教師不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。通過(guò)精心挑選的課文和豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力，使其在語(yǔ)言的海洋中自由遨游。此教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了對(duì)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自信表達(dá)，充分體現(xiàn)了人教部編版的教育理念。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生分析

本班共有40名學(xué)生，整體上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，渴望進(jìn)步。然而，在個(gè)別學(xué)生中，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科缺乏熱情的問(wèn)題，尤其是在閱讀與寫作方面。本學(xué)期計(jì)劃根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)定了八個(gè)專題，具體包括：自然描寫、愛(ài)國(guó)主義、探索未知、微型小說(shuō)、日常生活、對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的理解，以及魯迅的初步認(rèn)識(shí)。課文總計(jì)28篇，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生能夠書寫136個(gè)漢字。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注難寫字體及易混淆字形的指導(dǎo)。除了強(qiáng)調(diào)字形的規(guī)范和書寫質(zhì)量外，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及時(shí)糾正書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的興趣和對(duì)書法的熱愛(ài)。

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，逐漸具備了分析、概括以及總結(jié)的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在確保學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教授方法，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書和寫作。

2、口語(yǔ)交際教學(xué)

應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉出口語(yǔ)交際的話題，有些專題提供了多個(gè)角度供學(xué)生討論。教師應(yīng)結(jié)合地區(qū)、學(xué)校及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇合適的交流主題，使學(xué)生的交際活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，確保他們能夠積極發(fā)言。根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，為學(xué)生提供參與熱情和互動(dòng)交流的良好條件，明確交際目標(biāo)。

教材中安排的口語(yǔ)交際話題類型多樣，每堂課的交際目標(biāo)也應(yīng)有所不同。需從傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，找出需要重點(diǎn)訓(xùn)練的部分，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。對(duì)于需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際，如辯論、演講等，教師應(yīng)根據(jù)教材的要求提供適當(dāng)指導(dǎo)，但避免過(guò)高期待。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作緊密關(guān)聯(lián)，應(yīng)妥善處理口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)講之間的關(guān)系。在口語(yǔ)交際課上，需科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

對(duì)于教材中安排的寫作內(nèi)容，教學(xué)中既要關(guān)注要求，也要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的評(píng)講中，滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是寫作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改也是良好寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。在評(píng)講過(guò)程中，要特別重視學(xué)生對(duì)習(xí)作的修改，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)作修訂習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中要落實(shí)相關(guān)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附有注釋和賞析，教學(xué)時(shí)應(yīng)運(yùn)用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩(shī)歌，并教授了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課才能實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師需樹(shù)立正確的備課觀念，深入研究教材，加強(qiáng)課堂實(shí)踐，避免無(wú)效的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感感染學(xué)生，以熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常聽(tīng)課與說(shuō)課。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，借此反思提升，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)課堂處理能力，增強(qiáng)教學(xué)應(yīng)變能力以及對(duì)新課程和新課改的理解。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記和主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣；另一方面，繼續(xù)夯實(shí)已有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，通過(guò)講解促進(jìn)閱讀，利用各種輔助手段幫助學(xué)生有效閱讀，注重感受、積累和運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能將其靈活運(yùn)用到自己的寫作中。

7、要求學(xué)生重視閱讀，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上仍需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以提升他們的閱讀能力和理解能力。由于部分學(xué)生在自我閱讀的意識(shí)上有所欠缺，且閱讀內(nèi)容的范圍較窄，因此需要在訓(xùn)練的廣度與深度上加大力度，力爭(zhēng)在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更高的提升。

二、教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材采用專題化的單元組織，共分為八組，具體為：自然景觀篇，愛(ài)國(guó)情懷篇，科學(xué)探索篇，微小說(shuō)欣賞，生活智慧篇，熱愛(ài)故土、藝術(shù)魅力，魯迅初探。

教材中部分課文后附有“資料庫(kù)”或“閱讀擴(kuò)展”。全冊(cè)設(shè)有“資料庫(kù)”三次，安排“閱讀擴(kuò)展”兩次。“口語(yǔ)交際與寫作”繼續(xù)作為獨(dú)立欄目存在。

回顧與拓展部分由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”為固定欄目，其余的如“展示空間”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”則為穿插安排，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”均安排了兩次，“展示空間”安排了一次。

本冊(cè)要求學(xué)生能夠獨(dú)立書寫120個(gè)漢字。會(huì)寫漢字的要求安排在精讀課文末，以方格的形式列出。教材附有生字表，方便復(fù)習(xí)與檢測(cè)生字和詞語(yǔ)的積累，每組課文后的“詞語(yǔ)總結(jié)”也為此做出安排。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)源自精讀課文，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則涵蓋了精讀和略讀課文，要求能認(rèn)記但不需書寫。

在精讀和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的漢字將標(biāo)注注音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分的生字將不再注音，注音使用圓括號(hào)標(biāo)示，多音字則用方括號(hào)標(biāo)注。為了幫助識(shí)字，課文中的生字會(huì)標(biāo)注本音；一些在特定語(yǔ)境中需變聲或輕聲讀出的字，教師在教學(xué)時(shí)需給予適當(dāng)提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面與準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

（二）強(qiáng)調(diào)整合性，使教材之間形成有機(jī)聯(lián)系。

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）“口語(yǔ)交際與寫作”的設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)與明確要求。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)結(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)活動(dòng)中，要兼顧總目標(biāo)與階段目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注階段目標(biāo)之間的有效銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。

需整體把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)及六年級(jí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)最后兩年的學(xué)習(xí)能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的定位與作用，確保教材內(nèi)容與學(xué)生的掌握程度心中有數(shù)。

在教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)及目標(biāo)。不論教學(xué)進(jìn)展到哪一部分，都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)相結(jié)合，做到“有前有后”──對(duì)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)，對(duì)之后內(nèi)容進(jìn)行有效鋪墊。

2、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材未專門安排識(shí)字教學(xué)，但要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，伴隨課堂教學(xué)進(jìn)行。教師應(yīng)就難寫的漢字和易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。課堂要留出寫字時(shí)間，以幫助學(xué)生掌握筆順，合理安排字的各個(gè)部件及結(jié)構(gòu)，使書寫規(guī)范。

在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的也應(yīng)適度提升書寫速度，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。對(duì)于要求書寫的字以及精讀課文中的新詞，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)抄寫并進(jìn)行檢測(cè)。可針對(duì)“詞語(yǔ)總結(jié)”中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在書寫練習(xí)中，除了課堂指導(dǎo)外，還可以依托本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字教材，開(kāi)展指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的書寫興趣與書法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量與閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，并逐漸具備分析、概括及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀與寫作能力。

（二）過(guò)程與方法：

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力與素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，樹(shù)立孝敬父母、關(guān)心他人及助人為樂(lè)的價(jià)值觀；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)措施：

1、在看圖學(xué)文時(shí)要將形象與文字?jǐn)⑹鼍o密結(jié)合。

2、在講讀課文時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，注重朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)化課外閱讀，拓展學(xué)生視野，豐富知識(shí)。

4、加強(qiáng)信息反饋，注重師生間的溝通。

5、以讀促寫，結(jié)合讀寫進(jìn)行教學(xué)。

6、充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，運(yùn)用電子設(shè)備提高課堂效率。

7、積極開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

五、課時(shí)安排：

第一單元：12課時(shí)

第二單元：10課時(shí)

第三單元：12課時(shí)

第四單元：12課時(shí)

第五單元：12課時(shí)

第六單元：10課時(shí)

第七單元：10課時(shí)

第八單元：12課時(shí)

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材不再單純關(guān)注個(gè)別能力或知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，取消了“語(yǔ)文天地”的單項(xiàng)練習(xí)，也不再通過(guò)“金鑰匙”來(lái)學(xué)習(xí)特定的學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于設(shè)計(jì)綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富文化積累，力求實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文”的目標(biāo)，從而有效達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的要求。本冊(cè)教材繼續(xù)采用主題單元的編排方式，共設(shè)定8個(gè)主題單元，包含28篇課文，其中精讀課文占18篇，略讀課文占10篇，體現(xiàn)了由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要在思想上增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)和對(duì)人民的敬仰；在品德上培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的情操；在精神上激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的意識(shí)，提高保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)一些描寫自然和事物的文章，學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的有效方法。

2.復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握生字的寫法，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成使用字典的良好習(xí)慣。

4.進(jìn)一步提升學(xué)生結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解句子的能力，注意積累詞匯，初步形成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中重視情感的參與，通過(guò)教材中的“小資料”、“我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改進(jìn)的建議、延展的思考、以及總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的興趣。

6.鼓勵(lì)閱讀適合自身水平的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣，力爭(zhēng)本學(xué)期的閱讀量不少于20萬(wàn)字。

7.樂(lè)于參與討論或辯論，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單準(zhǔn)備后，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的想法，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8.培養(yǎng)觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情節(jié)真實(shí)，具有一定的條理性。

　三、學(xué)生情況分析

本班共有65名學(xué)生，其中優(yōu)生36人。這36位優(yōu)生普遍具備較強(qiáng)的閱讀能力，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較高的寫作水平。但在優(yōu)秀學(xué)生之間也存在差異，有些同學(xué)不僅閱讀能力強(qiáng)，寫作水平也優(yōu)秀，而有些同學(xué)則在閱讀方面表現(xiàn)突出，但寫作和書寫有所欠缺；后進(jìn)生1人，其在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度的教育，增加其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于這位后進(jìn)生，老師需要多加關(guān)注，挖掘其潛在優(yōu)點(diǎn)，希望在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　四、教學(xué)措施

1.繼續(xù)強(qiáng)化詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，這是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。應(yīng)在中年級(jí)的基礎(chǔ)上提升訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，尤其是那些含義豐富的句子。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累詞匯，學(xué)習(xí)作者的用詞和造句技巧。

2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思考和討論，切實(shí)提升學(xué)生的理解能力，掌握讀書與寫作的方法。

3.加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上要保持活躍的讀書聲。教學(xué)中應(yīng)多讀少講，給予學(xué)生更多的朗讀機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們的朗讀，確保朗讀與理解相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確傳達(dá)課文的思想感情。

4.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的總結(jié)和講解。提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

5.指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

6.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，每天堅(jiān)持讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字，確保做到正確、規(guī)范、勻稱、優(yōu)美。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

新學(xué)期的教學(xué)工作即將開(kāi)啟，為了確保順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，并為明年的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合我所任教班級(jí)的特點(diǎn)和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，特制定以下六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我所帶的六年級(jí)班級(jí)共計(jì)有42名學(xué)生。這個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)一直教到現(xiàn)在，師生之間相互了解，班級(jí)氛圍融洽，凝聚力強(qiáng)。在過(guò)去的五年中，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)也喜歡閱讀一些有益的課外書籍。

不過(guò)仍然有少數(shù)學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱或缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是一些留守兒童，需要教師在管理上加以關(guān)注，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，以求在新學(xué)期中取得進(jìn)步。我計(jì)劃在新學(xué)期中，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又要重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，培養(yǎng)他們對(duì)事物的好奇心與探索能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受周圍世界，從而增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和合作精神，整體提高班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共安排了28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。所選的課文不僅內(nèi)容豐富，體裁多樣，還為學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)、夯實(shí)基本功，提供了充分的素材，同時(shí)潛移默化地進(jìn)行思想教育。

三、總的目的要求

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書筆記習(xí)慣和不懂就問(wèn)的積極態(tài)度，利用多種方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成主動(dòng)搜集材料的習(xí)慣。

2. 熟練掌握206個(gè)生字，能夠根據(jù)筆順正確默寫152個(gè)漢字，確保字跡端正、勻稱。同時(shí)繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆和毛筆，以求書寫整潔規(guī)范。

