深入探索學(xué)生思維的多樣性與靈活性，使我意識(shí)到，公式背后更需要的是對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解與運(yùn)用。通過(guò)反思教學(xué)方法與課堂互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠積極參與和提出問(wèn)題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果顯著提升。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)而可感。這樣的發(fā)現(xiàn)，為未來(lái)的教學(xué)指明了方向，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

一、教學(xué)方面

1. 深入理解“三位一體”課堂教學(xué)模式改革。這一改革中，教師的角色至關(guān)重要，教師需對(duì)“三位一體”的理念有清晰的理解與積極參與，才能有效推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)展。

2. 靈活使用講學(xué)稿，提高課堂教學(xué)效果。教師在使用講學(xué)稿時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容調(diào)整，必要時(shí)增加或降低難度，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。對(duì)于講學(xué)稿中不適合學(xué)生的例題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。教師在教材把握上要循序漸進(jìn)，例如在教學(xué)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，需多次進(jìn)行螺旋式進(jìn)階，逐步加深學(xué)生的理解。

3. 重視課前預(yù)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)是教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生是否進(jìn)行預(yù)習(xí)直接影響到學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。為了有效進(jìn)行預(yù)習(xí)，我會(huì)采取如下措施：1. 明確本節(jié)課的核心概念；2. 學(xué)習(xí)本小節(jié)的相關(guān)定理、公式以及它們的推導(dǎo)過(guò)程，嘗試獨(dú)立重復(fù)；3. 根據(jù)課本的例題，檢查自己能否完成講學(xué)稿上的習(xí)題；4. 記錄在預(yù)習(xí)中遇到的疑惑，以便在課堂上解決。

4. 在課后的復(fù)習(xí)和反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在完成一課或一單元后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與歸納，盡量讓他們獨(dú)立完成，以幫助他們更好地反饋教學(xué)效果。

5. 注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。我的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，因此在備課和設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我始終強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從基本概念入手，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

二、存在的問(wèn)題

1. 教材內(nèi)容較多，而課時(shí)有限，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間緊張，無(wú)法充分為學(xué)生講解和評(píng)估練習(xí)題。

2. 教學(xué)過(guò)程中，常出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)在一節(jié)課內(nèi)無(wú)法完成的情況，鞏固練習(xí)的時(shí)間也被壓縮。學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，使得如乘法公式、因式分解的技巧、一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系、根式運(yùn)算及不等式解法等知識(shí)點(diǎn)亟需補(bǔ)充。

三、今后的改進(jìn)措施

1. 妥善處理教學(xué)內(nèi)容豐富與課時(shí)緊張之間的矛盾，依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍；

2. 精選習(xí)題，確保練習(xí)的有效性；

3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

時(shí)間匆匆而過(guò)，仿佛仍沉浸在高三備考的緊張氛圍中，新的學(xué)期已然開(kāi)啟?；厥走^(guò)去的一年，既有艱辛，也充滿了歡欣;有迷茫，更有豐碩的成果。本屆高三正值新課程改革的交接期，同時(shí)也是學(xué)校推行平行班教學(xué)的嘗試，學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平差異明顯。高考數(shù)學(xué)成績(jī)不僅影響學(xué)生的整體高考結(jié)果，試卷的特點(diǎn)是理科部分相對(duì)困難、區(qū)分度大，而文科則相對(duì)平穩(wěn)，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這背景下，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任重大，只有用心付出，才能贏得成果。總結(jié)這一年的教學(xué)歷程，我認(rèn)為我們高三數(shù)學(xué)備課組的努力是顯著的，以下是一些具體做法和體會(huì)：

第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

這一階段是高三復(fù)習(xí)過(guò)程中最為關(guān)鍵的，師生都需要投入大量精力，切勿馬虎草率。這一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是：

1、確保對(duì)課本中每一個(gè)概念、定理和公式都能熟練掌握，深入理解其本質(zhì)、變換及其應(yīng)用。

2、對(duì)課本中的典型題目，既要掌握解題方法，還需思考其變形和拓展，關(guān)注其應(yīng)用場(chǎng)景。

3、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提煉解題的小結(jié)論，防范解題時(shí)可能存在的漏洞，總結(jié)解題思維的方法。

在這一輪復(fù)習(xí)中，我們以《教學(xué)與測(cè)試》作為主要參考資料，結(jié)合教材內(nèi)容。每一講大致用2~3課時(shí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，第二課時(shí)進(jìn)行典型例題和習(xí)題的講解。訓(xùn)練重心放在通法通性題上，課外則側(cè)重選取題和填空題，力求提升學(xué)生在選取和填空方面的速度與準(zhǔn)確性，對(duì)偏題和怪題進(jìn)行適當(dāng)刪減，從而為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和信心。

