我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的游戲，更是孩子們思維的啟蒙。通過生動有趣的課堂活動和與生活緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中，逐步掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念與技能。計劃中的每一個環(huán)節(jié)都旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓他們在探索中成長，在實踐中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇1

　教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是20以內(nèi)的進位加法，即兩個一位數(shù)相加，其和超過10；二是“用數(shù)學(xué)”，即通過加法和減法來解決基本問題。20以內(nèi)的進位加法是后續(xù)學(xué)習(xí)退位減法和多位數(shù)運算的重要基礎(chǔ)，掌握這一部分內(nèi)容對學(xué)生今后的計算能力至關(guān)重要。用加法與減法解決實際問題，不僅幫助學(xué)生理解加減法的真正含義，還為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。本單元的計算部分分為三節(jié)，分別是9加幾，8、7、6加幾，以及5、4、3、2加幾。這種編排方式旨在幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，靈活運用所學(xué)知識，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)中將“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容融入到這三個小節(jié)中，從而將進位加法與實際問題解決緊密結(jié)合，避免了知識教學(xué)的單調(diào)乏味，更讓學(xué)生明白計算的目的不僅是計算出結(jié)果，更是為了應(yīng)對生活中的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，以及培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)方法上，鼓勵學(xué)生運用自我喜歡的計算方式，倡導(dǎo)多樣化的算法，盡管算法多樣化是在一個不斷發(fā)展的過程中，但最終的目標是引導(dǎo)學(xué)生找到簡便的計算方法，并且這個過程是由學(xué)生自主探索得出的。在這一多樣化算法到優(yōu)化算法的轉(zhuǎn)變中，學(xué)生不僅學(xué)會了一道題的解法，更重要的是掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。本單元的教材設(shè)計體現(xiàn)了以下三個特點：

1、從實際情境中引出數(shù)學(xué)問題。

2、倡導(dǎo)算法的多樣性。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和解決現(xiàn)實問題的技能。

　教學(xué)目標

知識技能目標：

1、使學(xué)生能較為熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，為后續(xù)的退位減法與多位數(shù)計算打下基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生初步掌握通過加法和減法來解決簡單的實際問題（應(yīng)用數(shù)學(xué)能力）。

過程性目標：

1、通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，真實感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、通過豐富的操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷多元的計算過程，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和建立信心。

　難點

熟練掌握個人偏好的口算方式，并能夠正確、熟練地進行20以內(nèi)的進位加法口算。

　課時安排

共約11課時

1、9加幾………………………………3課時

2、8、7、6加幾……………………4課時

3、5、4、3、2加幾…………………3課時

整理和復(fù)習(xí)……………………………1課時

實踐活動：我們的校園………………1課時

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇2

　一、學(xué)情分析

本學(xué)年我負責一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其中一個為普通班級，另一個為寄宿部班級，分別有55人和45人。由于一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，同時教學(xué)任務(wù)也相對繁重，需求方面顯得很重要。（1）班級中的女孩子數(shù)量較多，管理相對較為容易。（3）班級中男孩和女孩的人數(shù)接近，半托生占比約為三分之二，全托生占比為三分之一。針對這種情況，我認為需要特別關(guān)注提升學(xué)生在校完成作業(yè)的效率。

　二、全冊教學(xué)要求

1、熟練掌握20以內(nèi)物體的數(shù)量，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”，理解數(shù)字的順序和大小，并能讀寫0—20的數(shù)字。

2、初步理解加減法的基本概念及其算式中的各部分名稱，初步掌握加法和減法的關(guān)系，能夠較為熟練地進行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法運算。

3、學(xué)會根據(jù)加減法的含義與計算方法解決一些簡單的實際問題。

4、識別“－、＞、＜”等符號，能夠用這些符號表示數(shù)的大小關(guān)系。

5、直觀感知長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形以及圓形等基本圖形。

6、初步認知分類方法，并進行簡單的分類活動。

7、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立扎實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

8、培養(yǎng)認真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　三、全冊教材分析

本冊教材的內(nèi)容包括：數(shù)的認識、比較、10以內(nèi)數(shù)的加減法、圖形的識別、分類、11—20數(shù)的認識、鐘表的認識、20以內(nèi)的進位加法，以及數(shù)學(xué)實踐活動。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得基本的數(shù)數(shù)知識與技能，同時提升數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，逐步建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

