我們將踏上一段既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣的學習旅程。通過精心設計的課程內容和多樣化的教學活動，我們不僅要幫助學生掌握基礎的語言知識，更要激發(fā)他們對語言的熱愛和表達的自信。此計劃旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作技巧，讓他們在輕松愉快的氛圍中探索文字的魅力，感受語言的力量。

二年級語文上冊工作計劃 1

一、教材分析：

本冊教材分為四個部分：良好學習習慣的培養(yǎng)、識字、課文內容和單元練習。

1、良好學習習慣的培養(yǎng)

本冊“習慣篇”的目標是：積極進行朗讀和背誦，熱愛課外閱讀。學習習慣是每個人的重要行為習慣之一，我們必須以對孩子未來負責的態(tài)度，從日常的小事做起，扎實地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、識字與寫字

本冊教材采用“識字與寫字分開”的教學方法，共安排了406個生字，其中276個需要識記并能書寫，其余130個只是識記。生字的學習有兩種方式：一是結合課文進行分散識字；二是集中在“識字”模塊進行。該模塊分為兩個單元，每單元包含四課，共八課。識字有三種形式：詞串識字、看圖識字和形聲字歸類識字。通過這些不同的方式，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛。這樣的識字教學形式新穎、實用、富有趣味，配有精美插圖，能夠加深學生的理解和想象。

3、課文內容

全冊教材共安排23篇課文，其中韻文占6篇。課文大致分為六個單元，涉及秋季的自然風光、兒童生活的多姿多彩、社會及人生的認知、杰出人物的思想品質的啟迪、熱愛自然和保護環(huán)境的教育，以及思想品德的培養(yǎng)。教材中既有記敘文，還有詩歌、童話、寓言等多種體裁，這些都能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的視野，并與本冊習慣篇的目標緊密相關。課文的語言規(guī)范易懂，便于學生進行朗讀、背誦和復述。插圖生動有趣，能展示課文意境，幫助學生理解內容。

每篇課文后設有三種作業(yè)內容：一是要求朗讀、背誦和復述；二是按筆順描紅；三是讀抄常用詞匯，并進行造句練習。一些課文后還設有拓展性問題，供學生思考與討論。

4、練習部分

本冊設有8個綜合練習，分別安排在每個單元的后面。這些練習以綜合性為主，涵蓋字詞的學習與運用、筆跡練習、口語交際等，既相對獨立，又形成系列?？谡Z交際練習中，大部分內容是讓學生模擬某些生活場景進行交流，有的則是先口述再書寫。

二、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習慣；愛惜學習用品的意識也要進一步強化。

（2）培養(yǎng)專心傾聽的習慣，并認真書寫鉛筆字。

（3）鼓勵勤于朗讀和背誦，樂于進行課外閱讀。

2、拼音學習。

（1）鞏固漢語拼音的掌握，能夠利用拼音幫助識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，并熟記《漢語拼音字母表》的內容。

3、識字與寫字

（1）準確識記401個生字。

（2）掌握本冊安排的26個常用偏旁。

（3）能根據筆順正確書寫和默寫272個生字，確保書寫端正勻稱。

4、口語交際

（1）認真傾聽他人講話，理解其所表達的內容。

（2）根據圖畫或觀察內容，能夠用普通話說出幾句完整的句子。

（3）能就所聽或所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與他人進行口語交際，態(tài)度禮貌得體。

5、閱讀能力

（1）繼續(xù)學習正確、流利且有感情地朗讀課文，并背誦指定的課文；能夠分角色進行朗讀。

（2）結合語言環(huán)境和生活經驗，理解常用詞語的意義。

（3）能依靠文字理解課文內容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、寫作能力

（1）能夠運用學過的詞語寫出通順的句子，理順錯亂的句子。

（2）學習根據一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫出幾句連貫的話。

（3）掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際技巧，能夠用幾句連貫的話表達相應內容。

三、學情分析：

我班共有39名學生，通過一年的學習，大多數學生已積累了一定的漢字，并掌握了一定的識字方法。在讀書、寫字和口語交際方面也打下了基礎，基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠主動參與課堂學習，按時完成作業(yè)。學生普遍對趣味性強的閱讀材料感興趣，但在閱讀習慣和方法上仍需教師進一步指導。

從課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力有待進一步提升，想象能力也需要加強。在教學中，我們要幫助學生夯實基礎，提高他們的學習興趣，并培養(yǎng)良好的學習方法，同時也對他們提出嚴格的要求，做好思想教育。

四、教學設想：

1、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面投入更多時間，以進一步夯實基礎。

2、根據二年級學生的特點，依據新課程標準，以提高學生的語文興趣為核心，鼓勵積極參與，結合讀寫和口語練習，讓學生享受學習過程。

3、圍繞教學重點，安排基礎知識的教學與基本能力的訓練，注重熟讀、精講與多練，將語言文字的學習與訓練落實到位。

4、在語文學習中融入美育與德育，逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價值觀。

5、在教學中，組織學生進行自主、合作與探究學習，采用小組合作的形式，培養(yǎng)學生的綜合語文能力。

二年級語文上冊工作計劃 2

　一、活動目的

提升二年級學生的自主學習能力，進一步增強他們的學習興趣和課堂參與度，幫助他們在老師的引導和同學的協助下，逐步提高語文水平，并養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成扎實的語文基礎。本學期的重點在于提高學生的朗讀能力、書寫能力和口語表達能力，以促進整體語文素養(yǎng)的提升和學習成績的改善。

　二、學生情況分析

二年級（1）班現有學生65人。根據上學期的學習情況，大部分學生表現出較高的學習積極性和明確的學習目標，如張晨、李靜、王強等均在課堂上表現出色，能按時完成作業(yè)，并在班級中起到良好的示范作用。但也有一些同學如劉明、黃曉、丁偉等，存在基礎知識薄弱、學習態(tài)度不端正、書寫不規(guī)范等問題。在教學過程中，我們將注重根據不同學生的情況進行差異化教學，通過培養(yǎng)優(yōu)秀學生，來幫助能力較弱的學生實現進步。

　三、教學內容：

本學期的重點是強化學生的朗讀能力和寫作能力。我們將引導學生進行適量的課外閱讀，提高其對語言的感知能力，拓寬知識面，從而在寫作中靈活運用所學。我們將針對后進生設置基礎性的寫作任務，幫助他們積累素材，逐步提高獨立寫作的能力。我們會創(chuàng)造課堂情境，鼓勵學生大膽表達，提升他們的口頭表達能力。

　四、培養(yǎng)對象與時間：

培優(yōu)對象：

補差對象：

　五、主要措施：

1、認真準備每次的教學計劃，使學習過程既富有趣味性，又包含知識性。

2、加強與學生的溝通，了解他們的學習和生活背景，幫助他們解決學習上的問題。

3、與家長保持密切聯系，及時反饋學生在校的表現，共同探討教育方法。

4、重視思想溝通，針對個別學生的具體困難，提出有效的解決方案。

5、實行優(yōu)生帶動差生的“一幫一”模式，促進同學間的合作學習。

6、請優(yōu)秀學生分享他們的學習經驗，幫助后進生找到學習的方向。

7、建立激勵機制，對后進生的每一次進步給予及時的認可，鼓勵他們繼續(xù)努力，并為優(yōu)秀學生提供表現機會，激發(fā)他們的學習動力和自信心。

8、深入了解后進生的學習方法，給予針對性的指導，確保他們在正確的軌道上進步，提升學習成績。

二年級語文上冊工作計劃 3

一、二年級語文上冊教學工作的主要目標

1、復習并鞏固漢語拼音，能夠熟練運用拼音進行識字和準確發(fā)音。

2、認識400個漢字，能正確書寫200個生字。學生能夠準確讀出所認識的漢字，并通過詞句了解其含義，不要求進行字形分析。對于需要書寫的字，要求學生能夠準確讀音、認清字形、理解詞義，并且規(guī)范、整潔地書寫。激發(fā)學生自主識字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、掌握音序查字法及部首查字法，培養(yǎng)獨立查字典的能力。

4、增強閱讀興趣，學習用普通話流利、感情豐沛地朗讀課文，能夠背誦指定或自己喜歡的課文片段。

5、結合上下文及生活實際，理解課文中詞句的含義，并在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并和他人交流個人的感受與想法，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

7、認識課文中的常用標點符號，并學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內容，主動進行交流，能夠講述簡短的故事或經歷，態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫作產生興趣，能夠把所見所想記錄下來，樂于在寫作中運用從閱讀與生活中學到的詞匯。了解日記的格式，學習寫日記，培養(yǎng)認真學習的態(tài)度和良好的書寫習慣。

二、教材的重點和難點分析

本冊教材主要任務是識字、寫字和課文朗讀。從學生長遠發(fā)展的角度看，詞匯積累的應用、口語表達能力的培養(yǎng)，以及引導學生發(fā)現問題、探究和解決問題也是教學的重點。識字、寫字和課文朗讀是教學中的難點。

