初一語文教學(xué)的這一年，猶如一條蜿蜒的河流，承載著學(xué)生們的成長與進(jìn)步。在這段旅程中，語言的魅力與文學(xué)的力量不斷顯現(xiàn)，課堂不僅是一方學(xué)習(xí)的天地，更成為情感交流與思維碰撞的溫床。通過對古詩詞的吟誦、現(xiàn)代文學(xué)的探討，以及語文實踐活動的參與，學(xué)生們不僅在語言能力上有了顯著提升，更在思維深度和情感表達(dá)上獲得了新的啟迪?；赝@一年的教學(xué)歷程，發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，而教師的引導(dǎo)與陪伴則是這條道路上不可或缺的力量。

七年級語文教學(xué)總結(jié) 1

這學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級的語文教學(xué)工作。憑借學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的支持，我的工作順利圓滿地完成。以下是我本學(xué)期的教學(xué)

一、認(rèn)真教學(xué)，積極進(jìn)取。

良好的習(xí)慣是成就未來的關(guān)鍵。作為一名新任的七年級語文教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣至關(guān)重要。我始終以身作則，嚴(yán)格自律，以身作則，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力備課，撰寫教學(xué)反思，爭取參與教研活動，并虛心請教，有效提升自身素養(yǎng)。

二、注重習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)。

學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣需要重新調(diào)整。七年級的學(xué)生大多在學(xué)習(xí)上顯得松散，我的工作重點是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課專注、作業(yè)完成的質(zhì)量、做題的速度以及書寫的規(guī)范性。

課堂上，我堅持以課本為中心，確保每個生僻字和知識點都得到充分講解。提倡書寫工整不僅是考試的要求，更是未來學(xué)習(xí)和生活的基石。通過扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會有更好的發(fā)展。

三、鼓勵閱讀，豐富積累。

對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生，閱讀扮演著重要角色。它不僅是提升個人素養(yǎng)的途徑，也是積累寫作素材的重要手段。在這個學(xué)期，我將閱讀作為教學(xué)的重點之一。我們閱讀了《平凡的世界》、《圍城》等多部經(jīng)典著作，通過閱讀，學(xué)生們不僅感悟到不同的人生哲理，也為今后的寫作積累了豐富的素材。

四、堅持寫作，提高能力。

為了讓學(xué)生不再畏懼寫作，甚至享受寫作過程，我在學(xué)期初設(shè)定了每天寫作的計劃。學(xué)生們可以寫生活見聞、讀后感，甚至小故事的改編。如果某一主題的文章未能達(dá)標(biāo)，他們可以連續(xù)幾天反復(fù)練習(xí)，直到寫出令師生都滿意的作品。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們已經(jīng)不再像之前的同學(xué)那樣存在明顯的缺點，他們的書寫變得更加規(guī)范，閱讀量也有所增加，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，寫作水平明顯提升，面對考試中的作文也不再感到畏懼了。

七年級語文教學(xué)總結(jié) 2

隨著寒風(fēng)漸起，七年級的學(xué)習(xí)時光悄然流逝，回首這一學(xué)期，作為一名初一語文教師，我的內(nèi)心充滿了感慨與思索。以下是我對本學(xué)期語文教學(xué)的

一、教育理論方面：

在過去的一個學(xué)期中，我重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極反思自己的教學(xué)實踐，深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探索并實施多樣化的教學(xué)方法，努力喚醒語文課堂的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與主動性。

二、教育教學(xué)方面：

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于精心備課和認(rèn)真授課。為此，我開展了以下工作：

1、用心聽課，細(xì)致備課，經(jīng)常反思。

聽課不僅拓寬了我的思路，也為備課增添了豐富的素材。生動的案例、各類教學(xué)法的呈現(xiàn)，以及細(xì)節(jié)處理的巧妙之處，極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，改變了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的枯燥印象。為了及時發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中存在的問題，我定期進(jìn)行階段性反思，不論是一節(jié)課的表現(xiàn)，還是整個學(xué)期的教學(xué)，我堅信“千里之行，始于足下”。

