部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃為我們打開了一扇全新的窗戶。通過對教材的深入解讀，我們發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更是情感的交流與思維的啟迪。讓我們在這一過程中，重視孩子們對語言的感知與理解，注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣與表達(dá)能力，以期在輕松愉悅的氛圍中，真正實現(xiàn)“以人為本”的教育理念，助力每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

部編二年級上冊語文教學(xué)工作計劃 1篇

一、設(shè)定清晰目標(biāo)，逐步實現(xiàn)。

在本學(xué)期，我計劃引導(dǎo)孩子們?yōu)樽约涸O(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：每天準(zhǔn)確讀出多少個漢字、理解幾篇課文、每次測試的個人提升目標(biāo)等。

通過實現(xiàn)一個個小目標(biāo)，幫助孩子們積累信心，提升學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。

二、全面了解學(xué)情，及時反饋。

了解學(xué)生的個性、興趣、家庭背景以及學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。

三、提前備課，精心準(zhǔn)備。

我將延續(xù)以往的做法，確保每天至少提前一天完成備課，準(zhǔn)備詳盡的教案，內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教學(xué)資源準(zhǔn)備、教師與學(xué)生的活動安排、學(xué)生反應(yīng)的預(yù)測、練習(xí)題的設(shè)計，以及時反饋。

在備課過程中，我會站在學(xué)生的角度思考：如果我是學(xué)生，會如何學(xué)習(xí)？可能會遇到哪些困難？怎樣解決這些問題？我最喜歡的學(xué)習(xí)方式是什么？

我也會思考這節(jié)課的實際意義：它將如何影響我們的生活？對我個人有什么幫助？始終將課堂與生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的真實需求。

四、作業(yè)批改及時、到位。

每天的作業(yè)都要在當(dāng)天完成批改，實現(xiàn)“今日事今日畢”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從中受益。并且及時找出錯誤，進(jìn)行針對性講解，確保每位學(xué)生都能得到充分的學(xué)習(xí)支持。

五、教師個人專業(yè)發(fā)展。

我會定期閱讀《小學(xué)語文教師》雜志，借閱教育與語文相關(guān)書籍，至少每兩周閱讀一本，并記錄下自己的感悟，不斷進(jìn)行反思與學(xué)習(xí)。

對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將繼續(xù)實施“優(yōu)幫差”的策略，成立一個“語文小老師”團(tuán)隊，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)與幫助，幫助他們進(jìn)行詞語記憶、課文理解，同時及時檢查和反饋，確保他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。每月進(jìn)行一次表彰那些進(jìn)步顯著的學(xué)生，激勵大家共同努力。

開學(xué)時，每個班級將設(shè)立兩名學(xué)習(xí)代表，負(fù)責(zé)記錄與監(jiān)督學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備兩個本子：糾錯本和學(xué)習(xí)記錄本。

在我的教育研究中，我將堅持培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)與理解能力，按計劃穩(wěn)步推進(jìn)。

本學(xué)期的目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人、樂于助人的品格，感受幫助他人的快樂，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在各方面全面成長，學(xué)業(yè)上也能不斷進(jìn)步。讓我們一起努力，攜手向前，共同成長!

部編二年級上冊語文教學(xué)工作計劃 2篇

一、教材分析

本教材分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”四個部分。所有的識字和課文都有標(biāo)注拼音。識字部分共設(shè)有兩個單元，每個單元包含四節(jié)課，合計8節(jié)課，其中第1、2、5、6節(jié)為詞串識字，第3、7節(jié)為看圖識字，第4、8節(jié)為形聲字分類識字。三種識字方式的設(shè)計旨在吸引兒童的學(xué)習(xí)興趣，激勵他們熱愛漢字和中華文化。

課文部分共分為六個單元，每個單元包含3到4節(jié)課，部分有23課。韻文部分包含6篇，分布在各單元中。本冊課文文字簡短，語言規(guī)范且易懂，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述;插圖豐富多彩，符合兒童趣味，能夠再現(xiàn)課文的情境，促進(jìn)學(xué)生的想象力和思維能力，從而幫助他們理解課文的內(nèi)容；每篇課文后面設(shè)有三個相關(guān)的作業(yè)題。

整本教材設(shè)有8個綜合練習(xí)，后面每個單元配有一套練習(xí)，以綜合性為主，內(nèi)容涵蓋漢字詞句的應(yīng)用、書寫練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既獨立又連貫成系列。