第二輪復(fù)習(xí)專題突破，提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和常用技巧進(jìn)行更加系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，旨在提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。這一階段主要鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不必拘泥于知識(shí)的先后順序。我們重點(diǎn)關(guān)注“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六個(gè)部分，尤其要強(qiáng)調(diào)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”，這些都是我校學(xué)生的得分要點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，考試在這方面的題目難度較為適中，旨在使大多數(shù)考生能夠順利過(guò)關(guān)。在此基礎(chǔ)上，還要提升學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等多種解題技能。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬，提升考試應(yīng)對(duì)能力

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)行必要的高考模擬練習(xí)是十分重要的。這一階段需要解決的核心問(wèn)題有：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和互聯(lián)性，鞏固方法的靈活性和選擇性。

2、檢查復(fù)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)盲點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建效果。

4、理解數(shù)學(xué)思想方法在解決高考真題及新穎模擬題中的應(yīng)用價(jià)值。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，需要確保試卷的真實(shí)性，以安徽地區(qū)的試題作為主要參考，精準(zhǔn)把握試卷的難度和層次，合理安排考試時(shí)間及答題卡的填寫(xiě)，確保學(xué)生感受到真實(shí)的考試環(huán)境。

我的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)體會(huì)：

1、注重選取題和填空題的訓(xùn)練

選取題和填空題是試卷的基礎(chǔ)部分，其得分情況直接影響到整張?jiān)嚲淼牡梅?，這部分占據(jù)了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在訓(xùn)練中，力求快速且準(zhǔn)確地找出答案，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、特殊值法和排除法等技巧，以節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。對(duì)于藝體類考生，更要將此作為重點(diǎn)方向。從今年的高考情況來(lái)看，選取填空題難度不大，很多學(xué)生都得到了滿分，這為今年的數(shù)學(xué)試題得分打下了良好基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化解答前幾題的訓(xùn)練

解答題的前幾題主要考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，這些題目的難度通常較為適中。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成的特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)前三題的訓(xùn)練是切實(shí)可行的。要求學(xué)生盡可能獲得全分，其中立體幾何題以向量法為解法主流，雖然解題相對(duì)耗時(shí)，但由于方法簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，得分的機(jī)會(huì)較大。

3、后面幾題加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練

解答題的后面幾道題是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，特別是在數(shù)列和圓錐曲線題目中，計(jì)算量較大，往往會(huì)消耗考生許多時(shí)間，卻未必能得高分。我們要求學(xué)生不能輕視這部分題目，首先要重視第一問(wèn)的解答，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性，適當(dāng)放慢速度仔細(xì)檢查。然后再進(jìn)行第二問(wèn)的計(jì)算訓(xùn)練，此過(guò)程中不追求數(shù)量，一題一題地攻克，直到學(xué)生得出正確答案為止。老師可以提供最終的答案，但不進(jìn)行運(yùn)算的幫助。根據(jù)高考的實(shí)際效果來(lái)看，整體成績(jī)令人滿意，學(xué)生在可能得分的環(huán)節(jié)上已經(jīng)盡量獲得了分?jǐn)?shù)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

在這個(gè)學(xué)期，我承擔(dān)了高一兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，總?cè)藬?shù)為_(kāi)_人。針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作，我進(jìn)行如下這也為今后的工作提供了參考和借鑒。

一、積極參與校內(nèi)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念

本學(xué)期初，我參加了學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，力求不斷更新自己的教育教學(xué)理念，遵循學(xué)校的規(guī)章制度，積極參與各級(jí)教育活動(dòng)，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，努力做好教書(shū)育人和因材施教的工作，以身作則，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，與同事和學(xué)生和諧相處，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又給予尊重，確保他們能有所收獲。

二、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，注重課堂效果

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。教學(xué)既是一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一項(xiàng)創(chuàng)新的科學(xué)研究。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。為了適應(yīng)這種變化，教材和教學(xué)內(nèi)容也在持續(xù)更新，這對(duì)教師的教學(xué)方法和內(nèi)容提出了新的要求。我們需要不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足不同學(xué)生的需求。

(一) 備課經(jīng)驗(yàn)。

1. 在備課時(shí)，要仔細(xì)比較不同版本的教材，從而選擇最適合學(xué)生的內(nèi)容和教學(xué)方法。必須遵循當(dāng)前使用的課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱，進(jìn)行綜合整合，靈活運(yùn)用。

