教師不僅要關(guān)注學(xué)生語言能力的提升，更需考慮他們的學(xué)習(xí)興趣與文化認知的培養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)活動與評估方式，我們能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，促使他們在掌握語言知識的開闊視野、培養(yǎng)批判性思維能力。計劃的核心在于將語言學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，使每一位學(xué)生都能在多元的語言環(huán)境中找到自己的聲音與表達方式。

九年級英語教學(xué)工作計劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

1、在九年級英語教學(xué)中，需關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激勵他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，從而提升綜合語言運用能力，增強人文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、強調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生主動建立知識，提高技能，活躍思維，發(fā)揮個性，發(fā)展思維能力，擴展視野。

3、除了實現(xiàn)知識目標，更要注重能力目標的達成，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的積極培養(yǎng)。

4、在教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

二、教材分析：

本輪教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套系統(tǒng)化、生動的學(xué)習(xí)程序。相較于原教材進行了適當?shù)恼{(diào)整，新增了復(fù)習(xí)單元、文化知識及學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)的元素及語篇輸入。每個單元明確列出語言目標、功能項目和語法結(jié)構(gòu)，以及需掌握的基礎(chǔ)詞匯，分為A和B兩部分。A部分為基本語言內(nèi)容，B部分則為知識的擴展和綜合運用。每個單元還附有Self Check部分，供學(xué)生自我檢測所學(xué)的語言知識。

教學(xué)目的：

1. 使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)語言知識與技能，并培養(yǎng)初步的交際能力; 良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為進一步的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3. 培養(yǎng)初步的英語交際能力和自學(xué)能力。

具體目標：

根據(jù)實際情況，設(shè)定以下教學(xué)目標：

1.語言技能：

聽：

(1)能理解課文的主要內(nèi)容;

(2)能抓住簡單語段中的要點;

說：

(1)能以合適的語調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;

(2)能對一般話題進行簡短、準備充分的表達。

讀：

(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;

(2)能識別不同文體的特點;

(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句和長句。

寫：

(1)能寫出連貫且結(jié)構(gòu)較為完整的句子;

(2)能進行課文的默寫;

(3)能在作文中做到文體規(guī)范、句子通順。

2.語言知識：

語音： (1)逐步做到自然、得體的語音和語調(diào);

(2)根據(jù)語音辨別并書寫不太熟悉的單詞或短語。

詞匯： (1)運用詞匯描述較復(fù)雜的事物、行為和特征;

(2)盡力學(xué)會使用常見的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法： (1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;

(2)更好地理解和掌握比較人、物體及事物的表達方式;

(3)能夠使用恰當?shù)恼Z言形式進行描述，并表達觀點、態(tài)度和情感;

(4)學(xué)習(xí)和掌握基本的語篇知識，能夠根據(jù)特定目的有效組織信息。

三、學(xué)情分析：

今年班級的學(xué)生整體情況較為薄弱，部分學(xué)生對英語失去信心，某些學(xué)生認為英語越來越難，學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，課堂參與度不高，發(fā)言也顯得不夠積極。學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還有不少問題需進一步解決。針對上述情況，教學(xué)時需增加趣味性以提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)具體措施：

1、了解學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步提升學(xué)生的英語交際能力。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫及作業(yè)能力。

4、重視思維過程的系統(tǒng)編排，循序漸進，由淺入深，結(jié)合已知與未知，逐步擴展，強化理解。

5、認真落實晨讀制度，明確晨讀內(nèi)容，進行監(jiān)督，確保效果。

6、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助電腦和多媒體教學(xué)資源，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高教學(xué)效果。

九年級英語教學(xué)工作計劃 第2篇

本學(xué)期共計4個月，在此期間我們將迎來期中考試和期末升學(xué)考試，因此在英語教學(xué)上需特別留意諸多細節(jié)?；仡櫳蠈W(xué)期的第一次測驗，兩個班級的成績都不盡如人意，盡管嘗試了多種教學(xué)方法，期待有所突破，然而結(jié)果依然令人失望。本學(xué)期我計劃開展如下教學(xué)工作：

