20xx年小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃旨在通過多元化的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能、觀察能力和創(chuàng)新精神。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與和實(shí)踐體驗(yàn)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。活動(dòng)內(nèi)容涵蓋學(xué)生與自然、社會(huì)、自我的關(guān)系，鼓勵(lì)他們在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。具體目標(biāo)包括提升學(xué)生的探究意識(shí)、動(dòng)手能力和信息技術(shù)能力，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?；顒?dòng)將分主題進(jìn)行，如“認(rèn)識(shí)自我”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等，確保每班參與不同且富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)施策略重視課堂與實(shí)踐相結(jié)合、自主與指導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。通過評(píng)價(jià)體系鼓勵(lì)學(xué)生自我反思與團(tuán)隊(duì)合作，形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

20xx年小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想：

通過多元化的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從理論走向?qū)嵺`，培養(yǎng)他們基本的生活和勞動(dòng)能力，以及觀察、辨別的能力。通過同學(xué)間的相互交流與合作，提升他們的觀察、分析、調(diào)查和研究能力，使他們能夠初步掌握小課題的探索和實(shí)驗(yàn)方法，將在各科學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)靈活運(yùn)用，從而不斷擴(kuò)展視野，提升綜合素質(zhì)。

二、年級(jí)基本情況：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此接下來的重點(diǎn)是逐步培養(yǎng)他們的問題探究意識(shí)，讓學(xué)生能夠從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己感興趣的活動(dòng)主題，嘗試與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在有效的實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們對(duì)生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力和動(dòng)手操作能力。要讓學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，以及信息收集、分析和處理的技巧，形成積極合作、分享與進(jìn)取的品格，成為生活中的小主人。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和積極參與，提升他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、關(guān)注學(xué)生的生活領(lǐng)域，為他們提供個(gè)性發(fā)展的開放空間，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，促進(jìn)與生活的結(jié)合，支持個(gè)性化的發(fā)展。

3、培養(yǎng)樂于探索、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，重視學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中的感受與體驗(yàn)，使他們超越傳統(tǒng)的知識(shí)接受，親身參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的收集、整理和分析，提升他們的信息技術(shù)意識(shí)和能力。

四、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題及時(shí)間：

本學(xué)期的五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)將按班級(jí)為單位開展。各班需結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)際，確立綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，以確?；顒?dòng)的有序和深入展開?，F(xiàn)結(jié)合我校的特色教育及語文教材資源，提供如下備選課題，供各班選擇（班級(jí)之間不可重復(fù)），組織相應(yīng)的活動(dòng)。

三月份：

主題一：《認(rèn)識(shí)自我》：充分挖掘?qū)W生的特長，為他們提供展示的舞臺(tái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別自己的不足，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長避短，并記錄心靈日記;

主題二：《我們都是炎黃子孫》：圍繞中國古代歷史和文化，激發(fā)孩子們對(duì)祖國的歸屬感;

主題三：《珍愛生命》：了解生命的誕生歷程，珍惜生命的寶貴，表達(dá)對(duì)母親的感激之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認(rèn)識(shí)校園的植物，愛護(hù)環(huán)境，進(jìn)行除草等勞動(dòng)。

主題二：

開展“我與春天的約會(huì)”實(shí)踐活動(dòng)。

陽春三月，組織學(xué)生爬山，開展“我與春天的約會(huì)”活動(dòng)。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多渠道了解并交流環(huán)保的重要性，針對(duì)身邊的環(huán)保問題，提出創(chuàng)意解決方案（如寫倡議書、設(shè)立環(huán)保標(biāo)語等）

主題二：《我與消防》

六月份：

主題一：《祖國在我心中》：觀看國慶相關(guān)影視，搜集交流祖國發(fā)展資料，撰寫愛國詩文或制作手抄報(bào)。

主題二：《為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做宣傳》。

20xx年小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理念為基礎(chǔ)，全面落實(shí)國家基礎(chǔ)教育工作的方針政策，遵循《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及相關(guān)管理規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的科技特色、地方特點(diǎn)以及校本特色；以綜合性為特征，以實(shí)踐性為核心，以活動(dòng)為載體，圍繞“學(xué)校文化”建設(shè)為主線，探求“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色”作為目標(biāo)，貫徹新課程理念。通過讓學(xué)生積極參與，親自實(shí)踐組織各類研究性活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提升觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高學(xué)生的能力水平，形成獨(dú)特的學(xué)校特色。

