我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)與語(yǔ)言能力的提升。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和豐富多彩的課堂實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的海洋中自由遨游。此計(jì)劃旨在構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上的全面發(fā)展，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

　一、教材分析

本教材主要由以下幾部分組成：

1、前言

2、識(shí)字：兩個(gè)模塊

3、課文：五個(gè)模塊

4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（地方特色展、用拼音查字典）

5、口語(yǔ)交際：五個(gè)主題（春游準(zhǔn)備、生日慶祝、自我介紹、教室布置、夸贊家人）

6、積累與運(yùn)用：七次

7、附錄：生字表、我會(huì)寫(xiě)的字

　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字及相關(guān)詞匯，能夠在具體的語(yǔ)言情境中結(jié)合生活實(shí)際理解字義和詞義。

2、通過(guò)流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀和背誦課文，感受語(yǔ)言的美。

3、積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)為低年級(jí)（1—2年級(jí)）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中要把握階段性目標(biāo)，確保完成本冊(cè)目標(biāo)，同時(shí)達(dá)成整體教學(xué)目標(biāo)。

1、識(shí)字與寫(xiě)字

在低年級(jí)中，識(shí)字與寫(xiě)字應(yīng)是重點(diǎn)；生字的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)相分離，不造成負(fù)擔(dān)；認(rèn)讀時(shí)要記牢，書(shū)寫(xiě)時(shí)要規(guī)范；寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，字跡要美觀；鞏固拼音，能夠自主查字典；獨(dú)立識(shí)字，展現(xiàn)能力。

2、閱讀

樂(lè)于閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；朗讀要通順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語(yǔ)言能力；主動(dòng)提問(wèn)，勇于表達(dá)；積累優(yōu)美詞句，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、寫(xiě)作

寫(xiě)作要有興趣，靈活運(yùn)用詞匯；學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)誤時(shí)要冷靜處理。

4、口語(yǔ)交際

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)；交談時(shí)有禮，自信自然；積極參與討論，樂(lè)于表達(dá)意見(jiàn)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)好奇心，共同討論問(wèn)題；多動(dòng)手多參與，表達(dá)不拘一格；課內(nèi)外相結(jié)合，注重探究性。

　四、教學(xué)措施：

1、把握教材中的識(shí)字類(lèi)型，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲，落實(shí)小步快跑的學(xué)習(xí)策略。

2、改進(jìn)口語(yǔ)交際的教學(xué)策略。

一是創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，讓學(xué)生自由交流。

二是在語(yǔ)文教學(xué)各環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極鍛煉交際能力。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與理解，充分尊重他們的感受和體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、因材施教，尊重個(gè)體差異。

5、開(kāi)闊學(xué)生的視野，主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。

　五、活動(dòng)安排：

二月份：朗讀比賽

三月份：我的發(fā)言時(shí)刻

四月份：趣味知識(shí)競(jìng)賽

五月份：熱愛(ài)閱讀活動(dòng)

六月份：我的收獲展示

　六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：完成第一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)；

第二周：完成第二個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)；

第三周：完成第三個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)；

第四周：完成第四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)；

第五周：完成第五個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)；

第六周：完成第六個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)；

第七、八周：完成第七個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)；

教學(xué)機(jī)動(dòng)周一周，其余時(shí)間復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

《部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而活躍的語(yǔ)文教材體系。教材倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

二（4）班目前有82名學(xué)生，其中男生43名，女生39名。由于家庭背景和教育環(huán)境的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也存在差異。優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)突出，但也有相當(dāng)比例的學(xué)困生。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在上一學(xué)年，學(xué)生通過(guò)課外閱讀增加了識(shí)字量，積累了豐富的詞匯，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。但是，仍有幾位同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，讀書(shū)興趣不高，識(shí)字?jǐn)?shù)量也較少。這部分學(xué)生將成為我本學(xué)期關(guān)注和幫助的對(duì)象。我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)充滿信心，相信在師生共同努力下，班級(jí)整體成績(jī)會(huì)有所提高。