　四、全冊教學(xué)重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，同時涉及20以內(nèi)的退位減法。這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，也是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。所以，掌握一位數(shù)的加法及相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石，必須確保每位學(xué)生都能扎實掌握。

　五、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生相互之間交流互動、共同成長的學(xué)習(xí)過程。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活背景，從他們的經(jīng)驗與已有知識出發(fā)，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的環(huán)境，讓學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、反思等多項活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，并進一步發(fā)展思維能力，提升學(xué)習(xí)的興趣，從而增強信心。

教師在這一過程中既是組織者、引導(dǎo)者，也是合作者。教師需積極利用多種教學(xué)資源，靈活使用教材，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗并得到相應(yīng)的發(fā)展；合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段中，創(chuàng)造與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在觀察、操作、猜測、交流等活動中逐步理解數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)的魅力，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與技能。

(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)自主探索與合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程為探索性與挑戰(zhàn)性的活動，教師要改變傳統(tǒng)的以講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中。

為促進學(xué)生獨立思考和合作交流，教師應(yīng)鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，樂于質(zhì)疑和交流。應(yīng)防止合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過交流開拓思路。

(三)加強估算能力，鼓勵問題解決策略多樣化

估算在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力至關(guān)重要。教師應(yīng)該尊重學(xué)生個性，允許他們從不同角度認識問題，運用不同方式表達想法，采用不同知識與方法解決問題，鼓勵他們探索多種解決問題的策略。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力

在此階段，學(xué)生們的知識、能力和態(tài)度處于初步發(fā)展階段，教師應(yīng)充分利用他們已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，體驗數(shù)學(xué)的實際價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要方式。

(五)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

在評價學(xué)習(xí)過程時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、合作交流意識及情感、態(tài)度的發(fā)展。重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。應(yīng)從學(xué)生能否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進行參與程度的評價，從他們是否主動與同學(xué)合作、認識集體中的作用、愿意交流想法等方面考察合作交流意識。教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)過程與問題情境，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)自信及興趣。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇3

一、教材分析：

本冊教材共設(shè)有十個單元：包括數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認識與加減法、認識物體與圖形、分類、6-10的認識與加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，以及進行全面復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)活動設(shè)計為“數(shù)學(xué)樂園”和“我們的校園”。

本冊教材的重點在于20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，而難點則是進位加法。掌握這兩部分內(nèi)容對于學(xué)生在認數(shù)和計算方面打下基礎(chǔ)至關(guān)重要，同時也為多位數(shù)的計算奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)一位數(shù)的加法及其對應(yīng)的減法，成為小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)知識與技能，務(wù)必讓學(xué)生深刻理解。教材系義務(wù)教育實驗教材，在新課程標準指導(dǎo)下編寫，旨在通過多樣的活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，并鼓勵他們以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)有用的知識，同時進行有效的思想品德教育，初步了解學(xué)習(xí)方法和思考方式。

教材重、難點：10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)進位加法。

二、教學(xué)目標：

1、能夠熟練數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體個數(shù)，區(qū)分“幾個”和“第幾個”，掌握數(shù)的順序與大小，并能夠讀寫0到20的各個數(shù)字。

2、初步理解加法和減法的含義，熟悉算式中各部分的名稱，了解加法與減法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地進行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會運用加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，能夠使用這些符號表達數(shù)的大小關(guān)系。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形及圓。

6、初步了解分類的基本方法，能夠進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，能夠識別整時與半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1、精心備課，深入研究教材，制定教學(xué)計劃。關(guān)注學(xué)生實際情況，設(shè)計課堂活動，確定合適的教學(xué)方法，詳細記錄教學(xué)過程及時間分配，認真編寫教案，確保每一節(jié)課都有充分準備，制作吸引學(xué)生注意的教具，并在課后及時準確把握重難點，不斷提高教學(xué)水平。

2、有效開展每一堂課，鼓勵學(xué)生主動參與，發(fā)散思維，增強課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生積極性，加強師生交流，力求讓學(xué)生感到愉快，提升他們動口、動手、動腦的能力，注重綜合能力培養(yǎng)，提升學(xué)生思維的嚴謹性與邏輯性。

3、認真批改作業(yè)，布置有針對性和層次的作業(yè)。及時分析記錄學(xué)生的作業(yè)情況，歸納總結(jié)問題，并進行針對性的講評，靈活調(diào)整教學(xué)方法，聽取學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并進行相應(yīng)輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，吸取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年每周約聽二到三節(jié)課，提升自身的教學(xué)能力。

