小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃明確了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及實施措施。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的讀寫姿勢和使用學(xué)習(xí)工具的方法。漢語拼音的教學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)生需掌握聲母、韻母及拼讀技巧，同時認(rèn)識和書寫常用漢字。識字教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過豐富的活動激發(fā)興趣，結(jié)合實際生活進(jìn)行識字訓(xùn)練。閱讀方面，鼓勵學(xué)生有感情地朗讀課文，理解詞句含義，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣?？谡Z交際則注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。教材內(nèi)容圍繞學(xué)生生活實際，采用專題形式，促進(jìn)知識與能力的綜合提升。教學(xué)措施包括多樣化的教學(xué)方法、豐富的課堂活動和個性化輔導(dǎo)，以保證教學(xué)效果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 1

　一、班情分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生30人，作為一年級的孩子們目前正處于語言學(xué)習(xí)的初始階段。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能基本認(rèn)讀和書寫漢語拼音，并能夠正確拼讀音節(jié)，學(xué)會了輕聲的讀法。在讀寫分開的原則下，學(xué)生們已經(jīng)能夠認(rèn)記250個生字，并會寫100個字；能夠根據(jù)特定的情境或通過看圖流利地講述一件簡單的事情；在閱讀方面，能夠正確朗讀和背誦指定的課文，并能夠結(jié)合實際生活理解常用詞語和句子的含義，認(rèn)識了句號、感嘆號和問號，并且能夠在閱讀中適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出陳述、疑問和感嘆的語氣。同學(xué)們經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如掌握了正確的讀書和寫字姿勢，握筆方法也相對規(guī)范，并且開始愛惜自己的學(xué)習(xí)用具。在接下來的學(xué)期中，我們應(yīng)該繼續(xù)激發(fā)孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材以專題的形式組織單元內(nèi)容，共設(shè)有八個專題，分別為：春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、歡樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的幸福生活、優(yōu)良品質(zhì)、身邊的科學(xué)。這些專題緊密圍繞兒童的生活實際，體現(xiàn)時代的特點(diǎn)，蘊(yùn)含深厚的教育價值，將知識、能力、方法、情感有機(jī)融合在一起。每一個專題下包括1課識字、4-5篇課文和1個語文園地，各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成一個完整的整體。識字課的內(nèi)容涵蓋詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語以及詩歌等多種形式。而課文則共有34篇，內(nèi)容豐富多樣。語文園地分為四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，掌握學(xué)習(xí)方法，尤其是識字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句和優(yōu)秀段落；口語交際——與專題結(jié)合，在互動中提升口語表達(dá)能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛，使他們主動識字。本冊教材要求學(xué)生掌握250個常用字，200個寫字的字，教師要相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的初步識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，并鼓勵他們采用喜歡的方式學(xué)習(xí)。

2、重視朗讀技巧的指導(dǎo)。教師應(yīng)在確保學(xué)生讀得正確流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們通過朗讀表達(dá)情感，使學(xué)生在閱讀過程中能夠自我感悟，增強(qiáng)閱讀的興趣。

3、教師需創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠深入情境中進(jìn)行口語表達(dá)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交流，不斷提升口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。

5、鼓勵學(xué)生積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌和諺語。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)的重點(diǎn)是漢字的識寫和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)的難點(diǎn)在于：

（1）在課文教學(xué)中重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的問題外，給學(xué)生機(jī)會提出疑問和發(fā)表見解。

（2）鼓勵學(xué)生能夠自信、大膽地與他人交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語文的意識。

　五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中將字的音、形、義相結(jié)合，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行識字教學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，確保識字與認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合。

3、采用多樣的教學(xué)形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中避免單調(diào)乏味的技術(shù)性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與情境，比如配音、角色朗讀和表演朗讀等。

5、注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展。

　六、教學(xué)措施：

1、對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以多推薦一些課外閱讀書籍，以拓寬他們的視野和想象力，鼓勵他們表達(dá)自己的見解和感受。

2、對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不可以用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　七、課時進(jìn)度安排：

略

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 2

　一、學(xué)生情況分析：

本班一年級共有33名學(xué)生，其中男生18名，他們分別來自附近的8個村莊。這群孩子天真可愛，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。在過去的一個學(xué)期里，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，自覺完成作業(yè)。平時，他們對趣味性較強(qiáng)的圖書比較感興趣，但閱讀習(xí)慣和方法仍需教師給予更多的指導(dǎo)。從語文反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高，想象能力也需要加強(qiáng)。根據(jù)期末考試的結(jié)果，班級的平均分為97.15，優(yōu)秀率較低，主要失分點(diǎn)在寫字和填空部分。班里的優(yōu)秀生如卞君晴、王立園、劉國科等均取得了滿分，而平時成績較好的學(xué)生如于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤則因?qū)懽謫栴}扣分較多。相對薄弱的學(xué)生例如王麗芹，在考試中連聲母和韻母都無法分辨，卞佩龍、張耀民、王玉瑩等同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢，寫字也不認(rèn)真。在新學(xué)期中，我們需要更加關(guān)注后進(jìn)生，注重寫字教學(xué)的落實。

　二、教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”等六個部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生了解學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)生將學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識70個常用漢字。之后是識字部分，包括10篇課文，分別設(shè)置了兩個識字單元，每個單元各4課，每課認(rèn)字12至14個。教材共分為4個單元，內(nèi)容設(shè)計遵循由淺入深的原則，每個單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。在每個單元后，設(shè)有語文園地，包含豐富多樣的內(nèi)容，以鞏固語文知識并發(fā)展語文能力。全冊設(shè)有6個口語交際話題，分布在每個單元后，幫助學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教材設(shè)計上遵循認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。整體編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了其基本理念、精神及教材的綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性與適用性。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音。

掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠無誤拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，并能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、識字與寫字。

認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動識字愿望。掌握漢字的基本筆畫，按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。學(xué)習(xí)通過圖畫輔助進(jìn)行閱讀。

4、口語交際。

認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解講話的主要內(nèi)容。與他人交談時態(tài)度自然大方，保持禮貌。積極參與討論，能夠?qū)Ω信d趣的話題表達(dá)個人見解。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音作為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要工具，其教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)。

2、認(rèn)識400個常用漢字，其中100個漢字需要掌握書寫。

3、學(xué)會說普通話，逐漸培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、由于漢語拼音較為抽象且容易混淆，學(xué)生掌握起來具有一定難度，因此拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、400個漢字的學(xué)習(xí)難度較大，如何鞏固漢字記憶同樣是一個難點(diǎn)。

3、在閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，亦是一個難點(diǎn)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解學(xué)生情況，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體資源，運(yùn)用教材中的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)置學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、認(rèn)真批改每一課作業(yè)，及時反饋并進(jìn)行總結(jié)。

7、關(guān)注學(xué)生個體差異，及時進(jìn)行優(yōu)生引導(dǎo)和后進(jìn)生輔導(dǎo)。

8、倡導(dǎo)“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，傳授靈活的學(xué)習(xí)方法，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)。注重教材的整體性及創(chuàng)造性使用，在備課時強(qiáng)調(diào)單元內(nèi)各個知識點(diǎn)的聯(lián)系。

9、在識字教學(xué)中遵循“多認(rèn)少寫”的原則，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓他們早日進(jìn)入閱讀階段。在具體教學(xué)過程中，借助拼音和字典引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，幫助他們發(fā)現(xiàn)新字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵運(yùn)用記憶規(guī)律遷移到新的漢字學(xué)習(xí)中。尊重每個學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，相信他們能夠運(yùn)用初步識字能力獨(dú)立識字，鼓勵他們交流識字方法、經(jīng)驗與感受，進(jìn)行識字和組詞游戲，共同制作生字、詞語卡片，享受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

10、注重學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在寫字指導(dǎo)中，要板書示范，強(qiáng)調(diào)難寫筆畫及筆順，要求學(xué)生書寫工整、美觀。針對一年級學(xué)生，每節(jié)課的寫字量需控制，分散到每一堂課中，以避免造成疲勞，確保寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，提前布置準(zhǔn)備工作。在課堂上，要重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師要積極參與學(xué)生的交流，提供可供模仿的榜樣，同時注意交流的狀態(tài)，對交際過程進(jìn)行調(diào)控，形成有效的師生互動。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中展現(xiàn)的創(chuàng)造性與趣味性的語言，并進(jìn)行適時的規(guī)范與糾正，以維護(hù)良好的交流氛圍。除了專門設(shè)計的口語交際課外，還需在日常課堂中通過提問、討論等形式進(jìn)行交際訓(xùn)練，同時鼓勵學(xué)生在生活中主動與人交流，不斷提升他們的口語交際能力。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 3

　小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃：

　識字與寫字教學(xué)：

1、掌握常用漢字400個，能夠書寫160個漢字。

2、注重寫字指導(dǎo)，確保寫字質(zhì)量。

　閱讀教學(xué)：

1、強(qiáng)調(diào)朗讀指導(dǎo)，要求朗讀準(zhǔn)確、流利和富有感情。

2、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀體驗，給予學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會。

3、注重課外閱讀指導(dǎo)，選擇優(yōu)質(zhì)讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。

　口語交際教學(xué)：

1、重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實情境中進(jìn)行口語交際。

2、加強(qiáng)日常活動中的口語交際。

3、充分利用校內(nèi)外的課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　二、教材內(nèi)容：

