本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得顯著成效，通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性和多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手及探索能力。師生共同參與的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。盡管仍面臨部分學(xué)生參與熱情不足及動(dòng)手能力偏低等問(wèn)題，但通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)方法和探索創(chuàng)新路徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已趨向常規(guī)化。未來(lái)將繼續(xù)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面提升，確保實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第1篇

一、凝聚共識(shí)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

本校加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，組織不同年級(jí)的科學(xué)教師共同研究教材與大綱，明確本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及相關(guān)要求，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度表，并要求教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，以及課后的心得體會(huì)撰寫。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化水平。

教學(xué)研究活動(dòng)是教學(xué)活力的重要體現(xiàn)，我們積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討和研究活動(dòng)。具體措施包括組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的公開課、研究課及優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教案的評(píng)比，進(jìn)行心得交流，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文及自制教具的評(píng)選，不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與多元化評(píng)價(jià)，以提升教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的積極性。這種研究與評(píng)價(jià)機(jī)制無(wú)疑成為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化的重要?jiǎng)恿Α?/p>

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力、比較能力、分類能力以及推理能力均有所提升。他們逐漸形成了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，積極投入學(xué)習(xí)，能夠規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，善于觀察，樂(lè)于探究與并能將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，解釋常見(jiàn)的自然與生活現(xiàn)象。

隨著課程改革的深入推進(jìn)，教師的觀念得到了有效轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，課堂上真正體現(xiàn)出學(xué)生自主探究的精神。根據(jù)不同年級(jí)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)中適度放手，高年級(jí)的學(xué)生可以完全自主操作，中年級(jí)的學(xué)生在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下也能進(jìn)行自主探究（除了涉及危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)），學(xué)生的能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚。

在加強(qiáng)課堂教學(xué)的我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究，將課堂知識(shí)延伸至課外，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高動(dòng)手能力，形成持續(xù)實(shí)驗(yàn)、記錄觀察及查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們親近自然，探索科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

未來(lái)，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性與積極性，持之以恒地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和應(yīng)用能力，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展率達(dá)到100%。

三、存在的問(wèn)題及今后努力的方向：

1. 部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，參與熱情不高。

2. 個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因懶于動(dòng)手而選擇走捷徑，導(dǎo)致動(dòng)手能力相對(duì)較弱。

在校領(lǐng)導(dǎo)的有效指導(dǎo)與各位教師的共同努力下，本學(xué)期我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作充分發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)，盡量減少了不利于教學(xué)的因素，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作趨向最佳狀態(tài)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我們努力將課程改革落實(shí)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，使其發(fā)展到新的高度。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第2篇

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教育中占據(jù)著重要的地位，它不僅是理解物理理論的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且為學(xué)生提供了實(shí)踐操作和探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠在觀察和操作中加深對(duì)物理規(guī)律和概念的理解，從而更有效地掌握知識(shí)，提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力和思維能力。

1、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)可以分為不同的類型，包括演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)以及教材中的小實(shí)驗(yàn)。各種實(shí)驗(yàn)形式各有其特色，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。

1.1 演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的思維。教師在實(shí)驗(yàn)中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，從中得出結(jié)論。

演示實(shí)驗(yàn)的有效性不僅依賴于實(shí)驗(yàn)本身的設(shè)計(jì)，更取決于教師的引導(dǎo)技巧和對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的精準(zhǔn)把控。通過(guò)形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，學(xué)生能夠直觀地感受物理規(guī)律的魅力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)包括：

（1）直觀性強(qiáng)，便于觀察。

物理教學(xué)需要確保演示實(shí)驗(yàn)的每一步都能清晰地呈現(xiàn)，現(xiàn)象必須顯著簡(jiǎn)單，以便學(xué)生能夠輕松理解。這能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并激勵(lì)他們主動(dòng)參與到探索中。

（2）啟發(fā)性強(qiáng)，幫助學(xué)生得出結(jié)論。

演示實(shí)驗(yàn)不僅用來(lái)展示物理現(xiàn)象，更是啟發(fā)學(xué)生思考、建立概念和揭示規(guī)律的重要工具。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠在理解中思考，在思考中掌握復(fù)雜的物理知識(shí)。

分組實(shí)驗(yàn)在高中階段以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。要提升學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中的效果，關(guān)鍵在于讓他們真正沉浸于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)行有目的的探究。當(dāng)學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)效果顯著增強(qiáng)，因此合理控制每組人數(shù)至關(guān)重要。

教師在指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于新儀器和實(shí)驗(yàn)操作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的適應(yīng)，尤其是涉及安全的實(shí)驗(yàn)。教師的細(xì)心指導(dǎo)能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，例如正確使用儀器、謹(jǐn)慎操作和尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而形成科學(xué)的態(tài)度。

1.3 教材中的“小實(shí)驗(yàn)”

很多教師常常忽視教材中提供的小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為其與考試無(wú)關(guān)，實(shí)則這些小實(shí)驗(yàn)卻是極具意義的。它們往往簡(jiǎn)單易行、直觀明了，能夠幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的興趣，以及鍛煉動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。這類實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中應(yīng)受到重視。

2 實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的能力

2.2 培養(yǎng)學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的能力

（1）學(xué)生需要理解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)處理及誤差分析等，特別是高考中常涉及的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)選擇合適的儀器和方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

