學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力的提升尤為重要。通過(guò)系統(tǒng)的課堂教學(xué)和生動(dòng)的課外活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠掌握課本知識(shí)，更能在實(shí)踐中提升思維能力與創(chuàng)造力。這一階段的學(xué)習(xí)，不僅是語(yǔ)言的積累，更是情感的培養(yǎng)與思維的啟迪，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，我們六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作圓滿落下帷幕。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任老師及家長(zhǎng)的密切配合下，我們順利完成了教學(xué)目標(biāo)，并取得了可喜的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固

經(jīng)過(guò)上學(xué)期期末的質(zhì)量檢測(cè)，我們班的語(yǔ)文成績(jī)并不理想，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得并不牢固。本學(xué)期我針對(duì)這一問(wèn)題，采取了扎實(shí)的教學(xué)措施。對(duì)于生字新詞及課文要求背誦的內(nèi)容，全班同學(xué)必須達(dá)到過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。尤其是一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如“句子變換形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”等知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多種形式的練習(xí)進(jìn)行鞏固，爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生在課堂上都能掌握。針對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，并在課余時(shí)間加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在字、詞、句等方面的知識(shí)得到了明顯提升，基本技能和語(yǔ)文能力也得到了鍛煉。

二、本學(xué)期充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)富有思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)已成為我們教學(xué)的重點(diǎn)。我努力讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）注重新課導(dǎo)入的方式

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍。例如，在教授《詹天佑》時(shí)，我通過(guò)講述詹天佑帶領(lǐng)工人修鐵路的故事引入課程；在教授《索溪峪的野》時(shí)，我利用多媒體展示張家界的美麗風(fēng)景來(lái)吸引學(xué)生的注意。這些方式都旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)跐撘颇羞M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，發(fā)展思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的理解能力與其生活經(jīng)歷、知識(shí)積累密切相關(guān)。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，開(kāi)展豐富的討論與辯論，激發(fā)他們的思考。這樣的課堂互動(dòng)活躍，學(xué)生能在思考中獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在閱讀教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的閱讀技能，通過(guò)歸納總結(jié)幫助他們提升理解能力。

在習(xí)作教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，將自己的感受記錄下來(lái)，幫助他們不斷提高表達(dá)能力。

（三）重視落后學(xué)生的轉(zhuǎn)化

針對(duì)班上有八名同學(xué)學(xué)習(xí)困難，我實(shí)行“以優(yōu)帶差”的互助學(xué)習(xí)策略，幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。我安排優(yōu)秀學(xué)生每天抽出時(shí)間幫助他們，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了增強(qiáng)他們的信心，我設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們?cè)谛y(cè)中不斷進(jìn)步。

三、課堂重視朗讀感悟

語(yǔ)文課本中的每篇課文都蘊(yùn)含著豐富的文學(xué)內(nèi)涵，我在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟作品的美妙。在讀《老人與海鷗》時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出最打動(dòng)他們的句子，深入思考其含義，使每位學(xué)生都能在朗讀中體會(huì)到文本的深刻情感。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

教學(xué)中，我積極將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外生活，讓學(xué)生閱讀名著，如《水滸傳》等，豐富他們的文學(xué)視野。尤其是參與“文學(xué)社”的同學(xué)，閱讀了大量課外書(shū)籍，極大地激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)的興趣，為更深入的課文理解打下了基礎(chǔ)。

五、本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足

1、部分同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，缺乏好習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)尚未掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，錯(cuò)別字較多。

2、教學(xué)過(guò)程中未能完全關(guān)注整體，個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性不高，還缺乏良好的課外閱讀習(xí)慣。

六、今后的努力方向和設(shè)想

1、今后教學(xué)中應(yīng)采用多種手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，利用豐富的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。

2、多組織班級(jí)活動(dòng)，如朗讀比賽、講故事比賽等，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心。

3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)，與差生的轉(zhuǎn)化工作。

4、在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)良好的思想品德與行為習(xí)慣。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

一、努力提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與感。

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。只有通過(guò)深度的文本解讀，才不會(huì)讓課堂變得乏味。每節(jié)課我都會(huì)精心策劃教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，讓學(xué)生感受到我的付出。每天的課前我都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，且每次的預(yù)習(xí)任務(wù)都非常明確。在我和學(xué)生共同努力下，我們的語(yǔ)文課程總會(huì)閃現(xiàn)出精彩的瞬間！

