反思與總結(jié)成為了提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察與分析，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，是促進(jìn)他們語(yǔ)言能力提升的關(guān)鍵。個(gè)性化的教學(xué)方法能有效滿足不同學(xué)生的需求，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信與成就感。本總結(jié)旨在回顧過(guò)去一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索更有效的教學(xué)策略，以期在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中繼續(xù)前行。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 1

本學(xué)期我擔(dān)任初一（6）、（3）班的英語(yǔ)教師，由于學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，基礎(chǔ)水平差異較大，優(yōu)生與學(xué)困生比例懸殊，使得教學(xué)面臨較大的挑戰(zhàn)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與度，縮小學(xué)習(xí)差距，我在這一學(xué)期的教學(xué)工作中進(jìn)行了多方面的努力，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，仔細(xì)研讀教材，深入探討教學(xué)方法，同時(shí)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取他們的課程，積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)的本質(zhì)在于教與學(xué)，這二者是密不可分的，有教師的存在必然有學(xué)生的學(xué)習(xí)。了解和分析學(xué)生的情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。我所教的兩個(gè)班級(jí)整體上活躍，上課氣氛積極，中等生占多數(shù)，優(yōu)生相對(duì)較少，學(xué)困生較多。了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)課堂效果有著顯著影響。這正是教育學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得以驗(yàn)證。

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，既要備教法，也需要充分了解學(xué)生。若備課不充分或準(zhǔn)備不當(dāng)，會(huì)對(duì)課堂氛圍和學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極影響。一位前輩曾對(duì)我說(shuō)：“備課不充分，不如不上課，這樣做只會(huì)徒勞無(wú)功?！蔽疑羁桃庾R(shí)到備課的重要性，每天我都投入大量時(shí)間精心準(zhǔn)備課程，反復(fù)琢磨教材和教學(xué)策略，直到滿意為止。盡管過(guò)程辛苦，但收獲頗豐。一堂經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備的課，令學(xué)生和老師都能獲益良多。尤其是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不熟悉且感覺(jué)困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)，備課的充分性顯得尤為重要。充足的準(zhǔn)備能有效激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提升課堂效果。然而，老師也需要具備駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。課堂上要設(shè)法讓學(xué)生集中注意力，避免分心，這需要靈活的教學(xué)方法。課程內(nèi)容豐富、真實(shí)，講解自然、生動(dòng)，難度適中、兼顧各類學(xué)生，自然能吸引學(xué)生的注意力。教師的精神狀態(tài)也顯得尤為重要，營(yíng)造一種自然輕松的氛圍，能夠讓授課事半功倍。回顧自己的授課過(guò)程，我感到有些慚愧，有時(shí)未能做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出無(wú)心向?qū)W或違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒也會(huì)受到影響，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，因此我必須努力克服這些問(wèn)題，尋找有效的方法解決課堂中的困難。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，除了課堂授課外，還需要學(xué)生進(jìn)行大量的讀、說(shuō)和練習(xí)。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持了解學(xué)生的早讀情況，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。課后也會(huì)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)講解，確保學(xué)生能即時(shí)消化。我把輔導(dǎo)視為檢查學(xué)生理解的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我基本上分為吃得好、吃得飽和吃得了三個(gè)層次進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其在期中考試后，我針對(duì)英語(yǔ)相對(duì)薄弱的優(yōu)生，通過(guò)交流和思想工作，與學(xué)生共同制定輔導(dǎo)計(jì)劃，并在實(shí)際行動(dòng)中落實(shí)。除了每天完成必做的練習(xí)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生背誦15-20個(gè)英語(yǔ)單詞。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。優(yōu)秀學(xué)生的自學(xué)能力有所提升，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)也有了相應(yīng)進(jìn)步，而中等生在兩種力量的推動(dòng)下有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于部分缺乏自覺(jué)的同學(xué)，我還采取了強(qiáng)制背誦的方法來(lái)提高他們的能力。通過(guò)這些教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性均得到了提升，同時(shí)培養(yǎng)了他們的英語(yǔ)興趣，促進(jìn)了交際能力的發(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

作為教師，我就像一根火柴，旨在點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和智慧的火焰。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和研究中，我不斷給自己充電，積極參與教科研活動(dòng)，合理安排時(shí)間聽(tīng)課，并認(rèn)真記錄每堂課的評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課向他人學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)能力。本學(xué)期共聽(tīng)課20多節(jié)。在結(jié)合教育理論與實(shí)踐的過(guò)程中，我也積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

總結(jié)本學(xué)期的工作，在對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)上我仍需加大力度，制定切實(shí)可行的辦法幫助他們，以免落后于班級(jí)。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的關(guān)注，在今后的教學(xué)中，完善整體教學(xué)策略，注重提升自己的耐心，關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)。相信自己會(huì)在教學(xué)中不斷進(jìn)步。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 2

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)年中，我依然保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)工作，樂(lè)意與大家分享我在這段時(shí)間內(nèi)的工作經(jīng)歷。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一學(xué)年里，我始終遵循黨的教育方針，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，致力于教書(shū)育人，樹(shù)立良好的教師形象。我秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，努力激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面提升。我積極參與學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，不斷提升自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力。

二、教學(xué)工作。

這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重。我努力聽(tīng)取不同類型和科目的課程，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟教學(xué)的精髓。每節(jié)課之前，我都做好全面的準(zhǔn)備，我堅(jiān)持“未雨綢繆”的原則。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真分析教材，根據(jù)其特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)初一（3）班的英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)班級(jí)是初一下學(xué)期重新編組的，學(xué)生成績(jī)分化較為明顯。優(yōu)秀學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能理解。我采用了分層教學(xué)法。在早讀課上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的能力布置不同的任務(wù)，讓每位同學(xué)都能在自己的水平上完成學(xué)習(xí)。課堂上，我在講解和練習(xí)之間會(huì)停下來(lái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)互相討論，這樣不僅差的同學(xué)可以向優(yōu)秀同學(xué)請(qǐng)教，鞏固知識(shí)，也讓優(yōu)秀同學(xué)通過(guò)討論進(jìn)一步加深理解。在作業(yè)布置方面，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)要求他們完成所有的題目，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我則會(huì)給他們選擇些簡(jiǎn)單易懂的題目，避免他們感到負(fù)擔(dān)過(guò)重。盡管這樣，我還是注意到部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自覺(jué)性不足，即使是簡(jiǎn)單的任務(wù)也無(wú)法認(rèn)真完成。這是他們成績(jī)一直沒(méi)有顯著提升的重要原因，也是我作為教師需要長(zhǎng)期努力解決的問(wèn)題。

三、班主任工作。

在班主任工作中，我非常重視學(xué)生的思想和安全教育。我通過(guò)班會(huì)形式進(jìn)行思想教育，并加強(qiáng)安全教育。班干部是老師得力的助手，因此我把培養(yǎng)有能力的班干部視為班主任工作的重要一環(huán)。我會(huì)定期與班干部召開(kāi)會(huì)議，了解他們的工作情況，并鼓勵(lì)他們積極開(kāi)展活動(dòng)，使其能在同學(xué)中樹(shù)立威信，成為榜樣。在班級(jí)管理中，我基本上采取放權(quán)的方式。開(kāi)學(xué)初期，我注重觀察，選出有管理能力的學(xué)生，然后將具體事務(wù)交給他們處理，如出黑板報(bào)、大掃除、學(xué)?；顒?dòng)等。我僅在開(kāi)會(huì)時(shí)提出要求，具體的實(shí)施過(guò)程則由他們自行決定，若遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，他們?cè)賮?lái)請(qǐng)教我。這樣一來(lái)，在沒(méi)有老師在場(chǎng)時(shí)，他們也能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，減輕了我的管理壓力。