2. 在學(xué)期初，規(guī)劃好新學(xué)期的教學(xué)思路，包括各次考試的題型，制定整體的備課框架再進(jìn)行課堂教學(xué)，最好遵循“整體—部分—整體”的教學(xué)流程。

3. 備課時(shí)，要掌握三年教材的整體結(jié)構(gòu)，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況與需求。查閱相關(guān)資料，合理選擇課堂內(nèi)容，確保講授的都是學(xué)生能夠理解的知識(shí)。

(二) 上課經(jīng)驗(yàn)。

1. 上課的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束都需精心設(shè)計(jì)。

開(kāi)場(chǎng)要激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)束則應(yīng)讓人回味。要做到開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束簡(jiǎn)明扼要，切忌拖延。板書(shū)要清晰明了，重點(diǎn)突出，課堂時(shí)間要嚴(yán)格把控，不得拖堂。

2. 教學(xué)過(guò)程中要平等、尊重和關(guān)心每一位學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)確保絕大多數(shù)學(xué)生真懂。在提問(wèn)時(shí)，優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)困難生的安排要有所區(qū)分，以體現(xiàn)因材施教的原則，給優(yōu)秀生一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)激勵(lì)后進(jìn)生感受到進(jìn)步。

3. 要善于提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間。

課堂上應(yīng)有動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，既要有嚴(yán)肅的氛圍，也要有輕松的笑聲。在講解課中精華部分時(shí)，固定語(yǔ)速，讓學(xué)生能深刻記住。

4. 教學(xué)的關(guān)鍵在于“交流—互動(dòng)”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，盡量鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和參與討論。

5. 每節(jié)課后，要及時(shí)反思自己的成功之處以及不足之處。

記錄“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與反思。將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升到理論層面，從個(gè)別案例提煉到一般性規(guī)律。

(三) 考試的作用。

1. 要幫助成績(jī)較差的同學(xué)取得好成績(jī)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要針對(duì)性地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們能主動(dòng)、體驗(yàn)式和合作學(xué)習(xí)。

2. 從不同的思維角度進(jìn)行考試，讓每位學(xué)生在學(xué)期中都能獲得名次，從而留下美好的學(xué)習(xí)回憶。

3. 對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，有效的激勵(lì)方法是讓他們意識(shí)到“沒(méi)有進(jìn)步就是退步”。考試要讓他們感受一定的壓力，保持適度的緊張感，防止盲目自滿，而又不傷害他們的自信心。

4. 每次考試后，需立即公布正確答案，并讓學(xué)生“趁熱打鐵”修正錯(cuò)誤，鞏固正確答案，以打好基礎(chǔ)。及時(shí)了解作業(yè)的正確與否，對(duì)于有效學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

(四) 綜合經(jīng)驗(yàn)。

1. 對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)不當(dāng)行為，也要迅速否定。絕大部分回應(yīng)應(yīng)是肯定，否定回應(yīng)應(yīng)占少數(shù)。

2. 在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，調(diào)查學(xué)生喜歡哪種教師類型，努力在自身的不足上進(jìn)行改善，持續(xù)提升自身素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，讓自己在教學(xué)中不斷進(jìn)步。

3. 上課前，要設(shè)想學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講，自己要以負(fù)責(zé)的態(tài)度去進(jìn)行教學(xué)，實(shí)事求是，避免偏見(jiàn)。用自己的智慧上好每一節(jié)課，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，展現(xiàn)生命的價(jià)值。

4. 知識(shí)、能力、審美和人格是相輔相成的整體。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)獨(dú)特的審美趣味，發(fā)展健全的人格。

三、養(yǎng)成良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

備課、備學(xué)生、備教法是日常教學(xué)的重要組成部分，從學(xué)生基礎(chǔ)入手，即從概念開(kāi)始，注重通過(guò)多練習(xí)、多討論、多交流，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 利用課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這種方式使學(xué)生在潛移默化中掌握更多數(shù)學(xué)邏輯思維和人生哲理。

2. 發(fā)揮班級(jí)代表和優(yōu)秀學(xué)生的作用，讓他們?cè)诩o(jì)律、作業(yè)與練習(xí)等方面勇于承擔(dān)任務(wù)，教師在旁協(xié)助和指導(dǎo)。

3. 始終堅(jiān)持做好對(duì)“學(xué)習(xí)困難生”的教育工作，要理性地去愛(ài)護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助與鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)也很簡(jiǎn)單。同時(shí)對(duì)于他們的錯(cuò)誤不要過(guò)于遷就，而是幫助他們找到原因，以積極態(tài)度解決問(wèn)題。

