我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)范的教學(xué)行為不僅提升了課堂效率，更為學(xué)生創(chuàng)造了一種有序而富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過系統(tǒng)的檢查和反思，教師們?cè)诮虒W(xué)方法、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及課堂管理等方面得以顯著優(yōu)化，從而有效促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。這一總結(jié)不僅為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了借鑒，也為教師專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。

教師教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 篇1

為進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，我校于新學(xué)期初開展了“教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)”，教務(wù)處制定了詳盡的實(shí)施方案，確保每項(xiàng)活動(dòng)都得以順利進(jìn)行。我級(jí)部圍繞備課、授課、作業(yè)布置與批改、教育博客更新、聽課及評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)，組織了一系列的活動(dòng)，包括：各類教案的制定與審核；不同學(xué)科的課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)；級(jí)部?jī)?nèi)部的聽課和評(píng)課活動(dòng)；教師集體備課的研討會(huì)；學(xué)生作業(yè)的展評(píng)；教育博客及聽評(píng)手冊(cè)的檢查等。通過這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施，基本上規(guī)范了教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)與合作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。在這次活動(dòng)中，我級(jí)部結(jié)合實(shí)際情況，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類教案的制定與審核

優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)教師能夠及時(shí)制定教案，內(nèi)容詳盡，具體措施落實(shí)到位，能結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況深入分析學(xué)情并探討教學(xué)方法。

主要問題：

1、部分教案存在抄襲現(xiàn)象。

2、一些教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)情的分析局限于上學(xué)期的期末考試結(jié)果，忽略了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及差生情況，內(nèi)容缺乏多樣性。

3、教研課題與實(shí)驗(yàn)課題的選擇不夠合理，部分內(nèi)容僅為應(yīng)付，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施措施較少。

二、課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)

各備課組充分利用校本教研的時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)學(xué)習(xí)，但通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師在記錄或書面材料方面表現(xiàn)不足。這表明教師們對(duì)教育理論學(xué)習(xí)的重視程度不夠，尤其是那些針對(duì)本學(xué)科的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，這在一定程度上影響了我們的備課和授課質(zhì)量。

三、聽課和評(píng)課活動(dòng)的組織

在教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)中，我級(jí)部進(jìn)行了兩輪聽課，反饋結(jié)果顯示，大部分教師對(duì)此活動(dòng)非常重視，整體活動(dòng)質(zhì)量較高，效果顯著。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、講課教師對(duì)本次活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備，大多數(shù)課堂教學(xué)效果良好。

2、教師普遍重視啟發(fā)性教學(xué)，真正體現(xiàn)了以教為主導(dǎo)、以學(xué)為主體的原則，像高_(dá)_、呂__、魯__等老師的課堂表現(xiàn)突出。

3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，課件設(shè)計(jì)清晰，題目具有針對(duì)性，分類明確，效果顯著。

存在的主要問題：

1、教材深度挖掘不足。

2、課堂教學(xué)與實(shí)際生活及生產(chǎn)的聯(lián)系較少，能力培養(yǎng)措施欠缺。

3、課堂上教師講解時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，師生互動(dòng)不足。

4、其他教師的聽課積極性不高。

教師備課及檢查情況：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教師備課及時(shí)，基本上做到提前周備。

2、檢查中反饋較好的教師包括：英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組、物理組。

這些組別的教師在共案基礎(chǔ)上形成了個(gè)案，書寫清晰、內(nèi)容充實(shí)，教法與學(xué)法具體且實(shí)用，同時(shí)注重習(xí)題的選擇與設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。其他教師備課情況也較好，但上述教師表現(xiàn)較為突出。

主要問題：

1、備課日期前后不一致。

2、教學(xué)反思內(nèi)容缺失。

3、復(fù)備內(nèi)容與課堂教學(xué)不相適應(yīng)。

4、缺乏板書設(shè)計(jì)。

5、作業(yè)設(shè)置不夠明確。

通過本次教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，總體效果良好，但問題與不足也較為明顯。在今后的常規(guī)管理中，我們將采取以下措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、激勵(lì)班主任提高工作積極性，增強(qiáng)課堂管理檢查與監(jiān)督的力度。

3、強(qiáng)化教師的學(xué)生管理意識(shí)與管理藝術(shù)，這對(duì)于提升整體教育質(zhì)量至關(guān)重要。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、嚴(yán)格常規(guī)材料的檢查落實(shí)工作。

6、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用，以促進(jìn)整體教學(xué)水平提升。

教師教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 篇2

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的基石，作為教師，每一項(xiàng)工作都關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)與教師的專業(yè)提升。課堂作業(yè)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，不僅鞏固了學(xué)生的知識(shí)，提升了他們的問題分析與解決能力，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師通過批改作業(yè)，能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的不足，從而有效評(píng)估教學(xué)效果，便于我們?cè)诮虒W(xué)中及時(shí)調(diào)整策略，最終提升教學(xué)質(zhì)量?；谶@樣的思路，學(xué)校于11月5日上午舉行了一次全校性的教學(xué)常規(guī)檢查。