　一、加大教學(xué)投入力度

上學(xué)期我們確實在這一領(lǐng)域付出了很多努力，許多學(xué)生在第一次測驗之前開始變得勤奮。然而，仍有一些學(xué)生未能意識到學(xué)習(xí)的重要性，或者缺乏勤奮精神和獨立思考的能力。部分學(xué)生對老師的批評反應(yīng)消極，保持驕傲和浮躁的態(tài)度，甚至有些學(xué)生表現(xiàn)得比較散漫，而他們卻認為自己已經(jīng)很努力了，對其他班級學(xué)生的進步視而不見。面對這些現(xiàn)象，作為教師的我們感到十分棘手。在本學(xué)期開學(xué)之際，我將尋求新方法，以確保學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的重要性。對于那些思想態(tài)度不端正的學(xué)生，即使教師付出再多努力，效果也不會顯著。我們可以在講解過程中隨機抽查學(xué)生的掌握情況，結(jié)合出現(xiàn)的問題加強教育，或者通過其他隨機的情境促使學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度。

本學(xué)期我將繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，重點在于抓細和抓嚴。我認為這一工作需要教師之間的團結(jié)合作，共同為此努力。要努力營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，否則培優(yōu)和補差的目標難以實現(xiàn)，上學(xué)期對此已有前車之鑒。

本學(xué)期的重心在于復(fù)習(xí)，在課堂內(nèi)外要多進行練習(xí)，幫助學(xué)生識記關(guān)鍵知識點。要加強聽力和閱讀理解的訓(xùn)練，每周至少進行一次作文練習(xí)。

在各個方面，我將力求把工作做得更細致、更專注，爭取在個人的教學(xué)實踐中取得實質(zhì)性的進步。

　二、加強德育工作

在德育方面，我認為上學(xué)期工作做得相對較好，已經(jīng)為大多數(shù)學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。這學(xué)期，我將結(jié)合中招考試，加強對學(xué)生意志力的培養(yǎng)，幫助那些在學(xué)習(xí)上逐漸走下坡路的學(xué)生重拾信心。盡管原有的浮躁情緒或許有所減輕，但接下來可能會出現(xiàn)思想消沉、缺乏學(xué)習(xí)熱情的現(xiàn)象。我們要在思想層面多下功夫，幫助學(xué)生樹立信心。

隨著畢業(yè)的臨近，學(xué)生們即將面臨新的學(xué)習(xí)與生活挑戰(zhàn)。教師的職責之一是引導(dǎo)學(xué)生踏實做人，熱愛生活，關(guān)心他人，走好人生之路。我深信這一點，甚至有時比成績更為重要。從往屆學(xué)生對老師的評價中可見，優(yōu)秀的教師往往是那些能啟發(fā)學(xué)生人生思考的人。

這學(xué)期我將繼續(xù)努力，通過閱讀材料、身邊的事例或其他素材進行德育教育，當然，選擇合適的方法同樣至關(guān)重要。

　三、遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好教研工作

當前來看，學(xué)校制定的各項制度均旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，因此有必要嚴格遵循。我會自覺遵守這些規(guī)章制度，注重自身的言行自律，同時希望學(xué)校在各個方面不斷進步，這對每位教師個人的發(fā)展都是有益的。

九年級英語教學(xué)工作計劃 第3篇

本學(xué)期是九年級英語教學(xué)的關(guān)鍵階段，學(xué)生們將面臨中考的壓力，時間緊迫，任務(wù)繁重。制定一份切實可行的教學(xué)工作計劃顯得尤為重要，旨在幫助學(xué)生順利備考并提升綜合運用能力。在教學(xué)過程中，我們要注重教材的深度理解，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識，并能靈活應(yīng)用于實際交流中。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將全面貫徹新課改精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和思維能力。通過總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗，努力營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能在語言學(xué)習(xí)中找到樂趣，實現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)目標。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

