高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)主要圍繞教師如何提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果展開。通過集體備課，加強教師之間的合作，確保課堂效率和教學(xué)目標(biāo)明確。深入研究高考考綱，以理清知識框架為基礎(chǔ)，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣考試要求。注重教材使用，構(gòu)建良好的知識體系，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。在關(guān)注學(xué)生差異化教學(xué)的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。利用小測評估學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些措施，教師們致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以應(yīng)對高考挑戰(zhàn)，力爭取得優(yōu)異成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1

這一學(xué)期我負(fù)責(zé)高三文科班（9）和（10）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、加強集體備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

在新的高考背景下，如何進行高三數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)，都是教師和學(xué)生面臨的巨大壓力。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我們制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，強調(diào)優(yōu)化課堂教學(xué)、強化集體備課以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等具體要求。目標(biāo)是明確課堂教學(xué)的方向，規(guī)范教學(xué)步驟，提高課堂的整體效率，全面促進學(xué)生能力的提升，以為他們未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在集體備課過程中，我們充分利用各位教師的優(yōu)勢。每位教師在集體備課前需做一周的備課，并在集體討論環(huán)節(jié)中進行說課，各自對教學(xué)目標(biāo)、重點難點突破以及課后作業(yè)等方面進行評價和討論。隨后，我會根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況調(diào)整備課，確保集體備課的方向正確，進度統(tǒng)一，同時也充分發(fā)揮各位教師的特長，做到因材施教。

　二、研讀考綱，理清知識框架。

深入研究《考試說明》中對于考試性質(zhì)、要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)等方面的規(guī)定，以此為復(fù)習(xí)備考提供依據(jù)和指導(dǎo)，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣考綱，理解《考試說明》的精神實質(zhì)，具體包括：

（1）認(rèn)真分析考試內(nèi)容的不同層次要求。準(zhǔn)確把握哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是理解和掌握的內(nèi)容，哪些是靈活運用的知識。這樣既能全面了解知識體系，又能明確知識的主干和重點。

（2）深入剖析對能力要求及數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法的考查，明確需要掌握的通用數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想及邏輯思維方法。

　三、注重教材，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的知識體系。

一個完善的知識結(jié)構(gòu)是高效運用知識的基礎(chǔ)。以教材為主線，全面梳理知識重點與方法，關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出有效的思維方法。在深化知識的過程中，避免孤立地看待知識，而是要將知識相互關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)縱向和橫向的比較與綜合，及時地將新知識融入已有知識系統(tǒng)中，形成一個條理清晰、有序的、高效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，在代數(shù)部分的學(xué)習(xí)中，通過理解二次方程和二次函數(shù)的核心概念，聯(lián)系解析幾何和三角函數(shù)，建立起知識的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的整體能力。

　四、關(guān)注“三個點”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在高三復(fù)習(xí)中，不僅要關(guān)注低起點、探究性和能力培養(yǎng)，同時還重視在分析問題、解決問題中把握信息點、易錯點和得分點，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的審題和解題習(xí)慣，提高他們規(guī)范作答、不丟分的能力。

　五、選擇填空題的重要性及復(fù)習(xí)策略

在高考中，選擇填空題占據(jù)了接近50%的分?jǐn)?shù)，考查內(nèi)容多為基礎(chǔ)知識，因此高考必須覆蓋各層次考生的知識點。選擇填空題的設(shè)計目標(biāo)在于考查基礎(chǔ)，其難度設(shè)置不宜過高，試卷中一到兩道難度較大的題目即可。選擇填空題的復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在基礎(chǔ)知識的掌握上，通過專題訓(xùn)練提升學(xué)生的解題技巧，比如排除法、特值法、代入法等。

　六、根據(jù)學(xué)生層次進行差異化教學(xué)

