初一數(shù)學(xué)教學(xué)的旅程如同一條蜿蜒的河流，時(shí)而平緩，時(shí)而曲折。在這一年的教學(xué)中，學(xué)生們不僅在數(shù)字間徜徉，更在思維的海洋中激蕩。通過不斷的探索與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和獨(dú)立解決問題能力的重要性。每一次課堂的互動(dòng)，每一次作業(yè)的反饋，都是在為他們的數(shù)學(xué)思維插上翅膀。教學(xué)總結(jié)不僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來教學(xué)方向的思考。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將初一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)

初一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的教師們始終秉持著高尚的師德，自覺要求自己。在面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)狀時(shí)，他們沒有選擇抱怨，而是以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中。老師們針對(duì)學(xué)生的具體情況，精心準(zhǔn)備課程與授課，重視課堂練習(xí)與課后作業(yè)的反饋，及時(shí)進(jìn)行訂正與補(bǔ)救，為此，老師們?cè)谡n余時(shí)間投入了大量精力與心血。例如，李老師虛心向同事學(xué)習(xí)，并在各項(xiàng)工作上不斷進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)有了顯著提升。王老師不僅認(rèn)真?zhèn)湔n，還針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行提優(yōu)與補(bǔ)差，展現(xiàn)了令人欽佩的敬業(yè)精神。

二、課余時(shí)間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們數(shù)學(xué)備課組的老師們常常聚在一起，除了定期的備課組活動(dòng)，平時(shí)在教學(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子或者疑惑都會(huì)在辦公室及時(shí)交流。備課組活動(dòng)并不局限于統(tǒng)一的時(shí)間討論，只要有想法，隨時(shí)都可以進(jìn)行溝通。在教學(xué)過程中，我們每節(jié)課后都進(jìn)行反思，與同事共同探討，力求讓每一堂課都能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視

在期中、期末復(fù)習(xí)中，我們通常會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，并將其結(jié)合相關(guān)的例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間會(huì)參考?xì)v年期中和期末的試題以及其他地區(qū)的考試卷，并結(jié)合幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇性地出1-2份試卷作為復(fù)習(xí)材料。在復(fù)習(xí)過程中，我們會(huì)把認(rèn)為重點(diǎn)與易考的內(nèi)容標(biāo)記出來，要求學(xué)生必須理解，并要求學(xué)生將解題過程詳細(xì)寫出，以確保真正掌握知識(shí)。

四、定期集體備課

我們?cè)诿恐芩牡募瘋浠顒?dòng)中，始終堅(jiān)持研究新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì);利用集體的智慧進(jìn)行集體備課;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與各章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定突破難點(diǎn)的教學(xué)方法，探討教學(xué)過程中遇到的問題。每次活動(dòng)預(yù)先指定一位主講人，其余老師進(jìn)行補(bǔ)充，大家暢所欲言，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與相互促進(jìn)。

五、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思

數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)習(xí)中是必不可少的。我們布置作業(yè)時(shí)，并非完全按練習(xí)題來，而是選擇一些具有代表性的習(xí)題作為課后作業(yè)，旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，我們及時(shí)進(jìn)行訂正，并給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們消除疑惑。尤其是雙休日的作業(yè)，如何布置以確保其有效性，我們進(jìn)行了認(rèn)真反思，并確保周末布置的作業(yè)質(zhì)量。每個(gè)周五，我們都會(huì)交流一下周末的作業(yè)安排。

在期中考試后，我們每次閱卷結(jié)束后，都會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，尋找典型錯(cuò)誤。我們關(guān)注的并不是平均分?jǐn)?shù)或合格率，而是希望及時(shí)了解學(xué)生失分的原因，查找教學(xué)中存在的問題。在備課組會(huì)議上，交流各自的觀點(diǎn)與想法，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)中給予重視，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

在這一學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我努力適應(yīng)新課程改革的要求，積極參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，確保出滿勤，用盡全力為學(xué)生樹立良好的榜樣，推動(dòng)教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有組織地開展。為了進(jìn)一步提升今后的教學(xué)效果，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行以揚(yáng)長(zhǎng)避短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、積極參與備課組的說課活動(dòng)，最大限度發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)自身不足。在備課過程中，我不僅認(rèn)真研讀教材，還關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)類型，擬定有效的教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排，確保教案的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課前我都做到認(rèn)真?zhèn)湔n，用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和效率。課后及時(shí)總結(jié)教課經(jīng)驗(yàn)，梳理教學(xué)要點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)，力求不斷改進(jìn)。