3. 用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，結(jié)合上下文及個(gè)人積累推測(cè)課文中的詞句含義，把握其表達(dá)效果。

4. 閱讀敘事性作品，掌握事件梗概，簡(jiǎn)單描述印象深刻的場(chǎng)景、人物及細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的情感。同時(shí)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感。

5. 學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖畫和實(shí)物，寫出條理清晰的文章，明白寫作的目的在于自我表達(dá)和交流。注意從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，并學(xué)會(huì)交換修改意見(jiàn)，確保語(yǔ)句通順、格式正確，書寫整潔。課內(nèi)習(xí)作時(shí)限為40分鐘，字?jǐn)?shù)不少于400字。

四、教學(xué)措施

1. 依照素質(zhì)教育理念和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)日常教學(xué)工作，注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際，使理論與實(shí)踐有效融合。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注全體學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，制定有針對(duì)性的分層次教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3. 課前深入鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案。

4. 在授課時(shí)，遵循設(shè)計(jì)好的教案，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。始終把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提升學(xué)習(xí)效率。

5. 課后針對(duì)性地進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6. 認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織單元測(cè)試。

7. 平時(shí)注重向其他老師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、班級(jí)基本情況

本班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂上很遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)書寫工整、規(guī)范，學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性較強(qiáng)。

在朗讀方面，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行流利且準(zhǔn)確的朗讀，且多數(shù)同學(xué)能夠做到有感情地朗讀。課外時(shí)間，學(xué)生們喜歡閱讀各種課外書籍，并進(jìn)行適度的摘抄。不過(guò)，班級(jí)中也存在一部分學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)，未能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。本學(xué)期我們將重點(diǎn)關(guān)注這些同學(xué)，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力。

　二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的寫作姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)熱愛(ài)朗讀和課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字和勤查字典的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握鋼筆字的正確書寫姿勢(shì)和技巧，形成良好的寫字習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能力，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）能夠選擇性地閱讀課外書籍，并養(yǎng)成做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣，主動(dòng)修改習(xí)作。

（10）鼓勵(lì)對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)和積極收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

持續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，幫助識(shí)字并學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確朗讀210個(gè)生字。

（2）能夠按照筆順正確默寫生字150個(gè)，書寫要端正、均勻。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，確保字跡清晰、美觀。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，能理解基本內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。

（2）能夠用普通話回答問(wèn)題，保持語(yǔ)句完整、邏輯連貫。

（3）樂(lè)意在班級(jí)中發(fā)言，與別人進(jìn)行交流，做到表達(dá)清楚、態(tài)度禮貌。

（4）積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復(fù)述指定內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)默讀能力，做到安靜閱讀、思考并注意閱讀速度。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文大意，能夠想象文本情境。

（5）學(xué)習(xí)課文預(yù)習(xí)，使用字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合年齡段的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息搜集，拓寬知識(shí)面。

6、習(xí)作

（1）運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)造句，并理順混亂的句子。

（2）觀察圖畫或事物，能寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）修訂有錯(cuò)別字的句子。

（4）學(xué)習(xí)基本標(biāo)點(diǎn)的使用，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）對(duì)作文進(jìn)行多方面的修改，學(xué)習(xí)使用常用修改符號(hào)。

　三、教材理解分析

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材圍繞培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)文的方針，注重在課本開(kāi)頭設(shè)置相關(guān)習(xí)慣的養(yǎng)成，以此加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。教材在內(nèi)容安排上注重突出重點(diǎn)、目標(biāo)明確，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文基本功，為順利升入初中打下良好基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)積累，注重內(nèi)涵。本冊(cè)教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀范文的感悟與積累，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力，豐富文化底蘊(yùn)。德育方面注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中塑造良好的品德，所選的課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既傳承傳統(tǒng)文化，又展示現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)貌。

　四、教學(xué)策略和措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門充滿智慧與人文精神的學(xué)科。在新課改背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中力求讓學(xué)生充滿活力，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、導(dǎo)入新課方式多樣。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體展示、講述故事等方式營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)他們的思維。

2、培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展思維能力。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，通過(guò)思考及辯論深入理解課文，不同的見(jiàn)解在辯論中碰撞，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的思考。

（二）、重視朗讀與品評(píng)，提升課堂活力。每一篇課文都蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言美感，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，捕捉語(yǔ)言的精髓。在品評(píng)過(guò)程中加深他們的理解與體悟。

（三）、注重課堂與課外的結(jié)合。課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，通過(guò)課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　五、學(xué)困生情況及采取措施

學(xué)困生主要可以分為以下類型：

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生往往將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，形成消極情緒，如班上的李明。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

有些學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間投入學(xué)習(xí)，但由于方法不當(dāng)，效果不佳，如班上的張華、王強(qiáng)等。

采取的措施

1、課后輔導(dǎo)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，幫助解決問(wèn)題。

2、利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“一幫一”輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，讓他們體驗(yàn)成功感。

4、合理調(diào)整對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要求，給予適度寬松的學(xué)習(xí)空間。

5、與家長(zhǎng)保持溝通，協(xié)同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困境。

6、定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)困生的心理和學(xué)習(xí)狀況，形成教育合力。

　六、本學(xué)期參與科研課題及思路

本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行《在讀中學(xué)習(xí)寫作，讀寫結(jié)合》的校本小課題研究，力求提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

　七、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路

1、豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)參與

課外閱讀期間將開(kāi)展多種活動(dòng)，舉辦“名言分享會(huì)”“趣味讀書會(huì)”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們的閱讀興趣。

2、經(jīng)典誦讀

鼓勵(lì)學(xué)生每天誦讀古詩(shī)文，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并通過(guò)比賽等形式促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)辦班刊與作文集

組織學(xué)生共同創(chuàng)辦班刊，參與其中的各項(xiàng)活動(dòng)可培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生30人，班級(jí)學(xué)生的整體水平差異明顯。優(yōu)秀學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)優(yōu)異，習(xí)作能力突出，熱愛(ài)閱讀，書寫工整。而后20%的學(xué)生普遍語(yǔ)文能力較弱，他們雖然能在考試中拿到及格分，但大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在75分左右。這部分學(xué)生有些是由于天賦所限，另外一些則因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

為了提升這部分學(xué)生的語(yǔ)文能力，興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。我將繼續(xù)采用“分層教學(xué)”和“賞識(shí)學(xué)習(xí)”這兩項(xiàng)重要方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材依舊按照專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，設(shè)有八個(gè)專題，涵蓋了：閱讀篇、歷史篇、科學(xué)探索篇、微小說(shuō)、生活篇、熱愛(ài)自然、藝術(shù)欣賞及魯迅初探等主題。書中還特別設(shè)置了“我愛(ài)閱讀”和“趣味語(yǔ)文”環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

每個(gè)單元設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際及語(yǔ)文園地四個(gè)部分，各部分內(nèi)容相互支撐，成為一個(gè)有機(jī)整體。

本冊(cè)教材共包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。這些課文從精讀和略讀兩個(gè)層次進(jìn)行編排，體現(xiàn)了由扶到放的教學(xué)理念。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題組合更為靈活多樣

教材在介紹說(shuō)明性文章時(shí)，除了讓學(xué)生理解內(nèi)容外，還教授一些基本的說(shuō)明技巧。盡管某些專題在之前的冊(cè)次中已有出現(xiàn)，但本冊(cè)的內(nèi)容更為深刻，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)也關(guān)注孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)其立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

2.編寫整合目的更加明確

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的有效整合。

(3)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的有效銜接和呼應(yīng)。

3.課文保留經(jīng)典佳作，同時(shí)增加時(shí)代感強(qiáng)的新課文。

本冊(cè)教材保有一些經(jīng)典篇目，如《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》等，同時(shí)加入了一些時(shí)代感十足的文章，如《竹節(jié)人》《夏天里的成長(zhǎng)》。有些課文的人文內(nèi)涵豐富，引人深思，如《橋》《青山不老》等。

本冊(cè)教材體裁多樣，除散文和微小說(shuō)外，還包含兩則文言文《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》。每個(gè)單元除了已有的口語(yǔ)交際和習(xí)作部分，部分語(yǔ)文園地還增加了“快樂(lè)讀書吧”，在拓寬教材題材與體裁方面進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

課文后的“思考·練習(xí)”部分突出重點(diǎn)，結(jié)合理解和表達(dá)。

教材體例的適當(dāng)調(diào)整，將“口語(yǔ)交際·習(xí)作”單獨(dú)列出。

5.增加“快樂(lè)閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

6.擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（三）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

1.全面準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

2.識(shí)字與寫字教學(xué)

除了課堂生字的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)外，還應(yīng)利用配套的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的興趣和熱愛(ài)。

3.閱讀教學(xué)

(1)精讀課文教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，精讀詞句，積累語(yǔ)言，理解情感，掌握內(nèi)容和方法。

(2)略讀課文教學(xué)

略讀課文的要求低于精讀課文，一般只需理解文章大意，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，以幫助學(xué)生整體理解內(nèi)容。教師應(yīng)放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，嘗試獨(dú)立閱讀。

(3)課外閱讀指導(dǎo)

①鼓勵(lì)學(xué)生每周積累經(jīng)典語(yǔ)言（如詩(shī)詞、成語(yǔ)、名言）。

②鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書籍，記錄閱讀感受。

③加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次寫作練習(xí)，題目要貼近生活。

(4)口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)設(shè)計(jì)了四次口語(yǔ)交際，既結(jié)合了專題內(nèi)容，也從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行安排。教師在教學(xué)中要重視交流和溝通能力的培養(yǎng)。

(5)習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)“多練、多賞識(shí)”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作風(fēng)格。

(6)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合理安排課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）

1.識(shí)記180個(gè)生字，能獨(dú)立使用字典、詞典。

2.能以鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持一定速度；用毛筆書寫漢字，體會(huì)漢字的美感。

3.能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀速度有所提升并能抓住文章大意。

5.能結(jié)合上下文體會(huì)課文中深刻的句子。

6.在閱讀中分析敘述順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)基本表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能提煉主要內(nèi)容。

7.懂得有效瀏覽，能根據(jù)需求，搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬(wàn)字。

9.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本方法。

10.能撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能夠正確修改自己的習(xí)作，書寫整潔規(guī)范。

11.能寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、梗概。

12.參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步了解查找資料和運(yùn)用資料的方法并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，依舊要確保字詞句的基本功訓(xùn)練到位，保證每個(gè)學(xué)生都有充分的閱讀時(shí)間。

2.落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材的單元特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握技能。

3.協(xié)調(diào)提升聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到表達(dá)技巧，從讀書中學(xué)習(xí)寫作。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，關(guān)注課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，根據(jù)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略。

2.給予學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)與同伴互助，增強(qiáng)自信心，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同提高其語(yǔ)文能力。

3.為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，鼓勵(lì)他們分享讀書體會(huì)，帶動(dòng)全班的閱讀氛圍。

4.隨時(shí)進(jìn)行生字和朗讀的檢查，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并做好評(píng)講，促進(jìn)學(xué)生的寫作水平提升。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材共劃分為八個(gè)單元，包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。這八個(gè)單元的主題分別為：“探索自然之美”、“銘記革命歷史”、“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧”、“走近小說(shuō)世界”、“圍繞文章中心進(jìn)行寫作”、“環(huán)境保護(hù)與責(zé)任”、“領(lǐng)略藝術(shù)魅力”、“解讀魯迅思想”。

