我們深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字與公式的堆砌，更是思維的訓(xùn)練與邏輯的拓展。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀察與分析，我們發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)際應(yīng)用能力。本計(jì)劃將注重以學(xué)生為中心，結(jié)合探究式學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，力求在八年級(jí)這一關(guān)鍵階段，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)新課改，旨在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助他們掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，培養(yǎng)理性的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探討，理解三角形、全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、整式的乘除、因式分解及分式等相關(guān)知識(shí)，掌握相應(yīng)的概念、定理和規(guī)律，并能開(kāi)展簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高運(yùn)算技能和作圖能力，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，同時(shí)通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)與形結(jié)合的思維模式。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

培養(yǎng)提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，能夠用代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定和軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)，提升學(xué)生的識(shí)圖能力；初步形成數(shù)與形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維；在整式的乘除和因式分解的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。

3．情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。感受到數(shù)學(xué)是問(wèn)題解決的有效工具，意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要性。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿(mǎn)觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理與創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考能力和合作交流精神。增強(qiáng)對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，提升民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

　三、教材分析

在第十一章三角形中，主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類(lèi)及內(nèi)角和多邊形的內(nèi)外角。這一部分是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際的結(jié)合，提升推理能力，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

第十二章全等三角形著重介紹三角形全等的性質(zhì)和判定方法，特別是直角三角形全等的特殊條件。課堂中需關(guān)注學(xué)生推理意識(shí)的發(fā)展，幫助他們?cè)谥庇^理解和簡(jiǎn)單論證的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈C明全等三角形的性質(zhì)，探索全等條件。

第十三章軸對(duì)稱(chēng)則從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步數(shù)學(xué)活動(dòng)入手，通過(guò)觀察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度理解并概括軸對(duì)稱(chēng)特征；通過(guò)分析簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形如角、線(xiàn)段、等腰三角形等，逐步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定概念。

第十四章整式的內(nèi)容力求突出整式及運(yùn)算的實(shí)際背景，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，培養(yǎng)符號(hào)感；通過(guò)對(duì)運(yùn)算法則的探討，設(shè)置歸納和類(lèi)比等活動(dòng)；在掌握運(yùn)算技能的要求學(xué)生理解算理并解釋運(yùn)算依據(jù)。

第十五章分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)及如何利用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，并執(zhí)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)需強(qiáng)調(diào)分式與分?jǐn)?shù)的類(lèi)比，強(qiáng)化分式與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。

　四、教學(xué)措施

1．深入研究新課標(biāo)，熟悉教材；結(jié)合講授和練習(xí)，及時(shí)根據(jù)反饋信息消除學(xué)習(xí)障礙。

2．精心備課、認(rèn)真授課，充分利用每堂課45分鐘，努力了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)效果。

3．重視關(guān)鍵內(nèi)容，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，落實(shí)課后輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

4．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極與其他教師交流，提升教學(xué)水平。

5．重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的結(jié)合。

6．定期聽(tīng)取學(xué)生的合理建議，進(jìn)行課程改進(jìn)。

7．堅(jiān)持“兩頭”帶“中間”的教學(xué)戰(zhàn)略，深化對(duì)兩極生的指導(dǎo)。

　五、教育教養(yǎng)目的

教育目的

在日常生活中，常常能看到大小、形狀一致的圖形，這在幾何中具有特別的意義。通過(guò)全等三角形的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的合理推理能力。

軸對(duì)稱(chēng)是對(duì)稱(chēng)中最重要的一種現(xiàn)象，本節(jié)將從生活中的對(duì)稱(chēng)情況入手，探討幾何圖形的軸對(duì)稱(chēng)并進(jìn)一步應(yīng)用于等腰三角形性質(zhì)的研究。

隨著人類(lèi)對(duì)數(shù)的不斷深入理解，我們抽象出與有理數(shù)不同的數(shù)，形成了有理數(shù)與無(wú)理數(shù)結(jié)合的新體——實(shí)數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與運(yùn)算實(shí)數(shù)將成為學(xué)生的重點(diǎn)。

函數(shù)——用于描述數(shù)量關(guān)系的變化，幫助學(xué)生深入理解多變的世界，并通過(guò)數(shù)與形的結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題。

教養(yǎng)目的

本冊(cè)教材與前兩冊(cè)緊密銜接，通過(guò)思考、探究和歸納等方式，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，幫助學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓展探索三個(gè)層次的問(wèn)題解決，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

本冊(cè)通過(guò)全等三角形與軸對(duì)稱(chēng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)圖形有更深刻的理解，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)范圍，通過(guò)一次函數(shù)了解描述實(shí)際問(wèn)題中變化的數(shù)量關(guān)系，并深化對(duì)整式的學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)行綜合運(yùn)算與應(yīng)用。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　教材分析