三、教學措施

1、加強自身業(yè)務和理論學習，提高專業(yè)素養(yǎng)和授課能力。

2、加強直觀教學，充分運用教具和學具，增強學生的操作與觀察，調動多種感官進行學習。

3、注重學生學習習慣的培養(yǎng)，特別是書寫和認真閱讀的習慣，關注學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4、加強與生活實際的聯系，挖掘生活資源進行教學，使學習貼近學生的日常生活。

經過一年級“讀”和“說”的訓練，學生的表達能力得到了顯著提升，他們已敢于在公共場合表達看法，質疑和發(fā)表不同見解。

在使用以學生為中心的教材教學中，我將秉持素質教育的思想，注重思想品德和人文精神的培養(yǎng)，強化語文實踐活動，有效提升學生的聽說讀寫能力，使學生喜愛語文學習，掌握語文學習的技巧，為終身學習奠定基礎，促進學生全面發(fā)展。

本冊教材的編排特點主要以自然發(fā)展為導向，單元遞進突出閱讀，以避免關于文體及寫法的繁冗解釋，從而促進兒童進行大量閱讀。課文中多次出現的詩歌與兒歌，不僅增添趣味，更使學生感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作亦需情感支持，節(jié)奏和韻律的協調，因此對于課文的教學應視為寫作基礎的重要組成部分。本冊共包含30篇課文。在語文訓練上，既重視圍繞重點進行大體序列設計，也關注訓練整合及重點的反復、螺旋式上升。根據課標精神“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，強調基本技能的訓練，整體提升學生語文素養(yǎng)”，我們有以下幾點計劃：

(一) 根據不同類型課文的特點采用不同的教學方式

1、一般課文教學：在教學過程中考慮以下幾方面：

(1) 繼續(xù)重視字的教學。識字仍是二年級教學的重要任務之一，需堅持在語言環(huán)境中進行識字，通過閱讀完成識字任務。教師需引導學生利用各種方法記憶漢字音形義，鼓勵學生在生活中進行主動識字，并提供展示課外識字的機會。加強寫字指導，注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，通過經常性的練習提高寫字技能。

(2) 強化詞句訓練。詞句訓練是小學階段教學的重點。進一步加強詞句訓練也是本冊閱讀教學的重心。詞句訓練應關注以下幾點：一是圍繞課文中的重點詞句，鼓勵學生結合語言環(huán)境、生活實際或查字典理解詞句，逐步提升自我理解能力；二是鼓勵學生摘抄佳句，豐富語言積累；三是重視詞句的運用，加強與口語與寫作之間的聯系。

(3) 課后問題教學。對于思考題和討論題，注重方法提示與自學引導，力求理解內容與造句學習結合，培養(yǎng)綜合運用能力，采用多種形式引導學生積累語言，努力使學生自主選擇、主動積累。加強朗讀、背誦，并增加自由度，讓學生選擇所背誦的部分，充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

(4) 加強朗讀和默讀訓練。朗讀是基本閱讀技巧，注重多讀少講，將更多時間用于朗讀，營造課堂瑯瑯書聲，同時引導學生在朗讀中感受思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生一邊閱讀一邊思考，培養(yǎng)獨立閱讀與思考能力。

2、詩歌教學。詩歌以優(yōu)美、簡短的語言表達豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌教學培養(yǎng)學生的審美能力與理解能力。教學中，從朗讀入手，讓學生在閱讀中感受詩歌的語言美，運用適合學生年齡特點的生動活潑的活動形式，確保讓學生在背誦、表達和寫作中都能感到樂趣。

認真鉆研教材，準確把握教學內容，是高效教學的基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，深入思考與教材和教學相關的主要問題，并適當查閱教學參考資料，以達到多讀多思的效果。

(二) 提高課堂教學效果的關鍵，精心設計教學

教學設計應樹立大單元教學意識，從整體上考慮教學要求、安排教學時間，并為每篇課文設計教學任務；遵循學生的認知規(guī)律，按“感知——理解——分析——綜合——運用”的流程進行教學設計；教學設計應充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學理念，交替使用講、讀、議、練、問、答等多種教學方法，發(fā)揮學生的主動性。

(三) 提高課堂教學效果的根本，注重學生學習

在教學過程中，時刻關注學生的學習動態(tài)，考慮他們的學習方式與效果。抓好學生的預習，設定明確的預習目標；注重引導學生積極主動學習，明確目標，感知教材，參與過程，發(fā)現新知，提出問題，歸納方法，總結內容，評價效果。利用合作學習的方式，組織學生討論，鼓勵互相啟發(fā)，力求通過合作解決問題。加強學法指導，幫助學生掌握學習方法，實現學教合一。

(四) 提高課堂教學效果的途徑，課內外結合

二年級語文上冊工作計劃 4

轉眼間，新的學期即將來臨，作為一名二年級語文教師，我深知一個良好的開端對于教學的重要性，因此制定一個詳細的教學計劃顯得尤為必要。

一、教學工作計劃

本學期我們將使用部編的新版教材，雖然目前對教材的了解還停留在網絡電子版，但二年級上冊語文書共包含8個單元，其中一個單元為識字單元，其余7個單元則是課文單元，共有25篇課文。書中識字表包含450個生字，28個為多音字；寫字表要求學生掌握250個生字。根據本冊教材，結合日常教學工作，制訂以下語文教學計劃：

1、達成部編教材的教學目標

在二年級階段，識字依然是教學的重中之重，學生應扎實掌握課本中的知識，確保理解和運用。

2、增加學生的閱讀量

在教授識字的我將引導學生拓展課外閱讀，通過閱讀豐富他們的語文知識，幫助他們提升識字量。結合學生所購買的必讀書目《窗邊的小豆豆》和《中國古代寓言故事》，鼓勵他們多讀書。

3、晨誦內容的豐富

延續(xù)一年級《古詩接龍》的背誦形式，結合小學生必背的75首古詩，完成之前未背的剩余單元，同時將兒童詩和《笠翁對韻》的內容融入晨誦，使學生在學習經典的感受現代兒童詩的魅力。

二、學校工作計劃

1、協助學校各個部門完成相應的工作要求。

2、配合大隊部開展隊會課程。

3、做好班級的安全教育。

4、積極配合其他工作。

三、個人成長計劃

在教育這個行業(yè)，持續(xù)學習是成長的關鍵。為了提升自己，我計劃本學期閱讀一本專業(yè)書籍《做一個會“偷懶”的班主任》和一本文化類書籍《把平凡的日子過成詩》。希望通過這兩本書，我能獲得新的視角和成長。

二年級語文上冊工作計劃 5

　一、全冊教材分析

本冊教材由“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”四個部分構成。

“習慣篇”總共有5頁的精美插圖，旨在遵循兒童的認知規(guī)律以及母語學習的特點，幫助學生在早期閱讀時激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。

“識字寫字”部分設計了兩個單元，每單元4課，共8課。教材繼續(xù)采取“識寫分流，多識少寫”的策略，共安排生字406個，其中276個為要求書寫，其余130個僅需識記。所謂“只認不寫”，就是要求學生能正確讀出、辨識字形，并初步理解字義，能夠在口頭表達中使用，而不必要求默寫。這樣的安排不僅能提升學生的識字量，避免拖慢閱讀和寫作的進度，也不會增加他們的學習負擔。特別是通過多樣化的呈現形式，讓學生在有趣的學習環(huán)境中實現“多識”、“寫好”的目標。

識字課有三種形式：詞串識字、看圖識字、形聲字歸類識字。這種方式旨在激發(fā)兒童學習的熱情，使他們更愛祖國的語言文字。

“課文”部分設有6個單元，每單元包含3至5課，整冊教材共安排23篇課文，其中韻文6篇。這些課文內容豐富，篇幅短小，語言簡潔易懂。每篇課文后設計3至4道練習題，前兩題以朗讀、背誦和復述為主，突出識字和寫字的重點訓練。還穿插了抄寫常用詞語、用關鍵詞匯表達及讀說寫結合的練習。這樣的設計簡明實用，抓住關鍵，讓學生能高效達成課程設定的目標。

“練習”部分共設置8個綜合練習，每單元后都有對應的練習，內容以綜合性為主，分為四個模塊：字詞句學習、寫字訓練、口語交際等，既相對獨立又形成系列。

　二、班級學生情況分析

本班總共有50名學生，其中女生23人。經過上一學年的學習，學生已基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，能積極參與課堂討論，自覺完成作業(yè)。大部分學生喜歡閱讀趣味性強的圖書，但在閱讀習慣和方法上還需教師逐步引導，部分學生的閱讀興趣仍需提升。從語文課堂的反饋來看，學生的識字能力初步形成，但語言表達能力需要持續(xù)訓練，想象力也有待加強。還有少部分學生的自我控制能力不足，學習基礎較差，行為習慣也不夠理想，需要進行重點培養(yǎng)和引導。