　二、班級(jí)情況分析

本班共有42名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思想積極向上，作業(yè)完成較為認(rèn)真細(xì)致。課堂上，雖然大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)講，但受年齡和性格的影響，主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)較少，大部分同學(xué)更愿意靜靜聽(tīng)課。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的知識(shí)水平差異較大，部分同學(xué)在作文方面的能力不足，優(yōu)秀學(xué)生僅占5%左右。未來(lái)教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多輔導(dǎo)，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生在思想上樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨及社會(huì)主義的信念，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)通過(guò)科學(xué)思想的啟示，提升民族自豪感與責(zé)任感，陶冶熱愛(ài)美的情操。

2、提升學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。掌握97個(gè)生字，能夠正確理解字音、字形及字義，做到正確閱讀與書寫。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字及毛筆字的書寫訓(xùn)練，確保字跡端正、清晰，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4、能通過(guò)上下文、生活實(shí)例或查字典的方式理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞匯能夠在口頭與書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，初步形成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5、能夠流利、有感情地朗讀課文，善于抓住中心句理解文章主要思想，能夠有效提高默讀速度，并掌握科普文章的閱讀技巧，進(jìn)而感受作者的寫作風(fēng)格與情感。

6、注重培養(yǎng)閱讀興趣，著力加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，并以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)總結(jié)中心思想及主旨的能力，在識(shí)字與詞句訓(xùn)練上形成有效習(xí)慣。

7、重視口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在各種情境下積極互動(dòng)，提升表達(dá)能力，并在閱讀教學(xué)中強(qiáng)化口語(yǔ)交際的練習(xí)。

8、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文競(jìng)賽，本學(xué)期將進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞朗讀、書法比賽、閱讀以及作文等活動(dòng)。

9、認(rèn)真執(zhí)行作文訓(xùn)練，備好每節(jié)作文課，通過(guò)多樣的指導(dǎo)與評(píng)析，拓展學(xué)生的寫作思路，鼓勵(lì)他們觀察生活，培養(yǎng)動(dòng)筆的習(xí)慣，完成實(shí)際作文與想象作文，提升寫作結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的規(guī)范性。

10、關(guān)注課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課文同步讀本》及各種報(bào)刊，強(qiáng)化課內(nèi)外閱讀的有機(jī)結(jié)合，提升閱讀的質(zhì)量與興趣，鼓勵(lì)學(xué)生摘記和背誦精彩句段。

11、明確教學(xué)重點(diǎn)，集中突破教學(xué)難點(diǎn)，本學(xué)期主要圍繞概括文章內(nèi)容及理解中心思想展開(kāi)，不平均施力，確保每篇課文的教學(xué)效果。

12、教育學(xué)生明白革命先烈不怕艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的意識(shí)，理解科技的重要性，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

13、整合教材與教學(xué)，順利實(shí)現(xiàn)初小銜接，重視語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

14、構(gòu)建新型師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)造，推動(dòng)創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

15、重視自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生選擇作業(yè)的自由，并通過(guò)設(shè)立過(guò)關(guān)卡促進(jìn)學(xué)習(xí)成效。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、實(shí)施多樣化訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證課堂有足夠的朗讀與默讀時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與。

3、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系，使學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言能力。

4、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)自學(xué)與實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生全面提升。

5、落實(shí)每單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。

6、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋，精準(zhǔn)補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

7、進(jìn)行教學(xué)研究與經(jīng)驗(yàn)積累，確保每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

　五、自我學(xué)習(xí)與提升：

1、持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論并吸收先進(jìn)的教學(xué)方法，以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、積極參與各類語(yǔ)文活動(dòng)，提升自身業(yè)務(wù)能力。

3、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)教育知識(shí)。

4、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，以便持續(xù)進(jìn)步。

5、不斷提升自身的專業(yè)水平，撰寫教學(xué)論文并進(jìn)行以提高教學(xué)效果。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　【一】情況分析

六年級(jí)的班級(jí)共有學(xué)生60名，其中男生34人，女生26人。從大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)積極，上課時(shí)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，思考問(wèn)題并主動(dòng)發(fā)言，提出各自的看法，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)。然而，也有少數(shù)學(xué)生的書寫能力較差，書寫不夠規(guī)范，對(duì)于某些詞語(yǔ)和句子的理解存在困難。本學(xué)期，我們需要更加注重這兩個(gè)方面的提升。

　【二】教材分析

六年級(jí)上冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該從多個(gè)角度關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，遵循整體漸進(jìn)的形式進(jìn)行。“整體”的含義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①?gòu)娜齻€(gè)維度進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)這三個(gè)維度的進(jìn)步。②各種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。在單元之間，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的“序列”，而不是單純的知識(shí)體系或思想品德教育的框架。各單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——缺少單元提示、預(yù)習(xí)提示及單元知識(shí)短文等，單元內(nèi)容相對(duì)集中，通過(guò)“題”進(jìn)行組合，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的情境，便于教師和學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　【三】學(xué)情探究

針對(duì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，由于我是新接手本班，因此需要快速磨合，拉近與學(xué)生的距離，認(rèn)真開(kāi)展專業(yè)知識(shí)的教學(xué)。本班學(xué)生在中、高年級(jí)期間經(jīng)過(guò)了一定的訓(xùn)練，掌握了語(yǔ)言的意識(shí)、詞匯及句子的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累、運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，將認(rèn)知能力與語(yǔ)文能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生在提升語(yǔ)文能力的提高觀察思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。

　【四】教學(xué)目的和要求：

1、情感與品德教育。使學(xué)生了解我國(guó)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；深入理解新中國(guó)成立的艱辛及革命前輩的崇高品質(zhì)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民在平凡崗位上的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感；還要指導(dǎo)學(xué)生從描寫自然景物的作品中學(xué)習(xí)觀察和分析問(wèn)題的方法，陶冶他們熱愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)崇高的情操。

2、拼音與詞語(yǔ)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，包括認(rèn)讀章節(jié)、區(qū)分易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)以及輕聲等方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。做到準(zhǔn)確發(fā)音、認(rèn)清字形、理解字義，能夠辨析形近字、同音字以及多音字；復(fù)習(xí)音序、部首查詢方法，并逐漸提高查字典的能力，達(dá)到熟練使用的水平，養(yǎng)成自覺(jué)查閱的習(xí)慣。

3、句子學(xué)習(xí)。已學(xué)的詞語(yǔ)能夠在口頭或書面語(yǔ)言中靈活運(yùn)用，能夠按要求進(jìn)行詞語(yǔ)歸類和正確搭配，注重詞匯的積累。鞏固對(duì)助詞和副詞的認(rèn)知，進(jìn)一步理解歇后語(yǔ)的含義。提升聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解句子的能力，掌握不同句型的表達(dá)方式，體會(huì)句子的情感色彩，初步認(rèn)識(shí)夸張等修辭手法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的復(fù)句，認(rèn)識(shí)條件和選擇關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀與短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)訓(xùn)練流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)課文的思想感情，能夠背誦指定課文，默讀時(shí)能保持一定的速度。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事，在口語(yǔ)交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能與他人討論交流，整體感知課文內(nèi)容，重視情感的介入，讓學(xué)生主動(dòng)朗讀，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察與作文提高。學(xué)習(xí)系統(tǒng)、細(xì)致地觀察圖畫與事物，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的記實(shí)作文與想象作文。能夠抓住要點(diǎn)，進(jìn)行課文的縮寫，學(xué)習(xí)寫讀書筆記，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　【五】教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)目標(biāo)，深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、合理處理語(yǔ)文教學(xué)與思想教育的關(guān)系，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育，做到有機(jī)結(jié)合。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加學(xué)習(xí)量，并進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生的智力，提高教學(xué)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)。

4、面向所有學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化中等生的進(jìn)步，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)人教部編版教材構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放且富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為核心理念，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)整體教學(xué)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛(ài)語(yǔ)文，增強(qiáng)探究意識(shí)，注重文化和情感的積累。

3、重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

4、通過(guò)深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)思想中的作用，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合歷史背景理解深刻句子的含義，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫展現(xiàn)人物的品質(zhì)。

5、能夠撰寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)提升寫作能力。

6、爭(zhēng)取在本學(xué)期各次測(cè)試中達(dá)到預(yù)定的合格率。

　三、教材分析

本學(xué)期所使用的人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材依然按照主題單元的模式進(jìn)行編排，共設(shè)有八個(gè)單元，涵蓋28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。這八個(gè)主題包括：“走進(jìn)大自然”、“追溯革命歷史”、“采用合適的閱讀策略”、“了解小說(shuō)”、“圍繞主題進(jìn)行寫作”、“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”、“感受藝術(shù)魅力”、“走近魯迅”。每個(gè)單元均包含單元導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作以及語(yǔ)文園地，各部分相輔相成，形成一個(gè)完整的整體。本冊(cè)“語(yǔ)文園地”設(shè)置七次，“口語(yǔ)交際”四次，“習(xí)作”八次，確保每個(gè)單元都有包含，同時(shí)另設(shè)有兩次“書寫提示”和一次“快樂(lè)讀書吧”。

　四、學(xué)情分析

本班共有43名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)出濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和書寫習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了小學(xué)階段的主要知識(shí)；能夠正確流利地朗讀課文，能夠分析理解一些簡(jiǎn)單的文章，并圍繞主題進(jìn)行敘述和描寫。然而，仍有少部分學(xué)生的語(yǔ)文能力較弱，在書寫、閱讀和表達(dá)方面存在一定欠缺，因此需要采取因材施教的措施。

　五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意把握各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活應(yīng)用教材，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2、針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制定分層教學(xué)目標(biāo)，做到有針對(duì)性和層次性。

3、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和形式。

4、授課時(shí)，要以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，傾向于自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)中的困難。

6、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋。

7、積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，參與集體備課與教研活動(dòng)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

我班共有學(xué)生18人，其中女生10人，男生8人。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，學(xué)生整體表現(xiàn)出較低的興趣水平，近一半的同學(xué)在課堂互動(dòng)中較為被動(dòng)，屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。更有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和記憶存在難度，導(dǎo)致他們對(duì)閱讀分析文章的把握能力較弱，分?jǐn)?shù)普遍偏低。

本學(xué)年的奮斗目標(biāo)為：及格率100%；優(yōu)秀率達(dá)到70%；平均分力爭(zhēng)86分。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共設(shè)八個(gè)單元，包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，積極參與漢語(yǔ)拼音的鞏固學(xué)習(xí)。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字324個(gè)，167個(gè)字能正確書寫（包括5個(gè)多音字），157個(gè)字能正確認(rèn)讀（包括7個(gè)多音字），并在具體語(yǔ)境中理解字義，運(yùn)用得當(dāng)。

3. 能進(jìn)行規(guī)范的硬筆書寫，做到字跡清晰、速度適中，同時(shí)也能用毛筆體會(huì)漢字的書寫美。

4. 能用普通話流利、正確地朗讀課文，情感豐富。

5. 默讀的速度達(dá)到要求，一般讀物每分鐘不少于200字。

6. 能借助字典、詞典，理解生詞在語(yǔ)境中的意義，初步辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

7. 通過(guò)聯(lián)系上下文及個(gè)人積累，推測(cè)課文中詞語(yǔ)的含義，感受其表達(dá)效果。

8. 在閱讀中分析文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，初步掌握文章的基本表達(dá)技巧。

9. 閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說(shuō)明方法及其效果。

10. 閱讀敘事性作品時(shí)，能夠了解故事的大致情節(jié)，簡(jiǎn)單復(fù)述最印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，關(guān)注作品中人物的情感變化，并在交流中表達(dá)自己的感受和看法。

11. 閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠大致理解詩(shī)意，想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)。

12. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，同時(shí)在課外閱讀和生活中進(jìn)行語(yǔ)言材料的積累。

13. 誦讀優(yōu)秀的詩(shī)文，體會(huì)作品的聲調(diào)和節(jié)奏，感受其中的情感，背誦11篇優(yōu)秀詩(shī)文。

14. 理解課文時(shí)，注意區(qū)分頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，能夠自發(fā)進(jìn)行課外閱讀，并參與一些語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。然而，也有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，作業(yè)常常草率應(yīng)付，書寫上頻繁出現(xiàn)錯(cuò)別字，作文能力較弱，往往依賴于他人的作品。本學(xué)期計(jì)劃通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)技巧，為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)打下良好的基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練的廣度與深度。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，收錄了25篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文10篇。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)精讀課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力，積累有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、結(jié)合教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。

3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，致力于實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)的情感；樹(shù)立孝敬父母、助人為樂(lè)的價(jià)值觀；激發(fā)科學(xué)探索的熱情，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)；幫助學(xué)生在描寫自然和人文景觀的課文中習(xí)得觀察和分析問(wèn)題的方法。

2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，利用拼音進(jìn)行識(shí)字，掌握標(biāo)準(zhǔn)普通話的發(fā)音。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握130個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的技巧，養(yǎng)成主動(dòng)使用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提升學(xué)生在理解句子時(shí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的能力。關(guān)注詞匯的積累，初步養(yǎng)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文。培養(yǎng)默讀的速度，進(jìn)一步感受課文的情感，同時(shí)初步理解作者的表達(dá)風(fēng)格。

6、閱讀適合自身水平的課外讀物，了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀總字?jǐn)?shù)不少于15萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參與討論，能夠有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并使用合適的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

8、注重觀察事物，形成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懗鰞?nèi)容真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰的簡(jiǎn)單作文。

　四、教學(xué)措施

1、在看圖學(xué)文時(shí)，強(qiáng)調(diào)形象與文字描述的緊密結(jié)合。

2、在講讀課文時(shí)聚焦關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

3、重視對(duì)詞、句、段的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，推動(dòng)課外閱讀，提高學(xué)生的知識(shí)面。

4、加強(qiáng)信息反饋，促進(jìn)師生之間的有效溝通。

5、通過(guò)讀寫結(jié)合的方式，激勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作。

6、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，提升課堂效率。

7、積極組織各類活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生25名，其中男生15名，女生10名。從學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀學(xué)生占30%，中等水平的學(xué)生占50%，差生占20%。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力存在較大差異，教學(xué)工作面臨一定挑戰(zhàn)。

　教材分析：

本冊(cè)書共設(shè)有九個(gè)單元，包含30篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。

　教學(xué)目標(biāo)：

(一)思想政治方面

通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和社會(huì)主義，學(xué)習(xí)先輩們開(kāi)拓進(jìn)取的精神與無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、為國(guó)貢獻(xiàn)的理想。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感，陶冶審美情操。

(二)語(yǔ)文知識(shí)方面

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的濃厚興趣，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音熟練識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，掌握200個(gè)生字，能夠認(rèn)識(shí)課文中的二類生字。

2、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地進(jìn)行朗讀和默讀，理解生字、生詞和關(guān)鍵句子，并能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注周圍事物，樂(lè)于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。

4、引導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流，能夠生動(dòng)具體地講述故事、講笑話、展示畫作等。

5、在日常生活和學(xué)?；顒?dòng)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、積極改進(jìn)課堂教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中多讀多講。

3、注重語(yǔ)言積累與情感的表達(dá)，圍繞基本技能的練習(xí)和學(xué)生創(chuàng)造潛力的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)救，特別關(guān)注差生的輔導(dǎo)工作。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生36人，整體水平參差不齊。大多數(shù)學(xué)生，尤其是女生，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，敏感于語(yǔ)言的運(yùn)用。然而，個(gè)別學(xué)生的寫作能力較其他同學(xué)突出，展現(xiàn)出較高的潛力。當(dāng)前班級(jí)正處于由低段向中段的過(guò)渡期，學(xué)生們需要在老師的指引下迅速適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自我定位，尋求更高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而部分學(xué)生，特別是男生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上較差：字跡潦草，作業(yè)延遲完成，缺乏課前預(yù)習(xí)，課外閱讀不足，日記常常簡(jiǎn)陋如流水賬等。這些因素給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，且影響了他們的學(xué)習(xí)信心。如何有效輔導(dǎo)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績(jī)是亟需解決的問(wèn)題。

本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，深化教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含八個(gè)單元，28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

　三、教材的特點(diǎn)

(一)圍繞專題組織單元，增強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材以專題為主線，增強(qiáng)內(nèi)容整合的設(shè)計(jì)理念，得到教師們的高度認(rèn)可。本冊(cè)教材在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，單元導(dǎo)語(yǔ)、課例及語(yǔ)文園地均圍繞單元主題展開(kāi)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教材的整合性，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)功能。

本冊(cè)從每組單元開(kāi)始設(shè)計(jì)專門的導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容，以揭示學(xué)習(xí)主題并激發(fā)學(xué)生的興趣，有的導(dǎo)語(yǔ)還會(huì)布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語(yǔ)配有相關(guān)背景圖，以直觀方式展現(xiàn)主題。

2、增強(qiáng)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系。

精讀課文與略讀課文之間自然過(guò)渡，流暢的文字引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求和方法，使兩者形成有機(jī)整體，從而更好地發(fā)揮閱讀訓(xùn)練和遷移能力的作用。

3、圍繞單元專題加強(qiáng)內(nèi)容整合。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)作為與識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，旨在提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)所述，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)旨在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法中相互融合，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。綜合性學(xué)習(xí)生動(dòng)而富有創(chuàng)造性，能有效推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流、勇于創(chuàng)新的意識(shí)與能力。

(三)優(yōu)化課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文的不同位置提出思考性問(wèn)題，促使學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思考，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)以引導(dǎo)性問(wèn)題的方式促使學(xué)生思考、感受并展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)討論交流。本冊(cè)教材的練習(xí)設(shè)計(jì)側(cè)重于激勵(lì)式的引導(dǎo)，運(yùn)用富有激情的表述吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、采用多樣化形式引導(dǎo)語(yǔ)言積累。

本冊(cè)教材采用多渠道引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，體現(xiàn)自主選擇與主動(dòng)積累的理念，一是強(qiáng)化詞句段的積累；二是后附詞語(yǔ)表以強(qiáng)調(diào)對(duì)詞匯的重視；三是強(qiáng)化朗讀和背誦訓(xùn)練，增加靈活性。

4、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，安排適量的小練筆。

隨著學(xué)生識(shí)字能力的提高，寫作欲望增強(qiáng)，本冊(cè)在適當(dāng)?shù)膯卧邪才判【毠P，以增強(qiáng)讀寫的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)和寫作方法。

(四)豐富語(yǔ)文園地的形式與內(nèi)容。

為更好體現(xiàn)整合，融合口語(yǔ)交際與習(xí)作，本冊(cè)調(diào)整語(yǔ)文園地內(nèi)容，增設(shè)趣味語(yǔ)文及成語(yǔ)故事欄目，內(nèi)容依次為：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，提升語(yǔ)文園地的趣味性和豐富度。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的山河與物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和自然的情感；認(rèn)識(shí)中華文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的道德情操；在提升語(yǔ)言能力的啟迪思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，書寫300個(gè)字。累計(jì)識(shí)字2000個(gè)字，書寫1300個(gè)字。

3、能夠使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字和用毛筆描紅。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀，針對(duì)不理解的部分提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文與工具書理解詞句意思，初步體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步掌握文章基本內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，理解文章大意。

9、積累優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)讀書和看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)交流讀書心得，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，以自由形式表達(dá)見(jiàn)聞與感受，愿意和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、講述故事時(shí)追求具體生動(dòng)，努力打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)做到清楚明白，能表達(dá)自己的感受與想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察大自然與社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)觀察所得。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能夠精準(zhǔn)讀音、認(rèn)清字形，并了解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，做到正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，僅需讀音，不做默寫或考試。具備一定的識(shí)字能力。

2、能通過(guò)上下文或查字典理解詞句意思，運(yùn)用較多的詞語(yǔ)于口頭或書面中，注重語(yǔ)言積累，初步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4、培養(yǎng)勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠基于觀察寫出具體內(nèi)容，嘗試想象事物，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，句子完整通順。學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并練習(xí)寫日記。

5、用普通話清晰表達(dá)幾句、幾段話，做到句子完整，語(yǔ)氣禮貌，逐步增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　六、教改措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，逐步培養(yǎng)在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行思維的習(xí)慣，形成良好的閱讀方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握使用工具書的意識(shí)與習(xí)慣，鼓勵(lì)獨(dú)立閱讀和探索以自我解決問(wèn)題。

3、緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，從學(xué)習(xí)中寫作，以小練筆加強(qiáng)讀寫的聯(lián)系，引導(dǎo)使用課文中的表達(dá)方式。

4、重視朗讀指導(dǎo)，支持示范與錄音，創(chuàng)造多樣化的朗讀形式，為學(xué)生提供充足的朗讀機(jī)會(huì)，培養(yǎng)語(yǔ)感。利用插圖和實(shí)際生活幫助學(xué)生理解詞句。

5、在口語(yǔ)交際方面關(guān)注學(xué)生的生活背景，提升交際的自信，循序漸進(jìn)地提升口語(yǔ)交流的能力。

6、對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)注重循序漸進(jìn)，系統(tǒng)有序。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有38名學(xué)生，其中女生18人，男生20人。從整體來(lái)看，大部分學(xué)生具備了一定的寫作能力，能夠運(yùn)用基本的方法表達(dá)自己的想法。部分同學(xué)能夠用通順的句子清晰而生動(dòng)地表述個(gè)人的感受和情緒，且條理性較好。然而，也有一些學(xué)生的寫作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏觀察能力，作文內(nèi)容往往僅有寥寥數(shù)語(yǔ)，且常常存在語(yǔ)病，邏輯不夠清晰，表達(dá)不夠完整。本學(xué)期，我將積極探索有效的教學(xué)策略，力求提升全班同學(xué)的寫作水平，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，追求真實(shí)、實(shí)用和創(chuàng)新的寫作能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有八個(gè)單元，內(nèi)容分別為：描寫風(fēng)景、愛(ài)國(guó)情懷、探索精神、微小說(shuō)寫作、生活的智慧、熱愛(ài)土地與藝術(shù)的魅力以及對(duì)魯迅的初步認(rèn)識(shí)。全書共收錄課文28篇，精讀課文18篇，略讀課文10篇。這些課文的安排體現(xiàn)了從基礎(chǔ)到深入的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，激勵(lì)他們有意識(shí)地豐富自己的生活體驗(yàn)，珍惜個(gè)人的寫作感悟，積累素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理、細(xì)致地觀察圖畫和事物，能夠?qū)懗鐾樍鲿车男《涛摹?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生能糾正明顯錯(cuò)誤的句子，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我修改，學(xué)習(xí)運(yùn)用常見(jiàn)的修改符號(hào)。

4、學(xué)習(xí)從多個(gè)維度對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，以提高寫作質(zhì)量。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)見(jiàn)聞、感受與想象，特別關(guān)注他們認(rèn)為新奇、有趣或最打動(dòng)人的經(jīng)歷。

6、激發(fā)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作與他人分享，享受寫作帶來(lái)的樂(lè)趣。