四、遵守紀(jì)律方面。

在開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的我也嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，不遲到、不早退，如有事請(qǐng)假。日常生活中，我注重勤儉節(jié)約，始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，努力營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，從不參與無(wú)原則的爭(zhēng)論。時(shí)刻以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提升綜合素質(zhì)和能力。在工作中，我積極主動(dòng)、盡心盡力，從不斤斤計(jì)較，始終保持事業(yè)心和責(zé)任感。

五、工作業(yè)績(jī)方面。

在新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求不斷提高的背景下，我在教學(xué)之余，抽時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并積極參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的方法。

另外，我班在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中也取得了不俗的成績(jī)。例如，我們班的幾次黑板報(bào)評(píng)比均獲優(yōu)秀，衛(wèi)生評(píng)比沒(méi)有扣分，初一男生籃球比賽獲得第一名等。

我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)保持勤勤懇懇的態(tài)度，對(duì)待同事真誠(chéng)友好，互相幫助；對(duì)待學(xué)生則關(guān)心備至，同時(shí)嚴(yán)格要求自己。未來(lái)的教育教學(xué)工作，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，為美好的明天盡自己的綿薄之力。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 3

在素質(zhì)教育逐步落實(shí)的當(dāng)下，初一英語(yǔ)教學(xué)又邁入了新的階段。這不僅對(duì)每位教師提出了更高的要求，也加深了我對(duì)自身責(zé)任感的認(rèn)知。我開(kāi)始對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真反思與借以吸取經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，以期在這片知識(shí)的沃土上繼續(xù)探索，描繪出初一英語(yǔ)教學(xué)的美麗“藍(lán)圖”。

一、堅(jiān)定與熱忱是我的工作信仰

教育源于思想，我始終以堅(jiān)定的信念支持著教育事業(yè)的發(fā)展，融入了我對(duì)初一英語(yǔ)教學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。作為一名教育工作者，我深知肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的使命，始終秉持著“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，以一顆真誠(chéng)的心去感化每一位學(xué)生。我以積極的態(tài)度和高尚的師德來(lái)影響他人，以正確的人生觀和價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更深刻地理解英語(yǔ)的魅力。我始終感受到“學(xué)校是我的家”的責(zé)任，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以高度的責(zé)任感和大局意識(shí)，努力做好每一項(xiàng)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，遵守校規(guī)，嚴(yán)格要求自己。

二、敬業(yè)與熱愛(ài)是我的工作態(tài)度

我對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，時(shí)刻以最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從未因個(gè)人事務(wù)而影響工作。我珍惜每一分教育教學(xué)的時(shí)間，努力參與教研組的活動(dòng)和學(xué)校的各類會(huì)議，積極加入工會(huì)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)參加升降旗儀式。在整個(gè)學(xué)期中，我沒(méi)有缺勤和遲到的記錄，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、教學(xué)與育人是我的工作重心

在教學(xué)中，我特別注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注“兩頭”的學(xué)生，努力提升中間部分的學(xué)習(xí)成效。自進(jìn)入初一英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我就密切關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試情況，認(rèn)真記錄錯(cuò)誤，分析知識(shí)盲點(diǎn)，及時(shí)與他們溝通進(jìn)行補(bǔ)救，不遺余力地關(guān)心和鼓勵(lì)每一位學(xué)生。我堅(jiān)信，每位學(xué)生都需要老師和家長(zhǎng)的理解與支持，因此我積極與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì)在課堂上給予充分的肯定；而面對(duì)退步的學(xué)生，我則會(huì)個(gè)別找他們談心，分析原因并提供指導(dǎo)。我設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在每次考試后激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，為他們?cè)O(shè)定目標(biāo)并鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)。

四、成果與不足是我的動(dòng)力

教育是一項(xiàng)不斷更新、永不停歇的事業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的變化，我們教育工作者需要保持敏感與自覺(jué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教育工作中的新問(wèn)題。在取得一定成績(jī)的我也意識(shí)到了自身的不足，有必要對(duì)今后的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。以下是我提出的改進(jìn)措施：

改進(jìn)措施：

1. 多與學(xué)生溝通。因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂的情況，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的掌握情況是至關(guān)重要的。有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，才能更有效地解決不同班級(jí)中的問(wèn)題。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，通過(guò)溝通可以更好地引導(dǎo)他們提升。

2. 注重教學(xué)組織，嚴(yán)格管理學(xué)生。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，已經(jīng)養(yǎng)成了厭學(xué)的習(xí)慣，因此需要教師的嚴(yán)格要求。課堂是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師需要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用課堂時(shí)間。

3. 打好基礎(chǔ)。初一是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)課程，因此我要從簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)切入，幫助他們順利過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)理解和掌握。作業(yè)重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)題上。

4. 運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門新穎的課程，教師應(yīng)抓住他們旺盛的好奇心，從日常生活的口語(yǔ)入手進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)中要多樣化手段，重視聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。

在這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡力完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并取得了一些成果。但由于經(jīng)驗(yàn)有限，仍有提升的空間。我將在今后的工作中不斷虛心學(xué)習(xí)，努力提升自身的教育教學(xué)水平。

如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評(píng)與指正。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 4

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我擔(dān)任初一第二學(xué)期（3）（4）班的英語(yǔ)課程。因初入職場(chǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，因此我始終保持謙虛的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)與探討教法，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教。在這個(gè)學(xué)期的努力下，我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我的教學(xué)

一、成果概述：

1、備課：為了保證每節(jié)課的順利進(jìn)行，我每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課過(guò)程中，不僅關(guān)注教材內(nèi)容，還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，特別是針對(duì)他們?cè)诜治?、概括和表達(dá)能力方面的不足，設(shè)計(jì)出切合的教學(xué)策略。

2、上課：我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上多參與，多交流，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。力求使課堂氛圍活躍，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)布置適量且具針對(duì)性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)句型轉(zhuǎn)換和句子完成。我堅(jiān)持做到全批全改，并認(rèn)真進(jìn)行評(píng)講。在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，盡量做到耐心、有效，因材施教。對(duì)于一些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期的細(xì)心引導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，進(jìn)步也很顯著。

4、考試：本學(xué)期按照學(xué)校的安排進(jìn)行了四次考試。每次考試后，我都認(rèn)真分析成績(jī)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)策略，力求取得更好的進(jìn)展。

二、存在的問(wèn)題：

1、在課堂上，有些同學(xué)仍缺乏足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，未能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成部分學(xué)生在課堂上不敢開(kāi)口，存在害羞的心理。

2、部分學(xué)生在單詞記憶上遇到困難，缺乏有效的記憶方法，導(dǎo)致他們?cè)陂喿x理解時(shí)面臨挑戰(zhàn)。

三、改進(jìn)措施：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的興趣。有效的課堂教學(xué)至關(guān)重要，老師應(yīng)運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方法，并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖和角色扮演等手段，使課堂新穎有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)初期，盡量多給予表?yè)P(yáng)，少進(jìn)行批評(píng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式幫助學(xué)生建立成就感。

