我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言技能提升，更要培養(yǎng)他們的思維能力和文化素養(yǎng)。制定一份切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的承諾。通過(guò)對(duì)教材的深入解讀和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解方面取得更顯著的進(jìn)步。此計(jì)劃將重點(diǎn)聚焦于課文的分析、詞匯的積累以及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，力求為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　指導(dǎo)思想：

四年級(jí)是從中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包含扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是在低年級(jí)和中年級(jí)期間形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論優(yōu)劣，難以在高年級(jí)期間再次改變，四年級(jí)尤為重要。

　學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生47人，其中男生28人，女生19人。大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，具備良好的課堂記錄習(xí)慣。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，容易心浮氣躁。這些學(xué)生上課期間常常忙著說(shuō)自己的觀點(diǎn)，不善于傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)視而不見(jiàn)。特別是由于家庭教育的影響，他們常常未能按時(shí)完成作業(yè)，許多學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)態(tài)度不夠認(rèn)真。

　本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材以專題形式組織內(nèi)容，包括導(dǎo)語(yǔ)、課例（包括精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)及語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

　教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，書(shū)末還有8篇選讀課文，總計(jì)40篇。課文的編排層次分明，體現(xiàn)了由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”增加了綜合性學(xué)習(xí)，豐富了專題的內(nèi)容和形式。

　教材特點(diǎn)：

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，結(jié)構(gòu)及思路保持一致，體現(xiàn)出整套教材的一致性。

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)整合性（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)、整合單元內(nèi)容，精讀與略讀課文的聯(lián)系整合以及單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通整合）。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，確保落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)（本冊(cè)教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次在“大自然的啟示”單元，要求學(xué)生觀察大自然現(xiàn)象、收集資料或調(diào)查訪問(wèn)，并分享啟發(fā)；另一次在“田園生活”單元，了解農(nóng)村景觀和居民生活）。

(三)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

　教材分析：

每個(gè)專題單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)明確專題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)以提示學(xué)習(xí)要求。另外，部分課文末尾還設(shè)置有“資料袋”或閱讀鏈接，提供背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

語(yǔ)文園地設(shè)計(jì)為5個(gè)欄目，包括4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求識(shí)字200個(gè)，書(shū)寫(xiě)200個(gè)，識(shí)字的字散布在精讀和略讀課文中，課后生字條列出；會(huì)寫(xiě)的字則在精讀課文后以方格形式排列。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”和“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”包括精讀課文中的會(huì)讀會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)；“讀讀記記”則是精讀和略讀課文中的認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。教材后附有兩個(gè)生字表，方便復(fù)習(xí)總結(jié)。

本冊(cè)注音規(guī)則如下：精讀和略讀課文中，首次出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字注音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地中不認(rèn)識(shí)的字，首次出現(xiàn)時(shí)注音，之后不再注音；選讀課文中的生字不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字則隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。課文中的生字以普通話音注音；某些需要在語(yǔ)境中變化音調(diào)或輕聲讀出的字，則隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以說(shuō)明。

　本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)精美的選文，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能熟練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，使用毛筆進(jìn)行臨摹練習(xí)。

3、能夠用普通話正確、流暢且富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感，能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書(shū)籍資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成請(qǐng)教和商討的習(xí)慣，能夠把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能夠清晰明了地講述見(jiàn)聞并分享感受與想法。

8、關(guān)注身邊事物，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，能將內(nèi)容寫(xiě)得相對(duì)清楚、具體，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信和便條，能夠修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能有目的地收集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

　一、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生放松身心，集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)情境，這種情境主要通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生與文本對(duì)話。

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活畫(huà)面，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)反思自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到與人物心靈相通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章，是在與作者進(jìn)行交流，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想與作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

教科書(shū)中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：小林和小東，學(xué)生可以想象成自己，另一位則是生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過(guò)這樣的對(duì)話，學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)想象力，碰撞思維火花，從而提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、學(xué)生與自己心靈對(duì)話。

通過(guò)具體的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生提供環(huán)境和心靈啟示，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，從而與周圍人或自然萬(wàn)物進(jìn)行對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律與基本步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生從內(nèi)心接觸語(yǔ)文，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中能習(xí)得方法，逐漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書(shū)展現(xiàn)獨(dú)特的表達(dá)系統(tǒng)，指導(dǎo)教與學(xué)。從學(xué)生的角度來(lái)看，教科書(shū)使用溫暖、親切的語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)，給予學(xué)生更多關(guān)注和學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的核心方式，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？人教版教科書(shū)提供了良好示范。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語(yǔ)，課與課有鏈接語(yǔ)，精讀課文中的泡泡語(yǔ)，導(dǎo)入及指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。教科書(shū)努力將學(xué)習(xí)指導(dǎo)隱含在文字背后，使學(xué)生能在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，逐步建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將不斷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)閱讀教科書(shū)和參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技巧。

　教學(xué)措施：

1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的努力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書(shū)的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣以及自己修改作文的習(xí)慣。

2、通過(guò)多種激勵(lì)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，課堂上實(shí)施微笑教學(xué)，充分認(rèn)可學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們，再提出建議，讓學(xué)生體會(huì)到表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，明確努力方向，并與學(xué)生溝通，分享讀書(shū)體會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、注重讀書(shū)指導(dǎo)，確保學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，確保他們流利、連貫地閱讀，特別是對(duì)簡(jiǎn)單課文，確保精講多練，為學(xué)生提供更多的閱讀和思考時(shí)間。

4、加強(qiáng)鋼筆字的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧，利用每天課前10分鐘進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)。

5、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，妥善處理讀與寫(xiě)的關(guān)系。本學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，指導(dǎo)他們積累語(yǔ)言，通過(guò)閱讀教學(xué)滲透寫(xiě)作方法、選材和主題提煉的指導(dǎo)。

6、加強(qiáng)課外讀書(shū)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，確保每天堅(jiān)持半小時(shí)的閱讀。

7、繼續(xù)做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，力求提高中等生的水平。

8、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，例如書(shū)法比賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、故事講述等。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)生情況

我班共有學(xué)生60人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高漲。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文6篇。教材內(nèi)容豐富，時(shí)代感鮮明。這些課文被分為6個(gè)單元，前五個(gè)單元每組包含5篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)模塊。課文的排列順序?yàn)椋壕x(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)。第六單元為“心靈的冰心”文學(xué)單元，多了一篇精讀課文。后面是由簡(jiǎn)短的文字、圖片和繪畫(huà)組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)部分由“我的快樂(lè)探索”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小創(chuàng)作”四個(gè)主要形式構(gòu)成，并穿插一些“漫步書(shū)林”或“我的好方法”等欄目。

第一組主題是“童年的回憶”，在這個(gè)單元里，記錄了學(xué)生們美好的童年記憶和對(duì)生活的詩(shī)意表達(dá)，反映了家長(zhǎng)對(duì)教育的新思考。第二組的主題是“動(dòng)物與人”，這組課文告訴我們?nèi)伺c動(dòng)物各有各的生活方式，強(qiáng)調(diào)相互尊重和理解的重要性。第三組主題為“生活的智慧”，教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察日常小事，獲得生活的智慧。第四組的主題是“人在畫(huà)中游”，通過(guò)生動(dòng)的文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美，仿佛置身于風(fēng)景如畫(huà)的場(chǎng)景中。第五組主題是“傾聽(tīng)探索的聲音”，鼓勵(lì)學(xué)生在探索自然現(xiàn)象的過(guò)程中，獲得知識(shí)的多樣性體驗(yàn)。第六組主題是“永遠(yuǎn)的冰心”，在這一單元中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)冰心的作品，也從不同的角度了解這位偉大的作家。