二、學(xué)情分析

本冊教材的課型設(shè)計簡單、目標(biāo)明確。生字的安排延續(xù)“識字分流”的策略，有效解決了識字教學(xué)與讀寫訓(xùn)練的矛盾。對那些首次出現(xiàn)的偏旁或易錯筆順的生字，特別標(biāo)出了書寫筆順。課文簡短而精煉，內(nèi)容貼近兒童的日常生活，使他們樂于朗讀和背誦。練習(xí)的樣式和數(shù)量設(shè)計合理，注重分散難點，降低學(xué)習(xí)坡度，以促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并形成良好習(xí)慣;愛惜學(xué)習(xí)用品。

(2)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，并養(yǎng)成認(rèn)真書寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤奮朗讀、背誦和熱愛課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音，能夠利用拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，記憶《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字共408個。

(2)掌握本冊課文中安排的27個常用偏旁。

(3)能夠按照筆順正確書寫生字277個，并能結(jié)合字的結(jié)構(gòu)特點書寫規(guī)范。

4.口語交際

(1)認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能理解一段簡單的語言或事務(wù)。

(2)在觀察圖畫或事物后，能夠用普通話描述幾句完整、連貫的話。

(3)能夠?qū)λ犓x的內(nèi)容用普通話進(jìn)行回答，保持語句完整。

(4)愿意與他人進(jìn)行口語交流，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，復(fù)述內(nèi)容，進(jìn)行角色閱讀。

(2)能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的含義。

(3)根據(jù)文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，并理解課文主旨。

6.寫話

(1)用已學(xué)的部分詞語寫出通順的句子;能夠理順語序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按照一定順序觀察圖畫和事物，并寫出幾句連貫的話。

(3)掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言表達(dá)能力，能夠用幾句連貫的語言寫下相關(guān)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1.充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2.利用多種電教媒介，提高學(xué)生的寫作興趣。

3.習(xí)作要與生活實際緊密結(jié)合，為學(xué)生提供多樣的寫作素材。

4.加強(qiáng)課外閱讀，拓寬學(xué)生寫作視野，豐富閱歷，積累詞匯。

部編二年級上冊語文教學(xué)工作計劃 3篇

一、教材分析

最新部編版二年級上冊語文教材繼承了語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，構(gòu)建開放、富有活力的教材體系，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級為學(xué)生打下基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，層次分明，為學(xué)生的語文能力提升奠定了堅實基礎(chǔ)。

本冊教材圍繞人文主題與語文要素雙線組織，共由24篇課文組成7個閱讀單元，另外包含4篇識字課構(gòu)成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地包含“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目。特別是“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各個單元中穿插安排。“口語交際”也在語文園地之前進(jìn)行編排，共設(shè)置4次。此冊教材首次加入“寫話”欄目，安排在語文園地中，共編排3次，內(nèi)容涵蓋寫自己喜歡的玩具、留言條和圖畫想象編故事等，反映了書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。

本冊教材在編排上主要體現(xiàn)以下幾個特點：1. 進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然融入立德樹人；2. 雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語文能力的發(fā)展目標(biāo)更加清晰；3. 注重語用，鼓勵學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用語文；4. 重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字和寫字的順序。在字形的選擇和排列上，力求科學(xué)性。本冊要求認(rèn)的450個生字都是高頻常用字，要求會寫的250個字多為字形簡單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識字方式采取分散識字與集中識字相結(jié)合，既隨文識字，也通過專門識字課及“識字加油站”進(jìn)行集中識字。識字和寫字在編排上的特點包括：形式多樣的集中識字，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字能力，打下良好的寫字基礎(chǔ)，重視正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

在人文內(nèi)涵方面，選文堅持典范性和適切性的統(tǒng)一，強(qiáng)化單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系，關(guān)注不同冊次之間的梯度發(fā)展，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展語言，加強(qiáng)運用。建立清晰的口語交際目標(biāo)體系，每次交際活動均有明確的目標(biāo)；在真實交際情境中提升交際能力，建構(gòu)具有遷移價值的課程內(nèi)容。二年級上冊增加了寫話練習(xí)的編排，通過課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)，進(jìn)行仿寫。教材中的“寫話”欄目顯示了書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生共51人，其中男生28人，女生23人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已適應(yīng)了小學(xué)生活，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能主動參與課堂活動，具有較強(qiáng)的求知欲，能按時完成作業(yè)，并對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣。學(xué)生們普遍喜愛閱讀童趣豐富的圖書，但在閱讀習(xí)慣與方法上仍需教師指導(dǎo)，例如：合理安排閱讀時間、提高閱讀專注度、避免囫圇吞棗等。部分學(xué)生自制力較差，課堂集中注意力時間有限，影響教學(xué)效果。學(xué)生已具備一定的識字能力和閱讀基礎(chǔ)，但面對較大的識字量時，遺忘速度較快，特別是同音字和形近字容易混淆，因此本學(xué)期應(yīng)更多關(guān)注用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生識字能力，讓他們體驗成功學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生普遍缺乏自信，由于獨生子女較多，主觀意識強(qiáng)，不善于向同伴學(xué)習(xí)；而從課堂反饋看，學(xué)生的語言表達(dá)能力亟待提升，想象能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也需改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，要因材施教，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為中心，結(jié)合新課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提升。