(2) 正確拼讀單詞，旨在提升學(xué)生從單詞拼寫(xiě)判斷其讀音和從讀音推測(cè)拼寫(xiě)的能力，實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)形知音，見(jiàn)音知形”。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段，要求學(xué)生能夠基本運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)和重音朗讀句子，朗讀短文時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和停頓。這要求學(xué)生能夠大膽開(kāi)口，克服畏懼和羞怯心理。

(4) 在課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。每堂課應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的對(duì)話，結(jié)合實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)錄音，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 5

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，期末考試將至。作為一名初一英語(yǔ)教師，這段時(shí)間讓我對(duì)教學(xué)工作有了諸多反思與感悟，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、書(shū)寫(xiě)能力

書(shū)寫(xiě)端正與規(guī)范是開(kāi)學(xué)初期必須重視的重點(diǎn)。在新生第一次在英語(yǔ)四線格上寫(xiě)字母時(shí)，我明確要求所有學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)整潔，否則將面臨相應(yīng)的懲罰。在最初階段，特意挑選幾位書(shū)寫(xiě)不佳的學(xué)生以示警戒，同時(shí)對(duì)字寫(xiě)得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這種嚴(yán)格的要求使我收獲頗豐，那些以往中文書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，竟然在英文書(shū)寫(xiě)上表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，卷面整潔如同好生的作業(yè)一樣，讓我感到很欣慰。隨著時(shí)間推移，我在寫(xiě)作評(píng)分中依舊堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，字跡美觀的學(xué)生能獲得高分，而書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的則嚴(yán)加扣分，將整個(gè)班級(jí)的書(shū)寫(xiě)水平提升到了一個(gè)新的高度。

二、朗讀訓(xùn)練

學(xué)生要多進(jìn)行朗讀，因?yàn)槔首x是口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。在使用新教材時(shí)更需強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)和朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。就像“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”所強(qiáng)調(diào)的，朗讀的力量不容小覷。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)初期就要敢于開(kāi)口朗讀。在我看來(lái)，任何一個(gè)羞于發(fā)聲的學(xué)生都是我最大的擔(dān)憂。因此在開(kāi)學(xué)的幾周內(nèi)，我特別提醒學(xué)生要大膽開(kāi)口，努力大聲朗讀。對(duì)于那些個(gè)性內(nèi)向、不敢講話的學(xué)生，我將他們視為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，幫助他們從小聲說(shuō)到大聲朗讀。晨讀時(shí)間是提升英語(yǔ)能力的重要時(shí)機(jī)，我不斷尋找各種形式，讓學(xué)生們參與朗讀，充分發(fā)揮他們的潛能。

三、詞匯教學(xué)

學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)往往與其詞匯量直接掛鉤，而新目標(biāo)英語(yǔ)教材的詞匯量大也是眾所周知的。為了減輕學(xué)生記憶單詞拼寫(xiě)的壓力，我們需要及早向他們傳授有效的記憶方法，并幫助他們拋棄小學(xué)階段形成的死記硬背的習(xí)慣。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)根據(jù)單詞的發(fā)音進(jìn)行拼寫(xiě)記憶，因此一般遵循以下步驟：第一步，跟讀，確保學(xué)生能正確發(fā)音；第二步，理解意思，教師提供中文釋義，學(xué)生跟讀英文單詞；第三步，拼寫(xiě)記憶，由于學(xué)生對(duì)許多單詞的接觸頻率較高，他們往往在不知不覺(jué)間掌握了不少新單詞的拼寫(xiě)。

在學(xué)期初，我針對(duì)單詞拼寫(xiě)的聽(tīng)寫(xiě)檢查因人而異，避免讓個(gè)別學(xué)生因?yàn)槠磳?xiě)不佳而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼情緒，同時(shí)讓大家意識(shí)到單詞拼寫(xiě)的重要性。

四、提升教師專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平包括英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。要想提升學(xué)生成績(jī)，這兩者缺一不可。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門不斷發(fā)展的語(yǔ)言，依賴舊知識(shí)無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)。所以我不斷學(xué)習(xí)新知，盡量在本學(xué)期中堅(jiān)持收聽(tīng)英語(yǔ)廣播和閱讀《China Daily》，將新知識(shí)融入教學(xué)中。這不僅增加了課堂趣味性，也提高了課堂的知識(shí)含量。只有我自身的英語(yǔ)水平提升，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

在提升教學(xué)水平上，我采用兩種方法：第一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀的課堂實(shí)錄反復(fù)觀看；第二，聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的課程，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。在此基礎(chǔ)上反思自己的課堂，努力進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新，促進(jìn)個(gè)人水平的不斷提升。

五、研究教材和學(xué)生，扎實(shí)基礎(chǔ)

要想教好書(shū)，提高學(xué)生成績(jī)，深入研究教材和學(xué)生，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)顯得尤為重要。在備課時(shí)，我確保對(duì)教材有深入的理解，要求自己在上課前逐篇熟讀教材內(nèi)容。這對(duì)于了解本單元的重難點(diǎn)、掌握學(xué)生的水平與能力非常關(guān)鍵。課后，我會(huì)使用各種方法評(píng)估學(xué)生的掌握情況，確保未掌握的知識(shí)得到補(bǔ)救。這實(shí)際上就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與落實(shí)。

六、教中研，研中教，積極參與教研活動(dòng)

由于學(xué)生缺少真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我努力讓課堂充滿活力，突出學(xué)生的主體作用。課堂活力的形成依賴于教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。我努力營(yíng)造和諧的、高效的思維對(duì)話課堂。備課時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)合理的練習(xí)與檢測(cè)。在每節(jié)課后，我會(huì)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)課程得失。

我積極參與集體備課，利用時(shí)間與同年級(jí)的教師討論教案，如何安排課堂活動(dòng)，如何幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

七、提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)

初一學(xué)生天性活潑好動(dòng)，缺乏自控能力，常常在學(xué)習(xí)上不能及時(shí)完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我努力加強(qiáng)思想教育，并將其融入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，盡力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，尤其注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)從友善開(kāi)始，給予關(guān)懷和理解；我會(huì)制定鼓勵(lì)措施如單獨(dú)輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，并在每次檢測(cè)中關(guān)注優(yōu)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。而對(duì)于學(xué)困生，我則從基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)入手，上課多提問(wèn)，以加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要求他們課后及時(shí)復(fù)習(xí)并進(jìn)行必要的檢查，形成反復(fù)鞏固的良性循環(huán)，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法，多溝通、多鼓勵(lì)，達(dá)到積極輔導(dǎo)的效果。

通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門新鮮的課程，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，興趣就是最好的老師！我充分利用學(xué)生的熱情，引導(dǎo)他們對(duì)課程產(chǎn)生興趣，并在教學(xué)中注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，為他們未來(lái)更高級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

反思不足

1、課堂上英語(yǔ)組織教學(xué)較少，提問(wèn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單；

2、“全班說(shuō)”的課堂活動(dòng)依然占較大比重；

3、部分時(shí)間過(guò)于集中于教師講授，未能妥善處理講與練的關(guān)系；

4、課堂上留給學(xué)生自學(xué)、自悟的時(shí)間極為有限，學(xué)生難以有效消化知識(shí)；

5、課堂設(shè)計(jì)缺乏及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，無(wú)法準(zhǔn)確獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲；