2、我的課堂盡可能富有幽默感。自小我就討厭那種枯燥的講解方式。如果老師講解的語(yǔ)言單調(diào)無(wú)趣，且語(yǔ)調(diào)平淡、表情缺乏變化，很多學(xué)生無(wú)疑會(huì)感到無(wú)聊，整節(jié)課坐立不安。在課堂教學(xué)中，我十分注重語(yǔ)言的幽默與風(fēng)趣。我會(huì)將學(xué)生的名字巧妙地融入到詞語(yǔ)和句子的理解中，這樣一來(lái)，當(dāng)提到同學(xué)名字時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)迅速集中，其他同學(xué)也會(huì)因被提及而關(guān)注課堂，效果顯著提升。

二、致力于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

即使孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，但若缺乏自信，也難以取得優(yōu)異的成績(jī)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Τ晒Φ男判?。一些老師在課堂上往往只關(guān)注優(yōu)等生，提問(wèn)時(shí)也不夠照顧學(xué)困生，偶爾給了他們機(jī)會(huì)，問(wèn)題卻常常過(guò)于難解，這樣只會(huì)讓他們感到羞愧。我的提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度層次來(lái)設(shè)置，首先詢問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，確保他們能回答正確，再給予充分的贊美和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)谛睦砩辖⒆孕?。即使是錯(cuò)誤的回答也會(huì)找到夸獎(jiǎng)的點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼中每個(gè)人都同樣重要，只是態(tài)度不同導(dǎo)致了成績(jī)的差異。態(tài)度一旦改變，進(jìn)步自然隨之而來(lái)。

三、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

1、語(yǔ)文教學(xué)特別重視知識(shí)的積累。我經(jīng)常告訴學(xué)生，若在語(yǔ)文課上老師講解得再多，如果學(xué)生不去記憶，也不進(jìn)行課外的廣泛閱讀，積累好詞好句，就無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。要求背誦的課文、詩(shī)詞和名言警句，每一個(gè)都需熟記于心，當(dāng)然，如果不愿意背誦，也可以通過(guò)反復(fù)抄寫(xiě)來(lái)記憶。背誦或抄寫(xiě)的方式由自己選擇，但目的只有一個(gè)，就是將知識(shí)牢牢記住。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣如此，同一知識(shí)點(diǎn)的考查有多種形式，平時(shí)的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生在考試時(shí)應(yīng)對(duì)自如，比如將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)為間接引語(yǔ)，或者對(duì)人稱代詞的轉(zhuǎn)換進(jìn)行練習(xí)，熟能生巧，自然會(huì)有收獲。

2、作為語(yǔ)文教師，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，遠(yuǎn)比課堂知識(shí)的講授更為重要。教材知識(shí)的有限性無(wú)法與課外閱讀所帶來(lái)的收益相提并論。我總是想方設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)熱愛(ài)閱讀的孩子，并借此向他們推薦我認(rèn)為值得一讀的好書(shū)。在我所教的班級(jí)中，絕大多數(shù)學(xué)生都漸漸愛(ài)上了閱讀，部分學(xué)生的閱讀量已遠(yuǎn)超教學(xué)大綱的要求。

3、作文教學(xué)是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)，我認(rèn)為每學(xué)期僅進(jìn)行八篇作文訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我每周都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一篇作文訓(xùn)練。本學(xué)期，我重點(diǎn)訓(xùn)練了寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景及想象作文，專門(mén)花了幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)和審題的指導(dǎo)。這些習(xí)作指導(dǎo)我都認(rèn)真準(zhǔn)備了相關(guān)的課件，要求學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成，取得了不錯(cuò)的效果。

語(yǔ)文教學(xué)因其獨(dú)特性，涉及的知識(shí)面廣，對(duì)教師提出更高的要求。作為教師，給予學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。由于工作量大，我意識(shí)到自己的閱讀尚不夠，特別是在理論書(shū)籍方面，下學(xué)期我將更加努力。只有在理論的指引下教學(xué)，才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)者型教師。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

時(shí)間如流水般飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)崗位上度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)工作，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

　一、教學(xué)任務(wù)完成情況

這個(gè)學(xué)期，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，服務(wù)于全體學(xué)生，努力做到教書(shū)育人、為人師表。我確立了“以學(xué)生為主體，推動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)思想”，重視每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造能力，力求在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

