我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的綜合培養(yǎng)和情感態(tài)度的激發(fā)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程安排和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們可以幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，激發(fā)他們的探索欲望，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維與合作能力。有效的工作計(jì)劃應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的旅程中，收獲自信與成功。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 1

為順利開(kāi)展本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定以下初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

2、設(shè)計(jì)整體目標(biāo)，體現(xiàn)靈活與開(kāi)放的特點(diǎn)，目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生的語(yǔ)言技能、知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異；

4、采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功；

5、重視過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立能有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系?？傮w目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)際使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)并成為優(yōu)秀的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最實(shí)用的工具，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)輕松與成功的快樂(lè)，而非焦慮與恐懼。

6、以全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)隱性效應(yīng)，即注重內(nèi)功同時(shí)兼顧轉(zhuǎn)差與培優(yōu)。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本屆初一新生與往屆相比，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。由于小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不足，學(xué)生在寫(xiě)作技能上幾乎沒(méi)有訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母拼讀均不能熟練掌握。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上有了明顯提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善，但整體惰性依舊存在，且自覺(jué)性較差。學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面還存在許多需要改進(jìn)的問(wèn)題。例如，很多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，缺乏小組合作意識(shí)，且大多數(shù)學(xué)生未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和策略性，不善于總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、主要教學(xué)工作：

1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心，確保每節(jié)課都有質(zhì)量，提前備課并嚴(yán)格遵循教案進(jìn)行授課；

2、更新教育理念，改變教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，做好差生的轉(zhuǎn)化工作（轉(zhuǎn)化工作要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)）。樹(shù)立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識(shí)，積極開(kāi)展轉(zhuǎn)差工作（主要措施包括：提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與興趣，做好對(duì)后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，及時(shí)批改作業(yè)并給予反饋，督促學(xué)生進(jìn)行單詞記憶，定期檢測(cè)，通過(guò)單元測(cè)試評(píng)估學(xué)習(xí)情況）。

3、加強(qiáng)教師間的交流與合作，特別是在同學(xué)科和同年級(jí)的教師之間，共同制定教學(xué)進(jìn)度和單元測(cè)試，以及相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；

4、加大教學(xué)研究力度，積極探索新課程改革與信息技術(shù)的整合，撰寫(xiě)高質(zhì)量教學(xué)反思；

5、確保教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范，作業(yè)要布置、批改、反饋到位，作業(yè)可分為閱讀、筆試等多種形式。在完成教材內(nèi)容的也要注意知識(shí)的延伸和內(nèi)容的拓展，全面提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)誤區(qū)的糾正與知識(shí)的鞏固。

7、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，建立每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案，跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，依靠學(xué)校統(tǒng)一安排的月考、期中考試和期末考試成績(jī)，進(jìn)行分析與反饋；

8、加強(qiáng)英語(yǔ)與其他學(xué)科的整合，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；

9、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，提高參與感和互動(dòng)性。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 2

（一）指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)生在上學(xué)期的知識(shí)掌握情況及其生理、心理和發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師需激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)自信心。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以及良好的語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們建立初步的日常交流能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們將結(jié)合新課標(biāo)理念，進(jìn)行課堂改革，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，使教學(xué)效率得以提升。

（二）班級(jí)基本情況分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我所教的班級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此成績(jī)較為理想。然而，也有少部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控能力較弱，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改進(jìn)。造成這種情況的主要原因在于未能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)而非樂(lè)趣。部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶方法掌握不夠，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)都存在困難，導(dǎo)致聽(tīng)不懂、看不懂、學(xué)不懂的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。學(xué)生的聽(tīng)力水平也有待提高，主要是接觸英語(yǔ)的時(shí)間較少。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)中，教師將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)，并提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等核心能力，打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師還需采取多種措施，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握單詞記憶、聽(tīng)力和寫(xiě)作等學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

（三）教材分析

本學(xué)期使用的《go for it》七年級(jí)下冊(cè)包含12個(gè)單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，同時(shí)還有文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等補(bǔ)充材料。教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了循序漸進(jìn)且生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程。每個(gè)單元設(shè)有明確的語(yǔ)言目標(biāo)，涵蓋主要功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，分為a、b兩部分。a部分為基礎(chǔ)語(yǔ)言內(nèi)容，b部分則為知識(shí)擴(kuò)展與綜合運(yùn)用。每個(gè)單元還設(shè)有self check部分，以便學(xué)生自我檢測(cè)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材通過(guò)將語(yǔ)言輸入與學(xué)生的消化吸收及語(yǔ)言輸出相結(jié)合進(jìn)行編排，明確language goal，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及自我檢測(cè)等多種方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)語(yǔ)言的產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 3