教師的素養(yǎng)需要不斷提升，在教育教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己，從多個(gè)方面強(qiáng)化和提升自己的教育教學(xué)實(shí)力，努力發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)，用藝術(shù)的眼光看待教學(xué)，相信自己與學(xué)生都在不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)更多人生的意義。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。主要的教學(xué)內(nèi)容包括集合與函數(shù)的基本概念、初等函數(shù)、函數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用以及直線與方程等。以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

一、教育教學(xué)

1. 合理利用教科書(shū)，提高課堂效率。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)教材進(jìn)行合理的處理。為確保教學(xué)的有效性，可以適度補(bǔ)充或降低難度。靈活運(yùn)用教材，以避免在教學(xué)中偏離主題，從而提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教材中的問(wèn)題，教師應(yīng)充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作適量的補(bǔ)充；而對(duì)不符合學(xué)生實(shí)際的題目則應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。應(yīng)把握教材的重點(diǎn)，避免急于求成。例如，在教授函數(shù)性質(zhì)時(shí)，需進(jìn)行多輪次的循序漸進(jìn)。

2. 在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂效果及氛圍有著密切關(guān)系。為了強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，我常常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)，以激發(fā)他們的思考能力，逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(1) 本小節(jié)主要講解了哪些基本概念？有哪些關(guān)鍵點(diǎn)需要關(guān)注？

(2) 本小節(jié)有哪些重要的定理、性質(zhì)及公式？你是否理解了它們的來(lái)源，可以用自己的話復(fù)述一遍嗎？

(3) 根據(jù)課本上的例題，你能否回答課后練習(xí)題？

(4) 通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)將它們記錄在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。我從未要求學(xué)生記住哪些內(nèi)容，而是讓他們自主判斷哪些對(duì)他們有幫助，哪些沒(méi)有意義。雖然最開(kāi)始實(shí)施時(shí)會(huì)有些困難，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，絕大部分學(xué)生都能形成良好的習(xí)慣。

3. 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的核心，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要途徑。作為數(shù)學(xué)教師，改變以往的“講授式”教學(xué)方式顯得尤為重要，取而代之的是組織引導(dǎo)、設(shè)置問(wèn)題情境和答疑解惑的方法，營(yíng)造以學(xué)生為中心的生動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

尊重學(xué)生的主體性時(shí)，我也充分考慮學(xué)生之間的差異性，因材施教，挖掘每位學(xué)生的潛力，力求做到基礎(chǔ)分流和靈活管理。在教學(xué)過(guò)程中，我采用分類教學(xué)與分層指導(dǎo)的方法，確保每位同學(xué)的學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在解答問(wèn)題時(shí)，我不急于給出答案，而是鼓勵(lì)他們通過(guò)交流掌握知識(shí)，在討論中提升能力，盡可能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑問(wèn)題。

4. 在課后作業(yè)和反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課后作業(yè)、反饋練習(xí)和測(cè)試是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具。加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅有助于復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)，還有助于鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。每當(dāng)學(xué)完一節(jié)、一課或一個(gè)單元后，我要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，盡量獨(dú)立完成作業(yè)，以便準(zhǔn)確反饋教學(xué)效果，激勵(lì)每位學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的參與者和組織者。

二、教育創(chuàng)新

大家都知道，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)歷史悠久，因此不可能在知識(shí)層面進(jìn)行創(chuàng)新。更不可能要求學(xué)生創(chuàng)造新的初等數(shù)學(xué)結(jié)論。我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)聚焦于學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知過(guò)程，這就是“認(rèn)知建?！?。這個(gè)過(guò)程的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1. 勤于思考：

創(chuàng)新的前提是理解。數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念，概念又引申出性質(zhì)，這些性質(zhì)通常以定理或公式的形式出現(xiàn)。對(duì)定理和公式的理解需要邏輯推理和證明，這一過(guò)程依賴于思維活動(dòng)。我們要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有足夠的理解，只有深入理解，才能將知識(shí)融入到他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

這就要求我們摒棄過(guò)去單純依靠記憶教師講授的結(jié)論、機(jī)械模仿解題方法的壞習(xí)慣。只有勤于思考，才能理解背后的原因。例如：為什么要形成這個(gè)概念？這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么作用？如何應(yīng)用這些知識(shí)？勤于思考的表現(xiàn)還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思與吸取以往的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新。

