深入理解學(xué)生的思維方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。通過不斷反思與可以發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，也能幫助他們更好地掌握復(fù)雜的概念。此次總結(jié)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)策略，以及創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維能力。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)（4、5、6）三個(gè)班的物理教學(xué)工作。我認(rèn)真貫徹學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方式，開展有序、有效的教學(xué)工作，取得了良好的效果。展望未來，為了使我的教學(xué)工作能不斷進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、備課方面

在課堂之前，我認(rèn)真進(jìn)行備課，深入研究教材，努力準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我也積極參考各類學(xué)術(shù)刊物，參與集體備課，制定出符合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案和方法，以便于與以往的授課方式有所區(qū)別。學(xué)案準(zhǔn)備好后，我會(huì)在腦海中多次回顧，思考需要修改的地方。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)反思授課過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析學(xué)生在哪些地方存在疑惑，哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠理想，以及課堂中留下的遺憾等。即使在充分的準(zhǔn)備之下，課堂上總會(huì)出現(xiàn)意想不到的問題，因此我會(huì)積極尋求解決方案，以便下一次授課時(shí)做得更好。對(duì)學(xué)生掌握不牢固的內(nèi)容，我會(huì)在隨后的課中再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，力求做到盡善盡美。每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行課后反思也是我的一項(xiàng)重要習(xí)慣。

　二、上課方面

充分的備課是為了更好地上課。如果說備課有些“紙上談兵”，那么上課就是“真槍實(shí)彈”。在本學(xué)期，我重點(diǎn)采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的方式，提高課堂教學(xué)效率，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們自學(xué)與討論，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課程改革的要求，以學(xué)生為中心，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并及時(shí)獲取學(xué)生的反饋。在教學(xué)方法方面，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取適宜的教學(xué)策略。在同一班級(jí)內(nèi)，也需根據(jù)實(shí)際課堂情況靈活調(diào)整教學(xué)方式，隨機(jī)應(yīng)變，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。創(chuàng)造良好的課堂氛圍也顯得尤為重要。上課時(shí)，我常常面帶微笑，給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，當(dāng)然，適時(shí)的嚴(yán)肅也是必要的。

　三、作業(yè)方面

布置作業(yè)時(shí)我注重針對(duì)性和層次性，力求每次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)做到及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄他們的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類并進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到有針對(duì)性地改進(jìn)。尤其是對(duì)存在較大問題的學(xué)生，我會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)，成效顯著。

　四、加強(qiáng)與備課組老師的合作，提升校本培訓(xùn)工作

堅(jiān)持聽課，主動(dòng)吸取同組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與聽課和評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀和資深教師的公開課，學(xué)習(xí)他們的課堂調(diào)控能力、師生互動(dòng)方式及教學(xué)思路設(shè)計(jì)，努力提高自己的教學(xué)能力。

經(jīng)過自己的不懈努力，我在課堂教學(xué)方面取得相應(yīng)成績(jī)，曾在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。然而，初二學(xué)生的思維習(xí)慣尚未成熟，學(xué)習(xí)方法也較為單一。許多概念和規(guī)律需要學(xué)生課下進(jìn)一步加深理解，但許多學(xué)生正缺乏這樣的努力。這使得我始終面臨“聽懂易，練習(xí)難”的困境。在以后教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究解決這一問題的方法。

新的學(xué)期即將到來，我會(huì)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式。認(rèn)真鉆研教學(xué)法和學(xué)習(xí)方法，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。我將集中精力在集體備課、編寫學(xué)案、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)效率等領(lǐng)域，爭(zhēng)取在這些方面有所突破，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、講求教學(xué)的多樣性和靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)更新；

2、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)，讓科學(xué)理念融入物理課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法都得到提升；

3、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)水平。利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)的物理課程，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)藝術(shù)，多聽課，借鑒他人的教學(xué)方法。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

隨著春季的逐漸遠(yuǎn)去，我們迎來了初二的學(xué)習(xí)旅程，此時(shí)新課程--物理也重新進(jìn)入了我們的視野。許多學(xué)生提到物理，便會(huì)產(chǎn)生一種難以捉摸的恐懼感。實(shí)際上，初中物理的學(xué)習(xí)在易與難之間徘徊，因?yàn)閷?duì)初中生而言，物理是一門充滿了抽象概念的學(xué)科。盡管物理現(xiàn)象無(wú)處不在，但學(xué)生往往難以將實(shí)踐與理論相結(jié)合。盡管面對(duì)這些挑戰(zhàn)，物理依然是初中階段的重要學(xué)科之一。那么，如何才能有效地學(xué)習(xí)這門課程呢？基于我本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　第一、充分利用教材

教材是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)制定的學(xué)習(xí)資料，也是師生互動(dòng)的重要橋梁。特別是在物理教材中，涵蓋了豐富的物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式和實(shí)驗(yàn)，甚至還有一些拓展知識(shí)的小材料?，F(xiàn)代教材更是提高了可讀性，里面包含了許多精美的物理插圖、課外補(bǔ)充內(nèi)容及簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。這些內(nèi)容不僅能加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解，更是出題的常見來源。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀教材至關(guān)重要?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币粋€(gè)優(yōu)秀的教師必定會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待教材的研讀。

教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)材”，從而夯實(shí)學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)。那么，如何實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變呢？我認(rèn)為可以通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式來完成。教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，教導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，從而使他們掌握開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　第二、確保學(xué)生真正理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

理解的標(biāo)準(zhǔn)在于能夠回答每個(gè)概念和規(guī)律的“是什么”、“怎樣”和“為什么”等問題；對(duì)于相似易混淆的知識(shí)，要能夠清晰地闡述它們之間的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能夠運(yùn)用已學(xué)概念和規(guī)律分析及解決具體的物理問題。為了掌握這些知識(shí)，同學(xué)們需做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽講；理論與實(shí)踐相結(jié)合。課堂上，教師的講解通常比課本內(nèi)容更具體、詳細(xì)。認(rèn)真聽講不僅能更好地了解知識(shí)的脈絡(luò)，還能幫助學(xué)生注意老師分析問題與解決問題的方法，從而提升其思維能力。

　第三，學(xué)習(xí)物理需要掌握特有的思維方式

中學(xué)的物理規(guī)律雖然不多，但物理現(xiàn)象和過程變化多端。只掌握基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方式。例如，假設(shè)法、理想化法、等效替代法，以及隔離法與整體法等等。掌握這些科學(xué)思維方法，能夠提高推理能力，分析與綜合能力，將復(fù)雜問題拆解為簡(jiǎn)單問題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決物理難題。

　第四，要定期復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

對(duì)課堂上剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)，課后一定要回顧它的引入、分析、概括、結(jié)論與應(yīng)用等完整過程，并與已有的相似知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，查看是否存在矛盾；如有矛盾，說明尚未真正理解。這時(shí)就需要重新思考，重新學(xué)習(xí)。在弄懂知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)完成作業(yè)。