根據(jù)學(xué)校的整體安排，初一年級(jí)英語(yǔ)組將積極貫徹實(shí)施20xx年的教學(xué)工作會(huì)議精神，明確本學(xué)期的工作計(jì)劃仍將圍繞課程改革展開(kāi)，致力于完善和深化學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展課改研究和專題研究等活動(dòng)，以增強(qiáng)備課組教師的質(zhì)量意識(shí)、課改意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。

1、更新教育理念，提升課堂效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。我們將深入學(xué)習(xí)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育教學(xué)理論，要求教師徹底改觀傳統(tǒng)的師生關(guān)系、教學(xué)理念及人才觀念。教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)式、實(shí)踐性、參與性、合作與互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思考、自主實(shí)踐、增強(qiáng)跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

2、充分發(fā)揮備課組的集體智慧。為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展及中考的要求，我們將認(rèn)真研讀《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教材，實(shí)行集體備課和說(shuō)課。在個(gè)人說(shuō)課的基礎(chǔ)上，集體規(guī)劃每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，明確單元的重難點(diǎn)，制定知識(shí)講練的深度與廣度，選擇適合的教學(xué)策略，確保練習(xí)和測(cè)試的統(tǒng)一。教師間要積極探討、相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決問(wèn)題。

3、認(rèn)真完成牛津版初中英語(yǔ)7A剩余的兩個(gè)單元及7B1-4單元的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生能夠計(jì)劃、組織和參與多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)擴(kuò)展并利用學(xué)習(xí)資源，來(lái)自多渠道獲取信息，能夠根據(jù)自我評(píng)估的結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，體會(huì)語(yǔ)言在交際中的文化內(nèi)涵和背景。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

4、明確教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)。將教學(xué)重心放在聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯、句型、語(yǔ)法、閱讀和書(shū)面表達(dá)等方面，全方位貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。設(shè)定每周的口語(yǔ)課時(shí)間，安排每天進(jìn)行單詞、短語(yǔ)和句子的聽(tīng)寫(xiě)和課堂測(cè)試。每堂課進(jìn)行隨堂聽(tīng)力訓(xùn)練和句型、語(yǔ)法的練習(xí)，通過(guò)課外作業(yè)鞏固知識(shí)，并在每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行綜合測(cè)驗(yàn)，以提升學(xué)生在完形填空、閱讀理解及書(shū)面表達(dá)等方面的能力。

5、課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。特別關(guān)注學(xué)業(yè)困難的后進(jìn)生，要傾注愛(ài)心，積極參與幫扶活動(dòng)。注重興趣和方法，確保學(xué)習(xí)穩(wěn)定和有效，避免學(xué)生的掉隊(duì)和過(guò)早分化。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不一的學(xué)生，要制定“培優(yōu)補(bǔ)差”策略。在完成課程教學(xué)的備課組的所有教師也將積極參與各類(lèi)教科研活動(dòng)，從而不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)！

教學(xué)工作安排

第一周：7A Unit 5

第二周：7A Unit 5

第三周：7A Unit 5

第四周：7A Unit 6

第五周：7A Unit 6

第六周：7B Unit 1

第七周：7B Unit 1

第八周：7B Unit 2

第九周：7B Unit 2

第十周：復(fù)習(xí)期中考試

第十一周：7B Unit 3

第十二周：7B Unit 3

第十三周：7B Unit 3

第十四周：7B Unit 4

第十五周：7B Unit 4

第十六周：7B Unit 5

第十七周：7B Unit 5

第十八周：7B Unit 6

第十九周：復(fù)習(xí)期末考試

初一英語(yǔ)教研備課組：申家安 張峰 朱金峰

二○XX年二月十七日

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 4

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一(1)和(3)班的英語(yǔ)教學(xué)，為了更有效地進(jìn)行教學(xué)，我制定了以下工作計(jì)劃：

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握約300個(gè)英語(yǔ)單詞，熟悉26個(gè)英文字母的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，了解48個(gè)音素的讀音，以及學(xué)習(xí)人稱代詞、物主代詞、數(shù)字、冠詞、名詞及其復(fù)數(shù)形式以及一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

