英語教師們深刻體會到“執(zhí)行英文”的重要性。課程中，學(xué)生們的參與度和互動性被顯著提升，傳統(tǒng)的教與學(xué)模式被重新定義。教師需要靈活運用數(shù)字工具，創(chuàng)造出更具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性成為了關(guān)鍵，幫助學(xué)生在實際交流中自信表達與運用英語。各類教學(xué)策略的成功實施，彰顯出線上教學(xué)的巨大潛力與發(fā)展前景。

英語教師線上教學(xué)總結(jié) 1

隨著家庭的學(xué)習(xí)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，疫情將我們的教與學(xué)推向了新的高度。為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，油田二小的英語學(xué)科順應(yīng)時代的發(fā)展，利用現(xiàn)代技術(shù)手段開展線上教學(xué)，以確保學(xué)生在特殊時期的學(xué)習(xí)不受影響。以下是我們近兩個月線上教學(xué)的階段總結(jié)。

一、周密部署，落實線上教學(xué)方案。我們充分利用釘釘課堂、學(xué)樂云、微信群和校信通，確保向?qū)W生提供的小班化、高頻次、易理解的線上教學(xué)內(nèi)容。每天安排名校同步課堂和名師微課的學(xué)習(xí)，平均每節(jié)課程時長約20分鐘。布置作業(yè)時，要求學(xué)生交付英語學(xué)習(xí)與鞏固作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生情況量身定制的小型課后練習(xí)，以及通過小學(xué)英語點讀等APP提交的背誦音頻、個人筆記和思維導(dǎo)圖等。學(xué)校對直播課堂并不強求，優(yōu)秀的線上資源已足夠豐富和精準，我們的任務(wù)是進行線上答疑和習(xí)題講解。

二、感同身受，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自律能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們體驗師者的魅力，傾聽教師的聲音，從中感受教育的美好。學(xué)校要求教師認真批改作業(yè)，及時糾正錯誤，重視學(xué)生與家長的反饋并進行適時調(diào)整。老師們以一貫的專業(yè)態(tài)度對待每一節(jié)課、每一個學(xué)生，隨時提供視頻微課輔導(dǎo)、答疑和交流，保持孩子們對學(xué)習(xí)的熱情，同時鼓勵家長積極配合。通過團結(jié)合作，我們共同努力，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教師不僅要深入研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要廣泛涉獵，提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，擴大文化視野，通過言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣。

英語教師線上教學(xué)總結(jié) 2

線上教學(xué)的過程并不輕松，因為缺少了面對面的交流，很多時候我們只能提前將視頻錄制好，然后傳給學(xué)生，這也使得我們無法進行有效的互動。這種方式失去了傳統(tǒng)課堂的便利，畢竟學(xué)生們都在屏幕另一邊，不容易管理和引導(dǎo)。

這是我第一次嘗試線上教學(xué)，面對攝像頭授課是一種全新的體驗。為了能夠?qū)⒄n程內(nèi)容教好，必須深入理解教材，以便讓學(xué)生真正聽懂。為了讓學(xué)生更好地理解我講的內(nèi)容，我會盡力做好準備，每次備課時都會提前制作好PPT，即使眼前沒有學(xué)生，我也要努力使用各種教學(xué)方法，確保課程的高效進行。當然，為了使學(xué)生能夠掌握知識，自主尋找問題也是至關(guān)重要的。

我將每個問題都提前放在每節(jié)課的前面，通過視頻讓學(xué)生們在課堂中自主尋找答案。通常情況下，答案都隱藏在課堂內(nèi)容中，只要學(xué)生盡力去探索，就能夠找到。這也是為了鼓勵他們多動腦筋，積極思考。如果一個學(xué)生僅僅是被動接受知識，那么這對他們來說毫無意義。學(xué)生需要學(xué)習(xí)，更要開拓思維，擴展視野，不要被局限思維所束縛，培養(yǎng)自主思考能力和靈活運用知識的能力才是我們教學(xué)的核心目標。

每天的課后，我會在第二天的課堂上及時為學(xué)生解答前一天遇到的問題。許多學(xué)生并不會主動學(xué)習(xí)，他們往往等待老師的解答。我把這些問題既作為家庭作業(yè)，也讓他們在課堂上思考。盡管遠程教學(xué)不再限制學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和努力程度仍然至關(guān)重要。在上完課后，我會在班級群里提問，如果學(xué)生沒有及時回復(fù)，我會聯(lián)系他們的父母，督促他們的學(xué)習(xí)。畢竟，只有讓他們努力學(xué)習(xí)，才能讓他們走得更遠。