在自我要求方面，我嚴(yán)格要求自己，努力在思想、工作上樹(shù)立榜樣。我積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自己的政治素養(yǎng)與專業(yè)能力，并積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作的安排，與同事們共同努力，做好教學(xué)工作。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將“培優(yōu)扶差”作為重要任務(wù)。我負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于班級(jí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，給予他們特別的關(guān)注。在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、巡視和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。在布置作業(yè)時(shí)，我根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活安排作業(yè)，確保他們可以按時(shí)完成。有時(shí)，我還會(huì)抽出額外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班上的優(yōu)生，我則鼓勵(lì)他們進(jìn)行額外練習(xí)和閱讀，提高他們的綜合素質(zhì)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。

　二、教學(xué)研究與改革

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)閱讀，而閱讀又有多種形式。正如那句俗語(yǔ)所說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，對(duì)此我深有體會(huì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，特別是鼓勵(lì)他們用感情朗讀，這不僅提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的理解與運(yùn)用能力。

在課堂教學(xué)中，我努力與學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合，創(chuàng)造真實(shí)完整的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋求解決方案。這種教學(xué)方式更有助于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決能力。

語(yǔ)文不僅是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，還是一門(mén)工具學(xué)科，教學(xué)中需要注重知識(shí)的整合，將語(yǔ)文知識(shí)與課堂、學(xué)校、家庭、社會(huì)和自然結(jié)合起來(lái)。

　三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、在教學(xué)中注重溫故知新，及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)鞏固。

2、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，便于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對(duì)理解課文內(nèi)容至關(guān)重要。

4、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。

　四、教學(xué)體會(huì)

1、無(wú)論何時(shí)都不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。每一節(jié)課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n，分析教材特性及學(xué)生實(shí)際情況編寫(xiě)教案。

2、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，既要注意鞏固知識(shí)，也要關(guān)注知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，做到學(xué)以致用。

3、多聽(tīng)課，從中吸取好的教學(xué)方法，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

　五、存在問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)重視程度不足，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真普遍存在。

2、學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)如拼音和詞語(yǔ)等方面存在較多問(wèn)題。

3、部分學(xué)生在習(xí)作中感到無(wú)從下手。

4、由于急于求成，有時(shí)課堂情緒較為急躁，影響了教學(xué)效果。

　六、改進(jìn)措施

1、多總結(jié)

我將及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失，為未來(lái)的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、多學(xué)習(xí)

利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，以及身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以更好地服務(wù)于自己的教學(xué)。

3、多反思

自我反思是提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要方式，今后我將對(duì)自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深入反思，努力成為一名科研型教師。

我將繼續(xù)努力工作，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，不計(jì)較個(gè)人得失，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)！

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

時(shí)間飛逝，六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束。在這一學(xué)期里，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改和評(píng)講作業(yè)，同時(shí)深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教學(xué)方法，虛心向同事請(qǐng)教，不斷提高自己的教學(xué)水平與思想認(rèn)知，圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也存在一些需要改進(jìn)的地方。

　一、充分備課，課后進(jìn)行反思。

我始終認(rèn)為，備好每一節(jié)課是上好課的基石。為了使課堂的40分鐘更有價(jià)值，我在課前不僅了解學(xué)生已有的知識(shí)和技能，還關(guān)注他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，預(yù)見(jiàn)可能遇到的困難。在備課過(guò)程中，我仔細(xì)研究教材，掌握其體系、核心內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清知識(shí)的邏輯關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生的情況選擇適宜的教學(xué)方法，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的有效性和有序進(jìn)行。課后，我會(huì)及時(shí)反思每節(jié)課的教學(xué)方法、環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在備課本上做詳細(xì)記錄。

　二、重視學(xué)生的課外閱讀，拓展閱讀面。

要想學(xué)好語(yǔ)文，課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確提出：少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。我在教材中安排了向?qū)W生推薦一本課外書(shū)的內(nèi)容，這學(xué)期推薦的是《魯賓遜漂流記》。我積極利用這一機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，積累知識(shí)。要求他們?cè)陂喿x過(guò)程中做好摘抄，不論是作文、名言還是精彩片段。我還注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的積累越來(lái)越豐富，這樣的活動(dòng)必將有助于提升他們的語(yǔ)文水平。

　三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較弱，且活潑好動(dòng)，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)生作業(yè)常常不能按時(shí)完成。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)每位學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，本學(xué)期我在班級(jí)內(nèi)成立了學(xué)習(xí)互助小組。通過(guò)優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)子，利用優(yōu)生帶動(dòng)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，再通過(guò)小組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有了顯著提高，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生增多，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提升。我還加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)，尊重和理解他們，給予更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和品行上獲得進(jìn)步。