為了幫助學(xué)生記憶單詞，我將在初一階段強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)音來(lái)記憶單詞，這樣可以增強(qiáng)他們的記憶力。在教授音素時(shí)，我將運(yùn)用卡片和對(duì)比法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)元音時(shí)相對(duì)容易，但輔音的學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到困難。在這種情況下，我們老師需要耐心反復(fù)指導(dǎo)，直到大多數(shù)學(xué)生能夠掌握這些音素。掌握音素后，學(xué)生可以自信地拼讀新單詞，從而自然地增加他們的詞匯量。我會(huì)安排每周一次的聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)多聽(tīng)錄音來(lái)讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，以及鼓勵(lì)他們多讀單詞、背誦課文和與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，以提升他們的口語(yǔ)流利度。

學(xué)生若沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，將難以學(xué)好英語(yǔ)。我計(jì)劃定期進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)不及格的學(xué)生需抄寫(xiě)單詞，幫助他們記住單詞。還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行額外的閱讀，接觸用英語(yǔ)寫(xiě)的報(bào)刊和雜志，以進(jìn)一步豐富他們的詞匯量。我也會(huì)鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)寫(xiě)作文和日記，多背誦優(yōu)美的句子和優(yōu)秀范文，以提升他們的寫(xiě)作能力。

掌握英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在教授新語(yǔ)法知識(shí)后，我將安排相關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。由于英語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)存在諸多差異，部分學(xué)生對(duì)此掌握不佳。例如，在學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞時(shí)，很多學(xué)生常常搞混這兩者，甚至在初三時(shí)仍不夠熟練。

針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的生理、心理及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立自信心；同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們具備初步的日常交流能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這要求我們教師采用多元化和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，整合多種教學(xué)方式，如情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、交際法、全身反應(yīng)法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法都應(yīng)該被采納。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路和就醫(yī)等，為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，結(jié)合基本功與自由練習(xí)，單項(xiàng)和綜合練習(xí)交替進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)大量實(shí)踐，建立扎實(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

初一年級(jí)的學(xué)生通常充滿好奇、喜歡活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善于模仿。他們對(duì)新鮮事物敏感，容易對(duì)陌生語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，喜歡引起他人注意，也重視老師的表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官比成年人更靈活，所以模仿外語(yǔ)語(yǔ)音的能力更強(qiáng)。雖然他們的記憶力好、形象思維能力強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維能力相對(duì)較弱。他們熱愛(ài)玩耍、唱歌、游戲與活動(dòng)，這些都滿足了他們身體和力量發(fā)展的需求。通過(guò)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，他們可以更好地發(fā)揮學(xué)語(yǔ)言的潛能，同時(shí)提升思維、文化和心理素養(yǎng)，了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，發(fā)展思維、開(kāi)闊視野、擴(kuò)展知識(shí)，提升思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。這將使他們?cè)谖磥?lái)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與國(guó)際交流的需要。

在教學(xué)組織和課堂安排上要靈活，將學(xué)生視為主體，以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性為目標(biāo)：采用短時(shí)間、高頻率的方式，確保學(xué)生能夠頻繁接觸英語(yǔ)并獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而更好地發(fā)揮教學(xué)效果。課堂上鼓勵(lì)進(jìn)行兩人小組、多人小組、成行成排等多種形式的活動(dòng)，以確保每位學(xué)生都能充分參與課堂實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)師生及學(xué)生之間的互動(dòng)。

我會(huì)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。尊重和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)肯定每個(gè)學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步。在課堂上，我將使用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)作為鼓勵(lì)方式，尤其要注意對(duì)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生給予及時(shí)的贊揚(yáng)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)具有多樣性與選擇性，更側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)，以學(xué)生在各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)、興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 5

第一部分指導(dǎo)思想

初一英語(yǔ)教學(xué)工作承載著提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)素養(yǎng)和思維能力的重要使命。通過(guò)英語(yǔ)課程，學(xué)生應(yīng)掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，從而形成初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，這不僅有助于思維能力的提高，也是今后深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)及相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)的重要基礎(chǔ)。英語(yǔ)課程幫助學(xué)生拓寬視野，豐富人生體驗(yàn)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