5、重視教育理論學(xué)習(xí)，并將先進理論應(yīng)用于課堂，以期學(xué)以致用。

6、做好課后輔導(dǎo)，實施分層教學(xué)。課后為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿足他們的需求，同時加大對后進生的關(guān)注力度，不僅在知識上輔導(dǎo)他們，更重要的是在思想上引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。這樣，后進生由原來強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自覺求知。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇4

　一、學(xué)情分析：

在入學(xué)的初期，大部分同學(xué)在幼兒園接受過基礎(chǔ)的學(xué)前教育，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣存在差異，他們對小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和常規(guī)管理仍需適應(yīng)。剛進入小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分能夠數(shù)到10以內(nèi)的數(shù)字，并能認讀和書寫這些數(shù)字；少部分學(xué)生已掌握10以內(nèi)的加減法。值得注意的是，大多數(shù)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性較差，注意力集中時間短，因此在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，積極建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并體驗到數(shù)學(xué)的趣味和其在生活中的實用性。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本教材內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：數(shù)一數(shù)、比一比、1—10的認識及加減法、物體與圖形的認知、分類、11—20的認識、鐘表的認識、20以內(nèi)的進位加法、數(shù)學(xué)樂園及我們的校園、總復(fù)習(xí)。

1、能夠熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，區(qū)分“幾個”和“第幾個”，掌握數(shù)字的順序和大小關(guān)系，熟練讀寫1-20的數(shù)字。

2、初步理解加減法的概念，了解加減法算式的各個組成部分，初步掌握加法與減法的關(guān)系，能比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、能夠根據(jù)加減法的意義及方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，能夠用這些符號表示數(shù)字的大小關(guān)系。

5、直觀識別長方體、正方體、圓柱體、球體，長方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形。

6、初步了解分類的方法，能進行簡單的物體分類。

7、初步認識鐘表，理解整時和半時的概念。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立自信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　三、教材分析：

本冊實驗教材依據(jù)《課程標準》的基本理念和規(guī)定內(nèi)容，共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認識和加減法、物體與圖形的認識、分類、6-10的認識和加減法、11-20的認識、鐘表的認識、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)，以及兩個數(shù)學(xué)活動（數(shù)學(xué)樂園和我們的校園）。

本冊教材的重點在于10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，而難點則在于用準確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，以及熟練進行口算10以內(nèi)的加減法和口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程。這兩部分知識是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與計算的基礎(chǔ)，在日常生活中具有廣泛的應(yīng)用價值，同時也是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。掌握一位數(shù)的加法及相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的必備知識與技能，必須得以重視。

除了數(shù)的認知和計算外，教材還涵蓋了常見幾何圖形的直觀識別、對數(shù)量、長短及高矮的比較、簡單的分類，以及初步認識鐘表等內(nèi)容。盡管每一單元的知識量并不龐大，但這些內(nèi)容均有其重要性，有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　四、教學(xué)目標：

根據(jù)新課標的要求，結(jié)合實驗教科書的內(nèi)容與班級的實際情況，從知識技能、數(shù)學(xué)思維、問題解決能力及情感與態(tài)度等四個方面制定全冊的教學(xué)目標。

（一）知識與技能

1. 從日常生活中提取數(shù)的概念，能夠熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，區(qū)分“幾個”和“第幾個”，用數(shù)字表示物體數(shù)量或事物的順序，能夠比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)及20以內(nèi)數(shù)字的組成，能認讀和書寫0-20各數(shù)。

2. 初步了解到數(shù)位和計數(shù)單位的概念，明白個位、十位數(shù)所表示的意義。

3. 結(jié)合具體情境，初步理解加減法的概念。

4. 了解加減法組成部分的名稱，初步認識加減法間的互逆關(guān)系，能夠熟練口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。

5. 識別符號“>”、“<”、“＝”，并能夠用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

6. 通過實物和模型來識別長方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形，能夠分辨長方形、三角形、正方形、圓形等平面圖形，并能用這些圖形進行拼圖。

7. 初步了解物體比較與分類的方法，結(jié)合實際情況，能夠進行同類物體的比較和分類。

8. 初步認識鐘表，能夠讀懂整時和半時。

9. 初步學(xué)習(xí)收集及整理日常生活中的數(shù)據(jù)，能夠閱讀和填寫簡單的統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表。

10. 培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括、語言表達及數(shù)學(xué)交流能力。

