我們不僅要培養(yǎng)學生對科學的興趣，更要讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。通過動手實驗和觀察，我們將引導孩子們理解身邊的自然現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我們要注重知識與實踐的結合，使每一節(jié)課不僅傳授知識，更成為他們探究和思考的起點。這一教學計劃將成為孩子們科學學習旅程的重要基石。

四年級科學上冊教學計劃 1篇

　一、教材分析

四年級上冊科學教材涵蓋了生命科學、物質科學和地球科學三個主要領域。各領域的知識既有通過綜合主題單元的形式呈現(xiàn)，也有以獨立單元的方式展示，例如《空氣的秘密》單元和《光與影的世界》單元。從探究技能的角度來看，教材不僅涉及了基礎的單項過程技能，還包括了綜合過程技能中的“假設與收集證據(jù)”。教師們可以依據(jù)教材中設計的活動，分析這些活動中所蘊含的探究技能訓練，提供相應的指導。情感、態(tài)度和價值觀的方面也得到了充分關注，涉及了“對科學的理解”，“對自然的尊重”和“科學、技術與社會之間的關系”等內容。

第一單元《空氣的秘密》探討的核心概念包括空氣的特性、空氣流動的規(guī)律以及空氣對物體運動和生存的影響。學生將在這一單元中有較多的實踐機會，許多實驗會引起他們的興趣，教師應利用學生的興奮點來進行有效的教學。第二單元《光與影的世界》，內容豐富，涉及光的傳播、反射與折射等基本原理，教師應鼓勵學生進行探究，同時強調合作學習的必要性和實驗的嚴謹性。第三單元《神奇的聲音》，包含聲音的產生、傳播及其特性等相關概念。這一單元與之前的自然科學教材有不少相似之處，但在活動性和趣味性上進行了優(yōu)化，旨在提升學生的參與感。第四單元《營養(yǎng)與健康》，主要關注食物的主要營養(yǎng)成分、食物金字塔和消化系統(tǒng)的知識。教學應從學生的健康意識入手，引導他們養(yǎng)成合理的飲食習慣，讓他們明白健康飲食的重要性。第五單元《假設與收集證據(jù)》是一個專門針對探究技能的練習單元，旨在深化和提煉之前單元中所涉及的“假設與證據(jù)收集”的過程技能。

　二、教學建議

1. 深入理解教材
在進行教學之前，教師應首先充分理解教材的內涵和結構。許多教師在實踐中誤認為教好科學只是簡單地傳遞知識，可能會隨意增減教材內容或偏離教材意圖。實際上，“用教材教”是一種教學理念，教師必須首先深刻領會教材所欲傳達的知識和方法，才能更有效地實施教學。

2. 鼓勵學生進行預測
科學探究的第一步是猜想和預測，它反映了學生對問題的觀點和已有的知識經(jīng)驗。課堂上應為學生提供預測的機會，認真對待每個學生的猜想，在沒有證據(jù)支持的情況下，不要輕易評價。教師還需關注預測背后的思維過程，了解學生為何會有這樣的猜想，并引導他們進行證據(jù)尋找和分析。

3. 強調證據(jù)的合理性與可驗證性
本冊教材的探究技能重心在于“假設與收集證據(jù)”，因此在尋找證據(jù)的過程中，教師應引導學生思考證據(jù)的合理性，確保找到的證據(jù)能夠支持他們的假設。如果發(fā)現(xiàn)支持不夠，應引導學生反思是證據(jù)的問題還是假設本身的問題。證據(jù)應具備可重復驗證性，確保不是偶然結果，并且在條件允許的情況下，找到多個證據(jù)以增強合理性。

4. 重視評價策略
評價環(huán)節(jié)常常是教學中的薄弱部分，因此在學生的評價上應力求公平與公正。教師可以采用自評、互評、教師評和家長評的方式，在每一節(jié)課中注重評價環(huán)節(jié)。特別是本學期單元評價被單獨列出，教師應充分利用教材后面的評價資源，同時設計適合的評價工具，讓學生體驗到評價的樂趣與價值，不僅關注學生完成的程度，更要關注在合作過程中的表現(xiàn)和情感態(tài)度的提升。

　三、教學安排

略

四年級科學上冊教學計劃 2篇

　一、全冊教材分析

本冊教科書圍繞“問題驅動的科學探索”理念，以日常生活中的科學現(xiàn)象為切入點，幫助學生“掌握科學探究的核心技能、方法和步驟”。全書共分為《我們的食物》、《水的秘密》、《植物的奧秘》、《空氣與水的力量》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共28個課題，36課時。每個單元都緊密結合學生的生活經(jīng)驗，引導開展基礎和規(guī)范的科學探究活動。《我們的食物》單元從飲食入手，探討食物的種類與營養(yǎng)成分，借助于食物分類和營養(yǎng)搭配，幫助學生認識科學飲食的重要性，培養(yǎng)健康的飲食觀念，讓學生體會到科學在生活中的實際應用?！端拿孛堋穯卧ㄟ^常見現(xiàn)象引導學生提出問題、進行猜想和假設，利用觀察和實驗探索水的特性和作用，使學生在探究中掌握科學研究的基本方法?！吨参锏膴W秘》單元以身邊常見植物為觀察對象，鼓勵學生細致觀察植物結構，通過實驗了解植物的功能和生長的基本條件，增強與自然親密接觸的體驗?！犊諝馀c水的力量》單元就力的概念展開，包括壓縮空氣和水流的應用，培養(yǎng)學生對周圍科學現(xiàn)象的敏銳觀察和研究興趣，激發(fā)其探索科學的熱情?！稛岬膫鬟f》單元重點研究熱能的傳遞方式，學生通過實驗理解熱的傳導、對流和輻射，掌握日常生活中應用熱能知識的能力。《研究與實踐》單元結合實際生活中的科技問題，鼓勵學生運用所學的探究方法，關注社會中的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度與思維能力。