由于高考采用新的選科模式，學(xué)生的整體情況各不相同，班級內(nèi)的層次差異也非常明顯，這為教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。教師需在整體把握教學(xué)目標(biāo)的針對不同班級和學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)要求。對不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，在課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)和輔導(dǎo)內(nèi)容上進行個性化安排。在課堂提問時，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力分層，基礎(chǔ)題由基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來完成，以增強他們的自信心；而對于能力較強的學(xué)生，則應(yīng)深入挖掘知識點，促進他們的邏輯思維和問題解決能力的提升。課后作業(yè)則設(shè)置必做題和思考題，確保所有學(xué)生都能從中受益，提升各自的能力。

關(guān)注優(yōu)生，給予鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要多給予愛心、鼓勵和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，即便是一句簡單的鼓勵也能喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

關(guān)注全體學(xué)生，進行分層管理和教學(xué)。認(rèn)真分析學(xué)習(xí)狀態(tài)，對臨界生進行分層管理。比如，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可給予一定的自由度，鼓勵他們做適合的題目；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則可采用較低起點的方法，幫助他們逐步享受成功，以便不斷提高。

心理輔導(dǎo)，促進成績提升。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要智力，更需要良好的心理狀態(tài)。一些學(xué)生存在對數(shù)學(xué)的恐懼感，我們通過個別交流和學(xué)習(xí)心得的分享，讓學(xué)生明白只要認(rèn)真聽老師講解，課后加強理解和就一定能進步。持續(xù)的關(guān)心、指導(dǎo)能幫助他們提高積極性，進而提高學(xué)習(xí)成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2

在本學(xué)年中，我負(fù)責(zé)高三年級2、3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，隨著學(xué)期的臨近結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

以下是本學(xué)期的工作

一、按計劃完成了教學(xué)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)安排，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間安排、內(nèi)容和要求的框架。這一計劃詳細(xì)到每個階段的具體節(jié)次，并涵蓋了各階段的考試和測驗，盡量確保計劃的全面性和可操作性。我們的計劃充分考慮了不同層次學(xué)生的需求，特別是在第一階段復(fù)習(xí)中，不同基礎(chǔ)的學(xué)生都獲得了明顯的進步。通過共同努力，第一階段的目標(biāo)已經(jīng)較為順利地實現(xiàn)。

二、充分利用課堂小測

每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生究竟掌握了多少知識、學(xué)習(xí)效果如何，以及存在哪些不足，只有通過評測才能夠有效地識別。每節(jié)課一小測，能很好地反映出學(xué)生的真實問題。在小測中，不僅要設(shè)計能夠反映教學(xué)內(nèi)容的測試題目，還要重視考試的紀(jì)律，以準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過測試找出問題后，在以后的教學(xué)中針對性解決，才能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對我們二三班的基礎(chǔ)相對薄弱，每周四我們堅持進行一次填空小測，同時也安排了滾動練習(xí)，得到了學(xué)生們的認(rèn)可，并取得了較好的效果。

三、高三教學(xué)計劃的制定

在教學(xué)資料的整理、選擇使用，命題與制卷，以及評卷與成績統(tǒng)計等方面，能較好地參與到備課組的整體工作中，提出建設(shè)性意見并獲得認(rèn)可。由于自己是第二年帶高三，今年又是新教材的首輪教學(xué)，經(jīng)驗幾乎為零，因此在備課上我盡量認(rèn)真，對每個習(xí)題進行詳細(xì)演算，同時也深入研究新教材，展現(xiàn)出了較強的主動性、謙虛和細(xì)致。在試卷編制方面精益求精，遇到不懂的問題則主動向經(jīng)驗豐富的老師請教。

四、加強研究，提升教學(xué)水平

在繁忙的教學(xué)實踐中，我注重提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展，主動學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和高考說明，研究往年考題，常常去聽取其他老師的課程，特別是兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，以便取長補短。我還和資深老師一起探討一些疑難問題，討論特定課程、知識點和考試要求等。通過這些研究活動，我的教學(xué)水平得到了顯著提升。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3