根據(jù)上學(xué)期的成績反饋，班級整體表現(xiàn)有所提升，但依然存在尖子生稀缺、中間層次不均、基礎(chǔ)薄弱等問題。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏自主學(xué)習(xí)意識。他們在課堂上較為被動，對知識的吸收不夠積極，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定的情況，部分中間層的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出合作意愿，但仍需進一步提升自覺性以及學(xué)習(xí)積極性。

2、教材分析

本學(xué)年的英語教學(xué)內(nèi)容涵蓋15個單元，目前已完成12個單元，剩余3個單元將在接下來的3周內(nèi)完成，隨后進行全面復(fù)習(xí)。教材重點涉及：

詞匯：強化對單詞的理解和運用，確保學(xué)生能靈活使用重點單詞和短語，同時復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的所有詞匯。

語法：深入理解并掌握8種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等），熟悉構(gòu)詞法和基本句型結(jié)構(gòu)（包括簡單句、并列句和復(fù)合句）。

閱讀：提高學(xué)生根據(jù)提問找到細節(jié)信息的能力，設(shè)計分層次的閱讀任務(wù)，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。強調(diào)對復(fù)雜句子的理解和分析。

寫作：針對書面表達這一重點難點，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握主謂賓的基本結(jié)構(gòu)和時態(tài)運用，開展連句成篇的訓(xùn)練以提高寫作能力。

三、教學(xué)措施

根據(jù)班級的實際情況，本學(xué)期將采取以下措施：

（1）改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在備考階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變化大，要通過積極的思想工作來激勵他們。

（2）引導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標，每次考試后進行成績分析，確保在此基礎(chǔ)上設(shè)置新的學(xué)習(xí)目標，強調(diào)自我評估和反思，以促進學(xué)習(xí)進步。

（3）課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，突出重點和難點，確保學(xué)生掌握必要的知識。注重作業(yè)布置的規(guī)律性，以防學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒。強調(diào)記憶和復(fù)習(xí)的重要性，通過多樣的復(fù)習(xí)方式跟蹤學(xué)習(xí)效果。

（4）教學(xué)時要鼓勵學(xué)生的主動參與，采用靈活的教學(xué)方式，比如探究式和啟發(fā)式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的語法講解和機械的重復(fù)練習(xí)。提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（5）重視創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課內(nèi)外、學(xué)校與社會的銜接，為學(xué)生提供更多的語言實踐機會。在寫作和閱讀中相互促進，提升綜合素養(yǎng)。

（6）利用課外時間對優(yōu)秀和需要幫助的學(xué)生進行分層輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升，促進整體進步。

（7）鼓勵學(xué)生積極用英語進行交流，克服開口說英語的心理障礙。通過引導(dǎo)積極發(fā)言的學(xué)生來帶動其他同學(xué)，共同營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。

九年級英語教學(xué)工作計劃 第4篇

一、基本情況

九年級的英語班級共有45名學(xué)生，他們積極向上、求知欲強。這些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到英語，通過一系列的學(xué)習(xí)活動，他們對英語產(chǎn)生了一定的興趣。然而，依舊有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，特別是在聽說方面的能力需要進一步提升。

二、教材分析

我們采用的是《人教版英語》，由人民教育出版社于20xx年發(fā)布，通過了教育部的評審。這套教材的設(shè)計遵循《英語課程標準》，為初學(xué)者提供了循序漸進的學(xué)習(xí)路徑，旨在激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。完成三年六冊的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的英語能力可以達到《英語課程標準》的五級水平，能夠順利銜接高中階段的英語課程。這本教材具有以下幾個特點：

1、強調(diào)學(xué)生語言運用能力的提升，突出語言的實際應(yīng)用和交際功能，且注重內(nèi)容的真實性和實用性。閱讀材料設(shè)計新穎，富有趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過閱讀訓(xùn)練，增強學(xué)生的理解能力和語言運用的靈活性，并培養(yǎng)他們在不同閱讀情境下選擇合適策略的能力。

2、注重教材的靈活性與可操作性。通過豐富的圖文表現(xiàn)形式，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的聽說能力。這種多樣化的寫作練習(xí)不僅有助于學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展，還能提升他們的寫作技巧。在聽說讀寫的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動，進一步擴展學(xué)生的語言知識，提高其語言技能。