1、入學(xué)教育。

2、漢語拼音。

3、識字部分（一）、（二）。

4、課文20篇。

5、語文園地六個。

　三、教材要求：

1、識記常用漢字400個，并能夠書寫160個漢字。

2、強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，提升寫字質(zhì)量。

3、重視朗讀訓(xùn)練，要求正確流利，富有感情。

4、課文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個人閱讀感受，給予他們提出質(zhì)疑和發(fā)表見解的機(jī)會。

5、注重課外閱讀的指導(dǎo)，選擇優(yōu)質(zhì)讀物，并創(chuàng)造交流成果的機(jī)會。

6、重視情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生深入?yún)⑴c口語交際。

7、加強(qiáng)日常生活中的口語實踐。

8、充分利用校內(nèi)外資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　重點(diǎn)：

1、認(rèn)識常用漢字400個，并書寫160個漢字。

2、加強(qiáng)閱讀與口語表達(dá)訓(xùn)練。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動。

　難點(diǎn)：

1、掌握常用漢字的基本筆畫。

2、理解課文內(nèi)容，進(jìn)行情感教育。

3、提升學(xué)生的表達(dá)能力。

　五、本班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人。

智力較好的有：

智力相對差的有：

自制力較弱的有：

　六、本學(xué)期需要注意的問題及改進(jìn)措施：

　（一）、識字方面

1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行識字。

2、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

3、在每節(jié)課上讓學(xué)生書寫幾個字，確保書寫質(zhì)量。

　(二)、閱讀方面

1、避免單調(diào)的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的情感。

2、在課文教學(xué)中重視學(xué)生的個人閱讀體驗，給學(xué)生空間提出問題和發(fā)表看法。

3、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇優(yōu)秀的讀物，讓學(xué)生交流閱讀成果。

　（三）口語交際方面

1、創(chuàng)造真實情境，提前安排口語交際的準(zhǔn)備工作。

2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極進(jìn)行口語交流。

3、開展多樣的語文實踐活動，為學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。

　七、教學(xué)時間安排

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 4

在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，充分考慮到一年級學(xué)生的實際情況，努力讓每位學(xué)生在已有基礎(chǔ)上不斷提升，力求提高全班的合格率和優(yōu)秀率。以下是我的教學(xué)工作計劃：

　一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

對于剛步入一年級的小朋友來說，如何在課堂上保持專注是極為重要的。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是我工作的首要任務(wù)。我計劃通過編寫兒歌、使用口令等有趣的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。無論是坐姿、站姿，還是寫字、閱讀、保持正確的姿勢、愛護(hù)學(xué)習(xí)用具，老師都需要耐心地講解和示范。我期望通過一學(xué)期的努力，班級里的每個學(xué)生都能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、充分準(zhǔn)備課程：

備課不僅僅是為學(xué)生準(zhǔn)備，更重要的是對教材和教學(xué)方法的準(zhǔn)備。我會根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況，設(shè)計課程類型，確定教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)流程和時間安排，認(rèn)真撰寫教案。每一節(jié)課我都會做到“有備而來”，保證在上課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，以吸引學(xué)生的關(guān)注，并在課后及時撰寫教學(xué)反思。

　三、重視漢語拼音的掌握：

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這項看似枯燥的內(nèi)容時能夠感受到樂趣，我會與其他教師及時交流，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，使自己能夠讓學(xué)生在輕松愉快中掌握拼音知識。我會根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)，鼓勵他們每天閱讀課外書，并引導(dǎo)他們將學(xué)到的拼音知識靈活運(yùn)用。我還計劃通過兒歌教學(xué)和“摘蘋果”游戲等富有趣味的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　四、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練：

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。我希望每個學(xué)生都能寫出一手好字。在日常教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生寫字的要求。作為語文老師，我要以身作則，做到板書清晰、留言規(guī)范；我會充分利用教學(xué)軟件中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀帖和描紅，既關(guān)注技能的提高，也重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是握筆的姿勢和寫字時的坐姿，這些細(xì)節(jié)往往被忽視，但恰恰對學(xué)生的寫字質(zhì)量、用眼衛(wèi)生和身體發(fā)育有著重要影響。在確保學(xué)生寫好字的我更會關(guān)注他們能養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣。

　五、提升閱讀訓(xùn)練效果：

如何讓學(xué)生從“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭傋x”是個關(guān)鍵問題。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要，我將在課堂上設(shè)置各種讀書比賽，比如小組讀、男女對讀、抽生朗讀等形式，以提高他們的閱讀積極性；在閱讀教學(xué)中，我會努力引導(dǎo)學(xué)生展開想象，表達(dá)自己的感受，讓他們從多角度思考問題，通過朗讀的方式展現(xiàn)獨(dú)特的理解和體會；作為教師，我要示范良好的閱讀技巧，由于一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，因此在教讀課文之前，我會特別注意字音、語速、語調(diào)等各方面，盡量通過錄音和教學(xué)軟件為學(xué)生提供良好的示范。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力營造符合低年級語文教育特點(diǎn)的課堂氛圍。教師需轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為中心，通過多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注并促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、工作重點(diǎn)：

1、漢語拼音的教學(xué)與識字教學(xué)將是本學(xué)期的重要研究主題。根據(jù)新教材要求，學(xué)生需掌握正確的漢語拼音書寫，并在此過程中認(rèn)識生字。要求學(xué)生能夠識別400個常用漢字，識字的難度較大，需關(guān)注學(xué)生的個體差異。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使他們具備良好的溝通素養(yǎng)，以實現(xiàn)文明交流與和諧相處。

　三、實施方法：

1、在漢語拼音的教學(xué)中，融入趣味元素，活躍課堂氛圍。通過游戲、兒歌等互動方式，讓學(xué)生在輕松的活動中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并提高課堂教學(xué)效果。

2、在識字教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識字教學(xué)將認(rèn)讀與書寫分開進(jìn)行。充分尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們通過圖卡、猜字、游戲等多樣化的方式自主識字，減輕他們的識字負(fù)擔(dān)。

3、在識字及閱讀教學(xué)中，抓住機(jī)會為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的環(huán)境，提供一個展示自我能力的平臺。

4、組織多樣化的語文實踐活動，將表演、競賽、游戲和音樂等元素引入課堂，幫助學(xué)生在實踐中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

　四、具體安排：

九月份：

與擔(dān)任一年級的同事討論，并制定教研計劃，明確工作重點(diǎn)；準(zhǔn)備開學(xué)典禮；了解前兩年教學(xué)中遇到的問題。

十月份：

配合學(xué)校工作，及時反饋教研組的活動情況；準(zhǔn)備教案；組織識字教學(xué)的研討交流；研究新課程的備課與評課內(nèi)容。

十一月份：

開展組內(nèi)的教研活動（聽課、說課與評課）；邀請青年教師參加校內(nèi)的教學(xué)大賽；逐步建立學(xué)生的成長檔案；向?qū)W生推薦拼音書籍，設(shè)置圖書角。

十二月份：

進(jìn)行閱讀教學(xué)的研討；相互交流教學(xué)心得；各班舉辦識字大王評比活動。

一月份：

制定復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)；開展識字教學(xué)的調(diào)查；進(jìn)行學(xué)業(yè)評價與期末總結(jié)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 6

新學(xué)期伊始，我將面對嶄新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃不僅需要我重新熟悉教材，還要深入探索適合一年級學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到這一年級段的教學(xué)將為學(xué)生的語言能力打下基礎(chǔ)，因此我的計劃將比往年更加細(xì)致和全面。

　一、教材內(nèi)容

本冊教材包含“認(rèn)識漢字”、“拼音學(xué)習(xí)”、“課文學(xué)習(xí)”、“語文園地”等部分。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確拼讀聲母、韻母以及聲調(diào)，能夠流利拼讀音節(jié)，并掌握書寫聲母和韻母的技能；能通過拼音認(rèn)讀漢字。

2、認(rèn)識常用漢字300個，掌握基本筆畫，并能夠書寫110個漢字，書寫規(guī)范、整潔。

3、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文；理解課文與生活的聯(lián)系，積累與課文相關(guān)的詞語；能背誦指定的課文并理解其大意。

4、認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能夠讀出不同語氣的句子。

5、能夠用普通話進(jìn)行日常交際，口齒清晰，聲音洪亮，行為舉止禮貌。

6、能根據(jù)情境或圖畫用完整的句子回答問題，并能夠連貫地描述一件簡單的事情。

　三、注意事項

1、拼音教學(xué)要注重課文各部分內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

2、在識字教學(xué)中，堅持多讀少寫的原則。

3、重視閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文的情感，關(guān)注他們的個人感受。

4、進(jìn)行口語交際時，要創(chuàng)造良好的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與。

　四、學(xué)情分析

本班學(xué)生雖然經(jīng)過了學(xué)前班的教育，但由于農(nóng)村教育條件有限，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，自我管理能力和學(xué)習(xí)能力較低。然而，他們對新事物充滿好奇，活潑好動，渴望表現(xiàn)自己，因此教師需要耐心引導(dǎo)，幫助他們快速適應(yīng)正規(guī)的學(xué)習(xí)生活。

　五、教學(xué)措施

1、采用生動直觀的教學(xué)方法，運(yùn)用情境圖和語言游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉悅的氛圍中進(jìn)行拼音和漢字的學(xué)習(xí)。

