我們不僅要關(guān)注課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與邏輯性，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與問題解決能力。本冊(cè)教材以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，通過豐富的情境和生動(dòng)的例題，鼓勵(lì)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，深入理解基礎(chǔ)概念。要重視不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子，采用多樣化的教學(xué)策略，讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)的世界中找到樂趣與成就感。通過這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，我們期望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

第一學(xué)段（1～3年級(jí)）

1、知識(shí)與技能

通過日常生活中的案例，學(xué)生應(yīng)能夠抽象出數(shù)字的概念，識(shí)別萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)及常用的度量單位；理解四則運(yùn)算的基本概念，掌握必要的運(yùn)算技能，包括簡(jiǎn)單的估算。

經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單幾何體與平面圖形的直觀認(rèn)識(shí)過程，了解幾何體與圖形的基本特征，感受平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱等現(xiàn)象，能夠初步描述物體之間的相對(duì)位置，掌握基本的測(cè)量（包括估算）、識(shí)圖和作圖等技能。

對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有初步的體驗(yàn)，能夠掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，初步認(rèn)識(shí)到不確定現(xiàn)象。

2、數(shù)學(xué)思維

能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的數(shù)字信息進(jìn)行解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)字描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

在探索簡(jiǎn)單物體及圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)過程中，逐步發(fā)展空間觀念。

在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)從中選擇有用信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。

在解決問題時(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。

3、問題解決

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

了解相同問題可以有多種解決方式。

與同伴共同解決問題的過程中獲得合作的體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度

在他人的鼓勵(lì)下，對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，能夠積極參與直觀、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，收獲成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

認(rèn)識(shí)到可以用數(shù)字和形狀描述某些現(xiàn)象，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思考的合理性。

在教師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

　二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生約90人。從性格上看，大部分同學(xué)性格活潑，興趣廣泛，樂于與他人交流是他們的一大特點(diǎn)。從學(xué)習(xí)情況來看，多數(shù)學(xué)生能按老師的要求做好課前準(zhǔn)備，并認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。班級(jí)同學(xué)遵守紀(jì)律，通過繼續(xù)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，將有助于提升他們的成績(jī)。

　三、教材分析：

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容主要包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、有余數(shù)的除法、多位數(shù)與一位數(shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、四邊形的認(rèn)識(shí)、千米和噸的了解、時(shí)、分、秒的掌握、可能性及數(shù)學(xué)廣角的九個(gè)單元學(xué)習(xí)，以及一個(gè)總復(fù)習(xí)單元。其中，萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算領(lǐng)域，教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)與一位數(shù)的乘法、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)；在空間與圖形領(lǐng)域，安排了對(duì)四邊形的學(xué)習(xí)；在量的計(jì)算方面，涉及長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒的認(rèn)知；在統(tǒng)計(jì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生初步學(xué)習(xí)概率。教材中還包含了數(shù)學(xué)廣角和多個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

教材的編排特點(diǎn)：

1、優(yōu)化筆算教學(xué)的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革理念，重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)；

2、量與計(jì)量的教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活，重視學(xué)生的感受與體驗(yàn)；

3、空間與圖形的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，增強(qiáng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)及能力；

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材涵蓋了以下核心內(nèi)容：測(cè)量、萬以內(nèi)的加法與減法、幾何圖形的認(rèn)識(shí)（特別是四邊形）、有余數(shù)的除法、時(shí)間的單位（時(shí)、分、秒）、多位數(shù)與一位數(shù)的乘法、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、可能性，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，萬以內(nèi)的加法與減法、四邊形的理解、有余數(shù)的除法、時(shí)、分、秒的運(yùn)算和多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算領(lǐng)域，本冊(cè)內(nèi)容安排了萬以內(nèi)的加法與減法、有余數(shù)的除法、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)以及多位數(shù)與一位數(shù)的乘法、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。對(duì)小學(xué)生來說，加減法計(jì)算是必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，多位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算步驟與兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法步驟基本相同，體現(xiàn)出相似的數(shù)學(xué)思維方式。

分?jǐn)?shù)的初步概念在本冊(cè)教材中開始引入，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。學(xué)生在日常生活中常常會(huì)接觸到與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題，學(xué)習(xí)這些知識(shí)不僅拓寬了學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的視野，也提升了解決問題的能力。學(xué)生將初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，從而進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為將來系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算鋪平道路。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材特別設(shè)置了四邊形這一單元，旨在為學(xué)生的發(fā)展空間觀念提供豐富的學(xué)習(xí)素材。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握空間圖形的特征，并能正確表達(dá)與交流物體的性質(zhì)。通過實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將獲得探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入理解四邊形的特點(diǎn)、計(jì)算周長(zhǎng)的單位等知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的提升。

在量的計(jì)量部分，這一冊(cè)教材的內(nèi)容得到擴(kuò)展，除了周長(zhǎng)計(jì)算的內(nèi)容外，還涉及到時(shí)間單位的認(rèn)知。讓學(xué)生了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念，并通過具體的操作與體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)周長(zhǎng)和時(shí)間的估計(jì)能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的可能性。教材讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)識(shí)別哪些事件是可能的、一定的或不可能的，并初步掌握簡(jiǎn)單的分析方法。在學(xué)習(xí)可能性的定義和相關(guān)方法時(shí)，學(xué)生也將逐步理解平均數(shù)的實(shí)際意義和應(yīng)用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的方面，教材專題設(shè)置了用有余數(shù)的除法解決實(shí)際生活中的問題，并引入數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理思想，運(yùn)用可能性理論解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)他們的觀察、分析和推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作的探究中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠進(jìn)行多位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，以及萬以內(nèi)的加法與減法，并會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2、能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)乘以整十、整百、整千的運(yùn)算，及整十、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步了解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)表示平均分的含義，能夠讀寫分?jǐn)?shù)，并初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，會(huì)計(jì)算一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，能夠準(zhǔn)確地描述它們之間的進(jìn)制關(guān)系及大小關(guān)系。

5、了解周長(zhǎng)的含義，能夠計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，并提醒學(xué)生注意書寫單位。