《方程與不等式》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》(滬科版)八年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)旨在通過(guò)學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們探索方程和不等式的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)例題與練習(xí)，幫助學(xué)生理解方程和不等式的概念及其解法，各種類(lèi)型的操作與應(yīng)用，通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提高他們的興趣和探究精神，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，促進(jìn)他們觀察、分析、總結(jié)等能力的提升。

　教學(xué)重點(diǎn)

能夠正確解答一元一次方程和一元一次不等式，并理解其幾何意義。

　教學(xué)難點(diǎn)

方程與不等式之間的關(guān)系以及解法的靈活運(yùn)用。

　學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，思維活躍，探索精神強(qiáng)烈。他們對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的渴望激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇和展示方式上，需要提供具有挑戰(zhàn)性并能引起他們共鳴的材料，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與感。

　設(shè)計(jì)理念

倡導(dǎo)平等、合作的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍。通過(guò)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。結(jié)合信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)觀察、動(dòng)手、合作等方式，讓學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)中實(shí)踐”，最終實(shí)現(xiàn)“我想學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

　教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解方程與不等式的基本概念，能夠準(zhǔn)確求解一元一次方程和一元一次不等式。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)親自解題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與問(wèn)題解決意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和美感。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

提前發(fā)放“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，讓學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)將學(xué)生分組，為課堂合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備信息技術(shù)課件及相關(guān)教學(xué)工具，如計(jì)算器、白板等。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、教學(xué)內(nèi)容：比例

教材第134、135 頁(yè)的內(nèi)容及第136、137 頁(yè)練習(xí)二十六的第1-3題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解比例的概念，以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，掌握計(jì)算比例的方法。

2.能夠根據(jù)不同問(wèn)題的背景，恰當(dāng)?shù)剡x擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q與比例有關(guān)的問(wèn)題。

3.認(rèn)識(shí)到比例在日常生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：比例的概念理解與計(jì)算。

2.難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中識(shí)別比例與其他數(shù)學(xué)關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系。

　四、教具準(zhǔn)備

投影儀，統(tǒng)計(jì)圖表。

　五、教學(xué)過(guò)程

(一)激情導(dǎo)入

提問(wèn)：在生活中，我們常見(jiàn)的比例有哪些?(學(xué)生分享)指出：今天，我們將深入探討比例的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)如何在不同情境下運(yùn)用比例。

(二)互動(dòng)探索

1、出示教材第134 頁(yè)的例題。

教師提問(wèn)：在一場(chǎng)比賽中，如果兩位運(yùn)動(dòng)員的得分比例為3:4，你認(rèn)為這反映了什么?

學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言，分享他們的觀點(diǎn)。

學(xué)生可能會(huì)給出以下幾種看法：

生：

(1)可以看出，運(yùn)動(dòng)員B的表現(xiàn)更好，因?yàn)榈梅州^高。

(2)比例顯示兩者的得分差異，反映出他們的能力差距。

(3)這種關(guān)系可以幫助我們分析比賽策略。

2、教師這里的3:4就是一個(gè)比例，它直觀地反映了兩者之間的關(guān)系。比例不僅能夠幫助我們理解數(shù)據(jù)，還能作出合理的推斷。

3、教師提問(wèn)：比例與分?jǐn)?shù)、百分比有什么關(guān)系?

學(xué)生在比較后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)與交流。

教師總結(jié)并指出：比例、分?jǐn)?shù)和百分比都是表示量之間關(guān)系的方式，具體使用哪種形式要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需求來(lái)決定。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第135 頁(yè)的“嘗試做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，結(jié)合生活的例子來(lái)討論他們的想法。

5、完成教材第136 頁(yè)練習(xí)二十六的第1、2、3題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并分享他們的答案。

(三)檢測(cè)與總結(jié)

1、常規(guī)練習(xí)

(1)完成教材第137 頁(yè)練習(xí)二十六的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后討論比例在實(shí)際中如何應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)：在某些情況下，比例可能不是唯一的解決方案，但它幫助我們更好地理解了數(shù)據(jù)的本質(zhì)。

(2)完成教材第137 頁(yè)練習(xí)二十六的第5題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算比例，然后討論在什么情境下使用比例會(huì)比較合適，為什么?