　二、教學目標

1、認識食物的主要種類，了解人體所需的營養(yǎng)素，懂得均衡飲食的重要性。通過設計食譜等活動，培養(yǎng)學生良好的飲食習慣，并深入思考與生命相關的科學問題。

2、以水為研究對象，讓學生在探究中認識水的性質和作用，提升他們的科學探究能力，培養(yǎng)他們主動探究科學的習慣。

3、通過研究植物器官的功能，引導學生感受植物的多樣性，親近自然，體驗科學探究的樂趣。

4、認識生活中常見的力的應用，如氣壓和水力等，理解空氣和水的特性，培養(yǎng)學生運用科學知識改善生活的能力。

5、理解熱從高溫物體傳向低溫物體，了解不同材料的熱傳遞性能，掌握太陽能的利用，鼓勵學生積極探索科學問題，熱愛科學。

6、引導學生運用探究方法，通過調查研究解釋生活中的現(xiàn)象，增強與人合作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　三、重點、難點

1、水在溶解物質中的作用，以及如何利用這些知識來改善生活。

2、了解熱的傳遞與隔熱的基本方法。

3、制作簡單的科學實驗，提升動手能力與創(chuàng)新意識。

4、能夠用圖文記錄探究過程，選擇合適的方式表達成果。

5、能夠反思和總結自己的探究過程。

6、提出與食物相關的科學問題，從“這是什么”“為什么會這樣”等角度進行探討。

7、能有效利用放大鏡等工具對物體進行細致觀察，并用圖與文字表達觀察結果。

　四、教學中應注意的問題

1、尊重學生的主體性，鼓勵自主探究，設計適合的探究內容與方法，確保每個學生都能參與進來。

2、以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目標，關注他們的學習需求。

3、科學、技術與社會的結合，鼓勵學生關注生活中的科學問題，嘗試用科學知識解決實際問題。

4、創(chuàng)造趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到科學探究的樂趣。

　五、課時安排

第一單元我們的食物

1、認識我們的食物

2、了解我們的營養(yǎng)

3、飲食與健康的關系

第二單元水的秘密

4、水的不同狀態(tài)

5、加速溶解的方法

6、制作飲料的科學

7、水的特性探索

第三單元植物的奧秘

8、植物的結構

9、根的功能

10、葉子的秘密（一）

11、葉子的秘密（二）

12、莖的作用

第四單元空氣與水的力量

13、熱氣球的原理

14、利用空氣的科學

15、制作小火箭

16、實驗“吸雞蛋”的科學

17、水流產生的力量

第五單元熱的傳遞

18、杯子變熱的原因

19、水溫變化實驗

20、材料的生熱現(xiàn)象

21、熱的傳遞速度比較

22、太陽能的應用

　六、研究與實踐

食物中的營養(yǎng)成分分析

太陽能熱水器的工作原理與效應

四年級科學上冊教學計劃 3篇

新的學期已經(jīng)悄然到來，我將承擔四年級上冊科學課程的教學工作。為了確保本學期的教學順利進行，我制定了如下教學計劃：

　一、指導思想：

以提高小學生的科學素養(yǎng)為目標，鼓勵學生參與探究性學習活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，幫助他們理解科學的基本概念，使他們掌握探究和解決實際問題的方法，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

　二、教學目標：

通過科學課程的學習，學生能夠掌握與日常生活中常見事物相關的基本科學知識，并能靈活運用；培養(yǎng)科學的行為和生活習慣；了解科學探究的流程和方法，嘗試在實際探究活動中運用，逐步學會科學地觀察和思考問題；保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽想象、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，增強對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；親近自然，珍惜生命，參與資源和環(huán)境的保護，關注科技的最新發(fā)展。

　三、學生情況分析：

本班共有學生28名，男生17名，女生11名。盡管學生在過去一年中提升了探究能力，但由于多種因素，學生的科學常識仍較為薄弱，科學探究的意識和能力有待提高。家庭和學校更多關注語文、數(shù)學和英語，使得學生較少有機會接觸大自然，缺乏及時的指導，導致學生在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識和發(fā)展能力的機會較少。

在小學階段，孩子們對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作具體事物，而我們科學課程的內容貼近學生生活，采用適合他們年齡的方式進行學習，必將引發(fā)他們對科學學科的濃厚興趣。

　四、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊分為“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元。在三年級的基礎上，本冊教材繼續(xù)引導學生進行一系列有意義的科學探究活動，獲取更多的學習經(jīng)驗，深化對科學的理解，提高科學探究能力。