6、掌握時(shí)間單位時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，了解每小時(shí)有多少分鐘、每分鐘有多少秒，并能準(zhǔn)確地識(shí)別時(shí)間。

7、了解不同形式的可能性，識(shí)別哪些事情是一定的、可能的或不可能的，從而感受到可能性在日常生活中的重要性。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)并保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教材的編寫特點(diǎn)

1、教材的計(jì)算內(nèi)容編排體現(xiàn)教育改革理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、強(qiáng)化解決問題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　四、教學(xué)所需的教具和學(xué)具

1、直尺

2、時(shí)鐘模型

3、四邊形模型

4、圓形工具

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的情境，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2、增加與實(shí)際生活相結(jié)合的內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3、關(guān)注選擇富有趣味的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨?dòng)和探究中共享學(xué)習(xí)成果。

5、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

　二、班級(jí)學(xué)情分析

三年級(jí)（2）班共有學(xué)生45人。大多數(shù)學(xué)生已掌握基本的計(jì)算技能，具備初步理解、分析和解決問題的能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在課堂上，學(xué)生積極參與討論并認(rèn)真完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣，存在的問題包括：一是部分學(xué)生的計(jì)算能力尚需提升；二是對(duì)題意理解能力不足；三是表達(dá)能力亟待加強(qiáng)，課堂討論不活躍；四是部分學(xué)生課堂表現(xiàn)不佳，存在馬虎作業(yè)、插嘴和缺乏專注等現(xiàn)象；五是有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，同伴間合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱。

　三、本冊(cè)教材分析

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材共分為八個(gè)單元和一個(gè)期末復(fù)習(xí)單元，主要包括加法和減法的計(jì)算、乘法的初步認(rèn)識(shí)以及幾何圖形等方面的知識(shí)。這一冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容包括兩位數(shù)的加法和減法、乘法、簡(jiǎn)單的幾何概念等，還涉及長(zhǎng)度、質(zhì)量等單位的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。這些內(nèi)容緊密結(jié)合生活實(shí)際，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)的加法與減法、基礎(chǔ)乘法及幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法的理解與實(shí)際運(yùn)用、幾何圖形的特征識(shí)別。

　五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、掌握兩位數(shù)的加法和減法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和驗(yàn)算。

2、掌握基礎(chǔ)的乘法，在口算和筆算時(shí)靈活運(yùn)用，能夠識(shí)別乘法和加法的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，理解它們的特征及相關(guān)計(jì)算。

4、了解基本的長(zhǎng)度和質(zhì)量單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度和質(zhì)量的比較與換算。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過實(shí)際問題加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

六、教學(xué)措施

1、注重創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

2、實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

3、設(shè)計(jì)探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、開展合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動(dòng)，提升學(xué)生的交流能力。

5、認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)的高效性和互動(dòng)性。及時(shí)總結(jié)課堂效果，調(diào)整教學(xué)策略。

6、將課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

7、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效率。

8、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和思維能力。

9、在教學(xué)過程中，靈活應(yīng)用教材，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

10、合理定位教學(xué)目標(biāo)，確保知識(shí)水平符合學(xué)生的認(rèn)知能力。

　七、全冊(cè)課時(shí)安排（約58課時(shí)）

略。

　八、各單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（加法與減法）

單元教材分析：

本單元主要集中在兩位數(shù)的加法與減法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，通過情境問題幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)加法與減法的計(jì)算。

2、能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算和驗(yàn)算，提升計(jì)算的準(zhǔn)確性。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、加法與減法的計(jì)算方法，尤其在復(fù)雜題型的理解。

2、對(duì)實(shí)際問題的識(shí)別及運(yùn)用，加深學(xué)生的應(yīng)用能力。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元（乘法的初步認(rèn)識(shí)）

單元教材分析：

本單元的目的是讓學(xué)生初步掌握乘法的含義及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)與加法間的關(guān)系。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生能夠理解乘法的基本概念，掌握乘法的計(jì)算方法。

2、通過生活實(shí)例增強(qiáng)對(duì)乘法的理解和應(yīng)用能力。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)乘法的初步理解和相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用能力。

單元課時(shí)安排：約5課時(shí)

第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（幾何圖形的認(rèn)識(shí)）

單元教材分析：

本單元主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，包括長(zhǎng)方形、正方形等，幫助他們理解圖形的特征及面積的計(jì)算。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生能夠識(shí)別和描述常見的幾何圖形。

2、理解各圖形的特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)計(jì)算。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、對(duì)幾何圖形特征的理解及實(shí)際應(yīng)用。

2、周長(zhǎng)的計(jì)算方法及理解。

單元課時(shí)安排：約5課時(shí)

第四單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（長(zhǎng)度與質(zhì)量）

單元教材分析：

本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的長(zhǎng)度和質(zhì)量單位，強(qiáng)調(diào)實(shí)際生活中的應(yīng)用。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生能夠理解和轉(zhuǎn)換常見的長(zhǎng)度和質(zhì)量單位。

2、通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、長(zhǎng)度與質(zhì)量單位的認(rèn)知和應(yīng)用。

2、實(shí)際測(cè)量的能力和數(shù)據(jù)處理。

單元課時(shí)安排：約5課時(shí)

第五單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）

單元教材分析：

本單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的意義。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生能夠收集簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本概念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、數(shù)據(jù)收集和整理的過程。

2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的依據(jù)。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元（復(fù)習(xí)與總結(jié)）

單元教材分析：

本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生鞏固知識(shí)提供空間。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生能夠?qū)Ρ緝?cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

2、提高解決實(shí)際問題的能力。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用與梳理。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、班級(jí)分析

我負(fù)責(zé)的班級(jí)是三年（5）班和三年（6）班，三（5）班有46位學(xué)生，三（6）班有45位學(xué)生。從上學(xué)年的考試成績(jī)來看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和概念的掌握上相對(duì)扎實(shí)，口算能力和乘法口訣的應(yīng)用也較為熟練。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的粗心大意現(xiàn)象，思維靈活性不足，解決應(yīng)用問題的能力較弱。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，但接受能力仍需提升。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自覺性，常常未能按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)面臨一些困難。在新學(xué)期里，我們既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也要強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以助力成績(jī)的提升。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面：萬以內(nèi)的加法和減法的筆算，倍的概念，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)知，長(zhǎng)方形與正方形，長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)間單位的時(shí)、分、秒，以及數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)字編碼）。本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形，因此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及空間思維能力將是重要的教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生：

