六年級語文教學總結強調(diào)教師在教學中應關注學生的個性與需求，采取有效的教學方法以提升課堂質(zhì)量。教師通過精心備課和課后反思，重視學生的課外閱讀，以拓寬知識視野，幫助學生提升語文水平。教師還積極開展學生輔導，特別關注后進生，通過互助小組和競爭小組的形式激發(fā)學習熱情。教師注重夯實基礎知識與閱讀理解能力，鼓勵學生多參與實踐活動與寫作訓練，培養(yǎng)良好的學習習慣和能力。在未來的教學中，教師將持續(xù)探索多樣化的教學手段，關注學生的全面發(fā)展。

六年級語文教學總結 1篇

光陰荏苒，時光荏苒，一學期的語文教學工作又將畫上句號。回顧這一學期的教學歷程，我深感收獲頗豐。在針對本班學生的特點與需求的基礎上，我在教學方法和內(nèi)容上都進行了相應的調(diào)整，取得了一定的成果和經(jīng)驗，現(xiàn)將總結如下：

一、精心備課，課后及時反思。

我始終堅持，備好課是提升課堂教學質(zhì)量的根本所在。為了在有限的40分鐘內(nèi)有效傳達知識，我在備課前深入了解每位學生的基礎知識、興趣愛好、學習習慣以及他們在學習新知識時可能面臨的困難。

在備課過程中，我認真研究教材，掌握其體系結構與基本內(nèi)容，明確教學的重點與難點，確保知識的邏輯性。并且，根據(jù)了解的情況，選擇合適的教學策略，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，突出重點，突破難點，從而保證課堂教學的流暢與有序。我在每節(jié)課后進行反思，分析自己的教學方式、課堂環(huán)節(jié)及學生的學習情況，并將反思結果記錄下來，以便日后改進。

二、重視學生的課外閱讀。

要想在語文學科上取得好成績，僅僅依賴課本是不夠的，學生需要擴寬閱讀范圍?！墩n程標準》明確要求：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。我鼓勵學生多閱讀課外書籍，提升他們的課外知識儲備。我要求學生在閱讀過程中進行摘抄，無論是優(yōu)秀的作文、名言佳句，還是精彩的段落，長此以往，學生們的知識積累愈加豐富，這對提升他們的語文水平大有裨益。

三、積極開展學生輔導。

本班學生的語文基礎相對較弱，且愛動、貪玩，自控能力不足，學習積極性不高，部分學生常常未能按時完成作業(yè)。為了幫助每位學生在原有基礎上有所提升，我在班級內(nèi)成立了學習“互助小組”和“競爭小組”，通過讓優(yōu)秀學生帶動學習困難學生，以小組合作的方式互幫互助，增強學習的積極性和競爭性。

自學習小組成立以來，學生們的學習積極性顯著提高，按時完成作業(yè)的學生增多，學習成績也有了明顯的進步。我在課外也加強了對后進生的輔導，尊重他們的個性，給予他們更多機會和鼓勵，幫助他們在學習與品德上取得進步。

四、夯實語文基礎知識。

六年級的語文知識內(nèi)容涉及廣泛，生字要求每位學生熟練書寫，會認會讀的字必須掌握，文中要求背誦的知識更不能馬虎。

五、注重學生的閱讀理解能力。

我發(fā)現(xiàn)本班學生在閱讀理解方面存在較大缺陷，且注意力不夠集中。本學期我將重點放在培養(yǎng)學生的閱讀能力上，通過有效引導，讓學生在閱讀中理解詞義、句子含義，進而感受文章的思想感情，提升他們的思維和概括能力。我注重讓學生自主學習，盡量多留時間給他們，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，促進各科成績的提升。

六、多方激勵學生。

每位孩子都是可塑的，必須通過鼓勵與贊美來激發(fā)他們的潛能。因為勇氣是推動學生不斷前進的動力。給予學生積極的反饋，讓他們在成長的過程中看到自己的進步，幫助他們建立自信，從而形成良好的學習習慣，實現(xiàn)更大的進步。