6、信息技術(shù)運(yùn)用能力有待提高。

努力方向

1、嘗試在英語(yǔ)課上減少漢語(yǔ)的使用，盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。初期可能會(huì)有困難，但堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生會(huì)逐漸適應(yīng)。下學(xué)期我計(jì)劃嘗試這種方法。

2、加強(qiáng)學(xué)生的表演練習(xí)，提升他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力和學(xué)習(xí)興趣。

3、確保每位學(xué)生都能掌握詞匯關(guān)。人教版新目標(biāo)教材單元詞匯量大，掌握詞匯至關(guān)重要。在教授記憶方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合記憶規(guī)律合理安排詞匯復(fù)習(xí)頻率，及時(shí)鞏固，幫助學(xué)生牢牢記住單詞。

4、適當(dāng)增加課外閱讀，特別是對(duì)英語(yǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行課外閱讀，以擴(kuò)展詞匯量。

5、將寫(xiě)作納入日常教學(xué)中。以往教學(xué)較少安排寫(xiě)作練習(xí)，未來(lái)每周根據(jù)單元主題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

6、在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做出努力，幫助學(xué)困生找到合適的方法。

7、提高課堂效率，確保學(xué)生在課堂上掌握應(yīng)會(huì)的詞匯和句型。

8、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法。

9、根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施分層教學(xué)，激發(fā)每位學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能看到學(xué)好英語(yǔ)的希望。

成績(jī)只代表過(guò)去，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)全心全意投入，努力教好每一位學(xué)生。正如魏書(shū)生老師所言：“課堂教學(xué)是藝術(shù)園地，應(yīng)百花齊放?！痹诮虒W(xué)中，我將教材變得簡(jiǎn)單易懂，爭(zhēng)取用最有效的方法達(dá)到最佳效果，努力營(yíng)造輕松愉快的授課氛圍。增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，幫助他們相信自己能夠?qū)W好英語(yǔ)；同時(shí)激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行深入思考，努力使每一位學(xué)生都愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)好英語(yǔ)。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 6

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索和實(shí)踐，我對(duì)初一英語(yǔ)教學(xué)有了一定的體會(huì)，特別是在入門階段的教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、第一節(jié)英語(yǔ)課的關(guān)鍵性。

主要圍繞初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、意義及方法進(jìn)行介紹。教師在課堂中可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)，努力營(yíng)造一個(gè)友好融洽的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生對(duì)中學(xué)生活及外語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊張情緒，幫助他們以充滿信心的態(tài)度迎接新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊(cè)的前幾個(gè)單元旨在通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)圍繞“問(wèn)候”、“自我介紹”和人、物的描述等日常用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，主要以聽(tīng)說(shuō)為主，不要求學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)。同時(shí)需要學(xué)習(xí)26個(gè)字母及一些基本單詞，確保學(xué)生能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面全面掌握。

1、字母教學(xué)。通過(guò)例詞和例句幫助學(xué)生熟悉字母的發(fā)音和形狀，并通過(guò)快速聽(tīng)寫(xiě)和認(rèn)讀卡片的方式加深字母在學(xué)生腦海中的印象，同時(shí)設(shè)計(jì)字母音形對(duì)應(yīng)的比賽活動(dòng)。

2、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。在正式書(shū)寫(xiě)前，教師可以讓學(xué)生觀察課本及黑板上的示范，以幫助他們?cè)谀X海中形成清晰的字母形象。教師需要強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成看、想、寫(xiě)一體化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)教學(xué)在入門階段應(yīng)受到充分重視?？梢詮淖帜该Q的學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐步引入元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，也可以單獨(dú)集中進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。注意將元音字母與輔音字母分類，避免混淆字母的讀音與音標(biāo)的讀音，這樣對(duì)學(xué)生以后的拼讀、口語(yǔ)訓(xùn)練及朗讀會(huì)有很大的幫助。

4、單詞拼讀。語(yǔ)音與詞義的關(guān)系密切，可以通過(guò)音、形、義結(jié)合的方法來(lái)記憶單詞。首先從字母開(kāi)始教授，逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，并通過(guò)例句教學(xué)符合規(guī)則的單音詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有初步認(rèn)識(shí)。然后以元音字母為中心，設(shè)計(jì)多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)符合拼讀規(guī)則的單詞。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，入門階段的課堂教學(xué)尤為重要。教師應(yīng)結(jié)合直觀且生動(dòng)的教學(xué)方法，例如簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)表達(dá)。

三、在以上五個(gè)方面的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，設(shè)定一個(gè)適合自身的目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生從拼寫(xiě)判斷其讀音的能力，使他們做到“見(jiàn)形知音，見(jiàn)音知形”。

3、大聲朗讀短語(yǔ)和課文。在入門階段，要求學(xué)生基本掌握語(yǔ)調(diào)和單詞重音，勇敢地讀出句子，注意克服心理障礙，增強(qiáng)表達(dá)能力。

4、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行課堂授課，提高學(xué)生的語(yǔ)言接觸量。每節(jié)課都應(yīng)有時(shí)間讓學(xué)生用日常用語(yǔ)及課堂用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，并可以結(jié)合實(shí)物、圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。多聽(tīng)錄音以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈，積累經(jīng)驗(yàn)，勇于面對(duì)困難，只有這樣才能逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的水平，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的交流目的。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 7

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛轉(zhuǎn)入xx初中，對(duì)新環(huán)境和新教材的教學(xué)要求了解甚少，再加上多年未教授初一，教學(xué)過(guò)程中面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。我虛心請(qǐng)教同行、深入研究教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷摸索。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又具挑戰(zhàn)性。在這樣的背景下，教好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生熱愛(ài)這門語(yǔ)言，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。為此，我采用了多種方法，比如充分利用多媒體教學(xué)工具；開(kāi)展多樣的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美文化和生活故事；幫助班上的同學(xué)取英文名字等。這些措施不僅讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了更深入的了解，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。目前，我班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情保持在較高的水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n與授課，改進(jìn)教學(xué)方式，重視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真研究教材和學(xué)生情況，進(jìn)行了二次備課。雖然這一過(guò)程比較辛苦，但實(shí)踐證明是非常值得的。

我在課堂上保持自然的教態(tài)，力求生動(dòng)有趣，難度適中，顧及到每一位學(xué)生的需求，從而有效吸引他們。每天我都保持積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我遵循以聽(tīng)說(shuō)為先、讀寫(xiě)為輔的教學(xué)要求，努力增加課堂訓(xùn)練的次數(shù)，加快課堂節(jié)奏，以提升課堂教學(xué)效率。我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀、多說(shuō)、多練。在早讀課時(shí)，我主動(dòng)到班級(jí)輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題。課后認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后迅速解決。對(duì)于部分缺乏自覺(jué)性的同學(xué)，我還采取了強(qiáng)制背誦的方法，以打下他們?cè)鷮?shí)的初一基礎(chǔ)。

三、實(shí)施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”策略

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，學(xué)生的水平往往會(huì)出現(xiàn)分化，尤其是當(dāng)7A教材開(kāi)始使用、學(xué)習(xí)難度加大時(shí)。我制定了詳細(xì)的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，專門針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。例如，我將這部分學(xué)生分為三組。

第一組是基礎(chǔ)較好但平時(shí)不夠用心的同學(xué)。我通過(guò)集體輔導(dǎo)為他們分配固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們沒(méi)有偷懶的機(jī)會(huì)，以充分發(fā)揮他們的潛力。