在20xx屆高考的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我有幸擔(dān)任了高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這是我自20xx年調(diào)入學(xué)校以來第一次接手高三的教學(xué)任務(wù)，作為年級組長的我難免感到些許緊張，主要是擔(dān)心自己的能力不足，無法達到學(xué)校的期望。然而，幸好在備課的過程中，我遇到了經(jīng)驗豐富的老教師李老師與充滿活力的年輕教師王老師，他們的支持給了我很大的信心。

一、我的高三復(fù)習(xí)策略：

1. 加強集體備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

我校在高考中歷年來的上線率和各科成績都頗具競爭力，因此為了不拖后腿，我們決定制定一個詳細(xì)的教學(xué)計劃，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們強調(diào)明確課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)流程，并提高課堂效率，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）在集體備課之前，我們首先選擇了復(fù)習(xí)材料——《金版教程》與學(xué)校提供的《世紀(jì)金榜》，針對20xx屆高三理科班學(xué)生的特點，我們決定以《金版教程》為主，輔之以《世紀(jì)金榜》，同時適當(dāng)補充近年來的一些高考典型題。在此過程中，我們不只是簡單地照搬教材，而是親自嘗試相關(guān)習(xí)題，篩選出具有代表性的例題進行改編，或提供更優(yōu)的解題思路，以適合學(xué)生的認(rèn)知水平。我們還對教材內(nèi)容進行了合理的調(diào)整和整合，以適合20xx屆學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干模塊。

（2）在集體備課中，我們詳細(xì)研究了《考試說明》中有關(guān)本章節(jié)考試性質(zhì)、要求及內(nèi)容的指導(dǎo)，將其作為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，確保復(fù)習(xí)不超標(biāo)，從而真正理解《考試說明》的核心要義。這包括：

1）認(rèn)真分析考試內(nèi)容的不同層次要求，明確哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是需要理解和掌握的，哪些是需要靈活運用的，從而全面認(rèn)識知識體系的構(gòu)架和重點。

2）仔細(xì)探討考試對能力的要求，以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維與教學(xué)方法，使我們能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向。

3）將考試要求細(xì)化到每周的課時安排，并進一步細(xì)分到每個課堂中，確保每節(jié)課都緊扣高考，適應(yīng)高考，讓學(xué)生充分感受到高考的實戰(zhàn)氛圍。

（3）在集體備課中，我們注重發(fā)揮每位教師的長處。每位教師在備課前都會準(zhǔn)備一整周的課程，集體備課時進行展示與討論，給予彼此反饋。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)班級學(xué)生的實際情況進行調(diào)整與優(yōu)化，確保集體備課既能統(tǒng)一教學(xué)進度，又能發(fā)揮每位教師的特長。對于我們理解不到位的地方，我積極請教李老師，他也熱心地給予指導(dǎo)。

2. 合理安排學(xué)習(xí)進度，重視基礎(chǔ)與落實

（1）在20xx年暑假，我校進行了為期5周的補課。由于班主任的前期教育及假期補課的全程陪伴，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，效果顯著。20xx屆學(xué)生在高一入學(xué)時，大多數(shù)學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)在450分以下，相比同類學(xué)校的450分平均水平略有不足，基礎(chǔ)較為薄弱。為此，我校在高三階段決定堅持到晚上9點半的晚自習(xí)安排，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上有充分的支持。經(jīng)過充分的復(fù)習(xí)安排，我們在第一學(xué)期的期末考試和后續(xù)的聯(lián)考中，理科數(shù)學(xué)成績與其他學(xué)校的表現(xiàn)相近，顯示出復(fù)習(xí)的成效。

（2）每個月的月考試卷我們都經(jīng)過深思熟慮后出具，試卷難度稍低于高考，結(jié)構(gòu)保持一致，強調(diào)題目的典型性與層次性。每次月考后，我們會詳細(xì)統(tǒng)計分析班級的得分情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并據(jù)此進行針對性的調(diào)整和復(fù)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的整體水平。