　第五，適量閱讀課外書籍，拓寬視野

實(shí)踐證明，物理成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)都閱讀了大量的課外書籍。這是因?yàn)椋煌瑫?、不同作者從不同角度闡述問題，可以幫助讀者多方位加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，獲取更多靈活便捷的解題思路。在這方面我自身也有深刻的體會(huì)，見識(shí)越廣，思路自然越開闊。

物理教學(xué)的改革對(duì)教師提出了更高的要求。

要成為一名優(yōu)秀的物理教師，除了具備良好的師德外，還必須擁有先進(jìn)的教育理念、高水平的專業(yè)知識(shí)及強(qiáng)大的教學(xué)能力。

要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師自身也必須不斷提升素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵在于教師的學(xué)術(shù)能力及專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)掌握。教師還需做到“活學(xué)”，首先要在理解的基礎(chǔ)上學(xué)好書本知識(shí)，只有這樣才能把書本知識(shí)內(nèi)化為自身的知識(shí)，轉(zhuǎn)而用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來，進(jìn)而用生動(dòng)易懂的方式教授抽象的物理概念和規(guī)律。

作為一名合格的教師，不僅要精通所授專業(yè)，更要熟悉相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便為教學(xué)的順利進(jìn)行提供幫助。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的趨勢(shì)下，各科知識(shí)的交叉與融合不斷加深。教師不應(yīng)滿足于狹隘的專業(yè)知識(shí)，而是應(yīng)把多門學(xué)科的知識(shí)整合起來，形成完整的知識(shí)體系。正如所言：“一切東西懂一點(diǎn)，某一知識(shí)懂一切”；既要博學(xué)通識(shí)，又要精于所學(xué)，便是這個(gè)道理。

教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用必須得到有效的統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，學(xué)生需要積極參與到思考與實(shí)踐中。教學(xué)手段如課堂演示實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)等，都應(yīng)提前充分準(zhǔn)備，選擇合適的時(shí)機(jī)使用，切忌喧賓奪主，影響課堂效果。

教師的工作主要是通過語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果。在物理教學(xué)中，應(yīng)注重語(yǔ)言的藝術(shù)性，使用簡(jiǎn)練且富有情感的語(yǔ)言，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)充分理解物理問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、夸張和擬人等，以增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性。教師的用語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，無(wú)論是講解概念還是使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，都需符合學(xué)科的科學(xué)性要求，切忌用詞模糊，確保表述清晰、周全，并善于用通俗易懂的語(yǔ)言再現(xiàn)抽象概念。教師的語(yǔ)言應(yīng)具備啟發(fā)性和幽默感，同時(shí)注意輕重緩急。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

高三物理教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，在這一階段，教師需要不斷審視自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以提升全體的物理教學(xué)效果。隨著20xx屆高三進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過對(duì)一段時(shí)間復(fù)習(xí)的觀察，學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中暴露出了一些困擾，經(jīng)過反思，我認(rèn)為未來的復(fù)習(xí)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開：

　一、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮忸}時(shí)常常因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的不足而產(chǎn)生困難。舉例來說，在浮力計(jì)算中，有些同學(xué)因?yàn)橥浵嚓P(guān)公式而對(duì)題目束手無(wú)策；又比如在分析力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)施力物體與受力物體的關(guān)系理解不清，導(dǎo)致無(wú)法判斷物體受到的各個(gè)力?；A(chǔ)知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，所以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)顯得至關(guān)重要。

　二、優(yōu)化試卷講評(píng)，提升應(yīng)試能力

試卷講評(píng)是我們接下來教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過講評(píng)，可以達(dá)到幾個(gè)目的：一是鞏固和深化所學(xué)知識(shí)；二是及時(shí)傳遞反饋信息，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難；三是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略；四是提升學(xué)生的應(yīng)試能力。值得注意的是，單純的講評(píng)而不進(jìn)行練習(xí)，或者只進(jìn)行練習(xí)而不及早講評(píng)，都會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)效果。

① 獨(dú)立審題，獨(dú)立理解物理情境、提取信息，是學(xué)生必須具備的基本解題能力。近年來中考命題中，越來越多地出現(xiàn)了“信息給題”以及“結(jié)合生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科技的題目”，其目的就是考察學(xué)生的獨(dú)立審題能力和信息篩選的能力。為什么這類題目常常得分率低？主要原因在于學(xué)生的獨(dú)立解題能力不足。在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立審題，從第一個(gè)字開始，到解題的最后一步，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。通過實(shí)例和習(xí)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成具體分析物理過程的良好習(xí)慣，掌握物理情境分析和模型建立的方法。

② 規(guī)范解題

語(yǔ)言規(guī)范方面：目前考試中越來越看重探究性或論述性問題，要求學(xué)生能夠清晰理解物理概念并準(zhǔn)確表達(dá)。敘述時(shí)要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理明確，內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，直奔主題，確保步驟清晰。尤其對(duì)于實(shí)驗(yàn)填空題，結(jié)果的規(guī)范表達(dá)至關(guān)重要，否則可能會(huì)浪費(fèi)學(xué)生在解題過程中的時(shí)間與精力。書寫規(guī)范方面：在作圖題上，更要著重注意其規(guī)范性。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然結(jié)束?；仡欉@一段教學(xué)旅程，既是忙碌也是充實(shí)，有許多值得深思和總結(jié)的地方，特此對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行匯總：

　一、扎實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)工作

教學(xué)是我的首要任務(wù)。在這一學(xué)期中，我努力將新課程理念融入教學(xué)實(shí)踐，立足于“靈活運(yùn)用新教材，積極實(shí)踐新理念?！蔽伊η笞屛锢碚n堂教學(xué)更具特色，以提升教學(xué)質(zhì)量。

我主要教授初二年級(jí)的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我始終遵循教室教學(xué)的“四個(gè)認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”做好充足的準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，并根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況靈活授課，力爭(zhēng)做到課程內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，提升他們的科學(xué)探究能力。我會(huì)及時(shí)寫下教學(xué)反思，從簡(jiǎn)短的幾句話到較長(zhǎng)的篇幅，旨在積累未來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的需求，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的突破。

我在課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高他們的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，不斷尋找實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行演示和分組實(shí)驗(yàn)，力求通過教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生更大影響。

　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯”，唯有不斷充電，才能保持教學(xué)的活力與激情。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我參加了多場(chǎng)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的觀摩，前往xx中學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)了幾位同行，特別是潘老師的教學(xué)隨筆讓我受益匪淺。我還通過書籍和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理的新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的文章，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《如何與新課程同行》等。這些學(xué)習(xí)讓我樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，明確了今后努力的方向。平時(shí)，我積極參與學(xué)校的聽課和講課活動(dòng)，通過這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

　三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

回顧本學(xué)期的工作，雖然順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但同時(shí)也在反思自己工作中的不足之處：

1. 對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考不夠，未能及時(shí)記錄教學(xué)想法和問題，進(jìn)行深入反思;

2. 盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些教育科研相關(guān)理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用仍需加強(qiáng)，具體實(shí)施還不夠細(xì)致;

3. 物理教學(xué)中獨(dú)特性和創(chuàng)造性的元素還不夠豐富，未來需努力尋求物理教學(xué)的特色，以進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平!