2、結(jié)合圖畫與課文，讓學(xué)生在讀的過程中，感知文字的魅力，增強(qiáng)對漢字和文化的理解。

3、識字、理解詞語、朗讀與寫字相結(jié)合，努力提升學(xué)生對語文的興趣。

4、鼓勵學(xué)生通過圖文結(jié)合發(fā)揮想象力，積極參與到課文的表演中。

5、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，進(jìn)行自然觀察與語言積累，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)的能力。

6、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，組織比賽，激勵學(xué)生比拼，爭取讀得更準(zhǔn)確、流利。

　六、教學(xué)時間安排

認(rèn)識漢字 8課時

拼音學(xué)習(xí) 30課時

課文學(xué)習(xí) 40課時

語文園地 20課時

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 7

　一、教材分析：

本教材由“入學(xué)準(zhǔn)備”“識字”“拼音”“課文”“口語交流”“語文樂園”“閱讀時間”等多個模塊構(gòu)成。為了幫助學(xué)生順利識字和閱讀，所有生字和課文均標(biāo)注了拼音。

1、“入學(xué)準(zhǔn)備”分為三個部分，主要通過“我是小學(xué)生”“我愛我中華”“校園生活”來讓初入學(xué)的孩子了解中國的56個民族，并認(rèn)識校園環(huán)境，熟悉學(xué)校的日常規(guī)章，掌握正確的讀書和寫字姿勢，從而在實踐中養(yǎng)成“坐姿不對不讀書”、“握筆不對不動筆”的良好習(xí)慣。

2、識字部分分為兩組，每組分別在第一單元和第四單元共識別90個漢字。每一課都配有情景圖，這種安排不僅能讓學(xué)生在特定情境中集中識字，還能幫助他們認(rèn)識日常生活中的事物，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

3、拼音部分，旨在鞏固學(xué)生的漢語拼音知識，使他們能夠運(yùn)用拼音來識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需掌握聲母、韻母，并能在四線格上正確、工整地書寫音節(jié)。

4、課文部分共安排了14篇課文，分為4組，每篇課文包括圖畫、文字、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅練習(xí)六個部分。課文內(nèi)容簡潔明了，篇幅適中，題材豐富有趣，具體體現(xiàn)在：⑴選入的課文篇幅短小而題材多樣，內(nèi)容生動，插圖有趣。⑵每篇課文都進(jìn)行了拼音標(biāo)注，這樣的設(shè)計不僅有助于復(fù)習(xí)漢語拼音，也方便學(xué)生識字，進(jìn)一步提高他們的朗讀和背誦能力。⑶課后的練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述，以及漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和描紅等多種形式，體現(xiàn)學(xué)生語文能力的整體發(fā)展，并促進(jìn)語文課程與其他學(xué)科的結(jié)合。

　二、班級概況：

本班共有33名學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動，天真爛漫，每位學(xué)生的思想品德尚處于初步形成階段。對于學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度尚不熟悉，集體意識尚未形成，學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向也不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。

　三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，形成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用具。

2、漢語拼音：

(1)學(xué)會漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀并書寫。

(2)能利用漢語拼音進(jìn)行識字、正音及學(xué)習(xí)普通話。

3、識字與寫字：

(1)對學(xué)習(xí)漢字充滿興趣，積極主動識字。

(2)認(rèn)識常用漢字300個，能寫出其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，字跡正確、端正、整潔。

(4)初步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

4、閱讀：

(1)熱愛閱讀，感受閱讀的快樂。

(2)學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

(3)能夠通過書中的圖畫進(jìn)行閱讀理解。

(4)樂于與他人交流自己對讀物內(nèi)容的看法。

5、口語交際：

(1)學(xué)習(xí)說普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

(3)與他人交談時自然大方，禮貌待人。

(4)積極參與口語交流，自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材特征，聚焦教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

2、在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和方法時，特別要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的規(guī)范訓(xùn)練，做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范練習(xí)，在語文課上嚴(yán)格要求，其他課程中持續(xù)練習(xí)，并邀請家長協(xié)助檢查，形成良性互動。

3、拼音教學(xué)中，正確安排情境圖、語境歌與字母學(xué)習(xí)的關(guān)系，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)，重視教授學(xué)生拼讀的方法，致力于獨(dú)立認(rèn)讀能力的提升。

4、閱讀教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精簡復(fù)雜分析，避免空洞的說教，強(qiáng)調(diào)“讀”字，促進(jìn)多讀、精講和朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對字詞的積累。

5、注重范讀、范寫和范背，充分發(fā)揮教師示范作用，結(jié)合范讀進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　五、課時安排：周次內(nèi)容

1入學(xué)教育

2入學(xué)準(zhǔn)備、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交流

4語文樂園一、閱讀時間、拼音1、2、3

5拼音4、5、6

6國慶假期

7拼音7、8、語文樂園二

8拼音9、10

9拼音11、12

10拼音13、語文樂園三

11復(fù)習(xí)與期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交流、語文樂園四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文樂園五、課文5、6、7

16課文8、口語交流、語文樂園6

17課文9、10、11、語文樂園七

18課文12、13、14、口語交流

19語文樂園八、期末復(fù)習(xí)

20期末復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 8

　一、班級情況分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語文知識的掌握上已有了一定的基礎(chǔ)，他們對語文的學(xué)習(xí)興趣也有所提升。大部分同學(xué)積極參與課堂活動，尤其是在口語交流和表演等實踐活動中表現(xiàn)得尤為活躍。然而，仍有一些學(xué)生在面對思考性問題時顯得有些猶豫，發(fā)言時缺乏自信。由于基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生與同學(xué)之間存在差距。我將在本學(xué)期加大對這些后進(jìn)學(xué)生的關(guān)注，努力提升他們的語文學(xué)習(xí)興趣，力求整體提升班級的語文學(xué)習(xí)水平。

　二、教材分析：

本學(xué)期教材通過專題的形式組織單元內(nèi)容，共八個單元，分別為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。這些專題緊密貼合兒童的生活，體現(xiàn)出時代的特征，并蘊(yùn)含重要的教育價值，將知識、能力、方法與情感有機(jī)地結(jié)合在一起。每個專題的內(nèi)涵較為廣泛，避免了教材內(nèi)容的單一性。

每個單元后有五篇選讀課文，以及兩個生字表。本冊的識字安排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫的策略。全冊要求學(xué)生認(rèn)識490個常用漢字，會寫290個已認(rèn)識的漢字，練習(xí)中明確標(biāo)注了識字與書寫的要求。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，確保能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能依賴漢語拼音進(jìn)行識字和普通話學(xué)習(xí)。

2、要求學(xué)生能準(zhǔn)確讀出要求掌握的漢字，認(rèn)清字形，理解字詞在不同語境中的含義。

3、依據(jù)筆順規(guī)則書寫要求掌握的字，確保書寫正確、端正、整潔，并盡量做到美觀。需注意執(zhí)筆的正確方法和寫字姿勢。

4、學(xué)生能夠借助漢語拼音，用普通話流利朗讀課文，并逐步達(dá)到有感情的朗讀水平，能背誦指定的課文。

5、能根據(jù)要求表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在簡單的寫作中正確使用句號、問號和感嘆號。

　四、教學(xué)措施：

1、提高課堂效率。由于每周教學(xué)時間有限，我將在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教案，努力提高課堂教學(xué)效率，采用巧問、精講的策略，確保學(xué)生有充足的時間進(jìn)行聽說讀寫練習(xí)。

2、加強(qiáng)識字教學(xué)。識字是許多學(xué)生的短板，字詞掌握的不足直接影響他們在閱讀及構(gòu)詞造句等方面的能力。我要通過生動形象的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。我準(zhǔn)備了相關(guān)的識字卡片，計劃結(jié)合多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生在趣味中掌握漢字。同時鼓勵學(xué)生使用自己喜歡的方式進(jìn)行識字練習(xí)，采用多種形式加強(qiáng)課堂內(nèi)外的交流，確保學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字。

3、強(qiáng)化寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在寫字指導(dǎo)上投入了很多精力，取得了一定成果。本學(xué)期我將繼續(xù)保證學(xué)生不僅寫對，更要寫好，同時將寫字與課文內(nèi)容結(jié)合，幫助學(xué)生在練字中加強(qiáng)記憶。我會在每節(jié)課中安排寫字練習(xí)，確保每個字的書寫質(zhì)量，并著重培養(yǎng)學(xué)生的寫字姿勢，規(guī)范練習(xí)要求。

4、鼓勵學(xué)生主動閱讀。學(xué)生們對閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。因此我計劃在閱讀教學(xué)中采用自主、合作和探究的方式，重視學(xué)生的個人體驗和感受。除了討論書中的問題，我還會根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提供理解的指導(dǎo)，積極提高他們的閱讀興趣。在教室后方建立一個簡易的圖書角，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后選擇自己喜歡的書籍閱讀，這將進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。

5、培養(yǎng)問題意識。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易對老師的講解產(chǎn)生依賴，因此我將在教學(xué)中促進(jìn)他們主動提出問題。通過引導(dǎo)和交流，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