在新學(xué)期，我們要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校年度工作計(jì)劃，并結(jié)合年級(jí)組對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的具體要求，深入研究新課標(biāo)，將“賦予學(xué)生更多課堂主導(dǎo)權(quán)”理念貫徹始終，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)日常教學(xué)和不斷的自我反思，我們會(huì)力求提升自己的教學(xué)和教研水平。

第二部分工作目標(biāo)

1. 新學(xué)期伊始，我們將優(yōu)化小六與新初一的銜接，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每位學(xué)生都有進(jìn)步。

2. 深入研究新課標(biāo)和相關(guān)教學(xué)理論，結(jié)合初一學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法和有效策略，使學(xué)生在輕松氛圍中逐步提高。

第三部分具體內(nèi)容與措施

新的學(xué)期，如同春風(fēng)拂面，帶來(lái)了新的氣象。送走了上一屆的畢業(yè)班，新的初一學(xué)生充滿活力和朝氣，他們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，喊著口號(hào)，展現(xiàn)出無(wú)限的青春活力。

為確保新學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我將承擔(dān)初一英語(yǔ)的教學(xué)工作，面對(duì)新教材，我會(huì)仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握教學(xué)內(nèi)容，以適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，確保知識(shí)的有效傳遞。

一、教學(xué)常規(guī)課堂管理

1. 深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，確保其落實(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)為初中階段的學(xué)生設(shè)定了明確的水平要求，值得我們認(rèn)真研究，并結(jié)合初一教材，將其落實(shí)到每一節(jié)課中。課程標(biāo)準(zhǔn)中提供的教學(xué)建議和策略，將為我們不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)水平提供有力支持。

2. 加強(qiáng)小六與新初一的銜接

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性和漸進(jìn)性特點(diǎn)顯而易見(jiàn)，新初一的學(xué)生通常在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了4-6年的英語(yǔ)。我們需仔細(xì)研究小學(xué)的英語(yǔ)教材，了解學(xué)生掌握的詞匯和語(yǔ)法，為順利過(guò)渡到初一的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3. 音標(biāo)學(xué)習(xí)的重視

初一開(kāi)學(xué)時(shí)，我們將開(kāi)展為期兩周的音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，學(xué)生掌握了音標(biāo)，就能自主拼讀單詞，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們每天將進(jìn)行大量的拼讀練習(xí)，以幫助學(xué)生熟悉音標(biāo)的讀音和寫(xiě)法。

4. 學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容

新的教材尚未到手，但根據(jù)網(wǎng)上資料，似乎仍舊以話題為主導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，我們將與同學(xué)科教師共同研究，深入學(xué)習(xí)教材。

5. 單詞的學(xué)習(xí)與鞏固

基于音標(biāo)的基礎(chǔ)，我們將采用“學(xué)生預(yù)習(xí)—小組互動(dòng)—課堂教師矯正”的方法進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。通過(guò)日常的單詞聽(tīng)寫(xiě)和各種詞匯比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固記憶。

6. 進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，初中階段的學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立撰寫(xiě)短文。寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)貫穿于平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，并在固定時(shí)間內(nèi)安排寫(xiě)作任務(wù)，及時(shí)反饋和改正。

7. 重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范

初一是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢的重要時(shí)期，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的關(guān)注，幫助他們掌握字母的筆順和位置，定期舉辦書(shū)法比賽，以此提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重視。

8. 加強(qiáng)朗讀和背誦

語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)是我們工作的重點(diǎn)。利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀對(duì)話和短文，選取適合的課外讀物進(jìn)行背誦，既鍛煉了記憶力，又培養(yǎng)了語(yǔ)言感知力。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)

在新的學(xué)期里，我將積極學(xué)習(xí)新教材，認(rèn)真研究新課標(biāo)，避免依賴舊有的教學(xué)方法。借助年輕教師的活力和經(jīng)驗(yàn)豐富教師的智慧，不斷提升自己的教學(xué)水平。要結(jié)合課題研究要求，及時(shí)分析教材，為新課程的實(shí)施做好準(zhǔn)備。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 6

我教授的班級(jí)是初一的五班和六班。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的努力，這兩班的英語(yǔ)成績(jī)相比入學(xué)初有了顯著的提升。本學(xué)期我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)推向更高的水平。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

一，學(xué)生基本情況分析。

五班目前有36位學(xué)生，六班有32位學(xué)生。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話、聽(tīng)力及語(yǔ)法等各方面逐漸走上了正軌。一些同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，積極性高漲，但也有部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)對(duì)這門(mén)課感到壓力。本學(xué)期我將采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二，目的要求。