此次檢查由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合科三組進(jìn)行，任課教師參與各自學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)全程參與了三個(gè)教研組的檢查。在檢查前，教導(dǎo)主任組織學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，王校長(zhǎng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了《學(xué)校制度》中對(duì)教學(xué)檢查的具體要求，明確了工作目標(biāo)。檢查過程由任課教師對(duì)照自評(píng)表進(jìn)行總結(jié)展示，隨后進(jìn)行互查作業(yè)，作出客觀評(píng)價(jià)，并填寫推優(yōu)表，寫出推優(yōu)理由。

檢查結(jié)果如下：

一、匯報(bào)檢查情況

教師們匯報(bào)了一學(xué)期的作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，涵蓋了口頭作業(yè)、背誦、故事復(fù)述以及書面作業(yè)、課堂作業(yè)、聽寫生字等多種形式，包括《同步訓(xùn)練》、《語(yǔ)文報(bào)》，大作文、小練筆、周記、日記、讀書筆記等?？梢姡蠋焸兊墓ぷ髁肯喈?dāng)繁重，付出了諸多辛勞。匯報(bào)結(jié)束后，大家共同翻閱了各班的作業(yè)批改情況，并填寫了推優(yōu)表。

二、主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生的作業(yè)完成得較為認(rèn)真，教師批閱規(guī)范且及時(shí)，能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如使用紅花、笑臉、蘋果等，這極大提升了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

2、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，老師能夠及時(shí)給予輔導(dǎo)，學(xué)生也能積極進(jìn)行訂正。

3、老師在指導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)整潔方面做得很好，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈整齊，字跡美觀，讓人感到賞心悅目。顯然，老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣上投入了大量心血，孩子們也初步養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真，字跡尤為工整，這與老師的悉心指導(dǎo)息息相關(guān)。

4、中高年級(jí)的作文批改形式豐富，包含面批、眉批和互批，老師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的習(xí)作上花了很大功夫，通過面批的方式有效提升了中差生的寫作能力，學(xué)生的批注也富有啟發(fā)性與鼓勵(lì)性。

5、低年級(jí)的寫話訓(xùn)練、周記，以及中高年級(jí)的讀書筆記的積累，提醒學(xué)生在閱讀的同時(shí)積累良好的寫作素材。18個(gè)班在習(xí)作訓(xùn)練方面探索了不同的方式，付出了不懈的努力，特別是三一班每周進(jìn)行的小練筆和六一班的日記訓(xùn)練，老師們?cè)谛燎诟诺膶W(xué)生的寫作水平也在不斷提升。

6、在本次檢查中，四、五年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)在數(shù)量和質(zhì)量上都較為整齊和規(guī)范，這和教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是密不可分的。

教師教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 篇3

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)是我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中必須遵循的重要規(guī)范，是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行的根本保證。它不僅關(guān)系到教師的教學(xué)行為，還對(duì)學(xué)校整體的教育教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的影響，是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

在最近的教學(xué)常規(guī)檢查中，我意識(shí)到自己在以下幾個(gè)方面還有待提升：

1、盡管大部分教師的教學(xué)觀念正在逐步更新，課堂氣氛逐漸向民主、平等和諧的方向發(fā)展，但由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分同學(xué)仍未能得到足夠的關(guān)注。今后，我需要努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，我積極嘗試調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，將教學(xué)視為師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透，力圖幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，有時(shí)課堂講解仍然占據(jù)了較大比重，啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生參與的程度不夠。我需要將新理念更好地落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。

3、備課是確保課堂教學(xué)質(zhì)量的首要條件，而不僅僅是制定教案。教師們對(duì)此有共識(shí)。然而，有時(shí)為迎合評(píng)估，我可能過于追求形式，忽略了備課的實(shí)際意義，過于依賴于教參，未能積極尋找其他有價(jià)值的資源。雖然一些教案寫得相當(dāng)科學(xué)，但在執(zhí)行過程中往往受到各種條件的限制，難以落實(shí)。

4、大部分學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量適中，能夠在課堂內(nèi)完成，但作業(yè)形式相對(duì)單一，缺乏多樣性。我們應(yīng)減少機(jī)械重復(fù)的抄寫作業(yè)，適當(dāng)增加學(xué)生喜歡的實(shí)踐類作業(yè)。

改進(jìn)措施：

　一、調(diào)整觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)責(zé)任感。

新課程的實(shí)施促使教師們認(rèn)識(shí)到，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本責(zé)任，也是教師個(gè)人發(fā)展的重要途徑。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重點(diǎn)在于如何有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　二、正確理解備課與教案編寫的關(guān)系。

我們必須強(qiáng)調(diào)備課的核心任務(wù)，即深入研究教材和構(gòu)建教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目標(biāo)、理順教材思路、設(shè)計(jì)問題情境上。備課應(yīng)成為教師智慧的結(jié)晶，設(shè)計(jì)出符合學(xué)科特色、融入新教學(xué)理念的教案。力求在形式和內(nèi)容之間找到平衡。

