教師不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，更需注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力與解決問(wèn)題的技巧。此次教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的緊密結(jié)合，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，逐步建立起系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力與創(chuàng)新思維。這一過(guò)程將為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我班共有32名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，能夠利用已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們的抽象思維能力逐漸提高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相對(duì)扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，課堂參與度不高，作業(yè)完成情況欠佳，尤其在解決應(yīng)用題時(shí)存在困難，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需采取因材施教的方式，給予必要的指導(dǎo)與幫助。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊(cè)教材的主要教學(xué)內(nèi)容涵蓋了：小數(shù)的概念、小數(shù)的加減法和乘除法、幾何圖形的認(rèn)識(shí)、物體的觀察、公平游戲的設(shè)計(jì)以及方程的初步理解等。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1、第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。內(nèi)容包括小數(shù)的基本概念、小數(shù)加減法及其混合運(yùn)算，以及運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、第三單元小數(shù)乘法。學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的意義、計(jì)算方法，并解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、第五單元小數(shù)除法。涉及小數(shù)除法的計(jì)算方法、積商的近似值計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以及學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)與小數(shù)四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。

4、第七單元方程的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，了解方程的概念和等式的性質(zhì)，掌握利用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程的方法。

（二）空間與圖形領(lǐng)域

1、第二單元認(rèn)識(shí)圖形。復(fù)習(xí)已有的幾何圖形知識(shí)；分類三角形、理解各類三角形的特點(diǎn)，以及掌握三角形的角度和性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。

2、第四單元觀察物體。包括從不同角度辨識(shí)同一物體的圖片及其順序，體驗(yàn)到同一景物在不同觀察位置呈現(xiàn)出的異樣畫面。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：第六單元公平游戲。學(xué)生將初步體驗(yàn)等可能性，以及了解游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、有效的游戲規(guī)章。

（四）綜合應(yīng)用領(lǐng)域：本冊(cè)教材在每個(gè)單元中，都配備具有現(xiàn)實(shí)性與趣味性的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。還設(shè)有數(shù)形結(jié)合的專題活動(dòng)，讓學(xué)生在應(yīng)用中綜合所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括各單元的整理與復(fù)習(xí)，及全冊(cè)的總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、擴(kuò)展學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)小數(shù)的意義，結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法和混合運(yùn)算，解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘法和除法的意義，經(jīng)歷探索其計(jì)算過(guò)程，掌握相關(guān)方法，并了解在生活中求解近似值的必要性，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步接觸循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。

3、讓學(xué)生初步理解字母表示數(shù)的概念；初步掌握方程及等式性質(zhì)，并能夠運(yùn)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程。

4、通過(guò)分類活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)三角形、平行四邊形的認(rèn)識(shí)，掌握各類三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作探究三角形三個(gè)角的度數(shù)和、任意兩邊和大于第三邊的性質(zhì)，并在學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

5、通過(guò)情境探究小數(shù)除法的計(jì)算方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想，了解在生活場(chǎng)景中求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步理解循環(huán)小數(shù)，應(yīng)用小數(shù)四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

6、通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)不同位置觀察同一物體所呈現(xiàn)的不同效果；能夠辨認(rèn)不同位置拍攝的照片及其先后順序。

7、通過(guò)游戲體驗(yàn)等可能性及游戲規(guī)則的公平性；能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單公平的游戲規(guī)則。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的認(rèn)識(shí)及其四則計(jì)算方法；圖形的分類與性質(zhì)理解。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的四則運(yùn)算方法，以及解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)措施

1、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的感，充分挖掘其潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其空間觀察能力。

3、激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助解決疑難問(wèn)題，發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受、理解數(shù)學(xué)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流意識(shí)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)注和支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，圖形與空間，統(tǒng)計(jì)與概率

二、教學(xué)要求

（一）數(shù)與代數(shù)

1、通過(guò)收集生活中常見(jiàn)的大數(shù)，感受到學(xué)習(xí)更大數(shù)的重要性，理解大數(shù)的實(shí)際應(yīng)用；準(zhǔn)確掌握億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各個(gè)單位之間的關(guān)系，并能正確讀寫；比較億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握萬(wàn)、億作為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能夠求出一個(gè)數(shù)的近似值，進(jìn)行大數(shù)的估計(jì)。

2、理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，并能夠正確計(jì)算；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；在日常生活中用不同的方法估計(jì)具體事物的數(shù)量；掌握計(jì)算器的使用方法，利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算；在實(shí)際情境中理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題；探索商的變化規(guī)律，并能夠運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)在計(jì)算中的重要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在生活中的意義，并能用負(fù)數(shù)表示一些日?，F(xiàn)象。