　三、學期教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成良好習慣；愛惜學習用品。

（2）培養(yǎng)專心傾聽和勇于發(fā)言的習慣，認真書寫鉛筆字。

（3）鼓勵勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的知識，用拼音幫助識字和學習普通話。

（2）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）能準確識別406個生字。

（2）掌握本冊課本中的27個常用偏旁。

（3）能夠根據筆順正確書寫和默寫生字276個，寫出的字要端正、勻稱。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，理解他人所述簡單事物。

（2）在看圖或觀察事物后，用普通話完整表達幾句話。

（3）能就所聽、所讀的內容用普通話回答問題，保持語句完整。

（4）樂意與人進行口語交際，態(tài)度大方且有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利地朗讀課文，能背誦指定內容；掌握課文的大意。

（2）能夠結合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的含義。

（3）透過語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情境。

6、寫話。

（1）用所學詞匯寫出通順的句子；能理順錯亂的句子。

（2）掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等交際技能，結合幾句話表達相關內容。

　四、教學重難點

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽和勇于發(fā)言的習慣，確保認真書寫鉛筆字。

2、能夠按照筆順正確書寫和默寫276個生字，確保書寫規(guī)范。

3、在觀察事物后，能夠用普通話完整連貫地表達。

4、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內容。

5、用所學詞匯寫出通順的句子，調整錯亂句子。

　五、教學具體措施

1、關于良好學習習慣的培養(yǎng)

如葉圣陶所言：“教育的本質在于養(yǎng)成良好習慣?！绷晳T的力量不可小覷，教師應在班級中定期舉辦各類活動，如“知識搶答”、“小劇場”、“朗讀比賽”等，每月評選出杰出的小播音員和故事大王，讓學生在活動中充分展現自己，將閱讀與表達相結合。

2、關于“識字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進行識字教學。

①詞串識字。包括第1、2、5、6課，通過將相關聯的詞語圍繞中心組合，對應的字就是要識別的內容。

②看圖識字。包括第3、7課，通過圖畫幫助學生感知字義，初步理解象形字和會意字的造字規(guī)律。

③形聲字歸類識字：包括第4、8課，借此幫助學生認識形聲字的特點。

（2）運用情境圖畫。

在識字課文中，生動的情境圖能夠吸引學生，利用這些生動的輔助工具，使識字變得簡易有趣。情境圖的作用主要體現在：

①借圖引詞。

②扣圖識字。

③賞圖誦讀。

教學時，可利用圖畫將學生帶入特定情境，引發(fā)情感共鳴，為后續(xù)的朗讀打下基礎。

（3）優(yōu)化訓練流程。

書寫指導時，需遵循“一導二看三記四評五仿六賞”的程序，讓學生逐步掌握字的書寫，教師要堅持展示范字，以激勵學生的書寫學習。

3、關于課文

（1）抓住內在聯系，拓展認知空間。

在教學中應幫助學生發(fā)現課文之間的隱性關聯，搭建廣闊的認知平臺，使他們更愿意投入到與教師及同學的互動中。

（2）重視朗讀在語言學習中的重要性。

正確、流利、有感情地朗讀是低年級語文學習的核心目標，教材著重強調這一點，鼓勵學生多做朗讀，通過實踐增加語言感受力。

（3）落實閱讀中的語言訓練。

在閱讀中，應注重讓學生體會語言的魅力，積累和使用語言。

4、關于練習

“學用字詞句”中的練習可視為一個整體，鼓勵學生在多種形式的實踐中體驗識字、寫字和用詞句?？谡Z交際將話題分為三類，包括“學會”、“交往”和“交流”，教學活動需在真實的交際情境中進行，利用文字提示和情境圖創(chuàng)建生動的交流環(huán)境，讓學生積極參與，增強口語表達能力。

　六、課時安排及進度

附教學進度

周次日期教學內容備注

19、1~9、5培養(yǎng)良好的學習習慣（3）識字19月1日上課

29、6~9、12識字2、3

39、13~9、19識字4練習1

49、20~9、26課文1、2、3

59、27~10、3課文4練習2國慶節(jié)放假

610、4~10、10課文5、6、7中秋節(jié)放假

710、11~10、17練習3課文8、9

810、18~10、24課文10、11

910、25~10、31練習4識字5

1011、1~11、7識字6、7

1111、8~11、14識字8復習、考試期中考試

1211、15~11、21練習5課文12

1311、22~11、28課文13、14、15

1411、29~12、5課文16練習6

1512、6~12、12課文17、18

1612、13~12、19課文19、20

1712、20~12、26練習7課文21

1812、27~1、2課文22、23元旦放假

191、3~1、9練習8

201、10~1、16期終復習

211、17~1、23期終復習

221、24~1、30期終復習、考試期終考試

二年級語文上冊工作計劃 6

　一、教材分析：

本教材構建了一個開放而靈活的教育體系，倡導自主學習、合作探究的教學模式，注重全面提升學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和全面素質發(fā)展。教材內容分為導論、一節(jié)“識字”課、數篇課文及“中國文化”。各部分內容緊密相連，形成一個有機的整體。識字的方式豐富多樣，包括漢字、成語、諺語、三字經、對聯及兒歌等。全書共包含34篇課文，內容量大且體裁多樣，語言生動有趣，深受學生喜愛。全書沒有全篇注音，但在復音詞和正文中進行了適當注音，并將新詞匯整理在當前頁面的底部，附上漢語拼音與精美的背景圖，以吸引學生注意?！爸袊幕辈糠衷O有四個欄目：發(fā)現、積累、口語交流和展示臺。除了八組課文外，還安排了六篇精選課文供學生課后閱讀，最后附上兩個詞匯表。其中第一個詞匯表列出450個學生需要掌握的詞匯；第二個詞匯表則包括適量的生詞，幫助學生增強詞匯量。

　二、教學目標：

1. 復習并鞏固漢語拼音，能夠通過拼音進行自主閱讀。

2. 學習認識450個漢字，能夠寫出350個漢字。

3. 學習以詞序法和偏旁部首法查字典，培養(yǎng)獨立學習能力。

4. 激發(fā)閱讀興趣，學會用標準普通話朗讀課文，能夠背誦指定及喜歡的課文段落。

5. 能夠結合語境和實際生活理解文本中的詞匯與短語，并在閱讀中積極積累新詞匯。

6. 能夠閱讀簡單的課外書籍，并與他人進行有效交流，形成愛書的良好習慣。

7. 了解課文中常用的標點符號，并學會使用句號、問號和感嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，樂于與同學交流，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內容，并主動分享小故事。

9. 對寫作產生興趣，能夠記錄個人見聞和體驗，愿意用生活中的詞匯進行書寫，同時學習日記的基本格式。

　三、教學策略：

(一) 識字與寫作教學：

1. 在教學中，要引導學生利用拼音和詞典學習新詞，幫助他們理清新詞與已知詞之間的聯系，通過所學的識字方法和部首認字。

2. 教師應注重在游戲、活動及語言環(huán)境中鞏固學生的語文素養(yǎng)。

3. 素養(yǎng)的復習和鞏固應注重學生之間的交流與合作。

4. 在教學目標上，要考慮學生的差異，不可“一刀切”。

(二) 閱讀教學：

1. 閱讀教學應重點引導學生朗讀，鼓勵他們在準確流暢的基礎上表達自己的感受。

2. 鼓勵學生進行獨立思考和質疑，分享個人的閱讀體驗。

3. 在課堂提問中，應精心設計問題，既要有思考價值，又要激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們相互探討，培養(yǎng)質疑與解決問題的能力。

(三) 口語交際教學：

教材中的口語交際內容緊密結合專題，且貼近學生日常生活，使學生能夠積極參與討論。

(四) 語文綜合性學習：

教師應積極挖掘和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的實踐活動。

　四、學生情況：

二年級的學生大多認真學習，上課時能夠專注聽講，并積極參與課堂互動，課后按時完成作業(yè)。他們的學習熱情較高，但也有少部分同學基礎相對薄弱，個別學生反應較慢。課堂教學中要關注這部分學生的學習進度，幫助他們逐步融入班級學習。上學期的平均分為92分，及格率達到99%，優(yōu)秀學生占比50%。

二年級語文上冊工作計劃 7

　一、指導思想：

本學期的語文教研組工作將以學校的課題研究為核心，腳踏實地地開展各項語文教研活動，以課堂教學為主線，著重培養(yǎng)學生的語文綜合能力和良好的學習習慣，全面提升教育教學質量。

　二、工作重點：

務求扎實地開展語文課堂教學，引導學生掌握語文的基本知識和技能，夯實語文學習的基礎；激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣；在二年級的語文教學中，識字和寫字是重中之重。本學期本教研組將著力探索多種形式，幫助學生認字和書寫，提高他們的漢字識記能力和書寫質量。