　三、教材分析

本冊(cè)教材構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放而富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式，著重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)全面發(fā)展。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，整合了八組教材內(nèi)容，分別是：春天的發(fā)現(xiàn)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題主題廣泛，避免了內(nèi)容的局限性。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，具備了德育價(jià)值。

每組教材包括導(dǎo)入語(yǔ)、四篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字方式豐富多樣，涉及詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)共計(jì)三十二篇課文，內(nèi)容豐富多彩，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，極具吸引力。為保證與中年級(jí)教材的銜接，本冊(cè)特增加了四篇略讀課文，即《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文安排了幾項(xiàng)課后練習(xí)，除了識(shí)字任務(wù)外，無(wú)需書(shū)寫(xiě)。課文中不再進(jìn)行全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文末列出，注有拼音并附有吸引人的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包含四個(gè)模塊：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，復(fù)習(xí)已學(xué)字詞，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──通過(guò)雙向互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力；展示臺(tái)──為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。新增加的“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容則與專題密切相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)延伸至課外，拓寬知識(shí)面。

八組課文后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后附有兩個(gè)生字表，生字表（一）包含全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，共400個(gè)；生字表（二）為會(huì)寫(xiě)的字，共300個(gè)。每種字的要求在課后練習(xí)中已標(biāo)明。在“語(yǔ)文園地”中，也安排了少量需要認(rèn)識(shí)的字。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握借助拼音識(shí)字和正音的能力。

2．認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，結(jié)合詞句理解意思，不要求字形分析；要求會(huì)寫(xiě)的字能夠準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

3．掌握音序和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4．熱愛(ài)閱讀，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)用普通話流利、感情充沛地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5．能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的含義，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6．能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。

7．認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，樂(lè)于與他人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，能夠講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。

9．激發(fā)寫(xiě)作興趣，能夠?qū)⒆约旱南敕ê鸵?jiàn)聞寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)的好詞句，了解日記的格式，并學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．會(huì)書(shū)寫(xiě)300個(gè)字，識(shí)別字音，認(rèn)清字形，理解詞匯在情境中的意思，書(shū)寫(xiě)正確，能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

2．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)音節(jié)，理解詞句的意思。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的片段，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1．提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3．培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，將所見(jiàn)所感記錄下來(lái)，在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)詞匯，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　六、教學(xué)措施

(一) 教學(xué)內(nèi)容方面。

1．把握教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材采取專題整合的編排方式，教師在備課時(shí)需注意教材內(nèi)容的整體聯(lián)系，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，拓寬教學(xué)渠道。教師備課時(shí)要有全局觀，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，使課堂充滿活力。

2．識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

本冊(cè)教材繼續(xù)遵循“識(shí)別與書(shū)寫(xiě)分步進(jìn)行”的原則，幫助學(xué)生提前進(jìn)入閱讀狀態(tài)，同時(shí)減輕負(fù)擔(dān)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法與偏旁部件記憶字型。教師要相信學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，鼓勵(lì)他們選擇最喜歡和最適合的方法進(jìn)行識(shí)字。鞏固識(shí)字是教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，通過(guò)游戲和活動(dòng)鞏固識(shí)字。提倡在同學(xué)間交流與合作，如通過(guò)組詞、制作生字卡片等方式互相分享課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)。

在識(shí)字要求上，不應(yīng)采取“一刀切”的方式，要尊重學(xué)生個(gè)體差異。識(shí)字的首要任務(wù)是認(rèn)識(shí)漢字，因而對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，只需能夠在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)別即可。同時(shí)也要鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生積極識(shí)字，做到有底線的要求而不限制探索的空間。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)要特別重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀，并引導(dǎo)他們讀出感情。這種感情并不是單純模仿或技巧訓(xùn)練所能獲得的，而是在學(xué)生充分理解、感受的基礎(chǔ)上自然形成的。朗讀方式應(yīng)多樣化，如小組朗讀、集體朗讀、分角色朗讀等。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和提問(wèn)，給予他們足夠的時(shí)間交流閱讀的感受，并尊重其獨(dú)特的理解。課堂提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，既要有思考的價(jià)值，也要激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量減少單一的問(wèn)答模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式的釋疑，培養(yǎng)他們提出和解決問(wèn)題的能力。