1. 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段與方法，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)。

2. 本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)與朗讀的習(xí)慣以及語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣，以確保課堂的高密度和快節(jié)奏訓(xùn)練得以順利開(kāi)展。要鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面下功夫，繼續(xù)指導(dǎo)他們多使用工具書(shū)。

3. 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

4. 充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重技術(shù)與學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)更多的教學(xué)情景，以“以練為主”的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

5. 認(rèn)真研究教材，掌握每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，選擇適宜的教學(xué)方法，詳細(xì)撰寫(xiě)每單元的教案。

三，具體措施

總原則：提高課堂利用率，有效使用課堂時(shí)間。盡量挖掘優(yōu)等生的潛力，促進(jìn)他們的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，并借助優(yōu)等生的幫助來(lái)推動(dòng)他們的提升。特別強(qiáng)調(diào)培優(yōu)工作，希望借此將整體成績(jī)向上提升，與一、二班更為接近。

1. 在課堂中體現(xiàn)知識(shí)的漸進(jìn)性，照顧到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2. 引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，清楚把握學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3. 實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，同時(shí)監(jiān)督他們的作業(yè)和背誦情況。

4. 作業(yè)布置上分為A、B類(lèi)，B類(lèi)為必做內(nèi)容，A類(lèi)為更高難度的拓展作業(yè)。為了配合培優(yōu)工作，定時(shí)定量地給優(yōu)等生布置一些能夠提升綜合能力的練習(xí)。

5. 成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開(kāi)展“每日一讀”活動(dòng)。動(dòng)員家長(zhǎng)的力量，利用周末監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)錄音和朗讀課文。

6. 每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，從整體上提升掌握語(yǔ)言知識(shí)的能力。

我相信，通過(guò)我們的共同努力，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持下，五班和六班的英語(yǔ)成績(jī)將在本學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 7

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間新學(xué)期就要開(kāi)始了，雖然工作還未正式啟動(dòng)，但我意識(shí)到必須做好充分的準(zhǔn)備。正如上個(gè)學(xué)期一樣，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要打好基礎(chǔ)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種變化。面對(duì)初一的學(xué)生，我深感責(zé)任重大，他們剛進(jìn)入初中，適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都亟需培養(yǎng)，因此本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃也變得尤為重要。

一、教學(xué)措施

在初一英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)采取多種教學(xué)措施，這是必不可少的。英語(yǔ)不僅僅是語(yǔ)言之間的交流，更是一種文化的傳遞，計(jì)劃采取互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。這對(duì)于處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)初期的他們是個(gè)機(jī)遇，我將引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助他們建立語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。初一是一個(gè)快速成長(zhǎng)的階段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力非常關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要目標(biāo)是讓學(xué)生建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，初一的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方式還很陌生，需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我的教學(xué)目標(biāo)將從兩個(gè)方面展開(kāi)：提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和有趣的教材讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力；幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅需要語(yǔ)言技能的積累，更需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握正確的技巧也是我本學(xué)期的重要任務(wù)。

三、教學(xué)方式

我會(huì)努力使自己的教學(xué)方式更加多樣化，創(chuàng)新的教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂能顯著提高他們的參與感和學(xué)習(xí)熱情。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用多媒體、游戲互動(dòng)等形式，使課堂變得生動(dòng)有趣。我相信，通過(guò)這樣的努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)穩(wěn)步提高，同時(shí)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 8

新學(xué)期的開(kāi)始讓我對(duì)初一英語(yǔ)教學(xué)工作充滿期待。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下幾條教學(xué)原則：

1、遵循教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教材和學(xué)生情況，確保每節(jié)課的質(zhì)量，爭(zhēng)取在每40分鐘內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助他們建立自信心和成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3、設(shè)計(jì)合理的整體教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展；同時(shí)尊重個(gè)體差異，關(guān)注每位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們制定切合實(shí)際的小目標(biāo)。

4、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等多元化方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受成功的喜悅。

5、重視過(guò)程評(píng)價(jià)，旨在促進(jìn)學(xué)生能力的提升，構(gòu)建一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生足夠的信心和支持，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到輕松與快樂(lè)，用積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)思想品質(zhì)的教育，貫徹教育全面培養(yǎng)合格人才的方針。