　三、工作目標：

1、繼續(xù)加強教育教學理論的學習，營造濃厚的學術氛圍，不斷提升本組教師的專業(yè)素養(yǎng)；

2、深入了解二年級學生的心理和生理特點，制定出切合他們的教學計劃，力求在幫助學生掌握知識的增強他們對語文整體的理解；

3、加大備課的力度，深入剖析教材，從教材本身出發(fā)，拓寬語文的外延，切實提升學生的聽、說、讀、寫能力；

4、結合學校的工作安排，根據低年級段的特點，開展形式多樣的學生活動，如：查字典比賽、書寫比賽等。本學期將實施用音序查字法查字典的過關訓練，使學生在實踐中提升語文能力、創(chuàng)新意識和實踐能力；

　四、具體工作：

1、精心準備教研課，課后進行反思，聽課教師提供評課意見與教學建議。

2、突出有效課堂這一重點。教師進入課堂要具備明確的目標意識、質量意識和效益意識，調動學生的學習積極性，使課堂教學成為學生構建知識體系、培養(yǎng)能力，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。

3、教師要認真批改和評講作業(yè)，學生在訂正后要進行二次批改，對錯誤內容進行階段性的跟蹤檢查，以鞏固錯誤糾正的效果。

4、建立班級“圖書角”，教師要通過多種形式鼓勵學生閱讀，逐步養(yǎng)成自主閱讀的習慣。通過激勵與指導，讓學生感受到閱讀的樂趣，形成對閱讀的期待。

5、重視書寫教學。每節(jié)課結束后都會有生字，注重書寫方法的指導，組織書寫比賽，對于表現優(yōu)秀的小組給予額外獎勵。抓緊練字時間，從寫字姿勢、握筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、結構布局等方面進行細致和科學的指導，充分發(fā)揮表揚和激勵作用，激發(fā)學生的練字興趣。

　五、組內教研課安排：

如遇特殊情況，可進行調整。

二年級語文上冊工作計劃 8

一、學情分析

本班共有42名學生，經過一個學期的學習，大部分學生已經能夠基本掌握聲母、韻母及整體認讀音節(jié)的區(qū)分；在部首查字法和音序查字法的運用上，能夠自如上手；書寫的筆順、部首和結構知識也在不斷鞏固，能夠進行自主的識字和認字。在口頭表達和書寫方面，學生們有了顯著的提高，逐漸能夠進行流暢的交流，表達自己的想法。學生們對課外閱讀表現出濃厚的興趣，能基本理解文章的主要內容。

不過，班級也存在一些問題：學生的漢語拼音基礎尚不夠扎實，平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音常?；煜?，普通話的標準性有待加強，音近或形近的字容易混淆；生字的遺忘率較高；在組詞時，有時會錯誤地使用同音字；朗讀課文時的停頓不準確，未能很好地分辨感情色彩，個別同學仍存在指讀和唱讀的習慣。

二、教材分析

1、本冊語文通過八個專題整合安排了相關的教學內容，包括春天的發(fā)現、奉獻與關愛、熱愛祖國與家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、奇妙的大自然、培養(yǎng)優(yōu)秀品質、正確看待問題與思考以及探索科技世界等。

每個專題的內容都很豐富，為學生在知識、能力、方法和習慣的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。

2、本冊共設置了32篇課文，并為中年級的銜接安排了4篇略讀課文：《小貓卡羅爾》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺的孩子》、《阿德的夢》。這些略讀課文僅包含兩項課后練習，設有識字任務，但無書寫要求。

3、語文園地包含四至五個欄目，相較于上冊新增了“寬帶網”模塊。

4、在八組課文后，安排了六篇供課外閱讀的選讀課文，教師可以根據實際情況進行靈活處理。

三、教學目標

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助拼音進行正確的識字和正音。

2、認識400個漢字，能書寫300個字。要求認識的字能正確讀音，并結合詞句了解其含義。特別強調，認識的字不需要過多的字形分析，但會寫的字需掌握其讀音、字形及意義，且要能夠正確書寫，并靈活運用于口頭和書面表達中。

3、繼續(xù)運用音序和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，學習用普通話流利、有感情地朗讀文章，能夠背誦指定的及自己喜愛的課文片段，在教師指導下進行默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能夠聯系上下文與生活實際理解課文中詞句的意義，在閱讀中主動積累詞匯。

6、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞及名言警句。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強主動交流的意識，認真聽取他人講話，能夠理解主要內容，主動與人交談，敘述簡短故事和見聞，表達自然大方且禮貌，增強表達自信，分享自己的觀點。

8、對寫作產生興趣，能夠將觀察到的、想到的內容寫下來，在寫作中運用所學詞匯，并學習如何使用標點符號如逗號、句號、問號和感嘆號，嘗試寫日記。

四、教學重難點

識記400個生字，其中會寫的300個字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，學會運用部首查字法查字，能夠通過筆畫或結構分析字形。保持正確的寫字姿勢，確保字體端正清晰。學習默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，并能夠背誦指定課文。

五、教學措施

1、引導學生借助漢語拼音準確讀音，分析記憶字形，通過圖畫或上下文理解詞義。設計多樣化的教學活動，在游戲中鞏固識字，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方式，給予學生充分的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學生理解詞匯和句子。

3、注意教材內容的聯系，從整體上把握教材，設計有效的教學方案，靈活使用教材。

4、鼓勵學生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀的篇段，并復習鞏固已學的字詞。

二年級語文上冊工作計劃 9

　一、情況分析：

二年級語文組由8名教師組成，其中男教師1人，女教師7人。組內有一位校領導與一位中層干部，他們都是教學能手和優(yōu)秀教師。整個團隊為中青年教師，具備強大的實力和活力，教學效果顯著。年級設有8個班級，每班近60名學生，全年級共有近470名學生，其中一些班級有個別學習困難的學生。二年級的識字教學是我們的重點與難點，每天有每日一句和每周一詩需要背誦，每兩個月的課外讀物也需加強督促。提升本年級的教學研究至關重要。

　二、指導思想：

以和諧校園的理念為引導，以創(chuàng)新和高效為發(fā)展核心，服務學生成長為根本宗旨。進一步深入學習并貫徹新課程標準的教學理念，構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。積極實施學校的實驗課題《個性化教育活動體系與學生自主發(fā)展研究》的子課題，使教育更具人性化、個性化。關注每位學生的全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎。將課程標準理念切實落實到課堂教學中，圍繞集體備課及優(yōu)質課堂展開研究，努力提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　三、教研工作重點：

1、細致研讀教材。在開學初利用教研時間組織教師共同研讀教材，明確教學的重點與難點，深入學習課程標準，解析教材的編寫意圖及內涵。

2、實踐新課程標準。優(yōu)化課堂教學，鼓勵自主合作探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，確保40分鐘課堂教學的高效，追求學生學習最大化，樹立教師的服務意識。

3、強化教學常規(guī)。教師備課需遵循新的備課標準，作業(yè)批改應堅持雙A標準，及時反饋并進行第二次修正。抓好課堂教學，注重學生的學習習慣與能力培養(yǎng)。

4、落實集體備課。制定詳細的集體備課計劃，確保備課有計劃、有安排，以保證每位教師都能上好每一節(jié)課。

5、重視教學反思。圍繞識字、閱讀、練習及口語交際進行教學反思與交流，分享成功經驗，解決教學中的疑惑與難題。

6、組織公開教研課，鼓勵教師群策群力，打造高質量的公開課。

7、開展教師間的互幫互學活動，每位教師需聽取組內教師的至少7節(jié)課，相互學習，共同提高。

8、強調良好學習習慣的養(yǎng)成，著重強化學生的作業(yè)、聽課、審題及寫字等習慣。

9、加強古詩詞與每日一句的背誦和課外閱讀，督促教師在黑板上標明背誦內容，幫助學生理解和記憶。

10、規(guī)范寫字教學，確保寫字教學的制度化與科學化。

11、做好學業(yè)提升與補救工作，幫助后進生通過閱讀和課外書籍提高自身能力。

12、開展期初、期中及期末的常規(guī)檢查。

　四、實施的措施：

1、認真落實常規(guī)工作：

(1)組織教師學習《教學常規(guī)實施細則》，備課需關注教材、學生、教法、作業(yè)及器材等方面。上課時要突出重點、分散難點，精講精練，啟發(fā)學生思維。