　四、積極參與聽(tīng)課和評(píng)課，虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

雖然這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作取得了一定的成果，但在教學(xué)過(guò)程中依然存在不足，例如學(xué)生對(duì)課文理解多停留在表面，缺乏深入拓展和加深的能力，作文水平亦有待提升。今后，我將加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)與能力的提升，繼續(xù)探索解決這些不足之處的方法。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期，我們六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作按照年段組的計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際情況，積極開(kāi)展教學(xué)工作。在學(xué)期初，我們制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，以便更好地推進(jìn)教學(xué)和教研活動(dòng)。我們注重課堂教學(xué)這一主陣地，努力提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的教研團(tuán)隊(duì)。以下是本學(xué)期工作的回顧：

　1、認(rèn)真參與語(yǔ)文教研組的各項(xiàng)活動(dòng)。

每?jī)芍艿闹芩南挛?5:30—16:30，我們會(huì)進(jìn)行教學(xué)思辯、討論交流或研討課的實(shí)施。

在九月份的思辯學(xué)習(xí)中，我們集中學(xué)習(xí)了學(xué)校教科室收集的關(guān)于自我效能感的相關(guān)資料，撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，并在組內(nèi)進(jìn)行交流，分享成果，隨后我們積極參與了教研組的沙龍活動(dòng)。

到十月份，我們著手進(jìn)行實(shí)踐探索，圍繞教研比賽的主題，確定了《圓明園的毀滅》這一研討課進(jìn)行同課異構(gòu)，各位老師依次上課，課后進(jìn)行反思與交流，大家在研討中互相學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

到了十一月份，我們的老師全程參與了聽(tīng)課研討活動(dòng)。研討課由俞芬老師執(zhí)教，大家認(rèn)真聽(tīng)課后，隨時(shí)記錄評(píng)課意見(jiàn)，組內(nèi)展開(kāi)熱烈討論。組長(zhǎng)引導(dǎo)大家圍繞“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”這一主題，選取教學(xué)片段進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，場(chǎng)面互動(dòng)頻繁，氣氛熱烈。

在十二月份，我們總結(jié)反思，要求每位老師撰寫(xiě)一篇學(xué)期論文，首先在組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推選。大家一致認(rèn)為王純樸老師的論文切入點(diǎn)精準(zhǔn)，內(nèi)容詳實(shí)，最終被推薦參加全市的學(xué)科論文比賽。

　2、做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們不斷學(xué)習(xí)，積極交流，努力豐富自身的教學(xué)方法。圍繞校本研修主題，我們開(kāi)展了深入思考，平時(shí)也注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，教師引導(dǎo)學(xué)生重視文學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)的積累，增強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的專注聽(tīng)講、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、審題思考和每天閱讀的好習(xí)慣。

　3、注重集體備課與交流，不僅在期初整理分析教材，還重視教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的探討。

教研組內(nèi)，成員們積極開(kāi)展真誠(chéng)的交流與探討，思維碰撞，智慧共享。本學(xué)期，我們組的王瓊芳老師在聽(tīng)課周中執(zhí)教《青山不老》，組內(nèi)老師認(rèn)真聽(tīng)課并提出建設(shè)性的建議。

　4、一分耕耘，一分收獲。

本學(xué)期，在我們的指導(dǎo)下，學(xué)生在《未來(lái)作家報(bào)》、《快樂(lè)閱讀與作文》、《寧波晚報(bào)》、《奉化日?qǐng)?bào)》、《語(yǔ)文報(bào)》等刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的作文達(dá)30余篇。六年級(jí)的郭昶老師在浙江省的課堂教學(xué)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，并參與了省級(jí)“百課萬(wàn)人百場(chǎng)展”送教活動(dòng)，執(zhí)教《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。

兩點(diǎn)反思：

1、教研活動(dòng)需更“明主題實(shí)過(guò)程”。

雖然我們確立了大主題和小主題，但在四個(gè)階段的研討交流中，未能緊緊圍繞主題展開(kāi)，導(dǎo)致活動(dòng)的深度不夠，解決的問(wèn)題也不鮮明。在今后的活動(dòng)中，我們可以做得更好。