二、具體目標(biāo)：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，為學(xué)生提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過該課程，學(xué)生可以親身參與實(shí)踐，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得積極體驗(yàn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。

2、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更全面地理解自然、社會(huì)與自我的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們親近自然、關(guān)心社會(huì)和自我發(fā)展的責(zé)任感，從而具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和生活方式變革所需的核心素質(zhì)。

3、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，鍛煉學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，提升他們的認(rèn)知水平，培養(yǎng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析和解決問題的能力，提升思維能力，促進(jìn)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

5、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，營造合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生在與他人的交往中學(xué)會(huì)共享與合作。

三、學(xué)生分析：

高年級(jí)學(xué)生已具備一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的了解不足。需要逐步培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，提高他們探究問題的方法能力，使他們能夠從生活和學(xué)習(xí)中尋找感興趣的活動(dòng)主題，并與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，借助有效的活動(dòng)不斷提升他們的實(shí)踐與創(chuàng)新潛能。

五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，提升交往與合作能力、觀察與分析能力以及動(dòng)手操作能力；幫助他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法、信息資料的收集和處理技巧，以及研究探索的方法，培養(yǎng)合作、分享和積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，使他們成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施：

1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、開發(fā)活動(dòng)資源。

(1)開發(fā)學(xué)校資源。一方面，學(xué)校圖書室應(yīng)增加藏書量，并提高圖書使用率，讓書籍走進(jìn)課堂，建設(shè)班級(jí)圖書角；另一方面，應(yīng)重視信息技術(shù)教育，指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行網(wǎng)上資料檢索。還需完善科技和藝術(shù)體育教育特色的各類專用教室和宣傳陣地，同時(shí)傳承和發(fā)展學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。一是考察學(xué)校周邊自然環(huán)境，定期組織學(xué)生參觀和考察社區(qū)，如大蓬蔬菜基地和城南風(fēng)景區(qū)；二是與社區(qū)企業(yè)合作，了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪和調(diào)研；三是積極參與社區(qū)活動(dòng)；四是借助社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育資源建立穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；五是邀請關(guān)注學(xué)校教育且具備特長的社會(huì)人士和家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、加強(qiáng)學(xué)科整合。

學(xué)科綜合學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用、能力的整體發(fā)展、課程之間的聯(lián)系以及書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的密切結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性和探索精神。本學(xué)期我們將通過教師會(huì)議，向全體教師宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科整合的重要性，提升教師綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的意識(shí)。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)避免用量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程應(yīng)重視參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，注重學(xué)習(xí)的過程和方法。采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，展現(xiàn)自身才能，營造積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

20xx年小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

以本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，充分開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們將以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開放、自主”為核心主線，幫助學(xué)生通過多樣化和開放式的實(shí)踐活動(dòng)獲得積極向上的全面發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們將轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和親身實(shí)踐各種研究活動(dòng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提升觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們也會(huì)提供充足的時(shí)間和空間，將學(xué)校教育與社會(huì)生活相結(jié)合，讓學(xué)生回歸生動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，去探索自然的奧秘，解決實(shí)際問題，積極參與生活，成為有用的社會(huì)人才。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1. 堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和積極參與，全面發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2. 面向?qū)W生的日常生活，為他們提供個(gè)性化發(fā)展的開放空間，引導(dǎo)學(xué)生融入真實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為他們的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

3. 培養(yǎng)學(xué)生探索、動(dòng)手和實(shí)踐的熱情，注重他們在實(shí)踐學(xué)習(xí)中的感受與體驗(yàn)，超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身參與實(shí)踐過程，體驗(yàn)各類實(shí)踐活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