（一）知識(shí)與技能方面

1、能夠正確筆算三位數(shù)的加、減法，并能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能夠進(jìn)行一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并進(jìn)行合理估算。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，了解各部分的名稱，初步掌握分?jǐn)?shù)的大小，并能解決簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

4、區(qū)分并識(shí)別四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長(zhǎng)方形和正方形，并理解周長(zhǎng)的概念，計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，能對(duì)一些物體的長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量。

5、了解并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念，明確1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；同時(shí)熟悉質(zhì)量單位噸，初步形成對(duì)1噸的理解，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；了解時(shí)間單位秒，初步建立對(duì)分、秒時(shí)間觀念，明白1分=60秒，并進(jìn)行基本的時(shí)間計(jì)算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題解決方法。

7、能借助直觀圖形，運(yùn)用集合思維解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步理解集合思維，逐漸建立空間觀念。

2、結(jié)合生活中實(shí)際問題，靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)問題。

3、通過具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，感受學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中提出問題并解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2、了解同一問題存在多種解決方法。

3、積累與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和支持下，能夠?qū)χ車c數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的某些困難，獲得成功體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

5、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)并書寫整潔的好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)置一些有助于學(xué)生理解的問題，避免設(shè)置過于復(fù)雜或超出學(xué)生思維水平的問題，特別關(guān)注中等生和思維較慢的學(xué)生的需求。

2、增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)性，適度向家長(zhǎng)傳授正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

3、課堂上注重基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信心。

4、在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；在考試結(jié)束后，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)性談話。

5、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考和克服困難的精神。

6、設(shè)計(jì)一系列獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：

a、在兩周內(nèi)如果能獲得全對(duì)5顆星，便可獲得與老師合照的機(jī)會(huì)，并獲取寫有老師評(píng)語的照片；

b、若一周內(nèi)課堂表現(xiàn)良好，積極發(fā)言并認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)；

c、采用小組競(jìng)賽的方式，每月統(tǒng)計(jì)獲勝組，所有成員皆可獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

d、課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，需課后進(jìn)辦公室閱讀《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，如效果不佳則要求背誦；

e、未按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，需分享關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)名人或古人的小故事，每周超過兩次未完成作業(yè)的，需回家背誦該故事。

　五、培養(yǎng)優(yōu)等生與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

班級(jí)后進(jìn)生的形成主要源于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、毅力不足及信心缺乏。他們往往未能掌握學(xué)習(xí)語言課程的關(guān)鍵，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，畏懼困難，缺乏認(rèn)真理解的耐心，導(dǎo)致獨(dú)立思考能力下降和對(duì)新知識(shí)的接受能力減弱。為有效轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的局面，我將從以下幾方面入手：

1、以生動(dòng)的語言引發(fā)話題，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧融洽的教育氛圍，讓后進(jìn)生暢所欲言。

2、在日常生活中，及時(shí)對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，例如給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或贊許的目光。

3、數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，以增強(qiáng)后進(jìn)生的注意力，通過直觀方式幫助他們理解概念和性質(zhì)。

4、布置適度難度的作業(yè)，給予后進(jìn)生更多輔導(dǎo)，督促其認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)表現(xiàn)良好或有所進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師應(yīng)克服急躁情緒，避免對(duì)后進(jìn)生施加過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)依據(jù)其實(shí)際情況逐步引導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。

優(yōu)等生的培養(yǎng)可從以下方面進(jìn)行：

1、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激勵(lì)優(yōu)等生之間的挑戰(zhàn)與互動(dòng)，促使他們思維活躍。

2、為他們?cè)O(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中感受到自身的價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

3、鼓勵(lì)他們嘗試多種解題方法，發(fā)展發(fā)散性思維，促進(jìn)智力成長(zhǎng)。

4、倡導(dǎo)他們幫助需要幫助的同學(xué)，通過幫助他人來獲得成就感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)二班目前有學(xué)生72名。經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已達(dá)到較為扎實(shí)的水平，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了熱情，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是涉及動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容，更是受到廣泛歡迎。然而，部分學(xué)困生在面對(duì)較為深?yuàn)W的問題時(shí)，常常表現(xiàn)出退縮的情緒。在課堂及相關(guān)活動(dòng)中，能夠真實(shí)地反映出這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分重要的。對(duì)于這些學(xué)生，我更需要關(guān)注的是如何保持他們已經(jīng)培養(yǎng)起來的興趣，并逐步引導(dǎo)他們?cè)谒伎嫉臉啡ず统晒w驗(yàn)中找到成就感。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生在計(jì)算能力和思維能力上仍需加強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待培養(yǎng)。本學(xué)期將致力于幫助孩子們樹立自信心，探索有效的學(xué)習(xí)方法，采用多樣化的激勵(lì)措施，幫助他們逐步提升學(xué)習(xí)水平。

　二、教材分析

三年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)方面：認(rèn)識(shí)克、千克、噸；掌握除法的口算和估算；進(jìn)行簡(jiǎn)單及稍復(fù)雜的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算；學(xué)習(xí)混合運(yùn)算；進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和混合運(yùn)算；初步了解分?jǐn)?shù)及其簡(jiǎn)單加減法。

空間與圖形：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸；在東、西、南及東南、西北等方位中，能辨別其余方位；了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)面積及面積單位，并能進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：觀察影子長(zhǎng)度與時(shí)間變化的關(guān)系；合理安排雙休日。

統(tǒng)計(jì)與概率：了解可能性的大小。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、結(jié)合實(shí)際情境，初步理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。

2、通過實(shí)踐理解四則運(yùn)算的意義，能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，并能進(jìn)行初步的估算，解釋估算過程。

3、在具體情境中，認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單單位換算。

4、通過實(shí)例理解面積的含義，能選擇單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)面積單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能夠估計(jì)這些圖形的面積。