(3)完成教材第137 頁(yè)練習(xí)二十六的第6題。

學(xué)生小組合作，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的身高，然后制作圖表，分析數(shù)據(jù)。

2、思維訓(xùn)練

小華對(duì)班級(jí)學(xué)生在學(xué)校食堂的消費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

(1)計(jì)算出學(xué)生的消費(fèi)比例，并討論該比例對(duì)價(jià)格設(shè)定的影響。

(2)根據(jù)消費(fèi)比例，預(yù)測(cè)整個(gè)年級(jí)學(xué)生在食堂的消費(fèi)趨勢(shì)。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.小剛調(diào)查本班同學(xué)每天運(yùn)動(dòng)的情況，結(jié)果如下：每天運(yùn)動(dòng)0.5小時(shí)的有3人，1小時(shí)的有6人，1.5小時(shí)的有4人，2小時(shí)的有2人。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，回答：

(1)計(jì)算出班級(jí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間比例。

(2)討論班級(jí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并提出改善建議。

2.小麗就本班學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：每天上網(wǎng)不超過(guò)1小時(shí)的有3人，1-2小時(shí)的有5人，2-3小時(shí)的有2人，超過(guò)3小時(shí)的有1人。

根據(jù)以上調(diào)查情況，

(四)課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)比例有了更深入的理解，并能夠在不同的實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用比例分析，掌握解決問(wèn)題的技能。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，切實(shí)落實(shí)“126”教學(xué)策略。旨在提升學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其求知欲，同時(shí)完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

　二、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)，班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平總體較為一般，且存在明顯的兩極分化。一部分學(xué)生在解題時(shí)顯得較為粗心，無(wú)法充分展示自身的水平?？紤]到本學(xué)期班級(jí)中有兩名優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，這使得班級(jí)整體情況不容樂(lè)觀，因此在日常教學(xué)中需特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)探討實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到三角形、全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、整式的乘除以及因式分解和分式等概念，掌握相關(guān)的規(guī)律、性質(zhì)和定理，并能夠進(jìn)行基礎(chǔ)應(yīng)用。提高必要的運(yùn)算技巧和推理能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，利用相關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的關(guān)系；通過(guò)探討三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定和軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)，提升學(xué)生的識(shí)圖能力；通過(guò)整式的乘除及因式分解的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力，樹(shù)立數(shù)學(xué)類(lèi)比的思維方式。

態(tài)度情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的重要性，理解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的促進(jìn)作用。

　四、教材分析

第十一章三角形

本章主要涵蓋三角形的相關(guān)線(xiàn)段、角度以及多邊形內(nèi)角和等內(nèi)容。

重點(diǎn)：三角形相關(guān)線(xiàn)段、角度及多邊形內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。

難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)，并能夠進(jìn)行相關(guān)作圖，以及證明三角形內(nèi)角和和探索多邊形的內(nèi)角和。

第十二章全等三角形

本章主要探討全等三角形的性質(zhì)、判定方法及應(yīng)用思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形的性質(zhì)和判定方法以及其實(shí)際應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解證明分析的思路，熟練運(yùn)用綜合法證明格式。

第十三章軸對(duì)稱(chēng)

本章學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)變換探究等腰與正三角形的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)及其應(yīng)用，等腰三角形與正三角形的性質(zhì)與判定。

教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

第十四章整式的乘法與因式分解

本章學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算及乘法公式，同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)式的因式分解。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整式的乘除及因式分解。

教學(xué)難點(diǎn)：了解如何對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思維過(guò)程。

第十五章分式

本章主要探討分式及其基本性質(zhì)，涵蓋分式的約分、通分、基本運(yùn)算以及分式方程的概念及其解法。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分和基本運(yùn)算；解決分式方程。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握分式的約分、通分和混合運(yùn)算；解決分式方程及其實(shí)際應(yīng)用。

　五、具體措施

1．認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，積極參與課堂教學(xué)和作業(yè)批改，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．通過(guò)引入有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)自主探索與合作交流，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力，提高靈活應(yīng)用的水平，培養(yǎng)發(fā)散思維。

5．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)展非智力因素，彌補(bǔ)智力上的短板。

6．給予個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu)生的能力，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7. 進(jìn)行定期的單元測(cè)試和試卷分析，針對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)采取有效措施，解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想

通過(guò)對(duì)初二數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施，確保學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)與進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)所需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)與技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。

　二、學(xué)情分析

初二是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)狀況會(huì)直接影響到后續(xù)的升學(xué)情況。部分同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，問(wèn)題較為嚴(yán)重。為在這一學(xué)期取得良好成績(jī)，教師與學(xué)生都需共同努力，填補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視學(xué)習(xí)方法，同時(shí)提高學(xué)生的能力。上一學(xué)年期末考試的平均分為40分，總體成績(jī)一般。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的知識(shí)掌握程度逐漸出現(xiàn)分化。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，他們能夠深入理解知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，基本知識(shí)的掌握尚不扎實(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，缺乏推理題的訓(xùn)練，在推理的思考和表達(dá)上存在困難，同時(shí)對(duì)幾何學(xué)的學(xué)習(xí)感到畏懼，相關(guān)知識(shí)掌握得較為淺薄。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生主動(dòng)獲取課外知識(shí)的能力較弱。為了減輕經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)教輔材料，導(dǎo)致學(xué)生在自主拓展知識(shí)和深入學(xué)習(xí)方面的能力未得到提升。