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)物理課程的教學(xué)，使用的是人民教育出版社的新教材。新的教材內(nèi)容在目標(biāo)和要求上都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，因此我在教學(xué)中需要注重提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，全面理解新課程標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同。課前我仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的課程理念資料，確保理解透徹并把握要點(diǎn)。每節(jié)課前，我都會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的整體素質(zhì)都有顯著提高。

二、激發(fā)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力源泉。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免死板的教學(xué)和灌輸式的講解。我通過多樣化的課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的樂趣。同時(shí)組織課外實(shí)踐活動(dòng)，如小實(shí)驗(yàn)和家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。在課堂上我還運(yùn)用了角色扮演和課堂游戲等情景教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，激活學(xué)習(xí)熱情。

三、重視探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力

科學(xué)探究是提升學(xué)生實(shí)踐能力的有效方法，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和觀察能力。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了多種探究活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。面對(duì)器材不足的情況，我會(huì)自己制作或指導(dǎo)學(xué)生自制道具。起初探究課堂難以掌控，但經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持下去后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性都有了顯著改善，教學(xué)效率提升明顯。

四、鼓勵(lì)支持，增強(qiáng)學(xué)生自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生接觸的全新學(xué)科，初始階段難度較大，許多學(xué)生信心不足，成績(jī)不理想。對(duì)此，我沒有急于求成，而是選擇從每個(gè)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，適時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心，避免過于困難的任務(wù)。通過多角度的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，用積極的眼光看待他們的表現(xiàn)。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇于參與課堂討論，許多學(xué)生由最初的畏懼物理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔?，成?jī)也隨之提高。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不僅教書也育人

我努力放棄傳統(tǒng)觀念，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們?cè)谳p松和民主的環(huán)境下成長(zhǎng)。在教學(xué)中，我不僅教授知識(shí)，還重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助他們理解做人的道理。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。雖然在工作中仍有不足之處，如如何建立更加有效的評(píng)價(jià)體系和進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力等，今后我會(huì)不斷努力，追求更高的教學(xué)質(zhì)量。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三（9）、（10）、（11）三個(gè)班的物理教學(xué)，并且順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，這離不開全體師生的共同努力。根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況，我注重讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提升，努力提高合格率，爭(zhēng)取更高的優(yōu)秀率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，并取得更好的效果，我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗(yàn)：

　一、扎實(shí)基礎(chǔ)，趕進(jìn)度不可取。

考生在答題中存在的問題，與他們平時(shí)對(duì)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的理解和掌握不夠有很大關(guān)系。重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要任務(wù)。

打好基礎(chǔ)知識(shí)，就是要認(rèn)真講解物理教科書的內(nèi)容，確保每個(gè)章節(jié)都能順利掌握。由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)物理知識(shí)的掌握能力也各有不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況因材施教，盡量減少學(xué)習(xí)差距。那種為留出更多復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)拼命趕進(jìn)度的方法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)物理失去興趣。

在基本技能的教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)放在物理用語(yǔ)的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)技能上。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的物理原理、設(shè)備原理和操作原理，多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們切實(shí)體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)觀察和研究的過程和樂趣，從而有效提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　二、注重知識(shí)獲取的過程與科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就必須在教學(xué)中加強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中，不應(yīng)只關(guān)注結(jié)果，而忽視學(xué)習(xí)過程，更不能只做簡(jiǎn)單的機(jī)械操練，而應(yīng)重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的“基本學(xué)科思維方法”。

在今年的物理試題中，科學(xué)探究?jī)?nèi)容有所增加，這對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)作為研究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸形成科學(xué)探究的能力。

　三、緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，重視知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題中涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)問題，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行考查。這類題目的考查力度在近年來逐步加強(qiáng)。這要求我們?cè)诮淌谖锢頃r(shí)，不僅僅是灌輸課本知識(shí)，而是應(yīng)該減少機(jī)械操練所耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和了解社會(huì)，以物理的視角觀察和分析問題，學(xué)以致用。

　四、深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一項(xiàng)重要的工作，老師們都開始研究新課程的特點(diǎn)。除了要用新的教學(xué)理念武裝自己外，還應(yīng)提前在初三物理的教學(xué)中融入“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求。

　五、加強(qiáng)教學(xué)過程中的互相學(xué)習(xí)與討論。

在聽完課后，及時(shí)與授課教師交流，提出不足之處，以期達(dá)到更好的課堂效果。

　六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在考試中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例不斷上升，引起了老師們的高度重視。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，加大了這一部分的力度，因此這一部分的得分相對(duì)較高。

　七、積極組織有特色的學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

為有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展空間，鼓勵(lì)他們脫穎而出，為將來培養(yǎng)專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。

　八、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要堅(jiān)定抓好各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)的合格率，最終獲得更高的升學(xué)率和優(yōu)秀率。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇7

在新課程改革的背景下，物理教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更需要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在經(jīng)歷了一學(xué)期的高一物理課堂教學(xué)后，我感觸頗深，對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行了階段性的反思，以期為更好地實(shí)施新課程教學(xué)做好準(zhǔn)備。

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)年我負(fù)責(zé)高一B2、B5兩個(gè)班的物理教學(xué)。B2班有72名學(xué)生，B5班有69名學(xué)生。從初中物理到高中物理，學(xué)生面臨著巨大的過渡。初中物理主要是通過現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)規(guī)律，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多以記憶為主，而高中物理則注重對(duì)規(guī)律的理解與應(yīng)用，能夠解決一些實(shí)際問題和解釋自然現(xiàn)象。高中物理更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生分析和理解能力的培養(yǎng)。

二、物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

精心備課是課堂教學(xué)的前提，也是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。備課時(shí)要先深入學(xué)習(xí)教材，完成學(xué)案，并進(jìn)行必要的練習(xí)，明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，隨后撰寫詳細(xì)的教案。在此基礎(chǔ)上，確立課堂教學(xué)的思路，并針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)備不同的授課方式。物理教學(xué)中一定要預(yù)想學(xué)生可能提出的問題，并進(jìn)行深入準(zhǔn)備。