2、教師成長(zhǎng)應(yīng)“以科研促教研”。

教學(xué)論文、案例和反思應(yīng)真實(shí)反映課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，每一位教師應(yīng)注重在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思考與積累，而不是簡(jiǎn)單模仿專家的做法。平時(shí)的思考與交流是非常重要的。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，我感受到一種滿足感，曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)不太上心的孩子們，如今對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)無(wú)疑是重要的。那些曾在及格邊緣徘徊的學(xué)生，現(xiàn)在竟然能考到七十多分甚至八十分，這實(shí)在是個(gè)令人欣慰的轉(zhuǎn)變。越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，急切想知道考試結(jié)果，這讓我覺(jué)得平時(shí)的努力得到了回報(bào)?？偨Y(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為自己在幾個(gè)方面做得比較成功。

　一、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣

從小我就不喜歡老師在課堂上枯燥的講解，面對(duì)這種乏味的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)不太用功的學(xué)生更是難以忍受。在課堂講解中，我始終注重使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在語(yǔ)文學(xué)科中，語(yǔ)言是核心，只有生動(dòng)的語(yǔ)言才能吸引學(xué)生的心。每當(dāng)講解詞語(yǔ)或句子時(shí)，我都會(huì)把學(xué)生的名字融入其中，比如提到某位學(xué)生時(shí)，他們的注意力便瞬間集中，其他同學(xué)聽(tīng)到自己同學(xué)的名字也會(huì)不自覺(jué)跟進(jìn)關(guān)注。對(duì)于學(xué)生在回答中展示的優(yōu)秀表達(dá)或體現(xiàn)他們平時(shí)閱讀積累的精彩句子，我總是不吝贊美，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就。這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)我的課便產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的提倡——多閱讀、多積累，得到了許多學(xué)生的積極響應(yīng)。例如，張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學(xué)的“采蜜集”，內(nèi)容豐富，讀后讓我欣慰，說(shuō)明他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

　二、想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心

興趣雖重要，但沒(méi)有自信，學(xué)習(xí)便難以突圍。不少孩子成績(jī)不理想，往往是因?yàn)槿鄙俪晒Φ男拍睢Ｔ谡n堂上，由于老師的關(guān)注大多集中在優(yōu)等生身上，被提問(wèn)的學(xué)困生常常面臨難題，難免失去信心。我在提問(wèn)時(shí)會(huì)根據(jù)難度調(diào)整，確保學(xué)困生也能得到簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題，成功的幾率自然提升，而我對(duì)他們的贊美則像涓涓細(xì)流，讓他們倍感溫暖，信心自然增強(qiáng)。即使他們答錯(cuò)了，我也會(huì)找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。通過(guò)這樣的方式，我努力讓學(xué)生們明白，在我眼中，大家都是平等的，成績(jī)的差異只是看法不同而已。改變看法，結(jié)果自然會(huì)改善。鄧維陽(yáng)剛加入班級(jí)時(shí)，成績(jī)處于下游，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他變得越來(lái)越出色，積極參與課堂提問(wèn)，勇于請(qǐng)教。而賈越美、王林鑫、張程程等同學(xué)在語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，尤其是在古詩(shī)方面的知識(shí)越來(lái)越扎實(shí)。大家都相信，有了自信，成功就會(huì)隨之而來(lái)。

　三、注重題型訓(xùn)練與基礎(chǔ)知識(shí)的積累

語(yǔ)文學(xué)科特別重視知識(shí)的積累。我常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課上老師傳授再多的方法，如果自己不去記憶，不進(jìn)行大量閱讀，積累好詞佳句，寫(xiě)出好文章就無(wú)從談起。要求背誦的課文、詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)，日積月累，自然要熟記于心。如果不喜歡背誦，也可以選擇反復(fù)抄寫(xiě)，目的是為了記住。正如數(shù)學(xué)老師常說(shuō)的“舉一反三”，語(yǔ)文中也有類似的考題。老師平時(shí)的訓(xùn)練能幫助學(xué)困生在考試中不至于手足無(wú)措。比如，將轉(zhuǎn)述句變成直述句，改變?nèi)朔Q代詞而不改變意思，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生自然會(huì)有所領(lǐng)悟?！墩Z(yǔ)文學(xué)知識(shí)寶典》就像每個(gè)同學(xué)手中的字典一樣，靜靜地傳授知識(shí)，大家都喜歡閱讀它，積極參與其中，這在某種程度上提高了他們的語(yǔ)文水平。

　四、關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生，提高學(xué)生整體成績(jī)