　三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，必須作為學(xué)校工作的重要重點(diǎn)。

在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程中，教師應(yīng)樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀。教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同成長(zhǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)者與支持者。教師應(yīng)妥善處理知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。我們還應(yīng)積極推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的融合，提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性，從而提高教學(xué)效率。

　四、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以實(shí)踐性為主，盡量在課堂內(nèi)完成練習(xí)性作業(yè)。

作業(yè)的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，又要關(guān)注學(xué)科之間的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力以及探究和創(chuàng)新能力。作業(yè)要求應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行分層練習(xí)和分層作業(yè)。作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)形式應(yīng)靈活多樣，注重過程性評(píng)價(jià)，結(jié)合師生互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 篇4

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基石，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是確保教學(xué)活動(dòng)有序開展的根本保障。為此，我們于9月26日至29日組織了各學(xué)科的備課組長(zhǎng)，對(duì)教師在開學(xué)一個(gè)月中的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查?，F(xiàn)將此次檢查情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

本次教學(xué)常規(guī)檢查的主要內(nèi)容包括：備課、作業(yè)批改及聽課，重點(diǎn)在于常規(guī)工作的規(guī)范化。

一、備課規(guī)范性要求

從檢查結(jié)果來看，絕大多數(shù)教師能依據(jù)上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理相關(guān)細(xì)則，認(rèn)真開展備課工作。備課是教學(xué)質(zhì)量的前提，是教師日常工作中至關(guān)重要的一環(huán)。大多數(shù)主備教師按照EEPo模式，精心準(zhǔn)備共案，重點(diǎn)突出、內(nèi)容詳實(shí)。任課教師則能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)共案進(jìn)行修訂，完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)等環(huán)節(jié)。在此方面表現(xiàn)突出的教師有：

這些老師在共案基礎(chǔ)上進(jìn)行了詳細(xì)修訂，補(bǔ)充了復(fù)續(xù)補(bǔ)，并清晰標(biāo)注了知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、方法與策略、分層作業(yè)的相關(guān)信息，使得內(nèi)容一目了然，反思內(nèi)容緊密結(jié)合課堂實(shí)際。這些細(xì)節(jié)值得我們學(xué)習(xí)，以提高備課的規(guī)范性。特別表?yè)P(yáng)謝施慧和楊柳華兩位教師，他們的詳案內(nèi)容豐富、切合實(shí)際，反思具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

需要指出的是，部分教師的共案填寫不夠完整，授課老師班級(jí)和時(shí)間未注明，復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡(jiǎn)略而不清晰；有些共案在探究問題的設(shè)計(jì)上模糊不清，形式大于內(nèi)容。

讓我們重溫林校長(zhǎng)編寫的二小備課常規(guī)歌：

xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌

課標(biāo)教材要熟悉，本段要求需牢記;

目標(biāo)確定應(yīng)合適，重點(diǎn)難點(diǎn)講實(shí)際;

環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn)，問題設(shè)計(jì)有情境;

師生行為看得見，內(nèi)容方法并出現(xiàn);

板書設(shè)計(jì)不能少，作業(yè)設(shè)計(jì)分層巧;

共案復(fù)案還補(bǔ)案，案案在心心頭安。

二、作業(yè)批改的規(guī)范性

作業(yè)批改是常規(guī)工作的重要組成部分，為了提高這項(xiàng)工作的規(guī)范性，我們應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。批改要及時(shí)，關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不論是首次批改還是訂正以后的二次批改，教師都應(yīng)及時(shí)進(jìn)行，這樣才能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并起到督促和引導(dǎo)作用。如果批改不及時(shí)，或者學(xué)生的訂正沒有被再次批改，學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視度會(huì)下降。本次表現(xiàn)較好的教師有：

作業(yè)的批改要注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，如優(yōu)良等級(jí)評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià)、印章評(píng)價(jià)等，旨在激勵(lì)學(xué)生。作文的評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性與指導(dǎo)性，以下幾位教師在這一方面做得較為出色：

第三，作業(yè)批改還需關(guān)注學(xué)生的書寫。書寫習(xí)慣至關(guān)重要，以下幾張圖片展示了老師對(duì)學(xué)生書寫要求的重視，干凈、整潔、規(guī)范的作業(yè)讓人倍感愉悅。

聽課記錄的要求

聽課是相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，因此記錄時(shí)應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，并有針對(duì)性地提出自己的看法與建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的教師有：

當(dāng)然，常規(guī)工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題，我們應(yīng)共同關(guān)注。引用《弟子規(guī)》中的一句話：“有則改，無加警?！?/p>

教學(xué)常規(guī)工作細(xì)致而繁雜，雖無完美，但我們應(yīng)追求盡善盡美。最后以這十二個(gè)字與大家共勉。

我常規(guī)，細(xì)而雜;

要做好，靠大家。