2、扎實有效地進(jìn)行每一堂課的教學(xué)。

語文作為一門工具學(xué)科，不僅需要語言文字的學(xué)習(xí)，還要結(jié)合情感與內(nèi)容的教學(xué)。我認(rèn)為“說”和“讀”在語文教學(xué)中具有特別重要的地位。在課堂上，我強調(diào)“說”和“讀”的訓(xùn)練。早在古代，善于表達(dá)就被視為智慧的象征，而在現(xiàn)代語文教學(xué)中，“多說多練”更是不可或缺。整個學(xué)期，我鼓勵學(xué)生在課前做好閱讀準(zhǔn)備，并讓他們在課堂上進(jìn)行分享，彼此傾聽與評價，互相促進(jìn)。在經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力都有了明顯提升。在“說”的過程中，“讀”的相輔相成也是十分重要的。正如所言：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”在理解文章的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè)，并及時糾正問題。

3、積極參與聽課和評課等教學(xué)研究活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，博采眾長，以此提升自己的教學(xué)水平。

三、工作感悟：

1、重視分析，注重感悟。“語文”包含“語”，而“語”即語言，學(xué)習(xí)語言的最好方式在于品味與領(lǐng)悟。在授課過程中，若教師對課文進(jìn)行過多的分析，無疑會限制學(xué)生的思考空間，最好的方法是引導(dǎo)學(xué)生去品味文章。

2、重視應(yīng)用，關(guān)注精神。語文不僅是審美的學(xué)科，也是人文的學(xué)科；語文課堂教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為目標(biāo)，以明確學(xué)生的價值導(dǎo)向為基礎(chǔ)。我們在追求分?jǐn)?shù)的更要關(guān)注學(xué)生的整體提升。

四、未來努力的方向：

1、采用生動多樣的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛。

2、鼓勵自主學(xué)習(xí)與探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3、將閱讀與寫作教學(xué)作為重點，以實現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、通過多樣化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

教學(xué)是一門積累與創(chuàng)新的藝術(shù)，我將全心全意做好自己的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，努力借鑒他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學(xué)理念，并將其運用到實際教學(xué)中，力爭讓每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都有所提升。

七年級語文教學(xué)總結(jié) 3

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去。回顧這段時間的語文教學(xué)，雖然我在多個方面有所收獲，但與此同時也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)學(xué)期初的計劃，我努力提升課堂的教學(xué)效率，致力于增強課堂容量，提升訓(xùn)練效果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。針對不同層次的學(xué)生，布置了不同難度的作業(yè)，確保優(yōu)秀的學(xué)生能快速、高質(zhì)量地完成，中等學(xué)生能較好完成，而基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生只需完成基本內(nèi)容即可。

二、在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，我倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生要以教師的指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以個人獨立完成任務(wù)為主，團(tuán)隊合作為輔。在生活中鼓勵他們主動積累知識，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生進(jìn)行知識的歸類，培養(yǎng)他們多說多練的能力。針對新類型的題目，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行典型訓(xùn)練，使他們的應(yīng)對能力逐漸提升。

三、在古詩詞的學(xué)習(xí)方面，我注重背誦。除了課堂上對課文的理解，督促學(xué)生靈活運用各種方法進(jìn)行記憶，強調(diào)實際效果，抓住重點，突破難點。我會對詩詞進(jìn)行適當(dāng)分類，并從多個角度進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生在實際語言運用中靈活掌握。

四、在閱讀訓(xùn)練方面，我從課堂上開始進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。依據(jù)課程改革的新理念，充分利用現(xiàn)有的參考書籍和資料，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過瀏覽、略讀、細(xì)讀等多種方法，幫助學(xué)生在大量閱讀中增強整體感受力和理解能力。在對文章整體把握后，深入分析重難點，通過合作研討，讓文本成為學(xué)生提高語文水平的工具，而不僅僅是需要死記硬背的知識。我還注重培養(yǎng)他們的“大語文”觀，鼓勵廣泛閱讀，提高閱讀理解能力。經(jīng)過觀察，古詩文和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率不高，閱讀能力依然是薄弱環(huán)節(jié)，提升學(xué)生閱讀能力仍需長期努力。