（2）培養(yǎng)學(xué)生組裝器材和連接電路的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生記錄與分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，記錄數(shù)據(jù)時(shí)要注意及時(shí)性與完整性，確保數(shù)據(jù)單位的正確性。

（4）幫助學(xué)生理解誤差概念，指導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源，包括系統(tǒng)誤差與偶然誤差。

在高中階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不可小覷，它不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高其高考的競(jìng)爭(zhēng)力。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第3篇

在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校的實(shí)際情況和節(jié)假日的影響，導(dǎo)致課堂時(shí)間無(wú)法完全按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。為確保能夠按時(shí)、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，我利用其他時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，而不是簡(jiǎn)單地縮減課程內(nèi)容。學(xué)校在人員配置上相對(duì)不足，缺乏專職的實(shí)驗(yàn)教師和儀器管理員，也沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)室。在授課時(shí)，我總是提前到物理實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備，盡可能高效地利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，比如使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用溫度計(jì)測(cè)水溫、觀察水的沸騰現(xiàn)象、用天平稱量固體和液體的質(zhì)量，以及用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度等實(shí)驗(yàn)，我都會(huì)提前到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好器材，并與班干部溝通，讓他們提前領(lǐng)取儀器進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。每完成一次實(shí)驗(yàn)，我都會(huì)要求學(xué)生撰寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。遇到缺少的器材時(shí)，我會(huì)盡量自己動(dòng)手制作，以提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的要求。

在授課過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在每節(jié)課前分享自己在預(yù)習(xí)中學(xué)到的物理知識(shí)及其在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行討論，從而展開新課的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析、思考與討論能力，以此進(jìn)行知識(shí)的歸納與應(yīng)用。起初，由于學(xué)生們習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)方式，他們對(duì)這種新模式感到難以適應(yīng)。但我深知，如果不改變這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中將難以立足。我堅(jiān)持個(gè)人的教學(xué)理念，逐漸引導(dǎo)學(xué)生融入這種新的學(xué)習(xí)角色。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，雖然仍然存在與新課程改革要求之間的差距，但我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，繼續(xù)不斷改進(jìn)和以尋找最適合學(xué)生的教學(xué)模式。

為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我在每次授課后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平布置適量的作業(yè)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。每次課堂講授前，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并撰寫相應(yīng)的教學(xué)方案。課后，我會(huì)與學(xué)生交流，借此總結(jié)教學(xué)方案的不足，并及時(shí)修正，從而顯著提高教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)探究能力得到了顯著提升，學(xué)習(xí)物理的興趣也愈加濃厚。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第4篇

根據(jù)九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教育中扮演著至關(guān)重要的角色。觀察和實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的基本方法，更是培養(yǎng)多種能力的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)需在數(shù)量和質(zhì)量上有所提升，內(nèi)容應(yīng)貼近生活、充滿趣味性，所用材料易于獲取且操作簡(jiǎn)單。學(xué)生們需要積極參與到探究性實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)“親身實(shí)踐”來(lái)獲得科學(xué)規(guī)律和新知。這一過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)和觀察為學(xué)生提供生動(dòng)的實(shí)踐材料，幫助他們形成基本的化學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，有幾個(gè)顯著特點(diǎn)：充分考慮學(xué)生的接受能力；增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性；特別關(guān)注所選實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這幾個(gè)方面的實(shí)施，要求教師在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握化學(xué)概念及規(guī)律的過(guò)程中，注重觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。在?shí)驗(yàn)要求方面，要對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要可分為演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們的要求有所不同。演示實(shí)驗(yàn)以教師熟練的示范操作為主，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察點(diǎn)和思考內(nèi)容，幫助他們理解所觀察現(xiàn)象的規(guī)律。而對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生須在了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募捌湓淼幕A(chǔ)上，熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，規(guī)范操作，記錄結(jié)果并進(jìn)行最終撰寫簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。小實(shí)驗(yàn)則可讓學(xué)生在課外進(jìn)行簡(jiǎn)單的現(xiàn)象驗(yàn)證，屬于課外拓展活動(dòng)。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著成效。

1. 觀察能力的提升：

觀察是人們感知客觀事物最直接的方法。通過(guò)觀察，學(xué)生能夠獲得形象生動(dòng)的第一手信息，這為理解化學(xué)知識(shí)提供了基礎(chǔ)。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)，分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，幫助他們概括出規(guī)律和結(jié)論。

2. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰w現(xiàn)在多個(gè)方面，包括了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、正確使用器材、記錄必要數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，以及撰寫簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和操作能力，教師需要提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3. 良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成：

培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，意味著要讓他們逐步認(rèn)識(shí)到尊重事實(shí)、科學(xué)求實(shí)的重要性，理解理論需來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐。學(xué)生也應(yīng)具備愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有條理的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，逐步形成樂(lè)于動(dòng)手、善于觀察的思維模式，做到邊實(shí)驗(yàn)邊觀察、邊思考，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第5篇