六年級語文教學總結 2篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我負責六年級的語文、數(shù)學以及班主任的工作，回顧這一學期的點滴，內(nèi)心感慨良多。針對上學期班級學生的特點，我在語文教學上做了一些調(diào)整，積累了些許經(jīng)驗與收獲，現(xiàn)將其總結如下。

一、提升教學質(zhì)量的措施

(一) 扎實基礎知識與基本技能的訓練

六（2）班的同學活潑開朗，上課的氛圍非常活躍，但中等及后進生的比例較高，優(yōu)秀學生相對較少。從上學期期末的考試結果來看，班級的基礎知識掌握并不夠扎實，因此本學期我對此進行了重點關注。例如，對于課文中的生字新詞以及需要背誦的內(nèi)容，確保全班同學都能熟練掌握。對于學習重點，如“句子的變換”和“病句的修改”等容易失分的知識點，我采用多樣化的練習方式，進行總結和鞏固，努力讓大部分學生在課堂上能夠過關。對于學生在作業(yè)中書寫潦草的問題，我要求所有作業(yè)必須使用鋼筆書寫，并在課余時間進行書寫練習。經(jīng)過一個學期的努力，學生在字詞句的知識掌握上得到了明顯的提升，基本技能與語文能力也隨之提高。

(二) 加強學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。學習方法的指導至關重要。為此，在教授不同知識點時，我會結合學生的學習情況，滲透學習方法的引導。

在預習課文時，我要求學生遵循“讀—畫—思—寫—問”的五步預習法，即“讀課文、畫出關鍵詞、思考內(nèi)容、寫下批注、提出疑問”。學生掌握這一方法后，自學能力和閱讀水平得以提升。

在閱讀教學中，我注重幫助學生理清文章脈絡，滲透理解詞句的方法，指導他們抓住文眼理解中心思想，歸納總結“分段、概括段意、總結主要內(nèi)容、體會情感、感悟表達方法”等閱讀技能，并引導他們將這些技能遷移到同類文本中，達到舉一反三的效果。

在寫作教學上，我引導學生觀察周圍的事物，關注時事，并將自己的感受表達出來。通過課堂中學習到的表達方式，鼓勵他們積累素材，勤于練筆，學生的表達能力隨之不斷提升。

在綜合性學習中，為了增強學生的語文能力，鼓勵他們多實踐、多思考、多總結。我組織了多種展示活動，讓學生匯總和分類自己收集的資料，確定研究主題，走出校園，深入家庭及社會進行調(diào)研。雖然學生的研究報告內(nèi)容仍需豐富與精煉，但已初步閃現(xiàn)出他們的智慧火花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也同樣重要。我要求學生認真書寫、按時完成作業(yè)、專心聽課、積極發(fā)言，并定期復習，這些都是教學過程中需強調(diào)的內(nèi)容。

(三) 輔導后進學生

班級內(nèi)有五名需要特別幫助的后進生，提高他們的成績對于班級整體學習質(zhì)量具有重要意義。我采用“優(yōu)生帶差生”的方法，幫助他們制定學習目標和內(nèi)容，并讓優(yōu)生每天抽出半小時進行輔導。由于是多名優(yōu)生參與，因此后進生并不會感到額外負擔。我還設立了獎勵機制，以激發(fā)競爭意識。通過小測與單元測試，及時反饋他們的學習情況，給予鼓勵，幫助他們重樹學習信心。

(四) 拓寬知識視野

語文教學必須重視知識的積累與運用。為此，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段的朗讀。通過自主搜尋優(yōu)秀文段的方式，促進學生的課外閱讀，豐富他們的閱讀量。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集和整理中，學生的詞匯量有所增加。

3、展示自己創(chuàng)作的得意句段。

4、開展豐富的語文活動，如辯論、演講、手抄報等，學生在活動中不僅增長了知識，還鍛煉了思維、口才和動手能力。

二、存在的問題與不足

1、部分同學在作業(yè)書寫方面仍顯粗糙，作業(yè)本的保護不夠，個別同學對字的筆順掌握不佳，錯別字較多，仍未養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。