今后的教學(xué)中，對(duì)條件較好的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)一些課外參考書(shū)，不局限于教輔書(shū)籍，有趣的數(shù)學(xué)讀物更為適宜，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的邏輯推理與計(jì)算能力需得到增強(qiáng)，從而提升整體成績(jī)。適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高其綜合素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大多數(shù)學(xué)生能夠集中精力上課，積極參與學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)則持有放棄的態(tài)度，課堂作業(yè)大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，但少數(shù)學(xué)生需要教師的督促，他們的學(xué)習(xí)情況是教師關(guān)注的重點(diǎn)。課程與家庭作業(yè)的完成質(zhì)量需加以重視；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改善，預(yù)習(xí)、總結(jié)、自主學(xué)習(xí)及主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，多數(shù)同學(xué)并未養(yǎng)成，須依賴(lài)教師的監(jiān)督。正如陶行知所言：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這將是本期教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注方向。

　三、教材分析

第十一章 全等三角形主要闡述了三角形全等的基本性質(zhì)及其判定方法，并強(qiáng)調(diào)了直角三角形全等的特殊條件。教學(xué)要求學(xué)生在直觀理解和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從基本事實(shí)出發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)證明全等三角形的性質(zhì)，并探索三角形全等的條件。

第十二章 軸對(duì)稱(chēng)則基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和早期的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，首先從日常生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象入手，直觀認(rèn)識(shí)并總結(jié)軸對(duì)稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段及等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)及其判定的概念。

第十三章本單元通過(guò)學(xué)習(xí)平方根和立方根，引入無(wú)理數(shù)的概念，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)系的擴(kuò)展，將有理數(shù)擴(kuò)展至實(shí)數(shù)范圍，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解。

第十四章 一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的研究，幫助學(xué)生理解函數(shù)的概念，進(jìn)一步探究最基本的函數(shù)類(lèi)型——一次函數(shù)。教材中，學(xué)習(xí)函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)和研究方法，初步形成利用函數(shù)的視角來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)。在課程中，通過(guò)“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出函數(shù)概念，探索一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題；將正比例函數(shù)的概念納入一次函數(shù)的討論之中。教材中還強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的對(duì)比與聯(lián)系，例如，加強(qiáng)一次函數(shù)與一次方程、一次不等式之間的聯(lián)系。

第十五章 整式部分以實(shí)際問(wèn)題為背景，強(qiáng)調(diào)整式及其運(yùn)算的符號(hào)化過(guò)程，幫助學(xué)生建立符號(hào)感；探索運(yùn)算法則的過(guò)程則設(shè)置歸納、類(lèi)比等活動(dòng)，著重讓學(xué)生理解算理及掌握基本運(yùn)算技能，同時(shí)要求學(xué)生能夠闡述運(yùn)算依據(jù)。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，掌握教材，課堂內(nèi)講解與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，消除學(xué)習(xí)障礙。

2、精心備課、授課，充分利用課堂時(shí)間，努力掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，提升教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵內(nèi)容，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力；確保每節(jié)課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研與教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。

5、課堂上注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的合理建議，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

7、以“兩頭牽引中間”的戰(zhàn)略思想不變，繼續(xù)深化對(duì)不同水平學(xué)生的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在增強(qiáng)優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生逐步進(jìn)步。在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，后進(jìn)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提高成績(jī)。我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)基本能力，力爭(zhēng)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽和期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)調(diào)動(dòng)優(yōu)生的積極性，協(xié)助教師實(shí)施補(bǔ)差活動(dòng)，提升班級(jí)整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

　二、制定目標(biāo)：

在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)生將按照既定目標(biāo)提升數(shù)學(xué)綜合能力，并協(xié)助教師進(jìn)行補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生獲得明顯的進(jìn)步。后進(jìn)生也將積極配合老師的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在期末考試中達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。

　三、內(nèi)容安排：

優(yōu)生的重點(diǎn)在于進(jìn)一步提高他們的解題與思維能力。我們會(huì)推薦適量的數(shù)學(xué)經(jīng)典和相關(guān)課外讀物，通過(guò)拓寬他們的知識(shí)面，使之更靈活地應(yīng)用到解題中。我們會(huì)定期布置一定難度的數(shù)學(xué)練習(xí)，全面提升他們的解題能力。

后進(jìn)生的教學(xué)內(nèi)容將著重于培養(yǎng)他們的解題信心和能力。我們將安排基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題型供他們練習(xí)，逐步讓他們熟悉并掌握相關(guān)知識(shí)。鼓勵(lì)后進(jìn)生進(jìn)行口頭表達(dá)，通過(guò)課堂互動(dòng)提升他們的表達(dá)能力，嘗試大膽發(fā)言，爭(zhēng)取提升語(yǔ)言自信心。