　時(shí)間：

20xx年11月5日

　地點(diǎn)：

物理實(shí)驗(yàn)室

　參與人：

物理組

　主題：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟往往是科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索與實(shí)踐的結(jié)果，通常需要經(jīng)歷反復(fù)的修改和驗(yàn)證。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，僅僅依靠實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行“照著做”并不能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。我們必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析，理解每一步的意義及其間的關(guān)聯(lián)，從而掌握解決問(wèn)題和研究現(xiàn)象的方法。

例如，在進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要理解選擇不同高度進(jìn)行自由落體的原因，目的是為了測(cè)量不同高度下物體落地所需的時(shí)間，以驗(yàn)證重力加速度的恒定性。在實(shí)驗(yàn)中，記錄下每一次落地的時(shí)間，可以讓學(xué)生看到距離與時(shí)間的關(guān)系，從而更深入地理解物理公式的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，使用秒表進(jìn)行計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性也是實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要因素。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析同樣不可忽視，例如計(jì)算平均值和誤差分析，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)的波動(dòng)和實(shí)驗(yàn)的誤差來(lái)源。

再比如，在進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要了解到折射現(xiàn)象發(fā)生的原因，包括光速在不同媒介中的變化。利用折射定律，學(xué)生可以測(cè)量不同角度下的入射角與折射角的關(guān)系，幫助他們掌握物理規(guī)律。在繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖像時(shí)，注意標(biāo)注坐標(biāo)軸和單位，不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性，也能夠使數(shù)據(jù)更為直觀。這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了具體的操作技能，還能夠在分析數(shù)據(jù)中培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“知其然，更知其所以然”。在不同水平的學(xué)生中，教師可以適當(dāng)調(diào)整講解的深度與廣度，讓每位學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中收獲知識(shí)與技能，真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第6篇

八年級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，更在于激發(fā)他們的思維，開發(fā)他們的潛力。為確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有序開展，本學(xué)年八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)計(jì)劃得以圓滿完成。以下是對(duì)這一階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的

　一、尊重科學(xué)規(guī)律，實(shí)事求是

在日常的物理實(shí)驗(yàn)中，常常出現(xiàn)一種情況：當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符時(shí)，部分學(xué)生往往草草應(yīng)付，課堂氣氛也因此變得凌亂不堪；鈴聲一響，學(xué)生們便匆匆離去。而在老師要求提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們則隨意抄寫課本上的理論內(nèi)容；更有甚者，面對(duì)無(wú)法及時(shí)完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，直接抄襲他人的成果，或憑感覺(jué)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種現(xiàn)象顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。在八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們必須注重理論學(xué)習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尊重科學(xué)規(guī)律，實(shí)事求是，真正引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，才有望達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　二、認(rèn)真執(zhí)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作指導(dǎo)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、教師的示范，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)，教師的言傳身教是不可或缺的。只有教師在教學(xué)中扎實(shí)有力，學(xué)生才能真正學(xué)到知識(shí)。嚴(yán)格開展實(shí)驗(yàn)課的“備課、教學(xué)、指導(dǎo)”環(huán)節(jié)是確保實(shí)驗(yàn)課程成功的重要基礎(chǔ)。

1、備課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師在課堂前都應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，包括撰寫可行的教學(xué)計(jì)劃，并提前親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親自操作，教師能夠識(shí)別可能出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力。如果不進(jìn)行充分準(zhǔn)備，課堂上憑想象進(jìn)行教學(xué)，必將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳，甚至全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的情況發(fā)生。

2、注重實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅要細(xì)致周到地進(jìn)行指導(dǎo)，還要避免全盤包辦。在實(shí)驗(yàn)材料的選擇、器材的組裝與操作步驟的傳授上，既要遵循科學(xué)規(guī)范，又要緊密結(jié)合實(shí)際情況。在尊重學(xué)生主體地位的教師也應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，結(jié)果準(zhǔn)確。例如，在進(jìn)行“葉綠素提取與分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不同季節(jié)選擇不同材料能獲得更好的效果。

3、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與總結(jié)

要求學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，務(wù)必如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。若實(shí)驗(yàn)未能成功，教師應(yīng)和學(xué)生共同分析失敗原因，并在課后安排補(bǔ)做。若學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們應(yīng)通過(guò)示范來(lái)幫助他們掌握操作技能，幫助他們分析失敗的原因，直到他們成功為止。絕不能置之不理，否則教學(xué)目的將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于特殊材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑淼恼f(shuō)明也是必要的，例如選材原因及其功能等。

無(wú)論是生物課還是物理實(shí)驗(yàn)，教師和學(xué)生都應(yīng)堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的原則，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第7篇

本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作告一段落，通過(guò)全體師生的共同努力，實(shí)驗(yàn)課程的各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、在實(shí)驗(yàn)中，我努力將探究方法和創(chuàng)新意識(shí)融入教學(xué)過(guò)程。將課后家庭作業(yè)的小實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課堂演示實(shí)驗(yàn)，并將部分演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理課程的濃厚興趣，讓學(xué)生體會(huì)到“在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，在樂(lè)趣中獲取知識(shí)”的真實(shí)感受。

3、所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都填寫了實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄，并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行了仔細(xì)的批改和反饋。

4、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)操作程序，確保每一步都準(zhǔn)確無(wú)誤。

5、認(rèn)真組織，并提供精細(xì)化的指導(dǎo)與幫助。

6、開展多樣化的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

7、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作能夠順利完成，離不開全體師生的付出。在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，并學(xué)會(huì)獨(dú)立地通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索知識(shí)。