(2)確保作業(yè)本整潔，字跡工整，及時糾正錯誤，教師要做好及時反饋。

(3)全心關愛并輔導學習困難生，給予他們更多的支持。

2、扎實開展教研活動：

(1)每周四為教研活動日，安排教師分享教育教學心得，學習新課程及理念。

(2)落實“一人一課”的教學活動，確?；ヂ犝n程15節(jié)，共同研討與提升。

(3)組織公開教研課人選，確保教師參與教學沙龍和論壇活動。

(4)鼓勵教師建立博客，積極撰寫子課題，爭取立項研究。

3、落實特色課程，督促教師將背誦內容寫在黑板上。

4、指導課外閱讀，教師要在午間進行領讀。

5、著重培養(yǎng)學生的學習習慣與表達能力。

6、采用游戲、表演、兒歌等方式，使閱讀及識字教學更加生動有趣。

二年級語文上冊工作計劃 10

　一、學生基本情況

二年級學生普遍自控能力尚在培養(yǎng)階段，因此個別同學在課堂上常常表現出不夠專注，偶爾會有講話和插話的行為。

　二、教學內容

本冊教材由識字、課文和語文活動三部分構成，總共包含33篇課文，其中包括5篇兒童詩、2篇古詩、1篇課本劇、1篇神話故事，其余為童話或故事。教材內容被分為8個單元，主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境與小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”和“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元包含與主題相關的4篇課文（第五單元有5篇），前面有單元導入，后面有語文活動。

　三、本學期教學目標

1、繼續(xù)復習漢語拼音，能夠借助拼音識字、閱讀和學習普通話，掌握輕聲音節(jié)的發(fā)音。認識大寫字母，會背誦《漢語拼音字母表》。

2、要求本冊所需認字450個，寫字248個生字，正確讀音，清晰字形，并能夠運用已學習的識字技巧進行字的查找和分析，獨立進行識字練習。

3、能夠正確抄寫和聽寫學過的詞語，大多數情況下能在口語中運用，部分情況下能夠在書面表達中體現。學習辨析反義詞。

4、繼續(xù)練習用鉛筆書寫，掌握偏旁與不同結構字的寫法，確保字跡正確、端正且整潔。正確的執(zhí)筆方式和坐姿，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

5、繼續(xù)學習如何準確、流利、有感情地朗讀課文。要求使用普通話，聲音適中，語氣得當，注意長句、句與句之間以及段落之間的停頓。背誦指定課文，能夠初步理解每個自然段及整篇課文的內容，接觸簡單的閱讀材料。

6、能夠聽懂別人講述的內容，養(yǎng)成聽話時集中注意力、不隨意插話的好習慣。能夠用流暢的語言回答問題，并用幾句話描述觀察到的事物，做到表達完整、自然且禮貌。

7、能夠使用指定詞匯造句，學習按順序觀察圖片和簡單事物，并用幾句話或段落將觀察結果寫下來。學習寫留言，掌握句號、問號的用法，學習使用逗號和感嘆號。

　四、教學的重點和難點

1、識字與寫字

2、指導朗讀技巧

3、口語交流能力

4、寫作指導

　五、教學措施

首先全面了解每位學生的學習情況，從思想根源入手，采取“抓兩頭、帶中間”的策略來提升學生整體成績。

1、教學面向全體學生，進行針對性教學。

2、重視激發(fā)學生對漢字學習的興趣，鼓勵他們采取適合自己的方法在課外進行自主識字，培養(yǎng)獨立識字能力。在傳授知識的過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，學會自我學習。

3、每一課的生字和生詞都要求學生全部掌握，確保每個單元的知識點過關。定期查漏補缺，逐步解決學生提出的問題，積極輔導需要幫助的“品行偏常生”，爭取整體進步。

4、關注學生作業(yè)質量，確保字跡工整、書寫整潔。

5、與班干部密切合作，鼓勵他們參與幫助轉變“品行偏常生”，爭取家長的配合，共同提升教育教學質量。

6、在掌握基礎知識的前提下，努力培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生，做到“培優(yōu)轉差”并行。

7、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二年級語文上冊工作計劃 11

　一、學情分析

經過一個學期的學習，學生們已經能夠較為熟練地使用漢語拼音，能夠獨立拼讀音節(jié)，并借助拼音進行識字和閱讀普通話。他們能夠按照漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構進行字形的分析與識記，初步學會結合詞語理解詞義，并能夠用學過的詞匯進行造句交流。大部分學生已逐漸養(yǎng)成良好的聽說習慣，能夠正確朗讀課文，但在感情朗讀方面還有待提高。他們認識了自然段，了解句號、逗號、問號、感嘆號等標點符號，初步掌握了寫鉛筆字的技巧，雖然寫字姿勢基本正確，但仍有部分學生在執(zhí)筆方法上有待改進，需在本學期中進一步提升。

　二、提高教學質量的措施

1、通過語言和文字的訓練進行思想品德教育，將語言訓練與思品德教育有機結合。聯系實際進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教授學生識字方法。特別關注形近字和同音字的比較，強化邊讀邊寫，開展默寫自查。強調在口頭和書面語言的使用中掌握所學生字。

3、閱讀教學需培養(yǎng)學生逐步掌握閱讀能力。重視朗讀訓練，通過朗讀來促進學生的語言和思維發(fā)展。課堂內應給予充分的朗讀練習時間，確保每位學生都有閱讀機會。開始進行默讀訓練，強調字詞句的訓練，將字的教學嵌入詞句的教學中，讓學生在語境中學習新字。關注自然段的教學，為中高年級的段落和篇章訓練奠定基礎。

4、聽說訓練應融入學生的語言實踐中。創(chuàng)造多種聽說機會，激發(fā)學生的表達欲望，確保訓練的時間，并進行廣泛的訓練，及時糾正語言錯誤，讓每位學生都有說話的機會。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀與薄弱學生的輔導工作，實現兩頭抓、促中間的目標，全面提升教學質量。

　三、教研教改專題

學生自主能力的培養(yǎng)

　四、課外活動計劃

1、春天尋蹤

2、古詩文背誦比賽

3、字典查找比賽

4、童話故事會

5、成語比賽

6、百詞大賽

　五、本學期教學的主要任務與要求

1、學習習慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)主動查字典的習慣，鼓勵學生自主識字。

⑵加強鉛筆字書寫技巧的訓練，培養(yǎng)專心聽講和積極發(fā)言的習慣。

⑶鼓勵學生勤于朗讀背誦，熱愛課外閱讀。

⑷培養(yǎng)主動查閱字典，積極識字的習慣。

2、漢語拼音

⑴鞏固漢語拼音的學習，利用其幫助識字和學習普通話。

⑵熟記《漢語拼音字母表》內容。

3、識字寫字

⑴準確認讀373個生字。

⑵掌握本冊教材中安排的13個常用偏旁部首。

⑶按照筆順正確書寫和默寫283個生字，確保字的結構端正、勻稱。

4、口語交際

⑴認真傾聽他人講話，理解并轉述所聽內容，能夠講述課文故事。

⑵能夠觀察圖畫或事物后，用普通話表達連貫的幾句話。

⑶能就所聽、所讀內容用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

⑷愿意與他人進行口語交流，態(tài)度自然，語言清晰，有禮貌。

5、閱讀

⑴學習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內容，并復述課文。在課堂上能進行角色朗讀。

⑵掌握默讀技巧，能做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考。

⑶通過語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。

⑷憑借語言文字理解課文內容，想象課文情境，了解篇章大意。

6、寫話

⑴使用所學詞語進行造句。理順錯亂的句子。

⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

⑶掌握轉述、勸說等交流技巧，能夠用幾句連貫的話表達相關內容。

⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

二年級語文上冊工作計劃 12

　一、教材分析

部編語文二年級上冊延續(xù)了語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，力求建立一個開放、充滿活力的教材體系，全面提升學生的語文素養(yǎng)。在一年級順利過渡的基礎上，二年級上冊循序漸進，為學生的語文能力提升打下堅實基礎。

本冊教材圍繞人文主題與語文要素雙線組織閱讀單元，全書共24篇課文，分為7個閱讀單元和1個識字單元，后者包含4篇識字課。每個單元由3至4篇課文（包括課后練習）和1個語文園地組成。語文園地設有“識字加油站”“詞句運用”“寫作指導”“書寫建議”“我的發(fā)現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫作指導”“書寫建議”“我的發(fā)現”“展示臺”貫穿各單元的語文園地?！翱谡Z交際”則在每個語文園地之前穿插安排，共有4次。在本冊中首次設置了“寫作”欄目，安排在語文園地中，共3次。與一年級教材保持一致，“快樂讀書吧”編排于第一單元末尾。

在編排上，本冊教材突顯了以下幾個重點：

1、充分發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人的教育理念；

2、雙線組織單元結構，語文能力發(fā)展目標更為清晰；

3、關注語用，引導學生在真實情境中學習與運用語言；

4、重視自主閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。

本套教材遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字與寫字的順序。所選擇的識字內容和字序排列力求科學合理。本冊要求認的450個生字為常用高頻字，而要求會寫的250個字則多為字形簡單或構詞能力強的字。識字采取分散與集中相結合的方式，既通過課文識字，也通過專門的識字課及“識字加油站”進行集中訓練。在識字與寫字的編排上強調以下特點：集中識字形式多樣，蘊含豐富的文化與思想內涵；幫助學生發(fā)現漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字能力；打下扎實的書寫基礎，注重良好書寫習慣的養(yǎng)成。