4．口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

教材中的口語(yǔ)交際與專題內(nèi)容緊密相關(guān)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造情境和激發(fā)興趣，充分引導(dǎo)學(xué)生交流，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中參與口語(yǔ)交流。

在日常教學(xué)中也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)與人溝通，提高交際能力。

5．開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)應(yīng)與教材內(nèi)容相結(jié)合，既可以在課堂內(nèi)組織游戲、演唱和猜謎等活動(dòng)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去自然和社會(huì)中學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生在生活中學(xué)到和使用語(yǔ)文。

6．關(guān)于生字的注音問(wèn)題。

本冊(cè)教材中的生字都注有本音。在某些詞組中，字詞的讀音可能會(huì)發(fā)生變化，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，教生字時(shí)按本音讀，在課文中要按輕聲或變調(diào)讀。

(二) 學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法指導(dǎo)

1．在教學(xué)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其思維能力。課堂應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將優(yōu)秀學(xué)生的思維和方法傳遞給其他同學(xué)。

2．合理安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)秀與困難學(xué)生互助”“個(gè)別輔導(dǎo)”“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，使教學(xué)與學(xué)生發(fā)展同步進(jìn)行。

3．采用積極的評(píng)價(jià)方法，引入多樣的競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)習(xí)興趣。

4．與家長(zhǎng)定期溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

　七、學(xué)期教改研究專題（對(duì)學(xué)生讀書(shū)、背誦和預(yù)習(xí)的自主性培養(yǎng)）

（一）對(duì)學(xué)生讀書(shū)的培養(yǎng)

1、分組方式：以學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，將每個(gè)小組的家長(zhǎng)加入QQ群，設(shè)一位負(fù)責(zé)人，定期匯總記錄孩子的讀書(shū)情況。2、檢查方式：周一至五每日閱讀教材，每個(gè)小組每日僅有兩個(gè)孩子發(fā)讀書(shū)語(yǔ)音，其余孩子完成后，家長(zhǎng)在群內(nèi)文字反饋。我會(huì)在每周制定閱讀任務(wù)。我們班設(shè)十個(gè)小組，每組八人，編號(hào)碼，每天兩個(gè)學(xué)生發(fā)語(yǔ)音。

3、閱讀內(nèi)容：每日一課。8周內(nèi)完成8單元，1周補(bǔ)充課文，剩余時(shí)間閱讀《閱讀力測(cè)試》。每位學(xué)生需讀課文三遍，拼讀會(huì)認(rèn)的字三遍，組詞讀會(huì)寫(xiě)的字三遍，語(yǔ)音發(fā)言的學(xué)生只需發(fā)一次錄音。周末每位學(xué)生講故事，并要求每個(gè)孩子語(yǔ)音復(fù)述，鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)至少聽(tīng)取兩個(gè)同學(xué)的故事，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

優(yōu)點(diǎn)：借助家長(zhǎng)的力量，培養(yǎng)孩子的閱讀和表達(dá)能力。充分利用孩子在家的時(shí)間，起到監(jiān)督和促進(jìn)作用，節(jié)省課堂時(shí)間，在其他領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

（二）對(duì)學(xué)生背誦的培養(yǎng)

1、課內(nèi)背誦的課文在日常讀書(shū)、預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中完成。

2、為配合新課標(biāo)要求，鼓勵(lì)學(xué)生積累和背誦課外經(jīng)典美文，利用早讀和放學(xué)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)朗朗上口的課文，培養(yǎng)學(xué)生的背誦和朗讀能力，同時(shí)積累優(yōu)美詞句，讓學(xué)生享受誦讀的樂(lè)趣，而非感到負(fù)擔(dān)。

（三）對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的培養(yǎng)