八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已是一個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)的八年級(jí)（7、9、10班）物理課程，依據(jù)人教版新教材，在新課改的背景下，新教材提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求，促使教師更新教學(xué)理念。本學(xué)期，我嚴(yán)謹(jǐn)遵循新課標(biāo)要求，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，因材施教，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。我結(jié)合現(xiàn)有理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，努力將每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)做到最好。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在本學(xué)期，我全權(quán)承擔(dān)了八年級(jí)七、九、十個(gè)班的物理教學(xué)，綜合來(lái)看，學(xué)生在課堂上的專注度較低，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力欠佳，新學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度顯得緩慢，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度較大。由于我初次嘗試物理學(xué)科，更對(duì)教材不夠熟悉，因此我堅(jiān)持備課的步驟：備教材、備學(xué)生、備方法，注重自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，找準(zhǔn)適合的方法，并在上課之前將課備齊、備好，廣泛參考相關(guān)資料，認(rèn)真思考，結(jié)合學(xué)生情況反復(fù)修改，最終形成適合本校學(xué)生的教案和教學(xué)方法。

課前，我常與優(yōu)秀教師及有經(jīng)驗(yàn)的同事討論我的教案，并與班主任深入交流班級(jí)情況，充分了解學(xué)生的狀況，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)教案，使之更具指導(dǎo)性和前瞻性，確保教學(xué)精準(zhǔn)到位。我常去旁聽(tīng)其他教師的課程，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找教學(xué)的突破點(diǎn)，緊抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以利于本班的教育教學(xué)，確保學(xué)生獲益。從學(xué)生基礎(chǔ)及本學(xué)期教學(xué)情況來(lái)看，整體效果頗佳，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和討論能力都有了顯著提高。

考慮到物理知識(shí)的特性，應(yīng)該明確物理學(xué)科與其他學(xué)科的不同。學(xué)生解決物理問(wèn)題的思維需要從基礎(chǔ)建立，普遍容易理解，實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻感到困難，原因在于教材改革使內(nèi)容簡(jiǎn)單化，知識(shí)缺乏透徹性，導(dǎo)致教學(xué)難度加大。教師需投入大量時(shí)間備課，并充分理解學(xué)生的特點(diǎn)。

在此背景下，為了學(xué)好物理，必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和發(fā)散思維能力，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。要重視物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，除了教科書上的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，這是學(xué)生能夠真正掌握物理的重要途徑。

物理是一門兼具實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性的學(xué)科，素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。除了完成一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)，我還組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的物理思維和學(xué)習(xí)興趣，提升動(dòng)手能力，并完成了多項(xiàng)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

在課間，我根據(jù)學(xué)生的基本情況開展“探討+練習(xí)”的教學(xué)模式，簡(jiǎn)單問(wèn)題由學(xué)生自主解決，較難的問(wèn)題由小組長(zhǎng)講解，難度較大的問(wèn)題則由學(xué)生小組內(nèi)部探討，再由我進(jìn)行啟發(fā)式指導(dǎo)，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并激發(fā)求知欲，讓學(xué)生在做題中找到樂(lè)趣。

在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，許多學(xué)生初期對(duì)于課程感到困難，尤其是在透鏡和電路知識(shí)方面，部分學(xué)生感覺(jué)非常棘手，尤其是在連接電路圖和實(shí)物圖時(shí)，缺乏發(fā)散思維，信心不足，導(dǎo)致部分學(xué)生成績(jī)不理想。他們?cè)谡n堂上聽(tīng)懂了知識(shí)，但一到課后做題卻覺(jué)得難度增加。

有時(shí)，學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂的知識(shí)，課后卻不知如何運(yùn)用。我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有急于促成進(jìn)步，而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的信心，避免過(guò)于難的題目，從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以友好的態(tài)度看待每位學(xué)生，使他們感受到自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。對(duì)于有困難的學(xué)生給予耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。在這一學(xué)期中，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù)，及時(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)效果。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，比如實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)效果不理想。

為了今后教學(xué)的順利開展，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，始終將學(xué)生放在心中，做好本職工作，并爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)持續(xù)努力，不斷進(jìn)取，追求更高的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，如何減小學(xué)業(yè)成績(jī)的差距，如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及如何提升課堂教學(xué)效率等仍然需要深入探討。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第8篇

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教務(wù)處的支持下以及全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)圓滿完成了學(xué)期伊始制定的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)科發(fā)展為核心，以教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，更新教育理念，積極探索，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷向前發(fā)展，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程中的重要作用?，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提升認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

我們深刻認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在現(xiàn)代教育體系中占有不可或缺的地位。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，能夠加深學(xué)生對(duì)課程理論的理解和記憶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和多方面的能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，從而提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)期初，學(xué)校召開了實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會(huì)議，認(rèn)真回顧和總結(jié)了上一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施情況，明確了下學(xué)期的工作目標(biāo)和重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。每位教師都需提高服務(wù)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，將其轉(zhuǎn)化為提升學(xué)生素質(zhì)的有效手段。我們鼓勵(lì)教師積極開發(fā)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，努力提升現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施的使用效率，確保各類演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑n標(biāo)要求進(jìn)行，確保實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。學(xué)生需完成規(guī)范、完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，期末進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教師可根據(jù)教材需要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和探索性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動(dòng)手及創(chuàng)新能力。