二、在教學(xué)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的參與度。我努力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂真正成為師生共同探索知識(shí)的場(chǎng)所。在課堂上，盡量讓學(xué)生多表達(dá)、多交流，減少教師的主導(dǎo)講授，讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)我關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在自己的水平上獲得提高。課堂上，我密切留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)共性問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、注重學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合，提升教學(xué)水平。為了提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量，我們每?jī)芍芙M織一次組內(nèi)研討課，圍繞不同主題進(jìn)行備課、聽課和評(píng)課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享有效的教學(xué)方法。也利用課余時(shí)間向校外同行學(xué)習(xí)，以拓寬自己的教學(xué)視野和思路。

四、加強(qiáng)作業(yè)批改工作，注重糾錯(cuò)和反饋。每次布置作業(yè)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性和層次性，力求每一份作業(yè)都能幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。對(duì)作業(yè)的要求包括格式規(guī)范、書寫清晰、步驟完整。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)分析學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行分類幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。我們還開展了“全星獎(jiǎng)”活動(dòng)，以此激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在課后輔導(dǎo)時(shí)，我對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，尤其加大對(duì)后進(jìn)學(xué)生的關(guān)注力度，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和興趣。通過一對(duì)一的交流和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，我努力讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和必要性。我還鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六、積極開展周清實(shí)驗(yàn)，確保知識(shí)的落實(shí)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們明確了周清的目的和原則，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)為核心。每周一我們會(huì)共同確定考試范圍，并在周五進(jìn)行測(cè)試。所有教師都參與到考試的批改中，以便及時(shí)反饋并糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

七、強(qiáng)化思想教育與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重通過一對(duì)一的談話，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還針對(duì)不同類型的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與自信心。

八、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍有了明顯提升，絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。不過，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，尤其是部分學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)仍顯不完整，個(gè)別差生的成績(jī)依然不理想。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，力爭(zhēng)在下期的工作中取得更加豐碩的成果。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

初一學(xué)生大多在12至13歲之間，是他們學(xué)習(xí)知識(shí)和身體發(fā)育的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，他們充滿了好奇心、熱情和活力，但往往缺乏自制力，容易分心。初一學(xué)生處于一種半成熟、半幼稚的狀態(tài)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力與強(qiáng)烈的好奇心轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。以下是我這一學(xué)期在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些體會(huì)：

一、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。經(jīng)過對(duì)班級(jí)的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大致可以分為以下幾類：

（1）無目的、無興趣，主要是為了應(yīng)付家長(zhǎng)占53%

（2）目的明確、對(duì)知識(shí)感興趣的占21%

（3）為了個(gè)人前途和家庭期待而學(xué)習(xí)的占26%

從這組數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確，但由于他們的可塑性很強(qiáng)，我們可以通過增強(qiáng)正面教育和利用知識(shí)的吸引力來激勵(lì)他們。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生擁有“興趣”時(shí)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)更加積極。在教學(xué)中，我特別注意利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生，通過巧妙設(shè)疑引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在新課導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)通過實(shí)際問題引入，以此幫助學(xué)生理解每一章的學(xué)習(xí)目的，與此同時(shí)也提升他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)結(jié)合代數(shù)的引入，為學(xué)生提供具體實(shí)例，激發(fā)他們的求知欲望，從而順利過渡到新課程的學(xué)習(xí)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用多樣化的課堂教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)

課堂的學(xué)習(xí)氣氛直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)規(guī)律合理安排教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。考慮到他們短暫的注意力集中時(shí)間，我會(huì)將每節(jié)課的授課時(shí)間控制在25分鐘以內(nèi)，余下的時(shí)間用來做練習(xí)或閱讀。我還會(huì)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的解題方法，促使他們?cè)诓煌潭鹊某晒χ蝎@得自信。

四、將數(shù)學(xué)思想融入課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)的觀念、思想和方法是其精髓所在。在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。我會(huì)適時(shí)地教授那些課本中未專門講述的推理思路和解決問題的方法，以提高學(xué)生的主動(dòng)思考和分析能力。例如，在講解有理數(shù)這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)通過數(shù)軸的方式幫助學(xué)生理解數(shù)與形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維和歸納能力。

數(shù)學(xué)思想不僅滲透在概念定義和法則推導(dǎo)的過程中，也體現(xiàn)在解決具體問題的每一步。這要求教師在教學(xué)過程中站在方法論的高度，幫助學(xué)生挖掘潛在的數(shù)學(xué)思想，讓他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)與智慧。