4. 引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的收集、整理和處理，增強(qiáng)他們的信息技術(shù)意識(shí)及能力。

5. 使學(xué)生能夠積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，塑造良好的人格特質(zhì)，初步培養(yǎng)合作、分享和積極進(jìn)取的品質(zhì)，增強(qiáng)他們對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。

三、實(shí)施策略

1. 課堂與課外結(jié)合的策略。

教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的需求，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，確保活動(dòng)內(nèi)容的開放性和方法的靈活性。通過結(jié)合課堂教學(xué)與課外實(shí)踐，拓展活動(dòng)空間，豐富實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 自主探索與指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循新課程理念，突出自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師的職責(zé)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使他們在主動(dòng)參與實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)自主探究的能力。

3. 一般活動(dòng)與專題活動(dòng)相結(jié)合的策略。

在活動(dòng)中，既要有一般的團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)，又要重點(diǎn)開展《小課題》的實(shí)踐活動(dòng)。通過一般活動(dòng)與專題研究的結(jié)合，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

四、實(shí)施步驟

1. 確定活動(dòng)主題：本學(xué)期計(jì)劃每班開展四次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題由教師與學(xué)生共同探討并確認(rèn)。

2. 組織活動(dòng)：教師應(yīng)根據(jù)計(jì)劃與學(xué)生共同參與實(shí)踐，并在活動(dòng)中給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服實(shí)際困難，關(guān)注生成性專題以豐富活動(dòng)內(nèi)容。

3. 總結(jié)反思：幫助學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，并提出改進(jìn)建議，展示成果，培養(yǎng)能力。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1. 自我評(píng)價(jià)：以學(xué)生自我為主體的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表，明確自身的學(xué)習(xí)成果、思維方式、生活方式和心理變化，促進(jìn)自我向好發(fā)展。

2. 他人評(píng)價(jià)：從學(xué)生角度出發(fā)，以評(píng)價(jià)手冊體現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的過程與方法，同時(shí)同學(xué)、教師和家長對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是非常重要的。為此，我們設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)卡，在每次活動(dòng)后，由同學(xué)、老師或家長填寫，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

六、活動(dòng)安排

擁抱自然

1. 不懈的“探險(xiǎn)”

了解哪些動(dòng)物具有遷徙行為，初步認(rèn)識(shí)不同類別動(dòng)物的不同遷徙方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式查找資料，深入了解動(dòng)物遷徙的原因，增強(qiáng)探究和合作意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心自然、探索自然的興趣。

2. 風(fēng)與我們的生活

風(fēng)對(duì)生活的影響如何？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，通過查閱相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)風(fēng)的雙重特性，整理信息并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。

3. 關(guān)注沙塵暴

沙塵暴是什么？近年來我們當(dāng)?shù)厣硥m暴天氣的變化如何？引導(dǎo)學(xué)生記錄今年春季沙塵暴的天數(shù)，并通過訪問和查閱資料，了解當(dāng)?shù)卮杭旧硥m暴的發(fā)生情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，研究天氣變化。

走進(jìn)社會(huì)

4. 我是社區(qū)小主人

關(guān)注我們的社區(qū)（村莊），建設(shè)與管理皆需大家的參與。引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)（村莊），發(fā)現(xiàn)問題并記錄感想，與同學(xué)進(jìn)行交流。

5. 地名的由來

城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等地名是如何產(chǎn)生的？引導(dǎo)學(xué)生自主選定研究主題，通過調(diào)查、訪問和查閱資料，撰寫研究報(bào)告，在班級(jí)內(nèi)交流所獲成果。

6. 媽媽，我想對(duì)您說

召開主題班會(huì)：媽媽，我想對(duì)您說。每位學(xué)生準(zhǔn)備一段發(fā)言，分享對(duì)媽媽的感恩與思念，體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?/p>

體驗(yàn)生活

7. 老師的一天

老師一天都做什么工作？引導(dǎo)學(xué)生選擇一位教師進(jìn)行觀察與訪談，記錄其工作內(nèi)容，體會(huì)教師的職責(zé)與職業(yè)特性，發(fā)表自己的看法。