3、為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們開闊自我發(fā)展的空間。鼓勵學(xué)生了解常見的體態(tài)語，借助非語言手段如手勢和表情，提升溝通效果，從而增強他們的文化意識與跨文化交際能力。

4、注重中外文化的雙向交流，以滿足不同層次學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生未來跨文化交際所需的能力。

5、強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的融合，促進學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語獲得其他學(xué)科的相關(guān)知識。結(jié)合生活化的圖片幫助學(xué)習(xí)目標語言，使學(xué)生能夠在實際場景中靈活運用所學(xué)的知識。

三、教學(xué)重難點突破

本冊教材的重點在于語法的歸納與例如：現(xiàn)在完成時、直接引語與間接引語、被動語態(tài)等，這些內(nèi)容也可以視為難點。為了有效突破這些重難點，應(yīng)在語言材料的學(xué)習(xí)中及時強化與通過生動的圖文內(nèi)容將語言學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，從而提升學(xué)生的聽說能力；并通過形式多樣的任務(wù)活動，鞏固所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生通過思考、參與及合作等方式來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨立思考的能力以及口語表達與協(xié)作學(xué)習(xí)的技能。

利用教材中豐富的寫作練習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的想象力，也能提升他們的寫作技能。及時總法與日常用語，以鞏固已學(xué)語言知識；同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多樣化的方式盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們對語言功能的理解從情感層面上升到理性認識。在聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動，進一步增強學(xué)生的語言知識，提高語言運用能力，以實現(xiàn)知識的穩(wěn)固與運用。

四、教學(xué)方法與措施：

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材；關(guān)注學(xué)生的需求，靈活處理課堂教學(xué)，圍繞教材中角色的成長與學(xué)習(xí)主線，落實語言知識點，確保每堂課內(nèi)容都能掌握。

2、運用豐富的肢體語言輔助教學(xué)，鼓勵師生之間多用英語交流，進行有針對性的口語訓(xùn)練。

3、課堂上設(shè)計有趣的活動與游戲讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，將英語學(xué)習(xí)融入生活。

4、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)在“學(xué)中用，用中學(xué)”的理念，例如設(shè)立英語角等活動。

5、鼓勵學(xué)生在課余時間多用已學(xué)的英語進行對話，增加語言運用的機會。

6、鼓勵學(xué)生多看英語畫報、閱讀英語故事和書籍，豐富他們的英語閱讀體驗。

九年級英語教學(xué)工作計劃 第5篇

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，作為九年級英語教師，我深知學(xué)生面臨的中考壓力，因此制定了一系列教學(xué)計劃。部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較好，開始全力以赴投入學(xué)習(xí)；而另一部分成績較差的學(xué)生則因自覺無法考上理想學(xué)校而失去學(xué)習(xí)動力。針對這種情況，我的英語教學(xué)計劃如下：

1、關(guān)注不同學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心和成就感。在學(xué)習(xí)過程中，努力提升他們的綜合語言運用能力，增強實踐能力與人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；

2、強調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識體系，提升技能，培養(yǎng)思維活躍性與視野拓展能力；

3、通過實際使用英語來促進英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅僅成為英語學(xué)習(xí)者，更是英語使用者，讓英語成為他們生活和學(xué)習(xí)中的實際工具，而非負擔，以此帶來學(xué)習(xí)的快樂。

二、學(xué)生情況分析

這一學(xué)年，我依然負責九年級9班和10班的英語教學(xué)。經(jīng)過一年的相處，我對學(xué)生的基本情況已有深入了解。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心，另一些則認為英語越來越難，逐漸感到力不從心，上課時注意力分散，發(fā)言積極性低。為此，我在教學(xué)準備中需要增加趣味性，以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，努力鞏固基礎(chǔ)知識的同時提升技能，幫助他們適應(yīng)考試題型和掌握解題技巧。

九年級的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)至關(guān)重要，因此我需要深入研究教材，結(jié)合學(xué)科特點與學(xué)生實際情況，探索切合實際的課堂教學(xué)模式。通過分層次教學(xué)，因材施教，確保每位學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上獲得提升。