　三、教學(xué)目的要求

語(yǔ)文知識(shí)方面

1、識(shí)字與書(shū)寫(xiě)

① 對(duì)漢字學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠利用拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能夠認(rèn)識(shí)310個(gè)字，學(xué)習(xí)寫(xiě)作258個(gè)生字。

② 能夠使用字典、詞典，具備基本的獨(dú)立識(shí)字能力。

③ 使用硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字，做到端正整潔，持續(xù)提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2、閱讀

① 通過(guò)朗讀指導(dǎo)，能夠用普通話流利有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文。

② 初步掌握默讀能力，能對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。

③ 能聯(lián)系上下文理解詞句的含義，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用，能利用字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞意義。已學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)能夠在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

④ 在老師的指導(dǎo)下，積極思考，多讀多想，初步掌握課文內(nèi)容，感受文章表達(dá)的情感。在理解句子時(shí)，了解不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

⑤ 學(xué)習(xí)略讀，初步把握文章大意。

⑥ 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，鼓勵(lì)學(xué)生摘錄，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑦ 誦讀經(jīng)典詩(shī)文，在閱讀中體會(huì)情感和內(nèi)容。

⑧ 養(yǎng)成閱讀和關(guān)注報(bào)刊的習(xí)慣，收集和與同學(xué)交流書(shū)籍資料。

3、習(xí)作

① 關(guān)注周圍事物，樂(lè)于通過(guò)書(shū)面表達(dá)增強(qiáng)寫(xiě)作自信。

② 不拘形式地記錄見(jiàn)聞、感受和想象，重點(diǎn)表現(xiàn)新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

③ 愿意與他人分享自己的習(xí)作，帶來(lái)寫(xiě)作的樂(lè)趣。

④ 在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用所積累的語(yǔ)言材料，特別是新穎的詞句。

⑤ 根據(jù)表達(dá)需求，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、口語(yǔ)交際

① 能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出問(wèn)題，參與討論。

② 生動(dòng)具體地講述故事、說(shuō)笑話，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人，表達(dá)個(gè)人感受和想法。

③ 參與接待客人和解決問(wèn)題的活動(dòng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

① 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料并共同討論。

② 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察自然與社會(huì)，通過(guò)書(shū)面和口頭表達(dá)觀察所得。

③ 在老師指導(dǎo)下，組織趣味語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦故事會(huì)、編寫(xiě)童話”等，學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作。

④ 在家庭和學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)及能力，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)。

　四、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，明確教學(xué)目的，強(qiáng)化重難點(diǎn)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多講，減少教師講解。

3、培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)與審美情趣，樹(shù)立正確價(jià)值觀和積極人生觀，注重潛移默化的熏陶。

4、重視語(yǔ)言積累與運(yùn)用，關(guān)注基本技能訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)造潛能，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

5、遵循身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

6、加強(qiáng)對(duì)不同水平學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們跟上課程進(jìn)度。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生16名，男生8人，女生8人。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，思維活躍，對(duì)語(yǔ)文課程充滿興趣，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，基本掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，能夠獨(dú)立進(jìn)行一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。然而，他們?cè)趦A聽(tīng)他人觀點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)不佳，理解課文的能力有待提高，習(xí)慣于在閱讀中做筆記和記錄感受的能力較弱。學(xué)生們的合作意識(shí)和自我管理能力較差，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性需要進(jìn)一步提升。教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

　二、教材分析：

北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材共包含十二個(gè)主題單元，分別為：《家鄉(xiāng)》、《手》、《銀色的魚(yú)》、《朋友》、《春天》、《美麗的校園》、《科學(xué)》、《動(dòng)物》、《音樂(lè)》、《風(fēng)俗》、《人物》、《經(jīng)典》。其中，第八單元《動(dòng)物》是一個(gè)較為開(kāi)放的單元，其余單元主要由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分構(gòu)成。這些單元內(nèi)容豐富多樣，例如，《春天》、《手》、《音樂(lè)》等單元從人和自然的關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境，意識(shí)到人與自然的和諧共處；《家鄉(xiāng)》、《朋友》、《風(fēng)俗》等單元?jiǎng)t注重人與社會(huì)的聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)朋友的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。其他單元如《科學(xué)》、《經(jīng)典》，則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)的積累，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀?！罢Z(yǔ)文天地”部分包括“知識(shí)積累”、“口語(yǔ)交際”、“自主閱讀”、“寫(xiě)作練習(xí)”和“綜合探究”等。

　四年級(jí)教材延續(xù)了前幾個(gè)年級(jí)的主題單元編寫(xiě)方式，每?jī)?cè)仍有十二個(gè)單元（包括一個(gè)開(kāi)放性單元），每單元分為主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分。四年級(jí)的學(xué)生在自學(xué)能力上有所提升，能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教材對(duì)于這一能力的要求十分明確，主要通過(guò)記筆記等方式來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)76個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)230個(gè)漢字，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞，以豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)摘錄筆記的能力，通過(guò)交流展示自己的筆記，提升閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、積累帶有“家”、“鄉(xiāng)”等字的成語(yǔ)，擴(kuò)展語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。

5、提高學(xué)生的記敘能力，幫助他們有效整理和處理信息。

6、熟練閱讀20篇課文，背誦2-3篇，培養(yǎng)提出質(zhì)量較高問(wèn)題的能力，并在討論中完善自己的理解，形成良好的閱讀習(xí)慣。

7、在口語(yǔ)交際中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與討論，形成正確的判斷能力，提升分析和綜合能力。

8、通過(guò)寫(xiě)日記等方式，鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)作與生活結(jié)合，提高寫(xiě)作的真實(shí)性和表現(xiàn)力。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀過(guò)程中，不僅教授語(yǔ)文基本技能，還應(yīng)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)自我提問(wèn)和討論，提升學(xué)生的閱讀理解與課文內(nèi)涵的把握能力。

3、大量閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力。

4、在口語(yǔ)交際中，確保學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與不同意見(jiàn)進(jìn)行有效溝通。

5、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有真實(shí)感、有中心的作文，使其內(nèi)容具體、生動(dòng)且結(jié)構(gòu)合理。

6、進(jìn)一步提升學(xué)生信息收集與處理能力。

7、增強(qiáng)獨(dú)立閱讀能力，擴(kuò)大閱讀面，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

8、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

9、提升習(xí)作的新鮮感和真實(shí)感。

　口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)：

1、開(kāi)展每周讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀至少兩篇課外書(shū)籍，并摘抄喜歡的詞句和名言，與同學(xué)交流自己的感受。

2、利用課堂的每一個(gè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

3、設(shè)計(jì)課前三分鐘說(shuō)話練習(xí)，內(nèi)容包括演講、書(shū)籍介紹、風(fēng)景描繪等，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每日說(shuō)話的習(xí)慣。