8. 家庭生活采購員

家庭需要哪些采購物品？與家長溝通后，承擔(dān)家庭采購員的角色，記錄一周的采購經(jīng)歷以及家長的評(píng)價(jià)。

動(dòng)手操作

9. 學(xué)烹飪

向家長學(xué)習(xí)，掌握幾道家常菜的做法。班級(jí)舉行烹飪大賽，讓同學(xué)們展示自己的廚藝，互相品嘗。

10. 學(xué)編織

生活中有許多編織能手，他們使用的材料各不相同。尋訪身邊的編織高手，學(xué)習(xí)編織技巧，帶上自己的作品進(jìn)行展示與評(píng)比。

20xx年小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以研究為主的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是一種讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情感、技能與知識(shí)的活動(dòng)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)學(xué)科的需求（如環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等），強(qiáng)調(diào)挖掘社區(qū)資源，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生身心體驗(yàn)的獲得，全面提高其綜合素養(yǎng)。

二、目標(biāo)要求

以學(xué)生為主體，緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的喜怒哀樂。激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題及解決問題的興趣與能力，增強(qiáng)他們探索人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧共生的積極性與創(chuàng)新精神。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)探索精神，塑造健全人格，增強(qiáng)對(duì)自然的關(guān)愛以及對(duì)社會(huì)與自我的責(zé)任感，建立良好的人際關(guān)系。

三、活動(dòng)內(nèi)容

圍繞以學(xué)生為中心的主題，組織開展活動(dòng)，主要聚焦三條線索：①學(xué)生與自然的關(guān)系。②學(xué)生與他人及社會(huì)的關(guān)系。③學(xué)生與自我的關(guān)系。活動(dòng)內(nèi)容涵蓋：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1、家庭生活與自我管理。

(1)描述自己在家庭和班級(jí)中的角色。

(2)簡述自己在日常生活中的興趣、愛好與特長。

(3)保持個(gè)人整潔，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，維護(hù)學(xué)校的秩序與衛(wèi)生。

(4)積極參與家庭中的洗衣、做飯、洗碗、整理打掃等家務(wù)勞動(dòng)。

(5)了解日常生活中的基本禮儀和相關(guān)表現(xiàn)。

(6)認(rèn)知自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能表達(dá)自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

(1)了解所在社區(qū)的鄰里情況，開展適宜的鄰里交往與服務(wù)。

(2)熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，幫助自己與他人。

(3)了解相關(guān)社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其功能，認(rèn)識(shí)社會(huì)資源對(duì)日常生活的重要影響。

3、戶外休閑與探索活動(dòng)。

(1)觀察戶外生活中的自然現(xiàn)象變化。

(2)規(guī)劃適合學(xué)生的戶外活動(dòng)，逐步學(xué)習(xí)生存技能。

4、人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。

(1)分享自己與家庭成員的溝通方式，感受家庭生活的重要性。

(2)講述與他人相處的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

(3)積極參與團(tuán)體活動(dòng)，了解小組的特色，樂于表達(dá)自己，傾向于互相關(guān)心并遵守紀(jì)律。

5、環(huán)境教育活動(dòng)。

(1)觀察家庭與學(xué)校周邊環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與個(gè)人的關(guān)系。

(2)探討環(huán)境變化與破壞可能帶來的后果，討論如何更好地保護(hù)和改善環(huán)境。

五、時(shí)間安排

時(shí)間課題

第1至第3周探索紙的樂趣

第4、5周錢幣的故事與生活

第6、7周校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象

第8至第10周生活中的藝術(shù)表現(xiàn)