6、提升口語表達(dá)能力。班上有部分學(xué)生在表達(dá)上存在困難，經(jīng)常不能清晰傳達(dá)自己的意思。我作為語文老師，有必要幫助他們改善這一問題，通過鼓勵提問、發(fā)揮他們的想象力來提升口頭表達(dá)能力。利用課文中豐富的內(nèi)容和懸念，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課58課時

具體進(jìn)度將根據(jù)地區(qū)教育進(jìn)度靈活安排。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 9

　一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，積極開展多樣化的語文實踐活動，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力構(gòu)建以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以閱讀訓(xùn)練為核心、以學(xué)生自主實踐活動為實踐載體的教學(xué)模式。

　二、班級學(xué)生情況分析

一年級（1）班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且對學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動。雖然大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，但本班學(xué)生在課文理解和記憶能力方面尚需進(jìn)一步提升，這是本學(xué)期需重點(diǎn)關(guān)注的方向。面對較大的識字量，部分學(xué)生遺忘較快。本學(xué)期應(yīng)更多采用生動有趣、多樣化的方式提升學(xué)生的識字能力，讓他們體驗到成功學(xué)習(xí)的樂趣。鼓勵學(xué)生在課堂上積極進(jìn)行互動，強(qiáng)化書寫指導(dǎo)。

　三、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容

本冊教材以專題形式組織單元，采用整合方式編排內(nèi)容，共設(shè)置8個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題緊貼兒童的日常生活，體現(xiàn)了時代特征，富含教育價值。每個專題的內(nèi)涵較為寬廣，避免了內(nèi)容的局限性。每組教材將語文知識、能力、方法、習(xí)慣及情感態(tài)度價值觀有機(jī)結(jié)合，旨在整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。每組包括1課識字、4-5篇課文與1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成有機(jī)整合。識字課則通過多種形式，如韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞韻語、諺語等豐富多樣。

必學(xué)課文共計34篇，其中有兩篇為連環(huán)畫形式，內(nèi)容豐富多彩。語文園地設(shè)有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句與優(yōu)秀段落；口語交際——結(jié)合專題內(nèi)容，在雙向交流中提升口語交際能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果，尤其是課外收獲的舞臺。教材最后還附有五篇選讀課文及兩個生字表（表一為要求會認(rèn)的字，表二為要求會寫的字）。

本冊教材繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，要求學(xué)生認(rèn)識550個常用字，能寫250個在本課或之前已認(rèn)識的字。識字與書寫的字均在練習(xí)中標(biāo)明，并在語文園地中設(shè)置少量的要求認(rèn)識的字。

（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，突出整合性。

2、獨(dú)立識字課的內(nèi)容豐富且形式多樣。

3、教材課文大幅更新，貼近兒童生活，更具時代感。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教材成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)工具。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課識得或以前認(rèn)識的字。學(xué)生需理解字義，能夠口頭或書面組詞，逐步在口頭及書面上運(yùn)用，確保字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)他們主動識字的愿望，鼓勵獨(dú)立識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字動力，重視興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)行積極的激勵。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞句意思，樂于與他人交流，讀詩歌時能夠展開想象，感受語言美。

4、學(xué)習(xí)默讀，允許學(xué)生經(jīng)歷從指讀到不指讀、從出聲到不出聲的訓(xùn)練過程。

5、重視語言積累，鼓勵課內(nèi)要求背誦的內(nèi)容要能背下來，鼓勵學(xué)生自覺積累更多的詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)和展示。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、書寫250個認(rèn)識的字，做到認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在不同語言環(huán)境中的含義，正確書寫，逐步掌握識字方法，培養(yǎng)初步識字能力。

2、認(rèn)識550個常用字，認(rèn)清字形，能口頭組詞。

3、加強(qiáng)朗讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、提高學(xué)生的識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能夠完整表達(dá)自己的想法與認(rèn)識，清晰準(zhǔn)確地溝通。

　五、教改措施

1、理解教材的編寫意圖，整體設(shè)計教學(xué)，組內(nèi)進(jìn)行充分交流與探討。

2、利用教材中精美圖畫與兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)，及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系與識字方法，鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，體驗生活。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長，增強(qiáng)成就感。

6、積極開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富的語文實踐活動，如識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)及運(yùn)用語文。

7、重視語文基本功的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文基本功訓(xùn)練在一年級學(xué)生的啟蒙階段至關(guān)重要。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

1、2周：識字1——語文園地一

3、4周：識字2——語文園地二

5、6周：識字3——語文園地三

7、8周：識字4——語文園地四

9、10周：識字5——語文園地五

11周：階段復(fù)習(xí)、檢測

12、13周：識字6——語文園地六

14、15周：識字7——語文園地七

16、17周：識字8——語文園地八

18、19周：總復(fù)習(xí)與綜合測試

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 10

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，尚未完全適應(yīng)學(xué)校的日常規(guī)章。由于年紀(jì)尚小，部分學(xué)生的自律性較低。不過，絕大多數(shù)學(xué)生都能禮貌地與老師交流，見面時會主動問好。大部分學(xué)生具備說普通話的意識，能和老師及同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，但個別學(xué)生在握筆方式上存在問題，需要教師的指導(dǎo)和糾正。其他學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步觀察和提高。

　二、教材內(nèi)容

本冊教材共分為五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際和語文園地一、快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，涵蓋語文園地二和三。第三單元：包含四篇課文及一項口語交際、語文園地。第四單元：識字和語文園地。第五單元：包括10篇課文和三個語文園地。

　三、教材分析

人教版一年級語文新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了修訂，新增了《天地人》、《日月水火》等課文，同時保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等經(jīng)典篇目。新教材的顯著變化在于將識字放在了學(xué)習(xí)拼音之前，現(xiàn)行的一年級目錄包括：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二和課文。通過讓學(xué)生先掌握常見漢字，能夠更好地與他們的生活結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的需求。

　四、教學(xué)目的要求

入學(xué)教育的目的是幫助學(xué)生更好地融入校園生活，理解學(xué)習(xí)規(guī)范。語文園地中新增的“書寫提示”強(qiáng)調(diào)了寫字的規(guī)律性，每個漢字的寫法和筆順都有其特定的規(guī)則。新教材中，口語交際的內(nèi)容雖然保持了部分項目，但也增加了一些有趣的互動游戲，例如“傳話游戲”，幫助學(xué)生在游戲中提升交流能力。

　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識記300個漢字。

2、掌握書寫100個漢字。

3、學(xué)習(xí)漢語拼音，并能流利使用普通話。

4、培養(yǎng)與他人有效交流的習(xí)慣。

5、鼓勵學(xué)生積累語言，提高口語表達(dá)能力。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、深入研究教材，提升課堂的生動性。

2、加強(qiáng)漢語拼音的學(xué)習(xí)，奠定堅實基礎(chǔ)。

3、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中滲透德育、法治教育及愛國主義教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律意識。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 11

　一、指導(dǎo)思想：

為確保一年級語文教學(xué)的有效性，我們制定的教學(xué)工作計劃將以學(xué)生為中心，注重基礎(chǔ)知識的夯實和能力的培養(yǎng)，并結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求讓每位同學(xué)都能在教學(xué)中有所收獲。我們將通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生熟悉并掌握字、詞、句的基本知識，能夠正確讀寫生字，并進(jìn)行基礎(chǔ)的詞語運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的理解能力，讓他們在課外閱讀中也能感受到語言的魅力。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練，能夠在時間限制內(nèi)完整敘述一件事情，提升他們的寫作能力。

4、通過課堂討論和小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓他們能夠自信地分享自己的觀點(diǎn)。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）字、詞、句

1、字

熟悉一年級生字表的所有生字，能夠流利讀寫，同時進(jìn)行生字的聽寫和拼音練習(xí)，增強(qiáng)字詞的識記能力。

2、詞語

掌握各單元的重點(diǎn)詞匯，能夠理解并運(yùn)用“一年級詞匯表”中的常用詞語，強(qiáng)化詞語的積累。

3、句子

能夠理解基本的句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單的句型轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（二）閱讀訓(xùn)練

通過指定的閱讀材料，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，鼓勵他們在課堂上積極討論，分享閱讀體驗，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

重點(diǎn)閱讀材料應(yīng)包括書中的經(jīng)典課文以及適合一年級學(xué)生閱讀的課外讀物。

（三）寫作訓(xùn)練

以日記、寫人、寫事等多元化的寫作形式為主，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的書寫成果，培養(yǎng)他們的寫作熱情。

　四、教學(xué)策略：

（1）通過生動有趣的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

（2）利用小組討論的形式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

（3）對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注與支持，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自我。

（4）結(jié)合多種教學(xué)資源，充分利用課外書籍，擴(kuò)展學(xué)生的視野與知識面，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的趣味性。

在實施教學(xué)計劃時，我們也要注意以下兩點(diǎn)：

1、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，確保所有學(xué)生都能夠在基礎(chǔ)知識上獲得提高。

2、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與實踐練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

通過以上計劃，我們將共同努力，期待學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績！

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 12

　學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的細(xì)致觀察，我對班里的學(xué)生有了更深入的了解。我班有70名學(xué)生，個別孩子常常會給課堂帶來一些挑戰(zhàn)，但這也讓我們的課堂氛圍更加豐富多彩。從去年的測試結(jié)果來看，我班學(xué)生在學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)優(yōu)異，尤其是在寫字方面讓我感到欣慰。部分孩子已經(jīng)開始熱愛課外閱讀，但在語言表達(dá)方面，學(xué)生們的敘述常常缺乏條理性，這可能與我的教學(xué)方式有關(guān)。為了更好地開展教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的計劃如下：