（二）數(shù)學(xué)思考

1. 結(jié)合實際材料，抽象出0-20的數(shù)字，感受數(shù)字的意義，能夠用符號和語言描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)字意識。

2. 能夠按照一定順序整理和記憶10以內(nèi)數(shù)的組成及分解，10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進位加法。

3. 使用自己喜好的方法思考10以內(nèi)數(shù)字的組成和分解，以及10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)進位加法的結(jié)果，體會算法的多樣性。

4. 有條理地思考20以內(nèi)數(shù)字認知及計算中的應(yīng)用問題。

5. 通過拼、擺、畫等方式，感受和描述幾何圖形的特征，初步建立空間觀念。

6. 采用對應(yīng)、比較等方法，比較事物的數(shù)量、長短和高矮。

7. 根據(jù)事物的同類特點進行分類。

8. 在學(xué)習(xí)過程中，通過動手操作、探究和實踐活動，發(fā)展學(xué)生的探究精神、實踐能力與創(chuàng)新意識。

9. 通過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思維方法。

10. 學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的視角去觀察和認知周圍事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

（三）解決問題

1. 用0—20的數(shù)字表示日常生活中的物品。

2. 學(xué)會依據(jù)加減法的含義，以及10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，解決生活中的簡單問題。

3. 能夠比較學(xué)生生活中的事物（在20以內(nèi)）的數(shù)量、長短和高矮，并能對生活中的物品進行分類。

4. 根據(jù)個人生活經(jīng)歷，初步體驗整時和半時的時段。

5. 能夠從簡單統(tǒng)計圖表中獲取信息，并提出和解決問題。

6. 用不同方法解決同一問題，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、實踐能力及創(chuàng)新意識。

（四）情感、態(tài)度與價值觀

1. 在他人的鼓勵下，對與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動、直觀的課堂活動。

2. 克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3. 通過觀察、操作和歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，理解數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4. 在指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并及時改正數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

5. 體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6. 從小培養(yǎng)認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè)及書寫整潔的良好習(xí)慣。

　五、方法與措施：

1. 深入研究《標準》和教科書，提升教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，以已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生進入熟悉的數(shù)學(xué)生活。

2. 采用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 加強演示、觀察與動手操作，讓學(xué)生體會到用數(shù)字及數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4. 在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流。

5. 在課堂教學(xué)中，更多關(guān)注學(xué)生理解的問題，而非一味追求難度，應(yīng)考慮學(xué)生的實際思維水平，關(guān)注中等生及思維較慢的學(xué)生。

6. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7. 每月開展一次作業(yè)評比活動，看看誰的學(xué)習(xí)進步最快。

8. 對學(xué)生進行正面評價，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進全面發(fā)展。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇5

　一、教學(xué)總體目標

1、在課堂教學(xué)中，向?qū)W生灌輸熱愛祖國、熱愛科學(xué)、熱愛勞動和熱愛自然的觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的良好習(xí)慣，鼓勵他們動腦思考和積極參與合作學(xué)習(xí)，增強創(chuàng)新意識和自我評價能力。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和按時完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的信心。

5、通過生活中的實際活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　二、教學(xué)措施

（一）數(shù)一數(shù)

1、引導(dǎo)學(xué)生認識校園生活，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2、通過數(shù)數(shù)活動，提升學(xué)生的觀察能力、思維能力及語言表達能力。

3、組織學(xué)生對教室內(nèi)的物品進行計數(shù)。

（二）比一比

通過比較，讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、提供豐富的教學(xué)材料。

在比較長度時，培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

教師可以選擇身邊的物品讓學(xué)生進行比較和操作。

（三）1―5的認識與加減法

通過課程的安排，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和文明禮儀的良好品德。

創(chuàng)設(shè)動畫情境，鼓勵學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成時，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真做題的習(xí)慣，積極思考以及合作互助的意識。

以小組形式學(xué)習(xí)5的組成，增強學(xué)生的合作精神。

在教授5以內(nèi)的減法時，結(jié)合環(huán)保教育與公共秩序的教育理念。

采用自主探究和團隊合作的方式掌握計算方法。

（四）認識物體和圖形

1、提升學(xué)生動手操作及觀察能力，幫助他們初步建立空間概念。

2、通過數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作探究意識。

3、提供豐富的實踐操作機會，讓學(xué)生通過拼擺和繪畫各種圖形，直觀了解圖形的特征。

4、鼓勵學(xué)生進行積極探索，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)他們利用已有知識去主動探索新知識。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇6