4、結(jié)合學(xué)校的節(jié)日或主題，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)板報(bào)和學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生收集資料并進(jìn)行整理，訓(xùn)練他們有序表達(dá)的能力。

　教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)、思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)查詢和討論的能力，強(qiáng)調(diào)合作和解決問(wèn)題的能力。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，教師需以熱情感染學(xué)生。

3、在閱讀教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高自讀能力，并學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。

4、教師需嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的波動(dòng)。

5、注重定期開(kāi)展作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

6、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人理解和體會(huì)，尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

7、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意題型的多樣性和層次性，提高學(xué)生的綜合能力。

8、確保學(xué)生完成規(guī)定的閱讀量，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

　輔導(dǎo)計(jì)劃：

(一)優(yōu)、中等生：

1、鼓勵(lì)他們?cè)黾诱n外閱讀，拓寬視野，摘抄自己喜歡的句子。

2、指導(dǎo)其預(yù)習(xí)和自學(xué)，幫助他們?cè)谡n堂上回答具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并在小組中輔導(dǎo)其他同學(xué)。

3、鼓勵(lì)他們多寫(xiě)，將想法表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)分享。

4、定期為班級(jí)報(bào)紙或黑板報(bào)投稿，鍛煉他們的創(chuàng)作和表達(dá)能力。

(二)學(xué)困生：

5、提醒他們?cè)谡n堂上專心聽(tīng)講，給予他們?cè)诩w中發(fā)言的機(jī)會(huì)，做練習(xí)前幫助理解題目。

6、對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的面批和改正，直至做對(duì)為止。

7、指定班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)幫助他們進(jìn)行閱讀和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶力。

8、對(duì)每一小進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心與學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、 本學(xué)期班級(jí)基本情況

本班共有25名學(xué)生，其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀。6名同學(xué)聰明活潑，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)理想。有9名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)方法稍顯單一，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。其余2名同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極，缺乏自覺(jué)性，成績(jī)較差。

二、 指導(dǎo)思想

本學(xué)期以市教育局和中心校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本班的特色，努力落實(shí)各項(xiàng)工作措施，使工作取得實(shí)效。

三、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義道德教育，以及科學(xué)思維的啟蒙教育，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，磨練堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。本學(xué)期四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求如下：

（1）識(shí)字與寫(xiě)字。

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．確保學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)。

3．能夠熟練使用字典和辭典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）閱讀

1．要求學(xué)生用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2．初步培養(yǎng)默讀的能力。

3．通過(guò)上下文理解詞句的含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

（3）關(guān)于習(xí)作

要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注周圍事物，保持樂(lè)于表達(dá)的心態(tài)，提升寫(xiě)作的自信心。

（4）關(guān)于口語(yǔ)交際。

1．能用普通話進(jìn)行日常交流。

2．能夠復(fù)述他人的觀點(diǎn)。

3．能清楚表達(dá)自己的感受和想法。

四、方法和措施

1．在理解課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助字典、辭典等工具書(shū)進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。

2．將課外閱讀與作文練習(xí)相結(jié)合。

3．重視對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)，確保字跡工整。

4．結(jié)合朗讀與默讀的方式，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、班級(jí)情況概述：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生基本掌握了常用漢字1500個(gè)左右，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力。他們能夠準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的篇章。學(xué)生們能進(jìn)行默讀，思考課文內(nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題。能夠準(zhǔn)確提煉段落主要意思，理解課文的核心內(nèi)容，并根據(jù)文章結(jié)構(gòu)合理劃分段落。學(xué)生們能夠閱讀適合他們認(rèn)知水平的兒童書(shū)籍和報(bào)紙，并理解主要內(nèi)容，能夠觀察圖畫(huà)、事物并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出觀察的結(jié)果。

在本班中，仍有部分學(xué)生因?yàn)橹橇蚍侵橇σ蛩氐挠绊?，學(xué)習(xí)上存在一些困難。這些學(xué)生在字詞的掌握上較為吃力，閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在接下來(lái)的學(xué)期中，我們將加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)更多的進(jìn)步。

　二、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材的編排遵循了語(yǔ)文知識(shí)與能力的訓(xùn)練指導(dǎo)。教材在編寫(xiě)過(guò)程中，將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為多個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)，并按照難易程度和四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將這些訓(xùn)練點(diǎn)分別安排在上冊(cè)和下冊(cè)中。從縱向來(lái)看，教材遵循由易到難的原則，進(jìn)行閱讀、習(xí)作及聽(tīng)說(shuō)三方面的訓(xùn)練安排；從橫向來(lái)看，通過(guò)單元的方式將各訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)發(fā)展，確保每一單元的練習(xí)與課文的內(nèi)容相輔相成。

　三、教學(xué)對(duì)策：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行段落練習(xí)，同時(shí)也要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字和寫(xiě)字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握表達(dá)技巧。課堂上要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀、默讀以及其他各類練習(xí)。設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方式，讓每位學(xué)生都能參與其中，保證他們有充足的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師需嚴(yán)格把控課堂，及時(shí)給予反饋和糾正，確保教學(xué)效果。

3、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間的相互聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，從而在寫(xiě)作中能夠借鑒課文所學(xué)的表達(dá)方式，鼓勵(lì)他們分享自己熟悉的事情，以提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，并關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，圍繞訓(xùn)練點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生真正掌握每個(gè)單元的重要技能。避免面面俱到，忽視了重點(diǎn)訓(xùn)練。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，充分利用每個(gè)單元的“學(xué)習(xí)提示”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀生和薄弱生的輔導(dǎo)，努力提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、教學(xué)時(shí)間安排：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周9月5日——9月9日1課——2課8課時(shí)

第二周9月12日——9月16日3課——4課8課時(shí)

第三周9月19日——9月23日5課——7課7課時(shí)

第四周9月26日——9月30日百花園一——9課8課時(shí)

第五周10月3日——10月7日放國(guó)慶假

第六周10月10日——10月14日10課——百花園二8課時(shí)

第七周10月17日——10月21日12課——14課8課時(shí)

第八周10月24日——10月28日15課——百花園三8課時(shí)

第九周10月31日——11月4日16課——18課8課時(shí)

第十周11月7日——11月11日復(fù)習(xí)期中考試

第十一周11月14日——11月18日19課——20課8課時(shí)

第十二周11月21日——11月25日21課——22課7課時(shí)

第十三周11月28日——12月2日百花園四——24課8課時(shí)

第十四周12月5日——12月9日25課——百花園五8課時(shí)

第十五周12月12日——12月16日27課——29課7課時(shí)

第十六周12月19日——12月23日30課——百花園六7課時(shí)

第十七周12月26日——12月30日期末復(fù)習(xí)8課時(shí)

第十八周1月2日——1月6日期末復(fù)習(xí)考試8課時(shí)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，以“激發(fā)潛能”為中心，學(xué)習(xí)并推廣現(xiàn)代教育理念，將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐。提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，著重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。注重語(yǔ)文知識(shí)與能力的結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，積極落實(shí)到具體教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，循序漸進(jìn)，確保語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自身潛能，學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

(一)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材以專題形式組織內(nèi)容，主要包括：課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)匯總及語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

(二)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、掌握字典、詞典的使用，有基本的識(shí)字能力。能熟練使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，并能用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話規(guī)范、流利、富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。