二、實(shí)驗(yàn)室管理制度化，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化

我校建立了全面的實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括《實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用規(guī)章》、《化學(xué)藥品管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)器材借用登記制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l款》等。這些制度在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)張貼，并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行，確保各種實(shí)驗(yàn)器材的借用和管理規(guī)范到位，做到帳、卡、物相符，分類存放，科學(xué)整齊，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使其認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量中的重要性，改變對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú)的偏見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)被納入常規(guī)教學(xué)任務(wù)，確保每位教師都能按照計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

三、深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化

沒(méi)有研究，就沒(méi)有教學(xué)的活力。在教育教學(xué)改革深入推進(jìn)的背景下，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已成為推動(dòng)教學(xué)常規(guī)化的重要?jiǎng)恿?。教育改革是一?xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)過(guò)程涉及教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及媒體等多個(gè)因素。學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂改革，明確實(shí)驗(yàn)教師的具體目標(biāo)，包括使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改進(jìn)教法，優(yōu)化課堂流程，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、確保實(shí)驗(yàn)安全，增強(qiáng)安全意識(shí)

我們重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育，確保身心健康，并進(jìn)行定期的實(shí)驗(yàn)室安全檢查，確保滅火器等安全設(shè)施完善。我們注重用水用電的安全與節(jié)約，確保實(shí)驗(yàn)室的門窗管理，及時(shí)消除各種安全隱患。

五、經(jīng)驗(yàn)與方法

我校認(rèn)真落實(shí)國(guó)家教育方針，執(zhí)行課程改革精神，確保學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)按照課標(biāo)要求全面實(shí)施并取得效果。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理規(guī)范

學(xué)校設(shè)有專門領(lǐng)導(dǎo)分管實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，定期召集實(shí)驗(yàn)員及相關(guān)教師共同研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)和檢查。

2、提高認(rèn)識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)作為以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，每位教師都需將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在重要位置，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3、充分利用現(xiàn)有資源，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室充分利用現(xiàn)有儀器和材料，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行，積極開展演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。教師在實(shí)驗(yàn)中規(guī)范操作，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

4、開放思路，探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)路徑

我們鼓勵(lì)教師之間建立聯(lián)系，充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，靈活應(yīng)對(duì)不同實(shí)驗(yàn)的需求，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5、鼓勵(lì)創(chuàng)新，拓展實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室支持學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、自制教具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了解決儀器不足的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間自制教具，提升實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性和效果。

六、存在的問(wèn)題和不足

1、部分實(shí)驗(yàn)安排與季節(jié)不符，影響實(shí)驗(yàn)效果。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和空間不足，無(wú)法滿足日益增加的學(xué)生需求。

3、所需實(shí)驗(yàn)器材的采購(gòu)不及時(shí)，影響教學(xué)進(jìn)度。

本學(xué)期已按照課標(biāo)要求順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在新學(xué)年中，我們將繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第9篇

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是自然科學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地感知科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力及解決問(wèn)題的能力。在過(guò)去一年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們總結(jié)出了有效的教學(xué)策略，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，我們始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則：嚴(yán)謹(jǐn)性原則；尊重學(xué)生個(gè)性，靈活引導(dǎo)的原則；以及實(shí)踐性原則。為此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要注重以下幾個(gè)方面：

一、尊重實(shí)驗(yàn)規(guī)律，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

在實(shí)際的教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出不耐煩和敷衍。實(shí)驗(yàn)未能如預(yù)期進(jìn)行時(shí)，他們有時(shí)會(huì)隨意填涂報(bào)告，甚至抄襲他人的結(jié)果或憑猜測(cè)得出結(jié)論。這樣的情況直接導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們必須重視理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生在尊重科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，真正掌握實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、認(rèn)真執(zhí)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作指導(dǎo)。

無(wú)論是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、教師的示范，還是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都要以身作則，確保每一環(huán)節(jié)都能得到細(xì)致執(zhí)行。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須充分備課，編寫詳細(xì)的教案，并親自進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，以便熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種細(xì)節(jié)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。只有這樣，才能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)給予有效的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

1、充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課程是教學(xué)成功的基礎(chǔ)

針對(duì)教材中要求進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，不論其復(fù)雜程度如何，教師需提前做足準(zhǔn)備。無(wú)論實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)還是進(jìn)階，都應(yīng)在上課前進(jìn)行模擬操作，以便教師能夠準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。這樣學(xué)生才能在操作時(shí)了解到每一細(xì)節(jié)，從而避免常見(jiàn)的失誤，真正理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。

2、注重實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)與反饋

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，避免包辦代替。對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的使用和操作步驟的執(zhí)行，教師應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際，確保學(xué)生在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種引導(dǎo)不僅提升了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也有助于學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)思維。