五、在寫作方面，書寫仍是影響得分的重要因素。盡管我努力輔導(dǎo)書寫不佳的學(xué)生，然而許多學(xué)生在書寫上難以保持進(jìn)步，尤其是那些在小學(xué)時養(yǎng)成的不良書寫習(xí)慣。在作業(yè)量加大時，連原本書寫不錯的學(xué)生也難以保持良好狀態(tài)。書寫問題依然嚴(yán)峻。我還要求每周按老師要求完成一到兩篇練筆，通過多寫多練提高寫作能力。總結(jié)與歸納更是不可或缺，在老師的點評中發(fā)現(xiàn)不足并加以改正。我也努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并在互相學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

六、在任何時候，我都應(yīng)重視學(xué)生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣可以獲得事半功倍的效果。

我始終用心教學(xué)，以情育人。堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，注重課程資源的開發(fā)利用，提倡合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取思維和語言的養(yǎng)分，在教材和生活實踐的結(jié)合中開辟學(xué)習(xí)的新天地。然而，盡管取得了一定的進(jìn)展，我也清楚在教學(xué)中還有不少不足之處。今后，我將繼續(xù)努力改善教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新趨勢，不斷推動學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。

七年級語文教學(xué)總結(jié) 4

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一年級語文的教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)任務(wù)圓滿完成。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持下，我積極推進(jìn)各項教學(xué)活動，同時也在不斷反思與以提升自身的教學(xué)能力，特此總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作。

一、重視生字詞的積累和經(jīng)典課文以及古詩文的背誦。

①生字詞是構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此在初一的語文教學(xué)中，我們要注重生字詞的學(xué)習(xí)。在新課文教學(xué)前，我會布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字，以確保他們能正確發(fā)音、理解詞義，并認(rèn)識字形。課堂上，通過多次朗讀生字，不僅能糾正發(fā)音，也能加深記憶，課后則要求學(xué)生書寫生字，確保字跡工整，同時利用早讀時間進(jìn)行聽寫。

②為了豐富學(xué)生的詞匯積累，我充分利用早讀時間，讓學(xué)生朗讀和背誦課內(nèi)外的優(yōu)美課文和古詩詞。每周要求學(xué)生背誦一首古詩，為學(xué)生留出足夠的時間以便逐步掌握。這樣，背誦速度較慢的學(xué)生不會感到壓力，而進(jìn)展較快的學(xué)生則可以激勵他們提前完成背誦，效果顯著。

二、大量的讀寫練習(xí)是提高語文能力的保障。

①通過閱讀課，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。僅僅依靠課本文章的學(xué)習(xí)是不夠的，而單靠每學(xué)期的幾篇作文也難以提升寫作水平。開展大量的閱讀和寫作實踐非常必要。本學(xué)期，我班通過老師和同學(xué)的捐書活動，購置了約100冊書籍，要求閱讀名著如《西游記》與《童年》，并撰寫讀后感，增強學(xué)生對名著的理解，并逐漸培養(yǎng)他們的閱讀興趣，大多數(shù)學(xué)生在期末時人均閱讀四本書。

②我鼓勵學(xué)生堅持寫周記，內(nèi)容自由，關(guān)鍵在于堅持。大部分學(xué)生的周記書寫規(guī)范，表達(dá)清晰，平均每人寫了15篇，每篇超過400字，相當(dāng)于完成了15篇作文。教師全批全改，并通過評語與學(xué)生進(jìn)行有效互動，這樣的長期堅持，成效顯著。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n與高效教學(xué)。

本學(xué)期我在備課方面做了一些調(diào)整：

①備好課是確保課堂有效的基礎(chǔ)。針對教學(xué)目標(biāo)，我會細(xì)化為知識、能力、情感和文化等多重目標(biāo)，逐步設(shè)定，明確關(guān)鍵和難點，進(jìn)行學(xué)情分析以及教學(xué)策略調(diào)整。備課不僅為課堂提供準(zhǔn)備，更是我教學(xué)反思與成長的重要記錄。