二、學(xué)生情況分析

今年我所教的初一新生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面普遍較弱，由于在小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)未受到足夠重視，很多學(xué)生在寫(xiě)作技能上幾乎沒(méi)有訓(xùn)練，字母拼讀能力不夠扎實(shí)，甚至部分學(xué)生連音標(biāo)都未接觸過(guò)。通過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)有了明顯改善，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了好轉(zhuǎn)，部分同學(xué)開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，但整體仍存在較強(qiáng)的惰性，我有必要積極幫助他們重建學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上存在許多問(wèn)題，許多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明確，缺乏交流意識(shí)，也不愿意與他人合作，不能有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生不注重課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，很多時(shí)候只能被動(dòng)跟隨老師的引導(dǎo)，難以獨(dú)立總言規(guī)律和鞏固知識(shí)。這些都是我與學(xué)生需要長(zhǎng)期努力解決的問(wèn)題，我將逐步給予他們信心，以解決這些困難，幫助他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、具體實(shí)施方案

1. 每天要求學(xué)生背誦課文中的段落，鼓勵(lì)他們默寫(xiě)，以此培養(yǎng)語(yǔ)感，并掌握語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用；采用“組長(zhǎng)檢查與教師重點(diǎn)抽查”的方式，及時(shí)反饋并給予表?yè)P(yáng)。

2. 堅(jiān)持日常測(cè)驗(yàn)、每周測(cè)驗(yàn)和每月測(cè)驗(yàn)的形成性評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)學(xué)生，使用積極的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；

3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；

4. 充分利用學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提升教學(xué)效果。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 9

為了更有效地實(shí)施初一英語(yǔ)教學(xué)工作，使學(xué)生能夠迅速融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)制定如下英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，使他們?cè)诔醮谓佑|英語(yǔ)時(shí)能夠輕松掌握基本的語(yǔ)言技能，避免產(chǎn)生畏難情緒。希望學(xué)生能夠在熟悉的話題上與老師或同學(xué)進(jìn)行有效的交流，能理解簡(jiǎn)單的故事及其他書(shū)面材料，并能夠借助圖片進(jìn)行描述。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用合適的學(xué)習(xí)方法解決學(xué)習(xí)中的困惑，并認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言交流中可能存在的文化差異。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音、48個(gè)音標(biāo)的掌握以及基礎(chǔ)語(yǔ)法，如名詞和數(shù)詞的使用，人稱代詞的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。同時(shí)需掌握各單元的四會(huì)單詞及一些常用交際用語(yǔ)，以及月份和星期的單詞，練習(xí)元音字母及其組合在重讀音節(jié)中的發(fā)音，以及輔音字母的發(fā)音規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)在于掌握48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音，理解人稱代詞的主格與賓格用法，物主代詞的形容詞性與名詞性用法，能區(qū)分動(dòng)詞的種類(lèi)，以及使用音節(jié)記憶單詞。名詞的復(fù)數(shù)形式變化，認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型句子（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）的特點(diǎn)和一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)與用法差異也是難點(diǎn)所在。

四、教材分析

本冊(cè)教材分為12個(gè)單元，每個(gè)單元包括section A和section B兩部分。section A涵蓋單元的基本教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、語(yǔ)法、功能以及聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)，而section B則專注于詞匯的拓展。Grammar Focus部分通過(guò)實(shí)例展示各單元重點(diǎn)語(yǔ)言現(xiàn)象，教材內(nèi)容有助于學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)使用探究式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

五、學(xué)情分析

初一學(xué)生剛剛步入初中，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，課堂聽(tīng)課效果不佳，紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為松散，尚未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣仍需培養(yǎng)。

六、采取的措施

1.備課方面

認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)，提煉教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及能力培養(yǎng)等多個(gè)方面?zhèn)湔n，努力采用“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展師生互動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在課上和課下多講英語(yǔ)，教師盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行授課，營(yíng)造一個(gè)輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

2.上課方面

課堂上鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、合作與探究的方式，提升他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.作業(yè)布置及批改方面

作業(yè)布置要層次分明，遵循因材施教的原則。為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置一些挑戰(zhàn)性題目，中等學(xué)生做一些基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則可選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的題目。

4.課外輔導(dǎo)及計(jì)劃

對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，應(yīng)給予及時(shí)的知識(shí)補(bǔ)救，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分單元的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果。