3、重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論與反思

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，學(xué)生需如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論同樣重要，學(xué)生在分析失敗的原因時(shí)，教師應(yīng)與其共同探討，鼓勵(lì)他們反思與這樣才能真正提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如果?shí)驗(yàn)失敗，我們要通過(guò)示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，從而促成他們的成功。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及的特殊材料、儀器及其功能，教師在授課時(shí)需給予明確解釋，以便學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。例如，“葉綠素提取與分離”實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)講解選擇不同植物葉子的原因，以及試劑與儀器的使用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無(wú)論是教師的教學(xué)方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)遵循嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的原則。只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)總結(jié)

xxx

20xx年x月x日

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第10篇

本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思。在這一階段，我校教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中愈發(fā)重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力也有了顯著提升。這不僅對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提升起到了積極作用，還促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我仍然發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題，這反映出我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不足，也顯示了對(duì)學(xué)生要求的不到位。改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力是我們迫在眉睫的任務(wù)。以下是我對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題及其改進(jìn)措施的分析與

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、部分學(xué)生對(duì)儀器的使用不當(dāng)

(1)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生未進(jìn)行校零便直接使用；在測(cè)量拉力時(shí)，未進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)便進(jìn)行讀數(shù)；校零時(shí)位置不正確。

(2)用量筒測(cè)量液體體積時(shí)，手持量筒進(jìn)行讀數(shù)，且視線未與凹形水面平齊，甚至量筒未放平便進(jìn)行讀數(shù)。

(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，未事先試觸便直接連接使用，且未注意選擇合適的量程。

(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器，也無(wú)法判斷阻值的變化情況。

2、操作不規(guī)范

(1)學(xué)生的操作流程未嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行，器材使用不夠規(guī)范。

(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往是移動(dòng)透鏡尋找像，而非正確移動(dòng)光屏。

(3)電路連接不當(dāng)，儀器的刻度盤未正對(duì)觀察者，且缺乏排除電路故障的基本經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生甚至不會(huì)正確連接電路。

3、記憶實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反實(shí)驗(yàn)規(guī)律。許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始前就急于在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫相關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有仔細(xì)觀察器材，甚至直接填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論和數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)際情況不符。例如：

(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，未能呈現(xiàn)清晰的像卻提前填寫了結(jié)論。

(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生事先填寫數(shù)據(jù)和結(jié)論后才開始做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生將兩邊的力臂始終調(diào)得相同。

(3)在測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，全班普遍存在先背誦數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象；在測(cè)量變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度及探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，記憶實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的情況也很普遍。

4、對(duì)自身實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性缺乏深思。例如在探究動(dòng)能與相關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)中，未按要求控制高度為變量；其他實(shí)驗(yàn)也未注意保持“其他量不變”。

二、問(wèn)題存在的原因分析

大多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和技能，存在盲目性。有些問(wèn)題雖然只出現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生身上，但反映出我們教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的訓(xùn)練不到位，而往往是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在教學(xué)中淡化了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)的重要性。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)不足，通常是教師過(guò)多講解、過(guò)多包辦，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的過(guò)度依賴，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了更好地提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我們需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，進(jìn)而培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

20xx年1月10日

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第11篇

在現(xiàn)代教育的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更多的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力的培養(yǎng)。教師的角色不再是單純的知識(shí)講解者，而是引導(dǎo)者和促進(jìn)者。實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞一個(gè)核心理念：讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。新課程理念強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)多樣化的方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題以及自我知識(shí)更新的能力，而這些能力最有效的培養(yǎng)方式就是通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，而實(shí)驗(yàn)課正是實(shí)施這種教學(xué)模式的理想場(chǎng)所。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的循環(huán)過(guò)程。在我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我以探究式教學(xué)為主，具體步驟如下：

1、課前準(zhǔn)備?？紤]到學(xué)生初次接觸物理，知識(shí)尚未系統(tǒng)化，每次實(shí)驗(yàn)前都需要進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。學(xué)生需通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與目的。

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在實(shí)驗(yàn)方案確定后，學(xué)生之間要進(jìn)行合理分工，共同合作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)遇到困難時(shí)，組內(nèi)成員應(yīng)積極溝通，有的查資料，有的請(qǐng)教老師，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。面對(duì)意見(jiàn)不合時(shí)，應(yīng)冷靜討論，提煉出有價(jià)值的信息，并基于此提出新的解決方案。這種循環(huán)性的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，最終使他們形成實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)不是孤立的，而是連續(xù)的、有機(jī)的。

3、成果分享。對(duì)每組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。教師引導(dǎo)各組成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，最后進(jìn)行綜合評(píng)分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)，裝置合理性，實(shí)驗(yàn)效果是否達(dá)成，合作精神的體現(xiàn)，以及報(bào)告表達(dá)的流暢性”等多個(gè)方面，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功。

4、反思總結(jié)。展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)給予小組討論的時(shí)間，回顧每次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，明確成功之處和不足，并探討改進(jìn)方法。這樣的反思有助于每位參與者在課前拓展知識(shí)視野，在實(shí)驗(yàn)中充分展現(xiàn)自我，并在課后增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這樣的具體反思使學(xué)生能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理解協(xié)作精神的重要性，并掌握終身學(xué)習(xí)的能力。

實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生提供了一個(gè)極好的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提升動(dòng)手能力和思維能力，這是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。然而，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題，反映出教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不足，未能有效引導(dǎo)學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我們需要改進(jìn)方法，確保提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力與實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)成為教學(xué)的首要任務(wù)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生所面臨的一些常見(jiàn)問(wèn)題