　四、主要措施：

1、利用課余時(shí)間開(kāi)展課外輔導(dǎo)。

2、推行優(yōu)生與后進(jìn)生的一對(duì)一輔導(dǎo)模式。

3、邀請(qǐng)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

4、在課堂上創(chuàng)造條件，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維和方法影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多練多做的策略，同時(shí)給予優(yōu)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性題目，提升其解題和寫(xiě)作能力。

6、通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)肯定后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

7、重視了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，給予正確的引導(dǎo)，確保他們能在正確的方向上進(jìn)步，改善學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們保持并提升成績(jī)。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難題。

　五、培補(bǔ)對(duì)象：

1、優(yōu)生名單

2、后進(jìn)生名單：

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、工作要點(diǎn)

1、深入解讀新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重新審視教材內(nèi)容和教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)過(guò)去一年在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及不足，努力營(yíng)造學(xué)生自主探索與實(shí)踐的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

2、關(guān)注每位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，激勵(lì)他們樹(shù)立理想，助力學(xué)生全面而和諧地發(fā)展。

3、實(shí)施“從低起點(diǎn)出發(fā)、小步推進(jìn)、勤于思考、快速反饋、積極鼓勵(lì)”的教學(xué)策略，結(jié)合備課組的校本研修進(jìn)程，繼續(xù)推廣“幾何定理的掌握與應(yīng)用”的理論研究與教學(xué)實(shí)踐。

　二、工作內(nèi)容

（一）增強(qiáng)備課組自身的建設(shè)

1. 加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論與教學(xué)方法，更新教育理念，提升自身專(zhuān)業(yè)水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

2. 積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，保持溝通與協(xié)商，形成合力。

3. 實(shí)行資源共享，豐富教案和資料的儲(chǔ)備，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，力求取得良好的教學(xué)效果，同時(shí)鼓勵(lì)撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)心得與論文。

（二）強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)工作

1. 堅(jiān)持集體備課制度

備課時(shí)需關(guān)注新標(biāo)準(zhǔn)與新教材，兼顧教材內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)平行班的統(tǒng)一進(jìn)度、內(nèi)容、習(xí)題、作業(yè)和測(cè)試。

2. 強(qiáng)化課堂教學(xué)

深入研究課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每節(jié)課都能成為成功的課程，既要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

3. 堅(jiān)持單元過(guò)關(guān)制度

每完成一個(gè)單元（或章節(jié)）后進(jìn)行階段性測(cè)試，試題要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，符合學(xué)生的實(shí)際情況?？荚嚭蠹皶r(shí)批改并進(jìn)行講評(píng)。

4. 堅(jiān)持聽(tīng)課與評(píng)課制度

積極參與校內(nèi)外的聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，借鑒他人的長(zhǎng)處，補(bǔ)足自身短板，以提高教學(xué)質(zhì)量和初二年級(jí)的教學(xué)效果。

5. 持續(xù)實(shí)施校本研修

結(jié)合新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)開(kāi)展“幾何定理掌握與應(yīng)用”的研究課題，確保研修內(nèi)容實(shí)質(zhì)性落實(shí)，使之服務(wù)于日常教學(xué)。

　三、指導(dǎo)思想：

圍繞教材內(nèi)容，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、探究與總結(jié)問(wèn)題的能力，充分發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

　四、學(xué)生知識(shí)和能力分析：

由于基礎(chǔ)、天賦、家長(zhǎng)期望和學(xué)生個(gè)性等因素的差異，學(xué)生在成績(jī)上呈現(xiàn)明顯分化。部分學(xué)生在聽(tīng)懂教師講解方面面臨困難，而優(yōu)等生則能輕松完成課本任務(wù)并在課外拓展知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的薄弱點(diǎn)主要表現(xiàn)在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和幾何證明上，規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力也較為欠缺。許多學(xué)生的邏輯思維尚未真正形成，缺乏有效分析問(wèn)題的能力，尤其是在處理函數(shù)方程等實(shí)際問(wèn)題時(shí)顯得無(wú)所適從。普遍來(lái)看，學(xué)生的能力不足，尤其是自學(xué)能力，而學(xué)習(xí)方法往往存在局限，依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題源于學(xué)習(xí)態(tài)度而非智力。

　五、主要措施：

1、增強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)與理解，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)策略。

2、準(zhǔn)確把握每節(jié)課的知識(shí)背景、問(wèn)題情境及新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，做到有備而來(lái)，深入探討。

3、合理處理課堂內(nèi)外的交流與活動(dòng)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)教案和適合學(xué)生的作業(yè)量，確保教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際。

4、充分利用教具、課件等輔助材料，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

5、加強(qiáng)合作與溝通，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，回顧總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐。

6、因材施教，準(zhǔn)備不同深度的教案，以適應(yīng)學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，引導(dǎo)、提醒與糾正，在課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)，增加相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，給予學(xué)生信心，逐步提升他們的成績(jī)。

