境。

4、積極參加教研組及學校組織的公開課，聽課數(shù)量超過10節(jié)。

5、及時掌握每位學生對知識的理解與掌握情況，以便調整教學策略。

6、注重歷史教學的過程與方法，擴展歷史教育的功能，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與科學精神，發(fā)揮歷史教育的育人作用。

　三、取得的主要成績：

1、積累了豐富的教學理論與實踐經驗，為今后的教學活動奠定了堅實基礎。

2、課外活動取得良好效果，學生在參與中提升了歷史知識素養(yǎng)與人際交往能力。

3、指導年輕教師，獲得了不少來自同事的好評。

　四、存在的不足：

1、個人備課有時缺乏針對性，特別是在教學過程中，不得不對備課內容進行調整。

2、新課程理念的實施還需要進一步加強，傳統(tǒng)教學方法仍占據(jù)較大比例。

　五、今后努力方向：

1、提高備課的針對性，更加關注課堂教學與學生的真實需求。

2、意識到新課程理念的實際運用，增強學生的主體意識。

3、認真開展課題研究，減少形式上的做作，注重內容的實質。

4、加強對課外活動的指導，助力學生自主、合作與探究學習。

九年級歷史上冊教學工作總結 篇13

本學期我負責九年級的歷史上冊教學。在這個備受重視的階段，我深知歷史學科對學生未來中考的重要性，因此我對教學工作始終保持嚴謹態(tài)度，努力鉆研教法，并虛心向經驗豐富的教師請教。經過一個學期的努力，教學工作逐漸向前推進。

一、主要工作：

1、落實教育理念，促進學生全面發(fā)展。本學期我利用多種機會加強專業(yè)知識學習和教育理論研究，以實現(xiàn)個性化培養(yǎng)和終身發(fā)展的目標。

2、深入了解學生，了解他們的心理特征、學習態(tài)度、動機、興趣及愛好等，及時調整教學策略。

3、針對可能出現(xiàn)的問題，我在課前積極參加集體備課，通過討論突破教學難點、選擇合適的教學方法和設計作業(yè)，努力營造良好的學習氛圍。

4、積極參與政史地教研組的聽課及評課活動，與同事們共同探討教學方法。

5、定期評估學生對知識的掌握情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

6、我們計劃開展多項課外輔導及活動，幫助學生拓展視野、培養(yǎng)興趣，加強與教師之間的交流，具體活動包括：

1、歷史人物訪談：邀請專業(yè)人士與學生面對面交流，通過他們的經驗和見解，讓學生更深入地理解歷史事件及人物。

2、學習方法交流會：組織學生們分享各自的歷史學習心得，以促進彼此的成長。

3、歷史專題報告：鼓勵學生選擇感興趣的歷史話題進行研究，并進行匯報，提升他們的研究與表達能力。

4、觀看愛國主義影視：組織觀影活動，通過優(yōu)秀的影視作品激發(fā)學生的愛國情懷和歷史使命感。

5、復習指導：為學生提供學習方法和復習技巧的指導，幫助其高效掌握歷史知識，從而提升學業(yè)成績。

6、社會調查活動：鼓勵學生參與社會調查，探索當下社會問題的歷史根源，培養(yǎng)社會責任感和批判性思維。通過這些活動，我們確保學生能夠在課外豐富自己的知識與興趣，開闊視野，并與教師間分享經驗，共同進步。

7、強調歷史教學的過程與方法，拓展歷史教育的功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，以充分發(fā)揮歷史教育的育人作用。

8、通過多樣化的教學手段和現(xiàn)代化的技術手段，推動素質教育，全面提升歷史教學質量。

二、存在的不足

1、個人備課有時缺乏針對性，特別在具體的課堂教學中，備好的內容往往需要根據(jù)實際情況進行調整。

2、新課程理念的貫徹落實尚不夠到位，傳統(tǒng)教學方法依然占據(jù)較大比例。

3、課題研究有時流于形式，導致實質性的研究工作不足。

4、課外活動的實施因學生素質差異，效果未必理想。

三、教學反思

教學的本質在于教與學，學生是教學的核心。了解學生的情況并有針對性地進行教學，直接影響教學效果。由于學生的學習基礎相對薄弱，面對新教材時，有些同學尚未能迅速適應。課堂上部分同學表現(xiàn)積極，但中等生和差生的比例較大，優(yōu)秀學生相對較少。我的教學內容有時過于深奧，沒有兼顧整體，導致效果不如預期。充分了解學生的實際情況，進行具體分析，因材施教對于提升授課效果至關重要。正如教育理論所說，“備教法的也要備學生”，這一點在我的教學實踐中得到了驗證。備課過程至關重要，必須兼顧學生的特點，細致備課，以保持良好的課堂氛圍和提升學生的學習積極性。每一位前輩都曾告誡我，備課不足還不如不講，否則只會是白費功夫。由此我愈發(fā)意識到備課的重要性，因此我每天都會投入大量時間進行備課。

四、未來努力的方向

1、加強備課的針對性，明確服務課堂教學和學生的需求。

2、有意識地強化新課程理念的落實，突出學生的主體地位。

3、切實推進課題研究，減少形式，增加實質內容。

4、加強對課外活動的指導與引導，成為學生自主、合作和探究學習的伙伴。