1、基本工具使用不當(dāng)

2、操作不嚴(yán)謹(jǐn)

3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確。許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始前就急于填寫實(shí)驗(yàn)冊(cè)，未能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)器材，甚至事先填好實(shí)驗(yàn)結(jié)論和數(shù)據(jù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性受到質(zhì)疑。

4、缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的合理性分析。例如，在探索動(dòng)能與某些因素關(guān)系時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格遵循控制變量的原則，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差。

二、造成上述問(wèn)題的原因

以上現(xiàn)象表明，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏方向感，基本的實(shí)驗(yàn)技能不足。雖然這些問(wèn)題在個(gè)別學(xué)生身上表現(xiàn)明顯，但反映出部分教師在實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練上的不足，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付實(shí)驗(yàn)操作考試而忽視了真正的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師往往忙于講解，使學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中依賴教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)了他們的被動(dòng)性和依賴性，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己?，我們也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，這與學(xué)校平時(shí)的教學(xué)和系統(tǒng)訓(xùn)練分不開。為了提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我們亟需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、積極探索的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第12篇

本學(xué)期根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，我認(rèn)真執(zhí)行了教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力、比較分析能力、分類識(shí)別能力以及推理能力等均得到了不同程度的提升。學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的積極性，能夠規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，善于觀察，樂(lè)于探索和總結(jié)。而且，他們能將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和日常生活中的問(wèn)題。

小學(xué)《科學(xué)》教材的設(shè)計(jì)旨在面向所有學(xué)生，具有靈活性和開拓性。在使用這一教材的過(guò)程中，我認(rèn)為教材的編排充分考慮了學(xué)生在生活背景、經(jīng)驗(yàn)積累和個(gè)性特征等方面的差異，提供了在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作和綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。與小學(xué)自然教材的固定內(nèi)容相比，這一教材在實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法上顯得相對(duì)靈活，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整，學(xué)生則有更多的自主探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為該教材確實(shí)體現(xiàn)了靈活和開放的特性。

隨著課程改革的深入推進(jìn)，教師們逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念，建立了新的教學(xué)理念，通過(guò)自學(xué)相關(guān)知識(shí)，及時(shí)查閱改革資料，借鑒實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)大課題“小組合作探究學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)下，制定了“提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律、交流互補(bǔ)”的六步教學(xué)模式，課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，教師在教學(xué)過(guò)程中靈活掌握扶持和放手的度，高年級(jí)可完全讓學(xué)生獨(dú)立操作，而中年級(jí)則在教師適度幫助下進(jìn)行自主探究（不包括危險(xiǎn)操作），充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生喜愛(ài)并常常光顧的樂(lè)園。

在注重課堂教學(xué)的根據(jù)班級(jí)的具體情況，我指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高了實(shí)踐技能，幫助學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、持續(xù)觀察記錄并查閱資料，逐步提升科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們走出教室，探索自然，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在本學(xué)期中，大部分學(xué)生積極參與自主探究，表現(xiàn)出非常高的積極性，很多學(xué)生參加了科普制作競(jìng)賽，展現(xiàn)了他們對(duì)科普知識(shí)的熱情。

實(shí)驗(yàn)室和準(zhǔn)備室由專職實(shí)驗(yàn)教師全面負(fù)責(zé)，做到認(rèn)真管理，定期清潔、保養(yǎng)和核對(duì)儀器及藥品的使用情況，及時(shí)進(jìn)行賬目核對(duì)，確保賬物相符，儀器得到有效保管和使用，平時(shí)認(rèn)真填寫各類表格，對(duì)實(shí)驗(yàn)登記表的填寫保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

未來(lái)，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的積極態(tài)度，確保實(shí)驗(yàn)開出率繼續(xù)保持在100%以上。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第13篇

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加注重探究和實(shí)踐，解決了以往課堂上學(xué)生參與度不足的問(wèn)題。新教材強(qiáng)化了探究性學(xué)習(xí)，設(shè)定了多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)、討論、觀察和制作等，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性，貼近他們的生活實(shí)際。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)成果：

一、實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)

在這學(xué)期的教學(xué)中，我們始終以學(xué)生為中心，認(rèn)真遵循新課標(biāo)的要求，順利完成了生物實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們掌握了生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，了解這些知識(shí)在生活和社會(huì)中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐，他們初步培養(yǎng)了生物實(shí)驗(yàn)的操作技能和科學(xué)探究能力，逐步形成了科學(xué)思維習(xí)慣，建立了生物學(xué)的基礎(chǔ)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度。

二、學(xué)生能力的提升

通過(guò)本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠熟練使用顯微鏡及其他生物實(shí)驗(yàn)工具，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。他們的動(dòng)手能力、觀察力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及與他人合作的能力也得到了鍛煉。

學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)收集和利用課內(nèi)外資源的信息，并掌握生物科學(xué)探究的一般方法，提升了提出問(wèn)題、假設(shè)、制定和實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論及交流表達(dá)的能力。在科學(xué)探究的過(guò)程中，合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)我國(guó)的生物資源和科學(xué)技術(shù)發(fā)展有了更深刻的理解，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，也增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家未來(lái)的使命感與責(zé)任意識(shí)。學(xué)生們?cè)谔剿魃鼕W秘的具備了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具備了一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們初步掌握了運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)分析和解決生活、生產(chǎn)和社會(huì)問(wèn)題的能力。在合作探究中，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力得到了提升，這對(duì)他們未來(lái)融入社會(huì)和適應(yīng)環(huán)境具有重要意義。