在選文上，人文內涵豐富，兼顧典范性與適切性；加強單元內部的有機聯系，關注不同冊次的梯度發(fā)展；夯實基礎，發(fā)展語言運用能力，構建清晰的口語交際目標體系，每次交際活動都有明確目標；在真實交流中提升交際能力，形成具有遷移價值的課程內容；重視方法指導與示范引導。二年級上冊增加了寫作練習，主要通過兩個途徑進行。一是隨機安排在課后練習中，引導學生學習課文語言并進行仿寫；二是設置獨立的“寫作”欄目，安排在語文園地中，包括寫自己喜歡的玩具、寫留言條、以及圖畫想象編故事等，涵蓋記實類、應用類與想象類3種題材。這一安排表明教材對書面表達訓練的正式開啟。

　二、學情分析

本班共有51名學生，其中男生28名，女生23名。經過一年的學習，班級學生表現出顯著進步，基本適應了小學的學習與生活，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。大部分學生積極參與課堂活動，學習動機較強，能及時完成作業(yè)，對語文學習有濃厚興趣，平時喜歡閱讀富有童趣的書籍。然而，閱讀習慣和方法仍需教師進一步指導，例如：不善合理安排閱讀時間、專注度不夠、匆匆閱讀、以及不正確的閱讀姿勢等，均需引導。有少部分學生自控能力較差，課堂中常常坐不住、注意力易分散，影響教學效果。學生已具備一定的識字能力與閱讀基礎，但面對較大的識字量時，容易遺忘，特別是同音字和形近字混淆的情況顯著，生字的掌握能力尚需提升。本學期應注重采用生動有趣的多樣化方法，提升學生的識字能力，讓他們體驗成功學習帶來的愉悅。普遍來說，學生膽子較小，因大多數為獨生子女，主觀意識強，不善于與同伴交流；課堂反饋中顯示，學生的語言表達能力亟待訓練，想象力與良好學習習慣也需不斷加強。課堂教學要因材施教，結合實際情況，以學生為中心，結合新課標要求，促進學生良好習慣養(yǎng)成與語文素養(yǎng)提升。

　三、問題與對策

本冊教科書采用雙線并行的編排方式，語文園地安排的各項訓練圍繞主題進行，因此備課時需把握全局。領悟“語文首先是一種文化”理念，需在通讀全冊基礎上，逐組深入教材，設計教學方案。每組教材圍繞的主題、內容、要求，重點培養(yǎng)學生的能力與習慣，設計教學時的措施，以及布置學習準備，教師需做到心中有數。備課時教師需緊密圍繞學為中心，在教學中創(chuàng)新設計，靈活運用教材，使教學富有活力。

1、繼續(xù)加強學生的常規(guī)習慣，培養(yǎng)良好學習習慣，幫助學生學會認真傾聽，提高課堂實效。

2、持續(xù)關注識字與寫字，加強生字教學。

（1）遵循識寫分步的原則，通過拼音和字典引導學生學習生字，幫助他們發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡運用規(guī)律記憶，鼓勵學生將已學部件與識字方法遷移到新字學習中。

（2）聯系生活實際，采用多渠道進行識字，例如多讀課外書，防止生字遺忘。鼓勵同學間交流識字技巧和經驗，如通過識字游戲與組詞活動等。

（3）每日擠出兩三分鐘進行生字詞聽寫等練習，確保及時改正。

（4）確保書寫規(guī)范、端正、整潔，落實“錯后更正”，在每節(jié)課中融入書寫教學，重點指導難寫筆畫及易錯筆順，并培養(yǎng)學生觀察生字在田字格中的結構。

（5）針對同音字和形近字混淆的問題，引導學生在具體語境中理解生字含義，努力掌握同音字與形近字的正確運用。

3、重視詞語積累，提高靈活運用能力。

（1）鼓勵學生多讀多記，利用多種方式摘錄課內外常用且優(yōu)美的詞語。

（2）通過課前的字詞接龍、優(yōu)美詞句大比拼等游戲，培養(yǎng)學生自覺積累詞語的習慣。

（3）對于課本中的好詞佳句，鼓勵學生主動積累，尤其是要求背誦的課文及“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內容，建議學生多讀多背，并在練習中大膽運用所積累的語言。

（4）在課堂上設計靈活多樣的題型，提升學生在語境中靈活運用詞語的能力。

4、重視閱讀教學，提升閱讀理解能力。

（1）認真研讀教材，準確找出語言訓練點，精心設計問題，促進學生獨立思考與質疑，從而提高課堂效率。

（2）課堂實施閱讀訓練，針對性地教學生讀懂短文的方法，讓每篇閱讀都能有所收獲。

（3）針對課文重點詞句的理解，多教給學生理解的方法，如聯系上下文、聯系生活實際等。對于常用詞語，鼓勵學生多練習口頭表達，將理解與運用相結合。

（4）重視朗讀訓練，讓學生在閱讀中理解句子間的邏輯關系，培養(yǎng)語感。

（5）鼓勵學生廣泛開展課外閱讀，借助“每周好書排行榜”“讀書分享會”等形式激發(fā)學生的閱讀興趣，指導他們課外閱讀的方法，拓寬知識面，增強自主閱讀意識。

5、加強口語訓練，提升說話與寫作水平。

（1）借助典型語段進行模仿寫作，增強學生的語言組織能力。

（2）利用文本中的空白部分進行想象性說話和寫作，培養(yǎng)學生的想象思維能力。

（3）在口語與寫作訓練中，教師可以適時提供優(yōu)美詞句，鼓勵學生運用生活與閱讀中積累的語言。

（4）認真上好每節(jié)口語交際課，提升學生的說話能力，將自然影響寫作能力。

（5）鼓勵學生堅持寫日記的習慣。

6、進一步完善促進學生“學習力”發(fā)展的多元評價方案，將過程性與結果性評價相結合，關注過程性評價。

二年級語文上冊工作計劃 13

一、班級學情分析

二（2）班共有學生60人，其中男生40人，女生20人。由于男生占多數，加之剛入學時缺乏學習習慣，導致班級的紀律性相對較差，尤其是在書寫和作業(yè)方面。經過上學期的努力與調整，班級整體面貌有了較大改善，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習慣，書寫也愈加規(guī)范、工整。閱讀興趣也在上升，多數學生能流暢地、有感情地朗讀課文。班級的優(yōu)、中、差生比例大致為1：2：2，優(yōu)等生如李明、張麗、王偉、陳靜、趙磊、劉晨等，學習習慣良好，課堂上積極思考與發(fā)言，因此成績穩(wěn)定，常名列班級前列。然而，在接下來的觀察中，我發(fā)現仍有一部分學生對學習缺乏興趣，學習習慣較差，尤其是完成作業(yè)的主動性較低，如王強、李陽、周萌等同學。還有一些學生由于基礎較薄弱，動手能力欠缺，學習進度緩慢，且缺乏專注，導致成績不理想，他們包括吳凡、張豪、趙靜等。本學期將繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，以促進每位學生的全面發(fā)展。

二、問題反思

經過一個學期的學習，大部分學生已逐漸養(yǎng)成了自覺學習的習慣，如認真書寫、按時完成作業(yè)、主動閱讀和流利朗讀等。上學期學生的寫作能力也有明顯提升，大多數能根據要求寫出通順、完整的段落，并把所學詞匯運用自如。學生的閱讀理解能力也有所增強，能回答一些簡單的問題。然而，由于教學過程中的隨意性和缺乏有效的規(guī)劃與依然存在一些問題。

1、在識字方面，盡管我們注重培養(yǎng)學生的自主識字能力，但未能有效調動他們的識字興趣，導致課堂上識字效率較低，平時也缺乏復習，結果部分學生對生字掌握仍不牢靠。