第11至第13周成為社區(qū)小主人

第14、15周為交通出謀劃策

第16至第18周小小導(dǎo)游的實(shí)踐

20xx年小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”，結(jié)合五年級(jí)的實(shí)際情況，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)以學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、探索、自主”為主線，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師的角色在于引導(dǎo)和支持，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生?；顒?dòng)要將學(xué)校教育與社會(huì)生活相結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，去探索自然與社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和積極參與，提升他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，提供廣闊的發(fā)展空間，使學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中成長。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索、動(dòng)手和實(shí)踐的熱情，注重他們在實(shí)踐中的體驗(yàn)與感受，幫助他們從單一的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向更深入的實(shí)踐探索。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息收集與處理，提升他們的信息素養(yǎng)和技術(shù)能力。

5.讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我的責(zé)任感。

三、實(shí)施策略

1.課內(nèi)外結(jié)合的策略。

教師要關(guān)注學(xué)生的成長需求，設(shè)計(jì)內(nèi)容開放、過程靈活的實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合起來，拓展學(xué)生的視野，提升其綜合素養(yǎng)。

2.自主與指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實(shí)踐活動(dòng)遵循新課程理念，突出學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和探索，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

3.常規(guī)活動(dòng)與專題研究相結(jié)合的策略。

在活動(dòng)中設(shè)計(jì)既有常規(guī)實(shí)踐，又有專題研究任務(wù)，通過不同層次的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

四、實(shí)施步驟：

1.明確活動(dòng)主題：根據(jù)學(xué)期規(guī)劃，每班開展四次綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題由師生共同討論確定。

2.制定詳細(xì)方案：每次活動(dòng)需經(jīng)過師生共同討論，明確活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方法、步驟及預(yù)期成果，確保活動(dòng)的有效性。

3.組織實(shí)施活動(dòng)：教師需根據(jù)活動(dòng)方案與學(xué)生一起親自參與實(shí)踐，并給予必要指導(dǎo)以解決實(shí)際問題，同時(shí)注意活動(dòng)的生成性。

4.總結(jié)反思：活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄經(jīng)驗(yàn)和不足，提出建議，展示學(xué)習(xí)成果。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

方式：采用形成性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在實(shí)踐過程中的積極性、合作性和創(chuàng)新能力。主要通過自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)進(jìn)行。

(1)自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表，反思自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，促進(jìn)個(gè)人成長。

(2)他人評(píng)價(jià)：同學(xué)、教師和家長的評(píng)價(jià)同樣重要。學(xué)生在活動(dòng)后填寫評(píng)價(jià)卡，記錄他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

六、活動(dòng)安排

走進(jìn)自然

1.發(fā)現(xiàn)遷徙的秘密

了解動(dòng)物遷徙的現(xiàn)象，探索不同動(dòng)物的遷徙方式。通過查閱資料，增強(qiáng)對(duì)自然的探索精神和保護(hù)意識(shí)。

2.風(fēng)的足跡

探討風(fēng)對(duì)日常生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和資料研究，認(rèn)識(shí)風(fēng)的不同特性，并進(jìn)行班內(nèi)展示。

3.沙塵暴的軌跡

了解沙塵暴的定義及其變化，記錄當(dāng)?shù)卮杭旧硥m暴的情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和研究。

參與社會(huì)

4.社區(qū)小主人

引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄社區(qū)的變化，關(guān)注身邊的事情，進(jìn)行討論并分享感想。

5.地名背后的故事

通過調(diào)查和訪談，了解不可見的地名由來，撰寫報(bào)告并在班級(jí)交流。

6.對(duì)媽媽說的話

召開班會(huì)，分享自己對(duì)媽媽的感激與愛，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。

體驗(yàn)生活

7.老師的日常

觀察一位老師的工作，通過訪談了解教師的日常職責(zé)，記錄并分享所得體驗(yàn)。

8.家庭小采購

擔(dān)任家中的采購員，記錄采購物品及家長的反饋，體驗(yàn)家庭生活的責(zé)任。

動(dòng)手實(shí)踐

9.烹飪小能手

向家長學(xué)習(xí)制作簡單家常菜，舉辦班級(jí)烹飪比賽，分享自己的烹飪成果。

10.編織藝術(shù)

學(xué)習(xí)編織技藝，向身邊的編織達(dá)人請教，并將自己的作品帶到班級(jí)展示、評(píng)比。