2、在教學過程中，對新教材的理解與運用不足，對教材內(nèi)容的把握較為淺顯，教學方法不靈活，未能充分激發(fā)學生的學習積極性。

3、整體關注度不足，激勵性語言的使用未能到位。

4、部分學生對語文學習的積極性不高，課外閱讀習慣尚未養(yǎng)成。

5、輔導后進生的工作完成較好，但對優(yōu)生的培養(yǎng)則顯不足。

三、未來的努力方向

1、采用多樣的教學手段，激發(fā)學生對語文學習的興趣。

2、努力開發(fā)并充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的實踐活動。

3、組織班級活動，如朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等，激勵那些思想落后的同學，促進他們的成長，并及時給予表揚，增強自信心與責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在提升學生語文素養(yǎng)的加強德育工作，關注學生思想品德與行為習慣的培養(yǎng)。

六年級語文教學總結 3篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的六年級語文教學工作已經(jīng)落下帷幕。這一學期，我認真負責地投入到教學中，努力汲取教學方法，勤奮學習，力求提升自身的教育水平。經(jīng)過一個學期的辛勤付出，我積累了不少寶貴的教學經(jīng)驗，以下是我對此學期教學工作的總結。

一、基本情況概述

自接任六（7）班以來，我首先對班級學生進行了全面了解和分析。班級中，學生普遍活躍，上課氛圍積極，但中等生和差生人數(shù)較多。在做好本學期教學準備時，我特別注重這一點，力求制定針對性的教學方案，繼續(xù)沿用上學期的有效教學策略。

二、做好教學常規(guī)工作

在教學常規(guī)工作方面，我力求做到位，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的老教師請教，努力提升自己的教學能力。每節(jié)課前，我認真?zhèn)湔n，深入理解教材，遵循小學語文新課程標準的要求，細致設計每一節(jié)課的教案。在課堂上，我堅持使用普通話，板書規(guī)范，層次分明。

結合六年級學生的心理特點，我積極調(diào)動學生的學習熱情，通過創(chuàng)設豐富的學習情境，將難點與重點進行合理分配，從而實現(xiàn)優(yōu)化語文課堂教學的目標。我注重面向全體學生，強調(diào)語文課的獨特性，重視在閱讀中感悟，鼓勵學生大膽提問，并傳授學習方法，盡量減輕學生的學習負擔，實現(xiàn)精講精練，努力提高40分鐘的課堂質(zhì)量。

在傳授知識的也兼顧學生的思想教育，課后認真批改作業(yè)，積極參加學科組的教研活動，比如公開課和外校的學習交流，每個學期我都會對教學工作進行深入吸取經(jīng)驗教訓。

三、激發(fā)學生的課堂參與興趣

作為教師，我深知課堂上單調(diào)的講解令許多學生感到厭煩，尤其是對于學習態(tài)度不夠積極的學生來說，這種情況更是顯得極為痛苦。我在課堂講解中注重語言的幽默生動，努力吸引學生的注意。當涉及到具體詞匯和句子理解時，我常常將學生的名字融入其中，這樣學生在聽到名字時自然會集中注意力，而其他同學也因而提高了參與的積極性。我對在課堂上表現(xiàn)出色的學生及時給予贊揚，鼓勵他們感受到學習帶來的成功感，并激勵他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生們更加喜愛語文課。

四、注重自身業(yè)務水平提升

踏入教師這一職業(yè)后，我深知要想給予學生知識，就必須自身具備扎實的知識儲備。我不斷更新教育理念和知識結構，提升自身業(yè)務素養(yǎng)，同時還積極練習教學基本功。我充分利用業(yè)余時間深入研究新課程標準及相關教育教學理論，為適應現(xiàn)代化教學的要求打下堅實基礎。

(一) 利用多種手段輔助語文教學，豐富課堂內(nèi)容，讓語文課堂擺脫枯燥乏味的局面，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題能力。

(二) 以提高學生對語文學習的興趣為突破口，課堂上經(jīng)常開展小組競賽和課外閱讀活動，讓學生積極探究，充分發(fā)揮他們的主動學習能力，從而促進課堂教學的優(yōu)化，提高教學質(zhì)量。