第二組是渴望學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我給予耐心指導(dǎo)和更多的鼓勵(lì)，逐步幫助他們提升成績(jī)。

第三組是紀(jì)律性較差、基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)。我會(huì)在課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了有針對(duì)性的分類輔導(dǎo)，取得的效果顯著。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試將作為對(duì)我教學(xué)成果的檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危@都反映了我在本學(xué)期的教學(xué)成效。我明白這并不是最重要的，重要的是在這個(gè)過(guò)程中我確實(shí)學(xué)到了很多，并且如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以便在下學(xué)期做得更好。無(wú)論多么辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，積極提問(wèn)，深入思考，向書(shū)本、專家和同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 8

這一學(xué)期是我首次擔(dān)任初一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的工作，分別負(fù)責(zé)一班和二班的課程。由于我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還較為欠缺，因此我對(duì)每一堂課都非常用心，刻苦學(xué)習(xí)，深入探索教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互作用的過(guò)程，兩者密不可分。學(xué)生是教學(xué)的主體，深入了解和分析學(xué)生的情況，針對(duì)性地施教，對(duì)教學(xué)的成功至關(guān)重要。剛開(kāi)始接觸教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有意識(shí)到了解學(xué)生的重要性，只是埋頭鉆研教科書(shū)，努力讓課堂變得生動(dòng)、易懂。但在上第一節(jié)課時(shí)，我按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué)，認(rèn)為自己講解清晰易懂，效果理想，卻在小測(cè)中發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不如預(yù)期。后來(lái)，聽(tīng)同學(xué)們的反饋，我才意識(shí)到課堂上有很多同學(xué)聽(tīng)不懂我的口語(yǔ)，部分內(nèi)容他們從未接觸過(guò)。這表明，我在上課前未能充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。

初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生口語(yǔ)能力較弱，而我采用的全英授課方式，他們尚無(wú)法適應(yīng)。二班的學(xué)生活躍，上課氛圍積極，但中等生較多，尖子生相對(duì)較少，因此我的授課內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W，沒(méi)有顧及到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。一班的同學(xué)則有些調(diào)皮，學(xué)習(xí)積極性較低，盡管優(yōu)秀生占比大，但中下層面同樣廣泛。我在備課時(shí)未能注意到這些差異，導(dǎo)致課堂效果不佳。這說(shuō)明，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。這也是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一理論的真實(shí)體現(xiàn)。

在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。備課不充分或者備課質(zhì)量不高，會(huì)顯著影響課堂的氛圍和學(xué)生的積極性。曾有前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則只是在浪費(fèi)時(shí)間。”我意識(shí)到備課的重要性，所以每天我都會(huì)花大量時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)法，直到滿意為止。雖然過(guò)程艱辛，但事實(shí)證明，這一努力是值得的。

充分準(zhǔn)備的課程不僅能使學(xué)生受益，教師也能在講課中獲得成就感。相反，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的情況，課堂氛圍常常會(huì)顯得沉悶，教學(xué)效果也會(huì)受到影響。尤其對(duì)學(xué)生而言，英語(yǔ)是他們不太熟悉且感到困難的外語(yǔ)，因此備課的充分性顯得格外重要。

備課的充分性能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提升課堂效果。教師需要具備駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)直接影響教學(xué)效果。教師必須設(shè)法讓學(xué)生投入，避免課堂注意力的分散，這就要求一定的教學(xué)技巧。教學(xué)內(nèi)容要豐富、貼近實(shí)際，教師要自然地進(jìn)行講解，課堂氛圍輕松，難易程度適中，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。教師每天都要保持充沛的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能事半功倍。回顧自己的授課，時(shí)常感到愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我未能很好地做到這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上不專心、違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒往往受到影響，并將這種情緒帶入教學(xué)中，進(jìn)而影響到原本正常的講課效果。我必須努力克服這些問(wèn)題，研究有效的方法解決課堂上的困難。

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又具挑戰(zhàn)性。要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先需要培養(yǎng)他們的興趣。否則，如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科感到畏懼，就不可能有良好的學(xué)習(xí)效果。為此，我采取了一些具體措施，比如幫助同學(xué)們?nèi)∮⑽拿窒碛⒚绹?guó)家的文化和生活故事，從而讓他們更加了解英語(yǔ)，增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，才能促進(jìn)他們的寫(xiě)作能力，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提高。

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)成績(jī)差異的現(xiàn)象，差生的比例擴(kuò)大，從而影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。這一情況絕不能忽視。基于此，我為這部分同學(xué)制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。以一班為例，我將這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有提高潛力但平時(shí)不思考的同學(xué)，我采取集中輔導(dǎo)，分配具體任務(wù)，確保他們沒(méi)有偷懶的機(jī)會(huì)；第二組是肯學(xué)但能力較弱的同學(xué)，我會(huì)耐心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提升他們的成績(jī)；第三組則是紀(jì)律松散、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差生，我將進(jìn)行課余時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)安靜、無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們重新建立基礎(chǔ)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)會(huì)逐步打好，以后授課效果將會(huì)更佳。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，除了課堂教學(xué)效果外，學(xué)生還需要多讀、多說(shuō)、多練習(xí)。為此，在早讀時(shí)，我會(huì)親自了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后，我會(huì)及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)中遇到的問(wèn)題，讓他們即時(shí)消化。對(duì)部分不積極的同學(xué)，我還計(jì)劃采取強(qiáng)制背誦等方式，以提升他們的能力。

期中和期末考試是評(píng)估每位同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵，因此我對(duì)此十分重視?？荚嚽拔疫M(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從期中考試的結(jié)果來(lái)看，兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，但一班的差生比例較大。在期中考試后的時(shí)間里，我將重點(diǎn)放在輔導(dǎo)差生上，尤其是一班，以縮短差距。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力相對(duì)薄弱，因此未來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。而期末考試的結(jié)果證實(shí)，適當(dāng)?shù)牟钌o導(dǎo)對(duì)班級(jí)整體發(fā)展確實(shí)大有裨益。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試無(wú)疑是對(duì)我的教學(xué)成果的檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，這都反映了我本學(xué)期的教學(xué)成就。我明白，這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提升，如何進(jìn)一步提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。無(wú)論多么辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，積極向前輩請(qǐng)教，爭(zhēng)取更進(jìn)一步。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 9

在這一學(xué)年中，我有幸擔(dān)任初一（8）班和（13）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一名新晉教師，我始終保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，全心投入教學(xué)，愿意向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們學(xué)習(xí)，同時(shí)熱愛(ài)我的學(xué)生和這份工作，努力做到不辜負(fù)“光榮的人民教師”稱號(hào)。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備課程。

初次接觸仁教版初一英語(yǔ)教材的我，每堂課都會(huì)提前進(jìn)行詳細(xì)的備課工作，積極制作能夠吸引學(xué)生注意力的教具。課后及時(shí)總結(jié)授課情況，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)后記，并歸納每堂課的知識(shí)要點(diǎn)，形成知識(shí)集。我不僅聚焦于教材與教學(xué)方法的準(zhǔn)備，還特別關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，使得教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼近他們的實(shí)際需求，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有效傳授新知識(shí)。