作為一名新教師，我深感旁聽其他教師的課程對(duì)我而言是極有價(jià)值的。在聆聽過程中，我學(xué)習(xí)到了他們?nèi)绾翁幚碚n堂中的重難點(diǎn)知識(shí)以及如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的有效銜接。聽課的經(jīng)歷是對(duì)物理知識(shí)的一次再認(rèn)識(shí)。在課后向資深教師請(qǐng)教自己未能領(lǐng)會(huì)的教學(xué)要領(lǐng)，并分享我聽課的感受，都是促進(jìn)我成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

在初期的課堂教學(xué)中，我較少關(guān)注學(xué)生的反饋與參與，導(dǎo)致學(xué)生間的差距越來越大，甚至出現(xiàn)有的學(xué)生不交作業(yè)或抄襲現(xiàn)象。意識(shí)到這一問題后，我在課堂上通過提問和讓學(xué)生上黑板演示來激發(fā)他們的參與熱情。起初，我以為學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為，對(duì)不交或抄襲作業(yè)的學(xué)生不夠重視，但很快發(fā)現(xiàn)他們的自主學(xué)習(xí)能力普遍較差。今后的教學(xué)中，我將花費(fèi)更多時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)與督促，并增加課堂提問的頻率。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理是一門科學(xué)，只有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能真正掌握物理知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，因此我們有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中需養(yǎng)成一些基本習(xí)慣。要嚴(yán)格規(guī)范繪圖。教師要以身作則，強(qiáng)化規(guī)范作圖的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并能夠用圖形準(zhǔn)確表達(dá)物理問題。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升也十分重要；從作業(yè)反饋來看，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力亟需加強(qiáng)。解題過程的規(guī)范性也是必不可少的，學(xué)生應(yīng)能清晰地表達(dá)思維過程，論證要邏輯性和層次感。做作業(yè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)獨(dú)立完成的意識(shí)，而不是過度依賴教材或同學(xué)，教師需要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，并精選適當(dāng)?shù)牧?xí)題布置。

四、提高課堂教學(xué)效率

新課程要求高一階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)九個(gè)學(xué)科，每個(gè)科目的時(shí)間都顯得非常有限，學(xué)生的課后時(shí)間也少得可憐。物理每周安排四節(jié)課，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)，又保證學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高課堂效率顯得尤為重要。例如，在講解與摩擦力相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，通過flash動(dòng)畫可以輕松并快速地講解清楚，有效提高課堂教學(xué)效率。“堂上一分鐘，堂下十年功”這句話深刻說明了課堂的重要性，也體現(xiàn)了課堂效率與學(xué)習(xí)成果之間的密切關(guān)系。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，只有把握住課堂，才能提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)改革的重要組成部分，是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。為了避免物理課堂的單調(diào)乏味，課本中的實(shí)驗(yàn)必須進(jìn)行，而課本未包含的實(shí)驗(yàn)則需要教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意營(yíng)造實(shí)驗(yàn)情境，提出相關(guān)問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。通過這樣的參與，學(xué)生不僅能掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法，還能提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

六、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才能主動(dòng)去探索課本之外的知識(shí)。這對(duì)于物理學(xué)習(xí)至關(guān)重要。有些學(xué)生因?yàn)槿狈εd趣而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)消極，無(wú)法將物理題目中的事件與實(shí)際聯(lián)系起來。作為物理教師，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生以愉悅的心情和濃厚的興趣投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中。

教師需深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注高一新生的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并針對(duì)其學(xué)習(xí)中遇到的困難提出相應(yīng)對(duì)策，這不僅能幫助他們順利度過學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，也對(duì)整體的中學(xué)物理教育提供了重要的啟示和促進(jìn)作用。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇8

緊張而忙碌的高一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一年來的物理教學(xué)工作，我感到既欣慰又無(wú)奈。隨著教育形勢(shì)的變化和高中招生的擴(kuò)展，生源質(zhì)量逐漸下降，很多時(shí)候我都覺得高中物理的教學(xué)變得愈發(fā)艱難。

我所教授的兩個(gè)班級(jí)都是平行班，每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)各有千秋。7班作為我的班主任班級(jí)，課堂氛圍活躍，許多同學(xué)都有著“非學(xué)不可”的壓力，因此考試成績(jī)還算理想。然而，從課堂的參與度來看，許多同學(xué)并未真正對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，這勢(shì)必影響他們的學(xué)習(xí)效果。而部分同學(xué)雖然努力想學(xué)好物理，卻由于基礎(chǔ)薄弱和理解能力有限，始終無(wú)法掌握有效的學(xué)習(xí)方法。相較之下，6班的學(xué)生較為老實(shí)，課堂氛圍偏沉悶，但其中不乏對(duì)物理有濃厚興趣的同學(xué)，他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋思考，理解能力較強(qiáng)，只是課后的復(fù)習(xí)和鞏固不夠，很多同學(xué)依賴小聰明，往往不看書、不復(fù)習(xí)，作業(yè)也需要反復(fù)催促才能交上來。

兩班學(xué)生都存在“懶散”的表現(xiàn)，缺乏動(dòng)筆、動(dòng)腦和總結(jié)的意識(shí)。針對(duì)這樣的情況，我盡量落實(shí)以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，決不允許任何學(xué)生隨意發(fā)言干擾他人。雖然這條要求看似簡(jiǎn)單，但對(duì)我來說卻十分重要，這是教師順利授課與學(xué)生認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)。我在這方面做得還不錯(cuò)，幾個(gè)“活躍分子”紛紛表示物理老師威嚴(yán)，不敢隨意說話。

2、在講課時(shí)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不懂的地方，盡量及時(shí)停下來，傾聽學(xué)生的反饋。

3、盡量給學(xué)生提供清晰的筆記，以便學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)能夠有針對(duì)性地回家復(fù)習(xí)，幫助他們記憶。

4、注重“情景”教學(xué)。高中物理中包含許多典型的情景，我在教學(xué)中不斷強(qiáng)化這些情景的應(yīng)用，對(duì)于一些復(fù)雜的情景，我通常將其拆解為簡(jiǎn)單的情景，逐步加深理解。每節(jié)課上我提到最多的詞就是“情景”，每次講解一道題時(shí)，我總會(huì)問學(xué)生：“你見過這樣的情景嗎？”“能否畫出情景圖？”“注意去想象和理解這個(gè)情景。”

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教授。首先要重視概念和規(guī)律的形成過程，幫助學(xué)生了解它們的來源。對(duì)于每個(gè)概念，都要理清其發(fā)展脈絡(luò)。在講解物理規(guī)律時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握規(guī)律的表達(dá)形式，更要明確公式中每個(gè)物理量的含義、單位、適用條件及注意事項(xiàng)。讓學(xué)生理解概念和規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，例如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率、力與速度、加速度的關(guān)系，以及動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律之間的關(guān)聯(lián)。通過對(duì)比和聯(lián)系，幫助學(xué)生深入理解背后的道理。通過概念的建立、規(guī)律的推導(dǎo)和模型的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)表達(dá)能力。