6、通過實(shí)例進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南及北、東南、西北等方向中，能夠辨別并描述物體的位置，并能夠閱讀簡(jiǎn)單的路線圖，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的引導(dǎo)下，培養(yǎng)對(duì)周圍數(shù)學(xué)事物的好奇心和興趣，積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)可以用數(shù)和形描述生活現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、在他人的鼓勵(lì)和援助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法和除法的口算、估算以及兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

“空間與圖形”部分較為抽象，屬于教學(xué)難點(diǎn)。

　五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1、靈活使用和處理教材，選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的新穎有趣的素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，強(qiáng)化問題意識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來提升學(xué)生的參與感，強(qiáng)調(diào)小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

3、采用多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高其準(zhǔn)確計(jì)算的能力，倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生對(duì)題意的理解和分析，準(zhǔn)確把握數(shù)量關(guān)系，逐漸提高舉一反三的能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)教具，重視操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與動(dòng)手、動(dòng)腦和口頭表達(dá)。

6、布置作業(yè)應(yīng)求少而精，對(duì)于不同能力的學(xué)生采取區(qū)別對(duì)待的措施，作業(yè)批改及時(shí)，并注意記錄反饋，以便進(jìn)行有效的糾正。

7、對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)注和支持，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)其學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)同學(xué)間的互助，使他們樂于接受挑戰(zhàn)。

8、積極提升自身的專業(yè)水平，多讀書和查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，參與聽課和評(píng)課，以借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

　六、教學(xué)進(jìn)度建議

本冊(cè)教材安排了60課時(shí)內(nèi)容，其中有4課時(shí)作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，以便教師靈活安排教學(xué)。教材內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)安排如下：

（一）動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

（二）富饒的大?！獌扇粩?shù)乘一位數(shù)12課時(shí)

（三）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換5課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子1課時(shí)

（四）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時(shí)

（五）美化校園——圖形的周長(zhǎng)8課時(shí)

（六）奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)7課時(shí)

（七）摸名片——統(tǒng)計(jì)與可能3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變廢為寶1課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育局及學(xué)校的工作要點(diǎn)，在教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃指引下，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為核心”的辦學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，以育人為根本，提升教師整體素質(zhì)為中心，聚焦提升課堂教學(xué)的有效性。轉(zhuǎn)變教研思維，改進(jìn)教研方式，以有效的課堂教學(xué)模式為主線，做大力提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)。教研活動(dòng)要繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，利用案例分析作為載體，圍繞問題展開，采用“帶問題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐”的基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真推進(jìn)教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)，切實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)，積極提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　二、主要工作思路

本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等課程改革相關(guān)材料及理論文章的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)課程改革的意識(shí)和自覺性，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合。課堂是落實(shí)課程改革的主要陣地，務(wù)必追求真實(shí)、高效的課堂教學(xué)，從學(xué)生的真實(shí)需求及教材特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，打造課改精品課，注重提升課堂教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化集體備課制度，發(fā)揮集體的協(xié)作精神，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在備課、授課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考核與評(píng)價(jià)及課后反思等教學(xué)常規(guī)管理。

　三、主要工作與措施

（一）做好常規(guī)工作，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

1、備課：

教師備課時(shí)，除了進(jìn)行二次備課外，還需積極參與集體備課，教案內(nèi)容應(yīng)涵蓋教學(xué)主題、目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置及教學(xué)反思等，教研組將定期進(jìn)行檢查。

2、上課：

上課時(shí)要維護(hù)正常的教學(xué)秩序，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織。講授內(nèi)容要精練、明確，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，尤其要充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源”。課堂中要明確目標(biāo)，講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)務(wù)必做到深入淺出，訓(xùn)練要做到扎實(shí)有效，同時(shí)注意師生活動(dòng)時(shí)間的合理分配（教師與學(xué)生的執(zhí)行時(shí)間比例大約為1:2），及時(shí)反饋教學(xué)效果。

3、作業(yè)的布置與批改：

作業(yè)布置要適量，每節(jié)課都要有一次作業(yè)，形式要多樣化，設(shè)計(jì)時(shí)既要控制數(shù)量，也要注重質(zhì)量。批改需準(zhǔn)確、及時(shí)，字跡要規(guī)范，評(píng)語要具備激勵(lì)性質(zhì)。

（1）家庭作業(yè)：從三年級(jí)至六年級(jí)應(yīng)按規(guī)定布置家庭作業(yè)，強(qiáng)調(diào)分層要求，提高正確率。即某些題目有些學(xué)生可以不做；所有要求完成的題目必須書寫規(guī)范、解題正確，并保持作業(yè)本的整潔。這種習(xí)慣的培養(yǎng)，是提高學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)責(zé)任感的有效舉措，至關(guān)重要。家庭作業(yè)的批改可采用多種形式完成。（家庭作業(yè)量應(yīng)與其他教師協(xié)商布置）

（2）數(shù)學(xué)周記：每學(xué)期應(yīng)完成12次，低年級(jí)教師要分類布置并進(jìn)行指導(dǎo)，高年級(jí)可適當(dāng)開放。教師的詳細(xì)批改應(yīng)不少于三分之一。評(píng)語必須由教師完成。

（3）實(shí)踐作業(yè)：需根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)布置統(tǒng)一的實(shí)踐作業(yè)，例如測(cè)量、購買、調(diào)查等應(yīng)用知識(shí)與技能的項(xiàng)目，并指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容。切忌用單純的計(jì)算練習(xí)代替實(shí)踐作業(yè)。

（4）數(shù)學(xué)手抄報(bào)：繼續(xù)探索數(shù)學(xué)手抄報(bào)的形式與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生制作手抄報(bào)的興趣，建議每位學(xué)生每學(xué)期至少制作2張手抄報(bào)。

4、輔導(dǎo)：

繼續(xù)做好針對(duì)優(yōu)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔助工作。教師需定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容，組織有困難的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保措施得力，效果顯著，并記錄作業(yè)批改情況。

5、檢測(cè)：

改進(jìn)檢測(cè)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，形式和手段應(yīng)多樣化。除了筆試外，還應(yīng)注意口試和操作等方式，考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況及數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還需通過課堂提問、觀察、談話、學(xué)生作業(yè)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，做好檢測(cè)分析，并查漏補(bǔ)缺。