三、問題與對策

這冊教材采用雙線并行的編排方式，語文園地中的各項訓(xùn)練圍繞主題設(shè)計，因此教師備課時需全面把握。應(yīng)領(lǐng)會“語文首先是一種文化”的編排理念，在通讀全冊的基礎(chǔ)上，分組深入研究教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞何種專題，包含哪些內(nèi)容與要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些能力、習(xí)慣，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的措施，以及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的布置，教師都需心中有數(shù)。教師應(yīng)以學(xué)習(xí)為中心，在教學(xué)設(shè)計上做到靈活創(chuàng)新，使教材的編排意圖得以充分體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容充滿活力。

1. 繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽，提高課堂實效。

2. 注重識字寫字的教學(xué)，扎實做好生字教學(xué)。

(1) 遵循識寫分步的原則，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡運用規(guī)律記憶，遷移已學(xué)過的部件與識字方法到新字學(xué)習(xí)中。

(2) 結(jié)合生活實際，多渠道識字，通過讀課外書等方式在生活中學(xué)習(xí)字詞，避免生字回生。鼓勵同學(xué)們分享識字的經(jīng)驗和方法，例如：玩識字和組詞的游戲，共同制作生字卡片。

(3) 每天抽出兩三分鐘進(jìn)行生字詞聽寫等練習(xí)，并確保及時糾正。

(4) 落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，將寫字教學(xué)融入每節(jié)課中，教師重點指導(dǎo)難寫的筆畫與筆順，培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字在田字格中的結(jié)構(gòu)。

(5) 針對同音字與形近字混淆的問題，結(jié)合生字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中感知生字意思，掌握同音字與形近字的正確使用。

3. 強(qiáng)調(diào)詞語積累，強(qiáng)化靈活運用能力。

(1) 鼓勵學(xué)生多讀多記，通過多種方式將課內(nèi)外的好詞好句規(guī)范地摘錄下來。

(2) 利用多種方法，如：字詞接龍、優(yōu)美詞句大比拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞匯的習(xí)慣。

(3) 對于課文中的佳句，鼓勵學(xué)生主動積累，尤其是要求背誦的內(nèi)容，讓學(xué)生多讀多背，促進(jìn)課內(nèi)外語言積累。

(4) 在課堂上設(shè)置多層次、靈活多變的題型，訓(xùn)練詞語運用能力。

4. 注重閱讀教學(xué)，提高閱讀理解能力。

(1) 仔細(xì)研讀教材，明確語言訓(xùn)練的重點，通過精心設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提高課堂教學(xué)效率。

(2) 在課堂上進(jìn)行針對性的閱讀訓(xùn)練，教學(xué)生掌握短文的閱讀方法，做到讀一篇有一得。

(3) 教學(xué)中注重上下文的聯(lián)系，教授理解詞句的方法，如查字典、換近義詞等，鼓勵學(xué)生把理解與運用結(jié)合。

(4) 強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中理解句與句之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語感。

(5) 鼓勵學(xué)生廣泛參與課外閱讀活動，通過“讀書分享會”“讀書積分卡”等形式激發(fā)其閱讀興趣，增強(qiáng)自覺閱讀的意識，豐富語言積累。

5. 加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高說話和寫作能力。

(1) 通過模仿經(jīng)典語段，提升學(xué)生的語言組織能力。

(2) 利用文本中的空白處進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(3) 在說話和寫作訓(xùn)練中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用優(yōu)美的詞句，鼓勵他們使用日常生活中積累的語言。

(4) 認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課，促進(jìn)說話與寫作能力的相輔相成。

(5) 培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

6. 進(jìn)一步完善學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的評價方案，將過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合，關(guān)注過程性評價。