2、本冊的主要活動：

(1)觀察和測量天氣，從云的形狀和變化入手，觀測構成天氣的四個要素。

(2)研究身體結構，了解骨骼和肌肉的功能與結構，以及運動情況。樹立保護心臟和肺部的意識，了解食物在口腔內的變化與牙齒、舌頭、唾液的關系。

3、教學重點：

注重設計具有代表性的科學活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手實踐與思維活動相結合，幫助學生在實際體驗的基礎上，形成較強的科學探究能力。特別是在實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果進行解釋，學習建立解釋模型以驗證假設。

　五、基本措施：

1、讓科學課程的總目標貫穿于每一節(jié)課。

2、把握學生的科學學習特點，靈活調整教學策略。

3、通過豐富多彩的親身參與活動充實教學內容。

4、以探究為主導，促進科學學習。

5、樹立開放的教學理念。

6、細心引導學生的科學學習活動。

7、建立科學學習合作小組，促進學生之間的交流與合作。

8、給學生提供提問和假設的機會，指導他們親自尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考得出結論，并將所學知識應用于實際問題的解決。

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

10、組織科技興趣小組，引導學生參加各類相關競賽，通過比賽促進學習。

四年級科學上冊教學計劃 4篇

一、指導思想

本教學計劃旨在全面提升四年級學生的科學素養(yǎng)，強調通過實踐探索與體驗式學習，激發(fā)學生的好奇心與探究欲，幫助他們理解科學的本質，并掌握解決問題的方法，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

二、學生情況分析：

經(jīng)過一年的科學學習，學生們已經(jīng)在科學知識和技能方面打下了一定的基礎。他們對周圍事物有了更加深入的理解，特別是觀察技能的初步掌握，使得求知欲和參與科學活動的積極性顯著提高。本學年將是進一步培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的關鍵階段。四年級的學生整體學習態(tài)度認真，積極性較高，普遍表現(xiàn)出好奇、活潑和思維活躍的特點。本學期的教學需特別關注科學課堂常規(guī)的建立、科學學習的興趣激發(fā)及動手實驗能力的提升。

三、教材分析：

《科學》四年級上冊的內容涵蓋“動物與運動”、“位置與運動”、“力與運動”、“晝與夜”和“交通運輸”五個單元。基于三年級上下冊的學習，新的教材將引導學生參與一系列富有意義的科學探究活動，提升學習體驗，加深對科學知識的理解，并增強科學探究能力。

四、教學目標：

1、能夠利用已有的生活經(jīng)驗，通過觀察和實驗對周圍事物的變化過程和特征進行記錄；并能用語言或圖表表現(xiàn)出各種天氣、生物生長和物質狀態(tài)的變化，識別其中的規(guī)律。

2、能夠真實地記錄觀察或實驗的結果；愿意參與科學研究活動，并尊重和珍視生命，從自然界中獲得美的感受；積極動腦筋，創(chuàng)造性地完成設計任務。

3、能夠描述天氣變化對動物行為及人類工作生活的影響，闡述植物、動物和人類的成長過程及主要變化，理解不同生物生命過程的差異；知道物質存在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

4、能夠意識到我們生活的世界是不斷變化的。

五、教學重難點。

1、教學重點：

重點在于設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：

通過動手實踐與思考，在感知和經(jīng)歷的基礎上，幫助學生形成較強的科學探究能力。

六、基本措施：

提高教學質量的主要方法和措施：

1、對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生、學習有困難的學生以及落后學生進行個別輔導。

2、在教學過程中，注重對學習方法的指導。

3、靈活運用多種教學方法，充分利用教具和演示實驗，并適當采用現(xiàn)代化教學手段。

4、注重教學效果。

5、作業(yè)和單元測驗要及時批改并反饋信息，合理控制作業(yè)的數(shù)量和難度。

6、充分發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與教學活動。

7、引導學生學會自我保護，珍惜生命，健康成長。

四年級科學上冊教學計劃 5篇

　一、 教材分析：

這本教材在科學教育方面特別注重物質科學與生命科學的內容。前五個單元主要圍繞《標準》中的相關內容展開，具體涵蓋了生命科學和物質科學。第六單元則是一個綜合性單元，旨在從學生熟悉的“事物”出發(fā)，激發(fā)一系列實際的課堂活動。在科學探究的設計上，考慮到四年級學生的身心發(fā)展特點，教材并未要求他們獨立完成完整的科學探究，而是強調從細致的觀察開始，培養(yǎng)學生的觀察技能及對科學觀察的理解。全冊教材圍繞有系統(tǒng)的觀察活動展開，盡管每個單元的內容和觀察對象各不相同，但在設計活動時充分考慮了觀察能力的逐步、計劃性的發(fā)展。教材還綜合性地促進了學生多方面科學探究能力的培養(yǎng)，特別重視觀察記錄和報告撰寫的能力。教材始終強調學生的親身體驗與實踐。在活動設計中，特意加入了多種環(huán)境保護的內容，旨在多方位地促進學生情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。

　二、 教學目標：

1、通過觀察植物，體驗科學觀察的過程；探索并用自己的方式描述觀察內容；觀察并比較植物的顏色、形狀、大小等特征，深入了解一片完整葉子的組成部分；嘗試用簡單的文字或圖畫記錄觀察結果，初步理解科學觀察需要細致和方法，通過一系列觀察活動增強自信心。