6、重視物理思想的培養(yǎng)與方法的訓(xùn)練。物理思想的形成和方法訓(xùn)練的一個(gè)重要途徑就是習(xí)題的講解。在講解習(xí)題時(shí)，我著重分析物理過程，并將其圖示化，幫助學(xué)生建立正確的物理模型，理清物理過程。繪制示意圖是將抽象變?yōu)樾蜗蟆⒕唧w化的重要手段，因此從高一開始就培養(yǎng)學(xué)生繪制示意圖的能力，例如：在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題中要求學(xué)生繪制運(yùn)動(dòng)過程示意圖，在動(dòng)力學(xué)習(xí)題中要求學(xué)生繪制物體受力與運(yùn)動(dòng)過程的示意圖，并且要求學(xué)生在審題時(shí)一邊閱讀題目一邊畫圖，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在解題過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

這一年，我也面臨了很多挑戰(zhàn)。由于課時(shí)有限，課堂練習(xí)的時(shí)間不足，而高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求較高，因此經(jīng)常出現(xiàn)物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)量很少的情況。許多概念、規(guī)律和情景需要學(xué)生在課下加深理解，而學(xué)生恰恰缺乏課后的努力，導(dǎo)致不少學(xué)生反映“聽懂了，但做不出來”。這也是我在教學(xué)過程中面臨的困難。在今后的教學(xué)工作中，我將持續(xù)探索和研究這一問題。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇9

高一物理是學(xué)生進(jìn)入高中后物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)此感到困難，這已經(jīng)成為共識(shí)。高一物理之所以難，主要在于知識(shí)的跨度大，學(xué)生的能力與高中物理的教學(xué)要求存在明顯差距。本人上學(xué)期負(fù)責(zé)了高一B（1）（2）（3）的物理教學(xué)，借此機(jī)會(huì)與各位教師進(jìn)行了廣泛的交流與學(xué)習(xí)，現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)歡迎大家提出寶貴意見。

1、完成了初中物理與高中物理的有效銜接。

初中物理的教學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生初步了解各個(gè)物理領(lǐng)域的基本知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理時(shí)相對(duì)容易掌握，成績(jī)也普遍較好。而高中物理則不同，它通過觀察、實(shí)驗(yàn)與抽象思維、數(shù)學(xué)方法結(jié)合來探討物理現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生理解是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我仔細(xì)研究了初中物理教材，了解初中物理的教學(xué)方法與內(nèi)容，弄清楚學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和水平，從而在此基礎(chǔ)上分析高中物理的教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)層級(jí)和方法，降低“臺(tái)階”，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心。

2、在課堂上清晰闡述物理概念和規(guī)律，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的物理思維能力。

在講授物理規(guī)律時(shí)，我注重讓學(xué)生理解公式中各物理量的意義、單位以及適用條件，同時(shí)明確概念與規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系。例如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，要讓學(xué)生理解速度的變化量和變化率之間的關(guān)系。通過對(duì)比和聯(lián)系幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)和提高能力，這是物理教學(xué)的核心。能力是在獲得與應(yīng)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

3、注重學(xué)生物理思想的建立與方法的訓(xùn)練。

在物理教學(xué)中，常用的研究方法包括：確定研究對(duì)象、簡(jiǎn)化該對(duì)象以建立物理模型，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行研究，最終總結(jié)得出規(guī)律，并討論這些規(guī)律的適用條件與注意事項(xiàng)。比如，平行四邊形法則、牛頓第一定律以及理想氣體狀態(tài)方程的建立，都是通過這種方法實(shí)現(xiàn)的。建立物理模型有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象和形象思維能力。我通過講解物理概念和規(guī)律的構(gòu)建過程，幫助學(xué)生掌握這種解決物理問題的方法，并通過應(yīng)用規(guī)律培養(yǎng)他們建立和使用物理模型的能力，從而使知識(shí)能夠遷移。

4、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。高一階段要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，深入鉆研教材。在課堂中，我盡量多給予學(xué)生思考、討論和分析的機(jī)會(huì)，讓他們逐漸學(xué)會(huì)自主思考。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提升自學(xué)能力的重要手段，因此在高一階段我們從指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材入手，幫助他們掌握課文的核心內(nèi)容，培養(yǎng)提出問題并解決問題的能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課、先復(fù)習(xí)再做作業(yè)、及時(shí)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從第一章開始，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元并逐份批改、提供建議，選出優(yōu)秀的總結(jié)在全班展示，教師也給出示范總結(jié)。

5、提倡科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。

科學(xué)記憶的強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)校的基本要求。從高一開始，我要求學(xué)生重視對(duì)基本概念和規(guī)律的記憶，并引導(dǎo)他們采取科學(xué)的記憶方法。深刻理解是物理記憶的關(guān)鍵，通過比較和聯(lián)系將所學(xué)知識(shí)與其適用條件結(jié)合，形成條件化記憶。要鼓勵(lì)學(xué)生深入理解物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，比較相似的概念與規(guī)律，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系，再行記憶。掌握一定量的知識(shí)后，應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)整理，將分散的知識(shí)聯(lián)系起來，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和物理思維過程。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，例如在分層教學(xué)方面的實(shí)施不到位，平行班的教學(xué)中難度設(shè)置過高，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，成績(jī)也有所滯后。在教學(xué)方法上也有待改進(jìn)，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷提高自己的教學(xué)水平與教育能力。

我想以一句名言來結(jié)束這篇一個(gè)壞教師傳授真理，一個(gè)好教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇10

在這一學(xué)年的物理教學(xué)工作中，我將我們的工作情況從團(tuán)體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、一體化學(xué)案編寫以及課外輔導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)如下：

學(xué)期伊始，在教科研室和教研組的總體規(guī)劃指導(dǎo)下，我們備課組制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，主要圍繞教學(xué)目標(biāo)、具體工作措施及備課組活動(dòng)進(jìn)行安排。

1、團(tuán)體備課：

在我們的備課組活動(dòng)中，首先確定了本周的授課內(nèi)容。我們由中心發(fā)言人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了深入分析，其他教師則就課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)條件等實(shí)際問題進(jìn)行積極討論。備課活動(dòng)后，各位教師根據(jù)討論結(jié)果完成個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)關(guān)注三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教學(xué)方法、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)情等方面。通過集體的智慧，我們共同提升了對(duì)新教材的理解。

教學(xué)檢查反饋顯示，各位教師均能按照備課組的要求進(jìn)行備課，尤其是李老師和張老師能夠針對(duì)團(tuán)體討論的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教案中也包含了詳細(xì)的課后反思，對(duì)教學(xué)中的得失及設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀分析。