每天的教學(xué)任務(wù)不能過于繁重，畢竟缺少了傳統(tǒng)課堂的規(guī)約，缺乏學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的積極性會受到很大影響。除了日常的教學(xué)任務(wù)，我還會布置作業(yè)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過電話、微信和QQ等方式了解他們的學(xué)習(xí)進展。對于課堂上遇到的問題，我也會及時關(guān)注，主動聯(lián)系學(xué)生，詢問他們的狀況。畢竟，我需要掌握每個學(xué)生的情況。由于不能親自檢查詞語默寫，我只能通過學(xué)生的家長進行監(jiān)督，以確保他們朝著正確的方向不斷前進。

作為一名教師，教導(dǎo)學(xué)生是我的責(zé)任。對于視頻授課中出現(xiàn)的一些不足，我也會進行自我反思和改進。雖然視頻可以讓學(xué)生反復(fù)觀看，從而掌握更多的知識，但要讓他們學(xué)到更多，仍需要家長的配合和支持。

英語教師線上教學(xué)總結(jié) 3

突如其來的疫情改變了我們的學(xué)習(xí)方式，讓我們面臨許多挑戰(zhàn)。隔離在家的這段日子，讓我深感不安，而教育部提出的“停課不停學(xué)”政策給了我們一絲希望，指明了前進的方向。

在接收到“停課不停學(xué)”的通知后，學(xué)校迅速組織了線上培訓(xùn)，老師們通過各種通訊工具幫助我們了解如何進行線上學(xué)習(xí)。學(xué)校也積極開展了視頻會議，討論在疫情期間如何有效實施這一政策。

“停課不停學(xué)”旨在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過手機、平板和電腦等設(shè)備，讓學(xué)生在家中依然能夠接受教育。以下是我們班在進行線上教學(xué)過程中的一些做法：

　一、課程準備

自從開始線上授課，我每天都會在班級微信群中提前發(fā)布次日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們進行預(yù)習(xí)，以增加學(xué)習(xí)效果。

　二、線上授課與互動

每天的網(wǎng)絡(luò)直播課上，我都會與同學(xué)們一起認真聽課并做好筆記。直播結(jié)束后，我會在微信群中總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵同學(xué)們積極提問互動，以幫助大家更好地理解所學(xué)知識。

　三、作業(yè)布置與輔導(dǎo)

每次課后，我都會布置適量的練習(xí)題，通過教學(xué)平臺發(fā)送給同學(xué)們，并要求大家按時完成。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會給予表揚；而對于錯題，我會在微信群中再次進行講解，確保每位同學(xué)都能跟上進度。我也會通過電話和微信與家長保持聯(lián)系，共同了解孩子的學(xué)習(xí)情況，促進家校合作。

在這場疫情中，我們必須接受并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。無論這一過程將持續(xù)多久，我都會認真對待每一節(jié)課，讓每一位學(xué)生都能在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標。

英語教師線上教學(xué)總結(jié) 4

在新冠疫情的影響下，我校依據(jù)上級文件的指示，啟動了線上教學(xué)。作為一名五年級的英語教師，我認真落實學(xué)校的相關(guān)要求和方案，提前規(guī)劃，制定詳細的教學(xué)計劃，周密安排，以確保線上教育教學(xué)工作順利進行。在經(jīng)歷了超過四個月的線上教學(xué)之后，我對整個過程有了深刻的體會，現(xiàn)將本學(xué)期的線上教學(xué)總結(jié)如下：

一、制定詳細教學(xué)計劃，確保線上教學(xué)的順利開展

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。接到通知后，我積極準備了個人的線上授課計劃、教案和課件，以保證線上教學(xué)能夠順利進行。

二、采用多種教學(xué)形式，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

1、課前預(yù)習(xí)。鼓勵學(xué)生使用冀教學(xué)習(xí)APP進行學(xué)習(xí)，完成跟讀練習(xí)，如有疑難問題及時向老師請教，進行線上解答。

2、直播授課。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，我通過釘釘直播親自講解重要的知識點和難點。

3、堅持朗讀。每日要求學(xué)生堅持朗讀十分鐘，以培養(yǎng)他們的語言感知能力，拓展知識面。

4、作業(yè)展示與評比，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我通過釘釘家校本對學(xué)生的作業(yè)進行一對一的點評，并在班級中進行匯總性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。

三、同步參與線上學(xué)習(xí)，提升教師自身能力

我積極參與各類線上學(xué)習(xí)，吸收專家的講座精髓，認真做筆記，課后在教師群中交流優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。在線學(xué)習(xí)時，我們都格外專注；而線下交流更是熱烈，互相取長補短。