7、嘗試在寫作中運(yùn)用日常積累的語(yǔ)言素材，尤其是那些富有新鮮感的詞語(yǔ)與表達(dá)。

　四、提高寫作水平的措施：

1、堅(jiān)持每天進(jìn)行短文寫作（字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容自由），每周安排兩次作文（課堂作文和周記），重視習(xí)作的交流與點(diǎn)評(píng)。

2、在閱讀教學(xué)中滲透寫作技巧的指導(dǎo)，結(jié)合課文進(jìn)行片段寫作練習(xí)。

3、與課外閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言素材，尋找寫作靈感，學(xué)習(xí)寫作的方法。

4、選取優(yōu)秀作文進(jìn)行鑒賞，誦讀并積累有價(jià)值的作品，以學(xué)習(xí)寫作的技巧。

5、繼續(xù)實(shí)施寫作量化評(píng)價(jià)制度，定期表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

6、加強(qiáng)個(gè)別面批，特別關(guān)注寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生；鼓勵(lì)寫作能力強(qiáng)的學(xué)生參與各類作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)他們的自信心。

7、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自我修改與互相修改作文的意識(shí)，使他們明白寫作的優(yōu)秀作品是不斷修改打磨而成的。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、班級(jí)情況分析

本班本學(xué)期共有35名學(xué)生，來(lái)自不同的社區(qū)和村莊，其中有不少少數(shù)民族學(xué)生，導(dǎo)致他們?cè)谥橇Πl(fā)展上存在差異。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，自主學(xué)習(xí)能力較差，思維方式也顯得不夠靈活。大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，上課時(shí)注意力集中不夠，盡管能完成一些基本的抄寫任務(wù)，但面對(duì)需要思考和動(dòng)手的題目時(shí)，多數(shù)學(xué)生感到無(wú)從下手。課外閱讀時(shí)間有限，知識(shí)面相對(duì)狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力也較為薄弱，難以清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在獨(dú)立閱讀和寫作方面的能力也有待提升，作文的篇幅較短，內(nèi)容較為空洞，語(yǔ)句流暢性不足。

　二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共設(shè)有六個(gè)單元，涵蓋了24篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文8篇，主題包括：“親近自然”、“追憶歷史”、“選擇合適的閱讀方式”、“走進(jìn)小說(shuō)的世界”、“圍繞主題進(jìn)行寫作”、“保護(hù)我們的環(huán)境”。

　三、本冊(cè)教學(xué)總的目標(biāo)要求

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)的情感，并在潛移默化中接受為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，培養(yǎng)探索科學(xué)、勇于實(shí)踐的精神。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，通過(guò)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字詞、閱讀課文，能夠正確認(rèn)讀多音字，并辨別形近字。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書寫訓(xùn)練，要求書寫正確、工整、整潔，逐步養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，掌握本冊(cè)教材中的80個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確書寫。

4、能流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，借助中心句理解課文核心思想，能夠區(qū)分文章中的事件與聯(lián)想，提升默讀速度，靈活運(yùn)用句子表達(dá)方式。

5、能夠圍繞主題進(jìn)行條理清晰的記事，善用概括和舉例的方式描寫人物，練習(xí)從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，使寫作更為具體和生動(dòng)，能撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，確保內(nèi)容扎實(shí)，情感真摯，具有一定的邏輯性。

　四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期特別關(guān)注段落的組織與表達(dá)，同時(shí)也要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字和寫字能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本的表達(dá)技巧。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練，本冊(cè)教材有專門的單元涵蓋默讀和背誦，課堂上需確保學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間。

2、促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的協(xié)調(diào)發(fā)展，在閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生注意表達(dá)方式。從閱讀中提煉寫作技巧，在作文訓(xùn)練中運(yùn)用課堂上學(xué)到的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫與自己生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)水平。

3、落實(shí)各個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，閱讀教學(xué)應(yīng)圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行，同時(shí)在閱讀訓(xùn)練中發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

4、持續(xù)做好輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)明顯提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　一、全冊(cè)教材分析:

六年級(jí)上冊(cè)教材共設(shè)置了八個(gè)單元，包含28篇課文。其中，精讀課文占18篇，略讀課文則有10篇。

“主體單元”內(nèi)容相對(duì)集中，借助主題進(jìn)行合理組合，為學(xué)生構(gòu)建了情境，便于教師和學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

習(xí)作主要通過(guò)以下三個(gè)方式為學(xué)生提供練習(xí)情境，以激發(fā)他們的寫作興趣：

① 日記和隨筆的情感色彩較強(qiáng)，內(nèi)容或形式上不作具體要求；

② 與閱讀保持緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、改寫和想象作文，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選擇；

③ 調(diào)查報(bào)告、小品和廣告等類型的習(xí)作，提供了更大的選擇空間，既可以敘事、抒懷，也可以議論、說(shuō)明、紀(jì)實(shí)。

綜合性學(xué)習(xí)則旨在提高學(xué)生的交往合作能力、動(dòng)手能力以及運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

單元小結(jié)的部分包括“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩個(gè)板塊，重在自我評(píng)價(jià)，以書面形式表達(dá)為主。

　二、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的講解。

精讀課文構(gòu)成了教材的主體，是開(kāi)展語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的重要依托，以下幾個(gè)方面應(yīng)予以重視：

1、強(qiáng)化詞匯的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用字典，結(jié)合上下文的線索準(zhǔn)確理解詞義；

2、關(guān)注初讀階段的指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保在精讀課文的教學(xué)中，給學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行初讀，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行深入閱讀；

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)自學(xué)來(lái)理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn)則在于習(xí)作的指導(dǎo)：

本冊(cè)教材設(shè)置了八次習(xí)作訓(xùn)練，題材涉及記實(shí)作文、讀后感，以及一些不附加要求的自由寫作。指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，需特別注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)他們的觀察能力、思維能力和寫作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受與情感。

　三、改進(jìn)教法、提升教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

(一)充分發(fā)揮師生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的環(huán)境中進(jìn)行。

學(xué)生應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

教師則應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性

要努力改進(jìn)課堂教學(xué)，全面考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式和討論式的教學(xué)模式。

搭建課堂與現(xiàn)實(shí)的橋梁，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正向引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，不能視為附加任務(wù)，而應(yīng)潛移默化地融入日常教學(xué)過(guò)程中。

(四)合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語(yǔ)文教學(xué)既要重視語(yǔ)言的積累、感悟與應(yīng)用，扎實(shí)基本技能訓(xùn)練，又要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造潛力的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)他們的全方位發(fā)展。

(五)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略

學(xué)生在生理、心理和語(yǔ)言能力方面的發(fā)展都呈現(xiàn)階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也應(yīng)遵循各自的規(guī)律，應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材專注于提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，旨在為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材的編排上，設(shè)計(jì)了合理的層次和結(jié)構(gòu)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的各階段目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)融合。

　二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

　三、教材的特點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、注重多元語(yǔ)文能力的全面提升。

3、重視文化傳承，強(qiáng)調(diào)民族特色與現(xiàn)代性的結(jié)合。

4、優(yōu)化練習(xí)形式，通過(guò)“語(yǔ)文百花園”提供豐富的練習(xí)內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀文化的魅力，激發(fā)他們的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。樹(shù)立尊敬長(zhǎng)輩的美德，陶冶高尚情操，豐富精神世界，發(fā)展個(gè)性。培養(yǎng)他們的社會(huì)主義道德、科學(xué)精神及健全人格，走近名著，領(lǐng)略文學(xué)之美，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，從而提升審美素養(yǎng)。在提高語(yǔ)言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)97個(gè)字，能獨(dú)立寫出80個(gè)字，具備較強(qiáng)的識(shí)字能力。

3、能夠用硬筆書寫規(guī)范的楷書，字跡整齊且有一定速度。同時(shí)能夠用毛筆書寫漢字，感受漢字的優(yōu)美之處。

4、能以普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、默讀時(shí)保持一定速度，并能把握文章的主要大意。

6、聯(lián)系上下文和個(gè)人積累，體會(huì)課文中的深刻句子。

7、在閱讀時(shí)把握文章的核心內(nèi)容，理解表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。

8、積累課文中的美好詞匯和精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言素材。背誦規(guī)定的課文段落，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。

9、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，注重信息的搜集和整理，課外閱讀累計(jì)不少于25萬(wàn)字。

10、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，收集素材，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文和想象文，確保內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

11、能夠用普通話進(jìn)行交流，樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，確保有條理且語(yǔ)氣適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解基本的信息查找與運(yùn)用方法，能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。

　五、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高或降低要求。

2、在識(shí)字寫字方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑主動(dòng)識(shí)字，提高識(shí)字量，并在閱讀和寫作中鞏固所學(xué)漢字，提供書寫指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀與默讀，強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言，幫助學(xué)生把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并擴(kuò)展思維。

4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要明確要求，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，將口語(yǔ)訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

5、在習(xí)作教學(xué)中，重視培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第18篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃整理如下：

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

本班級(jí)是我新接手的，學(xué)生來(lái)源于五所不同的小學(xué)，整體成績(jī)不一。根據(jù)上學(xué)期期末考試的成績(jī)分析，班級(jí)整體水平較為一般，優(yōu)秀率為18%，及格率為70%。在開(kāi)學(xué)后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)逐步了解學(xué)生的具體情況。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，內(nèi)容依次為：“走進(jìn)自然”、“回顧革命歷史”、“選擇合適的閱讀方法”、“探討小說(shuō)”、“圍繞主題進(jìn)行寫作”、“關(guān)注環(huán)保”、“感受藝術(shù)之美”、“走進(jìn)魯迅的世界”。

三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備課程。

在備課時(shí)，我將深入研究教材，強(qiáng)化課堂教學(xué)的實(shí)施，杜絕馬虎和僅依靠題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

在課堂教學(xué)中，我將注重課堂管理，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造規(guī)范而和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2、重視識(shí)字與積累。

在課堂教學(xué)中，將通過(guò)聽(tīng)寫和運(yùn)用等方式常規(guī)訓(xùn)練生字和新詞，對(duì)于需要背誦的課文內(nèi)容，將采用教師考試與小組長(zhǎng)測(cè)試相結(jié)合的方式。?；仡櫤挽柟桃褜W(xué)過(guò)的知識(shí)。

3、聚焦課堂提升閱讀能力。

在精讀課教學(xué)中，將針對(duì)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；在略讀課中，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)基本的閱讀能力。

4、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

要求學(xué)生用鋼筆書寫，注重書寫速度與質(zhì)量，側(cè)重提高書寫能力，而非追求數(shù)量。

5、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的寫作技巧，促使他們能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到自己的寫作中。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第19篇

　一、學(xué)生基本狀況分析

本班目前有28名學(xué)生，其中男生15人，女生13人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)有了基本的了解，集體意識(shí)在逐步增強(qiáng)。進(jìn)入六年級(jí)后，許多學(xué)生意識(shí)到即將面臨升學(xué)的壓力，因此在學(xué)習(xí)上有所用功。一些學(xué)生如小娜、小樂(lè)等，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上都成為其他同學(xué)的榜樣。另外，還有一些學(xué)生如小亮、小林等，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)的積極性逐漸提高，形成了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，仍有一些學(xué)生如小旦，雖然想要學(xué)好，但因非智力因素影響而進(jìn)步緩慢；小凡雖然樂(lè)觀，但容易遺忘；還有小齊、小敬等，他們都有向上的動(dòng)力，但成績(jī)不盡如人意。更令人擔(dān)憂的是小玲、小昭經(jīng)常不完成作業(yè)，小偉常常遲到并拒交作業(yè)，上課時(shí)表現(xiàn)不佳等問(wèn)題。如何讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，是我不斷思考的問(wèn)題。我將在教學(xué)過(guò)程中因材施教，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，落實(shí)新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