預(yù)習(xí)要求：

1、課文三遍，確保通順，不增減字。

2、標(biāo)出生字，并注音。

3、查找會(huì)寫(xiě)生字的部首和音序，并組成兩個(gè)詞語(yǔ)。

預(yù)習(xí)的內(nèi)容也將在平時(shí)的閱讀中進(jìn)行，提前預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生預(yù)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)求知欲。

（四）針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，我重點(diǎn)研究寫(xiě)作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累好詞佳句。

3、每單元進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施和批改。

4、堅(jiān)持寫(xiě)日記，從生活中挖掘素材，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

本教材承襲了語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，力求建立一個(gè)開(kāi)放而富有活力的教材體系，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在適應(yīng)幼小銜接的基礎(chǔ)上，二年級(jí)下冊(cè)將穩(wěn)步推進(jìn)，并有序地為學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析及工作目標(biāo)

本學(xué)期，本班共有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了許多生字，積累了一定的詞匯，語(yǔ)言能力得到了初步發(fā)展。然而，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，依賴性較強(qiáng)，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差異明顯。針對(duì)這些學(xué)生，今后教學(xué)中應(yīng)采取多樣化的方式，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與探究，幫助他們體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為自我成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)依然艱巨，主要集中于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文能力。尤其是對(duì)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正與培養(yǎng)，需要花費(fèi)時(shí)間，力求使學(xué)生寫(xiě)出整齊美觀的鉛筆字。要鼓勵(lì)學(xué)生多背誦傳統(tǒng)詩(shī)文，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，重視課外識(shí)字能力的提升，逐步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)主題，圍繞這些主題以整合的方式組織了教材內(nèi)容，包括：五光十色的秋天、多姿多彩的校園生活、熱愛(ài)祖國(guó)、如何看待和思考問(wèn)題、友好相處與合作共贏、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)。各個(gè)主題內(nèi)容廣泛，避免了局限性，緊密貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，具備一定的德育價(jià)值。每組教材均由導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字部分、四至五篇課文以及“語(yǔ)文園地”組成，各部分相互銜接，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字的形式豐富多樣，包括詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、兒歌等。全冊(cè)共包含三十四篇課文，內(nèi)容豐富、體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力。

本冊(cè)的課文不再全文注音，而是將多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)下方列出并配有漢語(yǔ)拼音及優(yōu)美的背景圖，以吸引學(xué)生的關(guān)注。教材堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所選課文內(nèi)容豐富且富有趣味性，語(yǔ)言規(guī)范、淺顯易懂，便于開(kāi)展朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖設(shè)計(jì)精美，充滿童趣，能夠有效幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，努力養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀和背誦，樂(lè)于閱讀課外書(shū)籍。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）鞏固拼音知識(shí)，能夠運(yùn)用拼音輔助識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

（2）識(shí)記大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）正確認(rèn)讀401個(gè)生字，掌握課本中安排的26個(gè)常用偏旁。

（2）能夠按照筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)272個(gè)生字；按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫(xiě)得端正、勻稱。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真聽(tīng)他人的講話，理解并記住別人所說(shuō)內(nèi)容的主要意思。

（2）在看圖或觀察事物后，能用普通話表達(dá)幾句完整、流暢的話。

（3）能就所聽(tīng)、所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)完整。

（4）樂(lè)于與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際，展現(xiàn)出大方和禮貌。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，復(fù)述課文內(nèi)容，進(jìn)行分角色朗讀。

（2）通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義。

（3）借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象描繪的場(chǎng)景，了解課文大意。

6、寫(xiě)話

（1）使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)出通順的句子，理順序亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按照順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

（3）掌握“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等言語(yǔ)交際能力，能夠用幾句連貫的話表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　五、教學(xué)措施

1、利用漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析并記憶字形，通過(guò)看圖或結(jié)合上下文理解詞義。在教學(xué)中設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，采用游戲等方式鞏固識(shí)字，同時(shí)注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀，充分利用插圖及生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義和句子，并能有感情地朗讀。