3. 強調(diào)答題策略，培養(yǎng)良好習(xí)慣

我們發(fā)現(xiàn)，天津高考題目注重基礎(chǔ)與全面，選擇題和填空題占比大，因此在復(fù)習(xí)階段特別強調(diào)選擇題和填空題的解題技巧。對于解答題，尤其是前四道解答題，我們投入了更多的時間進行分析與講解，以提升學(xué)生的解題能力。我們在課堂上強調(diào)規(guī)范作答的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提升其解題速度和準(zhǔn)確性。

二、對20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷的復(fù)習(xí)反思

從20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷來看，試卷結(jié)構(gòu)依然保持不變，選擇題、填空題和大題的構(gòu)成與往年一致。但在分析中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我所教授的兩個班級的最高分并不理想，整體表現(xiàn)與預(yù)期存在差距，其中計算能力、審題能力等方面還有待加強。為了彌補這些不足，我希望下一屆師生能夠在我們的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，提高整體數(shù)學(xué)水平，力爭取得更加優(yōu)異的成績！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4

在每一課的授課前制定詳盡的教學(xué)計劃，可以有效提升教師的教學(xué)效率，本文將為大家提供一份高三下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作供大家參考。這學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三(6)(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在高三備課組組長的帶領(lǐng)下，我們充分利用集體力量，團結(jié)協(xié)作，努力提升班級的數(shù)學(xué)成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真工作，注重專業(yè)提升

(1)我認(rèn)真收集并研讀教學(xué)資料，精心備好每一節(jié)課，注重選擇題目的代表性和難度層次，對于不必要講授的內(nèi)容堅決避免，確保重點內(nèi)容講解透徹。積極探索適合每節(jié)課的教學(xué)方法，以優(yōu)化課堂效果。

(2)在課堂教學(xué)中，我根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差異的特點，進行深入分析，詳細(xì)板書，歸納重要題型的解題策略，做好變式與拓展。時機成熟時，總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想、方法及規(guī)律，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

(3)在備課組的統(tǒng)一安排下，堅持每周進行三次選擇填空的專項訓(xùn)練和兩次綜合練習(xí)。由于我所教的班級是平行班，因此特別注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和興趣的培養(yǎng)，對練習(xí)進行有針對性的刪減。

(4)及時批改作業(yè)，對典型錯誤進行反饋，對于部分學(xué)生實施面批，提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。

(5)利用晚自習(xí)時間為部分學(xué)生提供個別指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣上有所提升。

(6)個人做大量習(xí)題，提升專業(yè)水平，提煉出精華，剔除不必要的部分，反饋給學(xué)生，以提高他們學(xué)習(xí)效率。

(7)積極參與教研組和備課組活動，認(rèn)真上好每一節(jié)課，聽取多位老師的授課，吸取教學(xué)經(jīng)驗，以便相互學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時與備課組同事討論新課程改革的方向及試題，預(yù)測高考的趨勢，明確復(fù)習(xí)的重點和方向。

二、關(guān)心學(xué)生成長，重視品德教育

(1)在教學(xué)過程中，抓住契機進行德育教育，例如對于學(xué)生的遲到、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等現(xiàn)象，取得了良好的效果，增強了教師的威信，贏得了學(xué)生的尊重。

(2)關(guān)注學(xué)生考前的心理動態(tài)，尋找有效方法幫助他們消除焦慮和缺乏自信的問題，幫助學(xué)生樹立起信心。

(3)在教學(xué)過程中，加強學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。利用每次小測考試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高他們的得分能力。例如，在選擇填空中引導(dǎo)學(xué)生尋找合理簡捷的方法，在解答題中規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。同時指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場心理調(diào)節(jié)，以幫助他們樹立信心，糾正不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5

在過去一年里，我負(fù)責(zé)高三（1）班和高三（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這段時間內(nèi)，我們團隊積極溝通，協(xié)同合作，及時對存在的問題進行分析與改進。針對學(xué)生的具體情況我們制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。教學(xué)相長的過程使得我們總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗。