四、加強家校合作，形成育人合力

以班級管理為基礎(chǔ)，鼓勵家長引導(dǎo)學(xué)生自我探索、認真學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮積極的作用。最終目標是將家庭轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，讓每位學(xué)生在能夠被遠程管理的情況下，借助多方力量合作，提高自律性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

隨著疫情防控形勢的好轉(zhuǎn)，新學(xué)期即將開始。我會繼續(xù)以滿腔的熱情踐行育人信念，以實際行動詮釋教師的責(zé)任與愛心，運用我的敬業(yè)與智慧，為學(xué)生的成長保駕護航！

英語教師線上教學(xué)總結(jié) 5

因為新冠疫情的影響，原本愉快的寒假變得有些沉重和憂慮?；蛟S正是這個特殊的時期，讓我在寧靜的居所中度過了許久，心中逐漸平靜，仿佛曾經(jīng)熱鬧的社會也隨之安靜了下來。在這樣的背景下，我懷著敬仰與興奮的心情觀看了我最尊敬的老師——王薔教授，以及錢小芳和王琦兩位教授的直播。這三位教授的分享讓我深刻體會到英語教學(xué)的獨特魅力，感嘆自己的教學(xué)之路“慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”。以下是我從這幾場直播中總結(jié)的幾點見解。

自從普通高中英語新課程標準出臺以來，包括王薔教授在內(nèi)的眾多知名英語專家對其新內(nèi)容進行了深入解讀。那么，這一課程的創(chuàng)新之處在哪里呢？王薔教授提到，新課標的定位發(fā)生了重要變化。以往的課程更注重學(xué)科本身，強調(diào)學(xué)生綜合運用語言的能力，而如今則從學(xué)科育人的角度出發(fā)，強調(diào)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在王薔教授的直播《在主題意義探究中，促進學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》中，他也強調(diào)了這一點。課程標準將主題語境劃分為三大部分：人與自我、人與社會、人與自然，這三個主題下又細分出32個子主題，并提出相應(yīng)的教學(xué)要求。這就要求教師圍繞這些主題整合教學(xué)內(nèi)容，特別是在詞匯教學(xué)中，如何避免傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，幫助學(xué)生在語篇背景下實現(xiàn)有效輸出。

在三位教授的直播中，給我印象最為深刻的是王薔教授提出的“得意”和“得語”的協(xié)調(diào)發(fā)展。在聆聽的過程中，他首先指出一些英語教學(xué)中的常見誤區(qū)。有些教師在面對學(xué)生學(xué)習(xí)情況不佳時，仍然堅持傳統(tǒng)的重詞匯教學(xué)，而忽視了語篇的整體教學(xué)。這讓我不禁反思自己的教學(xué)方法。盡管我認為市一高的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平不錯，但我為什么不采用研究生時期學(xué)到的先進教學(xué)法，而是采用那些枯燥的傳統(tǒng)方式呢？我一味地關(guān)注輸入，卻沒有考慮到輸出，從學(xué)生的角度出發(fā)，調(diào)整教學(xué)策略，這正是我需要深刻思考的地方。

在領(lǐng)悟了王薔教授提出的“得意”和“得語”后，我接著聽了他分享的兩個具體案例，深感觸動，進一步體會到“教學(xué)是技術(shù)，教育是藝術(shù)”的真諦。錢小芳教授也在直播中強調(diào)了通過文本分析來優(yōu)化教材設(shè)計的重要性，王琦教授則探討了優(yōu)化課堂提問策略以提升教學(xué)效果。事實上，錢小芳教授在直播中提到的依托文本分析進行教學(xué)設(shè)計的建議，我們在研究生階段確實已有過相關(guān)的培訓(xùn)。我們的教授在教我們寫教案時，提醒要從“什么、如何、何時、為什么、哪里、誰”這六個方面全面分析文本，這對教學(xué)有很大幫助。今天聽了錢小芳教授的分享，我感受更深，將結(jié)合理論與一線教學(xué)，更好地開展教學(xué)工作。而在王琦教授的《在高中英語教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問策略，提升教學(xué)實效》中，他分享了如何有效提問及其優(yōu)化策略，以及這些策略如何提升教學(xué)效果。

正如我所說，教學(xué)是一門技術(shù)，而教育是一門藝術(shù)。在普通高中英語新課程標準的指導(dǎo)下，我們必須明確英語作為一種交流工具的重要性，努力提高學(xué)生的實際輸出能力。我們也應(yīng)意識到每位學(xué)生都是獨特的，不能采取一刀切的方式進行教學(xué)。教師需要根據(jù)具體情況，因材施教，使每位學(xué)生都能發(fā)揮自身優(yōu)勢，全面發(fā)展。