5、能夠初步把握文章的主要思想，理解文章所表達(dá)的情感，可以復(fù)述敘事性課文的內(nèi)容。

6、養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，并與同學(xué)交流相關(guān)書(shū)籍資料。

7、在交談中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向他人請(qǐng)教與討論的習(xí)慣。聽(tīng)他人發(fā)言時(shí)能夠把握要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。能清晰地講述自己的見(jiàn)聞，表達(dá)個(gè)人感受與想法。

8、注意觀察周圍事物，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，能夠清晰、具體地寫(xiě)作。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條，能夠修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠有目的地收集資料，提出疑問(wèn)，開(kāi)展討論，以解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　三、學(xué)生情況分析

全班共xx人，其中女生xx人，男生xx人。學(xué)生們聰明活潑，興趣廣泛，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上，前20名的學(xué)生有10人，而后10名有2人，部分學(xué)生需要提升學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，改善學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)得相對(duì)被動(dòng)，性格內(nèi)向，做事拖沓，缺乏積極性，需要激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，并積極配合學(xué)校的教育工作。一些學(xué)生思維活躍，但語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，特別是在寫(xiě)作方面，需要加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

　四、教學(xué)措施

1、以生為主，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，擺脫以教為主的方式。深入理解教材，做好學(xué)生的信息獲取與能力提升，從學(xué)生心理出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找每節(jié)課的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。

2、關(guān)注個(gè)體差異，尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)他們發(fā)揮主動(dòng)性，努力營(yíng)造一個(gè)平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，勇于和他人討論，真正展現(xiàn)“學(xué)習(xí)的主人”的自信。

3、通過(guò)生動(dòng)的朗讀、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)、活潑的演講、多媒體的使用以及課本劇表演等多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，分層推進(jìn)：普通的學(xué)習(xí)方法（觀察、記憶、想象、思維）、語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法（閱讀、寫(xiě)作、識(shí)字方法），以及具體的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)方法（如段落劃分、主要內(nèi)容歸納、古詩(shī)學(xué)習(xí)等），幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

5、繼續(xù)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在還未完全掌握某一問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行分組討論，激勵(lì)他們互相啟發(fā)，提升對(duì)語(yǔ)文的興趣。

6、課堂上注重學(xué)生的閱讀，減少教師講授。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)多樣的閱讀形式，幫助他們理解文章內(nèi)容，感受表達(dá)技巧，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7、合理安排家庭作業(yè)，減少以抄寫(xiě)為主的任務(wù)，增加探索性、思考性和實(shí)踐性作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

8、持續(xù)抓好書(shū)寫(xiě)教學(xué)。利用每天的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方式、漢字結(jié)構(gòu)，通過(guò)規(guī)范指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美認(rèn)識(shí)。采用多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生練字的熱情，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真的寫(xiě)字習(xí)慣。

9、制定詳細(xì)的閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生在自主閱讀中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)。遇到難點(diǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方法尋找答案，促進(jìn)他們的獨(dú)立思考和深入交流。

10、認(rèn)真進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，創(chuàng)造寫(xiě)作素材，增強(qiáng)寫(xiě)作的真實(shí)感。加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，通過(guò)師生對(duì)話的方式，讓學(xué)生在交流中找到努力的方向。

11、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　五、發(fā)揮優(yōu)生與輔導(dǎo)后進(jìn)生的計(jì)劃與措施

優(yōu)生：xx等，他們學(xué)習(xí)態(tài)度積極，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng)。

后進(jìn)生：xx等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)度較慢，閱讀和寫(xiě)作能力有待提高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)注不足，但他們熱心班級(jí)活動(dòng)，樂(lè)于為集體服務(wù)。

(一)優(yōu)等生：

1、鼓勵(lì)拓展課外閱讀，增加知識(shí)廣度，助力其能力的持續(xù)提升。

2、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，創(chuàng)建興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)多做讀書(shū)筆記，頻繁參與寫(xiě)作，分享習(xí)作，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣，提升寫(xiě)作能力。

(二)學(xué)困生

1、教授適合的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)他們專心學(xué)習(xí)，給他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們克服困難，努力學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)進(jìn)行面批面改，幫助他們直至完全理解。

3、參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)其成功感，以提升學(xué)習(xí)積極性。

4、與家長(zhǎng)密切溝通，尋求家庭支持，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

　一、班級(jí)基本情況

四年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在課堂上專心聽(tīng)講，并具備較好的預(yù)習(xí)能力。然而，仍有部分學(xué)生尚未完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較消極，缺乏自我驅(qū)動(dòng)，依賴教師和家長(zhǎng)，往往以死記硬背為主。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自學(xué)能力，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。

在語(yǔ)文教學(xué)方面，將重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，每月推薦一到兩本優(yōu)秀書(shū)籍，以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，增加他們的閱讀量。課堂教學(xué)將更加注重與文本的互動(dòng)，通過(guò)閱讀分析提高學(xué)生的理解能力。針對(duì)習(xí)作中的常見(jiàn)問(wèn)題，將設(shè)置自主擬題的寫(xiě)作練習(xí)，并給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握觀察和積累素材的技巧，指引他們?cè)跇?gòu)思、開(kāi)頭和結(jié)尾等方面的寫(xiě)作方法。相信通過(guò)這些努力，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)有所提升。

　二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局及中心校本學(xué)期的工作計(jì)劃，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，不斷推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)為中年級(jí)向高年級(jí)的順利過(guò)渡做好心理和學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。

　三、教材簡(jiǎn)析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材共分為四個(gè)部分：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”部分共2課，提倡日記寫(xiě)作與圖書(shū)的愛(ài)護(hù)。

2、“課文”部分共包含23篇文章，分七個(gè)單元，選材豐富多樣，涵蓋了多種體裁，為學(xué)生學(xué)習(xí)和提升語(yǔ)文能力提供了廣闊的材料。教材還注重字詞的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，通過(guò)具體的段落分析和文本的主要內(nèi)容歸納等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。依據(jù)課文特點(diǎn)，安排“小練筆”讓學(xué)生模仿和練習(xí)，提高其表達(dá)能力。

3、“習(xí)作”部分共包含7課，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)，形式靈活多樣，提供多種選擇，旨在讓學(xué)生在輕松愉快中鍛煉寫(xiě)作能力，增強(qiáng)自信和創(chuàng)新意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，綜合涵蓋字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字及口語(yǔ)交際等內(nèi)容，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言教育，提高其語(yǔ)言實(shí)踐能力。

　四、方法和措施

1、充分利用“精讀課文”進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，通過(guò)查閱字典和結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系實(shí)際理解句子的深層含義，并進(jìn)行有意識(shí)的摘抄和背誦。

（3）重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生在閱讀中感悟，通過(guò)早讀、晚讀和課堂練習(xí)等形式，確保學(xué)生有充足的朗讀時(shí)間。

2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生，以關(guān)愛(ài)的態(tài)度不斷提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

4、通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等形式鞏固句段篇章的學(xué)習(xí)，確保作業(yè)的高質(zhì)量。