一、團結(jié)合作，凝聚集體力量。 高三數(shù)學(xué)備課組在資料收集、測試命題、評分反饋等方面既分工明確又密切合作，通過統(tǒng)一的目標(biāo)和各班的實際需求相結(jié)合，深入交流學(xué)生容易出錯的環(huán)節(jié)，討論典型案例，分享課例探討與信息。在每一個時刻、每一個地點都能聽到我們深入交流的聲音。

二、了解學(xué)情，精準(zhǔn)施教。 我們深入學(xué)生中去，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、水平和能力，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂安排，提前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)思想與方法，使得教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密契合，做到有的放矢，使每位同學(xué)都能在課堂中獲得自身的成長。

三、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 我們熱愛每一個學(xué)生，努力靠近他們。哪怕一句簡單的鼓勵，都能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)他們的思維活力。

四、注重“三中”，增強學(xué)習(xí)信心。 我們強調(diào)“三中”，即中等題、中等分?jǐn)?shù)和中等生。認(rèn)真研究中等題、獲取中等分?jǐn)?shù)是學(xué)生的基礎(chǔ)，也是高考的信心保障；關(guān)注中等生是提升整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

五、重視“三點”，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 在高三復(fù)習(xí)時，我們注重低起點、重探究和能力提升，同時關(guān)注問題分析、解決中的信息點、易錯點和得分點，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題與解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不失分的習(xí)慣。

六、關(guān)注整體，實施分層管理。 我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中處于臨界內(nèi)外的學(xué)生進行認(rèn)真分析，采用分層管理與分層教學(xué)的方式。比如，測試成績在90分以上的學(xué)生可以給予一定的自主性，課后選擇適合自己的題目進行練習(xí)；對優(yōu)秀學(xué)生則加強科組的集體輔導(dǎo)，激發(fā)他們的競爭意識；而對于一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，則采用低起點的策略，讓他們在小成功中積累信心，逐步提升，從而達到適合自己的學(xué)習(xí)進步。

七、心理輔導(dǎo)，助力成績提升。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅依賴智力，非智力因素尤其是心理狀態(tài)同樣重要。一些學(xué)生可能因為害怕而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極看法，我們通過與學(xué)生的個別交流、分享學(xué)習(xí)策略等方式，讓他們明白只要認(rèn)真聽講，加強課后理解與就一定能夠取得進步。不斷的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，使得學(xué)生的積極性提升，提出的問題也越來越多，學(xué)習(xí)成績也逐漸有了明顯改善。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就如白駒過隙般過去了。這學(xué)期我擔(dān)任高三（1）和（2）班的數(shù)學(xué)老師，面對高三緊張的學(xué)習(xí)氛圍，時光悄然消逝?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，從以下幾個方面進行

1、備課：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我提前做好了備課工作，精心撰寫教案。在備課過程中，深入研究教材與教輔材料，努力理解大綱內(nèi)容，并向同年組的老師請教，虛心學(xué)習(xí)。力求透徹掌握教材，明確重難點。在復(fù)習(xí)階段，我將每個單元的知識框架和關(guān)鍵內(nèi)容印制在試卷上，幫助學(xué)生保持清晰的復(fù)習(xí)思路，便于隨時回顧和瀏覽。

2、上課：上好課的基礎(chǔ)在于充分的課前準(zhǔn)備，絕不打無準(zhǔn)備之仗。上課時，我注重講解的科學(xué)性與條理性，力求抓住重點，突破難點，做到精講與精練。運用各種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的實際情況，積極調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力。在課間巡視時，特別關(guān)注學(xué)困生，給予個別輔導(dǎo)，課后及時撰寫教后反思，發(fā)現(xiàn)并改進不足之處。

3、輔導(dǎo)：利用課余時間，我對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，耐心解答不明之處，傳授有效的記憶技巧和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保他們對知識的鞏固和復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。

4、作業(yè)：考慮到高三課業(yè)的負(fù)擔(dān)，我合理布置作業(yè)，充分利用學(xué)案進行學(xué)習(xí)，作業(yè)的選擇經(jīng)過精心挑選，設(shè)置一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的練習(xí)，以激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