2、課堂教學(xué)：

課堂教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)生興趣與成績(jī)的重要影響因素。為落實(shí)教育局教研室的“4+4N”教學(xué)模式要求，我們?cè)谥匾鹿?jié)的教學(xué)前，要求所有教師先參加閆校長(zhǎng)及馬主任關(guān)于教學(xué)要求的講解，隨后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠更有效地把握教學(xué)重難點(diǎn)。教師們也經(jīng)常聽取閆校長(zhǎng)和馬主任的示范課，從中獲得課堂教學(xué)中常見問題的建議，幫助我們明確問題，減少不必要的錯(cuò)誤。

3、作業(yè)批改：

我們努力統(tǒng)一課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，雖然不同班級(jí)之間存在差異，但我們?nèi)詧?jiān)持每日布置作業(yè)并全批全改，這為提升教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

4、一體化學(xué)案編寫：

課后反思是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐的自我評(píng)估，主要集中在識(shí)別不足之處上。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法，我在實(shí)際教學(xué)中的新體會(huì)也成為了我們總結(jié)的重要部分。我們的教師在這方面表現(xiàn)相對(duì)出色。

5、課外輔導(dǎo)：

我們組組織了高一物理知識(shí)競(jìng)賽，選拔物理成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周進(jìn)行一次輔導(dǎo)，由我和閆老師輪流負(fù)責(zé)。由于輔導(dǎo)內(nèi)容需要全面且具代表性，我們花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行備課，以確保每次輔導(dǎo)能夠從知識(shí)點(diǎn)和解題方法中提供深度指導(dǎo)，取得了顯著成效。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇11

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的起步階段，然而很多學(xué)生都認(rèn)為高一物理的學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)單。這種困難源于高中物理教學(xué)要求與學(xué)生自身能力之間的落差。作為物理教師，必須深入了解教材與學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真研究初高中物理教學(xué)的銜接方式，從而幫助學(xué)生順利完成高一物理的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)高一物理的教學(xué)方式，我在實(shí)踐中主要采用以下幾種策略：

一、類比法在物理教學(xué)中的重要性

在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生自然而然地會(huì)使用類比的方法。然而，因類比的盲目性，常常會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用類比，掌握其在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。從物理的角度來看，不同研究對(duì)象之間往往存在相似的特征，它們遵循著類似的物理規(guī)律。通過有效的類比，教師可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授及其應(yīng)用，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握研究方法。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為創(chuàng)新教育的關(guān)鍵手段

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力，更是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的重要途徑。物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)為學(xué)生提供了廣闊的思維和活動(dòng)空間，成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要陣地。面對(duì)現(xiàn)代教育改革的挑戰(zhàn)，物理教師只要能在每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入創(chuàng)造教育，就能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)打造成有效的創(chuàng)新平臺(tái)，真正培養(yǎng)出既有知識(shí)又具能力的創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)造教育旨在增強(qiáng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)造性思維，促進(jìn)他們的想象力發(fā)展，探索創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力之間的聯(lián)系。其核心在于通過訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性、變通性和獨(dú)特性，從而提升創(chuàng)造能力與建立創(chuàng)造意識(shí)。研究顯示，每個(gè)人都潛藏著巨大的創(chuàng)造力，良好的教育和環(huán)境能夠激發(fā)這一潛力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的研究方法，如間接測(cè)量、控制條件、疊加法等，以夯實(shí)物理創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

三、深入理解原理，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往過于專注于操作而忽視原理的重要性。例如，在驗(yàn)證平行四邊形法則的實(shí)驗(yàn)中，若學(xué)生對(duì)其原理理解不深，實(shí)驗(yàn)就會(huì)變成機(jī)械操作，難以培養(yǎng)創(chuàng)造力。只有深入掌握實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生才能在方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

四、多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用

在教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解能力，必須摒棄傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學(xué)方式。特別是在多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更應(yīng)充分利用這一科學(xué)資源。

不同學(xué)科應(yīng)根據(jù)高中生的特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)形式。雖然物理以知識(shí)傳授為主，但在學(xué)習(xí)過程中，許多物理概念和公式需要深入理解并記憶。當(dāng)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)受限時(shí)，學(xué)生很可能會(huì)感到課程乏味。若結(jié)合科學(xué)的教學(xué)理論與多媒體教學(xué)，能夠提升教學(xué)效果，給師生帶來雙重收益。

五、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

華羅庚曾說過：“人做了書的奴隸，便把活人帶死了……”這句話道出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在信息爆炸的時(shí)代，孩子們需要具備獲取知識(shí)與信息的能力，尤其是獨(dú)立思考和研究的能力。自學(xué)能力如同點(diǎn)金術(shù)，能夠幫助學(xué)生在社會(huì)中立足。許多著名科學(xué)家如迪爾卡和華羅庚都是通過自主學(xué)習(xí)取得卓越成就的。這并不是否定教師的作用，而是強(qiáng)調(diào)教師的角色在于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這是對(duì)他們未來發(fā)展的重要保障。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇12

自從我走上物理教學(xué)的崗位，已經(jīng)過去了一個(gè)學(xué)期。這段時(shí)間，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為一名新教師，我明白了“萬(wàn)事開頭難”的道理。在最初的階段，我面臨了不少挑戰(zhàn)，尤其是在面對(duì)新教材和四個(gè)班的學(xué)生時(shí)，我感到心力交瘁。但我學(xué)會(huì)將這些壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，拼盡全力去適應(yīng)新的工作環(huán)境，為學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)。為了準(zhǔn)備第一節(jié)課，我特別注重備課，因?yàn)槲抑肋@一課的重要性。雖然剛開始時(shí)緊張，經(jīng)過多次授課后，我的緊張感逐漸減弱。

作為新教師，我面臨的一個(gè)主要問題是對(duì)教材的不熟悉，包括重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，對(duì)學(xué)生的了解也僅限于表面。這讓我倍感焦慮，擔(dān)心自己的教學(xué)會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及興趣。我每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱相關(guān)資料，撰寫完善的教案。聽課也是提升自身教學(xué)能力的重要途徑，只有多聽課才能積累經(jīng)驗(yàn)。我珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，主要向我的備課組長(zhǎng)李培玲老師學(xué)習(xí)，也聽取了其他科目的教師的課。這學(xué)期我共聽了31節(jié)課，幫助我逐漸掌握了一些課堂管理的技巧。課后，我會(huì)將聽課記錄中精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)記錄下來，然后對(duì)自己的備課教案進(jìn)行修改，學(xué)習(xí)老教師們成功的經(jīng)驗(yàn)。我也會(huì)向其他教師請(qǐng)教，收獲頗豐。通過這些經(jīng)歷，我意識(shí)到，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)需要通過勤奮學(xué)習(xí)和請(qǐng)教他人來獲得，構(gòu)建個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格與魅力，才能促使自身成長(zhǎng)。