3、關(guān)注每組教材的相互聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用教材。教學(xué)時(shí)發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，積極參與討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)游戲、唱歌、謎語(yǔ)、表演等形式活躍課堂，加強(qiáng)多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，幫助他們從感性認(rèn)識(shí)走向理性認(rèn)識(shí)，形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然和社會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落，并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞匯，將所學(xué)的運(yùn)用到口頭和書(shū)面語(yǔ)言中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生相互解疑，合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6、充分利用“晨誦”“午讀”的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)合作日記，從簡(jiǎn)到深培養(yǎng)寫(xiě)作意識(shí)和興趣，幫助家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提醒大家保持耐心，慢慢培養(yǎng)，逐步提高。

7、與家長(zhǎng)保持良好溝通，及時(shí)反饋教學(xué)進(jìn)展，提供有效的方法指導(dǎo)，協(xié)助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，共同陪伴孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教科書(shū)包含了16個(gè)單元，其中第9單元為開(kāi)放單元。每個(gè)單元的主題和標(biāo)題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的，教師在教學(xué)安排時(shí)要結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)情境，靈活處理。根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元進(jìn)行深入探討。例如，在“保護(hù)環(huán)境”這一單元中，若學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師可以適當(dāng)增加相關(guān)文章的閱讀和討論，如“綠水青山”；反之，則可適度減少相關(guān)內(nèi)容。單元內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)也可以靈活組合，如“誠(chéng)信”單元中，結(jié)合《我去旅行》的課文，可以通過(guò)默讀和討論相結(jié)合的方式，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《開(kāi)心識(shí)字》單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的識(shí)字方法，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新字。第一個(gè)單元《開(kāi)心識(shí)字（一）》專注于形聲字的聲旁，幫助學(xué)生理解字音的規(guī)律，并結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)習(xí)的識(shí)字技巧，如看圖、猜字音、部首等各方法，形成“猜一猜，問(wèn)一問(wèn)，查一查”的識(shí)字策略，為后續(xù)輸入漢字打下基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)方面，本冊(cè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀積累和整體感知，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀與默讀的能力。每篇課文后面設(shè)置的思考題可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。一些可讀性很強(qiáng)的自讀課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣選取適當(dāng)?shù)钠窟M(jìn)行指導(dǎo)。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、掌握生字420個(gè)（包括12個(gè)多音字），寫(xiě)字230個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法，使學(xué)生掌握查字典的方法。

3、理解字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，通過(guò)“自檢”促進(jìn)學(xué)生的自我反饋和交流。

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的活動(dòng)，營(yíng)造寫(xiě)作的情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，練習(xí)寫(xiě)各種實(shí)用的便條，如請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等。

　三、教學(xué)措施：

1、重視語(yǔ)文與思想品德的結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練推動(dòng)思想品德教育，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，教授學(xué)生有效的識(shí)字方法，尤其是對(duì)形近字和同音字的辨析，提高閱讀和書(shū)寫(xiě)的能力。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握閱讀技能，重視朗讀練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上留出足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀，每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，將字的學(xué)習(xí)融入詞句的教學(xué)中。

4、通過(guò)創(chuàng)造多種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)欲望，讓每位學(xué)生都能獲得練習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤。

5、注重因材施教，做好學(xué)習(xí)的優(yōu)劣差輔導(dǎo)，提升學(xué)生整體的學(xué)業(yè)水平。

　四、教學(xué)安排

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 完成情況

第1周 2.22-2.26 1、我的一天 5－6課時(shí)

第2周 3.1-3.5 2、媽媽的故事 6－7課時(shí)

第3周 3.8-3.12 3、開(kāi)心識(shí)字（一） 4－5課時(shí)

第4周 3.15-3.19 4、春天的花 4—5課時(shí)

第5周 3.22-3.26 4、春天的樹(shù) 4—5課時(shí)

第6周 3.29-4.2 5、看海 5－6課時(shí)

第7周 4.6-4.9 6、誠(chéng)信 6－7課時(shí)

第8周 4.12-4.16 7、遠(yuǎn)足（一） 3－4課時(shí)