由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生優(yōu)差分化現(xiàn)象，學(xué)困生的比例如果擴(kuò)大，必然會(huì)對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生消極影響。這部分學(xué)生絕不能被忽視。為此，我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。將這部分同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有潛力但平日懶散的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，設(shè)定固定任務(wù)，確保他們沒(méi)有借口偷懶；第二組是勤奮但基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行適度引導(dǎo)與耐心教育，鼓勵(lì)他們逐步提升成績(jī)；第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不專注、基礎(chǔ)差的學(xué)生，針對(duì)他們，我會(huì)在課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。只有為他們提供一個(gè)安靜、不被打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓他們心無(wú)旁騖地投入學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)會(huì)逐步鞏固，后續(xù)的課堂教學(xué)效果也會(huì)變得更好。

我始終相信，作為語(yǔ)文老師，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣比單純的知識(shí)傳授更為重要。教材的知識(shí)量畢竟有限，而課外閱讀所帶來(lái)的益處卻是無(wú)窮無(wú)盡的。我總是盡力讓孩子們切身體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，熱愛(ài)閱讀的孩子始終是我表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)。在表?yè)P(yáng)中，我也向?qū)W生推薦我認(rèn)為的好書(shū)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我所教的兩個(gè)班，絕大多數(shù)學(xué)生都開(kāi)始熱愛(ài)上閱讀，甚至有些學(xué)生的閱讀量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課程要求。

由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，涉及的知識(shí)面廣泛，對(duì)教師的要求也隨之增加。作為教師，給學(xué)生一碗水，自己就應(yīng)該有源源不斷的長(zhǎng)流水。在繁重的工作中，我感到自己的閱讀還不夠，特別是在理論書(shū)籍方面，下學(xué)期我希望能在這方面下更多功夫。僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，終究只能是教書(shū)匠；只有在理論指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)，才能成長(zhǎng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的學(xué)者型老師。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

在本學(xué)期的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中，我認(rèn)真落實(shí)了以下幾個(gè)方面：

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入理解教材內(nèi)容，仔細(xì)研究課本，合理選用教材，聚焦教學(xué)中的重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的需求與表現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)的針對(duì)性，做到因材施教，力求提升教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　二、課堂教學(xué)：

我積極運(yùn)用新的課程理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，促進(jìn)小組討論與思考，特意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開(kāi)展動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多樣的教學(xué)活動(dòng)，形成師生互動(dòng)與學(xué)生間的交流，耐心地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得新知，享受成功的喜悅，提升綜合素質(zhì)。

　三、評(píng)價(jià)與改作：

及時(shí)批改作業(yè)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做好批改記錄。采用多樣化的批改方式，以教師的批改為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改和自我改正。嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足，特別注重對(duì)差生作業(yè)的批改，盡量進(jìn)行面對(duì)面的反饋，以便迅速補(bǔ)救。

　四、組織單元測(cè)驗(yàn)：

我定期進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)進(jìn)行批改、總結(jié)和反饋。當(dāng)測(cè)試結(jié)果不理想時(shí)，我會(huì)盡量用積極的評(píng)價(jià)方式，多給予肯定和鼓勵(lì)，減少批評(píng)，以建設(shè)性的方式指出學(xué)生的問(wèn)題，并幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

　五、輔導(dǎo)：

由于班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大，尤其是差生人數(shù)較多，補(bǔ)救工作面臨挑戰(zhàn)。我努力輔導(dǎo)優(yōu)等生，培養(yǎng)他們成為學(xué)習(xí)的榜樣，滿足他們的求知欲；我尊重并關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，逐步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服懶惰、散漫及厭學(xué)等不良習(xí)慣，逐步提升他們的學(xué)習(xí)水平。

　存在的問(wèn)題：

1、過(guò)于注重短文閱讀和分析能力的培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未能有效調(diào)動(dòng)，課堂氛圍相對(duì)不足，尤其是一些差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏主動(dòng)參與的意愿。

3、與學(xué)生的溝通交流不夠，對(duì)差生進(jìn)行說(shuō)服教育時(shí)，缺乏有效的方法，導(dǎo)致教育效果不盡如人意，影響了全班的整體進(jìn)步。

以上問(wèn)題我將通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與反思，提升自身的教學(xué)能力，改進(jìn)不足之處，爭(zhēng)取成為一名合格的現(xiàn)代化教師。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