6、聽課：

本學(xué)期，每位教師參加的聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，要求邊聽邊思，及時(shí)做好評(píng)注。

7、教學(xué)反思：

本學(xué)期每位教師需創(chuàng)建個(gè)人博客，將學(xué)期初的反思和教學(xué)計(jì)劃上傳到個(gè)人博客上。反思內(nèi)容需不少于15篇。

8、教學(xué)案例：

每月需總結(jié)自身教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例，上傳到博客進(jìn)行交流，通過交流相互學(xué)習(xí)，共同提高。每位教師每學(xué)期至少上傳1篇案例。

9、理論學(xué)習(xí)：

本學(xué)期將結(jié)合教師培訓(xùn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)：

①微課程培訓(xùn)：觀看短小視頻，寫出個(gè)人感受、收獲或啟發(fā)。

②微課程制作：通過學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐，利用身邊素材或現(xiàn)有資料制作微課程，提升教師的電腦操作水平。

③合理利用飛信快餐學(xué)習(xí)方式：利用校訊通平臺(tái)，每周向教師發(fā)送教育教學(xué)策略、班級(jí)管理、學(xué)生管理等3-4條教育短信，內(nèi)容為成系列的，有助于教師解決日常教學(xué)中的實(shí)際問題。

④共讀一本書活動(dòng)：本學(xué)期繼續(xù)推薦一本優(yōu)秀教育教學(xué)書籍，做好深度思考和開發(fā)的策劃與指導(dǎo)。

⑤積極利用QQ群，組織教師參與討論與學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果與心得，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，提升教研效率。

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。

2、每次教研活動(dòng)，要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不得無故缺席并做好詳細(xì)記錄。

3、根據(jù)學(xué)校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，同時(shí)結(jié)合集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)與問題探討、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

4、結(jié)合本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研究及學(xué)習(xí)資源，提升教師參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，深入推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)教研氛圍。

5、依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，安排聽課、評(píng)課活動(dòng)（每位教師一學(xué)期聽課、評(píng)課達(dá)到20節(jié)以上），促使每位教師的教學(xué)理念與技能得到更新與提升。

6、鼓勵(lì)本組教師積極參與校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)與聽課筆記，通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師反思，推進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

7、本著“在借鑒中成長(zhǎng)，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，教師應(yīng)多問、多聽、多看，并做好記錄與反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。

8、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。以班級(jí)為單位組織數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。鼓勵(lì)各班根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

9、繼續(xù)加強(qiáng)平行班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、教材內(nèi)容介紹：

本冊(cè)教材中的“數(shù)與代數(shù)”部分，涵蓋了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、初步理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)；學(xué)習(xí)計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)、以及兩位數(shù)的加減計(jì)算和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法；對(duì)常見的計(jì)量單位如千克和克進(jìn)行了解，并掌握24小時(shí)記時(shí)法。教學(xué)重點(diǎn)在于數(shù)的認(rèn)知與四則運(yùn)算的掌握，難點(diǎn)則為24小時(shí)記時(shí)法的理解。

在“空間與圖形”領(lǐng)域，學(xué)生將學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠簡(jiǎn)單繪制物體的三視圖，理解周長(zhǎng)的概念并計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。重點(diǎn)是周長(zhǎng)的意義及其計(jì)算方法，難點(diǎn)在于對(duì)物體的觀察與理解。

“統(tǒng)計(jì)與概率”部分關(guān)注事件發(fā)生的可能性，包括可能性相等與不等的情況。重點(diǎn)是整理收集到的信息，并能以統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)，難點(diǎn)在于對(duì)事件發(fā)生可能性的準(zhǔn)確描述。

在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，安排了4次操作型活動(dòng)和1次情境型活動(dòng)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生在獨(dú)立探索的同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，明白“傾聽”、“尊重”和“互補(bǔ)”能更好地解決問題，難點(diǎn)則在于如何有效組織活動(dòng)。

　二、教材特點(diǎn)分析：

⒈、教學(xué)內(nèi)容的選擇

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的數(shù)和四則運(yùn)算（包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)加減法）為主線，結(jié)合對(duì)常用計(jì)量單位（克與千克、24小時(shí)記時(shí)法）的理解及對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識(shí)。

在“空間與圖形”領(lǐng)域，基于二年級(jí)的物體觀察，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從正面、側(cè)面和頂部觀察物體，并教學(xué)這些視角下的一些簡(jiǎn)單物體的三視圖；同時(shí)在一年級(jí)對(duì)長(zhǎng)方體與正方體的直觀認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，深入分析這兩種平面圖形的特征以及周長(zhǎng)的計(jì)算方式。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，基于學(xué)生對(duì)“可能”、“一定”與“不可能”的初步理解，學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性，了解其發(fā)生的頻率高低，掌握使用“經(jīng)?！?、“偶爾”等詞語來描述事件的能力。

在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，安排了五次實(shí)踐活動(dòng)，包括《稱一稱》、《周末安排》、《周長(zhǎng)計(jì)算》、《游戲活動(dòng)》為操作型活動(dòng)，而《農(nóng)村新貌》則是場(chǎng)景型活動(dòng)。

⒉、教學(xué)內(nèi)容安排

本冊(cè)教材將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際問題解決緊密結(jié)合，內(nèi)容的安排沒有明顯的界限。通過與自然科學(xué)及社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，努力在知識(shí)與技能的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考、問題解決及情感態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容更有助于學(xué)生全面、持續(xù)和和諧的發(fā)展。

多個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互交叉，促進(jìn)了教學(xué)的互相支持，形成了一個(gè)有機(jī)整體，這是教材的一大亮點(diǎn)。比如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的多種數(shù)學(xué)活動(dòng)方法也能夠有效應(yīng)用于其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，條形圖與線段圖的結(jié)合使用能夠直觀顯示數(shù)量間的關(guān)系，助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，統(tǒng)計(jì)與概率中對(duì)“可能性”的理解則有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域內(nèi)容時(shí)進(jìn)行更全面的思考。