三、方法措施

1、認真?zhèn)湔n、深究教材，確保課堂教學(xué)內(nèi)容能夠及時掌握；

2、作業(yè)布置要有針對性，要進行適當?shù)臋z查，并實施補救措施；

3、在課堂中開展生動有趣的活動與游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)英語；

4、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，如創(chuàng)設(shè)課堂情境讓學(xué)生對話；

鼓勵學(xué)生在課余時間盡量使用所學(xué)英語進行交流，多聽英語音頻，多讀英語文章，多看英語材料，并與他們進行口語交流訓(xùn)練；

5、堅持每日練字，這對考試時的書面表達大有裨益；

6、緊密聯(lián)系中考，課堂上多呈現(xiàn)歷屆考題，幫助學(xué)生分析中考趨勢，引導(dǎo)他們掌握解題思路。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進度：

本學(xué)年共計十五個新授單元，九下主要進行總復(fù)習(xí)。

第一周- 入學(xué)Unit1

第二周 Unit1-Unit2

第三周 Unit2-Unit3

第四周 Unit3

第五周 Unit4

第六周 Unit5

第七周 Unit6

第八周 Unit1-Unit6復(fù)習(xí)與階段性檢測

第九周 Unit7

第十周 Unit8

第十一周 Unit9

第十二周 Unit10

第十三周 Unit11

第十四周 Unit12

第十五周 Unit13

第十六周 Unit14

第十七周 Unit15

第十八周 Unit7-Unit15復(fù)習(xí)與階段性檢測

九年級英語教學(xué)工作計劃 第6篇

一、本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標：

1. 鞏固并深化對英語知識的理解，理清各部分知識之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。

2. 利用所學(xué)的英語知識，解決生活中的實際問題，總結(jié)成功的策略，并嘗試提出新問題。

3. 回顧學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成整理、復(fù)習(xí)與反思的良好習(xí)慣。

4. 感受英語知識與日常生活的密切關(guān)系，提高應(yīng)用英語的意識，體會英語學(xué)習(xí)的魅力。

5. 與同伴分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，認清自己的優(yōu)缺點，培養(yǎng)實事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，增強自信心并克服學(xué)習(xí)中的困難。

二、對學(xué)生、教材等情況的分析：

（一）學(xué)情分析：

1. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識分析：經(jīng)過九年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，對英語有一定的興趣，能夠積極參與課堂活動。

2. 學(xué)生的基本技能分析：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生在英語讀寫方面都有所進步，學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善。上學(xué)期通過結(jié)合新知識與舊知識的復(fù)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)上取得了一定的進展。然而，由于教材的銜接問題，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材時會遇到一定的困難。

3. 學(xué)生的思想狀況分析：整體來看，大部分同學(xué)積極向上，能夠認真聽課。但班內(nèi)大約有五分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)接受能力相對較慢，班內(nèi)男生比例較高，較為好動，注意力不易集中。本學(xué)期將重點放在改善學(xué)習(xí)習(xí)慣上，希望能有所突破。

（二）教材分析：

一. 教材分析

本冊教材共分為11個模塊，并設(shè)有1個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊包含2個單元，第一單元主要介紹本模塊的語言知識，第二單元則提供實踐性練習(xí)任務(wù)。

二． 強調(diào)重點

本冊教材的重點包括module 1 I want a hot dog, please. module 2 We are going to have a picnic. module 4 I am making Daming’s birthday party. module 7 Shenzhou V flew into space. module 10 We are going to speak Chinese.

三． 強調(diào)難點

本冊教材的難點同樣集中在module 1 I want a hot dog, please. module 2 We are going to have a picnic. module 4 I am making Daming’s birthday party. module 7 Shenzhou V flew into space. module 10 We are going to speak Chinese.

