學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造是至關(guān)重要的。在這一年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課堂活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)概念的深入理解。個(gè)性化的輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋也為學(xué)生的成長提供了重要支持?？偨Y(jié)這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是對課程內(nèi)容的回顧，更是對教育理念的深刻反思，期待未來能在這一基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

1、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)對于高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。教師在課程改革中扮演著核心角色，教師對新課程的理解和參與是推動改革的重要基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)思想，以及教學(xué)內(nèi)容的安排。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程的基本理念?！边@意味著，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅局限于對概念和公式的記憶，而是需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探索和合作交流的能力。在課堂教學(xué)中，雖然教師的講授仍然是重要的方式之一，但我們必須更加關(guān)注學(xué)生的主體參與和師生互動。

2、合理利用教科書，提升課堂教學(xué)效果。在講授教材時(shí)，有必要對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，幫助學(xué)生更好地理解。靈活地使用教材，能夠減少教學(xué)中的困難，提高教學(xué)質(zhì)量。對于部分教材中的問題，教師要深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適量的補(bǔ)充。對于不適合學(xué)生認(rèn)知水平的題型，也要進(jìn)行調(diào)整。應(yīng)把握教材的難度，循序漸進(jìn)，比如在講解函數(shù)性質(zhì)時(shí)，可以采用多次螺旋上升的方式，逐步深化學(xué)生的理解。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注問題的提出與解決。要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、歸納和這樣可以有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和問題意識。

4、通過課后作業(yè)和反饋練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。課后作業(yè)及測試是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成效的有效工具，抓好這一環(huán)節(jié)不僅有助于復(fù)習(xí)和鞏固知識，還能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在每個(gè)單元結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行總結(jié)和歸納，盡量獨(dú)立完成作業(yè)，以便能夠有效反饋教學(xué)質(zhì)量。

5、實(shí)施分層次教學(xué)。我所教授的兩個(gè)班級存在較大差異，24班學(xué)生基礎(chǔ)較差，而17班則是重點(diǎn)班，整體水平較高。在備課和設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注重分層次教學(xué)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時(shí)也給予優(yōu)秀學(xué)生更大的思維挑戰(zhàn)，確保每位學(xué)生都有所收獲。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在從初中到高中的過渡階段，許多學(xué)生可能會面臨適應(yīng)困難。例如，新的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變等問題都會制約他們的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我采取了以下幾方面的措施：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。開學(xué)初，我明確告訴他們高中數(shù)學(xué)的難度和內(nèi)容大大增加，并幫助他們做好心理準(zhǔn)備。指出雖然挑戰(zhàn)很大，但只要用心，大家都能在同一起跑線上努力，取得成功。

(2) 改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立有效的學(xué)習(xí)方式。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在諸多不良習(xí)慣，例如作業(yè)不規(guī)范、缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、不善于總結(jié)等。為了改善這些問題，我加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化，鼓勵(lì)制定預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并且提供具體的做法，如撰寫小結(jié)、建立錯(cuò)題集等。通過這些措施，大部分學(xué)生都逐漸適應(yīng)并建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、存在的困惑

1、教材習(xí)題相對簡單，而教輔材料中難度較大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定壓力，完成情況良莠不齊。由于課時(shí)緊張，教學(xué)時(shí)間有限，針對這些練習(xí)的講評往往無法進(jìn)行。

2、經(jīng)常出現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)未能按時(shí)完成的情況，缺乏鞏固練習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的理解不夠深入。這種狀況使得一些學(xué)生在知識掌握上出現(xiàn)困難，尤其是乘法公式、因式分解等基本概念的掌握需要加強(qiáng)。

3、盡管我已要求學(xué)生課后完成精選的練習(xí)題，但仍有不少學(xué)生難以完成，他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意識也較為淡薄。

三、未來的努力方向

1、合理處理緊張的課時(shí)和繁重的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，強(qiáng)化對教材的研究。

2、精選教輔材料中的題目。

3、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)與指導(dǎo)。

作為一名新任高一數(shù)學(xué)教師，雖然在教材的熟悉度、重難點(diǎn)的把握和對學(xué)生的指導(dǎo)方法上都存在不足，但我會抓住每一個(gè)教學(xué)機(jī)會，努力提升自己的教學(xué)水平，力爭取得更好的教學(xué)效果。

高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，以便于今后的教學(xué)，本人就本學(xué)期的高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作的總體情況