⒊、教材的編寫

本冊(cè)教材選擇學(xué)生身邊、感興趣且富有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的生活實(shí)例作為教學(xué)材料，采用現(xiàn)實(shí)、有意義且具有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和愿望，激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例題的編寫注重活動(dòng)內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)，以留出創(chuàng)造性“教與學(xué)”的空間。例題通常不直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的解題方案，而是突出情境中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，指向問題解決的操作與實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在獨(dú)立探索后的交流。練習(xí)編寫則關(guān)注學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握與鞏固，避免機(jī)械的模仿與重復(fù)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一些題組讓學(xué)生對(duì)同組的題目進(jìn)行比較與分析，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。開放性題目的設(shè)計(jì)提升了學(xué)生靈活思考問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

在本冊(cè)教材中，增設(shè)了“你知道嗎”欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適度引入數(shù)學(xué)史和相關(guān)的科普知識(shí)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的起源與發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)在歷史中的重要性，感受生活中到處都有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。適量的提高題目體現(xiàn)了教材的靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

　三、教學(xué)建議：

⒈、緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從已有經(jīng)驗(yàn)入手

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基礎(chǔ)，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和類比等方式掌握基本知識(shí)與技能。例如，在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，因其與兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法相似，學(xué)生可以運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移。教師不必直接呈現(xiàn)計(jì)算過程，而是通過適當(dāng)提問，引導(dǎo)學(xué)生在舊知識(shí)和新知識(shí)之間建立聯(lián)系，進(jìn)行獨(dú)立思考和探索。在教學(xué)除法驗(yàn)算時(shí)，同樣不直接告訴學(xué)生知識(shí)，而是通過例題讓學(xué)生體會(huì)：“乘法可以驗(yàn)證除法”，從而在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立除法驗(yàn)算的知識(shí)框架，幫助他們理解乘法與除法的關(guān)系，并養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

⒉、關(guān)注學(xué)生探索與合作交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)意性地設(shè)置一些探索性和開放性問題，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們的創(chuàng)新得以落到實(shí)處。例如，在教學(xué)口算整千數(shù)的加減法時(shí)，不直接出示例題，而是在認(rèn)數(shù)后的“想想做做”中展開練習(xí)，讓學(xué)生充分探索，通過算一算、比一比、說一說等形式，讓他們探索算法并分享感受。在教授兩位數(shù)的加減口算時(shí)，先讓學(xué)生嘗試得到結(jié)果，再在小組內(nèi)交流各自的方法，確認(rèn)或修正自己的算法；在教學(xué)長(zhǎng)方形與正方形時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過折疊、測(cè)量和比較來探討圖形特性，從而在熟悉周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上探索和陳述其他平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這樣的教學(xué)安排更利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考，讓他們運(yùn)用自己的思維方式與經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，自主建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

⒊、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展估算意識(shí)，提高估算能力

數(shù)感是對(duì)數(shù)及其關(guān)系的直觀感受，培養(yǎng)這一技能是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要時(shí)間的積累。在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。例如，為讓學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，可以通過數(shù)小方塊或使用計(jì)數(shù)器的方式來體驗(yàn)數(shù)的構(gòu)成，加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的直觀理解。在生活中，我們常常需要做出較為準(zhǔn)確的估計(jì)，例如在購物時(shí)判斷100元或200元是否足夠。教學(xué)過程應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活高度相關(guān)的問題，例如在練習(xí)中提出估計(jì)和計(jì)算的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)培養(yǎng)估算意識(shí)。這樣的安排有助于增強(qiáng)學(xué)生的估計(jì)能力，使他們認(rèn)識(shí)到估算的實(shí)際價(jià)值。

⒋、重視學(xué)生解決實(shí)際問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從“數(shù)學(xué)”的視角認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題的能力。幫助學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和技能，嘗試多種方法解決問題，發(fā)展多樣化的解題策略。在教學(xué)中，可適度安排一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，從而增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。例如，在用“連乘”解決實(shí)際問題的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)有趣的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生收集有效信息，自由提出問題，讓他們獨(dú)立思考解決“購買6袋球需要多少元？”等問題，并進(jìn)行交流，理清解決問題的思路，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。在單元結(jié)束時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從情境中發(fā)現(xiàn)與解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的問題發(fā)現(xiàn)及解決能力。

⒌、促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度及價(jià)值觀

學(xué)生的好奇心與求知欲是重要素質(zhì)，教師應(yīng)通過數(shù)學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，培養(yǎng)他們的自信心和意志力，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成質(zhì)疑與獨(dú)立思考的習(xí)慣。在教學(xué)中，將組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與動(dòng)手操作和觀察，提供成功的體驗(yàn)和分享同伴成果的機(jī)會(huì)。

⒍、實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在課堂觀察中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能等方面的掌握情況，同時(shí)重視他們?cè)谔剿髋c合作過程中的表現(xiàn)。通過豐富多樣的評(píng)價(jià)方式，如使用多樣化的評(píng)價(jià)語及隨時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)、寫數(shù)學(xué)日記等方式，以表揚(yáng)為主，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)注入更多動(dòng)力。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排建議表

本冊(cè)教材安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另有4課時(shí)用于整理與復(fù)習(xí)。全學(xué)期有大約30%的教學(xué)時(shí)間可用于機(jī)動(dòng)安排，便于教師靈活設(shè)計(jì)教學(xué)。在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和知識(shí)拓展等方面，都可利用機(jī)動(dòng)教學(xué)時(shí)間，這需要教師精心組織安排。以下的教學(xué)進(jìn)度安排僅供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了基本的運(yùn)算概念，并逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式。大部分學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，這為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)，并為提高解決實(shí)際問題的能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容安排恪守實(shí)驗(yàn)教材的編寫原則，旨在使教材結(jié)構(gòu)符合教育心理學(xué)的原理，以及兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，延續(xù)前幾冊(cè)教材的風(fēng)格與特色。本冊(cè)教材依然具備內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反映知識(shí)的生成過程、倡導(dǎo)多樣化的解題思路、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。鑒于教學(xué)內(nèi)容的特殊性，本教材還具備以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。