（二）圖形與空間

1、能夠識(shí)別直線、線段與射線，使用字母表示這些元素；理解平面上的平行線和垂線，能用三角尺繪制平行線和垂線，明白兩點(diǎn)可以確定一條直線，且兩點(diǎn)間的連線中線段最短；理解平角和周角的概念；能夠用量角器測(cè)量并繪制指定度數(shù)的角。

2、經(jīng)歷將簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換形成美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作，描述圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

3、在具體情境中用坐標(biāo)表示物體位置；通過(guò)方向和距離來(lái)描述物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中每格代表多個(gè)單位的必要性，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑸钪械囊恍?shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并從中預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在“數(shù)與代數(shù)”中掌握“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。

2、理解乘法分配律及生活中的負(fù)數(shù)。

3、在“圖形與空間”中理解“線與角”。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，是師生之間和生生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

（一）營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然教材中提供了許多直觀的素材，以幫助學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度逐漸增加。創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立信心，十分重要。

（二）關(guān)注知識(shí)的形成、發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)的形成與發(fā)展。對(duì)于新的知識(shí)，需讓學(xué)生理解它的產(chǎn)生及其解決的問(wèn)題；對(duì)于連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，結(jié)合前學(xué)段內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比理解它們的特點(diǎn)與聯(lián)系。

（三）提供獨(dú)立探索問(wèn)題的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊(cè)教材的重要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)在每個(gè)單元的教學(xué)中，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課，都提供學(xué)生進(jìn)行探索的題材。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂的小組合作學(xué)習(xí)外，也應(yīng)適當(dāng)安排個(gè)人獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入思考，隨后再進(jìn)行小組討論。

（四）鼓勵(lì)創(chuàng)造性地使用教材

教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教材。教師的教學(xué)用書中有一些教學(xué)案例和點(diǎn)評(píng)，提供重要研究課題。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)觀念和方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互發(fā)展。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)情分析

隨著四年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)，他們的思維方式已經(jīng)逐步從具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠以更高層次的方式理解周邊事物，并使用歸納與概括的方法來(lái)分析和解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，他們已掌握了小學(xué)階段的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生與教師之間的關(guān)系也在不斷熟悉中得到加強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，已具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不過(guò)，心理特征和思維發(fā)展各有差異，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意因材施教，以滿足不同學(xué)生的需求。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容有：億以內(nèi)的讀寫法；億以內(nèi)的加法與減法；三位數(shù)的乘法與除法；小數(shù)的基本概念；土地面積的單位。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握十進(jìn)制數(shù)的讀寫、四舍五入的近似數(shù)寫法，以及進(jìn)行多位數(shù)的加減法筆算，能夠靈活地進(jìn)行整萬(wàn)數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算。學(xué)生還將學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的乘法與除法，理解小數(shù)的意義及其運(yùn)算，同時(shí)熟悉面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與自信心，提升他們主動(dòng)探究、分析問(wèn)題的能力，并幫助他們養(yǎng)成細(xì)致解題的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

第一單元的教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，而難點(diǎn)則是與0相關(guān)的讀寫法，以及將整萬(wàn)與整億的數(shù)轉(zhuǎn)化為以“萬(wàn)”為單位的數(shù)、求近似數(shù)。

第二單元億以內(nèi)的加法與減法的重點(diǎn)在于理解加減法各部分之間的關(guān)系，難點(diǎn)為列出含有未知數(shù)的方程來(lái)解答應(yīng)用題，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

第三單元三位數(shù)的乘法與除法，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的口算與筆算能力，而難點(diǎn)是處理筆算除法中商的余數(shù)，特別是商中間與末尾有0的情況。

第四單元為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是識(shí)別一位和兩位小數(shù)，難點(diǎn)在于理解小數(shù)數(shù)位表，尤其是對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

第五單元土地面積單位，重點(diǎn)是理解公頃與平方千米的概念及其換算，難點(diǎn)則是學(xué)生對(duì)公頃的具體形象化理解。

四、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)具體的實(shí)物、教具或?qū)嵗?，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和公式，以防死記硬背。

2、注重計(jì)算能力的提高

鼓勵(lì)學(xué)生做到計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速，同時(shí)關(guān)注計(jì)算方法的合理與靈活。應(yīng)合理安排練習(xí)，以避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。

3、逐步提升學(xué)生的邏輯思維能力

通過(guò)直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念與規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力

為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解決。