7、注重課外交流，多進(jìn)入教室面對(duì)面評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于課堂的意見(jiàn)，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏、難度與內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)中的不足。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

在這一學(xué)期，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和支持，我改善了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思維，提升了教學(xué)理念，始終遵循課程改革的方針政策，堅(jiān)守“以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為主”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)先性，教學(xué)方式的輔助性，努力提升八年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，同時(shí)跨學(xué)科整合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用抽象的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與創(chuàng)新，從而全面實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，愿意為初中學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的全部力量，做一顆星星，照亮學(xué)生的學(xué)習(xí)之路。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將在以下幾個(gè)方面調(diào)整我的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、課堂教學(xué)

通過(guò)“靈活運(yùn)用”的方式，積極激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，努力創(chuàng)造一個(gè)人文化的教學(xué)環(huán)境，不斷提升課堂教學(xué)的藝術(shù)水平。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，以學(xué)生的體驗(yàn)為中心，強(qiáng)調(diào)合作與交流。我決定在每節(jié)課之前進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行小組合作解答。針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，靈活應(yīng)用不同的教學(xué)策略，做到“繼承與創(chuàng)新”的平衡，最終達(dá)到有利于教學(xué)、幫助學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)多種能力的效果。我會(huì)遵循“提前3分鐘到課”和“下課鈴響后不拖堂”的課堂常規(guī)要求。

　二、教案更新

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我將對(duì)數(shù)學(xué)教案的格式進(jìn)行深化改革，原有的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，將重新架構(gòu)。新的教學(xué)目標(biāo)將涵蓋思想目標(biāo)、能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)將明確。教學(xué)程序?qū)⒁詥?wèn)題情境引入、探索新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)為主。在教案設(shè)計(jì)方面，依據(jù)學(xué)校的改革實(shí)際及學(xué)生的層次性，將教案分為基礎(chǔ)課和拓展提升課，力求因材施教，充分備課，了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，以實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新和實(shí)用。

　三、總結(jié)教學(xué)

我將抽出時(shí)間對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧與期待通過(guò)記錄教學(xué)日志來(lái)不斷更新和反思自我教學(xué)中的不足，深入?yún)⑴c課程改革，探索課標(biāo)的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)改革的精神，追求創(chuàng)新，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力將自己從傳統(tǒng)教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?。?jiān)持寫(xiě)作，與學(xué)生和同行交流教學(xué)方法，摒棄老舊的教學(xué)觀念，反思教材教學(xué)中的不同方法和定位，讓教學(xué)變得更靈活。

　四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)一些同學(xué)在技能形成上的不足，特別是在理解知識(shí)點(diǎn)方面的模糊，我將提供有針對(duì)性的配套練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到知行統(tǒng)一。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理清學(xué)習(xí)的主次關(guān)系，聚焦矛盾的主要方面，做到有的放矢，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，避免“一刀切”的教學(xué)方式，勇于舍棄不必要的部分，通過(guò)典型例題引導(dǎo)，聚焦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的輔導(dǎo)工作。

　五、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并反作用于生活。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)提煉數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建可用的數(shù)學(xué)模型并解決相關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，以及空間想象和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，應(yīng)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生注意到生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題型，以實(shí)現(xiàn)課程改革與生活實(shí)際的深度融合。

　六、作業(yè)批改

本學(xué)期我將保持對(duì)作業(yè)進(jìn)行全面且及時(shí)的批改。在批改過(guò)程中，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的深入交流，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)與反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　七、教學(xué)反饋

在完成每個(gè)單元后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，開(kāi)展測(cè)評(píng)工作，查找學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，避免急功近利的心態(tài)，保持積極心態(tài)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程而非僅僅結(jié)果。相信良好的開(kāi)端和持之以恒的努力會(huì)帶來(lái)優(yōu)秀的成果。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在全面深化素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在生活、工作與學(xué)習(xí)中是必不可少的工具，它幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、計(jì)算、推理和證明。數(shù)學(xué)模型能夠有效描述自然科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)也為其他學(xué)科提供了必需的語(yǔ)言、思維和方法，是各類(lèi)重大技術(shù)進(jìn)步的基石；數(shù)學(xué)在提升人的邏輯推理能力、抽象思維能力、想象力和創(chuàng)造力等方面具有不可替代的作用。

　二、教材目標(biāo)及要求：

1、分式的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于掌握分式的基本四則運(yùn)算，而難點(diǎn)則是分式的四則混合運(yùn)算、解分式方程以及列分式方程以解決應(yīng)用問(wèn)題。

2、反比例函數(shù)要求學(xué)生理解其概念和性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)變量與常量的辯證關(guān)系，并強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3、勾股定理的掌握包括運(yùn)用勾股定理及其逆定理來(lái)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的求解。