二、提升教學(xué)技能，確保教學(xué)質(zhì)量。

8班的學(xué)生較為活躍，基礎(chǔ)也較好，我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一些富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以此激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。相對(duì)而言，13班的學(xué)生課堂紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)氛圍積極，但有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在困難，因此我調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，講解時(shí)更加清晰，并安排了更多的練習(xí)。特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，確保每一位學(xué)生都能根據(jù)自身的能力和需求得到提升。本學(xué)期準(zhǔn)備了5節(jié)匯報(bào)課，收到各位老師的肯定與反饋，受益匪淺，我也在逐步走向成熟，力爭(zhēng)每天都有所進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

三、虛心向他人請(qǐng)教。

作為年輕教師，我深知在教學(xué)上應(yīng)保持謙虛的態(tài)度，因此積極向資深教師請(qǐng)教，特別是李梅老師和葉貝妮老師，他們?cè)诮虒W(xué)與生活中給予我極大的關(guān)心與指導(dǎo)。在各個(gè)單元的教學(xué)安排上，我與其他老師積極討論學(xué)習(xí)，借鑒他們的有效方法，同時(shí)也參加聽(tīng)課，不斷學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，以提高自身的不足。

四、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)布置時(shí)，我注重精讀精練，確保作業(yè)有針對(duì)性，并具備層次性。我及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)，分析記錄學(xué)生的表現(xiàn)，將作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類深入評(píng)講，并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。我也培養(yǎng)了科代表和小組長(zhǎng)，幫助我檢查其他同學(xué)的朗讀與背誦情況。

五、積極用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)。

并且我非常注重使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流利性和純正性。起初我擔(dān)心初一的學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)的能力有限，因此在教學(xué)中夾雜了一些中文。但在李梅老師的指導(dǎo)下，我意識(shí)到堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)是創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境的關(guān)鍵，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力提升有極大幫助。

六、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

我注意到許多學(xué)困生在課堂上的學(xué)習(xí)效果不佳，因此我利用課后時(shí)間召集他們進(jìn)行補(bǔ)課。盡管有時(shí)學(xué)生并不情愿，但經(jīng)過(guò)努力，我們班的成績(jī)有了明顯進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也更加自信。在初一年級(jí)的英語(yǔ)單詞默寫(xiě)競(jìng)賽中，我所帶的兩個(gè)班級(jí)取得了令人振奮的成績(jī)，其中一位同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，三位同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)，三位同學(xué)獲得了三等獎(jiǎng)，這無(wú)疑是對(duì)我與學(xué)生們共同努力的鼓舞。

隨著期末考試的臨近，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我與學(xué)生們都積極面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，期待取得令人滿意的成績(jī)。然而，我深知在未來(lái)的教學(xué)工作中仍需不斷努力，爭(zhēng)取在教學(xué)上更進(jìn)一步，盡早成為一名成熟的人民教師。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 10

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一年級(jí)3、4班的英語(yǔ)教學(xué)。初一是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力至關(guān)重要，因此我深感責(zé)任重大。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。我努力使教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施有條理、有組織、有步驟，力求提高課堂教學(xué)的有效性。

為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求，結(jié)合本校的實(shí)際情況以及初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，我在教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面：

一、書(shū)寫(xiě)

英文書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性是開(kāi)學(xué)初期必須重視的內(nèi)容。我在學(xué)生入學(xué)時(shí)首次在四線格上書(shū)寫(xiě)英文字母時(shí)，就對(duì)他們提出了書(shū)寫(xiě)要求：每位同學(xué)都必須保證書(shū)寫(xiě)端正，否則將會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。在此過(guò)程中，我也特別注意用“以點(diǎn)帶面”的方式，抓住若干書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，起到警示作用；對(duì)于那些書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的管理，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，之前中文書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)，英文卻能夠?qū)懙孟喈?dāng)端正，顯示了顯著的進(jìn)步。

在后續(xù)的英文寫(xiě)作評(píng)分中，我依舊堅(jiān)持字跡端正者給予高分，否則相應(yīng)扣分。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，教室內(nèi)形成了一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)氛圍。

二、朗讀

作為一門語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生在基礎(chǔ)階段大聲朗讀、敢于開(kāi)口是極為重要的。在日常教學(xué)中，我最忌諱的是課堂上有學(xué)生不愿開(kāi)口。我始終相信，只要他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，日后的學(xué)習(xí)就不會(huì)存在明顯障礙。在開(kāi)學(xué)的前幾周，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生們一定要大聲朗讀英語(yǔ)，并要求他們?cè)诶首x時(shí)使用正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。對(duì)于性格內(nèi)向、羞于開(kāi)口的學(xué)生，我會(huì)特別關(guān)注，幫助他們逐漸克服心理障礙，從小聲到大聲，培養(yǎng)他們的自信心。

我始終相信“早讀的重要性”，因此在早讀課上，我積極想出各種方式鼓勵(lì)學(xué)生們朗讀，不同形式地展示他們的讀書(shū)潛能，確保每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。

三、單詞教學(xué)

不可否認(rèn)，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)與其單詞量成正比。仁愛(ài)版教材的單詞量很大，為了幫助學(xué)生減輕對(duì)單詞拼寫(xiě)的負(fù)擔(dān)，我在第一時(shí)間向他們介紹正確的單詞記憶方法，并幫助他們擺脫在小學(xué)階段形成的死記硬背模式。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持要求學(xué)生通過(guò)單詞的發(fā)音來(lái)記憶其拼寫(xiě)。單詞教學(xué)分為三個(gè)步驟：第一，跟讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀出單詞，做到看到字母就能說(shuō)出聲音；第二，記住漢語(yǔ)意思，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)行鞏固；第三，最后要求學(xué)生記住拼寫(xiě)。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以在不知不覺(jué)中掌握多個(gè)新單詞的拼寫(xiě)。

在前幾個(gè)單元的教學(xué)中，我堅(jiān)持每天滲透“直拼法”的拼寫(xiě)規(guī)則，以培養(yǎng)學(xué)生利用讀音記憶拼寫(xiě)的習(xí)慣。

在單詞聽(tīng)寫(xiě)的考核中，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行差異化對(duì)待，讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫(xiě)的重要性，同時(shí)避免個(gè)別學(xué)生因聽(tīng)寫(xiě)不合格而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒。

四、音標(biāo)

關(guān)于音標(biāo)教學(xué)的時(shí)機(jī)，不同的老師有不同的看法。在我看來(lái)，適合班級(jí)的教學(xué)方式才是最重要的。雖然如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步引入音標(biāo)的教學(xué)更為合理。通過(guò)初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加入音標(biāo)的教學(xué)，自然可以提升他們的自學(xué)能力。

班級(jí)中有些學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，他們對(duì)字母的掌握可能并不熟練，如果在七年級(jí)一開(kāi)始就引入音標(biāo)，可能會(huì)加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生抵觸情緒。我更傾向于將音標(biāo)融入到平時(shí)的教學(xué)中，逐步讓學(xué)生了解到音標(biāo)的用法，而不是在幾節(jié)課中集中講解。

五、課堂活動(dòng)模式

在英語(yǔ)課堂上，鼓勵(lì)同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)是非常重要的。在教學(xué)安排上，我盡量多設(shè)置對(duì)話操練，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自我，尤其是在每個(gè)話題的Section A及Section B前半部分，對(duì)話練習(xí)尤為重要。教材后面的聽(tīng)力材料可以作為早讀朗讀的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)展他們的詞匯量。