本冊(cè)教材分為八組，主題依次為：“走進(jìn)大自然”、“重溫革命歲月”、“選擇合適的閱讀方法”、“走進(jìn)小說(shuō)”、“圍繞中心意思進(jìn)行寫作”、“保護(hù)環(huán)境”、“感受藝術(shù)魅力”、“走進(jìn)魯迅”。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1. 培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本教材中要求會(huì)寫120個(gè)字，并累計(jì)掌握3000個(gè)常用漢字，其中大約2500個(gè)能寫出。

2. 硬筆書寫要做到規(guī)范、整齊，并且具備一定的書寫速度；能夠用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀：

1. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推斷文中相關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2. 在閱讀中揣摩文章的結(jié)構(gòu)與表達(dá)，理解作者的情感，并能夠在討論中大膽提出自己的觀點(diǎn)和推斷。

3. 閱讀敘事作品時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握故事大意，簡(jiǎn)潔描述自己印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的喜好和情感；閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的情境，感受詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)和感染，憧憬美好的追求。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第20篇

　一、指導(dǎo)思想

本教材致力于構(gòu)建一個(gè)靈活、互動(dòng)的學(xué)習(xí)體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作與探究式學(xué)習(xí)。我們將全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，努力讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，為終身的學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞以上思想，結(jié)合對(duì)教材和學(xué)生的深入分析，制定詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

班級(jí)共有43名學(xué)生。整體來(lái)看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)扎實(shí)，寫作能力較強(qiáng)。像張新宇、王紫怡、李明杰等優(yōu)秀學(xué)生，能夠獨(dú)立思考，常常提出獨(dú)特的見(jiàn)解。而像李丹和陳思敏等同學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上面臨一些困難，但我們會(huì)通過(guò)教師、同學(xué)及家長(zhǎng)的共同努力來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期的重點(diǎn)是依據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　三、教材分析

教材內(nèi)容繼續(xù)按照主題分為八個(gè)模塊，分別是：“走進(jìn)生活”、“感悟歷史”、“運(yùn)用多種閱讀策略”、“探索小說(shuō)世界”、“圍繞主題進(jìn)行寫作”、“關(guān)注生態(tài)環(huán)境”、“品味藝術(shù)之美”、“深入魯迅作品”。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

(1)識(shí)字與寫作：

1.具備較強(qiáng)的獨(dú)立讀寫能力，書寫要求不少于120字，已知常用漢字大約有3000個(gè)，能夠書寫約2500個(gè)。

2.掌握硬筆書寫，字形工整，具備一定書寫速度；同時(shí)具備毛筆書寫的基礎(chǔ)，體會(huì)漢字之美。

(2)閱讀：

1.能夠用普通話流利且富有感情地朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)境和自我積累，推測(cè)詞語(yǔ)的含義，理解其表達(dá)效果。

2.努力理清文章的表達(dá)順序，感知作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方式。在交流與討論中，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，作出獨(dú)立判斷。

3.在閱讀敘事作品時(shí)，能夠概述事件的主要情節(jié)，并分享最打動(dòng)自己的場(chǎng)景或人物，表達(dá)個(gè)人的感受。閱讀詩(shī)歌時(shí)，大致把握其意境，理解詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)，追求美好的理想。

4.通過(guò)詩(shī)歌的音調(diào)和節(jié)奏，欣賞作品的內(nèi)容和情感。

(3)表達(dá)：

1.寫字的目的是為了表達(dá)思想，與他人交流，培養(yǎng)觀察力，積極豐富知識(shí)，珍惜獨(dú)特的感受，為寫作積累素材。

2.具體內(nèi)容應(yīng)真情實(shí)感，表現(xiàn)需要時(shí)可分段表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

4.主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)的修改，并與他人進(jìn)行交流和指導(dǎo)。

(4)口頭溝通：

1.根據(jù)不同的對(duì)象與場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭演講。

2.在日常交流中關(guān)注語(yǔ)言的美感，抵制不文明用語(yǔ)。

(5)綜合學(xué)習(xí)：

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，討論分析所選的主題，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2.組織討論大家關(guān)心的問(wèn)題或開(kāi)展專題講座，或討論影視作品中的故事，培養(yǎng)分辨是非的能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和良好的寫作習(xí)慣。

2.用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，默讀時(shí)保持一定速度，邊讀邊思考。

3.將語(yǔ)境與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，推測(cè)文本中的詞義，體會(huì)其表達(dá)的效果。

4.閱讀時(shí)盡可能了解文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感，初步掌握表達(dá)手法，并在討論中勇于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

5.欣賞優(yōu)秀詩(shī)歌，注重音調(diào)和節(jié)奏對(duì)情感和內(nèi)容的表達(dá)。

6.珍視獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)積累素材；根據(jù)表達(dá)需求進(jìn)行分段書寫，積極參與作業(yè)的修改與交流。

7.根據(jù)交流對(duì)象及場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)短的發(fā)言。

8.組織討論身邊的關(guān)注問(wèn)題，開(kāi)展專題講座，或分享影視故事，培養(yǎng)辨別是非的能力。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第21篇

　一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生62人。這個(gè)班級(jí)是我從四年級(jí)帶到今年六年級(jí)，師生間的了解與信任非常深厚，凝聚力也很強(qiáng)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了提升，能主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，平時(shí)還喜歡閱讀一些有趣的課外書籍。然而，仍有少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱和缺乏學(xué)習(xí)興趣，需要我進(jìn)一步加強(qiáng)管理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)取在新學(xué)期中提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我計(jì)劃一方面注重“雙基”訓(xùn)練，另一方面著重于閱讀與寫作能力的提升；努力培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神，讓他們能夠積極觀察周圍的事物，親身體驗(yàn)、感受與發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和合作精神，從而全面提升班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要包括“習(xí)慣培養(yǎng)（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分，共安排了7個(gè)單元，每單元包含3至4篇課文，總計(jì)25篇。每單元配有一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)，繼續(xù)設(shè)置“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)與做”）。

1、關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)

本冊(cè)教材延續(xù)前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“不懂就問(wèn)”和“勤于收集資料”兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)課文總共25篇，其中包括3篇韻文和1篇自讀課文。教材的安排圍繞核心主題進(jìn)行，結(jié)合課文特點(diǎn)適時(shí)安排語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練。七個(gè)主題單元依次為“心懷祖國(guó)”、“真情人間”、“奮斗與生存”、“民俗風(fēng)情”、“風(fēng)景銘記”、“風(fēng)云人物”、“閱讀方法”。課文語(yǔ)言規(guī)范、篇幅適中，便于進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述等訓(xùn)練。每篇課文后面配有作業(yè)題，內(nèi)容包括朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言素材。通過(guò)鋼筆描紅練習(xí)生字，提升寫字基本功。還安排常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法，注重生字的學(xué)習(xí)與識(shí)記。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)的習(xí)作內(nèi)容依然作為專門課文進(jìn)行安排，共設(shè)置7課。每課對(duì)習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)及寫作要點(diǎn)均進(jìn)行了詳細(xì)解析，幫助學(xué)生明確寫作知識(shí)，部分習(xí)作配有范例以供參考。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)設(shè)置了7個(gè)綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字練習(xí)、口語(yǔ)交際及毛筆字練習(xí)等，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上目標(biāo)明確、易于操作，目的在于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并方便教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)話題為“讀報(bào)與剪報(bào)”，安排了小組交流、實(shí)踐活動(dòng)、知識(shí)測(cè)試、剪報(bào)制作及成果展示等多項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。

　三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)搜集和整理材料。

2、學(xué)生應(yīng)能認(rèn)讀206個(gè)生字，并能按筆順準(zhǔn)確默寫152個(gè)字，進(jìn)一步提高字寫得端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字，做到書寫規(guī)范。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文推測(cè)課文的深層含義。

4、通過(guò)閱讀敘事性作品，了解事件大意，能夠簡(jiǎn)單描述最印象深刻的情節(jié)與人物，并表達(dá)自己的感受。閱讀詩(shī)歌時(shí)，能大致把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5、學(xué)習(xí)有條理、詳細(xì)地觀察圖畫和事物，寫出邏輯清晰的文章。理解寫作是自我表達(dá)與交流的方式，能從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)多方面修改自己的作文，做到語(yǔ)句通順、書寫整潔。

　四、教學(xué)措施

1、始終以素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，不斷調(diào)整完善教學(xué)策略。

2、在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施因材施教。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的鼓勵(lì)與支持，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，適當(dāng)降低作業(yè)要求，同時(shí)引導(dǎo)家庭教育，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)。

4、課前認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)高效。

5、在授課過(guò)程中，遵循教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法及多媒體工具，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

6、課后進(jìn)行有針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

7、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)與作文，并組織單元小測(cè)。

8、積極向其他教師學(xué)習(xí)，參加教研活動(dòng)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第22篇

　一、教材分析

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3篇主體課文、2篇擴(kuò)展閱讀以及1個(gè)綜合活動(dòng)。這一教材設(shè)計(jì)旨在從多個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采用循序漸進(jìn)的方式來(lái)推進(jìn)學(xué)習(xí)。各單元內(nèi)容圍繞共同主題進(jìn)行整合，為學(xué)生營(yíng)造了生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，幫助教師和學(xué)生通過(guò)主題進(jìn)行深入的交流和創(chuàng)造性發(fā)揮。

　二、學(xué)情探究

經(jīng)過(guò)中、高年級(jí)階段的系統(tǒng)訓(xùn)練，六年級(jí)學(xué)生在識(shí)字和詞句理解方面已具備了一定的能力。本學(xué)期，基于新課標(biāo)的要求，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，特別重視學(xué)生的觀察能力和思維能力的提升。

　三、教學(xué)目的和要求：

1、情感與品德教育。讓學(xué)生了解祖國(guó)的自然風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自豪感及為中華民族的復(fù)興而努力的責(zé)任感。

2、音、字、詞訓(xùn)練。繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀音節(jié)、區(qū)分易混韻母、正確發(fā)音等方面進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)音序、部首查字法，提升從字典中準(zhǔn)確理解字義的能力，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)熟練運(yùn)用。

3、語(yǔ)句學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，并能按要求進(jìn)行歸類和搭配。加強(qiáng)詞語(yǔ)積累，提升學(xué)生通過(guò)上下文和生活實(shí)際理解句子的能力，掌握不同的句子表達(dá)方式，體會(huì)句子的情感色彩，并初步認(rèn)識(shí)夸張等修辭方法。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，充分理解課文的思想感情，并能背誦所指定的課文。默讀時(shí)要提高速度。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的深入理解和個(gè)人見(jiàn)解。

5、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能夠撰寫內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、結(jié)構(gòu)合理的記實(shí)作文和想象作文。需要具備抓住主要內(nèi)容縮寫課文的能力，并嘗試記錄讀書筆記，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，深入研究教材，精心備課、認(rèn)真授課，及時(shí)批改作業(yè)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、教育要面向全體學(xué)生，尤其關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)中等生向上進(jìn)步，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第23篇

　一、學(xué)情分析

在新學(xué)期中，我們將特別關(guān)注六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文寫作與閱讀能力，重視質(zhì)量提升，確保每位學(xué)生都能獲得針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過(guò)有效的訓(xùn)練來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)分為多個(gè)專題，共設(shè)有八組，主要內(nèi)容包括：探索自然、愛(ài)國(guó)情懷、心靈樂(lè)章、守護(hù)生態(tài)、初識(shí)經(jīng)典文學(xué)、走進(jìn)詩(shī)歌之美、人際關(guān)系與動(dòng)物、藝術(shù)的感召。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“愛(ài)國(guó)情懷”和第六組“走進(jìn)詩(shī)歌之美”。總共有二十八篇課文，其中精讀和略讀課文各十四篇，既涵蓋了深度學(xué)習(xí)，也兼顧了廣泛閱讀。