2. 善于提問(wèn)：

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察和感知學(xué)習(xí)對(duì)象后，應(yīng)學(xué)會(huì)分析，形成自己的見(jiàn)解，避免隨波逐流，善于挖掘自己不理解的問(wèn)題，從多個(gè)角度探究并提出疑問(wèn)。中學(xué)生不必也不必要解決所有問(wèn)題，但我們希望他們能夠提出多方面的問(wèn)題，尤其是能提出具有獨(dú)特視角的新問(wèn)題。我認(rèn)為，善于提問(wèn)是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。

3. 解決問(wèn)題：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，解題是掌握知識(shí)和方法的運(yùn)用過(guò)程。解題可以培養(yǎng)技能，磨練意志。在解題過(guò)程中，首先應(yīng)判斷方向，思考思路。在引導(dǎo)學(xué)生解題的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們聯(lián)想，運(yùn)用不同的立意、知識(shí)和方法進(jìn)行探索，并要善于監(jiān)控自己的解題過(guò)程：是否走了彎路？是否誤入了死胡同？是否出現(xiàn)錯(cuò)誤？需要及時(shí)調(diào)整，排除障礙。這樣養(yǎng)成的習(xí)慣，往往能幫助他們創(chuàng)造性地尋找解題捷徑。

這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)境界，我們必須明確傳達(dá)給他們：解題不只是為了解題本身，而是在解決問(wèn)題后不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題意識(shí)，提升能力。從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心在于“問(wèn)題”；總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑在于——問(wèn)什么、有什么、還有什么、是什么；教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)——勤于思考、善于提問(wèn)、解決問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

在這一學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我積極探索和創(chuàng)新教學(xué)思路與方法，認(rèn)真把握教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上都取得了顯著進(jìn)步，收獲了良好的成績(jī)。以下是我本學(xué)期的教學(xué)

一、備課

備課主要包括備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面，相輔相成，互相促進(jìn)。備教材是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情境，力求做到深入淺出、形象生動(dòng)，采用靈活的教學(xué)方法，并通過(guò)講解與練習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。備學(xué)生則需全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍，兼顧學(xué)生智力水平的差異，擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造易于理解的學(xué)習(xí)情境。備課時(shí)，必須從學(xué)生和教材的具體實(shí)際出發(fā)，做到二者兼顧，以提高備課的針對(duì)性和有效性。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的核心，也是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)應(yīng)始終以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，并適當(dāng)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。在聽(tīng)講、筆記、練習(xí)與反饋等環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，理解和掌握基本概念和技能。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生不僅能獲得知識(shí)，還能提升解決問(wèn)題的能力，掌握思考問(wèn)題的方法。對(duì)于概念課，我采用啟發(fā)式引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解新概念的背景和發(fā)展過(guò)程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解；而在鞏固課中，則堅(jiān)持“精講多練”，精心挑選典型例題，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題特征，尋找解決思路和方法，確保講解通俗易懂，讓學(xué)生在練中消化，真正提升分析和解決問(wèn)題的能力。

三、作業(yè)

布置作業(yè)時(shí)，包括課本練習(xí)、習(xí)題和課外作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)定不同要求：課本練習(xí)要求全體學(xué)生力爭(zhēng)當(dāng)堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解；習(xí)題中選取一些有針對(duì)性的題目作為書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，及時(shí)批改，以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)和概念的掌握情況；而對(duì)于一些學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)提高要求，給予提示，以促進(jìn)進(jìn)一步提高；課外作業(yè)則應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，精選題目，不求數(shù)量而重視質(zhì)量，深化學(xué)生對(duì)概念和公式的理解，尤其要及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以積累解題經(jīng)驗(yàn)，提升思維能力。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)主要針對(duì)學(xué)生的舊知識(shí)復(fù)習(xí)和新知識(shí)預(yù)習(xí)，尤其是集中講解學(xué)生存在的問(wèn)題或進(jìn)行個(gè)別答疑，確保學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠持續(xù)進(jìn)行，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的角度整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)、概念和方法。在課后輔導(dǎo)中，我特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促使其獲得應(yīng)有的進(jìn)步。

教學(xué)工作不僅需要落實(shí)常規(guī)，更要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查，關(guān)注每一位學(xué)生、每一堂課、每一個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已悄然結(jié)束?；厥走@一段旅程，我的內(nèi)心充滿了感動(dòng)與感悟。來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷、同事間的支持合作、以及師生間的默契互動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到教育的意義與生命的美好。這些無(wú)形的力量激勵(lì)著我在重復(fù)單調(diào)的工作中堅(jiān)持不懈，努力回饋。