在這一學(xué)期里，我負(fù)責(zé)高一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在4、5兩個(gè)班級中取得了一定的成績，得到了學(xué)生的認(rèn)可和信賴。在教學(xué)過程中，面對學(xué)校新教學(xué)理念的推廣實(shí)施，我通過不斷學(xué)習(xí)、與同事合作交流以及與學(xué)生的積極互動，使得新的教學(xué)方法得到了有效實(shí)施。

“授人以魚，不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)中，教師的任務(wù)不僅是教授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，改變教學(xué)方式，把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，努力提高他們的自學(xué)能力和解決問題的能力，讓他們能夠在未來受益終生。以下是我在教學(xué)中采取的一些策略。

1、通過課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，學(xué)生是否進(jìn)行預(yù)習(xí)直接影響到學(xué)習(xí)效果和課堂氣氛。為了有效推動學(xué)生的預(yù)習(xí)，我制定了一系列要求，促使他們積極讀書、思考，并逐步提升他們的預(yù)習(xí)能力。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)問題：① 本小節(jié)的基本概念和注意事項(xiàng)有哪些？② 本小節(jié)中涉及哪些定理、性質(zhì)和公式？它們是怎么得來的，能否簡單復(fù)述？③ 對照課本例題，你能否解決相關(guān)練習(xí)？④ 預(yù)習(xí)過程中有哪些不明之處，可以寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。這樣的要求旨在激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是單純的記憶。

盡管一開始部分學(xué)生在執(zhí)行這些要求時(shí)會面臨困難，但經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我也嘗試采用角色轉(zhuǎn)移的方式，讓學(xué)生站在教師的角度思考問題，實(shí)施換位思考法。在討論數(shù)學(xué)問題時(shí)，促使學(xué)生自問，如果我是老師，如何讓其他同學(xué)理解這個(gè)概念？這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使他們更主動地鉆研和思考。例如，在講解“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時(shí)，學(xué)生們積極探討，準(zhǔn)備了多個(gè)實(shí)際案例和相關(guān)練習(xí)，深化了對該問題的理解。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅打破了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的模式，也有效激勵(lì)了學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的熱情。

2、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂是學(xué)習(xí)的主要場所，教師有必要改變以往的教學(xué)模式，尤其是“一言堂”的教學(xué)方式。應(yīng)該運(yùn)用更多的引導(dǎo)、設(shè)問和情境創(chuàng)設(shè)來調(diào)動學(xué)生的參與感，激發(fā)他們的創(chuàng)造和思考能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

在重視學(xué)生主體性的也要考慮他們的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，盡量挖掘每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。我在課堂上采取了分級教學(xué)和分組指導(dǎo)的方法，促進(jìn)每位學(xué)生逐步進(jìn)步，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題，我會引導(dǎo)學(xué)生在討論中進(jìn)行探索，而不是急于給出答案，讓學(xué)生在交流中掌握新知識、提升能力。鼓勵(lì)學(xué)生不斷提問和創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們在解題過程中培養(yǎng)自己的思維策略，這樣的訓(xùn)練將更加有效。

我在課堂上格外重視給予學(xué)生充分的思考時(shí)間、練習(xí)時(shí)間及討論的機(jī)會，鼓勵(lì)他們積極思考，主動參與，不再單純等候教師的知識傳授?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，我在教學(xué)中充分體現(xiàn)了這一理念，通過提供線索和提示，激勵(lì)學(xué)生主動進(jìn)行探索，自主學(xué)習(xí)，掌握解決問題的策略。

3、通過課后作業(yè)與反饋練習(xí)提升自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。合理安排這些環(huán)節(jié)不僅有助于復(fù)習(xí)和鞏固舊知識，還能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在完成每節(jié)課、一單元后，我鼓勵(lì)學(xué)生自行“列菜單”，進(jìn)行總結(jié)歸納，盡可能獨(dú)立完成作業(yè)，以有效檢測教學(xué)效果，通過豐富的實(shí)踐活動調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們成為課堂的積極參與者與組織者。

學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)并非一朝一夕的事情，需要時(shí)間的積累和持續(xù)的努力。我會針對課前、課堂、課后進(jìn)行科學(xué)有效的安排，為學(xué)生提供充分的自學(xué)機(jī)會，真正使他們成為學(xué)習(xí)的主人，這也是每位教育工作者所追求的理想目標(biāo)。

二、思想及日常工作方面

古語有云：“活到老，學(xué)到老?！蔽沂冀K嚴(yán)格要求自己，在各方面不斷提升自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。我通過閱讀相關(guān)書籍，敢于自我剖析，正視自己的不足，努力提高自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)校組織的青年教師基本技能比賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我積極參與并協(xié)助其他教師制作課件，提升活動和比賽的質(zhì)量。