②根據(jù)教材與學(xué)生的特點，實施有效教學(xué)。我分享了自己學(xué)習(xí)語文的方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略。例如，在自讀課文時，讓學(xué)生應(yīng)用講讀課上所學(xué)的方法進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，以達(dá)到舉一反三的效果。課堂上采用小組討論的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，整體教學(xué)成效較為理想。教學(xué)方法要靈活多樣，以適應(yīng)不同文本的要求。

四、在寫作教學(xué)方面。

①書寫質(zhì)量依然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的重要因素。在這一屆的初一年級中，書寫較差，為此我安排了每天放學(xué)后的十分鐘進(jìn)行書法練習(xí)，盡管有一定的改善，但效果仍需加強。

②激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，加以引導(dǎo)。在互相學(xué)習(xí)和模仿中提高寫作能力。對于寫作有困難的學(xué)生，我會進(jìn)行一對一的面批面改，及時給出指導(dǎo)意見。

五、教研活動的開展。

在本學(xué)期中，我平均每周參加一次聽課活動。參加了學(xué)校的公開課，并參與組內(nèi)的8次教研討論，校外聽課4次，總計12節(jié)。這些教研活動豐富了我的視野，讓我能夠吸取他人的優(yōu)點，同時也意識到自身的不足，通過這些活動，我希望能進(jìn)一步提升自己的教研能力與教學(xué)水平。

六、存在的問題與改進(jìn)方向。

①在“雙基”教學(xué)的落實上仍顯不足，過于倚重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生未能充分關(guān)注。我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對知識要點進(jìn)行具體落實，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。

②在布置作業(yè)時，根據(jù)各班及學(xué)生的差異，作業(yè)安排有待優(yōu)化，要層次分明，適量而為，從而提升作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的語文成績。

③教學(xué)方法仍顯單一，缺乏靈活性與趣味性，板書也有待改進(jìn)。今后，我將注重規(guī)范化、條理化的板書設(shè)計，教學(xué)方法要更加多樣化和生動，以形成更有效的教學(xué)。

④在周記的寫作指導(dǎo)上，有待加強，作文教學(xué)的有效指導(dǎo)力度也需要提升，訓(xùn)練量仍不夠，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平提升緩慢。未來，我會及時糾正不足之處，繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，快速提升學(xué)生的語文成績。

七年級語文教學(xué)總結(jié) 5

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一（1）班的語文教學(xué)工作。在這一過程中，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真研究教學(xué)方法，虛心向同事請教。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

以下是我本學(xué)期的教學(xué)情況

一、教學(xué)本質(zhì)上是教與學(xué)的雙向過程，二者密不可分。學(xué)生是課堂的主角，了解學(xué)生的實際情況，做到有針對性地教學(xué)，對教學(xué)成果有直接影響。這也正是教育理論中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。

二、備課是教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，不僅要備教材，更要備教法。備課若不充分，課堂氛圍和學(xué)生的積極性都會受到影響。曾有前輩告訴我：“備課不充分，甚至不如不上課，因為這只是在浪費時間?！睂Υ宋疑钣畜w會，我每天都花費大量時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材，直到滿意為止。盡管過程辛苦，但收獲是值得的。例如，在教授《木蘭詩》時，教學(xué)的難度較大。如果只是機(jī)械地講授，學(xué)生會感到乏味。為了更好地完成這節(jié)課，我仔細(xì)分析了課文，把握了重點和難點，并準(zhǔn)備了針對性的講解。為了讓課堂更加生動，我還制作了課件，增強了學(xué)生的參與感。

三、我嘗試布置多樣化的語文作業(yè)，并及時進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文能力和素養(yǎng)。

當(dāng)然，在實際教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處：

一、理論學(xué)習(xí)不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)不夠熟悉，教學(xué)觀念有些 outdated。

例如，我沒有對課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身的學(xué)生觀、教材觀和課程觀依然停留在舊的模式，無法激發(fā)語文課堂的活力，使語文教學(xué)難以提升到更高的層次。

二、在教學(xué)形式上，我依然將學(xué)生限制在課堂之中，日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)的教學(xué)方法，沒有嘗試多樣化的教學(xué)形式來鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐。