　三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們觀察周圍的世界，進(jìn)行聯(lián)想和想象，并通過(guò)表達(dá)自己獨(dú)特的感受來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中深入感受中華民族的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)自豪感與愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)多樣的形式感悟和表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)培養(yǎng)信息收集與處理能力。

第三組：引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受角色的真情，樹(shù)立樂(lè)于助人的品德，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)環(huán)境描寫與人物心理刻畫來(lái)豐富寫作技藝。

第四組：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，通過(guò)實(shí)際思考加深對(duì)課文的理解，鼓勵(lì)積極參與環(huán)境保護(hù)。

第五組：了解魯迅的文學(xué)貢獻(xiàn)，感受其思想深邃、關(guān)懷社會(huì)的情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的事跡激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第六組：通過(guò)閱讀和收集詩(shī)歌，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的興趣，理解其特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀與創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的魅力。

第七組：加強(qiáng)快速閱讀的能力，練習(xí)在理解的基礎(chǔ)上感受情感表達(dá)，并學(xué)習(xí)作者的情感傳遞技巧。

第八組：欣賞多種藝術(shù)形式，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情感，學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中的聯(lián)想和想象，積累優(yōu)美的表達(dá)，并通過(guò)多渠道了解藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話流利、自然地朗讀課文，并培養(yǎng)默讀的速度與理解能力。

3、通過(guò)上下文和個(gè)人積累來(lái)推測(cè)詞句的意思，理解其表達(dá)效果。

4、分析文章的結(jié)構(gòu)與作者情感，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

5、注重欣賞優(yōu)秀詩(shī)文，領(lǐng)悟作品的聲調(diào)與情感。

6、掌握“聯(lián)想與想象”的表達(dá)方法，深入理解課文的深意。

7、鼓勵(lì)學(xué)生珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，并練習(xí)分段表述和互相修改習(xí)作。

8、根據(jù)交流對(duì)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言和討論。

9、組織討論和演講，關(guān)注身邊的社會(huì)事件，提高辨別能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、持續(xù)提升閱讀能力，掌握基本技能。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、深刻理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀的教育。

4、增強(qiáng)寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫活動(dòng)總結(jié)。

　五、教學(xué)措施：

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深入研究《新課標(biāo)》和教材，制定周詳?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，及時(shí)反饋和溝通，確保與其他教師及家長(zhǎng)的良好合作。

2、實(shí)施分層教學(xué)，作業(yè)按需分層，優(yōu)秀學(xué)生注重能力提升，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則注重基本知識(shí)的掌握。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“雙主題閱讀”，鼓勵(lì)自主閱讀與經(jīng)典積累，并培養(yǎng)抄寫名言的好習(xí)慣。

（二）教研教學(xué)方面

1、在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念，靈活運(yùn)用教材。

2、根據(jù)學(xué)生情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的方式。

3、課前深入研究教材，查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)關(guān)鍵性問(wèn)題及學(xué)生活動(dòng)。

4、課堂教學(xué)注重活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)效果。

5、課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)批改作業(yè)。

6、積極學(xué)習(xí)借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加教研活動(dòng)，豐富自身的教育教學(xué)能力。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第24篇

　一、班級(jí)基本情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

本班本學(xué)期學(xué)生總數(shù)為45人，其中男生25人，女生20人。班級(jí)中有2名殘疾學(xué)生。在上學(xué)年的教學(xué)中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了顯著提升，班級(jí)紀(jì)律也有了明顯改善，學(xué)生的上進(jìn)心更強(qiáng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也有了一定的提高。然而，仍有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，存在一定遺憾。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，力爭(zhēng)將我班的語(yǔ)文教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。

　二、教材基本構(gòu)成

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題形式組織單元，共分為八組，分別是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，初識(shí)魯迅，輕敲詩(shī)篇之門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕敲詩(shī)篇之門”中。其中，“輕敲詩(shī)篇之門”專題采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀資料”兩大部分。

除第六組外，共有課文28篇，其中精讀課文和略讀課文各14篇。每組教材分為“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有過(guò)渡語(yǔ)。部分課文后設(shè)置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。整冊(cè)教材設(shè)置了“資料袋”三次，設(shè)置“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”仍作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，其中“交流平臺(tái)”“積累點(diǎn)滴”為固定欄目，還有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“語(yǔ)文興趣”等交替安排，其中“語(yǔ)文興趣”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

　三、教材分析

（一）全面、準(zhǔn)確地執(zhí)行語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有些是要始終堅(jiān)持的，比如情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前階段已提出，后階段需繼續(xù)保持；有些可以分層次來(lái)看，比如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等目標(biāo)是環(huán)環(huán)相扣、逐漸遞進(jìn)的，前面的學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，而后面的學(xué)習(xí)則是對(duì)前面學(xué)習(xí)的深化和擴(kuò)展。

本冊(cè)教材既注重執(zhí)行必須一以貫之的目標(biāo)，也關(guān)注階段性目標(biāo)的明顯分層。

在選文上進(jìn)行精心挑選，選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作為課文，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)言，還能陶冶情操，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面受到啟發(fā)和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書中的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》、《貧民》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。增選了《草蟲(chóng)的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕敲詩(shī)篇之門”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為閱讀資料。在“回顧拓展”中系統(tǒng)編入了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，進(jìn)而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言和文化。

教材的每一個(gè)專題都依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分重視人文內(nèi)涵，同時(shí)總結(jié)并概括讀寫方法，力求使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有收獲。本冊(cè)的讀寫方法主要包括以下幾個(gè)方面：進(jìn)行聯(lián)想和想象的表達(dá)方式；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感和意圖方面的效果；環(huán)境描繪和心理描寫；讀課文時(shí)能夠結(jié)合實(shí)際，深入思考；理解重要句子的深刻含義；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。其中，“進(jìn)行聯(lián)想和想象的表達(dá)方式”、“讀課文時(shí)能夠結(jié)合實(shí)際，深入思考”、“理解重要句子的深刻含義”是本冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互關(guān)聯(lián)的整體

教材依然按照專題分組編寫，注重整合。每個(gè)專題從導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從“口語(yǔ)交際習(xí)作”到“回顧拓展”，各部分均力求在內(nèi)容和形式上突出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前有布置，中有練習(xí)、運(yùn)用，后有總結(jié)、拓展，整組教材甚至全冊(cè)教材成為一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體。

本冊(cè)各專題的導(dǎo)語(yǔ)（第六組除外）分為兩個(gè)自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)主題，提示語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、清晰讀寫練習(xí)的方向。精讀課文后附有練習(xí)題，從課文本身的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有過(guò)渡語(yǔ)，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)精讀與略讀的閱讀練習(xí)過(guò)程。“口語(yǔ)交際習(xí)作”的主題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧拓展”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語(yǔ)相呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供途徑。

教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的關(guān)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

本冊(cè)教材在編寫時(shí)既考慮到有利于教師的教學(xué)，又關(guān)注有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：

一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；

二是精讀課文后的思考題、略讀課文前的過(guò)渡語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流并獨(dú)立思考；

三是每組課文后設(shè)置的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè)；四是“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流看法提供了契機(jī)。

（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，明確要求

延續(xù)五年級(jí)教材的編寫思路，本冊(cè)中“口語(yǔ)交際習(xí)作”仍然單獨(dú)列出。編排形式較為靈活，有先說(shuō)后寫的，也有先寫后說(shuō)的，既有將兩部分內(nèi)容結(jié)合的，也有分開(kāi)的。教材中的提示性文字，注重提供多個(gè)視角，拓展主題的范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自行進(jìn)行習(xí)作留有較大的創(chuàng)造空間。

口語(yǔ)交際的主題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有有意識(shí)地組織了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與口語(yǔ)交流技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸說(shuō)。

習(xí)作的編排注重統(tǒng)籌記實(shí)作文和想象作文，也設(shè)定了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別為“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛(ài)的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中產(chǎn)生的故事和感觸”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)聲音想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，依據(jù)資料擴(kuò)寫；第七組，依據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文則安排了寫演講稿或讀后感、寫建議書及簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教材中的提示性文字，主要是對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示或指導(dǎo)，或從生活實(shí)踐入手，或從情境引入，關(guān)注幫助學(xué)生開(kāi)拓思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，留意明確要求。具體來(lái)說(shuō)：第一組結(jié)合本專題的讀寫要點(diǎn)，突出了寫“感受”的要求；第二組安排了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運(yùn)用收集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可視為學(xué)習(xí)要求。如果寫讀后感，就要表達(dá)“真情實(shí)感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛(ài)的事情”，關(guān)于“真情”“感動(dòng)”“關(guān)愛(ài)”等主題的習(xí)作，前幾冊(cè)教材曾做過(guò)安排，本冊(cè)教材對(duì)這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，人物的言語(yǔ)、動(dòng)作、心理等，側(cè)重點(diǎn)有所不同，難度隨之增大；第四組的看圖作文，明確要求寫出“理解和感受”；第五組的擴(kuò)寫，要求將事情經(jīng)過(guò)“寫清楚、寫詳細(xì)”；第七組的依據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容詳細(xì)，情感真實(shí)；第八組則提示學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

本冊(cè)教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國(guó)在我心中”專題中，與課文學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組，是一次大型的綜合性學(xué)習(xí)──“輕敲詩(shī)篇之門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“理解詩(shī)篇”為主題，開(kāi)展收集詩(shī)篇、欣賞詩(shī)篇、朗誦詩(shī)篇等活動(dòng)。隨后分為兩個(gè)主要板塊──“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”，按兩個(gè)階段展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩個(gè)板塊中，分別提出活動(dòng)建議，提供若干必讀資料。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生收集詩(shī)篇并進(jìn)行整理、欣賞；第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫詩(shī)、舉辦詩(shī)篇朗誦會(huì)、編詩(shī)集和進(jìn)行詩(shī)篇知識(shí)競(jìng)賽。要求寫一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編排，貫穿了聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。除了學(xué)習(xí)專題和必讀資料需要遵循外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法、策略以及學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等，師生擁有相當(dāng)大的自主權(quán)。其意在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提升策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力，尤其是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的結(jié)合

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在、隨時(shí)存在，教材注重將語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。主要體現(xiàn)在精心編排的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。例如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)句子，結(jié)合生活實(shí)際交流讀完課文后的感受。二是從生活實(shí)踐的需求中提煉“口語(yǔ)交際習(xí)作”的主題，選做題的組織也注意與生活相結(jié)合。三是結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書籍。這種編排拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)通道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字教育

本冊(cè)教材未安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在教學(xué)中，對(duì)難寫的字、易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。課堂中留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)及間架結(jié)構(gòu)，確保字形規(guī)正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的也適度要求提升寫字速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教育

閱讀教育要注意在理解課文的基礎(chǔ)上傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的位置、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

2．教學(xué)時(shí)需結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題。

課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）掌握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

（4）積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

（三）口語(yǔ)交際教育

1、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。教材從學(xué)生生活實(shí)踐中提煉口語(yǔ)交際主題，某些專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)視角，需要擴(kuò)展主題的范圍。結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)踐，選擇交流主題和范圍，使學(xué)生的交流能夠與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，有話可講。

2、交流目標(biāo)需明確。教材安排的交流主題多樣化，每堂口語(yǔ)交際課的目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。