在工作期間，我始終遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，保持良好的時(shí)間管理。在同事和領(lǐng)導(dǎo)之間，我注重互相尊重與團(tuán)結(jié)，妥善處理各種關(guān)系。日常工作中，我保持勤儉節(jié)約、任勞任怨的態(tài)度，真誠待人、熱愛學(xué)生，努力營造和諧的同事關(guān)系，時(shí)刻以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極提升個(gè)人能力與素質(zhì)。

三、教學(xué)效果及不足之處

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)、同事的幫助和學(xué)生的配合下，我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利完成。師生關(guān)系變得更加融洽，學(xué)生的知識水平和能力都有所提高。然而，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識、自覺性仍需加強(qiáng)。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)不足之處！

高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一7、8兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的深入研究和實(shí)踐，我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)

教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動，涉及到教與學(xué)兩個(gè)方面，二者密不可分。學(xué)生是教學(xué)中的主角，了解并分析他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是提高教學(xué)效果的重要前提。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，雖然課堂氛圍活躍，但中等和后進(jìn)生的比例較高，尖子生相對較少。在教學(xué)時(shí)如果講解過于深入，會對整體學(xué)生產(chǎn)生影響。我在備課時(shí)沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致了教學(xué)效果的不足。這讓我明白，必須深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到有針對性地教學(xué)，才能顯著提高課堂效果，這與教育學(xué)中提到的“既要備教法，也要備學(xué)生”的理論不謀而合。

備課是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，備課的充分與否直接影響課堂的氛圍和學(xué)生的參與感。曾有前輩告誡我：“備課不充分，寧可不上課，否則就是浪費(fèi)時(shí)間?！蔽疑羁陶J(rèn)識到備課的重要性，每天都投入大量時(shí)間認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，直至滿意為止。雖然這過程十分繁瑣，但我認(rèn)為這是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，不僅令學(xué)生受益，教師也會變得更加從容。若只是簡單的照本宣科，學(xué)生會覺得難以理解而感到無趣。為了提升課程的效果，我充分研究教材，找出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并準(zhǔn)備了一些有趣的實(shí)例與教具，讓課堂生動活潑。

備課完備能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自然會提升上課效果。然而，教師還需要具備控制課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生的課堂表現(xiàn)直接影響著教學(xué)進(jìn)度與效果。為了讓學(xué)生能充分投入，我注重教學(xué)方式的多樣性，豐富的教學(xué)資料和自然的教態(tài)使課堂更為生動。每一天我都保持充沛的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但回顧自己的授課，我意識到并非總能做到這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳或課堂紀(jì)律散漫時(shí)，我的情緒往往會受到影響，從而影響正常的教學(xué)進(jìn)度。我認(rèn)識到必須克服這個(gè)問題，尋找有效的方法來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，對學(xué)生而言既熟悉又具有挑戰(zhàn)性。在這樣的背景下，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。為了化解他們的畏難情緒，我采取了一些方法，比如講述數(shù)學(xué)趣聞和故事，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的樂趣。這種興趣的激發(fā)不僅有助于提升學(xué)生的解題能力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生也能產(chǎn)生積極的影響。

由于數(shù)學(xué)的特殊性質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往表現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生會影響班級的整體學(xué)習(xí)氛圍。我制定了針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃，尤其關(guān)注這些同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。數(shù)學(xué)是一種語言，不僅要依靠課堂的教學(xué)效果，更需要學(xué)生在課后進(jìn)行思考與練習(xí)。我堅(jiān)持在自習(xí)時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題也會在第一時(shí)間進(jìn)行講解，以便學(xué)生能夠迅速消化。在此基礎(chǔ)上，我還會幫助一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，幫助他們打牢基礎(chǔ)，逐步提升他們的能力。

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，很多方面仍有待提升，希望在未來的日子里，能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和前輩的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)步，取得更好的教學(xué)成果。

高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

在本學(xué)期中，我負(fù)責(zé)高一（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，始終遵循實(shí)事求是、扎實(shí)工作的原則，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平、專業(yè)技能等方面有了顯著提升，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在過去一年中，我積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記。時(shí)刻以教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，忠于職守，嚴(yán)于律己，服從組織的安排，努力履行自己的職責(zé)，任勞任怨，注重自身的師德修養(yǎng)。作為一名教師，我深知“師德”是立身之本，因此我始終奉守“學(xué)高為師，身正為范”的準(zhǔn)則。從走上講臺的那一刻起，我就嚴(yán)格要求自己，力求成為一名有高尚師德的教育工作者。我熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的理念，不僅在課堂上滲透德育，還關(guān)注學(xué)生在思想、生活和學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展，因此在學(xué)生評教中我贏得了大家的尊重與喜愛。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，準(zhǔn)時(shí)上下班，團(tuán)結(jié)同事，和諧相處。