2、引導學生積極參與對周圍小動物的觀察活動，鼓勵他們走出課堂，通過觀察和調查來關心身邊的小動物，增強愛護生命和保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、組織學生在課堂上進行基本的觀察活動，體驗對小動物的觀察和描述；按順序進行觀察，練習細節(jié)和動態(tài)觀察；進行簡單的比較，了解小動物的身體尺寸，提出問題并探索發(fā)現(xiàn)更多的觀察內容，不斷改進觀察方法。

4、通過結構化的觀察活動，幫助學生獲取關于動物的特征、分類、生態(tài)多樣性等方面的知識，鼓勵他們結合其他渠道的信息，擴展對動物的認識。

5、培養(yǎng)學生有序、目的明確、細致地進行觀察，運用多種方法，如看、觸摸、聽等，綜合運用感官來感知事物。

6、能夠運用文字、圖畫、表格等多種方式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，并與同學進行交流和評價。

7、能夠查閱相關資料，增進對人體結構的了解。

8、初步認識人的身體由頭、頸、軀干和四肢組成，了解身體的對稱性及各部分在生命活動中的緊密配合。掌握身高、體重等身體指標在成長過程中的變化，以及器官功能的增強。

9、了解手的感覺功能，并認識手的靈巧與其結構間的關系。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官，眼睛負責接收外界信息的能力尤為突出。

11、在觀察人體基本結構時，體驗到人體構造的精密與美感，意識到身體殘障所帶來的不便，增強愛護身體及關心幫助殘障者的意識。

12、本單元選取水作為觀察主題，引導學生利用感官和簡單器材（如瓶子、盆等）觀察水的特性，通過觀察和比較收集資料，并基于已有知識和信息進行討論，提出相關問題，以多種方式表達觀察到的現(xiàn)象。

13、在觀察和研究活動中，學生逐步學會注重事實、留心觀察，尊重他人觀點，勇于表達不同看法，促進合作與交流。通過對水的觀察，培養(yǎng)對周圍事物的探究欲望。

14、進一步了解水的基本物理性質，掌握液體的概念，認識日常生活中的液體，并能用不同的方法區(qū)分和比較各種溶液。

15、經(jīng)歷對一張白紙的多角度、多方法觀察描述的過程。

16、根據(jù)紙張的主要特征，能夠辨認和區(qū)分周圍紙質和非紙質物品，體會紙的多樣性及其在我們生活中的重要性。

　三、 教學措施：

1、強化教師的科學教學基本功，充分利用課余時間學習科學教學大綱和教材，研究科學教學方法，力爭成為一名優(yōu)秀的科學教師。

2、結合班級和學生的特點，營造民主、和諧的教學環(huán)境，設計符合學生年齡特色的教學方法，激發(fā)學生的科學學習興趣。

3、充分利用學校的科學實驗室，盡量在實驗室進行授課，采取“精講多練”的方式，通過實驗引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4、注重課外拓展研究，帶領學生走出教室，深入自然和社會中，將科學學習延伸至活動課程、家庭和社會。

四年級科學上冊教學計劃 6篇

　一、教材分析：

本冊教科書定位于以科學現(xiàn)象和實際案例為基礎，秉承“問題導向的科學探究”以及“讓學生親自參與探究”的理念，旨在幫助學生“掌握科學探究的基本技能、方法與步驟”。內容設計注重科學、技術與社會的交融，通過學生的生活經(jīng)驗進行內容的整合，構建了五個主題單元的學習內容。

　二、教學目標：

1、激發(fā)學生的科學興趣與思維能力，促進學生解決實際問題的能力發(fā)展。

2、使學生在日常生活中自覺接觸科學、運用科學，將科學知識轉化為日常生活的指南，從而逐步養(yǎng)成科學的行為習慣。

3、讓學生了解科學探究的步驟與方法，體驗科學探究的全過程，從而獲得科學知識、提升能力，體驗探究的樂趣，理解科學的本質，逐漸學會科學看待和思考問題。

4、指導學生運用假設，分析事物之間的因果關系，關注實驗中的觀察與測量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對實驗結果進行解釋，學習建立模型以驗證假設。

5、保持并發(fā)展對周遭世界的好奇心和求知欲，形成大膽細致、重視證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度，培養(yǎng)對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

　三、教學重難點：

(一)教學重點：

1、激發(fā)學生的科學興趣與思維方式。

2、通過實踐與動手操作，讓學生在體驗的基礎上提高科學探究能力。

3、培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

(二)教學難點：

1、主動參與探究活動，并反思自己的探究過程。

2、從“這是什么”和“為什么會這樣”等角度提出問題。

3、能夠有目的地細致觀察物體，并用圖文記錄觀察結果。

　四、學生情況分析：

1、整體情況：

本學期四年級共有138名學生，分為3個班級。四年級的學生在接觸科學課已有一年的時間，具備了一定的科學知識，初步形成觀察與實驗能力；從年齡心理特征來看，學生對周圍事物充滿好奇，求知欲旺盛，能夠在教師的引導下較為主動地進行探究活動。

2、學困生情況及轉化措施：

部分學生在自主學習能力上相對薄弱，主動參與學習的學生較少，對教師的指導有較高的依賴性。學生在使用自我擅長的方式表達觀點及合作研究的意識較弱。針對這一情況，本學期將依照兒童的生理與心理特點設計教學內容，注重內容的趣味性和探究性。加強理論與實際的結合，確保與生活、生產及社會的聯(lián)系緊密，處理好內容的深度與廣度，做到難易適中，確保學習的有效性。