（四）習(xí)作教育

1、既要體現(xiàn)要求，也要靈活運(yùn)用教材。

2、修正能力是習(xí)作能力的重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣。在講評(píng)中要注重修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、教師應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感。小練筆是提升寫作水平的重要常規(guī)練習(xí)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、掌握閱讀資料的學(xué)習(xí)要求。閱讀資料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

2、閱讀資料輔佐活動(dòng)開(kāi)展。

3、要求撰寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

4、要善于挖掘教材資源。

　六、教學(xué)課時(shí)安排與進(jìn)度規(guī)劃

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期每周安排6課時(shí)，本冊(cè)教材共安排正課92～112課時(shí)，機(jī)動(dòng)16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數(shù)大致安排如下，在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)本班學(xué)生的具體情況，再作靈活調(diào)整。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第25篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班共計(jì)有學(xué)生48名，男生23名，女生25名。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真上課、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)班級(jí)及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)范有了基本的理解，集體意識(shí)在逐漸增強(qiáng)。隨著升入初中的壓力逐漸加大，班級(jí)中出現(xiàn)了一些積極向上的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上影響著同學(xué)，比如：張偉、李婷等。同時(shí)也有部分學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，像王樂(lè)、陳濤等。但是，仍有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不容忽視：如劉明，雖然對(duì)學(xué)習(xí)十分熱情，但記憶力問(wèn)題導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢;還有周婷、吳杰等，他們同樣渴望進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)上遇到困難。如何讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，是我一直在努力尋求解決的方法。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，探索新課程的實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材依舊按照專題組織，共分為八個(gè)單元，分別為：感受祖國(guó)、探索自然、心靈的聲音、珍惜生態(tài)、魯迅初識(shí)、走進(jìn)詩(shī)歌、人與自然的和諧、藝術(shù)的美麗。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六單元“走進(jìn)詩(shī)歌”?！白哌M(jìn)詩(shī)歌”這一專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿活動(dòng)與學(xué)習(xí)，主要由“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分組成。

全冊(cè)共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每個(gè)單元均有“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四大部分。課例中包括四篇課文，精讀和略讀各兩篇。在精讀課文后配有思考練習(xí)題，而略讀課文前則有引導(dǎo)語(yǔ)。部分課文后也設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際與習(xí)作”依然是一個(gè)獨(dú)立欄目?！盎仡櫯c拓展”分為“交流平臺(tái)”和“日積月累”固定欄目，并有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”等穿插內(nèi)容，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，而“展示臺(tái)”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)無(wú)專門識(shí)字部分，要求學(xué)習(xí)書寫120個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右能夠書寫。

2、能規(guī)范書寫楷書，并保持書寫整齊，具備一定的書寫速度。能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)上下文及自身積累來(lái)推測(cè)詞句的意思，理解作者的表達(dá)效果。

2、在閱讀過(guò)程中，能夠領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，感受作者的情感，并在討論交流中敢于發(fā)表個(gè)人看法，做出自己的判斷。

四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以素質(zhì)教育和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，靈活制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、在課前仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一課的教學(xué)方案。

4、實(shí)施教學(xué)時(shí)，遵循預(yù)設(shè)的教案，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果。鼓勵(lì)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

5、課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固新學(xué)知識(shí)。

6、及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)與作文，并組織單元測(cè)試。

7、積極向其他教師學(xué)習(xí)，參加教研組的活動(dòng)，不斷提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在新的學(xué)期中，我將全力以赴，完成教學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第26篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)黨的教育方針，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文情懷，提倡自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作與探究精神。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，安排豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面提升。

　二、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材共包含30篇課文（其中精讀18篇，略讀12篇）。教材通常由三個(gè)部分組成：導(dǎo)讀、課文與“語(yǔ)文樂(lè)園”。

　三、班級(jí)情況：

學(xué)生的基礎(chǔ)較為一般，需要加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，以提升閱讀與理解能力。本學(xué)期將著重在訓(xùn)練的廣度與深度方面做出努力。

　四、教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德；接受高尚情操的熏陶，激勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字，能夠書寫159個(gè)生字，并具備使用字典和詞典的能力，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能夠用硬筆規(guī)范書寫，保持整齊的行款；能夠使用毛筆書寫，感受漢字的美感。

4、能夠用普通話有感情地朗讀課文。

5、能借助工具書理解詞語(yǔ)的含義，能通過(guò)上下文理解深意的詞句。

6、在閱讀中抓住文章的主要內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感并初步領(lǐng)悟表達(dá)方式。

7、積累詞匯和句段；背誦規(guī)定的課文（段落）。

8、學(xué)會(huì)瀏覽信息，培養(yǎng)讀書和閱讀報(bào)紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于觀察，主動(dòng)積累作文素材，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記敘文和想象文；學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告，能夠積極修訂自己的習(xí)作或與同學(xué)互換修改。

10、積極參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)；能夠策劃簡(jiǎn)單的討論活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

11、逐步掌握查閱資料與利用資料的基本方法。

　五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)識(shí)字和寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對(duì)書法的熱愛(ài)。

2、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀與默讀的訓(xùn)練。

3、強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言素材。

4、初步理解內(nèi)容豐富、富有時(shí)代感的文章。

5、能根據(jù)習(xí)作要求，寫出符合小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的作文。

　六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的自覺(jué)性。

2、抓住知識(shí)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)以供學(xué)生練習(xí)。

3、逐步提升語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

5、將閱讀與生活實(shí)踐相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生勤于寫作。

　七、教學(xué)措施：

1、激發(fā)興趣，推行自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

2、依據(jù)語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生身心發(fā)展的需求，精心設(shè)計(jì)作業(yè)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、提出課前預(yù)習(xí)的要求，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

4、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式，面向所有學(xué)生。

5、合理處理課內(nèi)外關(guān)系，拓展學(xué)生的視野。

6、認(rèn)真批改作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，組織單元考核。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第27篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

班級(jí)總?cè)藬?shù)：34人，其中男生：15人，女生：19人。

優(yōu)等生人數(shù)：12人，學(xué)習(xí)困難生人數(shù)：8人，中等生人數(shù)：14人。

共性：本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)整體興趣較高，積極性較強(qiáng)。能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，注重課堂紀(jì)律，語(yǔ)文成績(jī)普遍良好，尤其在朗讀和書寫方面表現(xiàn)出色。然而，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和深度思考的習(xí)慣還有待提升。

個(gè)性：語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀且書寫工整的主要是女生，男生較少。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，勇于舉手發(fā)言，參與討論。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在前，但有約8位同學(xué)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部存在明顯的成績(jī)分化。

　二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

知識(shí)：本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)讀160個(gè)生字，理解30篇課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，掌握核心詞匯。確保每次語(yǔ)文考試成績(jī)優(yōu)秀。

技能：通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭及書面的表達(dá)。

情感：通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)、孝敬父母、樂(lè)于助人，培養(yǎng)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　三、教材分析：

主要任務(wù)：完成30篇課文學(xué)習(xí)，閱讀與寫作示例4篇，積累與運(yùn)用6個(gè)，進(jìn)行8次作文訓(xùn)練，安排單元測(cè)試以及期中、期末測(cè)試。

教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得一定的思想啟迪，能夠利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)及文章內(nèi)容，體會(huì)文章的情感，并能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成積極觀察、思考及動(dòng)筆的習(xí)慣。

重點(diǎn)：

1、能夠利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字。

2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)及文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

3、能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并養(yǎng)成勤觀察、思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1、將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用到書面表達(dá)中。

2、有效聯(lián)系上下文理解深刻的詞匯及句子。

考點(diǎn)：字、詞、句以及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀和作文訓(xùn)練。

　四、提高質(zhì)量的措施：

1、準(zhǔn)確明確教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

2、加大語(yǔ)言訓(xùn)練的力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3、成立學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、教師深入課堂，多加督促，嚴(yán)格要求，講求實(shí)效。

5、做好單元復(fù)習(xí)、測(cè)試和總結(jié)工作。

6、繼續(xù)推進(jìn)優(yōu)生輔導(dǎo)與困難生幫扶，努力提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第28篇

　一、班級(jí)情況分析

這個(gè)班級(jí)共有58名學(xué)生，男生32名，女生26名。大部分學(xué)生都能夠遵循學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬老師，按時(shí)完成作業(yè)，并積極參與課堂討論和各類活動(dòng)，整體表現(xiàn)良好，得到了老師們的一致認(rèn)可。然而，這個(gè)班里有一些孩子的家庭情況較為特殊，部分學(xué)生的父母常年在外工作，由祖父母或親戚照顧。這些孩子在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上相對(duì)較差，亟需更多的關(guān)注與引導(dǎo)。

　二，教材淺析

本冊(cè)教材設(shè)定了八個(gè)專題，分別為：感知自然，祖國(guó)在心中，心靈之聲，珍愛(ài)家園，走近魯迅，探索詩(shī)歌，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合學(xué)習(xí)主要安排在第二組《祖國(guó)在心中》和第六組《探索詩(shī)歌》。其中，除第六組外，總計(jì)有30篇課文，15篇為精讀課文，15篇為略讀課文。

特別是“探索詩(shī)歌”這一部分，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)板塊。為了實(shí)現(xiàn)“全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)，教材在選文方面下了功夫，挑選了寓意深刻、語(yǔ)言優(yōu)美的文章，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，陶冶情操，形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

本教材保留了一些經(jīng)典課文，如《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲(chóng)的村落》，這些作品不僅優(yōu)美且具有教育意義。引入新文，如《中華少年》《伯牙絕弦》《楊氏之子》《學(xué)弈》。第六組《探索詩(shī)歌》選擇了多種形式的詩(shī)歌，包括古詩(shī)、詞、散曲等，旨在幫助學(xué)生全面接觸詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)。在“復(fù)習(xí)拓展”中系統(tǒng)梳理古詩(shī)詞、名言警句等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞中國(guó)文化的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

　三，全卷教學(xué)目標(biāo)

1. 強(qiáng)調(diào)整體提升，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛(ài)語(yǔ)文，具有強(qiáng)烈的求知欲，愿意獨(dú)立探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

3. 注重文化與情感的積累。

4. 貼近學(xué)生的生活實(shí)際，遵循學(xué)習(xí)心理規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5. 在傳授知識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具備探索學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，感受中國(guó)人民為祖國(guó)貢獻(xiàn)的純樸情懷。

8. 理解人類存在與自然資源、生態(tài)環(huán)境之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)初步了解魯迅的文學(xué)成就和高尚品質(zhì)。

9. 通過(guò)詩(shī)歌的收集和閱讀，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

10. 通過(guò)朗讀、欣賞和創(chuàng)作兒童詩(shī)來(lái)感受詩(shī)歌的魅力。

11. 欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感。

12. 引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察、聯(lián)想與想象，體驗(yàn)獨(dú)特的情感，通過(guò)背誦和寫作不斷豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。

13. 通過(guò)理解文本內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)中的核心意義。

14. 在閱讀過(guò)程中，關(guān)注環(huán)境描寫與人物心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)動(dòng)作與語(yǔ)言刻畫人物，表達(dá)真實(shí)情感。

15. 引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，采用“實(shí)踐與深入思考”的閱讀方法，加深對(duì)課文的理解。

16. 學(xué)會(huì)在上下文或時(shí)代背景下理解深刻的句子，掌握描寫人物的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)方法。

17. 能夠撰寫簡(jiǎn)明的活動(dòng)并學(xué)習(xí)如何真實(shí)地表達(dá)情感，運(yùn)用具體的方法。

18. 學(xué)習(xí)作者在敘述中如何聯(lián)想與想象，掌握自然與內(nèi)在情感的結(jié)合，了解作者表達(dá)情感的多樣方式。