2、在閱讀理解方面，雖然備課有所安排，但缺乏細致的準備和必要的總結與反思。

3、在寫字訓練方面，雖然強調書寫的重要性，并及時對書寫優(yōu)秀的學生給予表揚，但學生在一定程度上受到壓力，整體書寫水平有待提升。

4、在口語交際與寫作方面，缺少系統(tǒng)的訓練與觀察能力的培養(yǎng)。

三、改進措施

1、針對拼音不過關的同學，要進行摸底記錄，安排同學互幫互助，確保每位學生都能達標。

2、利用早讀時間開展拼音和詞語的教學，每周至少一次，確保學生能熟練掌握。

3、每天要求學生背誦兩段課文和一首古詩，并進行寫字練習。

4、課前檢查學生的學習狀態(tài)，嚴格執(zhí)行課堂規(guī)章，逐步形成規(guī)范的學習習慣。

5、在閱讀教學中，除了指導學生有效閱讀外，還要教會他們如何根據文本內容作答，從而提升分析與理解能力。

6、在識字教學中，注重形近字與形聲字的區(qū)分，以減少錯別字的出現。

7、加強學生的知識儲備，培養(yǎng)他們靈活運用知識的能力。

8、在做題和寫作訓練中，重點培養(yǎng)學生認真審題的習慣和語言表達能力。

9、重視單元檢測，及時查缺補漏，鼓勵學生競爭學習，使不同層次的學生都能得到提升。

二年級語文上冊工作計劃 14

　一、本冊教材分析

本冊教材包含“識字”、“課文”和“語文園地”三部分，互為聯系，構成一個完整的體系?！罢n文”設有8個單元，每單元包含4至5課，總共34課，并且每個單元都有1個綜合練習，共計8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的方式對生字進行安排。全冊共計安排生字450個，其中要求書寫的有350個。

教材中的34篇課文中，韻文占8篇。整體內容可分為8個單元：第1至4課為“秋日篇”，主要圍繞秋天的自然景象；第5至8課為“生活篇”，展現兒童生活的樂趣；第9至12課為“祖國篇”，旨在培養(yǎng)學生的愛國情感；第13至17課為“人生篇”，意在幫助學生認識社會、分辨是非，從故事中領悟生活；第18至21課為“團結篇”，引導學生與他人友好相處，共同合作；第22至25課為“情感篇”，幫助學生理解真情的重要性，培養(yǎng)愛心；第26至29課為“環(huán)保篇”，教育學生熱愛大自然，保護環(huán)境；30至34課為“科學篇”，激發(fā)學生對科學的關注與熱愛。

本冊教材仍堅持“多編少搬”的原則，所選課文內容豐富，充滿趣味，具有吸引力。

本冊課文語言規(guī)范，容易理解，適合學生進行朗讀、背誦及口語交際等多方面訓練。插圖精美而富有童趣，幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

　二、班級情況分析

我班共有學生51人，年齡大約在7歲左右。經過一年的學習，學生們已有了一定的語言基礎，但由于教材的更新較大，需要認識和書寫的字很多，且課文篇幅較長，全脫拼音的內容對于剛升入二年級的學生來說確實有一定難度。我班男生人數多于女生，且男生比較活躍，課堂上注意力容易分散，這會影響學習效果。大部分同學學習態(tài)度認真，能專心聽講和積極發(fā)言，課后也能夠按時完成作業(yè)。他們聰明好學，但也有個別同學基礎較差，反應稍慢，因此在課堂教學中需要特別關注他們的學習，幫助他們逐步跟上大多數同學的進度。

　三、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，保持良好的習慣。

（2）培養(yǎng)認真傾聽的習慣，養(yǎng)成認真書寫的習慣。

（3）鼓勵勤于朗讀和背誦，培養(yǎng)課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的知識，利用拼音進行識字和普通話學習。

（2）認識大寫字母，記住《漢語拼音字母表》的內容。

3、識字寫字

（1）準確識讀450個生字，并能默寫出350個生字。

（2）按照筆順正確書寫生字，確保字的結構工整勻稱。

4、口語交際

（1）認真傾聽他人講話，理解一段話或簡單事件。

（2）在觀察圖畫或事物后，用普通話說出幾句完整流暢的話。

（3）在公開場合自信表達，做到口齒清晰，語句完整，禮貌交流。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習流利且富有感情地朗讀課文，并能背誦指定的內容，進行復述和角色朗讀。

（2）聯系生活實際，理解常用詞語的涵義。

（3）借助語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情境，掌握文章大意。

6、寫作

（1）運用已學詞匯進行造句，理順句子順序。

（2）觀察圖畫和簡單事物，寫出幾句連貫的文字。

（3）學習“祝賀”、“購物”、“待客”等日常交際用語，能夠表達相關內容。

（4）掌握標點符號的使用，如逗號、句號、問號和感嘆號。

　四、教學措施

1、充分利用閱讀課，提高讀寫結合的能力。

2、借助多種電教媒體，激發(fā)學生的寫作興趣。

3、習作要密切聯系生活實際，提供豐富的寫作素材。

4、加強課外閱讀，拓展學生的寫作視野，豐富他們的經驗，積累詞匯。

　五、教學進度

（略）

二年級語文上冊工作計劃 15

　一、教材分析

自古以來，我們的祖先就展現了對自然的熱愛與對未來的幻想。從天上飛到月球的夢想，到現在的科技發(fā)展帶來的實際飛行，科技的進步讓這些曾經的幻想逐漸成為現實。如今，身邊的電話、電腦、電視等科技產品已成為我們生活中不可或缺的一部分。當我們坐在沙發(fā)上欣賞精彩的體育賽事和文藝節(jié)目時，或是在空中翱翔時，是否會感嘆科技帶來的便利？

本單元圍繞“熱愛語言與科學”的主題進行了合理編排，既有生動有趣的科學故事，也有深入淺出的科學知識介紹，涵蓋了天氣、航天、動植物及農業(yè)科技等方面的內容，這些課文都引人入勝?！罢Z文園地”也幫助學生了解漢字的構成特點，閱讀與科學相關的短文，展示他們查找的科學資料。這一設計旨在激發(fā)學生對科學的關注與熱愛，鼓勵他們學習、探索，促進動手與動腦的結合，拓寬視野。

經過一個學期的學習，學生們已經掌握了許多漢字，并在獨立識字和寫字的能力上有所提升。在后續(xù)的教學中，應該鼓勵學生自主學習和探索。識字方面：引導學生制作字卡，通過閱讀進行認讀，促進合作學習，加強交流，使所學字詞不斷復現。寫字方面：注重整體指導，培養(yǎng)他們發(fā)現規(guī)律的能力，重視書寫示范。

　二、教學目標

1、認識本單元的60個生字，能夠書寫40個字。

2、能夠正確、流利地朗讀單元課文，積累詞匯，感受語言的韻律美。

3、主動閱讀與中國傳統(tǒng)故事相關的書籍，了解現代科技發(fā)展的成果。

4、了解水的變化導致的自然現象，如云、雨、雪及雹。

5、初步理解回聲的形成原理，激發(fā)學生探索科學的興趣。

6、掌握一些太空生活的基本知識，激勵他們對新科技的好奇。

7、了解古生物的基本知識，增強保護珍稀物種的意識。

　三、重點與難點

識字的內容包括本單元的60個生字與40個生字的書寫；流利地朗讀課文，積累相關詞匯，感受語言的韻律；激發(fā)學生閱讀中國傳統(tǒng)故事的興趣，了解現代科技成果；理解水的變化與自然現象之間的關系；初步認識回聲的形成，引導科學探索的興趣；掌握太空生活的知識，激勵對科技的探索；了解古生物知識，增強保護意識。

　四、課時安排

《識字7》2課時

《我來自哪里》3課時

《聲音的秘密》2課時

《太空探險故事》2課時

《來自史前的生命》2課時

《農業(yè)的新變化》2課時

《語文園地七》3課時

二年級語文上冊工作計劃 16

　一、班級情況分析：

本學期我們班共有學生22人。教學過程中，我們需要幫助學生奠定扎實的基礎，激發(fā)他們的學習興趣，并教會他們高效的學習方法。應對他們提出嚴格的要求，做好思想教育。部分學習態(tài)度不夠積極的學生，需要引導他們建立良好的學習習慣，培養(yǎng)他們互助精神、集體意識和積極參與各項活動的意識。對于學習困難的學生，我們更需增強他們的集體意識，激發(fā)他們的學習興趣，增強學習信心。實施精準的培優(yōu)補差工作將是本學期的重點。

　二、教材分析：

整個教材包含了“良好學習習慣的培養(yǎng)（3）”和“識字”、“課文”內容?！白R字”部分安排了2個單元，總計8課。課文則分為6個單元，總共23課，每單元包含3-5課不等。

1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的形式，安排生字。全冊共設有生字406個，其中276個要求會寫，其余130個要求認識?！白R字”課有三種形式：

（1）詞串識字。

（2）看圖識字。

（3）形聲字分類識字。

2、關于課文。全冊教材中，安排了23篇課文，包括6篇韻文。有些課文與秋季自然景觀息息相關，有些則從不同的角度展現了多姿多彩的兒童生活，還有一些則幫助學生了解社會和人生。

3、關于練習。全冊共設有8個綜合練習，分別安排在每個單元后，練習內容以綜合性為主，涵蓋字詞句的運用、寫字、朗讀、背誦和口語交際等。

　三、本冊教學目標

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣；

（2）培養(yǎng)勤于朗讀和熱愛課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，用于識字和學習普通話。

（2）識記大寫字母，并熟練掌握《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握27個常用偏旁，并正確書寫和默寫276個生字。