5、關(guān)愛學(xué)生：在日常教學(xué)中，我注重關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，尊重他們的人格，理解他們的心理發(fā)展特點，考慮他們的需求和想法，信任他們的潛能。這樣的做法能夠拉近老師與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生更加依賴我。

6、個人學(xué)習(xí)：我積極學(xué)習(xí)各類教育理論，充實自己，以便在教學(xué)中以更扎實的理論為指導(dǎo)，提升教育教學(xué)的效果。

7、教研活動：我積極參與學(xué)校、廣州市和海珠區(qū)的教研活動，參與區(qū)組織的試卷批改工作，并圓滿完成各項任務(wù)。

在高三數(shù)學(xué)備課組中，我們堅持每周進行集體備課，有時討論優(yōu)化課堂教學(xué)，其他時候研究專題，集思廣益。我們的主要做法包括：

1、 每周提供一套滾動試題；

2、 每周至少進行一次小測；

3、 每月或每單元進行一次大測；

4、 在區(qū)統(tǒng)測前組織一次高三綜合測評。

以上是我本學(xué)期的工作下個學(xué)期我將繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7

一，重視高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的規(guī)劃與實施

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師需要深入了解《教學(xué)大綱》，領(lǐng)會高三數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則、

《教學(xué)大綱》是教師和學(xué)生備考的指導(dǎo)文件，明確了教學(xué)目標(biāo)和要求，指明了復(fù)習(xí)的方向，通過其中的例題示范，可以清晰了解高考對知識和能力的考查，合理安排復(fù)習(xí)時間，減少無效的學(xué)習(xí)、

20xx年高考的命題思路依然注重基礎(chǔ)與能力的考查，圍繞命題原則展開，努力實現(xiàn)創(chuàng)新與穩(wěn)定的結(jié)合、

1、命題原則穩(wěn)中求變，始終保持考查學(xué)生的綜合素質(zhì)、理解能力和邏輯思維能力，通過考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，反映其全面的應(yīng)考能力、

2、題型結(jié)構(gòu)經(jīng)過系統(tǒng)研究、調(diào)查后確定，通常保持?jǐn)?shù)年的穩(wěn)定性，以便考生適應(yīng)、

3、考試內(nèi)容和能力要求基本保持一致，通過明確的描述，確保教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理，促進高效的數(shù)學(xué)教學(xué)、

4、試卷的難度逐年保持平衡，命題教師會綜合考慮考生整體能力、各題難度等方面，確保試卷難度符合預(yù)期、

二，結(jié)合歷年考題，反思數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計

20xx年高考數(shù)學(xué)命題體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力考查的平衡，著重在數(shù)學(xué)思想和解題方法的考查上，同時關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)與邏輯能力，確保試卷設(shè)置緊密結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，符合新課程理念，支持教學(xué)改革、

20xx年高考數(shù)學(xué)試題堅守教學(xué)實際，沒有出現(xiàn)偏題或怪題，控制了試卷的入口題難度，保證了每一種題型的合理分配，通過逐步設(shè)問的分步給分設(shè)計，控制新題型與較難題的比例、

20xx年高考命題在綜合考查基礎(chǔ)知識方面，特別體現(xiàn)在新舊知識的融合上，應(yīng)用新方法解決傳統(tǒng)問題，比如利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值，同時立體幾何解題仍可用多種方法解答、

20xx年高考命題關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程的改革進展，進一步考查教材中新增加的內(nèi)容，諸如平面向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)、線性規(guī)劃和邏輯推理等，旨在促進新教材的教學(xué)，推動學(xué)生對這些基礎(chǔ)理念的理解與運用、

20xx年數(shù)學(xué)命題突出理性思維，強化對數(shù)形結(jié)合、方程思想及分域討論等方法的考查，探索考查學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)用意識，保持穩(wěn)中求變，鼓勵利用創(chuàng)新的題目形式進行考查、

三，展望明年的教學(xué)目標(biāo)