在這個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真地總結(jié)了小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作。通過(guò)這一系列的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到課改的重要性和緊迫性，同時(shí)對(duì)其內(nèi)容也有了初步的了解。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，促進(jìn)師生在課堂上的互動(dòng)。我將依據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐體系，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以創(chuàng)造更有利于素質(zhì)教育的環(huán)境。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們既需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，也需要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，只有教師的教學(xué)方式得到改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才能隨之調(diào)整。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變將在課堂中逐步顯現(xiàn)，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，如果沒(méi)有堅(jiān)定的課程理念，根本不可能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的真正轉(zhuǎn)變。

我將課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與教材教法的研究結(jié)合起來(lái)，深入研究新教材，理解和把握其核心內(nèi)容，充分利用新教材。我會(huì)注重教學(xué)反思、個(gè)案研究和資料收集，牢記驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在實(shí)際教學(xué)中，我將努力打破傳統(tǒng)的封閉、單一、機(jī)械的教學(xué)模式，主要采取以下幾點(diǎn)策略：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往忽視學(xué)生主體地位、缺乏人文精神和科學(xué)精神培養(yǎng)的傾向，追求語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施全面提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重生活聯(lián)系、跨學(xué)科的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的終身語(yǔ)文能力。

2、通過(guò)整體把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，明確其編寫(xiě)意圖和體系特點(diǎn)，理解教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，洞悉教科書(shū)的編輯設(shè)計(jì)意圖，確保備課和教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)清晰，幫助實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的目標(biāo)，科學(xué)有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)的編輯思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)、學(xué)校及本地的實(shí)際情況，靈活選擇和運(yùn)用教科書(shū)的不同設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，將讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)及綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；積極改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法；

鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，跨學(xué)科的知識(shí)整合，創(chuàng)造性開(kāi)展多種活動(dòng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)他們?cè)诟鞣N場(chǎng)合運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)，積極參與各類課程改革活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

希望通過(guò)這些新的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，提高他們對(duì)語(yǔ)文課的興趣。在今后的實(shí)踐中，我將不斷總結(jié)與反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等，努力將課程改革的工作做好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)和生動(dòng)活潑的新面貌。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將畫(huà)上句號(hào)。在這個(gè)學(xué)期里，我繼續(xù)負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一段時(shí)間的教學(xué)歷程，感慨頗多。針對(duì)上個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)做出了一些調(diào)整，取得了一定的進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

?。ㄒ唬┲匾暬A(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)

在上學(xué)期的期末考試中，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。本學(xué)期我在這方面進(jìn)行了重點(diǎn)加強(qiáng)。比如，生字新詞和課文中要求背誦的內(nèi)容，我要求全班同學(xué)都必須達(dá)標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“多音字的使用”，我采用了多種形式的練習(xí)和總結(jié)技巧，以確保大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠掌握。為了改善學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的問(wèn)題，我要求所有學(xué)生使用鋼筆完成作業(yè)，并在課余時(shí)間練習(xí)書(shū)法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在字詞句的知識(shí)方面有了顯著提升，基礎(chǔ)技能和語(yǔ)文能力得到了有效增強(qiáng)。

?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)方法的重要性

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，我都結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我要求學(xué)生采取“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)法，即“讀課文、畫(huà)詞句、思考內(nèi)容、寫(xiě)批注、提出問(wèn)題”。掌握這一預(yù)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀理解水平。

在閱讀教學(xué)中，我注重理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句的方法，幫助他們抓住文章的核心內(nèi)容，并進(jìn)行“分段、概括段意、總結(jié)主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、理解表達(dá)方法”等閱讀技能的訓(xùn)練，以便于學(xué)生在同類課文中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生“舉一反三”的效果。

在習(xí)作教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，比如20xx年里約奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦和四川汶川大地震后的重建工作，讓學(xué)生實(shí)時(shí)跟蹤這些事件的發(fā)展，并將感想記錄下來(lái)。我也引導(dǎo)他們將課堂中學(xué)到的表達(dá)技巧運(yùn)用到習(xí)作中，多積累素材，多多練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力也在不斷提升。

在綜合性學(xué)習(xí)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，我組織了多種展示活動(dòng)，讓學(xué)生匯總收集到的資料，確定研究主題，走出校門(mén)，深入家庭和社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究。雖然學(xué)生的研究報(bào)告內(nèi)容有待細(xì)化，結(jié)論也不夠精確，但他們?cè)谶^(guò)程中展現(xiàn)出了思維的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣至關(guān)重要。我強(qiáng)調(diào)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等，都是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要內(nèi)容。