四年級科學上冊教學計劃 7篇

　一.指導思想

以提升小學生的科學素養(yǎng)為核心目標，積極鼓勵學生參與以探究為主的學習活動，激發(fā)他們的好奇心與探究欲，深化對科學本質的理解，培養(yǎng)解決問題的策略，為他們的終身學習和生活奠定良好的基礎。

　二.學情分析

所教四年級共有兩個班級，這些學生對科學課程擁有濃厚的興趣。本學期將依據(jù)兒童的生理和心理特點選擇教學內容，強調內容的趣味性和探究性。貫徹理論與實踐相結合的原則，加強與日常生活、生產和社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，合理處理內容的深度和廣度，確保難度適中，內容恰當。注重發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)他們動腦和動手的能力。

　三.全冊教學分析：

本冊教材共24課，其中23和24課為活動課。知識內容分為五個部分：

（一）我們吃什么：

本單元從學生日常飲食這一基本生活經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、實驗操作、信息收集和整理等方式，探討人類所需的各種營養(yǎng)物質，了解這些營養(yǎng)物質大致來源于哪些食物，認識到營養(yǎng)均衡的重要性，并學會設計合理的食譜，養(yǎng)成科學飲食的良好習慣。通過本單元的探索，逐步意識到珍惜生命的重要性，鼓勵他們用所學科學知識改善生活，為今后探究生長發(fā)育等知識打下基礎。（包括1、2、3課）

（二）水里有什么：

本單元繼三年級上冊的水的科學單元后，以水為探究對象，分析水的溶解特性及其與其他物體的混合與分離。在三年級的基礎上，引導學生利用生活經(jīng)驗進行科學探究，讓他們通過觀察、實驗、分析等過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，積極合作交流，體會成功的快樂，認識到人與自然和諧共生的重要性，從而提升他們的信息整理和實驗分析技能，為后續(xù)探究水的其他特性奠定基礎。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：

本單元在學生認識常見植物的基礎上，深入探討植物的各個部分。由于學生在前一學年已有一定的科學探究經(jīng)驗，對科學學習有所掌握，因此在觀察、實驗、查閱資料、整理信息和交流表達等方面都具備實踐基礎。而且學生對植物的認知比較豐富，開展本單元的科學探究也較為容易。本單元的安排在本冊書中起到承上啟下的作用，為后續(xù)研究植物與土壤、植物與環(huán)境的關系以及植物的生命周期和繁殖等問題打下基礎。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：

本單元從學生生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，通過猜想與假設、對比實驗、觀察研究及動手制作活動，幫助學生初步理解空氣和水的物理特性，拓展探究的領域，增強科學、技術與社會的鏈接，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎。（包括13、14、15、16，17課）

（五）熱的傳遞：

本單元主要探討熱的傳導、對流和輻射現(xiàn)象，從生活經(jīng)驗入手，如杯子變熱、煮飯過程中米粒在水中游動等，引導學生經(jīng)歷科學探究過程，并在其中培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）

（六）探究與實踐：

引導學生運用已掌握的探究方法與知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)他們認真觀察、積極動手實踐的科學態(tài)度。

　四.教材總的教學目標

1. 培養(yǎng)學生科學的思維方式，提升他們解決問題的能力，使學生在日常生活中親近科學、運用科學，將科學知識轉化為生活指導，從而逐漸養(yǎng)成科學的行為與生活習慣。

2. 了解科學探究的過程與方法，讓學生經(jīng)歷科學探究的全過程，獲取科學知識，提升能力，領悟探究的樂趣，理解科學的真諦，并逐步培養(yǎng)科學的思考方式。

3. 繼續(xù)指導學生使用假設法分析因果關系，重視觀察實驗中的測量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實驗結果進行解釋，學習建立模型以驗證假設。

4. 保持與發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感。

5. 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，并關注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力提升方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1. 觀察能力：觀察植物的結構，教授學生用顯微鏡觀察葉片的內部構造。

2. 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，探索溶解的速度，進行根部吸水、莖干運輸水分等實驗，鞏固對比實驗的方法，設計證明根部有吸水作用的實驗。

3. 探究能力：學習運用探究方法，理解溶解在生活中的應用，了解植物環(huán)割的益處。

4. 想象能力：在觀察和實驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質及葉與莖的內部構造。

5. 動手能力：學習制作植物與動物標本。

在德育方面，重點進行以下教育：

1. 通過介紹火箭的發(fā)明與我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，進行愛國主義教育。

2. 通過指導學生認識植物的蒸騰作用與光合作用，讓他們意識到保護植物的重要性。

四年級科學上冊教學計劃 8篇

　一、學生情況分析：

1、成功之處：通過上一學期的學習，大部分學生對科學課程表現(xiàn)出了極大的興趣，培養(yǎng)了基本的探究能力，他們對周圍事物充滿了好奇心，積極參與各種實踐活動。

2、不足之處：由于缺乏合適的實驗材料，上學期一些重要的教學內容未能深入探討，部分實踐活動甚至被迫取消，這在一定程度上限制了學生的知識拓展，影響了他們科學素養(yǎng)的提升。