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對學(xué)生至關(guān)重要。教師應(yīng)充分利用教材中的資源，設(shè)計各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，傾聽他們的見解，并鼓勵學(xué)生用自身的語言表達觀點。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是要求學(xué)生在課堂上保持坐姿、舉手發(fā)言等外在行為，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見以及樂于表達個人想法等內(nèi)在素質(zhì)。

二、讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，設(shè)計活潑有趣且直觀形象的數(shù)學(xué)活動，例如講故事、游戲、直觀演示和角色扮演等，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。鼓勵每位學(xué)生積極參與動手、動口與動腦的學(xué)習(xí)過程。

三、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并與同伴進行交流與合作

認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索和合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在活動中獨立思考，積極表達個人見解，并與同伴進行交流。在這一過程中，教師應(yīng)適時給予支持和指導(dǎo)，善于甄選有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，尋找問題的解決方案。

四、培養(yǎng)學(xué)生初步的問題提出和解決能力

在教學(xué)中，教材特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。教師應(yīng)利用學(xué)生已有的知識背景，引導(dǎo)他們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決周圍的數(shù)學(xué)問題，并鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，進而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。

五、創(chuàng)造性地利用教材進行教學(xué)

教材僅僅為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供了基本的框架。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)班級的特點和實際情況，靈活運用教材，設(shè)計適合的教學(xué)過程。教師應(yīng)及時記錄教學(xué)設(shè)計與反思，以不斷改進自身的教學(xué)理念和方法。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇7

　一、學(xué)生情況分析

一年級(3)班共有40名學(xué)生。大部分學(xué)生在入學(xué)前接受過學(xué)前教育，但基礎(chǔ)知識不均衡，特別是某些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。他們在幼兒園養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也不盡理想。剛?cè)雽W(xué)的小朋友們對學(xué)校充滿好奇，從“游戲”過渡到“學(xué)習(xí)”的階段，使他們對學(xué)習(xí)充滿疑惑，在新鮮感逐漸消退后，學(xué)習(xí)壓力顯著上升。他們天性好動且容易分心，具有很好的可塑性。然而，許多孩子在家庭中受到過度寵愛，導(dǎo)致了一些不良習(xí)慣的形成，比如任性、自私等。課堂上，學(xué)生的注意力持續(xù)時間普遍較短，行為習(xí)慣較為松散，有些學(xué)生甚至?xí)谡n堂上翹腿。剛進入一年級的孩子對課堂規(guī)范感到陌生，包括如何整理書包、如何擺放學(xué)習(xí)用品、如何舉手發(fā)言、什么是課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的記錄等，都是他們需要在本學(xué)期內(nèi)逐步掌握和形成習(xí)慣的。尤其是良好的聽、說、讀、寫以及獨立思考的習(xí)慣，需要我們積極引導(dǎo)和培養(yǎng)。盡管如此，這些孩子對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師需結(jié)合學(xué)齡特點和教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)方式，適時給予表揚和鼓勵，并強化課堂常規(guī)，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、知識結(jié)構(gòu)分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識與加減法、圖形認識、11-20各數(shù)的認識、鐘表初步認識、20以內(nèi)的進位加法、數(shù)學(xué)樂園、以及總復(fù)習(xí)。

重點內(nèi)容在于10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)，并在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時也是后續(xù)多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。掌握一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的基石，學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都離不開這一基礎(chǔ)知識。教材中還安排了常見的立體幾何圖形的認識、位置和初步的鐘表認識等內(nèi)容。雖然每個單元的知識點不多，但都至關(guān)重要，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　三、教學(xué)目標

(1)能夠熟練地數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，會區(qū)分“幾個”和“第幾個”，掌握數(shù)的順序與大小，學(xué)會讀、寫0-20的數(shù)字。