(三) 嚴格落實課堂常規(guī)，注重班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都十分重視學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)與檢查，確保學生做好課前準備，才能順利進入課堂教學。通過嚴格的班級管理，促進課堂教學質(zhì)量的提高。

通過上述努力，我所教班級的語文成績在期末考試中取得了令人滿意的結果，教學質(zhì)量也達到了預期。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持不懈，精益求精，勇于創(chuàng)新，進一步積累寶貴的教學經(jīng)驗。

五、不足與未來的努力方向

經(jīng)過一個學期的付出，期末考試無疑是對我教學成果的檢驗。無論成績?nèi)绾?，都體現(xiàn)了這一學期的努力。我明白這并非最重要，重要的是在下個學期如何提升自我，幫助學生提高語文水平。無論多么辛苦，我都將繼續(xù)努力，主動學習，向前輩請教，力求不斷進步。

六年級語文教學總結 4篇

轉(zhuǎn)瞬之間，一學期的六年級語文教學工作即將塵埃落定。這學期，我承擔著六年級（1）班的語文下冊教學任務?；叵脒@一段時間，我們班在學校領導的關心支持下，在家長的理解與配合下，經(jīng)過全體師生的共同努力，順利完成了語文教學的各項任務，取得了良好的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：

　一、熱愛教育事業(yè)，關注每位學生

作為一名教育工作者，我時刻勉勵自己，要以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。作為一名鄉(xiāng)村小學教師，我心懷對教育的熱愛，關心每位學生，把學校視為我的第二個家，盡我所能地完成學校交付的各項工作。我熱心協(xié)助同事，嚴格遵守上下班時間，積極學習新的教育理念，以新穎的教學策略提升教學質(zhì)量，從而持續(xù)改進我的教學方法。我尊重每一位學生，努力發(fā)揚教學民主，促使學生在學習中獲得實質(zhì)性的收獲，提升學業(yè)成績。

　二、潛心研究，努力上好每一堂課

1、通過激發(fā)學生興趣，提升學習積極性

語文是一門充滿思想與人文氣息的學科，本冊教材中蘊含著許多感人至深的故事和優(yōu)美的文章，其內(nèi)容深邃，知識點豐富。在課堂教學中，我力求讓學生在互動中學習，體驗語文學習的樂趣，進而提升他們的語文素養(yǎng)。

我深知“興趣是最好的老師”，因此在教學中極為注重激發(fā)學生的學習興趣。通過音樂、故事等形式，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在潛移默化中接受知識。在課堂中，我鼓勵學生發(fā)表自己的見解，進行思維碰撞，并通過有效的引導，讓學生的語言能力和思維靈活性得以提升。

2、重視朗讀與品析，讓課堂更生動。

每一篇課文都是語言之美的集中體現(xiàn)，其情境描繪、語言運用與思想表達都富有深意。我致力于幫助學生在閱讀中關注重點，通過反復誦讀，引導他們深入理解語言的形象、意義與情感。我也會引導學生品析課文，以此加深理解并提升認知水平。

3、注重課內(nèi)與課外的結合。

在課程改革的過程中，我努力將語文教學擴展到更廣闊的領域。我鼓勵學生閱讀大量的課外書籍，本學期，同學們閱讀了《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明》等經(jīng)典著作，通過這些閱讀為深入理解課文奠定了良好的基礎。

我還組織學生開展豐富的語文實踐活動，例如制作工藝品和辦展覽，結合生活實際進行心得體會寫作，激發(fā)了孩子們的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐能力。

　　三、關心每位學生，幫助學習困難的同學

為了讓每位學生都能有所進步，在課堂上我關注每個學生的表現(xiàn)，課下則積極輔導學習困難的同學。針對每個學生的不同情況，我制定了個性化的輔導計劃，并成立了“一幫一同成長”的互助小組。在全體師生的共同努力下，班上43名學生都充滿了學習熱情，在各類考試中取得了優(yōu)異的成績。