四． 突破重難點的方法

1. 復(fù)習(xí)并掌握日常英語溝通中最常用的詞匯及表達，進一步培養(yǎng)聽說能力，擴大聽與讀的輸入量。

2. 扎實打好語音基礎(chǔ)，熟練掌握常見單詞的發(fā)音規(guī)則，提升單詞拼讀和朗讀技巧。

3. 適度增加詞匯量，在豐富語言實踐的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化和條理化。

五． 雙基步驟方法與要求

方法：通過多種方式，鞏固基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，確保同學(xué)們能熟練運用。

要求：及時批改學(xué)生作業(yè)，詳細標注，針對普遍性錯誤進行集體講解，個別學(xué)生的作業(yè)則采用面批方式，幫助他們解決疑難，使教學(xué)質(zhì)量得以提升。

三、提出改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1. 準確把握教學(xué)目標，不隨意提高或降低。努力優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，注重重難點的突出，綜合考慮知識、能力、情感、態(tài)度及方法的各個方面，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生多讀多講。

2. 進行扎實的語言訓(xùn)練，重點在于段落訓(xùn)練——理解一段文字，寫出一段話。同時要重視學(xué)生的識字與寫字能力，提高他們的詞匯和句式積累，確保他們有充分的朗讀和練習(xí)時間。

3. 擴大訓(xùn)練范圍，讓每個學(xué)生都有參與的機會，確保他們有足夠的個體活動時間。訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，并及時反饋和糾正，確保實效。

4. 注重聽、說、讀、寫的有機聯(lián)系。通過新聞報道等材料學(xué)習(xí)表達，運用優(yōu)秀范文讓學(xué)生掌握寫作方法，鼓勵他們寫出熟悉的事情，提升表達能力。

5. 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和英語學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)策略。特別加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們追趕進度。

四、實驗課題：（教研課題的確定及實施方法）

1. 《九年級英語語音教學(xué)問題及解決方案》

2. 課題的確定：

由于缺乏語音基礎(chǔ)的訓(xùn)練，在實際教學(xué)過程中造成了多方面的不良影響：

1. 用漢字或拼音粗略辨識英語音。

2. 導(dǎo)致單詞記憶困難。

3. 影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，阻礙自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3. 實施方法：

（1）調(diào)查法：通過對教師和學(xué)生的調(diào)查，了解各方的教育需求。

（2）觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果及時調(diào)整對策。

（3）經(jīng)驗總結(jié)法：匯總材料，進行分析與撰寫研究報告。本課題為應(yīng)用研究，研究過程為：研究——實踐——改進——提升，形成良性循環(huán)。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)及相關(guān)活動安排

1. 積極開發(fā)和利用英語課程資源，認真?zhèn)湔n，加強集體備課與教研活動，多聽課，并向經(jīng)驗豐富的教師請教。

2. 認真參與“當堂達標活動”，學(xué)習(xí)示范，靈活運用，提高課堂效率。

3. 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)教學(xué)資料，撰寫心得體會，強化基本功訓(xùn)練，更好地服務(wù)于英語教學(xué)。

4. 實施一對一幫扶活動，優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異與需求。

5. 為進一步深化教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，強化素質(zhì)教育，根據(jù)本地區(qū)中小學(xué)“當堂達標教學(xué)”的要求，精心備課、認真授課并進行及時反思。

九年級英語教學(xué)工作計劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想：

九年級下學(xué)期的英語復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。面對升學(xué)的壓力和任務(wù)，結(jié)合班級學(xué)生英語水平的差異，我們必須深入分析教材，研究符合學(xué)科特點及學(xué)生實際情況的切實可行的課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)模式。應(yīng)加強分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較強的學(xué)生，應(yīng)提供更高的知識挑戰(zhàn)和拓展思維的機會；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)關(guān)注其實際情況，針對性地進行輔導(dǎo)，使他們在已有基礎(chǔ)上有所提升，為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)期末考試的成績來看，九年級（1）班和（2）班的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上整體表現(xiàn)均較為平平，優(yōu)秀學(xué)生并不多。一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心，另一些學(xué)生則覺得課業(yè)負擔加重，逐漸產(chǎn)生了疲憊感，對英語的興趣降低，課堂參與度也不高。在備課時，應(yīng)注重增加教學(xué)趣味性，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時確?；A(chǔ)知識的扎實，避免急于求成。