　二、教材內容簡析

本冊教材分為四個單元，共30課。

第一單元《微觀世界》

我們的眼睛是獲取信息的重要器官，但人眼的極限分辨率僅能識別0.1毫米的物體。借助顯微鏡的發(fā)明，我們得以深入微觀世界，探索生命的奧秘。

第二單元《物質的變遷》

物質無時無刻不在變化，我們的生活也與之息息相關。這些變化對我們有什么影響？在這一單元中，我們將學習物質變化的類型，并探討其背后的科學原理。

第三單元《宇宙探索》

宇宙是一個人類可以觀察和研究的浩瀚空間。盡管我們的宇宙知識在不斷增加，但仍有許多未解之謎。宇宙中的星體運動規(guī)律和現(xiàn)象，例如月相和日食，都是研究的重要內容。

第四單元《人與環(huán)境》

人類是自然環(huán)境的一部分，我們的生活與環(huán)境密不可分。共同保護環(huán)境、實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，是我們必須肩負的責任，讓我們齊心協(xié)力，共同努力。

　三、學習目標

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生的科學思維和解決實際問題的能力，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)科學的魅力，親身體驗科學探究的過程，獲取知識，提升能力，享受科學探索的樂趣。

2、引導學生進行假設建設，分析事物之間的因果關系，重視實驗觀察，數(shù)據(jù)采集和結果分析。培養(yǎng)他們查閱書籍和利用網(wǎng)絡資源的能力，以獲取更多信息。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)并保持學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們細心觀察、重視數(shù)據(jù)以及勇于質疑的科學態(tài)度，同時增強對科學、家鄉(xiāng)和國家的熱愛。

2、提高學生對自然的感知與珍惜意識，引導他們積極參與環(huán)境保護，以及關注現(xiàn)代科技的進步，形成與自然和諧共生的價值觀。

　四、主要活動類型：

信息收集、自然觀察、實驗探究、專題研究、情景模擬、科學設計與制作、討論與辯論、科學欣賞、科學游戲、參觀訪問、家庭科學活動、科學幻想。

四年級科學上冊教學計劃 9篇

　一、學生基本情況分析

在過去一年的科學教學中，四年級的同學們對科學產生了濃厚的興趣，逐步形成了實驗的習慣和良好的態(tài)度，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)：

（1）學生之間的差異明顯，一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生已經(jīng)具備了獨立實驗的能力，而部分學生則缺乏科學實驗和探索的基本概念，表現(xiàn)不均衡。

（2）班級重新分組后，學生之間的合作能力表現(xiàn)不佳，由于每周的課時有限，進步的速度較為緩慢。

（3）家庭及周圍社區(qū)的支持力度較低，學生在準備實驗材料方面的完成率較低，部分家長因工作繁忙，難以給予有效的支持，導致科學活動推進困難。

（4）為學生提供探索和觀察的機會明顯不足。孩子們的活動范圍受到限制，接觸的事物較少，繁重的作業(yè)也使得他們無暇進行課外探索，加之許多家長對科學教育的重視程度不足，幫助和支持也相對缺乏。

　二、本學期教學目的和要求：

在四年級上、下冊的基礎上，本學期的教學計劃將繼續(xù)引導學生參與一系列富有意義和價值的科學探究活動，幫助他們獲得更多學習經(jīng)驗，加深對科學知識的理解，提升科學探究能力。

教學要求：

1、鼓勵學生自主提出問題，尋求了解研究對象的不同方式。

2、提升學生觀察的準確性和細致性。

3、引導學生不僅能觀察、收集和理解事實，還能學會對數(shù)據(jù)進行簡單的整理、歸納和總結。

　三、改進教學的具體措施：

1、踐行新課程理念，做到“以教材為基礎教學”，而不僅僅是“傳授教材內容”。

2、認真研究教材，重視學生典型科學探究活動的設計，做好充分的課前準備，運用多樣的評價手段以激發(fā)學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽地進行猜想，對問題的結果提出多種假設和預測。教導學生在解決問題前要先制定行動計劃，包括步驟設置、方法選擇以及安全措施的考慮。

4、注重收集第一手資料，教授學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計及制作統(tǒng)計圖表的方法。

5、組織好探究活動后的討論，引導學生認真傾聽同伴的意見。要指導學生自己得出結論，而不是直接將教師的意見強加給他們。

6、精心設計每次觀察活動，讓學生親身參與并體驗每一個環(huán)節(jié)。

7、引導學生運用所學知識來解決實際問題，尤其是那些與他們生活息息相關的問題，讓他們在中體會學習科學的價值。

　四、學生素質的要求：

1、培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，激發(fā)他們熱愛自然、探索新知的情感，促使他們形成細致和科學的態(tài)度，同時加強對環(huán)境保護的意識。

2、建立平等、合作的師生關系：在課堂中營造生動活潑的教學氛圍，讓學生感受到自身是學習的主體。通過小組討論和師生對話等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的心理素質。

3、體驗成功，增強自信心：盡可能將難點分解，使學生通過學習能夠理解和掌握知識，確保他們在學習中獲得成功感，進而樹立自信心。

4、激發(fā)興趣，大膽探索：根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設愉悅的探索活動情境，耐心啟發(fā)和引導，使他們明確學習目標，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的趣味因素，靈活運用各種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