1、優(yōu)化計(jì)算教學(xué)的安排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的思想，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生的感知與體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作與自主探究，加強(qiáng)學(xué)生的估測(cè)能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，并能進(jìn)行相應(yīng)的估算與驗(yàn)算。

2、掌握一位數(shù)乘以整十、整百數(shù)的口算；能進(jìn)行一位數(shù)與二、三位數(shù)的筆算，具備估算能力；熟練計(jì)算有余數(shù)的除法。

3、初步了解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），能讀寫分?jǐn)?shù)并理解各部分名稱，初步比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長(zhǎng)的概念，能計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，具備一定的物體長(zhǎng)度估算與測(cè)量能力。

5、理解單位千米的長(zhǎng)度，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)噸的質(zhì)量單位，初步建立1噸的概念，了解1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的秒，初步理解分、秒的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些與時(shí)間相關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、初步體會(huì)一些事件的發(fā)生是確定的，而另一些則是隨機(jī)的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性是有差異的，并能對(duì)簡(jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行描述。

7、能夠找出事物的簡(jiǎn)單排列與組合，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，初步培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　四、主要教學(xué)措施

1、重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)操作活動(dòng)，通過生活實(shí)例幫助學(xué)生建立相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)與估算意識(shí)，重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

3、通過解決實(shí)際問題來促使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算，提升教學(xué)的實(shí)際效果。

4、運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究帶來的樂趣，適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具和學(xué)具的作用。

7、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，鼓勵(lì)他們主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法和一位數(shù)與兩位數(shù)的除法口算。通過真實(shí)的情境體驗(yàn)，感受乘除法運(yùn)算與生活的緊密聯(lián)系；探索一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法和除法口算方法，領(lǐng)略多樣的計(jì)算技巧，并能熟練運(yùn)用；經(jīng)歷問題的提出與解決過程，培養(yǎng)運(yùn)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸”。本單元主要介紹質(zhì)量單位千克、克和噸。通過具體生活實(shí)例，感知并理解這些質(zhì)量單位；掌握千克、克、噸之間的換算關(guān)系，并能靈活運(yùn)用；在實(shí)際生活中解決與千克、克、噸相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法”。在此單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法及連乘。能夠結(jié)合具體情境提出問題并列出乘法算式。探討兩、三位數(shù)與一位數(shù)乘法計(jì)算的方法，體驗(yàn)與他人分享不同算法的過程，從而感受算法的多樣性，并選擇合適的計(jì)算方式；能正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算，并解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題；根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行估算，嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。本單元的內(nèi)容為兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計(jì)算。結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體悟除法與生活的密切關(guān)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能熟練計(jì)算，并進(jìn)行演算，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力；在實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解彼此之間的關(guān)系；對(duì)平年和閏年有初步的認(rèn)知，能正確判斷；體會(huì)引入24小時(shí)記時(shí)法的重要性，感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令構(gòu)建立體圖形，并從不同方向觀察由小正方體搭建的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察同一物體所呈現(xiàn)的形狀可能有所不同；能夠辨認(rèn)正面、側(cè)面和上方觀察到的簡(jiǎn)單立體圖形形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、第五單元“周長(zhǎng)”。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。通過具體實(shí)物或圖形來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法；結(jié)合實(shí)際情境，感知圖形知識(shí)與生活的密切關(guān)系，建立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生將了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，認(rèn)識(shí)到事件發(fā)生的可能性有大小之分。進(jìn)一步感受某些事件的發(fā)生是確定的，而另一些則是不確定的；通過實(shí)際操作，體會(huì)事件發(fā)生的可能性差異。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在每個(gè)單元中設(shè)計(jì)了具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性和多樣化形式的應(yīng)用問題及實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；積累初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴的合作與交流中，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

（五）語言文字

培養(yǎng)學(xué)生正確使用普通話進(jìn)行交流，并養(yǎng)成書寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。

　二、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)展開，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與操作，通過解決實(shí)際問題的過程，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建并運(yùn)用，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解。結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡釋本冊(cè)教材編寫的意圖和特色：

（一）內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線；

（二）內(nèi)容注重層次性與思考性；

（三）重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力；

（四）努力實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化與專題化；

（五）內(nèi)容呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重營(yíng)造學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　三、主要教學(xué)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。針對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力；

（三）積極倡導(dǎo)多種解決問題策略；

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)及解決問題的能力；

（五）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

　四、教學(xué)評(píng)價(jià)措施

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

（一）重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握，也要關(guān)心情感與態(tài)度的發(fā)展，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考察學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、與同伴交流合作的意愿及學(xué)習(xí)興趣。

（二）適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握

三年級(jí)學(xué)生通常需要結(jié)合已知的生活實(shí)際或具體事物來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。

（三）重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題能力的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力時(shí)，可關(guān)注以下幾個(gè)方面：學(xué)生在教師指導(dǎo)下能否從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，能否嘗試選擇合適的方法來解決問題，能否愿意與同伴合作交流，能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程。

　五、課時(shí)安排

（一）乘除法……7課時(shí)（四）乘法……9課時(shí)（七）年、月、日…8課時(shí)

（二）觀察物體……3課時(shí)（五）周長(zhǎng)……5課時(shí)（八）可能性……2課時(shí)

（三）千克、克、噸…6課時(shí)（六）除法……8課時(shí)（九）總復(fù)習(xí)……5課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、基本情況：

本班共有32名學(xué)生，其中男生10人，女生22人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，他們變得更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極向上，熱愛勞動(dòng)，誠實(shí)守信。根據(jù)上期期末測(cè)試結(jié)果，班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)秀，像王偉、李麗、趙強(qiáng)等同學(xué)在各科目中均得分超過96分。不過也存在一些問題，部分學(xué)生由于年紀(jì)較小，理解能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，課堂紀(jì)律欠佳，甚至有同學(xué)在上課期間玩玩具，作業(yè)也經(jīng)常拖欠，例如張小梅等同學(xué)連乘法口訣都不熟悉。大部分同學(xué)的父母外出務(wù)工，無法得到有效的督導(dǎo)，給學(xué)校的教育工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。在本學(xué)期的教育工作中，老師需要樹立正確的教育理念，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，采用適宜的教學(xué)方法，耐心引導(dǎo)學(xué)生，努力培養(yǎng)未來的國(guó)家棟梁。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，編寫方面主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、倡導(dǎo)獨(dú)立思考與合作交流的結(jié)合。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們利用已有的經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建新知識(shí)。