一年來(lái)，有成功也有挫折，有歡笑也有淚水。這一年對(duì)我而言，是教學(xué)生涯中最為豐富多彩的一年，盡管工作中存在一些瑕疵與不足，但它絕對(duì)是我成長(zhǎng)飛速的一年。我將這一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、收獲

1、備課方面：本學(xué)期的備課在去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了精簡(jiǎn)，減少了繁瑣的知識(shí)重復(fù)，更加注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與語(yǔ)言表達(dá)，順暢地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。依據(jù)中考及學(xué)校招生考試的要求，我力求將知識(shí)傳授的難度降至合理范圍，同時(shí)更為重視基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，刪減了過(guò)細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，著重強(qiáng)化重要知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生掌握靈活的學(xué)習(xí)方法，從而減輕他們的記憶壓力。

2、教學(xué)方法：在這一年中，我積極參與省教育廳組織的“課堂教學(xué)比拼”活動(dòng)。我利用課余時(shí)間多聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行借鑒。在教學(xué)中，我也非常重視向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們管理課堂和學(xué)生的技巧，以及教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言的使用和多樣化的授課方式，力求使自己的教學(xué)逐步成熟。

3、課堂管理：經(jīng)過(guò)一年的帶班經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)。如何使管理嚴(yán)格而不失靈活，如何在輕松的氛圍中開(kāi)展課堂教學(xué)，這些都是我今后需要不斷探索和改進(jìn)的方向。

二、工作反思與改進(jìn)

1、加強(qiáng)學(xué)生管理：通過(guò)這一年的觀察與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)劣與教師對(duì)學(xué)生的管理密切相關(guān)。教師的嚴(yán)格管理與良好的師生關(guān)系直接影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我應(yīng)持續(xù)反思與學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以完成更高效的教學(xué)任務(wù)。

2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的核心，在今后的教學(xué)中，我需克服不規(guī)范行為，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)。針對(duì)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我還需要仔細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，把握教學(xué)難度，確保教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，避免追求過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)。

3、變革教學(xué)模式：在過(guò)去的教學(xué)中，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的傳授，認(rèn)為多講必能讓學(xué)生理解，而忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、討論、探究等，避免單一的教學(xué)模式。

4、提升教學(xué)水平：作為一名高中數(shù)學(xué)教師，僅僅滿足于課堂教學(xué)的基本要求是不夠的。未來(lái)，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成適合學(xué)科特色的教學(xué)模式，力爭(zhēng)提升個(gè)人的教學(xué)能力。

5、關(guān)注工作細(xì)節(jié)：經(jīng)過(guò)一年多的工作，我意識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性，特別是學(xué)生作業(yè)的管理及書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在今后的工作中，我會(huì)更加注重這些細(xì)節(jié)，力求將工作做到扎實(shí)細(xì)致。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我收獲頗豐，提升顯著，并同時(shí)意識(shí)到了自身的不足。展望未來(lái)，我會(huì)不斷提升自身業(yè)務(wù)能力與管理水平，繼續(xù)保持踏實(shí)勤勉的態(tài)度，力求將各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、高效。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

在過(guò)去的一年里面，我負(fù)責(zé)教授高一的數(shù)學(xué)課程。這是我首次帶高一的班級(jí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我花費(fèi)了大量的時(shí)間研究教材，明確需要重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)和可能遇到的難點(diǎn)。我所任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，提高他們的成績(jī)絕非易事，這讓我感覺(jué)到了不小的壓力，但我并沒(méi)有因此退縮，反而將這些壓力轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力。這一學(xué)期雖然忙碌，但也讓我感到充實(shí)，收獲頗豐。在業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力和師德師風(fēng)等方面都有所提升，學(xué)生的成績(jī)也有了一定的進(jìn)步，但距離我設(shè)定的目標(biāo)還需努力。以下我將從幾個(gè)方面總結(jié)這一年的教學(xué)情況。

一、堅(jiān)定政治方向，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

我一直在加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，積極貫徹落實(shí)黨的教育方針。我堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)的教育政策和精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，努力將對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融為一體，力求在教書(shū)育人的雙重職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重視理論學(xué)習(xí)。