5、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察思考和自由練筆，通過(guò)周記的形式進(jìn)行作文訓(xùn)練，靈活運(yùn)用教材，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)真實(shí)情感，增強(qiáng)寫(xiě)作的創(chuàng)造力和思考能力。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和口語(yǔ)交流等方面都有了顯著的進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了改善，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，整體表現(xiàn)令人鼓舞。然而，仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，玩心重，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)需要進(jìn)一步提升。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)250個(gè)常用字，并能流利書(shū)寫(xiě)250個(gè)字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用普通話正確、流利地朗讀課文，注重朗讀的情感表達(dá)。

3、理解課文中的關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要思想和情感。

4、在與人交談時(shí)能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，能夠抓住重點(diǎn)并簡(jiǎn)要復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容，清楚地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和感受。

5、關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，能夠?qū)懗鱿鄬?duì)清晰、具體的內(nèi)容，掌握寫(xiě)簡(jiǎn)短書(shū)信和便條的技巧，能夠修正習(xí)作中明顯的語(yǔ)言錯(cuò)誤。

　三、教學(xué)措施

1、借助新理念與新思維，通過(guò)多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、深入研究教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)舉一反三的方式教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，重點(diǎn)關(guān)注識(shí)字、寫(xiě)字和作文的訓(xùn)練。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，累積語(yǔ)言素材，學(xué)會(huì)觀察生活，豐富習(xí)作材料，提升寫(xiě)作水平，確保全體學(xué)生都能扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)思考、聯(lián)想，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并大膽提出解決方案。

　四、教材分析

本冊(cè)教材共安排課文28篇，分為八個(gè)單元：

第1~4課為“自然探秘”單元，主要感受自然界的美麗。

第5~8課為“質(zhì)疑思考”單元，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題獲取新知識(shí)。

第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”單元，旨在激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

第12~15課為“神話世界”單元，旨在讓學(xué)生感知神話故事的魅力，理解神話中角色的意義。

第16~17課為“豐富生活”單元，通過(guò)生活中的小事，學(xué)習(xí)清晰地?cái)⑹錾罱?jīng)歷，并能夠按一定的邏輯進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

第18~20課為“童年回憶”單元，讓學(xué)生回憶童年趣事，體會(huì)童年的快樂(lè)，珍惜生活、努力學(xué)習(xí)。

第21~24課為“愛(ài)國(guó)精神”單元，學(xué)習(xí)歷史名人愛(ài)國(guó)立志的故事，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

第25~28課為“歷史長(zhǎng)河”單元，幫助學(xué)生了解歷史故事，從中感悟祖先所創(chuàng)造的文明智慧。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有35名學(xué)生，其中男生17人，女生18人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，思維靈活，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，能夠掌握普通話。學(xué)生們知道多音字在不同詞語(yǔ)中的讀音變化，能夠認(rèn)讀所學(xué)的多音字，并在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用音序和部首的方法查找字典中的字詞，能夠選擇合適的意思理解新詞。能夠準(zhǔn)確流暢、有感情地朗讀課文，并背誦指定的內(nèi)容。部分學(xué)生能夠默讀課文，并在閱讀時(shí)思考，提出不懂的問(wèn)題，以及總結(jié)段落的主要意思。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識(shí)字與寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀260個(gè)生字。

（2）能夠按照筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，對(duì)308個(gè)生字進(jìn)行默寫(xiě)，做到字形端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，確保字跡正確、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆書(shū)法，力求字跡端正，紙面整潔。

（5）鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識(shí)字，提升普通話水平。

（6）確保掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并逐漸形成習(xí)慣；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

（7）學(xué)習(xí)正確的鉛筆字書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)勤于朗讀和背誦。

（9）激發(fā)查字典、自主識(shí)字的積極性。

（10）重視書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的認(rèn)真態(tài)度。

（11）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，確保作業(yè)完成的認(rèn)真性。

（12）能夠選擇性地閱讀課外書(shū)籍，養(yǎng)成做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、口語(yǔ)交際。

（1）能專心傾聽(tīng)他人的講話，理解并轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及課文故事。

（2）在觀察圖片或事物后，能夠用普通話表達(dá)幾句完整、連貫的話。

（3）能根據(jù)所聽(tīng)和所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整、意思連貫。

（4）能在眾人面前自信發(fā)言，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)言通順、態(tài)度大方且有禮貌。

（5）在討論問(wèn)題時(shí)積極發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在觀察事物后，用普通話流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

能根據(jù)所讀內(nèi)容有條理地回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整、意思連貫。

3、閱讀

（1）繼續(xù)進(jìn)行正確、流利且有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，并復(fù)述課文，能夠分角色朗讀。

（2）掌握默讀的技巧，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，理解常用詞語(yǔ)的含義。

（4）憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文中描繪的情景，掌握課文大意。

（5）學(xué)習(xí)按照要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文時(shí)提問(wèn)。

（6）閱讀符合年齡段的兒童讀物，理解其主要內(nèi)容。

4、寫(xiě)作

（1）關(guān)注周圍事物，樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

（2）能夠清晰描述自己所見(jiàn)、所聞、所思及所做的事情。

（3）學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作。

（4）能夠正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚地表達(dá)自己的經(jīng)歷和看法，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握書(shū)信寫(xiě)作技巧。

5、綜合性學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象和表達(dá)能力。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)（分版塊）。

1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)習(xí)普通話。

2、識(shí)字寫(xiě)字：正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)260個(gè)生字，確保字形規(guī)范。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和讀書(shū)習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的話語(yǔ)，理解簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并能復(fù)述。

5、閱讀：理解常用詞語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握大意。

6、習(xí)作：能在觀察事物后，用普通話連貫地表達(dá)自己的想法。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

一、班級(jí)基本情況分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文能力上有了明顯的進(jìn)步。他們的獨(dú)立閱讀能力、自主寫(xiě)作能力，及解決問(wèn)題的能力都得到了提升。大部分學(xué)生能夠規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)，流暢而有感情地朗讀課文。部分學(xué)生在作文方面表現(xiàn)出色，能夠輕松自如地表達(dá)自己的想法。然而，仍有部分學(xué)生在寫(xiě)作技巧上稍顯薄弱，無(wú)法有效地運(yùn)用所學(xué)的好詞好句。針對(duì)這一情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)關(guān)注提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)目的要求：

（1）在識(shí)字和寫(xiě)字方面，力爭(zhēng)使學(xué)生新增認(rèn)識(shí)250個(gè)字，書(shū)寫(xiě)250個(gè)字，累計(jì)達(dá)到識(shí)字2800字，書(shū)寫(xiě)2000字。

（2）在閱讀方面，將繼續(xù)強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，確保大多數(shù)課文都能做到正確、流暢、有感情地朗讀，同時(shí)注重默讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握初步的默讀技巧。

（3）在閱讀理解與積累方面，針對(duì)中年段的要求，學(xué)生需能初步把握文章的主旨，并感悟作品所表達(dá)的情感，積累課文中的優(yōu)美詞句與精彩段落。

（4）課程還新增了略讀內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的略讀能力。從本學(xué)期開(kāi)始，每?jī)?cè)教材均安排了若干篇略讀課文，以促使學(xué)生能通過(guò)略讀掌握文章大意。

（5）在習(xí)作方面，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)繼續(xù)激發(fā)寫(xiě)作興趣，使他們樂(lè)于表達(dá)，鼓勵(lì)自由地撰寫(xiě)作文，并引導(dǎo)他們把想法表達(dá)得更清晰。教材中也設(shè)置了書(shū)信寫(xiě)作的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力。