一、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建了本學(xué)期物理教學(xué)的框架。開學(xué)后，我結(jié)合教材和教參，認(rèn)真完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行了審視與調(diào)整，確保精通教材、掌握教材。這些準(zhǔn)備讓我在走進(jìn)課堂之際充滿自信，仿佛要去完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，無(wú)論天氣如何，我總是充滿激情地向?qū)W生傳授新的知識(shí)，結(jié)果學(xué)生的聽課熱情大幅提高，課堂上幾乎沒有人走神或說話，每雙眼睛都緊盯著講臺(tái)上的我。當(dāng)然，備課不僅僅是研究教材，更重要的是了解學(xué)生。我在這方面也做了許多努力，首先是記住每位學(xué)生的名字，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。除了課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，我還會(huì)利用課間和午餐時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，以便更好地開展教學(xué)工作。備課時(shí)我注重教材和學(xué)生兩個(gè)方面，做到全面、深入，才能真正提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、上課方面

充分備課的最終目標(biāo)是為了更好地上課。備課雖然是一個(gè)靜態(tài)的過程，但上課則是動(dòng)態(tài)的，如何將靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，需要一定的教育教學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期，我著重提升自己的教育教學(xué)素質(zhì)，努力形成個(gè)人的教學(xué)魅力。

在教學(xué)內(nèi)容上，我根據(jù)新課程改革的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并及時(shí)獲取學(xué)生的反饋。在教學(xué)方法上，我根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用靈活多樣的教學(xué)策略，甚至在同一班級(jí)中，也要根據(jù)課堂情況進(jìn)行調(diào)整，隨機(jī)應(yīng)變，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。營(yíng)造良好的課堂氛圍也非常重要。我在授課時(shí)常帶著微笑，這不僅給學(xué)生傳遞了求知的動(dòng)力，也有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛，當(dāng)然，必要的嚴(yán)肅態(tài)度也是不可或缺的。

每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行反思，記錄下課堂中的感受，發(fā)現(xiàn)不足之處，并在下一次授課時(shí)進(jìn)行修正。從整體上看，這學(xué)期我在授課方面取得了顯著進(jìn)步，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但仍有許多不足之處需要繼續(xù)改善。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性和層次性，確保每次練習(xí)都能發(fā)揮最大效果。我會(huì)及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析并記錄他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分類總結(jié)并進(jìn)行詳細(xì)講解，針對(duì)問題適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、課后輔導(dǎo)與分層教學(xué)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我意識(shí)到，作為一名新教師，要想將課程教好，提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的成績(jī)，必須付出不懈的努力。隨著我逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和加大對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也獲得了明顯提升。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇13

緊張而充實(shí)的高一下學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@半年的物理教學(xué)工作，我負(fù)責(zé)高一年級(jí)4班、5班和6班的物理課程。由于重新編班，我面臨了許多陌生的面孔。如何讓這些來自不同班級(jí)的學(xué)生快速適應(yīng)我的教學(xué)方式，同時(shí)在物理學(xué)習(xí)的深化過程中應(yīng)對(duì)逐漸增加的知識(shí)難度，學(xué)生們?nèi)雽W(xué)初期的熱情逐漸被繁重的物理知識(shí)所替代，學(xué)習(xí)勁頭有所減弱，這造成了顯著的低谷。學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本框架及研究方法幾乎一無(wú)所知，尤其是他們的思維方式仍停留在以記憶為主。要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)入門顯得較為困難，在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，特別是在物理學(xué)基本概念的理解上，教師應(yīng)注重方法的引導(dǎo)和理解。在課堂教學(xué)中需要加強(qiáng)作業(yè)和解題格式的規(guī)范，同時(shí)也要在教學(xué)中逐步滲透物理思維方法的培養(yǎng)，努力使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提升。以下是本學(xué)期的一些主要做法：

1、根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定了一系列補(bǔ)救措施：這三個(gè)班級(jí)的物理成績(jī)普遍不理想，尤其基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)較慢，作業(yè)大多存在抄襲現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我采取了“低起點(diǎn)、低難度、注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，努力耐心、細(xì)致地解答學(xué)生的問題，確保每位學(xué)生都能理解所學(xué)內(nèi)容。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面批改，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行集體講解，而對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于不交作業(yè)和抄襲現(xiàn)象，我堅(jiān)決制止，并做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前深入研究教材，對(duì)書中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，提醒學(xué)生注意常常被忽視的問題，重點(diǎn)考點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解和練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能熟練掌握。

4、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，尤其是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生對(duì)此感到特別棘手。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)誤差等概念不夠清晰，更談不上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這些問題，除了詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理外，還讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，幫助他們逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法，并通過多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的理解。

5、考慮到當(dāng)前高考的特點(diǎn)，除了重視基礎(chǔ)知識(shí)的考核，也特別關(guān)注能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，注重提高學(xué)生的能力，幫助他們從繁重的作業(yè)中解放出來。

6、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)，我們采取了兼顧的策略，既要讓尖子生得到充分發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為尖子生提供一些額外的、有挑戰(zhàn)性的習(xí)題以提升他們的能力，而對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是雙差生，重在基礎(chǔ)的落實(shí)，絕不允許抄襲。

7、充分研讀教材，熟悉物理新大綱，提前備好每堂課。在教學(xué)中把握好難度，貫徹“低起點(diǎn)、低難度、逐步深入”的教學(xué)理念。

經(jīng)過以上的努力，部分學(xué)生已由厭學(xué)轉(zhuǎn)為喜歡物理，三個(gè)班的物理成績(jī)也有了顯著提升。這讓我倍感欣慰，但同時(shí)也促使我反思工作中的不足，希望在下學(xué)年能夠進(jìn)一步改善。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇14

一、注重初高中物理教學(xué)的銜接

初中物理教學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容主要涉及較為簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)物理概念和規(guī)律的定義及解釋較為粗略，所涉及的問題通常為單一對(duì)象、單一過程的靜態(tài)問題，學(xué)生易于理解。相比之下，高中物理教學(xué)則結(jié)合觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法，通過模型抽象與數(shù)學(xué)描述來深入分析物理現(xiàn)象，研究的問題常常是涉及多個(gè)狀態(tài)和過程的動(dòng)態(tài)復(fù)雜問題，學(xué)生接受的難度顯著增加。為此，我們對(duì)高一學(xué)生采取了分層次教學(xué)策略。普通班的學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的兩個(gè)月中，進(jìn)行了針對(duì)性的內(nèi)容補(bǔ)充，以彌補(bǔ)他們知識(shí)上的不足。

這為高一物理的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心。在這一基礎(chǔ)上，我們根據(jù)高中物理教材和學(xué)生的實(shí)際情況，分析和研究了高一教學(xué)中存在的難點(diǎn)，設(shè)置了合理的教學(xué)層次，并實(shí)施了適合的教學(xué)方法，以降低學(xué)習(xí)的“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠樹立起學(xué)好物理的信心，力爭(zhēng)在前兩個(gè)月內(nèi)不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