5、及時評價，適時引導：對學生在學習過程中出現(xiàn)的缺點和錯誤，給予充分的包容與耐心指導，注重表揚與鼓勵，特別是對中下游學生給予及時的正向反饋，促使他們積極參與課堂活動。

四年級科學上冊教學計劃 10篇

　一、教材分析

本冊教科書分為四個單元：“光與影”“生命的循環(huán)”“飲食與健康”和“地球的秘密”。

“光與影”單元從“光的特性”開始，學生們對光的反射和折射已有一定的生活觀察，在這一基礎上，適當介紹光的性質及其應用，能夠為后續(xù)關于光與影的學習打下良好基礎。本單元通過實驗、觀察和討論等活動，幫助學生形成對光的初步理解，同時培養(yǎng)基本的實驗操作技能。

“生命的循環(huán)”單元以“觀察昆蟲”為切入點，通過對昆蟲的生命周期和生長變化的觀察，引導學生理解生物體如何繁衍生息。教材中的觀察實驗，尤其是探究性實驗，幫助學生在觀察中形成生命循環(huán)的基礎知識，并加深對生命的理解。

“飲食與健康”單元通過讓學生回憶一日三餐的飲食習慣，促使他們對飲食健康的思考，幫助學生認識到不良飲食習慣并通過科學合理的飲食改善生活方式。本單元還探討食物的成分和來源，幫助學生更好地了解食物的特點與變化。

“地球的秘密”單元引導學生初步探索地球的構成和地質現(xiàn)象，通過觀察和研究巖石和土壤，學生能夠形成關于地球固體物質的基本概念，并意識到保護和合理利用地球資源的重要性。

　二、教學目標

1、培養(yǎng)學生科學的思維方式，提升其解決問題的能力，使學生在日常生活中應用科學知識，逐漸養(yǎng)成科學的行為和生活習慣；

2、讓學生了解科學探究的過程與方法，親自經(jīng)歷科學探究，獲得相關知識，感受科學探索的樂趣，逐步學會以科學的方式看待和思考問題；

3、鼓勵學生進行假設、分析因果關系，重視觀察實驗，特別是對變量的控制與數(shù)據(jù)的采集，并對實驗結果進行解釋，形成有效的解釋模型以驗證假設。

4、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)細致觀察、重視證據(jù)和勇于提出質疑的科學態(tài)度，增強學生對科學和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然，珍視生命，積極參與環(huán)境與資源的保護，關注現(xiàn)代科學技術的發(fā)展。

　三、學生情況分析：

進入四年級后，學生對科學課的學習已有一定基礎，對科學活動的興趣明顯增強。學生們已掌握基本的科學知識和方法，樂于參與科學探究活動，能夠觀察到許多細節(jié)，逐漸具備探究的能力和動手能力。學生在觀察、提問、假說、驗證、調查等活動中，合作意識和能力顯著提高。

然而，由于年齡的限制，部分學生在觀察的深度和準確度上仍有欠缺，觀察和描述的方法還需進一步練習。學生的知識面相對有限，積極思考的學生比例較低，部分學生在活動中的效率較低，課堂時間利用不夠充分，尤其需要引起重視。本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的關鍵時期，教學中應積極引導學生形成尊重事實、重視證據(jù)和勇于質疑的科學思維，提升他們的學習與生活質量。

　四、教學措施

1、了解學生對學習主題的初步看法，尤其是在概念理解中出現(xiàn)的想法。充分理解學生的思維變化，有助于教師做出準確的教學判斷，避免學生的想象與客觀事實混淆。

2、指導學生比較和描述實驗結果。教材中包含了豐富的觀察與比較活動，這些活動有助于學生發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征，構建科學概念。

3、引導學生在觀察和實驗中做好記錄。教材中提供了多種記錄表，鼓勵學生用文字、圖形、數(shù)據(jù)等方式記錄，在教學中應指導學生客觀記錄，并與小組同學比較修正，教師需定期檢查學生的記錄。

4、引導學生用準確的語言描述觀察到的現(xiàn)象?；顒又猩婕昂芏鄡热莸拿枋?，這有助于提升學生的科學思維能力，教學中應耐心指導學生如何進行有效描述。

5、指導學生整理和加工觀察與實驗結果，形成科學解釋。特別要重視學生從證據(jù)、圖表中獲得的信息，引導他們合理使用這些信息進行科學解釋。

四年級科學上冊教學計劃 11篇

一、指導思想

湘少版科學教材旨在培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，全面關注學生在科學知識、科學思維方式和科學技能訓練等方面的發(fā)展。我們重視對科學的理解、態(tài)度、價值觀，以及運用科學知識的方法和能力，為他們未來成為具備科學素養(yǎng)的公民奠定堅實基礎。

我們將改革學生的學習方式，以學生為科學學習的主體。在教師的引導下，通過親身參與有趣的實踐活動，進行細致觀察，培養(yǎng)他們在探索科學中的主動性，掌握獲取事實的方法，進一步提升科學素養(yǎng)。

二、學情分析

本班四年級共有四個班級，學生人數(shù)超過240名。這些學生是第二批使用湘少版教材的課改實驗班，普遍對科學興趣濃厚，學習方式已發(fā)生較大變化。經(jīng)過三個學期的學習，他們在科學知識積累和探究方法上已具備一定基礎。在教學中應繼續(xù)激勵學生積極性，培養(yǎng)良好的研究習慣與方法，促進全面發(fā)展，同時幫助進度較慢的學生增強動手、動腦的能力，體現(xiàn)教育改革“以人為本”的理念。