4、四邊形的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，而難點(diǎn)則在于區(qū)分平行四邊形及其各種特殊類(lèi)型之間的關(guān)系和區(qū)別，以及中心對(duì)稱(chēng)的理解。

5、數(shù)據(jù)描述與分析。

　三、教學(xué)措施：

1、考慮到學(xué)生在知識(shí)、技能上的差異，以及他們的興趣和特長(zhǎng)，必須實(shí)施因材施教。在教學(xué)組織時(shí)，應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注那些學(xué)習(xí)上有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師需要給予特別關(guān)心，及時(shí)采取有效的激勵(lì)措施，幫助他們培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的障礙，使他們能夠達(dá)到課程大綱的基本要求。而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容及組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)期望，促進(jìn)數(shù)學(xué)才能的發(fā)展。

2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，采用“雙向五環(huán)”教學(xué)模式。教師應(yīng)提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，給予指導(dǎo)并設(shè)定預(yù)習(xí)要求，同時(shí)布置與教材內(nèi)容相關(guān)的適中難度的嘗試題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行練習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生理清新課知識(shí)，明確重點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)提高性習(xí)題供學(xué)生嘗試，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，積極參與，同時(shí)也可以激勵(lì)他們自我出題，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3、優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分層次，分別布置難度不同的作業(yè)，確保每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

4、課后輔導(dǎo)采取流動(dòng)分層的方式進(jìn)行。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、教學(xué)中落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握社會(huì)生活中必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)與技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并提升其分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　二、學(xué)情分析

初二是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，基礎(chǔ)的牢固與否將直接影響到未來(lái)的升學(xué)情況。我所教授的班級(jí)學(xué)生較為活潑，但課堂上注意力容易分散，個(gè)別學(xué)生上進(jìn)心不足，思維跟不上教師的節(jié)奏。為了在本學(xué)期取得更好的成績(jī)，教師與學(xué)生都需要共同努力，尋找調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，確保每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作、討論和探索等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成科學(xué)的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、知識(shí)與技能：理解二次方程及其性質(zhì)，利用其特性解決實(shí)際問(wèn)題；掌握直角三角形及其相關(guān)定理，能靈活應(yīng)用；熟悉各種四邊形的定義、性質(zhì)與判別，并能在實(shí)際情況中進(jìn)行計(jì)算與論證；理解一次函數(shù)的定義與性質(zhì)，能夠解決生活中的相關(guān)問(wèn)題；掌握基本的數(shù)據(jù)描述方法。

3、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，讓學(xué)生逐步掌握科學(xué)合理的運(yùn)算方法，培養(yǎng)觀察、分析、綜合及抽象思維能力，運(yùn)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。依托初中數(shù)學(xué)教材，圍繞主要內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　四、教材分析

第十六章 二次方程：本章主要講解二次方程的定義、性質(zhì)以及相關(guān)的運(yùn)算。內(nèi)容包括二次方程的基本概念，及其加減、乘除與混合運(yùn)算。

第十七章 勾股定理：直角三角形作為特殊三角形，有許多獨(dú)特的性質(zhì)。本章詳細(xì)探討勾股定理及其應(yīng)用，分為兩部分：第一部分講解定理及應(yīng)用，第二部分介紹逆定理。

第十八章 平行四邊形：本章主要研究日常生活中經(jīng)常使用的平行四邊形及其特殊類(lèi)型，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的多邊形和三角形知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的整理與研究。

第十九章 一次函數(shù)：介紹一次函數(shù)的定義、性質(zhì)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分為兩節(jié)：第一節(jié)為函數(shù)的基本概念與圖像，第二節(jié)講述一次函數(shù)的定義與性質(zhì)。

第二十章 數(shù)據(jù)分析：本章討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)及方差等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的實(shí)際意義。內(nèi)容包括集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量和波動(dòng)程度的刻畫(huà)。

每章節(jié)配有數(shù)學(xué)活動(dòng)與復(fù)習(xí)題，鞏固與提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

　五、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期的重點(diǎn)是一次函數(shù)及其相關(guān)性質(zhì)、平行四邊形的定義、性質(zhì)及判別，而難點(diǎn)則在于平行四邊形與特殊四邊形之間的關(guān)系，以及一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

　六、教學(xué)與學(xué)習(xí)策略

教法

（1）引導(dǎo)學(xué)生提高預(yù)習(xí)能力，帶著問(wèn)題參與課堂學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題情境進(jìn)行思考，增強(qiáng)思維能力。