　1．識字寫字教學(xué)

本冊教材的識字量適中，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫，這不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，也能減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在識字教學(xué)中，一是要控制好識字量，二是要考慮學(xué)生之間的個體差異。識字的初步階段，可以降低要求，在豐富的語言環(huán)境中進(jìn)行認(rèn)字，即使是簡單的識字也要給予認(rèn)可。

由于識字是一個長期的過程，如何鞏固已學(xué)的字詞成為了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師需要富有創(chuàng)意，采用多種有效的方法，加大對已認(rèn)識字的復(fù)習(xí)，防止遺忘。有效的復(fù)習(xí)方法就是通過多次復(fù)現(xiàn)，在不同的場合和不同的使用情境中加深對字詞的記憶。只要教師重視這一點(diǎn)，并采取切實可行的策略，生字的復(fù)習(xí)與鞏固是完全可以實現(xiàn)的。教材特別強(qiáng)調(diào)寫字教學(xué)。與第一冊的識字教學(xué)完全分開，每課要寫的5-6個字都是與本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的，并且大多數(shù)字具有一定的規(guī)律性。在指導(dǎo)寫字時，教師需做到細(xì)致、到位，鼓勵邊指導(dǎo)邊板書，讓學(xué)生不僅能寫對字，還能寫出好字。最好每節(jié)課都能讓學(xué)生拿起筆，認(rèn)真練習(xí)書寫，確保寫字的質(zhì)量。寫字教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)和寫字習(xí)慣。

識字課和閱讀課的教學(xué)要明確區(qū)分。識字課應(yīng)重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)他們的興趣與能力，掌握書寫。對于識字韻文的朗讀，學(xué)生只需熟悉即可，有興趣的話可以背誦，但不需過多講解。

　2．閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，首先要重視對朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生能夠正確和流利地閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)迫施加的，而是在與學(xué)生的互動中自然而然體現(xiàn)出來的。在教學(xué)過程中，盡量避免單調(diào)、枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動感悟教材中的情感元素，并通過朗讀表達(dá)出他們的感情體驗?？梢圆捎枚喾N方式，如教師示范閱讀、為畫面配音、角色扮演朗讀或小組互讀等，朗讀指導(dǎo)應(yīng)分層進(jìn)行：

1）. 范讀或配樂朗讀以激發(fā)興趣；

2）. 指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，特別是生字、難字和多音字，并糾正地方口音；在學(xué)生容易丟字、加字以及讀錯句子的地方給予重點(diǎn)指導(dǎo)，避免學(xué)生一字一字地讀或唱讀；

3）. 引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，重視課文所傳達(dá)的情感基調(diào)，使學(xué)生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出來。

在課文教學(xué)中，要尊重和鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀體驗，除了討論書中的問題外，還應(yīng)該鼓勵他們提出疑問和獨(dú)立思考，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。給學(xué)生留出時間交流閱讀感受。由于閱讀活動具有很強(qiáng)的主觀性，學(xué)生總是依據(jù)自己的看法與情緒來評價和賞析課文。對于同一篇課文，不同的學(xué)生可能會有不同的感受。教師在這種情況下不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的認(rèn)識，而是應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，只要沒有明顯的錯誤即可。針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時，常常讓學(xué)生通過模仿文中角色的神態(tài)和動作來加深對重要詞句的理解。這對教師的理解課文提出了更高的要求。教學(xué)用書在這方面也有所改善，更加強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共同對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟。教師應(yīng)盡量少進(jìn)行課文內(nèi)容的分析，而是以感受和啟發(fā)為主，通過多樣性引導(dǎo)教師和學(xué)生共同進(jìn)行思考。

　3．語言園地教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”——從名稱上看，旨在鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)避免包辦，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動尋求與同伴的交流。教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生將此處發(fā)現(xiàn)的識字方法運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式來激勵學(xué)生主動進(jìn)行詞句的積累。例如，每天三分鐘背誦就是一種不錯的方法。

“口語交際”——

教材設(shè)計的八個口語交際環(huán)節(jié)與專題密切相關(guān)，貼近學(xué)生的生活，因此讓學(xué)生更易于交流，從而提升他們的口語交際能力。

口語交際的教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠身臨其境地參與交際。在口語交際課之前，教師需要提前布置準(zhǔn)備工作。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬真實的社交情境，營造良好的氛圍，讓學(xué)生在這種自然的環(huán)境中自由地參與交流。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性與創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮，從而提升課堂的教學(xué)效果，實現(xiàn)口語交際訓(xùn)練的目標(biāo)。在口語交際教學(xué)中，教師應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)話題，讓學(xué)生自由表達(dá)，而不是過多限制。課堂上，教師要全身心投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，仔細(xì)觀察與傾聽，在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的指導(dǎo)與糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)，同時也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特而有創(chuàng)意的語言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，營造生動活潑的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

“展示臺”——主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，為他們提供機(jī)會展示自己，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

以識字展示為例，這樣的安排將課堂學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓生活成為識字的重要場所。通過與生活相關(guān)的識字教學(xué)，可以從兩個方面來看：利用學(xué)生日常生活中的條件，培養(yǎng)他們對識字的敏感性和濃厚的興趣，例如街道上的招牌、家庭中的電視和電腦都是識字的好素材；鼓勵學(xué)生閱讀合適的報刊雜志，讓他們打開無聲而絢麗的世界。這樣，通過閱讀，他們能體會到識字的樂趣，進(jìn)而主動參與識字。學(xué)生識字得越多，閱讀將成為他們生活的一部分。

本冊教材從兒童的生活及需求出發(fā)，圍繞兒童的興趣安排了多次識字展示活動。教師應(yīng)提前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特定漢字，或收集與漢字相關(guān)的資料。在活動時，全班同學(xué)將自己識的字帶來，先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行全班分享。在交流過程中，除了分享識字的內(nèi)容，還可以討論識字的方法和技巧。交流結(jié)束后，可以通過游戲和情境模擬的方式來分享識字的成果，比如舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”等識字活動，或者帶學(xué)生走出校園，走到街道上，幫助他們認(rèn)識周圍的漢字。教師在教學(xué)上也可以根據(jù)班級的實際情況調(diào)整教材的順序，以更靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)。教材只是提供一種思路，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行識字活動。

另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生制作自己的“識字小冊子”。對于他們來說，這是一個非常有趣的活動。學(xué)生在日常生活中常常會接觸到各種食品包裝、飲料包裝、家電廣告以及各種報紙雜志的名稱等，這些都是識字的重要資源。讓他們將這些收集起來，進(jìn)行剪貼、繪畫、裝訂，便可以形成圖文并茂的“識字小冊子”。在這個過程中，學(xué)生通過動手、動腦進(jìn)行分類和整理，正是一個創(chuàng)造的過程。結(jié)合展示臺的內(nèi)容，可以定期在班上交流這些“識字小冊子”，分享成果。閑暇時也可以拿出來讀一讀、欣賞欣賞。這種活動的價值遠(yuǎn)超識字本身，對于識字也是實用且高效的。還可以鼓勵學(xué)生講述自己的識字故事，分享他們是如何認(rèn)識某個字的。這樣不僅能擴(kuò)大識字效果，分享方法，還能讓他們感受到識字的樂趣，培養(yǎng)觀察能力，提高口頭表達(dá)能力。整合課內(nèi)的識字學(xué)習(xí)和外部資源，豐富識字形式，讓學(xué)習(xí)漢字成為提高生活質(zhì)量、增長知識、提升閱讀寫作能力的過程。

確保每位學(xué)生都有機(jī)會展示課外識字的成果，讓他們感受到成功的喜悅。尤其是要鼓勵在課堂上識字能力較弱的同學(xué)，通過音序查字法查字典，以競賽的方式安排在語文園地的展示臺中。在此之前，語文園地五的內(nèi)容也已涉及到大寫字母的認(rèn)讀。在教授完語文園地五后，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子們掌握音序查字法。

還需努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，開展豐富多樣的語文實踐活動，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用語言。

雖然本冊教材尚未系統(tǒng)安排寫作內(nèi)容，但教師仍可進(jìn)行必要的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。內(nèi)容并不需要多，但要激發(fā)他們寫作的欲望。對于有寫作意愿的同學(xué)，教師應(yīng)給予肯定與鼓勵，讓他們自由表達(dá)。對于不懂寫的字可以請教他人，也可以用拼音或圖畫替代，甚至用圖文結(jié)合的方式表達(dá)……

教師應(yīng)憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過語言學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，甚至對他們的人生發(fā)展也大有裨益，從而培養(yǎng)他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作的成功學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是教育的前提，“欣賞和鼓勵”使學(xué)生不斷體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)——教材為教師和學(xué)生提供了無窮的創(chuàng)造空間，建立在“愛學(xué)、想學(xué)”的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)學(xué)生在知識追求中不斷進(jìn)步，最終實現(xiàn)更深層次的學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 13