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，而理論則為實(shí)踐提供指導(dǎo)。今年我持續(xù)深化教育理論的學(xué)習(xí)，閱讀了多本書(shū)籍，包括《課堂教學(xué)論》和《現(xiàn)代教育技術(shù)》等，常常翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等專業(yè)期刊，學(xué)習(xí)了如杜威、夸美紐斯等教育家的相關(guān)理念。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我更加注重和重視教學(xué)方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，圍繞“問(wèn)題”切入數(shù)學(xué)教學(xué)，順應(yīng)學(xué)生思維的特點(diǎn)進(jìn)行授課。然而，我意識(shí)到自己的理論水平仍有待提高，今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)以概念為切入點(diǎn)的方法與數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)順序有一定的不協(xié)調(diào)，難以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我嘗試多元化的教學(xué)方式，以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、遵守學(xué)校規(guī)章制度，積極參與學(xué)校活動(dòng)。

在教學(xué)工作中，我始終踏實(shí)認(rèn)真，扎實(shí)做好各項(xiàng)日常教學(xué)工作：精心備課，認(rèn)真授課，細(xì)致批改作業(yè)并進(jìn)行評(píng)講，積極開(kāi)展課外輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)工作。

在實(shí)施素質(zhì)教育方面，我將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力放在首位。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，因此在課堂教學(xué)中，我盡量采用多樣化的教學(xué)方式，使得一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最讓我開(kāi)心的是，聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

四、反思總結(jié)。

盡管我們班的成績(jī)有所提升，但仍然不夠理想。我對(duì)此進(jìn)行了分析，歸結(jié)出幾點(diǎn)原因：

(1)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，而我在選擇例題時(shí)有時(shí)難度偏大，超乎他們的接受能力；

(2)難度加大導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，致使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不夠踏實(shí)；

(3)盡管我在課堂上詳細(xì)講解了解題過(guò)程，學(xué)生卻常常忙于做筆記，未能充分理解方法，導(dǎo)致不能靈活運(yùn)用；

(4)學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力欠缺；

(5)自我管理意識(shí)不足，課后練習(xí)質(zhì)量不高，有時(shí)甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

針對(duì)上述問(wèn)題，我決定針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)，尤其是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)著手，每天抽出時(shí)間練習(xí)幾道簡(jiǎn)易題，以鞏固他們的基礎(chǔ)。我也意識(shí)到自己的不足之處：

①作為黨員，我未能充分發(fā)揮帶頭作用；

②自身的教育教學(xué)理論知識(shí)有待進(jìn)一步提高；

③在實(shí)現(xiàn)“一專多能”的目標(biāo)上仍有相當(dāng)距離。

這一年是我教學(xué)的也是心得的積累。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，健全知識(shí)結(jié)構(gòu)，改正教學(xué)中的錯(cuò)誤方法，不斷探索，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

在本學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我努力適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，認(rèn)真鉆研教材，嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，勤奮工作，確保教學(xué)有條不紊，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。我深知教學(xué)不僅關(guān)乎知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。我期望在未來(lái)的工作中不斷進(jìn)步，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為提升教學(xué)質(zhì)量而努力。

一、細(xì)致備課：

在備課時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的需求，還重點(diǎn)研究教材及教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同類型的課堂，并選擇適合的教學(xué)方式。我認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程中的每一步，確保每堂課都能“有備而來(lái)”。我會(huì)在課前準(zhǔn)備相關(guān)的教具和生動(dòng)有趣的課件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課后及時(shí)進(jìn)行自我反思，記錄教學(xué)總結(jié)。

二、提升課堂技能：

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我努力做到講解清晰、條理分明、深入淺出，注重情感表達(dá)與生動(dòng)性。在上課過(guò)程中，我特別關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我還注重精簡(jiǎn)講解，盡量讓學(xué)生多參與到課堂討論與實(shí)踐中來(lái)，確保每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都得到照顧，促進(jìn)不同層次學(xué)生的共同進(jìn)步?，F(xiàn)在，學(xué)生們普遍反映喜歡數(shù)學(xué)課，甚至一些曾經(jīng)不愿意上課的學(xué)生也開(kāi)始踴躍參與。

三、虛心向同行請(qǐng)教：

在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，遇到疑惑時(shí)主動(dòng)請(qǐng)教其他老師。我積極聽(tīng)取同事的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，并邀請(qǐng)他們來(lái)聽(tīng)我的課，以便發(fā)現(xiàn)并改善自己的不足之處。我相信這種相互學(xué)習(xí)和交流是提升教學(xué)水平的重要途徑。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

作業(yè)布置上，我注重精選，做到有針對(duì)性和層次性。我常常前往書(shū)店搜尋相關(guān)資料，對(duì)輔助練習(xí)進(jìn)行篩選，力求每次作業(yè)都能實(shí)現(xiàn)最佳效果。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)、細(xì)致的批改，分析學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，分類總結(jié)存在的問(wèn)題，并根據(jù)這些情況調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)更有針對(duì)性。