三、我未能充分利用學(xué)校、家庭、社會及自然環(huán)境中的語文教育資源，尤其是那些貼近生活、與學(xué)生的實際經(jīng)驗密切相關(guān)的資源，例如節(jié)日、紀(jì)念日及時事新聞等，這使得我的語文課程內(nèi)容大多局限于教科書。

語文是一門既熟悉又富有挑戰(zhàn)性的工具學(xué)科。要有效地教授語文，使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，作為語文教師，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解其中的要求，同時充分挖掘課程內(nèi)外的資源，采用多樣化的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，樂于學(xué)習(xí)語文。

七年級語文教學(xué)總結(jié) 6

本學(xué)期在七年級語文教學(xué)中，我遵循了“先學(xué)后教”的新課改理念，并結(jié)合小組合作探究的教學(xué)模式，對本班的教學(xué)情況進(jìn)行了

總體教學(xué)

一、備課情況

備課是我面臨的一個重要挑戰(zhàn)。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。

造成這一問題的原因主要有：

1、學(xué)生對于“先學(xué)后教”的模式適應(yīng)還需要時間，備課目標(biāo)設(shè)計往往未考慮到學(xué)生的實際理解能力，顯得理想化；

2、大部分學(xué)生沒有清晰解讀備課目標(biāo)，常常為了趕進(jìn)度而草率完成備課，導(dǎo)致資料與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給小組展示帶來了困難，進(jìn)度推進(jìn)緩慢。為了解決這個問題，我嘗試從兩個方面入手，提高備課的效率：

(1) 在課堂上必須留出時間，組織學(xué)生進(jìn)行小組備課，引導(dǎo)他們學(xué)會互相協(xié)作；

(2) 提煉并簡化備課目標(biāo)，讓學(xué)生更容易掌握。通過上述努力，備課的內(nèi)容和速度有所改進(jìn)。

二、作業(yè)安排

常規(guī)作業(yè)包括五項，除了備課之外，還包括平時練習(xí)、配課練習(xí)、作文和周記。練習(xí)題我會選擇有針對性、基礎(chǔ)性強且難度適中的內(nèi)容，并根據(jù)課文的重要程度適量布置；周記一般約定每月寫兩次；作文方面，自從上初中以來，學(xué)生寫作普遍存在的問題有：

1、文體不清晰；

2、字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。

少數(shù)學(xué)生對寫作感到畏懼，出現(xiàn)抄襲和敷衍的現(xiàn)象；周記尚能堅持，但內(nèi)容往往是流水賬，缺少真實的情感表達(dá)。

三、課堂管理

我培養(yǎng)了學(xué)習(xí)小組的組長，要求他們負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律管理。但是，依然存在一些不良現(xiàn)象：

七（1）班的學(xué)生思維活躍，上課時容易走神，經(jīng)常出現(xiàn)“節(jié)外生枝”的情況，自律性較差，管理起來確實很費力。為此，我決定利用典型案例進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明辨是非，把他們的注意力引回到教學(xué)內(nèi)容上。

我今后將著重完善激勵機(jī)制，以此提升課堂管理效果。

個體教學(xué)——關(guān)注不同層次的學(xué)生

對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，他們會對教學(xué)有更高的要求，積極提問；而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則常常表現(xiàn)出對作業(yè)的不關(guān)心，時常缺交作業(yè)。例如，侯俊佳性格內(nèi)向；而陳瀚彬則顯得過于活躍。我需要為他們提供更多的個別輔導(dǎo)，花時間去照顧他們的需求，逐漸降低學(xué)習(xí)要求，即使是微小的進(jìn)步也予以公開表揚，以此增強他們的學(xué)習(xí)信心。

改進(jìn)方向

在繼續(xù)遵循新課改教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我計劃從以下幾個方面進(jìn)一步改善教學(xué)：

1、建立多元化的獎勵與懲罰機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，例如，可以與班級的操行評比結(jié)合；

2、深入研究教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識和教學(xué)方法。在語文教學(xué)中結(jié)合具體的教材內(nèi)容，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從情感方面激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，深入探索，感受學(xué)科的魅力。