(2)初步理解加減法的含義，能熟練地進行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法運算。

(3)學(xué)會根據(jù)加減法的基本概念和方法解決簡單的實際問題。

(4)了解符號“=”“>”“<”，能夠用它們表示數(shù)的大小關(guān)系。

(5)初步認識長方體、正方體、圓柱和球體。

(6)能夠使用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。

(7)初步認識鐘表，能識別整點。

(8)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立自信心。

(9)養(yǎng)成認真做作業(yè)和書寫工整的良好習(xí)慣。

(10)通過綜合實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　四、全冊重、難點：

教學(xué)內(nèi)容的重難點為10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。

　五、全冊課時安排：共計約61課時

1、準備課 數(shù)一數(shù) 比一比 約3課時

2、位置 約3課時

3、1-5的認識和加減法約10課時

4、認識物體和圖形約3課時

5、6-10的認識和加減法約21課時

6、11-20各數(shù)的認識約4課時

7、認識鐘表約2課時

8、20以內(nèi)的進位加法約12課時

9、總復(fù)習(xí)約4課時

　六、完成教學(xué)目標、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的課堂規(guī)范、習(xí)慣的培養(yǎng)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。從學(xué)習(xí)用品的整理開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何聽講、書寫、記作業(yè)等。采用循序漸進的方式，激勵學(xué)生獨立思考、提問、傾聽他人意見和表達自我想法，幫助他們養(yǎng)成內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生初入學(xué)，對許多事物感到陌生，因此在教學(xué)中要設(shè)計一些符合他們興趣的活動，如游戲、故事、比賽等，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過生動的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的感性體驗，培養(yǎng)他們的數(shù)字感和初步的空間觀念。

3、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。學(xué)生個體差異較大，一些學(xué)生可能已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，因此教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教材內(nèi)容和進度，設(shè)計豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

4、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。設(shè)計活動內(nèi)容時要結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。例如，在10以內(nèi)的加減法教學(xué)中，盡管大部分學(xué)生已具備一定的計算能力，但表達能力相對較弱，因此要注重培養(yǎng)他們的語言表達能力，提升計算速度。幫助學(xué)生理解數(shù)字的概念，體驗數(shù)字的交流與表達。

5、練習(xí)和作業(yè)是鞏固知識、習(xí)得技能的重要環(huán)節(jié)。

(1)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并給予幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(3)鼓勵學(xué)生多提問和參與發(fā)言，及時表揚優(yōu)秀表現(xiàn)，運用獎?wù)轮贫葮淞W(xué)習(xí)榜樣，營造積極的班級學(xué)習(xí)氛圍。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

為了進一步推動“有效課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)發(fā)展”這一課題的研究，我們將繼續(xù)倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標準的核心理念，加強數(shù)學(xué)課堂的研究，鼓勵師生共同探索，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的精神。以課堂教學(xué)為核心，不斷提升教師的教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，增強對數(shù)學(xué)在生活中普遍存在的認識。

　二、教材簡析

本冊教材涵蓋了內(nèi)容：20以內(nèi)數(shù)的認知及基本的加減法口算，幾何形狀、簡單統(tǒng)計及認讀鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想和方法為主線，安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)之前，首先進行數(shù)一數(shù)、比一比、分一分和認位置等內(nèi)容的教學(xué)；在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法之前，也先進行分與合的教學(xué)。通過數(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解到數(shù)可以表示物體的數(shù)量；通過比較長短、高矮、大小和輕重等，讓學(xué)生掌握簡單的比較方式；通過分類的教學(xué)，讓學(xué)生體驗同一類物體的共同特性；通過位置的認知，使學(xué)生了解簡單的方位，初步感受物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為理解加、減法概念及口算提供準備。這里所體現(xiàn)的比較思維、分類思維和分合思維，都是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形以及統(tǒng)計等知識的重要基礎(chǔ)。教科書設(shè)有小單元，將各領(lǐng)域的內(nèi)容巧妙交叉安排，符合一年級兒童的年齡特點和心理發(fā)展，有利于各知識點之間的相互聯(lián)結(jié)，便于建立合理的認知結(jié)構(gòu)。

　三、班級情況簡析

一年級的學(xué)生因剛?cè)雽W(xué)而顯得活潑好動，大部分學(xué)生思維靈活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚，并且大都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有個別學(xué)生能力較弱，注意力容易分散，盡管如此，他們?nèi)匀粚W(xué)習(xí)充滿好奇心。教師需要分層次、有耐心地進行指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　四、教學(xué)目標