教學有法，教無定法，未來的教學中，我將繼續(xù)探索，不斷提升教學效率。

　　四、反思與展望

在即將送走這一屆學生的時刻，心中難免有些遺憾與愧疚，覺得一些同學的表現(xiàn)還可以更好，有些工作也應能做得更出色。例如，像石志勇、龍明童、楊培等同學的學習習慣仍需改進，我將進一步加強對他們的引導。學生的學習能力也應在更廣泛的方面得到培養(yǎng)。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r光流逝，六年的教學任務也暫告一段落，在過去的一年中，我學到了很多，也教會了許多，這些經(jīng)驗將為我未來的工作奠定堅實的基礎。

六年級語文教學總結 5篇

回顧這一學期的教學工作，我在充分利用以往的教學經(jīng)驗和方法的基礎上，積極探索和學習新的教學理念和策略。在這個過程中，我不斷反思、總結與改進，從而提升了自己的教學水平，積累了寶貴的教學經(jīng)驗。經(jīng)過一個學期的努力，我順利完成了教學任務，現(xiàn)對本學期的語文教學工作進行以下

　一、以課程改革推動語文教學。

在教育改革的背景下，來自中央教科院的專家們多次蒞臨我校進行課堂觀察與指導。受此啟發(fā)，我致力于改革課堂教學，強調(diào)創(chuàng)新思維，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育。課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所，而語文是一門富于思想性與文化內(nèi)涵的學科。在新課改的指導下，學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教師關注的核心，討論和探究等學習方式逐漸成為課堂的主流模式。

本學期，在語文教學中，我努力反映新的教育理念，旨在使課堂充滿活力，讓學生在學習中保持高漲的興趣，從而享受學習的樂趣，提升他們的語文素養(yǎng)，提高課堂教學的效果。我注重學生主體地位的發(fā)揮，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)積極的探究習慣，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，并堅持以閱讀為主，重視朗讀與品評，促進學生的感悟。

　二、結合班本實際，做好常規(guī)工作。

針對六年級下冊教材的特性，我認真?zhèn)湔n、授課，及時批改作業(yè)并進行評講。在教學中，我嚴格要求自己和學生，尊重每位學生的個性，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，讓課堂成為他們展示才能的舞臺，幫助學生找到自信、興趣和知識，從而提升他們的學習效果與思想覺悟。

　三、強調(diào)畢業(yè)班語文教學要點，開展系統(tǒng)復習。

本學期，我提前安排學生進行復習，搜集了小學階段“詞語盤點”、“日積月累”和古詩詞等資料，引導學生復習與檢測。根據(jù)教材的結構和內(nèi)容，我抓住主線，明確重點與難點，幫助學生理清知識的邏輯關系，鞏固他們已有的知識技能；同時激發(fā)他們的學習興趣、需求和習慣，了解學習新知識可能遇到的困難。根據(jù)學生的實際情況，我選擇合適的教學方法，設計合理的課堂活動，確保復習的有序進行及教學重點的突出。

　四、嚴格要求與輔導學生。

為了完成教學任務，促進每位學生在原有基礎上的成長與進步，本學期我繼續(xù)加強對學生的輔導，尤其是對優(yōu)生與后進生的有針對性關注。我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時組建互助小組，通過優(yōu)生帶動學困生，幫助他們在學習上提高。

在課外輔導中，我從友善出發(fā)，給予后進生更多的理解與尊重，鼓勵他們積極參與課堂活動，提供更多機會，讓他們在學習與品德上都能有所進步，逐步產(chǎn)生學習興趣。我在課堂中創(chuàng)造機會，鼓勵學生，提升他們的自信心。課后作業(yè)我盡力做到精簡而有效，既減輕學生負擔，又提升學習質(zhì)量與教師的教學效率。

六年級語文教學總結 6篇

本學期，本課題組在六年級語文教學中開展了系統(tǒng)研究，取得了一定的成果。學校領導對課題組的工作給予了高度重視，多次前來指導，教師們積極參與研究，不斷探索課內(nèi)外語文教學的有效途徑，提高了教學質(zhì)量，豐富了課堂內(nèi)容，提升了學生的語文綜合能力，并在期末考試中取得了優(yōu)異成績，合格率和優(yōu)秀率均名列前茅。現(xiàn)將本期的研究工作總結如下：