三、具體目標和措施：

針對以上分析的情況，我計劃從以下幾個方面調(diào)整教學(xué)目標和措施：

1、繼續(xù)圍繞中考題型要求，努力提升學(xué)生的語言能力：

在聽力方面：要求學(xué)生能夠抓住課文的大意，理解簡單段落中的關(guān)鍵觀點，并能解答基本問題。在口語表達方面：學(xué)生應(yīng)能夠合理運用語調(diào)與節(jié)奏，進行課文內(nèi)容的口頭表述，并能在準備后就一般話題進行簡短的表達。

閱讀理解將是重點，目標是使學(xué)生能夠理解閱讀材料中的不同觀點和態(tài)度，分析句子結(jié)構(gòu)以理解較難的句子，并加強閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作方面：要求學(xué)生能夠?qū)懗鲞B貫且結(jié)構(gòu)完整的句子，基本做到文體規(guī)范和語句通順，力爭達到中考對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、對于英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)，如一班的李華、王麗，二班的張明、劉強等，應(yīng)逐一進行分析和交流，了解他們的特點和需求，制定個性化的提升方案，目標是爭取他們在期末達到96分以上。對于中等水平的學(xué)生，需持續(xù)鼓勵，耐心指導(dǎo)，力爭提高及格率。對于大部分英語學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，單獨進行溝通鼓勵他們不要輕言放棄，同時控制低分率。

3、與其他學(xué)科教師密切配合。確保每個學(xué)生的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象。

我們要關(guān)注全體學(xué)生，重視每位學(xué)生的情感狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，在學(xué)習(xí)過程中提升綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在這一基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體性，尊重個體差異，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識，提高技能、發(fā)展思維、拓展視野。

讓學(xué)生在實際使用中學(xué)習(xí)英語，使他們成為英語的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。希望他們在英語學(xué)習(xí)的過程中體會到輕松和成功的快樂。通過本學(xué)期的教學(xué)，期望能夠在提升學(xué)生英語水平的激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，為他們未來的人生道路鋪平道路，同時為我校學(xué)生即將面對的中考貢獻力量。

九年級英語教學(xué)工作計劃 第8篇

新春佳節(jié)將至，萬象更新。我們將迎來滿懷期待的20xx學(xué)年。為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，特制定如下九年級英語教學(xué)工作計劃：

（一） 九年級下學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，面臨著升學(xué)的壓力，我的教學(xué)任務(wù)同樣艱巨。從上學(xué)期的期末成績來看，部分學(xué)生的英語水平仍然沒有達到預(yù)期，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)科的信心逐漸下降，還有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到困惑和無趣。針對這些情況，我決定在本期教學(xué)中加強備課的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我會更加關(guān)注基礎(chǔ)的培養(yǎng)，從基本知識抓起，以免急于求成。

（二） 精心組織后期復(fù)習(xí)工作。

本學(xué)期，我計劃在五到六周內(nèi)完成新課程的教學(xué)，隨后開展全面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)將分為三個階段進行：

第一階段：單元復(fù)習(xí)。重點整理每單元的重要單詞和短語，幫助學(xué)生建立記憶并能靈活運用。語法復(fù)習(xí)將采用訓(xùn)練與講解相結(jié)合的方式，以促進學(xué)生對知識的理解，避免死記硬背的低效。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。將復(fù)習(xí)內(nèi)容細分為詞匯、句型、語法、時態(tài)等十五個專題，并配合大量練習(xí)以鞏固知識。

第三階段：中考題型訓(xùn)練（為期兩周）。

聽力方面，要求學(xué)生能夠理解大致的課文內(nèi)容，抓住簡單語段中的核心觀點，并回答相對簡單的問題。通過聽磁帶進行有針對性的練習(xí)。

單項選擇題將根據(jù)中考考點，選擇大量典型題目進行訓(xùn)練和講解。

完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語以及綜合填空等方面的訓(xùn)練要進行大量的練習(xí)，其中閱讀理解將作為重點，要求學(xué)生能夠理解不同的觀點和態(tài)度，分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句，從而加強閱讀能力。