六、課件制作

目前，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取豐富的教學(xué)資料，包括教案、課件素材、音頻和圖片等。盡管如此，我認(rèn)為不應(yīng)全盤(pán)照抄，而是應(yīng)將獲取的資源進(jìn)行整理和加工，使之更符合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)特點(diǎn)。

七、后進(jìn)生的關(guān)注與轉(zhuǎn)化

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化問(wèn)題一直是我們老師面臨的挑戰(zhàn)。在開(kāi)學(xué)初，我會(huì)通過(guò)觀察和測(cè)試，盡快了解班級(jí)后進(jìn)生的情況，給予他們更多的關(guān)注和關(guān)心，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。我會(huì)在課堂設(shè)計(jì)上盡量照顧到后進(jìn)生的需求，努力獲得家長(zhǎng)的配合，采取一切可能的措施以縮小班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)差距。

八、課外活動(dòng)的開(kāi)展

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)是非常必要的。在我的班級(jí)中，我組織了書(shū)寫(xiě)、朗讀、表演對(duì)話和人物畫(huà)配文等比賽，取得了良好的效果。這些活動(dòng)不僅展示了優(yōu)秀學(xué)生的成果，也吸引了更多同學(xué)的積極參與。針對(duì)學(xué)校的演講比賽和圣誕賀卡制作比賽，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加并提供必要的輔導(dǎo)，最終取得了令人滿意的成績(jī)。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 11

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活的日子里，我圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；厥走@一學(xué)期，既感到忙碌又充實(shí)，教學(xué)思想和專業(yè)水平都有了顯著提升，并取得了一定的成績(jī)。以下是我這個(gè)學(xué)期的個(gè)人工作

　教育教學(xué)工作方面

本學(xué)期我承擔(dān)了初一年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我，針對(duì)這個(gè)年級(jí)段的英語(yǔ)教學(xué)，如果不深入研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課，學(xué)生就可能會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣消退，自然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。我始終保持高度的責(zé)任心，積極學(xué)習(xí)和鉆研，注重在實(shí)踐中探索新的教學(xué)方式。我努力研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻理解新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自制教具和開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)等方式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。我還關(guān)注形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的科研水平。憑借扎實(shí)有效的課堂教學(xué)，我形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語(yǔ)學(xué)科做教學(xué)研究課。在教研活動(dòng)中，我積極參與，毫無(wú)保留地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并帶動(dòng)其他英語(yǔ)教師共同成長(zhǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我所教的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，未來(lái)我將更加努力，使這個(gè)班的英語(yǔ)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

　思想政治方面

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，勤奮不懈的精神進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，參與政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，提高思想覺(jué)悟。在教學(xué)中，我努力做到為人師表，關(guān)心每位學(xué)生，幫助他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持熱情和信心，用健康向上的形象影響他們。

　業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)新課程改革的要求，我不斷鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，將所學(xué)應(yīng)用于課堂，并取得了良好的教學(xué)效果，多次在市、校級(jí)別進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課，得到了廣泛好評(píng)。期間，我參加了學(xué)校和市里組織的各類英語(yǔ)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其核心精神，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念與方法。同時(shí)與其他英語(yǔ)教師共同研究教材和教法，毫無(wú)保留地分享自己在教學(xué)中的見(jiàn)解，以此來(lái)促進(jìn)大家的共同進(jìn)步。假期我還認(rèn)真研讀英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

在今后的工作中，我將更加努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自我，以充沛的信念和努力迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 12

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一英語(yǔ)教學(xué)工作，面對(duì)新教學(xué)環(huán)境和新教學(xué)要求，我深知作為一名新教師，必須付出雙倍的努力。我專注于學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，虛心向資深教師請(qǐng)教。在這一過(guò)程中，我不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還逐漸形成了自己對(duì)初一英語(yǔ)教學(xué)的一些獨(dú)特見(jiàn)解。以下是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)。

一、教學(xué)計(jì)劃

初一是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)方式和內(nèi)容都發(fā)生了顯著的變化。為了幫助學(xué)生順利適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，我時(shí)刻關(guān)注他們的適應(yīng)情況，并及時(shí)解決問(wèn)題。我努力將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的分類，以簡(jiǎn)潔有趣的方式傳授知識(shí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，避免他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦。在兩個(gè)班級(jí)中，學(xué)生人數(shù)都接近70人，這使得細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)變得相當(dāng)困難。我每周都會(huì)設(shè)定目標(biāo)，針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，無(wú)論在知識(shí)掌握上還是應(yīng)用上都有了明顯提升。

二、教學(xué)成績(jī)

在這一年里，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握初一英語(yǔ)課程的知識(shí)，并且能較為流利地運(yùn)用這些知識(shí)。這為他們今后學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在增強(qiáng)他們的自制力，為從依賴教師的學(xué)習(xí)模式向自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備。

三、存在的問(wèn)題

盡管學(xué)生們基本掌握了所學(xué)知識(shí)，但在知識(shí)的靈活運(yùn)用方面仍存在一定困難。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情減退，注意力容易分散，這不僅影響了教學(xué)效果，還可能對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

四、改進(jìn)的措施

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，我進(jìn)行了反思，以便尋找改進(jìn)的方法。我意識(shí)到：對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握不夠清晰，導(dǎo)致有時(shí)教學(xué)思路模糊，課程內(nèi)容繁雜；在課堂管理方面存在不足，未能時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在知識(shí)的延伸與拓展方面也需要加強(qiáng)。在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我將更加注重從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，幫助他們解決問(wèn)題，并逐步建立自信，以便在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 13

在這一學(xué)年中，我負(fù)責(zé)初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，其中包括54班和55班。在實(shí)際工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的需求為中心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地投入到教學(xué)當(dāng)中。為了使今后的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，我對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了力求揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

我在每堂課前都進(jìn)行了充分的備課。在備課時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也研究教材和教學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我在激發(fā)學(xué)生興趣的進(jìn)行單詞認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。我會(huì)設(shè)計(jì)課堂類型，擬定使用的教學(xué)方法，確保教案的完整與細(xì)致。我力求每堂課都做好充分的準(zhǔn)備，制作一些吸引學(xué)生注意力的有趣課件，做到“未雨綢繆”。課后，我會(huì)及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，并認(rèn)真整理每一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

我努力增強(qiáng)自己的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，確保課堂內(nèi)容條理清晰。在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性。課堂中，我盡量少講，注重精講，給予學(xué)生更多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。我在設(shè)計(jì)課程時(shí)，充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每一位學(xué)生都有所提升。

我也虛心向其他教師請(qǐng)教。在教學(xué)中遇到疑惑時(shí)，我會(huì)積極與其他老師進(jìn)行交流，商討教學(xué)方法，并多聽(tīng)取他們的課程，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足自己的不足。本學(xué)期內(nèi)，我已將聽(tīng)課情況詳細(xì)記錄下來(lái)。

我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)布置力求精煉，及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，分析并記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分類并進(jìn)行針對(duì)性的講解。我也培養(yǎng)了小組長(zhǎng)幫助我檢查其他同學(xué)的朗讀和課文背誦情況。

我堅(jiān)持在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ)，盡量用英語(yǔ)進(jìn)行授課，讓學(xué)生更多地沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中。具體的做法是：

一、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。

二、用英語(yǔ)授課，力求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生調(diào)整語(yǔ)速。