　三、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字基礎(chǔ)，確保識(shí)字量的穩(wěn)步提高。

2、強(qiáng)化詞語(yǔ)和句子的運(yùn)用訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的朗讀能力。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)知與書(shū)寫(xiě)能力的提高。

2、朗讀能力的持續(xù)培養(yǎng)。

3、綜合實(shí)踐能力的提升。

4、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，掌握寫(xiě)作的基本技巧，初步應(yīng)用好詞佳句。

　四、教學(xué)措施

為有效開(kāi)展四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，制定以下措施：

1、組建一支高效的班干部團(tuán)隊(duì)，配合教師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

2、教師要認(rèn)真做好備課、授課、批改及輔導(dǎo)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。

4、采取有效措施，增加課外閱讀，豐富知識(shí)面。

5、舉辦相關(guān)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與問(wèn)題，形成家校合力。

8、加強(qiáng)教師間的交流與合作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)水平。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)明顯的兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較多，但后進(jìn)生的比例也不容忽視，偶爾會(huì)出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。這主要與學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、家庭環(huán)境不和諧、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等因素密切相關(guān)。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)把寫(xiě)作和閱讀放在教學(xué)工作的重點(diǎn)，盡心盡力地進(jìn)行輔導(dǎo)，力求在質(zhì)量上有所保障，面向全體學(xué)生，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)思維發(fā)展，提高語(yǔ)文水平。與數(shù)學(xué)教師密切合作，共同提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教材分析

本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。在已學(xué)習(xí)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊(cè)將學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面進(jìn)行分段，注重抓住重點(diǎn)段落。在習(xí)作方面，重點(diǎn)在于條理清晰地?cái)⑹鲆患虑椋ɑ顒?dòng)、參觀和訪問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是結(jié)合日常生活需求進(jìn)行安排，如聽(tīng)廣播、說(shuō)重點(diǎn)、看望長(zhǎng)輩等，要求有條理地回答問(wèn)題，感受語(yǔ)文的交際性和應(yīng)用性；另一方面，結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)文在思想教育上的特點(diǎn)，要充分利用課文的特色進(jìn)行教學(xué)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)182個(gè)漢字，并能進(jìn)行普通話的閱讀和學(xué)習(xí)。

2、會(huì)讀寫(xiě)約400個(gè)詞語(yǔ)，理解其含義，部分學(xué)生能夠進(jìn)行口頭表達(dá)或書(shū)面應(yīng)用。

3、初步掌握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)，做到正確、端正、整潔。初步嘗試用毛筆進(jìn)行臨帖，養(yǎng)成認(rèn)真臨帖的習(xí)慣。

4、逐步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能夠邊聽(tīng)邊思考，指出他人表達(dá)中的不當(dāng)之處。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解長(zhǎng)句意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書(shū)符號(hào)，能依據(jù)事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行分段，復(fù)述課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步理解說(shuō)明書(shū)并能按說(shuō)明書(shū)進(jìn)行操作。

6、初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫(huà)和周圍事物，能夠有條理、清晰地?cái)⑹鰠⒂^活動(dòng)，初步能夠?qū)懞?jiǎn)單的描述性和人物類文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)通知書(shū)，并能使用書(shū)名號(hào)。掌握幾種常用的刪改符號(hào)，能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

　四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程，既不提高要求也不降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性特點(diǎn)。

3、確保教學(xué)質(zhì)量，以訓(xùn)練促進(jìn)思維，提升語(yǔ)文水平，充分保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，細(xì)心輔導(dǎo)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生基本情況

本班共有42名學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利步入了小學(xué)生活中的又一個(gè)重要階段。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和素養(yǎng)，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠主動(dòng)運(yùn)用各種方法解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。識(shí)字雖然不再是教學(xué)的主要任務(wù)，但仍然是重要的工作。在閱讀時(shí)，學(xué)生基本能把握文章的主要內(nèi)容，能較為清晰地復(fù)述文章，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意義。

在寫(xiě)作方面，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，大部分同學(xué)能夠借助所積累的詞語(yǔ)豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然而，學(xué)生在詞匯和句型的積累上仍然存在不足，主動(dòng)性也不夠，需繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。大多數(shù)學(xué)生已樹(shù)立了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于學(xué)生個(gè)體差異，學(xué)習(xí)情況各異，學(xué)習(xí)效果也存在一些差距。

　二、發(fā)展趨勢(shì)：

本學(xué)期，四年級(jí)的教學(xué)在知識(shí)掌握和能力提升上，提出了新的要求：

1、提高對(duì)作品的理解和感受能力。

2、從感性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。

3、具備獨(dú)立識(shí)字與默讀自檢的能力。

4、不斷融合零散的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)整合能力。

5、在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，逐步形成大體共識(shí)。

6、適時(shí)教授必要的語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加綜合。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

　（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1、本期需認(rèn)字85個(gè)，學(xué)習(xí)字253個(gè)，并結(jié)合閱讀、習(xí)作實(shí)踐，解決錯(cuò)別字問(wèn)題，書(shū)面表達(dá)中錯(cuò)字≤2%。

2、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字、詞匯和句型的掌握能力，主要通過(guò)摘錄筆記的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　（二）閱讀

1、能夠提出較有質(zhì)量的問(wèn)題（把握課文的主要內(nèi)容，與作者的寫(xiě)作意圖相符）。

2、能夠處理所提出的問(wèn)題，不受技術(shù)問(wèn)題的限制。

3、基本能夠自行解答問(wèn)題，并通過(guò)討論糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。

4、對(duì)照譯文理解古文，學(xué)會(huì)進(jìn)行摘錄和批注，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

?。ㄈ┝?xí)作

a、1、寫(xiě)日記，使習(xí)作緊密結(jié)合生活，全期不少于16篇。

2、結(jié)合閱讀進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)，寫(xiě)提綱，全期≥12次，每次可寫(xiě)一小段。

3、與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合，全期不少于6次。

(1) 從列出的題目中選擇

(2) 練習(xí)寫(xiě)真實(shí)生活的故事

b、修改習(xí)作

1、教會(huì)學(xué)生三種修改方法：自讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)、冷處理。

2、提出好的作文標(biāo)準(zhǔn)，要求真實(shí)（有根有據(jù)）、情感真摯（有中心）、內(nèi)容具體（有血有肉）、生動(dòng)形象（有聲有色）、結(jié)構(gòu)清晰（有條有理）。

?。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)

a、口語(yǔ)交際

1、做重點(diǎn)發(fā)言人。

2、擔(dān)任討論的主持人。

3、區(qū)別討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)進(jìn)行有效交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。

b、綜合性學(xué)習(xí)

1、應(yīng)有明確的目標(biāo)。

2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動(dòng)全體，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

活動(dòng)要求：

1、活動(dòng)規(guī)模不能過(guò)小。

2、學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)的主體。

3、簡(jiǎn)化程序，防止形式化。

4、就地取材。

?。ㄎ澹┙痂€匙

抓住課文閱讀、日積月累、筆下生花等欄目，運(yùn)用丁丁、冬冬的對(duì)話形式，從學(xué)習(xí)策略、方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