　一、教學(xué)方面

　（一）學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生30名。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能識讀漢字600字左右，個別學(xué)生能認(rèn)700—900字。每個學(xué)生能寫漢字120字—180字，少數(shù)學(xué)生能寫到250字左右。漢語拼音掌握較為扎實，能清晰地按音序查字典，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生寫字姿勢規(guī)范，少數(shù)學(xué)生的握筆方式仍需改進(jìn)。學(xué)生對閱讀的熱情高，閱讀時能夠獨(dú)立完成，不出現(xiàn)指讀和出聲閱讀的現(xiàn)象。本學(xué)期將繼續(xù)安排每天晚自習(xí)的閱讀時間，并適當(dāng)增加閱讀總量。目前部分學(xué)生已能獨(dú)立撰寫簡單的拼音作文（不會寫的字用拼音標(biāo)注），顯現(xiàn)出初步的寫作興趣。本學(xué)期將著重提升學(xué)生的寫字能力以及寫作熱情。

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本冊教材通過專題進(jìn)行單元組織，內(nèi)容整合緊密。8個單元分為2個專題，共8組，主題貼近學(xué)生生活，具有時代感，傳遞教育價值，將知識、能力、方法、情感有機(jī)結(jié)合。每個專題的內(nèi)容豐富，避免了局限性。

每組包含4篇課文和1個“語文園地”，各部分相輔相成，形成一個完整的整體。識字課以詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語和詩歌等多樣形式呈現(xiàn)。整冊教材共32篇課文，內(nèi)容精彩紛呈?！罢Z文園地”則設(shè)有4個欄目：趣味識字，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字技巧；詞句運(yùn)用—鼓勵學(xué)生積累好詞佳句；書寫提示-強(qiáng)化識字知識，培養(yǎng)正確筆畫順序的書寫；日積月累-鼓勵學(xué)生積累各類詞匯與文學(xué)作品，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；展示臺—為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

本冊識字編排遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊以要求認(rèn)識400個常用字、會寫200個字為目標(biāo)，書中清晰標(biāo)注需要認(rèn)識和書寫的字。在“語文園地”中也設(shè)計了一些供學(xué)生認(rèn)識的新字。書后附生字表（一）列舉了全冊要識記的字，生字表（二）則列出了需會寫的字。

?。ㄈ┙虒W(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）

1、識字與寫字

(1)激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵主動識字。

(2)識記常用漢字400個，其中200個需會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫及常見偏旁部首，按照筆順規(guī)則書寫，注重字形結(jié)構(gòu)的美觀。

(4)培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、美觀、整潔。

(5)初步認(rèn)識大寫字母，熟悉《漢語拼音字母表》。

(6)學(xué)習(xí)使用音序法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。

2、閱讀

(1)培養(yǎng)閱讀興趣，體驗閱讀樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且富有感情地朗讀課文。

(3)借助圖畫輔助閱讀理解。

(4)結(jié)合上下文及生活實際理解課文中的詞句，積累相關(guān)詞匯。

(5)閱讀簡單的童話和故事，追求美好境界，并樂于與他人分享看法。

(6)誦讀兒童歌曲、童謠及簡易古詩，展開想象，獲得情感體驗，領(lǐng)略語言的美。

(7)了解課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號，通過閱讀體驗句號、問號和感嘆號所表達(dá)的不同情感。

(8)積累自己喜歡的成語或格言，背誦優(yōu)秀詩詞15篇，課外閱讀總量不少于5000字。

3、寫話

對寫話持積極態(tài)度，能夠簡單表達(dá)自己的思想。

4、口語交際

(1)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，逐步形成日常交流。

(2)認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解講話內(nèi)容。

(3)能在聽故事或觀看視頻后復(fù)述主要內(nèi)容和精彩瞬間。

(4)能夠較完整地敘述小故事，并簡要分享自己感興趣的見聞。

(5)與他人交談時態(tài)度自然大方，文明禮貌。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對周圍的事物保持好奇，提出感興趣的問題，結(jié)合課內(nèi)外的知識進(jìn)行討論。

(2)通過語文學(xué)習(xí)觀察自然，用語言或圖文等方式表達(dá)所觀察到的內(nèi)容。

(3)熱情參與校園和社區(qū)活動，并通過口頭或圖文方式表達(dá)自己的見解和體驗。

　（四）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，掌握寫的250字。

難點(diǎn)：如何進(jìn)行正確的閱讀。

　（五）教學(xué)措施

1、識字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠利用已有的識字基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?？赏ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)等形式加強(qiáng)同學(xué)間的互動與交流。

(2)采用多種形式強(qiáng)化生字的復(fù)習(xí)與鞏固，防止學(xué)生遺忘。

(3)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，不僅要關(guān)注書寫的正確性，更要追求書寫的美觀。確保每節(jié)課都有寫字的練習(xí)。

(4)定期組織“漢語拼音聽寫比賽”和“生字找茬游戲”，鞏固拼音和生字的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的讀書能力。

(2)避免單調(diào)的朗讀，鼓勵學(xué)生通過配音、角色朗讀等形式，激發(fā)興趣。

(3)關(guān)注學(xué)生個人的閱讀體驗，除了討論書中的思考題，也要給予他們質(zhì)疑的機(jī)會，讓他們自由表達(dá)見解。

(4)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)書籍。

3、口語交際教學(xué)

(1)創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在真實情境中進(jìn)行口語交流。

(2)重視日常教學(xué)中的口語練習(xí)，鼓勵多講多練。

(3)利用校內(nèi)外課程資源，開發(fā)豐富的語文實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的意識。

?。┙虒W(xué)進(jìn)度安排表

周次時間課本教學(xué)內(nèi)容拓展內(nèi)容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、動物的家第一周

第二周2.20——2.243、小青蛙4、精彩的謎語

語文園地一第二周

第三周2.28——3.31、我的家人2、我愛大自然3、我去游玩第三周

第四周3.6——3.104、四季歌語文園地二第四周

第五周3.13——3.175、鳥兒的歌聲6、快樂的節(jié)日復(fù)習(xí)

第六周3.20——3.247、怎樣快樂地學(xué)習(xí)

語文園地三第五周

第七周3.27——3.318、小兔子和狐貍9、春天的腳步10、端午節(jié)的傳說第六周

第八周4.5——4.711、夏天的陽光語文園地四第七周

第九周4.10——4.145、秋天的果實6、冬天的雪

7、操場上的樂趣第八周

第十周4.17——4.218、人之初語文園地五復(fù)習(xí)

第十一周4.24——4.2812、古詩兩首13、又見春天第九周

第十二周5.2——5.514、要下雨了語文園地六第十周

第十三周5.8——5.1215、我的夢想16、一分鐘

17、動物的聚會第十一周

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語文園地七第十二周

第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、奇妙的故事復(fù)習(xí)

第十六周5.31——6.221、小壁虎借尾巴語文園地八詞語復(fù)習(xí)

第十七周6.5——6.9單元復(fù)習(xí)與檢測經(jīng)典復(fù)習(xí)

第十八周6.12——6.16單元復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)

第十九周6.19——6.23分類復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)

第二十周6.26——6.30綜合復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 14

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）提高專心傾聽的能力，鼓勵主動表達(dá)和發(fā)言。

（3）掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，形成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的知識，能運(yùn)用拼音輔助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠在四線格上正確抄寫聲母，做到規(guī)范和整齊。

3、識字與寫字。

（1）準(zhǔn)確識記441個生字。

（2）掌握本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容中規(guī)定的70個偏旁。

（3）能依據(jù)筆順規(guī)則正確書寫和默寫265個生字，確保書寫規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能夠理解他人所說的一段話或簡單的事情，并能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

（2）能夠看圖并說出完整或連貫的句子。

（3）能按照要求，使用幾句連貫的話描述一件簡單的事件。

5、閱讀。

（1）聯(lián)系課文理解常用詞匯和句子的含義，結(jié)合生活實際。

（2）識別句號、問號、感嘆號，能讀出不同語氣的句子，準(zhǔn)確停頓長句中的語義邊界。

（3）朗讀、背誦指定的課文，能夠分角色朗讀對話。

（4）能夠正確復(fù)述課文，語氣連貫流暢。

（5）能想象課文中的情境，理解課文大意。

　二、本班學(xué)生情況分析

本班共有29名學(xué)生，其中男生18名，女生11名。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂上積極思考，發(fā)言積極，回答問題時思路清晰、表達(dá)完整；作業(yè)認(rèn)真，沒有拖延現(xiàn)象；書寫認(rèn)真，字跡端正。然而，也有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改進(jìn)，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本學(xué)期須特別關(guān)注其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、結(jié)合實際情況，進(jìn)行反復(fù)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生充分認(rèn)識到正確的姿勢是讀書寫字的基本技能。

2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生更好地吸收知識。

3、通過漢語拼音提升學(xué)生的閱讀能力，遵循拼讀規(guī)則和讀音方式。

4、注重基礎(chǔ)知識的銜接，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，使其在此基礎(chǔ)上取得更大進(jìn)步。

5、減少教學(xué)的復(fù)雜度，合理控制教學(xué)內(nèi)容，從而減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量。

6、培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 15

　一、學(xué)生基本情況分析

一年級學(xué)生剛踏入小學(xué)，許多孩子還未能完全適應(yīng)這個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面普遍欠缺，例如不會獨(dú)立完成作業(yè)，無法遵循課堂規(guī)則，缺乏有效傾聽的能力，不會與同伴進(jìn)行良好溝通，未能正確使用學(xué)習(xí)工具，以及沒有養(yǎng)成良好的讀寫姿勢等。這些問題將成為一年級學(xué)生在入學(xué)初期需要重點(diǎn)面對的任務(wù)。