?。ㄈ╆P(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助

班里有幾名學(xué)生需要更多的關(guān)注和幫助，我認(rèn)為提高他們的成績(jī)對(duì)整體班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。我采用了“優(yōu)生帶差生”的模式，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，優(yōu)生每周抽出一些時(shí)間陪他們學(xué)習(xí)，因?yàn)橛卸嗝麅?yōu)秀學(xué)生的參與，差生不會(huì)感到負(fù)擔(dān)。我還設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造了競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。通過(guò)定期進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，給予差生鼓勵(lì)，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心。

?。ㄋ模┩貙捴R(shí)視野的活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的積累，更要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列有趣的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、組織學(xué)生朗讀優(yōu)秀文段，鼓勵(lì)他們自主搜尋材料，提升課外閱讀量，增強(qiáng)閱讀能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生收集好詞佳句，在整理過(guò)程中，自然積累了豐富的詞匯。

3、展示學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀句段，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

4、開(kāi)展辯論、演講、手抄報(bào)等多種多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維、口才和動(dòng)手能力。

在這些活動(dòng)中，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了自己的綜合能力。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我負(fù)責(zé)的是六年級(jí)的語(yǔ)文課程。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作已接近尾聲。回顧這段時(shí)間，我的教學(xué)目標(biāo)圍繞著課堂改革、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，緊密結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，突出六年級(jí)上冊(cè)的教材特點(diǎn)。我保持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)及講評(píng)作業(yè)的習(xí)慣，努力做好課后輔導(dǎo)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求他們，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，幫助他們獲取知識(shí)、提升自信，找到興趣，促進(jìn)他們持續(xù)進(jìn)步，從而提高我的教學(xué)水平和教育認(rèn)知。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期以來(lái)，我始終把課前的備課作為重中之重。通過(guò)深入研究教材，我掌握了教材的體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在關(guān)系，明確了主線和重點(diǎn)難點(diǎn)，清晰要點(diǎn)，理解知識(shí)邏輯，抓住教材的關(guān)鍵。我分析了本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們已有的知識(shí)與技能，并關(guān)注他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這讓我能夠更好地為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，預(yù)先設(shè)定解決學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的措施。我細(xì)致安排每節(jié)課的活動(dòng)與各教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、認(rèn)真上課，追求課堂質(zhì)量。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提升能力的主要場(chǎng)所，而語(yǔ)文這一學(xué)科更是蘊(yùn)含了豐富的思想和人文精神。在新課改的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中力求體現(xiàn)教育新理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受活力與樂(lè)趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。

（一）以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

為了讓每節(jié)課都精彩紛呈，我認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，始終以學(xué)生作為主體，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的情感，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，努力讓學(xué)生在語(yǔ)文課上體會(huì)到樂(lè)趣。

（二）培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟與他們的生活經(jīng)歷和知識(shí)積累密切相關(guān)。我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們?cè)谒季S碰撞中提升語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。通過(guò)辯論等形式，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的無(wú)限性，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)盡奧妙。這種開(kāi)放而活躍的課堂環(huán)境，給予了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮涣髦斜磉_(dá)對(duì)課文的理解與感悟。

（三）重視朗讀與品評(píng)。

每一篇課文都蘊(yùn)含著豐富的意義和情感，而課堂時(shí)間有限，往往難以深入探索。在閱讀教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品評(píng)課文，幫助他們領(lǐng)悟語(yǔ)言的內(nèi)涵與情感，從而深化理解，提升感悟。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好輔導(dǎo)工作。

班級(jí)中存在學(xué)生差異，部分學(xué)生愛(ài)動(dòng)和好玩，缺乏自控能力，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，我始終堅(jiān)持做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。我采用“抓兩頭，扶中間”的策略，關(guān)注優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)成立“互助”小組，由優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。我在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力理解和尊重每位學(xué)生，鼓勵(lì)他們并提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和品行上都有所進(jìn)步。我也特別注意作業(yè)的設(shè)計(jì)，做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語(yǔ)文觀念。

正如教育家所言：“課堂的外延與課外的外延相等。”我充分利用課外閱讀的資源，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的延展，使其超越課堂，融入生活。許多學(xué)生對(duì)課外閱讀感興趣，但在選擇和閱讀方法上缺乏明確指導(dǎo)。我結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹有效的讀書(shū)方法，幫助他們不僅要喜歡“讀”，還要善于“讀”。在教學(xué)活動(dòng)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，促使學(xué)生從多角度獲取知識(shí)，提升能力。