（3）加強(qiáng)有效訓(xùn)練與創(chuàng)新的結(jié)合。

（4）尊重學(xué)生的思維過(guò)程，正確引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

學(xué)法：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力等各項(xiàng)能力。

（2）教授應(yīng)對(duì)考試的有效策略，提升學(xué)生自信心，糾正不良的考試觀念。

（3）指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，避免抄襲。

針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)定不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合各種教學(xué)方法，實(shí)施因材施教，推動(dòng)數(shù)學(xué)能力提升。通過(guò)課外活動(dòng)與實(shí)踐，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)與學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)思想轉(zhuǎn)變與方法傳授相結(jié)合，課堂與課外相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)探究相結(jié)合，形成全面有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　七、階段性檢測(cè)與輔導(dǎo)措施

（1）注重課后反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)的得失，積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）認(rèn)真批改作業(yè)，這是檢驗(yàn)課堂效果與學(xué)生掌握情況的重要環(huán)節(jié)。

（3）定期進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)反饋考試結(jié)果，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。

（4）及時(shí)解答與糾正問(wèn)題，將當(dāng)天的任務(wù)在當(dāng)天完成，充分利用學(xué)生每一分每一秒。

（5）積極參與教研活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

（6）定期聽(tīng)取學(xué)生的反饋與建議。

（7）實(shí)施兩極生輔導(dǎo)計(jì)劃，注重對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心與培養(yǎng)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、掌握用計(jì)算器計(jì)算平方根和立方根的技能。

2、通過(guò)使用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展推理能力。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算器的使用方法，并熟練掌握。

3、通過(guò)計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索與創(chuàng)意，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的可靠性。

（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)使用計(jì)算器，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，發(fā)展合理推理和分析能力。

　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算器的使用方法。

2、利用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

　三、教學(xué)方法

以自主探究為主導(dǎo)的教學(xué)法。

　四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

在前幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了平方根和立方根的基本概念，并了解了乘方和開(kāi)方是相互反向的操作。例如，2的立方等于8，這里2是8的立方根，而8則是2的立方。我們應(yīng)該把10以?xún)?nèi)的立方數(shù)和20以?xún)?nèi)的平方數(shù)牢記于心，這樣可以利用逆運(yùn)算快速地求得這些特殊數(shù)的平方根或立方根。但是面對(duì)不規(guī)則的數(shù)，如何有效求其根呢？雖然可以通過(guò)估算來(lái)得到，但這種方式效率較低。今天，我們將學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器快速求平方根。

（二）新課講解

【師】請(qǐng)同學(xué)們查看自己的計(jì)算器，把相同類(lèi)型的計(jì)算器使用的同學(xué)聚在一起，便于交流和討論。如果你的計(jì)算器與教材中介紹的類(lèi)型相同，請(qǐng)按照書(shū)中的步驟熟悉操作；如果你的計(jì)算器類(lèi)型不同，請(qǐng)和同伴一起探索如何計(jì)算平方根和立方根，并把步驟記錄下來(lái)。大家有8分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行探索，開(kāi)始吧！

　五、課堂小結(jié)

1、能夠獨(dú)立使用計(jì)算器熟練求解平方根和立方根的操作步驟。

2、通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用計(jì)算器，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，提高合情推理的能力。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

為提升課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并達(dá)到本階段對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的要求，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況分析

八年級(jí)二班共有48名學(xué)生，其中男生18人、女生30人。整體成績(jī)不均，水平較低，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有限，而后進(jìn)生較多，中等生也存在明顯斷層。部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的補(bǔ)習(xí)效果并不理想，面對(duì)八年級(jí)的過(guò)渡階段，任務(wù)艱巨，形勢(shì)不容樂(lè)觀。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材包含5個(gè)章節(jié)，分別是：11章一次函數(shù)、12章數(shù)據(jù)描述、13章全等三角形、14章軸對(duì)稱(chēng)以及15章整式。課程中引入了一些新內(nèi)容，例如函數(shù)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也包括對(duì)數(shù)據(jù)描述和全等三角形的深入學(xué)習(xí)。教材的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了人性化理念，比如在講授新知識(shí)時(shí)采取“觀察——思考——探究——討論——?dú)w納”的步驟，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生思考，分析鞏固知識(shí)，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，分為“復(fù)習(xí)鞏固——綜合運(yùn)用——拓展探究”。

三、教學(xué)目的要求

1. 在思想教育層面，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)。

2. 在知識(shí)傳授方面，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要教會(huì)他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)包括：

1. 一次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)。

2. 三角形全等的條件。

3. 整式的運(yùn)算、乘法公式及因式分解。

本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)包括：

1. 運(yùn)用函數(shù)知識(shí)解決方程和不等式問(wèn)題。

2. 利用三角形全等知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

3. 靈活運(yùn)用乘法公式進(jìn)行因式分解。

五、教學(xué)措施

1. 積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，以提高教學(xué)效果和課堂容量。

2. 精講多練，因材施教，嚴(yán)格要求學(xué)生。

3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)方法及學(xué)習(xí)策略。

4. 引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)多于批評(píng)。