部編二年級上冊語文教學(xué)工作計劃 4篇

一、教材分析

本冊教材繼續(xù)沿用一年級的編寫思路，全書包括十六個主題單元，其中包含三個集中識字單元（《識字樂園》）和一個開放單元《探索書籍》。每個單元通常包含兩篇主課文和一個語文天地，總共27篇主課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元安排學(xué)習(xí)25個部首：第二單元學(xué)習(xí)6個部首，第一篇通過名勝古跡導(dǎo)入，從北京著名建筑入手。接著分為三部分，學(xué)習(xí)與建筑相關(guān)的寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭及與門相關(guān)的部首，目的是通過生活場景激發(fā)學(xué)生的識字興趣。第七單元則聚焦于和身體部位相關(guān)的9個部首，通過這些與身體相關(guān)的部首進(jìn)行識字。第十二單元學(xué)習(xí)10個新的部首，圍繞“山、土、石”展開，通過丁丁與冬冬的對話，引導(dǎo)學(xué)生探索山上的巖石、土壤和地底的金屬、寶石等生字，并引出水中與廚房相關(guān)的部首，設(shè)計的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合。

二、教學(xué)目的與要求：

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法與策略、情感態(tài)度及價值觀等方面全面發(fā)展。

2、識字目標(biāo)為475個，學(xué)習(xí)偏旁部首累計達(dá)到70個左右，通過分析字形與運用漢字規(guī)律，系統(tǒng)歸納識字方法，初步掌握獨立識字的技能。

3、能夠運用音序查字法及部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文及喜歡的片段。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，積極積累新詞語。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，愿意與人溝通，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，積極與他人交流，講述簡短故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，愿意將觀察到的、思考的內(nèi)容寫下來，自如運用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的格式并學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實踐“感悟”漢字特點，欣賞漢字之美，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

2、能力的形成。

3、合理處理識字、認(rèn)字能力與文字知識之間的關(guān)系，確?！罢J(rèn)字量”成為識字能力形成的基礎(chǔ)，文字知識助力多認(rèn)字和快認(rèn)字。

4、在合適的時機(jī)與方法下，實現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字之間的融合，分析字形的學(xué)習(xí)過程同時促進(jìn)認(rèn)字和寫字能力的提升。

四、班級情況分析

本班有35名學(xué)生，大部分學(xué)生活潑好動，文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)積極，接受能力較強(qiáng)，集體榮譽感也較強(qiáng)。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了顯著改進(jìn)，但仍有少數(shù)同學(xué)（主要是幾個男生）紀(jì)律松散，行為習(xí)慣較差，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。針對這些同學(xué)，未來的教學(xué)中將加強(qiáng)行為習(xí)慣和安全教育，通過各種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，逐步形成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造出積極向上的班級氛圍，推動全體學(xué)生共同進(jìn)步。

經(jīng)過一年的努力，學(xué)生們基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，樂于參與各類學(xué)習(xí)活動。然而，面對新課程的較大識字量和閱讀量，部分學(xué)生的識字效果并不理想。本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)更注重通過生動有趣、多樣化的方法提高學(xué)生的識字和閱讀能力，使他們在學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。

應(yīng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠家庭、學(xué)校和社會的多方力量，共同培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于探索的精神，適應(yīng)新時代的需求。

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、為學(xué)生提供一個成長的舞臺，促進(jìn)其潛能的發(fā)揮。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、將學(xué)習(xí)的熱情延伸至課外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

5、開展有效的評估，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

六、課時安排和教學(xué)進(jìn)度表：

略。

部編二年級上冊語文教學(xué)工作計劃 5篇

一、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材采用專題化的結(jié)構(gòu)來組織內(nèi)容，共分為八個專題；豐富多彩的節(jié)日；校園生活與祖國情；思維的解讀與探討；和諧相處與團(tuán)隊合作；關(guān)心他人；環(huán)保與動物保護(hù)；熱愛科學(xué)。每個專題包含導(dǎo)語、識字模塊、4-5篇課文以及“語文園地”。各部分內(nèi)容緊密相連，形成一個有機(jī)的整體。識字活動形式多樣，課文內(nèi)容豐富多彩，涵蓋多種文體，語言生動活潑。

2、教材特點

⑴以專題為中心，整合教材內(nèi)容，每組教材都有明確的“導(dǎo)語”指引，識字、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示環(huán)節(jié)，均圍繞該專題展開。

⑵識字內(nèi)容豐富且形式多樣，圍繞每組專題展開，既有描繪美麗自然、傳達(dá)校園生活情感的詞語，也包含愛國主題的經(jīng)典詩文，思想啟發(fā)的成語，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)的對聯(lián)，以及講述人與動物和諧共處的歌謠。