?。┳晕以u(píng)價(jià)

重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢能力。

1、個(gè)人總結(jié)。

2、實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。

3、善于進(jìn)行橫向和縱向比較。

　四、實(shí)施策略

1、將識(shí)字、詞匯和句型的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性發(fā)展。

2、在教學(xué)中教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂理解和課后思考，逐步提高學(xué)生的自讀自悟能力。

3、閱讀教學(xué)要注重理解、感悟和感受，幫助學(xué)生在閱讀材料時(shí)，將個(gè)性體驗(yàn)落實(shí)到實(shí)處。

4、習(xí)作多結(jié)合實(shí)際生活，采取多種方式進(jìn)行練習(xí)，并著重于習(xí)作的修改。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

民族之花 10課時(shí)

收獲 10課時(shí)

橋 9課時(shí)

方寸世界 10課時(shí)

地名 7課時(shí)

尊嚴(yán) 11課時(shí)

音樂(lè) 9課時(shí)

金錢(qián) 10課時(shí)

總計(jì)115課時(shí)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

新學(xué)期即將開(kāi)啟，為了更好地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生25名。他們已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，學(xué)生的作文基礎(chǔ)仍顯薄弱，因此本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和普通話表達(dá)能力，提升閱讀能力。為此，我們需要改進(jìn)教學(xué)方法，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)教材在承接三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì)。雖然在中年級(jí)階段識(shí)字和寫(xiě)字不是主要任務(wù)，但仍需重視這些環(huán)節(jié)。要強(qiáng)調(diào)課文中的識(shí)字訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)自查字義，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解字詞；同時(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)字訓(xùn)練，確保字跡規(guī)范、工整、美觀。

本冊(cè)教材共設(shè)有9個(gè)模塊，可以將每一模塊視為蘊(yùn)含人文意義的專題，以此作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體。除“漢字探秘”外，共有20篇課文，6次表達(dá)訓(xùn)練，3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求

識(shí)字和寫(xiě)字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)230個(gè)生字，能夠書(shū)寫(xiě)240個(gè)字；培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體輔導(dǎo)，逐步使學(xué)生掌握精讀、瀏覽和略讀的技巧；完成6次表達(dá)訓(xùn)練，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高表達(dá)能力；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)情感、與他人溝通的能力；加強(qiáng)綜合實(shí)踐，通過(guò)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)規(guī)律，提升綜合能力。

　四、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的氛圍中展開(kāi)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式。

教師作為引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)更新觀念，提升自身素養(yǎng)，靈活運(yùn)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，采用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改善課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法，以啟發(fā)式和討論式教學(xué)為核心。

充分利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)際語(yǔ)文運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感和健康的審美趣味，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)通過(guò)潛移默化的方式貫穿于日常教學(xué)之中。

（四）處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)需注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，并關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)其持續(xù)成長(zhǎng)。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

學(xué)生在生理、心理及語(yǔ)言能力方面的發(fā)展具有階段性特征，需根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采取合適的策略，促進(jìn)他們的整體素養(yǎng)提升。

　五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注課文中的識(shí)字訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　六、教學(xué)任務(wù)與達(dá)標(biāo)情況

本冊(cè)教材依然采用主題模塊的編排形式，共設(shè)9個(gè)模塊，分別為童年記憶、漢字探秘、我長(zhǎng)大了、幽默故事、人與自然、文學(xué)風(fēng)采、科學(xué)奇觀、華夏文明、生活常識(shí)。期待在本學(xué)期使學(xué)生在自身基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的成長(zhǎng)。

　七、培優(yōu)輔差

班級(jí)中現(xiàn)有的25名學(xué)生，多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，存在知識(shí)欠缺和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題。在家中常沉迷于游戲與電視，不愛(ài)閱讀，注意力不集中。對(duì)于這些學(xué)生，我們將給予更多關(guān)注與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提升自信，同時(shí)根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們逐步趕上其他同學(xué)。

針對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，我們采取以下策略：

（一）優(yōu)生互助法。

為每位差生配備一名優(yōu)秀同學(xué)，共同學(xué)習(xí)。

（二）讓他們當(dāng)“小老師”。

當(dāng)差生有所進(jìn)步時(shí)，給予他們機(jī)會(huì)幫助同學(xué)，以此增強(qiáng)他們的自信心。

（三）課堂提問(wèn)。

鼓勵(lì)差生在課堂上提問(wèn)，若他們不主動(dòng)提問(wèn)，老師可以引導(dǎo)他們思考：“有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)呢？不如我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題？”以此促進(jìn)他們的思考與參與。

（四）靈活作業(yè)。

學(xué)生在完成基本練習(xí)后，可根據(jù)興趣進(jìn)行自由選擇的作業(yè)，老師在此時(shí)給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高的題目。

（五）及時(shí)激勵(lì)。

對(duì)于每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，以激發(fā)他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情。

（六）家校合作。

及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同幫助孩子進(jìn)步。

　八、特長(zhǎng)生培養(yǎng)

在日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，給予他們發(fā)展空間與展示平臺(tái)，增強(qiáng)自信心，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。

　九、德育滲透目標(biāo)

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，傳承中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)中華美德，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與創(chuàng)新精神。

　十、具體措施

（一）準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，保證教學(xué)質(zhì)量，不隨意調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

（二）扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，特別注重段落的訓(xùn)練——理解一段話并能夠流暢地表達(dá)，繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字，讓他們積累詞匯與句式，掌握基本表達(dá)方法。課堂上應(yīng)留出時(shí)間完成朗讀、默讀和其他練習(xí)，確保每位學(xué)生都有充分參與的機(jī)會(huì)。

（三）重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力，練習(xí)“說(shuō)”與“寫(xiě)”的結(jié)合，鼓勵(lì)他們寫(xiě)出貼近生活的內(nèi)容，減少過(guò)多的限制，激發(fā)寫(xiě)作的興趣與自信心，消除對(duì)習(xí)作的畏懼。

（四）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點(diǎn)合理安排學(xué)法指導(dǎo)，不必過(guò)多講解，應(yīng)多進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，以熟練使用方法。

（五）繼續(xù)做好優(yōu)差生的輔導(dǎo)，努力提升中等生的學(xué)習(xí)效果。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

　教材分析

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。每個(gè)單元設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第三單元和第六單元還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，主題分別為“我們的傳統(tǒng)文化”和“環(huán)保小衛(wèi)士”。

　教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受并理解生活的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的美麗風(fēng)景和豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)與自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)180個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)220個(gè)漢字。

3、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，初步練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字。

4、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢而富有感情地朗讀課文。

5、增強(qiáng)默讀能力，學(xué)會(huì)對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

6、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文，借助字典、詞典和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，初步領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的重要性。

7、初步掌握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所傳達(dá)的情感。

8、開(kāi)始練習(xí)略讀，掌握文章的大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句，背誦經(jīng)典詩(shī)文8篇，練習(xí)復(fù)述文本內(nèi)容。

10、嘗試進(jìn)行寫(xiě)作，不拘于形式，表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，樂(lè)于分享自己的作品。