二、加強(qiáng)集體備課，提升教學(xué)能力

教師們深知，備課是上好課的重要前提。按照學(xué)校的安排，每節(jié)課需要先進(jìn)行個(gè)人備課，然后進(jìn)行集體備課，最后再次進(jìn)行個(gè)人備課。我們每周一、三、五都有課程，這樣為個(gè)人備課提供了充足的時(shí)間。集體備課采用一人主講，其余老師參與討論的形式，主講老師通過抽簽決定，并且備課內(nèi)容包括板書的書寫等。

最初，有些老師對(duì)主講感到畏懼，擔(dān)心講不好。然而，大家不必過于擔(dān)心，因?yàn)槎际峭M的老師。在討論過程中，有時(shí)僅僅是對(duì)問題看法的不同，并沒有好壞之分。更重要的是，通過不同老師的講解，能夠?yàn)槔斫廨^難的知識(shí)點(diǎn)尋找到更為有效的解法。通過集體備課，不僅提升了我們自身的教學(xué)能力，還在此過程中形成了統(tǒng)一的教學(xué)思路。

三、對(duì)學(xué)生設(shè)立嚴(yán)格要求

嚴(yán)格要求涵蓋課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的落實(shí)。高一學(xué)生雖然年齡較小，但課堂專注的時(shí)間較短，難免會(huì)分心，可能會(huì)出現(xiàn)說話、小動(dòng)作等情況。若對(duì)此不加以制止，學(xué)生將很難聽懂課堂的關(guān)鍵內(nèi)容，而在課后的作業(yè)中便會(huì)出現(xiàn)問題。在關(guān)鍵時(shí)刻，老師一個(gè)眼神或動(dòng)作就能起到良好的提示作用，因此這一點(diǎn)尤為重要。

課后作業(yè)的落實(shí)同樣關(guān)鍵，大家都知道，在課堂上講得再生動(dòng)，如果不落實(shí)，學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)提高。這不僅對(duì)學(xué)生不利，對(duì)我們老師自身也是一種挑戰(zhàn)。不過，高一的課程較多，落實(shí)作業(yè)的時(shí)間則顯得尤為緊張。現(xiàn)在的高一學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，不僅需考慮作業(yè)的完成時(shí)間，還與老師的要求嚴(yán)格程度息息相關(guān)。至于具體的要求，老師們各有自己的方法，這里就不再詳細(xì)展開。

四、嚴(yán)格把控試題質(zhì)量，精講多練

由于高一學(xué)生的物理知識(shí)相對(duì)有限，綜合性問題不多，這對(duì)我們出題造成了較大挑戰(zhàn)。每位老師在制題時(shí)都需找到大量題目并進(jìn)行親自演練，從學(xué)生的角度理解問題，最后還需由專人進(jìn)行審核。當(dāng)然，這樣的流程可能略顯繁瑣，但若在試題發(fā)放后才發(fā)現(xiàn)某些題目難度過大或不合適，無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)間與精力，也給學(xué)生留下不好的印象。

多進(jìn)行練習(xí)是極為重要的，在沒有課程的那一天，也要布置半張練習(xí)卷，周末同樣如此。相對(duì)來講，高一的學(xué)生普遍較為聽話，只要布置作業(yè)，他們都會(huì)盡力去完成。

五、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范性練習(xí)。

有時(shí)我們會(huì)抱怨學(xué)生的卷面潦草，解題方式不規(guī)范。從高一開始就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此的重視。規(guī)范的書寫不僅關(guān)乎卷面的整潔，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的解題思路。例如，列出動(dòng)能定理的方程時(shí)，如果能夠嚴(yán)格按照步驟來做，通常不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了培養(yǎng)書寫的規(guī)范性，每次的練習(xí)題都應(yīng)對(duì)應(yīng)答題紙，即使是選擇題也應(yīng)寫上字母在括號(hào)中。雖然書寫習(xí)慣難以改正，但并非不可更改。老師們應(yīng)重視書寫規(guī)范，并對(duì)規(guī)范的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不規(guī)范的書寫則進(jìn)行批評(píng)。

我相信在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成這個(gè)良好的習(xí)慣。當(dāng)然，關(guān)于高一物理教學(xué)，我們也存在一些遺憾，例如，分層教學(xué)的實(shí)施尚需加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)班的部分試題難度較大，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性下降，成績(jī)也有所滯后。平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)方法的講解也相對(duì)較少。這是我對(duì)高一物理教學(xué)一年來的希望今后能向各位老師學(xué)習(xí)，共同探討一些問題。

物理教學(xué)工作總結(jié) 篇15

　一、教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中，首先需要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，以確定哪些內(nèi)容需要詳細(xì)講解，哪些部分可略過。在物理課堂上，要確保扎實(shí)掌握物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

要清晰解釋物理概念的定義、內(nèi)涵與特性等，并借助舉例、作圖等手段幫助學(xué)生更深入地理解抽象的物理知識(shí)。在講解物理規(guī)律時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括和歸納等思維活動(dòng)，盡量結(jié)合生活和生產(chǎn)中的實(shí)例，以此拓展學(xué)生的視野，提升他們識(shí)別與解決問題的能力。

在習(xí)題講解中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘題目中的隱含條件。習(xí)題的選取要具備實(shí)用性，結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生多看書以加深對(duì)知識(shí)的理解。在完成一章的教學(xué)后，應(yīng)對(duì)該章的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。

　二、教學(xué)研究方面

在教學(xué)前，需認(rèn)真研究教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)掌握情況，不斷探索各種教學(xué)方法，積極推動(dòng)教學(xué)改革。要參與學(xué)校和縣區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)。

通過參觀學(xué)習(xí)和聽課等方式，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人教學(xué)水平。布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性和層次感。為此，我常常在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，進(jìn)行篩選，以保證每次練習(xí)都能發(fā)揮最大的效果。及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析和記錄他們的表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類深入評(píng)講，并在必要時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保精準(zhǔn)施教。

　三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

回顧過去一年的工作，既感到欣慰于取得的成績(jī)，也反思到自身的不足之處。主要不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠深入，在實(shí)踐中思考不夠多，未能及時(shí)記錄一些教學(xué)想法和問題以進(jìn)行反思；

2、雖然研讀了一些教學(xué)理論書籍，但在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果仍不足，研究不夠詳實(shí)，未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；

3、物理教學(xué)中缺乏足夠的特色與創(chuàng)意，今后需努力挖掘教學(xué)中的特色點(diǎn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

本學(xué)期既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也面臨諸多不足。只有把注意力集中在學(xué)生身上，站在學(xué)生的角度思考，才能更好地完成本職工作。未來，我還需改進(jìn)的地方包括：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提升課堂氛圍，更多地關(guān)注學(xué)生的需求等。