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從高一開始重視

2、各年級應(yīng)協(xié)同推進，形成整體合力

3、注重學(xué)生的非智力因素，如態(tài)度與毅力

四，高三數(shù)學(xué)備課組的工作安排

切實貫徹《高三數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范》，努力提升學(xué)生的整體素質(zhì)與課堂教學(xué)效率，落實期末目標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、

1、本學(xué)期高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)思路，推動教師角色的轉(zhuǎn)變、

由教授知識的老師轉(zhuǎn)變?yōu)榱私饷}意圖的專家，由關(guān)注教材內(nèi)容轉(zhuǎn)為考點的深入解析，由解答正確答案轉(zhuǎn)向解題方法與技巧提升、

2、加強備考與教研工作，深入研究20xx年高考的趨勢及其對教學(xué)內(nèi)容、形式及側(cè)重點的影響、注重對大綱和考綱的學(xué)習(xí)與研究，結(jié)合集體備課與個人特色，提高課堂效率與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探討、

3、增強集體備課的協(xié)作性，確保備課有計劃、有內(nèi)容，探討教學(xué)方法，共同培養(yǎng)學(xué)生能力，明確主講教師的責(zé)任分工、

五，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍

周老師、王老師、張老師等教師們認(rèn)真踐行教育理念，積極投入教學(xué)，業(yè)務(wù)水平不斷提升，在朝陽高三期末考試中，文理科平均分均超過80，學(xué)校給予表揚，師生滿意度高、

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8

在這個學(xué)期，我擔(dān)任高三（1）、（2）班的數(shù)學(xué)老師。高三的學(xué)習(xí)生活總是緊張而充實，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我從以下幾個方面進行

1、備課：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我提前做好備課，撰寫教案。在備課過程中，我認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱內(nèi)容，虛心向同年級的同事請教，確保自己充分理解教材，把握住重點和難點。在復(fù)習(xí)階段，我將各個知識單元的框架和重要內(nèi)容印在試卷上，幫助學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和回顧，提高復(fù)習(xí)效率。

2、上課：

上好每一節(jié)課的關(guān)鍵在于充分的準(zhǔn)備，不可輕言放棄。課堂上，我專注于講解，努力抓住重點，攻克難點，進行精煉講解與練習(xí)。采用多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識。在課堂巡視時，我對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，并在課后及時反思，總結(jié)不足之處。

3、輔導(dǎo)：

我利用課外時間，針對學(xué)生的不同需求進行個別輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑問，傳授有效的記憶方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們鞏固所學(xué)的知識，及時查漏補缺。

4、作業(yè)：

鑒于高三的學(xué)習(xí)壓力較大，我安排了適量的作業(yè)，并合理利用預(yù)定的學(xué)習(xí)案，所有作業(yè)都是經(jīng)過精心挑選的，留出一些能促進學(xué)生能力發(fā)展的作業(yè)，鼓勵他們發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

5、關(guān)愛學(xué)生：

我時常關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，尊重他們的人格，理解學(xué)生的心理發(fā)展特點，接納他們的要求和想法，同時信任學(xué)生的潛在能力，只有這樣，才能縮短師生之間的心理距離，使學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴感。

6、個人學(xué)習(xí)：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以提升自身素養(yǎng)，使自己在工作中能夠有理論支撐，提升教學(xué)效果。

7、教研活動：

積極參與學(xué)校及廣州市、海珠區(qū)的教研活動，參與區(qū)組織的試卷批改工作，并圓滿完成任務(wù)。我擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備課組的工作，我們組堅持每周進行集體備課，討論課堂教學(xué)的優(yōu)化和專題研究，群策群力，主要實施以下措施：

1、每周進行一次滾動試題的制定；

2、每周至少進行一次小測驗；

3、每月或每單元進行一次大測驗；

4、在區(qū)統(tǒng)測前，組織高三綜合測評一次。

以上便是我這一學(xué)期的工作希望在下個學(xué)期能收獲更多的成果。