4、口語交際。

（1）認真聽取他人發(fā)言，并能夠觀察圖片或事物后，用普通話表達完整、連貫的語句。

（2）對所聽所讀的內容能用普通話回答問題，樂于與他人交流，態(tài)度大方且有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習流利且富有感情地朗讀課文，背誦指定課文。

（2）聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意義。

6、寫話。

（1）能夠使用所學詞語寫出通順的句子，并理順次序混亂的句子。

（2）學習按照一定順序觀察圖畫及簡單事物，寫出幾句連貫的話。

　四、具體措施：

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育理念，提升自身的教學能力，變革傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。

2、以敬業(yè)的精神，充分利用學校的多媒體設備和遠程教育資源，認真準備每一堂課，確保教學質量，及時反饋批改學生的作業(yè)。

3、做好學生的課外輔導和補救工作，充分利用課內外的時間加大對學習困難學生的幫助。

4、重視學生的綜合素質提升，組織語文實踐活動，全面發(fā)展學生的語文能力。

5、不斷學習現代教育技術，為教育教學服務。

6、積極參與語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

　五、教學時間安排：

本學期所需的教學時間初步估計如下：

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時

識字8課24課時

課文23課69課時

綜合練習8個24課時

小計：119課時

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一、教材分析：

二年級的學生對于文字與故事有著濃厚的興趣。那些色彩斑斕的故事情節(jié)與生動的角色，宛若陽光般溫暖地照亮他們的心靈。在這些故事中，孩子們不僅能夠感受到美好的人性與動人的情感，還能在潛移默化中培養(yǎng)他們的道德觀念，理解是非對錯。

本組課程旨在圍繞“如何觀察和思考問題”的主題，精心挑選了一些富有啟發(fā)性的成語和故事，幫助學生們在閱讀中增強識字能力，同時領悟生活中的深刻哲理。

在教學過程中，可以利用學生對故事的熱愛，采用豐富的插圖來激發(fā)他們的學習興趣，引導他們主動參與到故事的閱讀中。通過對故事中人物與事件的評價，幫助他們理解故事所傳達的深意。鼓勵學生發(fā)揮想象力，自主延續(xù)故事情節(jié)，讓他們將故事中的道理與自身生活相聯系，從而在感悟中鍛煉思維能力。朗讀、提問、討論、評析與想象，是促進學習的有效方法。

二、教學目標：

1、掌握55個生字，能夠寫出52個字。

2、能夠正確、流利、富有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀，展現不同角色的性格特征。

3、體會反問句、感嘆句與陳述句在語氣上的差異。

4、初步感知成語的特點，并培養(yǎng)收集成語的興趣。

5、通過成語、寓言和故事，領悟課文所傳遞的道德與哲理。

三、教學重點與難點：

1、識字與寫字，積累詞匯。

2、理解課文內容，能夠正確、流利、富有感情地朗讀。

3、聯系故事中的人物與事件，引導學生認識“如何觀察和思考問題”。

四、課時安排：

第四單元：如何觀察和思考問題

識字五：1課時

四面楚歌：2課時

我想要的是西瓜：2課時

小花樹和小松樹：2課時

風的故事：2課時

甜與酸：2課時

語文園地五：3課時

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　單元教材分析

本組教材以“迷人的春天”為主題，主要包含《識字1》、《春天的畫卷》、《神奇的大自然》、《小鳥的歌唱》、《古詩兩首》、《語文園地一》。這是一套兼具知識性與審美性的優(yōu)秀教材。

《識字1》收錄了描繪春天景色、氣候和萬物復蘇的多組四字詞語?！洞禾斓漠嬀怼肥且黄s百字的短文，雖簡短，卻生動描繪了春天的生機與活力，揭示了自然的美妙與人類的勤勞?！渡衿娴拇笞匀弧吠ㄟ^豐富的圖文，展示了春天里的動植物，讓人感受到大自然的奇妙與神秘。

《小鳥的歌唱》是一則關于小鳥在春天里歌唱的生動故事，以擬人的手法表現，使人感到親切而有趣，能夠激發(fā)孩子們對自然界的好奇心與探索欲?！豆旁妰墒住愤x取了王之渙的《登鸛雀樓》和李白的《春夜洛城聞笛》，兩首古詩描繪了春天夜晚的美麗景象。《語文園地一》則鼓勵學生從文本走入生活，去感受春天的氣息，發(fā)現美、創(chuàng)造美、展示美!

　教學建議

在教學過程中，引導學生熟悉并流利朗讀課文，可以采用指名讀、自主讀和小組表演等多種形式，增強對課文的理解。結合游戲進行識字，設置一些與春天相關的詞語及句子，鼓勵學生自主探索識字方法，激發(fā)學習興趣。通過有趣的故事與活動來鞏固生字的記憶?！蹲R字1》中某些詞匯對二年級學生可能較為陌生，教師可借助具體情境進行講解，使學生更加容易理解。

　單元教學目標

1、掌握新的生字。

2、培養(yǎng)學生自主識字的習慣，積累詞匯。

3、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的魅力，理解美好的生活源于人們的努力，同時領略大自然的神奇。

4、鼓勵學生積極觀察大自然，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

單元訓練重難點

重點：

1、掌握本單元的生字和新詞。

2、通過朗讀課文感受春天的美麗，領略大自然的奇妙。

3、激勵學生用心去發(fā)現生活中的美，用行動去實踐。

難點：

1、幫助學生形成自主識字的習慣，在識字閱讀中不斷積累新詞匯。

2、在學習的過程中讓學生體會到美好生活的來之不易，感受勤勞的重要性。

二年級語文上冊工作計劃 19

　一、學生基本情況：

本學期共有50名學生，其中男生28名，女生22名；根據測試成績來看，上學期的表現算是令人滿意。

通過去年的教學實踐發(fā)現：無論是習慣養(yǎng)成、知識基礎，還是學習能力方面，學生與城市六周歲半入學的孩子之間仍存在明顯差距。教師延長學習時間來提升學生成績的效果往往不盡如人意。家庭教育的完善也顯得尤為重要。

　二、教材分析：

本冊教科書包含8個單元，涵蓋“識字”“課文”“語文百花園”三大部分。

在“識字”部分，我們依舊堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生能夠認識常用字并會寫字；采用的形式有：一是在課文中識字；二是設立專門的識字課；三是在語文百花園中靈活安排鞏固和拓展識字的練習。在教學過程中，要重點指導學生掌握識字的方法，培養(yǎng)他們的主動識字興趣，養(yǎng)成在生活中多途徑進行識字的好習慣。

　三、教學目標：

1、繼續(xù)復習拼音，要求學生在聲母、韻母、音節(jié)的讀寫上更為熟練，能夠借助拼音和字典來學習生字；區(qū)分本音與變音；熟練掌握大寫字母，并能夠使用部首查字法查字典。

2、認識常用漢字；會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字來識記新字；指導學生分散書寫，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合生活實際理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（通過閱讀積累詞匯）。通過朗讀感受課文的基本情感（能夠想象課文中描繪的情境），達到自我領悟，并背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能夠分辨陳述、疑問、感嘆等不同語氣的朗讀）。

5、能夠使用普通話進行口頭交流，語言文明，態(tài)度大方（口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度端正，有禮貌）。

6、學習寫作，能夠根據圖片寫作或自主寫作，并能使用逗號、句號等標點符號（能夠根據特定情境或圖畫用一句完整的話或若干連貫的話回答問題。能夠根據特定情境或圖意使用幾句連貫的話講述一件簡單的事情）。

7、積極參與語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力與合作能力。

8、自由表達想說的話，描述想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的良好習慣，掌握信息積累的方法，能夠主動、自覺地收集信息，以豐富語言，擴展知識。

　四、主要工作：

1、召開家長會，向學生家長介紹新教材的特點和教學要求，介紹二年級學生的身心發(fā)展及學習特點，征求家長意見，提出家庭教育建議。

2、識字和寫字：每天安排一節(jié)；每月至少進行一次寫字比賽。

3、閱讀：每天開展“小故事會”活動；每周安排一節(jié)專門的閱讀課，做好閱讀指導。

4、寫作：讀寫結合；注重方法指導，確保每兩周至少一次。

　五、保證措施：

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后的一個月時間組織學生學習并背誦《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主要陣地，積極挖掘教材中的德育因素，尤其要重視品德課和班會課，注重學生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣；實施反饋性教學和成功教學，重點關注學習困難的學生，同時重視家庭教育，確保他們不掉隊。

4、借助家長會的機會，鼓勵家長購買適合低年級的兒童讀物；充分利用學校圖書室的藏書，增強閱讀訓練，開展相關活動，擴大學生的識字量，提高閱讀能力。

5、在課堂教學、日常交往和綜合實踐活動中，創(chuàng)造多說話的機會，盡量讓學生多交流，從而提高口語表達能力。