1、知識與技能方面：

經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中提取數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會正確讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號<、=、>的含義，并能用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合實際情境，初步了解加法和減法的意義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法及相應(yīng)減法的口算方法，能熟練進行一位數(shù)與一位數(shù)之間的加減法口算；初步掌握20以內(nèi)加減法的估算技巧。能夠認識鐘面，理解鐘面上的整點及大約幾時。結(jié)合具體情境理解方位詞上、下、前、后、左、右，初步具備方位觀念。通過具體物體學(xué)習(xí)長方體、正方體、圓柱及球形，認識這些形狀的圖形，結(jié)合實踐活動理解這些形狀的特征，能夠正確識別這些幾何形體。學(xué)會比較物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步掌握簡單分類，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計的過程，并能完成相應(yīng)的圖表。能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)回答簡單問題，并與同伴交流想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的視角觀察事物的方法，例如數(shù)出物體的數(shù)量，比較事物的多少，比較長短、大小和輕重等。在認識20以內(nèi)數(shù)的過程中，發(fā)展思維能力，通過比較和排列發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系；在學(xué)習(xí)“分與合”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考與分析推理的能力；在“認鐘表”的學(xué)習(xí)中進行比較、綜合與判斷。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇9

　一、班級情況分析

本學(xué)期一年級的學(xué)生大多數(shù)是從幼兒班過來的，也有一些是新轉(zhuǎn)入的。他們活潑可愛，但有時也會表現(xiàn)得比較頑皮。根據(jù)幼兒班老師的反饋，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣上存在較大差異。有些孩子性格開朗，適應(yīng)性強，而有個別學(xué)生則在智力和接受能力上有所欠缺。開學(xué)初，初步接觸后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對基本的課堂規(guī)矩都陌生，常常像在幼兒園一樣，沒有紀律意識，隨意走動。為幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，本學(xué)期采用了一套實驗教材，旨在激發(fā)他們的思維能力和想象力。在教學(xué)中，我們將根據(jù)學(xué)生的特點，既傳授知識，又注重思維拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力讓每個學(xué)生都能夠成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。

　二、教材分析

本冊教材主要覆蓋以下內(nèi)容：準備課、位置概念、10以內(nèi)數(shù)的認知及加減法、圖形的認識、11-20各數(shù)的學(xué)習(xí)、鐘表認知、20以內(nèi)的進位加法，以及數(shù)學(xué)實踐活動。

　三、教學(xué)重、難點

本冊的重點內(nèi)容包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字與計算的基礎(chǔ)，具有廣泛的實際應(yīng)用，同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。確保學(xué)生能夠掌握這些內(nèi)容對他們未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要，是基礎(chǔ)知識和技能的核心。

　四、教學(xué)目標

1、能夠熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的個數(shù)，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，能夠正確讀寫0-20的數(shù)字。

2、初步理解加減法的意義，了解加減法算式的各個部分，能熟練進行一位數(shù)的加法及10以內(nèi)的減法。

3、能夠根據(jù)加減法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，能夠通過這些符號表達數(shù)的大小。

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱體、球體及各種平面圖形如長方形、正方形、三角形和圓形。

6、通過實際操作理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能用這些詞匯描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，能夠辨別整時與半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。

9、養(yǎng)成認真完成作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗，依據(jù)他們已有的知識設(shè)計和組織學(xué)習(xí)活動。

（1）以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供他們熟悉的活動情境，以幫助理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

（2）選擇現(xiàn)實且開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過積極思考、相互討論，體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。

（3）讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，初步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計趣味性學(xué)習(xí)素材及活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機。

（5）結(jié)合學(xué)生實際，以適合的方式滲透思想品德教育。

2、重視數(shù)概念的理解，使學(xué)生認識到數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計算教學(xué)應(yīng)展示算法的多樣性，允許學(xué)生采用適合的方法進行計算。

4、從兒童的生活特點出發(fā)，直觀地認識立體和平面圖形，發(fā)展空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識及用數(shù)學(xué)解決問題的能力，鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

6、設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，關(guān)注應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性與創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，創(chuàng)造探索數(shù)學(xué)問題的豐富情境。

8、在教學(xué)中充分運用直觀教具和學(xué)習(xí)工具。

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇10

　一、班級情況。

一年級的學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，他們對新環(huán)境感到好奇又有些不安。雖然他們天真無邪、活潑開朗，但對小學(xué)生活的適應(yīng)過程并不輕松。大部分孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常愿意參與各種數(shù)學(xué)活動，具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們對于動手操作和合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容尤其感興趣。但遇到難度較大的思考題時，部分學(xué)生會顯得畏縮，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，注意力也常常不集中。不過，他們對數(shù)學(xué)的求知欲仍然強烈，在這個學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，鼓勵他們進行思考與探索，不懼怕錯誤，同時提升他們的問題意識以及口頭表達與實踐操作的能力，培養(yǎng)他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對能力較差和易分心的學(xué)生，教師需耐心指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重中之重。