作文練習(xí)將選擇熱點題材，目標是讓學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整且連貫的句子，并在作文中做到文體規(guī)范、語句通順，達到中招考試的基本要求。

第四階段：模擬訓(xùn)練（兩周）。考前進行多次演練，以幫助學(xué)生提升應(yīng)試技巧和能力。

（三） 在中考中，既需突出重點，又應(yīng)關(guān)注全面，堅決堅持分類教學(xué)和分層推進的理念，使每位學(xué)生都能有所收獲和提升。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較弱的情況，我將從基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生掌握英語的基本語音、語調(diào)及相關(guān)表達方式，讓學(xué)生逐步能夠描述復(fù)雜的事物和行為，合理使用相關(guān)的習(xí)慣用語和固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。努力減少考試中的常見錯誤，提高學(xué)生面對考試的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我將嚴格遵守教學(xué)計劃，認真履行職責，投入全部精力于教學(xué)。我相信，只要學(xué)生與我密切配合，定能在中考中取得優(yōu)異的成績。

九年級英語教學(xué)工作計劃 第9篇

　一、教學(xué)目標

九年級的英語教材雖然篇幅較長，但篇數(shù)相對較少且更具趣味性。借此機會，通過聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練，努力激發(fā)并培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，保持已養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；提升語言交際能力、閱讀能力以及自主學(xué)習(xí)英語的能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神；激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)新意識。

1、夯實基礎(chǔ)：關(guān)注新出現(xiàn)的重點、實用詞匯，包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等，同時掌握重要的句型結(jié)構(gòu)及其在交際中的用法，理解其語言形式、表達功能和表達方式。

2、掌握語言技能：語言技能是語言交際能力的核心要素，涵蓋聽、說、讀、寫四方面的能力及其綜合運用。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生為有效學(xué)習(xí)與發(fā)展所采取的各種行動與步驟，包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

3、培養(yǎng)情感態(tài)度和文化意識：情感態(tài)度涵蓋影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的因素，如興趣、動機、自信、意志力和合作精神等。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門語言離不開該語言傳遞的文化信息。外語教學(xué)中，文化包含學(xué)習(xí)語言國家的歷史、地理、風(fēng)俗和傳統(tǒng)等。了解國外文化的也不可忽視本國文化，時常進行文化差異的對比，以增強學(xué)生跨文化交際的意識。

　二、具體措施

1、生詞教學(xué)：在授課過程中，重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本配有相關(guān)的音頻材料，生詞教學(xué)采取“集中識詞”法，通常采用單元集中法。一開始就讓學(xué)生聽到標準的發(fā)音，從而學(xué)習(xí)正確的語音。

2、句型教學(xué)：句型教學(xué)繼續(xù)采用五步法，重點培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教師應(yīng)設(shè)置適當?shù)恼Z言情境，讓學(xué)生感受到真實交流的氛圍。重視聽力訓(xùn)練，確保每節(jié)課都包含聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，杜絕臨考前突擊的錯誤做法。

3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課應(yīng)遵循教研室推薦的七步教學(xué)法，重視學(xué)生自讀能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自學(xué)能力、查字典能力和問答能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生表達能力：授課開始時應(yīng)放慢節(jié)奏，采取多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎實推進每篇課文的教學(xué)，避免對九年級學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，因材施教，爭取讓所有學(xué)生不掉隊。

5、及時小測驗，查漏補缺：關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。在教學(xué)中，要運用直觀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)九年級學(xué)生活潑好動、對新鮮事物充滿好奇的特點，激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在潛移默化中開啟“自主學(xué)習(xí)”的大門?？赏ㄟ^使用實物、圖片和多媒體等直觀教具進行教學(xué)，將實物與英語相結(jié)合，幫助學(xué)生快速記憶句型和生詞。

6、采用情景教學(xué)，營造良好氛圍：在日常教學(xué)中，我將運用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，緊緊圍繞教材內(nèi)容進行教學(xué)活動，確保學(xué)生的理解力、記憶力和運用能力達到最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)對語言的掌握與運用。