　二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方式，培養(yǎng)良好的讀書和寫字習(xí)慣。

（2）了解學(xué)習(xí)用具的正確使用方法，并養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）能正確發(fā)音聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）能夠識別聲調(diào)符號，掌握四聲和輕聲的讀法。

（4）認(rèn)識四線格，并能在田字格中正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。

（2）了解基本筆畫的名稱。

（3）能夠按照筆順在田字格內(nèi)書寫，默寫123個生字。培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫符合規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能夠用普通話進(jìn)行口語交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

（2）能根據(jù)特定情境或圖畫，完整地回答問題。

（3）能夠在特定情境或根據(jù)圖意，用連貫的語言講述簡單的故事。

5、閱讀

（1）能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與生活實際結(jié)合，理解常用詞語和句子的含義。

（2）識別句號和感嘆號，能夠表達(dá)不同語氣的句子。

（3）能夠朗讀、背誦指定的課文，并能分角色朗讀對話。

（4）能夠流暢地復(fù)述內(nèi)容，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，并能想象課文所表達(dá)的情境，理解課文主旨。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢及珍惜學(xué)習(xí)用品，以促進(jìn)學(xué)生的用眼衛(wèi)生與身心健康發(fā)展。漢語拼音的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確讀音聲母、韻母及聲調(diào)，并能夠正確拼讀和書寫音節(jié)。課文的重點(diǎn)則是識字、寫字、朗讀及背誦。

　四、教學(xué)措施：

1、在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，要結(jié)合實際情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。在實踐中強(qiáng)調(diào)“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的原則，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。可以采用兒童歌曲等方式，使良好的習(xí)慣變成孩子們耳熟能詳?shù)男袨橐?guī)范。

2、教學(xué)漢語拼音時，采用“情境圖”和“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于音節(jié)的學(xué)習(xí)，可以利用卡片進(jìn)行識讀，從而達(dá)到練習(xí)拼讀詞語和句子的目標(biāo)，同時結(jié)合識字教學(xué)，以減少學(xué)習(xí)的枯燥感。

3、在課文教學(xué)中，以朗讀和背誦為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生連貫地閱讀課文。識字教學(xué)則應(yīng)在語言環(huán)境中將字的音、形、義結(jié)合，通過圖畫和實物引導(dǎo)學(xué)生，提升識字效果。

4、在班級內(nèi)積極推廣閱讀活動。可以通過教師朗讀的方式，讓學(xué)生先愛上語文和閱讀。組織班級故事分享會，讓學(xué)生交流自己閱讀的內(nèi)容；創(chuàng)建班級讀書小組和圖書角，提供豐富的閱讀材料，還可借助多媒體推薦適合他們的經(jīng)典童話。

5、鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行寫作，展示和交流他們的作品，讓他們體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣與成就感。

　五、課時進(jìn)度：略

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 16

　一、教材分析

本冊教材包含了入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文和語文園地及口語交際等幾個部分。教材的開頭部分是入學(xué)教育，通過幾幅圖畫幫助學(xué)生理解學(xué)校的生活，讓他們更加喜歡上學(xué)、喜愛學(xué)校。隨后是漢語拼音部分，共有13課，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，可以認(rèn)識到70個常用漢字。

接下來為識字部分，

（一）包括10篇課文，識字

（二）包括10篇課文。這20篇課文被劃分為四個單元，每個單元的課文內(nèi)容之間有一定的聯(lián)系。在每個單元結(jié)束后設(shè)有語文園地，內(nèi)容豐富、形式多樣，以鞏固語文知識，提高學(xué)生的語文能力。整本教材設(shè)有6個口語交際話題，旨在通過創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　二、教學(xué)目標(biāo)

a) 結(jié)合圖畫內(nèi)容和本校實際情況，進(jìn)行入學(xué)的常規(guī)教育。

b) 在四至五周的時間內(nèi)，掌握聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并正確書寫聲韻母和音節(jié)。

c) 學(xué)習(xí)100個漢字，能夠認(rèn)識400個漢字，掌握13種常用筆畫。

d) 在識字、學(xué)習(xí)詞匯和句子的過程中進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，積累語言，接受思想道德的熏陶，培養(yǎng)對美的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

漢語拼音、識字以及閱讀是本冊語文教學(xué)的重點(diǎn)。其中，漢語拼音的教學(xué)是本冊的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地及口語交際。

　五、教學(xué)措施

1、漢語拼音的教學(xué)采用直讀與拼讀相結(jié)合的方法。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃，逐步提升聽說能力。采用豐富多樣的教學(xué)方式，例如通過童話故事或猜字謎等方式來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的積極性。

3、識字教學(xué)利用多種形式，比如童話故事、猜字謎、象形字、會意字以及事物分類識字等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過指導(dǎo)學(xué)生在實際生活中識字，建立識字本和識字卡，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4、充分利用多媒體教學(xué)，將視聽與思維相結(jié)合，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，適時演示和講解。對于具有時代氣息的課文內(nèi)容，可以通過有趣的故事和實踐活動讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并接受良好的思想教育。

5、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。每周安排一定時間講述童話故事，并介紹一些優(yōu)秀的書籍，如《好兒童》《少年科技畫》等兒童課外讀物，以豐富學(xué)生的文化生活。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 17

　一．學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，整體精神面貌活潑、好動，尤其是男生，他們的活動量大，常常難以專注于課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維方式和品德意識仍處于成長的初期，很多人對班級的管理規(guī)定和學(xué)習(xí)習(xí)慣并不熟悉，集體主義的觀念尚未形成。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和目標(biāo)也不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立中。

家長普遍對孩子寄予厚望，將其視作“掌上明珠”，給予了很高的期待。然而，由于大多數(shù)家長忙于工作，缺乏對孩子學(xué)習(xí)的直接指導(dǎo)和支持，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異顯著。有的學(xué)生能夠通過圖畫用完整的句子表達(dá)，能流利地用普通話交流；而有些學(xué)生則對單韻母的認(rèn)識尚處于困難之中。在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)他們的個性發(fā)展和語文能力的提升。

　二．教材分析：

本冊教材涵蓋了“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”等幾個部分。教材的開篇是入學(xué)教育，通過四幅插圖幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，接著是漢語拼音部分，包含13課，在拼音學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生認(rèn)識70個常用漢字。隨后是兩個識字單元，每個單元包含10篇課文，每個識字單元則由4課組成，每課識字量在12-14個之間。20篇課文按由淺入深的順序編排，每個單元課文之間有內(nèi)在聯(lián)系，每個單元后設(shè)有語文園地，通過豐富多樣的內(nèi)容和形式鞏固學(xué)生的語文知識，發(fā)展他們的語言能力。全冊設(shè)計了6個口語交際話題，安排在每個單元之后，為學(xué)生提供在真實情境中進(jìn)行口語交際的機(jī)會。識字的編排上，采用認(rèn)寫分離的方式，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)識、少寫字，全冊要求學(xué)生認(rèn)識400個常用字，寫出100個筆畫簡單的字。

　教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材通過多種方式展現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，旨在為初入學(xué)的孩子提供全面的語文啟蒙教育。在漢語拼音、識字寫字、閱讀和口語交際等方面打下堅實基礎(chǔ)，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力以及習(xí)慣。從一開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置就不是單一的，而是多樣的。例如，在學(xué)習(xí)拼音環(huán)節(jié)中，適當(dāng)融入短語、句子和兒歌，使學(xué)生在識字的同時提升語言能力，這不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還有助于早期獲得成就感。

（二）科學(xué)性

教材在漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的編排上，充分考慮兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。例如在識字方面，所選漢字為最常見且出現(xiàn)頻率最高的字，確保學(xué)生能快速掌握。識字環(huán)節(jié)注重漢字的構(gòu)造特征，通過象形字、會意字等形式，幫助孩子理解漢字文化，認(rèn)識周圍的事物。寫字部分則采用由易到難的順序，每課只要求書寫3-4個字，使學(xué)生在練習(xí)書寫的過程中逐步掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

（三）時代性

本冊教材在內(nèi)容上進(jìn)行了全面更新，不僅外觀煥然一新，更富有時代氣息和人文內(nèi)涵。如，《我多想去看看》表達(dá)了兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了獨(dú)生子女勇于實踐的愿望。《借生日》《平平搭積木》贊美了兒童關(guān)愛他人、尊重父母的優(yōu)良品德，而《爺爺和小樹》《小熊住山洞》則蘊(yùn)涵著環(huán)保和人與自然和諧相處的教育理念。教材中的現(xiàn)代元素，如計算機(jī)和自選商場等，積極融入校園及家庭生活的故事，滲透科學(xué)知識。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的設(shè)計理念。例如，在學(xué)生喜愛的情境中學(xué)習(xí)拼音和識字；通過連、涂、畫、拼、擺等互動活動鞏固知識，啟迪思維，培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，廣泛采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自我信心。

（五）廣泛適用性

針對我國地域文化的多樣性，本冊教材兼顧城鄉(xiāng)差異，難度適中，為教師和學(xué)生提供了靈活的拓展空間。在識字方面，通過多種方式鼓勵學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，語文園地中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀身邊的漢字，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。教材最后還安排了以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，鼓勵學(xué)生通過圖畫進(jìn)行認(rèn)字，享受自學(xué)帶來的成功與樂趣，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 18