　二、教材分析。

本冊教材的主要內(nèi)容包括：數(shù)理統(tǒng)計、比較大小、十以內(nèi)的數(shù)的認知與加減法、形狀的認識、分與合的概念、11至20各數(shù)的認知、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法以及數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材圍繞基本的數(shù)學(xué)思想與方法安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)之前，先行教授數(shù)數(shù)、比較、分類及位置等基礎(chǔ)知識;在學(xué)習(xí)十以內(nèi)加減法時，先講解分與合的概念。通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生初步理解數(shù)與物體個數(shù)之間的關(guān)系;通過比較長短、高矮、輕重等基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的比較意識;通過分類，讓學(xué)生理解同類物體間的相似特性;通過方位的學(xué)習(xí)，建立物體位置的概念。通過分與合的教學(xué)，為加減法的理解和口算打下基礎(chǔ)。其中的比較思想、分類思想與分合思想，都是今后學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要方法。教科書設(shè)置了小單元，交叉安排各領(lǐng)域內(nèi)容，以符合一年級學(xué)生的年齡心理特點，有利于知識的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)。

　三、教學(xué)目標(包括知識、智能、情感)

1.知識與技能方面。

(1)通過結(jié)合實際場景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，了解20以內(nèi)的數(shù);通過實際問題認識加法與減法，探索10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進位加法，并能正確進行相關(guān)的計算;能夠運用所學(xué)知識解答簡單的求和與求余的實際問題。

(2)在具體情境中認識長短、高矮，結(jié)合生活經(jīng)驗逐步理解上下、前后、左右等方位;通過觀察比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱體與球體。

(3)能夠根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色等進行簡單的分類。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

(1)通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)初步的數(shù)感，提升思維能力。在統(tǒng)計物體數(shù)量的過程中，理解數(shù)的含義，并學(xué)會用數(shù)來描述簡單事物;通過操作學(xué)具，感知數(shù)的組成，發(fā)展初步的分與合的思想，增強抽象與概括能力;在比較兩個數(shù)的大小時，體會初步的對應(yīng)思想，逐步掌握簡單的比較方法，并嘗試用語言或符號描述數(shù)的關(guān)系。

(2)在理解加法與減法的過程中，發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，與同學(xué)合作選擇合適的方法進行計算，初步學(xué)會有條理地思考;在探索各種加減法計算方法時，嘗試解釋自己的思考過程，從而感受思維的條理性與靈活性。

(3)在認識幾何圖形的活動中，感知物體的形狀、大小，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

(4)在分類整理物體的過程中，初步培養(yǎng)信息的收集與整理意識。

(5)在解決實際問題時，用自己的語言描述情境與問題，初步理解數(shù)學(xué)抽象與簡單推理的意義。

3.解決問題方面。

(1)能夠用20以內(nèi)的數(shù)字描述生活中的簡單事物。

(2)初步學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，運用已掌握的數(shù)學(xué)思想解決問題，體驗不同的方法。

(3)能與同學(xué)交流解決問題的過程和方法，通過合作體驗解決問題的樂趣。

4.情感與態(tài)度方面。

(1)在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，對與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛。

(2)在探索數(shù)學(xué)活動中，理解數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思維的價值。

(3)在老師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中的一些困難，收獲成功的體驗，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步體驗獨立思考與獲取數(shù)學(xué)知識的樂趣。

(4)在觀察、操作及解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，意識到數(shù)學(xué)能解決生活中的相關(guān)問題。

　四、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：本冊的重點為十以內(nèi)的加減法以及二十以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點：十以內(nèi)數(shù)的加減法及數(shù)的概念建立。

　五、具體措施。

1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，幫助他們理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2. 加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學(xué)生積極參與知識的形成過程，從中獲得成功的體驗。

3. 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重個體差異，支持學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)習(xí)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識。

6. 鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識。

7. 結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活選擇教學(xué)策略。 8. 加強對優(yōu)生的引導(dǎo)與對后進生的輔導(dǎo)，努力讓所有學(xué)生都能趕上課程進度。

　六、課時安排

1、數(shù)一數(shù) 1課時

2、比一比 1課時

3、分一分 1課時

4、認位置 1課時

5、認識10以內(nèi)的數(shù) 10課時

6、認識圖形（1） 2課時

7、分與合 7課時

8、10以內(nèi)的加法和減法 20課時

9、認識11至20各數(shù) 4課時

10、20以內(nèi)的進位加法 10課時

11、期末復(fù)習(xí) 4課時