二、教育教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，也是衡量教師工作成效的重要指標(biāo)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

學(xué)生在初中向高中過渡期間，常常會面臨一些適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的困難，比如以往的學(xué)習(xí)方法在高中階段不再適用，甚至一些不良習(xí)慣和態(tài)度也會影響學(xué)習(xí)。針對這些問題，我從以下幾個(gè)方面著手：

1、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我明確指出高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比初中更具挑戰(zhàn)性，知識量更大，大家實(shí)際上都是在同一起跑線上，誰能積極努力，誰就能獲得成功。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我給予更多關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們建立自信；對于那些自滿的學(xué)生，則進(jìn)行批評教育，提醒他們不能放松警惕。

2、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立正確的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度

起初，有些學(xué)生存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草、不寫解答過程，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，無法有效總結(jié)和消化知識，對待學(xué)習(xí)馬虎等。為了改善這些問題，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，讓他們寫章節(jié)小結(jié)，整理錯(cuò)題檔案，總結(jié)解題規(guī)律。通過這些努力，大部分同學(xué)能夠迅速理解并逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）日常數(shù)學(xué)教學(xué)方法及對策

1、備課

本學(xué)期，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并盡可能提前預(yù)想教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，認(rèn)真撰寫教案。雖然高一我教過幾輪，但每年都有新的體驗(yàn)。我始終認(rèn)為備課不能懈怠，因此我認(rèn)真研讀新課標(biāo)，鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱相關(guān)教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，確保重點(diǎn)明確、難點(diǎn)易懂。面對難以解決的問題，我會向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教或在備課組內(nèi)交流。我也注重了解學(xué)生的知識水平和理解能力，確保每一節(jié)課“有備而來”。并積極向老教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，累積經(jīng)驗(yàn)。

2、課堂教學(xué)

根據(jù)高中生的特點(diǎn)，我堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)、教學(xué)為主線的原則，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

我特別重視激發(fā)學(xué)生的主動性，增強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動作用，使其樂于學(xué)習(xí)。在課堂上，我盡量少講，鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論和實(shí)踐，同時(shí)充分考慮各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與理解能力，確保所有學(xué)生均可得到提升。我也不斷更新教學(xué)理念，采用多媒體輔助教學(xué)，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。每節(jié)課的準(zhǔn)備都很充分，我還制作了各種能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)道具，并及時(shí)總結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況，記錄教學(xué)反思。

（三）課后輔導(dǎo)

課后，我耐心細(xì)致地為學(xué)生解疑釋惑，使他們在理解新知識的同時(shí)不斷鞏固已有知識。在實(shí)施“導(dǎo)師制”后，我負(fù)責(zé)一位來自四班的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。除了在課堂上關(guān)注她，課后也進(jìn)行及時(shí)交流，幫助她解決學(xué)習(xí)困惑。我利用每周的課程時(shí)間進(jìn)行集中輔導(dǎo)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，她的數(shù)學(xué)成績由年級第142名上升至37名，總成績也從52名提高到18名。批改作業(yè)時(shí)我認(rèn)真及時(shí)，通過批改作業(yè)能及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。

三、工作職責(zé)的履行

多年來，我始終遵守勞動紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己從不缺課，偶爾的事假與病假也極少，專心致志于教育事業(yè)。勤奮努力，任勞任怨，從未因個(gè)人原因影響到工作，也沒有遲到早退的現(xiàn)象。每當(dāng)同事有代課需要時(shí)，我也會主動承擔(dān)。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手不足，我也服從學(xué)校安排，在完成自己的教學(xué)任務(wù)之外，兼顧了教務(wù)處的部分工作，順利完成了各項(xiàng)工作。

四、工作成績方面

在過去半年中，我參與了多項(xiàng)教科研活動，數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)方式也進(jìn)行了調(diào)整，我代表年級組上了一節(jié)公開課，并參加了“骨干教師”的競賽活動，獲得了課件制作、說課兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)和上課二等獎(jiǎng)的佳績。我還獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)與證書。

本學(xué)期高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已告一段落，取得了一些成績，但也暴露了一些不足之處。教學(xué)是一個(gè)不斷追求卓越的過程，未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新教育思想，關(guān)注教育研究，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)能力提升到更高的層次。