第9周 4.19-4.23 8、遠(yuǎn)足（二） 8－9課時(shí)

第10周 4.26-4.30 開(kāi)心識(shí)字 4－5課時(shí)

第11周 5.4-5.7 復(fù)習(xí) 考試

第12周 5.10-5.14 9、動(dòng)腦筋 8－9課時(shí)

第13周 5.17-5.21 10、動(dòng)腦筋 6－7課時(shí) 11、清新的水

第14周 5.24-5.28 11、清新的水 4－5課時(shí) 12、小英雄 2－3課時(shí)

第15周 6.2-6.4 12、小英雄 4－5課時(shí)

第16周 6.7-6.11 13、快樂(lè)學(xué)習(xí) 5－6課時(shí)

第17周 6.14-6.18 14、立志 9－10課時(shí)

第18周 6.21-6.25 15、與夏天 8－9課時(shí)

第19周 6.28-7.2 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 8－9課時(shí)

第20周 7.5-7.9 復(fù)習(xí) 考試

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，通過(guò)構(gòu)建陽(yáng)光課堂，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的整體性，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，逐漸激發(fā)了對(duì)閱讀的興趣，整體語(yǔ)文能力有了明顯提升。課堂內(nèi)外的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多姿多彩，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸材莒`活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。然而，仍有5至6名學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

　三、教材分析

本冊(cè)教材構(gòu)建了豐富而充滿活力的內(nèi)容體系，共設(shè)八個(gè)專題，分別是：春天的探索；奉獻(xiàn)與關(guān)懷；熱愛(ài)祖國(guó)與家鄉(xiāng)；用心思考與勇于創(chuàng)新；熱愛(ài)自然與認(rèn)識(shí)自然；培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)；正確看待問(wèn)題與善于思考；走進(jìn)科技世界。每個(gè)專題均包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)共32篇課文，為了與中年級(jí)銜接，特別安排了4篇略讀課文和6篇課外選讀，供學(xué)生閱讀。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的識(shí)讀與書(shū)寫(xiě)，利用拼音幫助識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字，要求學(xué)生準(zhǔn)確讀出字音，理解字義，并能在語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用。

3、培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，感受漢字的形體之美。

4、鞏固音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

5、激發(fā)閱讀興趣，提高流利度，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，能夠背誦教師指定及自己喜歡的課文片段，并學(xué)會(huì)默讀。

6、通過(guò)上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句，主動(dòng)積累語(yǔ)言表達(dá)。

7、鼓勵(lì)閱讀適合的課外讀物，能夠與他人分享自己的閱讀感受，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和古詩(shī)詞。

9、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，主動(dòng)交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，并能夠表達(dá)自己的見(jiàn)解與故事，言辭自然大方。

10、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，能將所見(jiàn)所思用文字表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)在寫(xiě)話中使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試寫(xiě)日記。

　五、教學(xué)策略及注意事項(xiàng)：

1、關(guān)注教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材通過(guò)專題整合各部分內(nèi)容，每組教材圍繞一個(gè)共同主題，教師在備課時(shí)應(yīng)把握整體，關(guān)注內(nèi)容之間的聯(lián)系，以設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的注意事項(xiàng)。

遵循識(shí)字與寫(xiě)字相分離的原則，以多認(rèn)少寫(xiě)為重點(diǎn)，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，避免統(tǒng)一要求。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，而非孤立地識(shí)記。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)重視。

閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)朗讀，并不僅僅是理解課文內(nèi)容。教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有思考價(jià)值的問(wèn)題，關(guān)注提問(wèn)的內(nèi)容與方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考。指導(dǎo)課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀書(shū)籍并分享閱讀體會(huì)。

4、加強(qiáng)口語(yǔ)交際的教學(xué)。

在口語(yǔ)交際教學(xué)前要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，教師要積極參與并關(guān)注交流的情況，以促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)與交流。

5、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師應(yīng)充分挖掘和運(yùn)用課堂外的語(yǔ)文資源，組織多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文”的目標(biāo)。