　一、指導(dǎo)思想

一年級上學(xué)期是學(xué)生邁入小學(xué)的第一步，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。我們的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，扎實掌握拼音和識字。在期末復(fù)習(xí)中，我們將著重從這三個方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，并結(jié)合漢字與拼音的綜合運(yùn)用，幫助學(xué)生樹立自信心，提升成功感，以愉快的心情迎接期末的檢驗。

　二、重難點(diǎn)內(nèi)容

1、能夠正確辨別23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音的書寫格式，區(qū)分形近字母，掌握聲韻母的拼讀方法，明確jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則及標(biāo)調(diào)規(guī)則，具備音節(jié)的分解與合成能力，能夠正確閱讀和辨析拼音詞語。

2、能夠書寫100個簡易漢字，掌握其筆順和書寫格式，并能與相應(yīng)漢字組成詞語。

3、能夠認(rèn)讀400個常用漢字，理解偏旁部首及其結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行組詞。

4、了解課文中的簡單象形字，進(jìn)行連線識記。

5、能夠分析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組，并完成偏正詞組的補(bǔ)充。

6、能夠把句子補(bǔ)充完整。

7、能流利地朗讀兒歌，背誦指定的課文。

8、能夠通過看圖理解句子意思，或者通過讀兒歌理解內(nèi)容并選擇正確答案。

9、能夠理解句子，按照要求繪制簡單的圖畫。

　三、復(fù)習(xí)方法：

1、復(fù)習(xí)拼音：進(jìn)行拼音字母的背誦和默寫，通過自查和改正，老師批改后再進(jìn)行改錯。還可以通過練習(xí)題進(jìn)行填空、連線、拼音字母回家練習(xí)等。

2、復(fù)習(xí)“我會寫”的漢字：讓學(xué)生找出自己常錯的字，通過比較和評議進(jìn)行聽寫，并進(jìn)行同伴互糾，老師批改后再進(jìn)行聽寫改正。

3、復(fù)習(xí)“我會讀”的漢字：采用開火車、找朋友等多種分類方法進(jìn)行認(rèn)讀和連線。

4、復(fù)習(xí)詞語：通過舉例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說、仿寫、填空和歸類練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)句子：通過用詞表達(dá)、選詞填空等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)課文：通過小組互背、老師抽查、填空寫相關(guān)字詞的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7、語文園地的復(fù)習(xí)主要通過做復(fù)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生討論復(fù)習(xí)方法后獨(dú)立完成練習(xí)，再進(jìn)行評議和訂正，提倡學(xué)生之間互改，以培養(yǎng)檢查和細(xì)心的習(xí)慣。

　四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：

1、在期末復(fù)習(xí)練習(xí)題前，可以多讓后進(jìn)生講解做題方法和要求；先進(jìn)行口頭試做并及時輔導(dǎo)，然后再做筆記練習(xí)，當(dāng)面批改和改正。

2、對后進(jìn)生進(jìn)行個別抽查背誦課文，督促其按時完成。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細(xì)閱讀題目的習(xí)慣，鼓勵一邊讀一邊思考。

4、督促學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯誤時及時改正，鼓勵不懂就問的態(tài)度。

5、組織學(xué)生結(jié)對幫學(xué)，開展互助學(xué)習(xí)活動。

　五、全冊復(fù)習(xí)課時安排：共計11個課時

第一課時：拼音復(fù)習(xí)一

1、分辨聲母、韻母、音節(jié)。

2、完成聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的填空。

3、區(qū)分形似字母。

第二課時：拼音復(fù)習(xí)二

1、練習(xí)標(biāo)調(diào)的正確用法（判斷正誤）。

2、聲母群的分解與合成。

3、根據(jù)圖音抄寫音節(jié)詞語。

第三課時：字的復(fù)習(xí)一：復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會寫”的所有生字（由老師根據(jù)班級具體能力調(diào)整）。

第四課時：字的復(fù)習(xí)二

1、看拼音寫詞語。

2、復(fù)習(xí)“我會寫”的漢字，進(jìn)行筆順、讀音、組詞的練習(xí)。

3、象形字的認(rèn)識與連線練習(xí)。

第五課時：字的復(fù)習(xí)三：

復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會讀”的所有生字。（依班級情況適時調(diào)整。）

第六課時：字的復(fù)習(xí)四

1、在田字格中正確書寫漢字。

2、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字，通過連線組詞和選擇讀音進(jìn)行練習(xí)。

3、根據(jù)筆畫、拼音進(jìn)行連線。

第七課時：詞語復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)簡單的反義詞，進(jìn)行句子選詞填空。

2、數(shù)量詞的搭配與連線練習(xí)或者看圖寫出量詞。

3、重疊詞的復(fù)習(xí)與練習(xí)。

第八課時：句子的復(fù)習(xí)

1、偏正詞語的搭配。,

2、補(bǔ)充完整句子。

3、看圖寫一兩句話。

第九課時：簡單閱讀復(fù)習(xí)

1、背誦課文填空。

2、從兒歌中回答簡單問題（填空或選擇）。

3、按圖作答（選擇正確答案或?qū)懸痪湓挘?/p>

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一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元的課文包括：識字1、識字2、識字3以及練習(xí)1。

二、單元目標(biāo)：

1、認(rèn)識40個新字，能夠按照筆順書寫25個生字，掌握基本筆畫15種。

2、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，感受自然的美好和日常生活的樂趣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，了解校園內(nèi)的環(huán)境和設(shè)施。

4、仔細(xì)觀察圖片，將圖片中的事物與所學(xué)的詞匯進(jìn)行關(guān)聯(lián)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識40個新字，掌握基本筆畫15種，能夠按照筆順書寫25個生字。

2、在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對美好意境的理解。

3、對學(xué)生進(jìn)行健康生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過拼音準(zhǔn)確讀出漢字，掌握基本的識字技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

3、流暢地朗讀詩歌，提升語言表達(dá)能力。

五、單元課文間的聯(lián)系：

《識字1》是一首生動的詩歌，朗朗上口，主要學(xué)習(xí)數(shù)字一到十的常用漢字，還學(xué)習(xí)橫、豎等基本筆畫?！蹲R字2》和《識字3》則是詞匯的組合，幫助學(xué)生將詞語與圖畫、生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從而更加有效地識字。

六、單元課時安排：

《識字1》安排兩課時

《識字2》安排兩課時

《識字3》安排兩課時

《練習(xí)1》安排三課時

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　一、單元內(nèi)容

本單元包含課文《小鳥的歌聲》、《春天的腳步》、《夜空中的星星》和練習(xí)1。

　二、單元目標(biāo)

1、掌握本單元18個生字，22個字僅識不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語。

2、能夠流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行課文背誦。

3、理解課文主題，懂得要珍惜自然，感悟生命的美好。

4、體驗春天的氣息，認(rèn)識小鳥歌唱的快樂，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

識字、寫字、朗讀與背誦

　四、單元課文間的聯(lián)系

三篇課文構(gòu)成了一個互為補(bǔ)充的系列，文中生字的難度逐漸遞增。課文內(nèi)容都著重于培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛與感悟。《小鳥的歌聲》通過生動形象的描繪，讓學(xué)生感受到春天的美好；《春天的腳步》則描繪了春天萬物復(fù)蘇的景象；《夜空中的星星》是一篇童話故事，激發(fā)了學(xué)生的想象力和對宇宙的好奇；練習(xí)1則設(shè)置了識字、寫字、朗讀與口語表達(dá)等多個環(huán)節(jié)。

　五、單元課時安排

《小鳥的歌聲》2課時

《春天的腳步》2課時

《夜空中的星星》2課時

《練習(xí)1》3課時

《單元測試與評講》2課時

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　一、單元內(nèi)容

本單元包含《我的家》、《小動物的故事》、《春天的消息》以及《觀花記》四篇課文，以及練習(xí)4。

　二、單元目標(biāo)

1、識記本單元的60個生字，并能夠按照筆順規(guī)范書寫30個生字。

2、能夠流暢、有感情地朗讀課文，感受大自然的美好與生機(jī)。

3、能夠背誦課文，理解春天的特征，學(xué)會與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。

4、通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們進(jìn)行多次朗讀與背誦，提高語言表達(dá)能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

1、識字與寫字的能力提升。

2、有感情地朗讀課文，理解詞句的美，認(rèn)識春天的特征以及同學(xué)間互助友愛的道理。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)，了解春天的蓬勃生機(jī)，感受大自然的變化與美麗。

2、通過多元化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　五、課文之間的聯(lián)系：

這四篇課文以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的方式呈現(xiàn)，每篇課文的生字難易程度由淺入深。課文內(nèi)容都圍繞著自然和情感展開?！段业募摇穫鬟_(dá)了對家庭的溫暖和保護(hù)?！缎游锏墓适隆纷寣W(xué)生欣賞動物的可愛與智慧?！洞禾斓南ⅰ穾椭鷮W(xué)生理解春天的特征，培養(yǎng)對自然的熱愛。《觀花記》則引導(dǎo)學(xué)生欣賞花朵的美麗，感受生活的樂趣。

　六、課時安排：

《我的家》兩課時

《小動物的故事》兩課時

《春天的消息》兩課時

《觀花記》兩課時

《練習(xí)4》三課時