五、關(guān)注課后輔導(dǎo)：

在課后輔導(dǎo)中，我針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免“一刀切”的做法，尤其加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的支持。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)他們，讓學(xué)習(xí)變得充滿樂(lè)趣，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我也關(guān)注知識(shí)的補(bǔ)漏，幫助后進(jìn)生填補(bǔ)知識(shí)空白，以便他們能更輕松地掌握新知，提高學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)工作中我仍有許多需要改進(jìn)的地方，期待學(xué)生能夠形成更扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我也將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

一、思想職業(yè)道德方面

在過(guò)去的一年中，我積極投身于學(xué)校的各類活動(dòng)，始終堅(jiān)持以身作則，勇于創(chuàng)新，勤奮向上，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。日常工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，認(rèn)真參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。我深入學(xué)習(xí)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與理念，并結(jié)合老教材進(jìn)行研究，以更好地適應(yīng)教育改革的需求。在教學(xué)過(guò)程中，我始終以熱愛(ài)和關(guān)心的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

二、教育教學(xué)能力方面

在20xx年，我擔(dān)任了高一（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，下半年則負(fù)責(zé)高二（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)課堂。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性。在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我更加注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，著重突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用多樣化的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同的班級(jí)，我采取了不同的教學(xué)策略，因材施教。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)布置一些思考題，鼓勵(lì)他們思維拓展，提升解題能力；而對(duì)于學(xué)困生，我則耐心輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)向資深教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我將評(píng)價(jià)視作全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可促進(jìn)他們的全面發(fā)展，同時(shí)也為教師反思與改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我不僅關(guān)注他們知識(shí)與技能的掌握情況，還特別關(guān)注他們情感與態(tài)度的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更側(cè)重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)與變化。我會(huì)把握基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，關(guān)注課堂作業(yè)的完成，通過(guò)定性與定量相結(jié)合的方式實(shí)施評(píng)價(jià)，既有等級(jí)制的量化評(píng)分，也有富有溫度的評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成

我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造出認(rèn)真、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。通過(guò)細(xì)致入微的觀察，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，做好充分的備課，努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和實(shí)在。扎實(shí)做好常規(guī)工作，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，確保單元測(cè)試和期中檢測(cè)的質(zhì)量。

一份付出，一份收獲。今年的教學(xué)工作讓我充滿了酸甜苦辣。我將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，努力把工作做得更好。

五、班主任工作方面

1、做好學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。我的班主任工作分為兩方面，一是重視班會(huì)，二是加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通。通過(guò)班會(huì)，我旨在營(yíng)造良好的班風(fēng)，形成正確的輿論導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我組織了多種有益的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升自我認(rèn)知。作為十七八歲的高中生，他們已具備一定的判斷能力，但自尊心也較強(qiáng)，直接的批評(píng)可能導(dǎo)致反感。我通過(guò)班會(huì)進(jìn)行思想引導(dǎo)，避免單調(diào)的說(shuō)教，以便更易被學(xué)生接受，自然能夠幫助他們澄清思路，提高思想境界。我會(huì)充分利用短時(shí)間的班會(huì)，及時(shí)指出不良思想的苗頭，給與有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)。我也時(shí)常利用課外時(shí)間和學(xué)生交流，成為他們信賴的朋友，以此贏得他們的愛(ài)戴與信任。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)積極的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，深入了解學(xué)生，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)的班集體。我在班級(jí)管理方面的實(shí)施策略如下：

一方面，我注重提升學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)他們的進(jìn)取意識(shí)，形成良好的思想行為品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生自主組織活動(dòng)，將教育與娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)他們的自我服務(wù)能力，讓他們成為班級(jí)建設(shè)的參與者而不是負(fù)擔(dān)。在這方面，班干部的選拔尤其重要，他們?cè)诎嗉?jí)管理中起到了橋梁作用，傳達(dá)班級(jí)的聲音與需求，幫助班主任更好地了解班級(jí)情況。通過(guò)培養(yǎng)班干部，學(xué)生在組織、管理等方面能力得到了鍛煉。

另一方面，我充分利用每周五的班會(huì)課開(kāi)展專題活動(dòng)，如責(zé)任與義務(wù)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、意志品行教育等，這些都顯著促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的提升。我自己也以身作則，成為學(xué)生的榜樣，以營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。在各類管理評(píng)比中，我班表現(xiàn)優(yōu)異，這進(jìn)一步激勵(lì)了同學(xué)們，推動(dòng)班級(jí)管理朝著良性方向發(fā)展。