⑶課文內(nèi)容豐富且形式多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

與九年義務(wù)教育的同冊教材相比，本冊教材進(jìn)行了大幅度的更新，更新率高達(dá)50%。課文形式多元，包含童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章及日記等，趣味性強(qiáng)，易于閱讀。

⑷課后練習(xí)注重與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，旨在積累語言、啟發(fā)思維，并培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材的親和力。編排由服務(wù)于教師轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于學(xué)生，呈現(xiàn)形式有利于學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)與探索?！罢Z文園地”中設(shè)有“展示臺”，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果與能力的機(jī)會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定的識字量為450個字，但鼓勵學(xué)生在日常生活中主動識字，支持有能力的學(xué)生超出這一范圍。在識字方面，每課要求的字體現(xiàn)基本要求，而有余力的學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生X人。大部分同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮，能認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的識字基礎(chǔ)和閱讀能力有了一定提升，但部分學(xué)生的識字能力仍需加強(qiáng)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題，亟需改進(jìn)。班級中許多同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，成績良好，有幾位女生的朗讀能力突出。

三、目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識字和糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能夠讀準(zhǔn)讀音，結(jié)合上下文理解意思，不進(jìn)行字形分析；會寫的字要求能讀音準(zhǔn)確，認(rèn)清字形，理解意思，并進(jìn)行正確書寫，在口頭和書面表達(dá)中活用。培養(yǎng)學(xué)生的主動識字欲望，鼓勵他們在生活中自主識字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、掌握音序查字法，并學(xué)習(xí)使用部首查字法，提高獨立識字能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，并能夠背誦指定課文及自己喜歡的片段。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實際理解詞句意義，在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠閱讀適合的課外讀物，與他人交流自己的感受與想法。

7、了解常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號、感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，能夠認(rèn)真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并主動與他人交談，講述簡短的故事或見聞，態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能將觀察到的、想到的記錄下來，樂于在寫作中運用學(xué)習(xí)到的詞匯。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

10、通過學(xué)習(xí)本冊教材，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)愛國情感，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點、積極思考，友好相處，關(guān)心他人，培養(yǎng)環(huán)保意識及科學(xué)技術(shù)情懷。

四、措施

本冊教科書采用專題形式編排，語文園地中的練習(xí)也圍繞專題設(shè)計，因此備課時需掌握整體框架。在理解“語文首先是一種文化”的理念基礎(chǔ)上，通讀全冊教材后，逐組深入研究教材內(nèi)容，并設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些知識點，聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力和習(xí)慣，怎樣實施教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的策略，教師需心中有數(shù)。

1、采用多種活動形式，增加學(xué)生對生字的接觸，提高識字能力。

2、在寫字教學(xué)中注重細(xì)致指導(dǎo)，提升學(xué)生書寫水平，同時結(jié)合興趣培養(yǎng)。

3、推行大語文觀，將課內(nèi)外閱讀結(jié)合，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、開展豐富的語文實踐活動，充分利用語文課程資源，提升實踐活動的多樣性。

5、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

教師在備課時，必須掌握整體視角，通讀教材內(nèi)容，關(guān)注組內(nèi)各部分的聯(lián)系，設(shè)計多樣化教學(xué)活動。教師應(yīng)靈活運用教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況豐富教學(xué)內(nèi)容。

6、識字與寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

遵循識、寫分步、多認(rèn)少寫原則，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，通過聯(lián)系熟字尋找生字的記憶方式。復(fù)習(xí)與鞏固識字需通過教學(xué)中的互動、游戲和活動來實現(xiàn)。

7、閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。

課堂提問應(yīng)設(shè)計合理，既具思考價值又引發(fā)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生的獨立思考，尊重其個性化的理解與感受。

8、口語交際教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。

日常課堂交流中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造情境，鼓勵交流，傾聽學(xué)生發(fā)言并適時糾正錯誤，提升口語交際能力。

9、注重寫話能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)每位學(xué)生每周至少寫一篇日記，設(shè)置“優(yōu)秀作品墻”展示優(yōu)秀作文，增強(qiáng)寫作興趣。

10、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學(xué)生走出課堂，參與更廣泛的社會實踐，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，促進(jìn)語言能力的實際運用。

11、積極創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生多讀課外書，增加閱讀量，倡導(dǎo)每天背誦古詩，提升文學(xué)素養(yǎng)。