一、優(yōu)化學習平臺，搭建多元化網(wǎng)絡資源。

我們充分利用網(wǎng)絡資源的整合性和開放性，推進語文教學的網(wǎng)絡導學。已在新浪網(wǎng)建立了“晨曦小學語文教學”博客，并在湖南教育網(wǎng)設立了“語文學習社區(qū)”。

本學期，我們在“晨曦小學語文教學”博客中發(fā)布了六年級下冊的全套學習資料，實現(xiàn)了語文教材的多媒體化、立體化。幫助學生進行預習、自測、理解課文，并鼓勵他們拓展閱讀、探究情境、觀察社會和體驗生活?！罢Z文學習社區(qū)”網(wǎng)站上，發(fā)布了學生的作文作品、寫作指導、古詩文學習資料和名著導讀等豐富的讀寫資源。

這兩個網(wǎng)絡導學平臺的建立，使教師和學生共享多種網(wǎng)絡資源，不僅提高了課堂的教學效率，還為學生提供了豐富的課內(nèi)外語文學習指導，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究和創(chuàng)新的能力，同時也促進了教師的專業(yè)成長。

二、整合網(wǎng)絡資源，實施三步導學。

我們已經(jīng)初步形成了“三步導學”的語文網(wǎng)絡多元導學新模式，分別指導學生進行課前預習、課堂學習和課后拓展學習，取得了良好的效果。

1. 課前網(wǎng)絡導學。我們通常會將導學提綱發(fā)布在網(wǎng)上，或?qū)W卡分發(fā)給學生，讓他們在網(wǎng)上進行自主學習。學習形式包括聽課文朗讀、查找相關資料、掌握字詞、理解文意、提出疑問等，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學習效率。

2. 課堂導學。我們注重學習方法的指導、語文能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升。在語文課堂中，依然強調(diào)以閱讀為核心，通過結合網(wǎng)絡資源豐富教學內(nèi)容。

3. 課后網(wǎng)絡導學。我們通常利用名篇的拓展閱讀、觀看相關影視、進行綜合性學習、引導學生訪問相關網(wǎng)站等方式進行學習。

三、拓寬語文視野，深入課題探討。

我們不僅僅滿足于語文教材的網(wǎng)絡導學，還將學生的母語學習拓展到更廣泛的領域。我們推出了網(wǎng)絡讀寫指導，網(wǎng)站上開設了在線寫作課堂。優(yōu)秀習作通過網(wǎng)絡進行展示，便于學生互相學習和借鑒。

我們嘗試引導學生在專題網(wǎng)站上聽名著，開展讀寫遷移訓練，激發(fā)他們對名著的興趣和寫作能力，拓寬了視野。本期我們引導學生聽讀了《海底兩萬里》、《小王子》、《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》，并展開相應的練習，學生的讀寫水平有所提高。我們在導學網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導”、“古詩文導學”、“名著導讀”等資源，讓我校的語文學習呈現(xiàn)多元發(fā)展的態(tài)勢。

四、課題研究的成果與展望

本學期，在課題研究方面，我們也收獲了一些成果和經(jīng)驗：實驗教師的論文《塑造生動的人物形象》在全省教育論文評選中獲一等獎，教學設計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什么》均發(fā)表在《中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報》上。論文《運用網(wǎng)絡多元導學資源，引領學生走進兒童詩的世界》也在《少年智力開發(fā)報》上發(fā)表。

3月份，本課題組指導學生參與湖南省教育廳和湖南教育網(wǎng)組織的“傳遞中華正能量”網(wǎng)絡作文大賽，獲得了優(yōu)異的成績和組織獎。我校還與《名師講作文》聯(lián)合開展網(wǎng)絡微作文大賽，不僅取得了良好結果，還獲得了該刊的專題報道，推動了微作文的教學嘗試；本課題組與《小學生導刊》聯(lián)合打造“發(fā)現(xiàn)教室—電影課堂”，充分利用網(wǎng)絡資源，專輯展示我校學生的作品。