　學(xué)情分析

本班共有學(xué)生20人，女生人數(shù)較多且成績(jī)普遍較好，男生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，上課時(shí)積極參與，課外讀書(shū)興趣濃厚，書(shū)寫(xiě)能力也不錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)習(xí)較為困難的同學(xué)在課堂上缺少自覺(jué)性，作業(yè)呈現(xiàn)較為草率，知識(shí)掌握情況與他人差距較大。本學(xué)期需要采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，激發(fā)每位學(xué)生的語(yǔ)文興趣，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、持續(xù)重視漢字教學(xué)。識(shí)字是四年級(jí)閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容之一，需在語(yǔ)言環(huán)境中開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，通過(guò)閱讀來(lái)完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生熟練查字典與自主識(shí)字的能力，注重寫(xiě)字的規(guī)范性，幫助他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。通過(guò)不斷練習(xí)提升書(shū)寫(xiě)技巧，使鋼筆字逐漸做到正確、端正、整潔，毛筆書(shū)寫(xiě)達(dá)到執(zhí)筆、運(yùn)筆正確，紙面整潔。要嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練貫穿整個(gè)小學(xué)階段，是一個(gè)重點(diǎn)。針對(duì)中年級(jí)的學(xué)生，訓(xùn)練要包括：結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)詞句，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句以增強(qiáng)語(yǔ)言積累，重視詞句的運(yùn)用，促進(jìn)口語(yǔ)與書(shū)寫(xiě)的結(jié)合。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并分享個(gè)人見(jiàn)解。在表達(dá)方面，培養(yǎng)他們整體把握與綜合運(yùn)用的能力，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言積累，自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀作為基本的閱讀技能，要在課堂上創(chuàng)造出朗朗的讀書(shū)聲。應(yīng)當(dāng)多讀少講，為學(xué)生提供更多的朗讀時(shí)間，指導(dǎo)他們?cè)诶首x中感受情感。默讀同樣重要，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)思考，在獨(dú)立閱讀與思考中提升閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將精讀中學(xué)到的閱讀策略遷移到略讀中。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論，而不是把略讀課文當(dāng)作精讀課文來(lái)教學(xué)。

（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)趯?shí)際交際中積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)全員參與與相互評(píng)價(jià)為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

（四）習(xí)作教學(xué)：重視學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，給予更多發(fā)言與寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們。

實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)合作精神，在實(shí)踐中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?；顒?dòng)應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和利用多種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，旨在通過(guò)有計(jì)劃、有目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。將重心放在營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)到身體素質(zhì)等多個(gè)方面，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生72名，男生38人，女生34人。整體來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想品質(zhì)良好，然而，還有部分學(xué)生在口頭表達(dá)和閱讀能力上存在不足，個(gè)別學(xué)生的良好習(xí)慣尚未完全形成。針對(duì)這些情況，今后的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、動(dòng)腦筋，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　三、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材與一至三年級(jí)的教材是相互銜接的。

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)，全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

教材依據(jù)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，并且區(qū)分了總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)教材在保持一貫?zāi)繕?biāo)的也強(qiáng)調(diào)階段性目標(biāo)的落實(shí)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，選文時(shí)要重視選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵的文章，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還能感受情感和價(jià)值觀的熏陶。“語(yǔ)文園地”中納入古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等文化材料，讓學(xué)生感知中華文化的博大精深，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)民族語(yǔ)言和文化的熱愛(ài)。在教材編排上，特別關(guān)注情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的關(guān)聯(lián)，確保情感和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)相輔相成。

（二）、整合教材內(nèi)容，圍繞專題開(kāi)展教學(xué)。

本冊(cè)教材仍采用專題分組的編排方式，較之前幾冊(cè)，專題的選取思路更加廣泛，除了思想內(nèi)容外，“中外童話”從文體進(jìn)行專題劃分，而“作家筆下的動(dòng)物”則注重文章的表達(dá)形式。教材在編排時(shí)，注意簡(jiǎn)化內(nèi)容和加強(qiáng)整合，使每組課文圍繞專題進(jìn)行編選，課程內(nèi)容前后相聯(lián)系，形成緊密的知識(shí)體系，構(gòu)建一個(gè)有機(jī)整體。

（三）、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)時(shí)，兼顧教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力使教材既是教師的“教本”，又是學(xué)生的“學(xué)本”。該特點(diǎn)以多種方式呈現(xiàn)：一是在課文前后引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，促進(jìn)自主理解；二是在精讀課文的思考練習(xí)中設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題；三是在各組課文后安排自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”等欄目，鼓勵(lì)自主和合作學(xué)習(xí)。

本冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”欄目?jī)?nèi)容有所擴(kuò)展，安排了關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，呈現(xiàn)形式也從單一對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與同伴的交流，留給學(xué)生更大的討論空間。

（四）、增強(qiáng)開(kāi)放性，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)與生活息息相關(guān)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，不能局限于課本和課堂?；诖?，教材編寫(xiě)增強(qiáng)了開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)情緊密結(jié)合。具體體現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生借助生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言的理解；二是結(jié)合生活需要提煉口語(yǔ)交際的話題，練習(xí)寫(xiě)作；三是鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行課外閱讀，推薦《格林童話》和《愛(ài)的教育》；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展各類語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)不僅整合了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各類活動(dòng)，還擴(kuò)展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 16篇

　一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以國(guó)家教育政策為指導(dǎo)，旨在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包括導(dǎo)讀、課文、讀寫(xiě)示例和積累運(yùn)用等內(nèi)容，共有課文35篇，分為8組，每組都配有相關(guān)的積累和運(yùn)用練習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言及中華文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

2、注重學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活以及工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

3、正確引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)其初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力養(yǎng)成。

4、在教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美情趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性與良好的意志品質(zhì)。

　四、教學(xué)措施：

四年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段的重要時(shí)期，教學(xué)措施應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，包括備教材、備教法、備學(xué)生，以便全面掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并撰寫(xiě)教案，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與反思，同時(shí)靈活運(yùn)用。

1、識(shí)字仍是這一階段的核心任務(wù)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用字典自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詞匯和句子訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)，同時(shí)提升口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主和探究學(xué)習(xí)，提升能力而非僅傳授知識(shí)。

3、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀技巧，提升默讀的速度與理解能力。

4、加強(qiáng)段落理解訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文由多個(gè)自然段構(gòu)成，并讀懂每個(gè)段落的意思。

5、強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)與課后鞏固復(fù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，善于觀察周圍事物，能夠清晰地描述事件。

　五、注意事項(xiàng)：

1、在教學(xué)中應(yīng)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，提升道德認(rèn)知，培養(yǎng)審美情趣。

2、倡導(dǎo)學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，鼓勵(lì)其獨(dú)立開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)策略，不斷提升學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

4、作業(yè)布置應(yīng)適度，設(shè)計(jì)自主型作業(yè)，盡量實(shí)施面批，避免課上完成的作業(yè)留到課外。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

第一二周：1————2

第三周：3————4

第四周：5————6

第五周：7————10

第六周：例話————11

第七周：12————14

第八周：運(yùn)用三———— 15

第九周：16————運(yùn)用四

第十周：期中測(cè)試復(fù)習(xí)

第十一周：19

第十二周：休息

第十三周：20—————運(yùn)用五

第十四周：23————25

第十五周：26————27

第十六周：28————30

第十七周：31————運(yùn)用七

第十八周：32————運(yùn)用八

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：期終測(cè)試