三、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)適合的英語(yǔ)語(yǔ)言情境。

當(dāng)然，我在這半年的教學(xué)工作中也意識(shí)到許多需要改進(jìn)的地方，例如對(duì)教材理解的深度不足，課堂銜接需要更加自然流暢等。我希望在下個(gè)學(xué)期能夠更加關(guān)注這些問(wèn)題，不斷提升自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我始終努力做好自己的角色。面對(duì)即將到來(lái)的期末考試，我也感到一些緊張，也為學(xué)生們的表現(xiàn)感到擔(dān)憂。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試只是一次對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，無(wú)論結(jié)果如何，我都會(huì)以平常心面對(duì)。我明白，重要的并不是最終的成績(jī)，而是如何在下個(gè)學(xué)年繼續(xù)自我提升，以及共同提高所教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平。我會(huì)始終不斷努力。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 14

這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧這段時(shí)間的教學(xué)情況，感受頗多。

一、熟悉教材，了解學(xué)生

在面對(duì)新教材時(shí)，大家無(wú)不處于試探與摸索之中。我也受益于許多資深教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這套教材是人民教育出版社出版的《新概念英語(yǔ)》，內(nèi)容廣泛，理念先進(jìn)，主要面向具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生。然而，該教材的本土化語(yǔ)言環(huán)境并不容易被國(guó)內(nèi)學(xué)生理解。與以往的教材相比，《新概念英語(yǔ)》的起點(diǎn)較高，詞匯量也有所增加，難度也隨之加大。而我們的學(xué)生正處于初學(xué)英語(yǔ)階段，課堂教學(xué)的難度自然而然增大。

二、因材施教，靈活掌握

我們常說(shuō)，教學(xué)是教與學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性地教學(xué)，是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵。最初接觸教學(xué)時(shí)，我還未意識(shí)到了解學(xué)生的重要性，只是一味鉆研教材，想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)、便于學(xué)生接受。經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)的洗禮，我意識(shí)到應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教材難度。例如，聽(tīng)力部分的難度較大，我便適度改進(jìn)了聽(tīng)力練習(xí)的形式，讓學(xué)生更易于理解，從而提高他們的參與積極性。我認(rèn)為這就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備課的同時(shí)也要備學(xué)生”。

另外，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開(kāi)展多種小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生討論和合作，使他們更積極參與。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，三個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)保持平穩(wěn)。

三、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)參與

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)于發(fā)言有所顧慮：一方面是教材難度較大，怕講錯(cuò)；另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生性格較為內(nèi)向。對(duì)此，我降低了教材的難度，并采取了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的方式來(lái)激勵(lì)他們。

教師也要保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的狀態(tài)有助于提升課堂教學(xué)效果。然而，回顧自身的授課，有時(shí)我沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出無(wú)心向?qū)W、違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒會(huì)受到影響，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。我必須努力克服這種情緒波動(dòng)，尋求有效的方法來(lái)解決面臨的困境。

四、加強(qiáng)鞏固，分類對(duì)待

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常常出現(xiàn)能力差異，加大了差生的比例，嚴(yán)重影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)教授新單詞之后，我都會(huì)抽出時(shí)間為他們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并認(rèn)真評(píng)改。有時(shí)，我還會(huì)要求學(xué)生背誦課文中精彩的句子，將成績(jī)相對(duì)較好的同學(xué)分為小組，擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣一來(lái)，想要偷懶就難了。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)和背誦成績(jī)不理想的學(xué)生，我通常會(huì)在課后留他們重做聽(tīng)寫(xiě)，或根據(jù)他們的實(shí)際掌握情況重新講授單詞，直到他們達(dá)到合格為止。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我也會(huì)采取不同的底線要求。一開(kāi)始，我對(duì)所有學(xué)生都統(tǒng)一要求，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣不夠合理。有些學(xué)生的語(yǔ)言感知能力較弱，統(tǒng)一要求反而導(dǎo)致他們抵觸。于是，我決定將學(xué)生進(jìn)行分層管理：絕大部分同學(xué)的要求保持統(tǒng)一，而對(duì)于少數(shù)接受能力較低的同學(xué)，我則適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，這樣做后，學(xué)生的參與度明顯提高。

在這個(gè)學(xué)期的工作中，我意識(shí)到自己還有諸多不足之處：對(duì)教材的理解尚淺，上課邏輯性不足，課堂銜接不夠流暢等。我也未能吸取更多優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處，聽(tīng)課的次數(shù)還有待增加，尤其是與其他老師的溝通交流仍顯不足。我會(huì)不斷努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)水平。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 15

在上一學(xué)期的初一英語(yǔ)教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘恍┻M(jìn)展，但也面臨了不少挑戰(zhàn)。為了提升今后的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)總結(jié)如下：

　一 注重知識(shí)的遞進(jìn)與銜接

在繼續(xù)上學(xué)期的基礎(chǔ)上，及時(shí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)初中的知識(shí)缺口。建議上半學(xué)期集中對(duì)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法和句型進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考的要求，從一開(kāi)始就需要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和聽(tīng)力能力，教授他們一些基本的閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　二 多給予鼓勵(lì)，減少批評(píng)

為了激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在練習(xí)階段，要重視使用積極的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交流的信心。

　三 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。具體措施包括：引導(dǎo)學(xué)生大膽預(yù)習(xí)、掌握各種方法以便有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，以及促進(jìn)他們整理所學(xué)內(nèi)容的能力。

　四 激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果，防止學(xué)生之間出現(xiàn)兩極分化。具體做法是將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，課堂上可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，向?qū)W生傳達(dá)涉及政治、歷史和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的新聞和趣事。然而，盡管如此，我所教的班級(jí)中仍有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)提不起興趣。他們基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)難度較大，缺乏耐心，難以堅(jiān)持下去。這部分學(xué)生的落后不僅影響了他們自身的學(xué)習(xí)，也對(duì)班級(jí)其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的效應(yīng)。我需要尋找方法，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，至少愿意嘗試參與課堂，這將是我今后教學(xué)的重要任務(wù)。

作為一名教師，課堂教學(xué)非常關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格按照《英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一節(jié)課高質(zhì)量進(jìn)行，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的具體情況，在講授新課時(shí)插入相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。

對(duì)于我所教授的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心不足，常覺(jué)自己英語(yǔ)水平差，聽(tīng)不懂內(nèi)容。在開(kāi)學(xué)初，我便強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，指出初一是學(xué)習(xí)的新階段，努力學(xué)習(xí)的必要性。在教學(xué)過(guò)程中，我反復(fù)分析教材，盡量降低學(xué)習(xí)難度，采用雙語(yǔ)教學(xué)方式。初中英語(yǔ)注重閱讀，但面對(duì)的學(xué)生詞匯量不足，完整閱讀課文對(duì)他們來(lái)說(shuō)困難重重。如果仍然按照傳統(tǒng)的初中教學(xué)方法進(jìn)行，可能會(huì)進(jìn)一步打擊他們本就脆弱的信心和興趣。在課堂上，我重點(diǎn)講解語(yǔ)法要點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯及固定搭配，并結(jié)合整體理解課文。這不僅減少了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，也幫助他們積累了一定的詞匯量，逐漸建立學(xué)習(xí)自信，同時(shí)為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

上個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作雖然基本完成了初中教師的任務(wù)，但仍存在許多不足。在今后的教學(xué)中，我將更加虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷摸索適合我們學(xué)校的教學(xué)方法。