根據(jù)問卷反饋，我們發(fā)現(xiàn)，本課題發(fā)布的網(wǎng)絡資源受到家長、老師和學生的歡迎，網(wǎng)站資料使用頻率較高。童心文學社的點擊率已經(jīng)達到20萬，語文網(wǎng)絡教學網(wǎng)的點擊率則超過4萬。學生的學習效率明顯提高，學習內(nèi)容豐富多元，信息量大，促進了教學相長。但也有家長對網(wǎng)絡學習可能影響孩子視力表示擔憂。對此，我們盡量讓孩子在網(wǎng)上進行聽朗讀、聽故事的活動，同時控制網(wǎng)絡學習的時間，增加校內(nèi)使用網(wǎng)絡資源的頻率。

對于未來的課題研究，我們計劃繼續(xù)通過網(wǎng)絡資源，以及我校的童心文學社、清風吟誦班的活動，引導學生親近母語，吟誦經(jīng)典詩詞，同時開展名著導讀和讀寫遷移訓練，注重傳統(tǒng)文化的傳承和經(jīng)典名著的學習，以促進學生的多元化發(fā)展。

六年級語文教學總結 7篇

　一、試題分析：

本次六年級語文考試試卷的題量較大，題型多樣，涉及的知識點廣泛，整體難度適中，學生在答題時沒有遇到陌生的題目。試卷包括生字、拼音、一詞多義、詞語搭配、關聯(lián)詞、成語、名言的積累與運用、句式變換、修辭分析、閱讀理解與作文等多個方面。學生需要付出細致的努力才能在考試中取得好成績，試卷全面考查了學生的思維能力和語言表達能力。此次考試不僅圍繞本學期的教學目標，測評了學生應知應會的知識，還將課文學習與課外知識相結合，展示了一定的靈活性。

　二、成功之處：

從各班級的檢測結果來看，學生成績差距不大，這表明教師之間能夠緊密合作，共享教育資源，學生的成績分布比較均衡，較少出現(xiàn)后進生，整體優(yōu)良率達到了75%。在回答題目時，學生對基礎知識的掌握情況良好，學習較為扎實。例如，在拼音書寫及選擇題等方面，錯誤率相對較低，表明老師在字詞教學上的鞏固效果顯著。作文部分，學生能夠認真審題，按照要求展開想象，離題現(xiàn)象極為罕見。

　三、不足之處：

1、部分學生學習習慣欠佳，學習態(tài)度不夠端正。

2、學生的閱讀理解和概括能力仍有待提高。

3、審題能力不足。盡管是六年級的學生，仍有個別學生在考試時表現(xiàn)粗心，只看了一半的題目要求就匆忙作答，導致最后后悔不已。

　四、改進措施：

1、重視習慣培養(yǎng)。

應加強讀題和審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題及細心答題的好習慣，同時注重檢查和書寫的規(guī)范性。對有困難的學生進行一對一的輔導，幫助他們建立仔細認真、積極向上的學習習慣，傳授有效的學習方法，逐步提高學習成績。

2、強化語文知識的訓練，尤其是理解與閱讀能力。

在課堂上，需重視培養(yǎng)學生的閱讀習慣和思考能力，鼓勵學生自主閱讀課文，加強對課文的理解，同時推薦優(yōu)秀的閱讀材料，指導學生掌握有效的閱讀策略。

3、在寫作指導方面要更加用心。

應持續(xù)引導學生積極動筆，采用靈活多樣的寫作方法，鼓勵學生進行習作交流，以提升他們的寫作興趣和習慣。

4、關注學生學習方法的指導。

教材中出現(xiàn)的訓練形式要幫助學生舉一反三，在練習的基礎上進行拓展。要重視教授學習規(guī)律和方法，而非單純提供正確答案。針對不同問題進行分類練習，注重發(fā)現(xiàn)并糾正學生解答中的細小錯誤，同時激發(fā)學生的思維能力，確保要求嚴格，方法靈活，從而提高學生的答題能力。