三、全期教學總目標

1、科學探究

1) 能夠在較長時間內進行深入的科學研究，享受探究的樂趣，掌握一定的科學方法。

2) 嘗試對觀察到的現(xiàn)象進行科學解釋。

3) 能進行科學探究記錄，運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法獲取、處理信息，并歸納出科學結論。

2、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對生命世界和物質世界的探究興趣，培養(yǎng)熱愛自然的情感，樹立尊重證據(jù)、實事求是的科學態(tài)度，以及細致觀察的良好品質。

3、科學知識

了解植物的基本構造及繁殖方式，掌握物體運動的常見方式，理解重力、彈力、摩擦力的特征及原因，認識與溶解、生銹、燃燒相關的物質變化現(xiàn)象。

四、全冊教材分析

本冊教材共20課，分為“植物的一生”、“生生不息”、“位置與運動”、“力與運動”、“物質的變化”、“整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個單元。

第一單元 植物的一生

本單元引導學生收集和了解身邊常見植物的種子，比較其結構的異同，進行種子萌發(fā)的對比實驗及播種、培育小苗的簡單操作，鼓勵長期觀察記錄植物生長的變化，激發(fā)他們對植物生長秘密的探究興趣與對自然的熱愛。

第二單元 生生不息

本單元旨在幫助學生了解花的基本構造及人類、動物和植物的繁殖方式和過程，激勵他們探究生命奧秘，同時認識科學技術在生物繁殖中的神奇與貢獻。

第三單元 位置與運動

本單元重點介紹物體運動的幾種常見方式，培養(yǎng)學生描述物體位置和運動狀態(tài)的能力，恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，測量和記錄物體運動的速度，促進學生樹立辯證唯物主義的自然觀，欣賞科學世界的無窮奧妙。

第四單元 力與運動

本單元引導學生初步感知力的存在，了解重力、彈力、摩擦力的特性及其產生的原因，學習使用測力計測量力的大小，并嘗試制作簡易測力計，培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度。

第五單元 物質的變化

本單元幫助學生認識生活中溶解、生銹、燃燒現(xiàn)象的物質變化，探究物質變化的物理與化學本質，培養(yǎng)細心觀察的能力，感知自然界中物質變化的多樣性。

第六單元 整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

此單元是本冊教材的總結部分，引導學生系統(tǒng)總結本期學習的重信息點，掌握整理信息的科學方法。學生將通過小組合作與自主探究，體驗從實踐到理論，再從理論到實踐的過程，提升整理信息的能力。

教學重點：

圍繞植物生長、物體運動、力和物質變化等主題，開展深入的探究活動，使學生能在較長時間內享受科學探究的樂趣，掌握一定的科學研究方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生自行設計實驗或查閱資料解決問題的能力，促進他們由此產生新問題，并運用課堂知識解決實際生活中的難題。

五、教學措施

1、保護學生的好奇心和求知欲，重視激發(fā)學習積極性，通過創(chuàng)設直觀情境，使教學內容多樣、新穎，避免單調。

2、充分準備課程，教師與學生課前共同查閱大量資料，并注重教學過程中的反思。

3、貫穿理論與實際，推動科學與生活的結合。

4、實驗過程中，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)挠^察品質，鼓勵他們在探究中尊重事實、勇于探索，設計有助于提升觀察、創(chuàng)新與探究能力的作業(yè)。

5、采用多元智能的評價方式，充分激發(fā)學生參與學習的熱情。

6、實施實驗小組互助合作，優(yōu)秀學生幫助后進生，提高全體學生的動手能力和探究能力。

六、教研專題

小學大班如何有效組織科學課堂

七、研究措施

1、教師積極創(chuàng)設問題情境，讓學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，從而收集、整理并使用信息，培養(yǎng)他們的探究能力。

2、注重和諧的師生關系，營造寬松、民主的課堂氛圍，讓學生在自主環(huán)境中探究和創(chuàng)新。

3、通過活動為載體，教師和學生充分準備，確?；顒有Ч?，并通過多元有效的評價促進學生對科學探究的熱情。

八、教研課安排

待定

九、業(yè)務學習安排

1、深入研究教材，收集教學資源，提升科研儲備，提高自身科學素養(yǎng)。

2、閱讀教育類雜志，如《小學科學教學》、《湖南教育》、《湖南小學教師》、《全球教育展望》等。

3、積極參與相關培訓，及時總結各種業(yè)務學習和教研活動的經(jīng)驗，并撰寫論文。

十、學科實踐活動安排

學科實踐活動將在各個教學內容中逐步展開，既有教師帶領的活動，也有學生自主合作的實踐，家長參與的活動。

1、種植一株植物；

2、進行植物的扦插；

3、制作簡易測力計；

4、自制平動或滾動玩具。

十一、教學評價措施

1、采用多元化的教學評價方式，學生通過小組或個人形式參與課堂活動，獲得觀察、分析、實驗等實踐經(jīng)驗，并進行相應評價，還包括教師和家長的評價。

2、教會學生科學的評價方法，提高評價的有效性。

3、確保評價內容的具體化，提高評價的實用性。