本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我們將繼續(xù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以促進(jìn)未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更好開展。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第14篇

本學(xué)期，在教育主管部門的指導(dǎo)下，為了更好地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、拓寬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)渠道、整合實(shí)驗(yàn)資源，建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，提高教師的責(zé)任心和職業(yè)道德，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提升實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：

　一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)組織

我校成立了以校長(zhǎng)為首的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、實(shí)施和檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。學(xué)校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入整體教學(xué)規(guī)劃中，并結(jié)合實(shí)際情況制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案和計(jì)劃，建立并落實(shí)了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)考勤制度》、《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師職責(zé)》等規(guī)章制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以身作則，嚴(yán)格遵守相關(guān)制度。為確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)校設(shè)定每周三下午為實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，并將現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的培訓(xùn)納入日常學(xué)習(xí)中。我們注重結(jié)合實(shí)際，分類指導(dǎo)，旨在提升教師的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)通過(guò)校長(zhǎng)的指導(dǎo)、科研的引領(lǐng)、專業(yè)的支持、活動(dòng)的促進(jìn)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，力求每位教師都能在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)明顯的提升。

　二、加強(qiáng)管理，深入總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。

我校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與年度考核、評(píng)優(yōu)選先及崗位晉升等有機(jī)結(jié)合，將其作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升和續(xù)聘的重要條件之一，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的管理制度，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理辦法。

2、科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。

為高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)管理辦法，著重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，確保有計(jì)劃、有方案、有考核，記錄詳實(shí)，并主動(dòng)接受上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和評(píng)估。

3、認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我校定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況進(jìn)行不斷完善管理實(shí)施辦法，探索出具有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

　三、開展的工作內(nèi)容

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

為更好地落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，定期開展各種培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋上級(jí)文件精神、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新方法、實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)等。每次培訓(xùn)后，教師們不僅認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，還積極參與討論與交流，分享觀點(diǎn)，為教師提供自我展示的機(jī)會(huì)，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中共同提升。

2、關(guān)注教師的均衡發(fā)展

我們注重教師隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在校本實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶的方式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助教師提升實(shí)驗(yàn)技能，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入分析、反思、實(shí)踐與確保教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和有效性。具體要求如下：

（1）、每學(xué)期結(jié)對(duì)教師需制定一份培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)。

（2）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于15節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。

（3）、每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并做好讀書記錄。

（4）、每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。

3、重視教師的繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)

教師的繼續(xù)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。我校十分重視教師的繼續(xù)教育與崗位培訓(xùn)，本學(xué)期先后派出10位教師參與各類學(xué)習(xí)、聽(tīng)課活動(dòng)、學(xué)科培訓(xùn)等，并鼓勵(lì)年輕教師參加高等教育的函授學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真組織每位教師參加學(xué)校的每一次校本培訓(xùn)（本年度學(xué)校共開展校本培訓(xùn)5次），培訓(xùn)實(shí)行簽到制度，要求教師做筆記、完成相關(guān)作業(yè)。

我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在全體教師的共同努力下取得了良好的成果。今后，我校將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作更上新臺(tái)階。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 第15篇

在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)九年級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在所帶班級(jí)中，很多同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣較低，普遍存在厭學(xué)情緒。課堂上，紀(jì)律性較差，只有少數(shù)同學(xué)能保持較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，但由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成果提升緩慢；部分班級(jí)雖有學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)較好，但由于人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)成績(jī)整體上難以提升，實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施也面臨一定挑戰(zhàn)。

一、采取的措施

1、每堂實(shí)驗(yàn)課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，確保準(zhǔn)備充分，堅(jiān)決不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗。

2、提前做足實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，盡量組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尋找替代儀器以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品的不足。

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)順利而安全地完成。

4、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面注重理論知識(shí)的傳授，另一方面著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的探究和合作學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合；為了培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)尖子生，我針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，增加他們的實(shí)驗(yàn)參與量；對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，則專注于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，幫助他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；而對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的學(xué)生，探索更適合他們的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，力求實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

5、積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的專業(yè)能力。

6、認(rèn)真批改每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的意識(shí)。

7、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)和自然的熱愛(ài)。

8、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能的傳承，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

二、取得的成績(jī)

1、順利完成了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并取得了良好的成績(jī)；學(xué)生們基本掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技能。

2、激發(fā)了學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并教授了一些有效的學(xué)習(xí)方法，為他們今后學(xué)習(xí)物理打下了良好的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)國(guó)家、自然的熱愛(ài)理念。

4、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)合格率達(dá)到80%以上。

三、存在的不足

1、學(xué)生厭學(xué)情緒依然明顯，整體實(shí)驗(yàn)成績(jī)提升有限。

2、缺少必要的教學(xué)參考書和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)改革過(guò)程中仍感受到舊有模式的束縛。

3、教學(xué)信息更新不足，時(shí)常感覺(jué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

4、實(shí)驗(yàn)教研未能深入開展，缺乏新的教育理念。