4、營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和線索。

7、表現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

8、設(shè)計(jì)具有特色的實(shí)踐活動(dòng)。

9、有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法，能順利進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

2、初步了解小數(shù)的概念，正確讀寫一位和兩位小數(shù)，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積及其單位的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。

4、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過程，能應(yīng)用公式正確計(jì)算相關(guān)面積。

5、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步掌握填寫統(tǒng)計(jì)表及制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思考：

1、從初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算，發(fā)展數(shù)感。

2、在長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算中培養(yǎng)初步的空間觀念。

3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在探究規(guī)律的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，發(fā)展思維能力。

（三）解決問題：

1、在各類口算、筆算和估算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、能運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。

（四）情感與態(tài)度：

1、能主動(dòng)參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、在學(xué)習(xí)成功的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。

3、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問題的過程，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)探索精神與自信心。

4、在自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)合作精神。

5、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、書寫規(guī)范等良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的生活情境與故事，選擇他們感興趣的事物提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，應(yīng)用情境教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們?cè)趧?dòng)手過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，促進(jìn)與數(shù)學(xué)環(huán)境保護(hù)等主題的有機(jī)融合，從而在情感、態(tài)度、智力和價(jià)值觀等方面形成積極影響。

3、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、以活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容明顯、具體、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

6、定期了解和分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及思想情況，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)性地進(jìn)行教育。

7、教師以身作則，做好六認(rèn)真工作，靈活運(yùn)用實(shí)際物品、圖片和直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)填鴨式，切實(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生，應(yīng)多花時(shí)間與精力，耐心指教，幫助他們逐步轉(zhuǎn)變。

8、積極與家長(zhǎng)溝通，借助各方力量了解和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并及時(shí)采取措施。

9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服弱點(diǎn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。

10、認(rèn)真研讀教材、大綱及課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定教案。

11、練習(xí)過程要豐富多樣，確保形式多樣化，進(jìn)行多角度的變式練習(xí)。

12、對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦完成思考題或進(jìn)行多解法探究。

13、對(duì)接受能力稍弱的學(xué)生，需進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，也可以開展一幫一活動(dòng)，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

　五、課時(shí)安排略

略。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、基本情況分析

1、學(xué)生人數(shù)：58人，其中男生26人，女生32人。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況：班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較大的困難，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都相對(duì)薄弱，但他們的個(gè)性活潑開朗，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿期待。

3、學(xué)生知識(shí)、能力分析：經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在基本知識(shí)和技能上已經(jīng)有了一定的掌握，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，積極參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是一些動(dòng)手操作、需要團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容，他們表現(xiàn)出特別的熱情。然而，仍有一部分學(xué)困生在面對(duì)較難的思維問題時(shí)會(huì)表現(xiàn)出畏縮。在課堂和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要準(zhǔn)確反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于這些孩子，教師應(yīng)關(guān)注如何持續(xù)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們享受思維的樂趣以及學(xué)習(xí)成功帶來的成就感?；A(chǔ)較弱的學(xué)生在計(jì)算能力和思維能力上還需進(jìn)一步提升，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需加強(qiáng)。本學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，探索有效的學(xué)習(xí)方法，并采取多種激勵(lì)措施，幫助他們迎頭趕上。

　二、教材分析

本期教材的主要內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)部分的克、千克、噸的認(rèn)識(shí)；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；兩三位數(shù)除一位數(shù)的除法；年、月、日的學(xué)習(xí)；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；空間與圖形中的東、南、西、北的方位；旋轉(zhuǎn)與平移；周長(zhǎng)計(jì)算；以及綜合運(yùn)用部分的總復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法與除法。

在數(shù)與代數(shù)部分，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和除法是重點(diǎn)內(nèi)容，這些知識(shí)是在學(xué)生已掌握表內(nèi)乘除法基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展，屬于更高層次的學(xué)習(xí)。這兩個(gè)單元通過多個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)組合而成，學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘除法也會(huì)更加順利?？?、千克、噸是學(xué)生首次接觸的質(zhì)量單位，教材通過“掂一掂、稱一稱、議一議”的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生建立質(zhì)量單位的概念，從而提高他們解決實(shí)際問題的能力。年、月、日的內(nèi)容在學(xué)生掌握12小時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上開展，雖然這個(gè)內(nèi)容復(fù)雜且抽象，教材選擇從學(xué)生熟悉的日歷入手，通過觀察、討論和歸納等方式進(jìn)行教學(xué)以突破難點(diǎn)。

空間與圖形部分中的東、南、西、北、旋轉(zhuǎn)和平移是新課程中增加的內(nèi)容，這部分知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念尤為重要。教材通過提供豐富的現(xiàn)實(shí)案例，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)充滿想象和推理的數(shù)學(xué)世界中探索新知識(shí)，學(xué)習(xí)方向的同時(shí)擴(kuò)展對(duì)方位的理解。旋轉(zhuǎn)和平移是學(xué)生首次接觸圖形變換的內(nèi)容，教材結(jié)合日常生活中的實(shí)例，讓他們感知這些現(xiàn)象。長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算作為周長(zhǎng)計(jì)算的一種特例，通過總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握周長(zhǎng)的概念與計(jì)算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，并在探索周長(zhǎng)公式中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　三、教學(xué)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，提升他們的數(shù)感。

2、結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)重要性的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、強(qiáng)化解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4、提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)要貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

7、關(guān)注后進(jìn)生，實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

8、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多采用游戲化的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

　四、預(yù)期目標(biāo)

成績(jī)目標(biāo)：平均分達(dá)到88分，及格率100%；優(yōu)生率目標(biāo)為95%，后進(jìn)生比例控制在5%以內(nèi)。

學(xué)生學(xué)習(xí)行為目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與各類教學(xué)活動(dòng)，在他人的支持與鼓勵(lì)下克服困難，人人都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，樹立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

略。