我校自20xx年起開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作，取得一定成效，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。重點(diǎn)加強(qiáng)了教學(xué)設(shè)施配備，教師培訓(xùn)及課程設(shè)置，旨在提高學(xué)生的漢語(yǔ)和民族語(yǔ)言能力。學(xué)校成立了雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，確保教學(xué)質(zhì)量。教師利用多媒體設(shè)備，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)施多樣化的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管存在師資不足、教材配備不全等問(wèn)題，但通過(guò)校本培訓(xùn)、家校合作等措施，促進(jìn)了教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面素質(zhì)提升。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)完善管理制度，關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)向更高水平邁進(jìn)。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 1

一、教學(xué)設(shè)施方面

自20xx年以來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的關(guān)注和支持下，我校配備了8臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)，確保1-6年級(jí)的漢語(yǔ)教師能夠高效地使用。在1-3年級(jí)，我們擁有完整的語(yǔ)文書(shū)，而4-6年級(jí)則只有下冊(cè)配套語(yǔ)文書(shū)。為了彌補(bǔ)這一不足，部分教師自購(gòu)了播放器，利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)資源，以便在漢語(yǔ)課中合理使用這些設(shè)備，從而更有效地為學(xué)生糾正發(fā)音并激發(fā)他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。20xx年10月19日，上級(jí)部門(mén)為我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，迅速安排在四年級(jí)一班進(jìn)行應(yīng)用，由依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠更好地利用多媒體，現(xiàn)已有11個(gè)班級(jí)可以正式使用。雖然網(wǎng)絡(luò)連接受限，教師們依舊積極制作和下載教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了多樣化的教學(xué)形式，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我校共配備66臺(tái)電腦，其中可用的有13臺(tái)，每間教師辦公室均配備電腦，確保教師正常工作。電腦室內(nèi)有44臺(tái)電腦，盡管尚未接入互聯(lián)網(wǎng)，但能保證學(xué)生的信息技術(shù)課程順利進(jìn)行。電腦老師認(rèn)真?zhèn)湔n，課后詳細(xì)登記授課情況。我校還充分利用二樓的多媒體教室，供教師上公開(kāi)課。

我校為每位教師提供了一份《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》的參考資料，教師在所任學(xué)科上的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和參考書(shū)也有充足的配備，學(xué)校為老師征訂了他們所需的教學(xué)用書(shū)，確保每位教師每學(xué)期都有相關(guān)的教學(xué)材料。配合文字教材、電教設(shè)備的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件等，數(shù)量基本滿足教學(xué)需求。

二、其他條件

我?！半p語(yǔ)”班級(jí)平均班額未超過(guò)45人，基本滿足了“雙語(yǔ)”教學(xué)條件和教師培訓(xùn)的需求，相關(guān)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先確?！半p語(yǔ)”教學(xué)的實(shí)施。

三、人員配備

我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師人數(shù)較為充足，因此漢語(yǔ)教師的人均周課時(shí)不超過(guò)14課時(shí)，語(yǔ)文（民）教師人均周課時(shí)不超過(guò)10課時(shí)，其他教師中，使用漢語(yǔ)授課的數(shù)學(xué)課程人均周課時(shí)未超過(guò)10課時(shí)，其他學(xué)科未超過(guò)18課時(shí)。

四、任職條件

我校全體教師認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，并模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師始終維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決抵制民族分裂主義及不法宗教活動(dòng)；絕不參與宗教活動(dòng)，也不穿戴宗教服飾；無(wú)品行不端及違法違紀(jì)問(wèn)題；無(wú)任何歧視、體罰及變相體罰等行為；未侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。

我校的“雙語(yǔ)”教師（包括漢語(yǔ)教師）均已取得相應(yīng)的教師資格，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求，授課課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近；母語(yǔ)為漢語(yǔ)（包括民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，而母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平需達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。

我校沒(méi)有傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。

五、教學(xué)能力

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)測(cè)試的合格率達(dá)到100%。雙語(yǔ)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和各環(huán)節(jié)均滿足要求，授課過(guò)程中幾乎沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤，能夠?qū)崿F(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所授知識(shí)能較好地掌握。

教師的漢語(yǔ)發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書(shū)規(guī)范且正確。

六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

為滿足實(shí)際需要，我校將雙語(yǔ)教師分成兩個(gè)小組，開(kāi)展校本培訓(xùn)，制定了切實(shí)可行的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在培訓(xùn)中的作用。每周組織一次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少進(jìn)行一次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流以及教研科研等活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

按要求組織雙語(yǔ)教師參加繼續(xù)教育；按要求選派教師參加教育行政部門(mén)組織的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)，確保培訓(xùn)合格的教師能安排在“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位上。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以主校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將“雙語(yǔ)”教學(xué)工作列為重要議程，嚴(yán)格遵循“雙語(yǔ)”教學(xué)的相關(guān)文件規(guī)定，定期調(diào)查了解“雙語(yǔ)”教學(xué)工作狀況，聽(tīng)取雙語(yǔ)教師的課堂情況，了解教學(xué)進(jìn)展，定期研究解決“雙語(yǔ)”教學(xué)面臨的困難和問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，我校制定了雙語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

制定相應(yīng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度）。

對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)施目標(biāo)管理，相關(guān)部門(mén)職責(zé)分工明確，協(xié)調(diào)配合。工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，完善監(jiān)督檢查措施，確保“雙語(yǔ)”教學(xué)工作檔案齊全且整理規(guī)范。

積極組織教職工學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”教學(xué)理論和相關(guān)文件，確保教職工和學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的理解明確；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪等方式，積極開(kāi)展面向社會(huì)的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳活動(dòng)，贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同。

八、辦學(xué)方向

我校按照劃定的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不采取考試、測(cè)試、面試等選拔學(xué)生的方式，亦不以漢語(yǔ)水平、競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)等作為入學(xué)依據(jù)；均衡編班，合理配置教育資源，學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長(zhǎng)班；建立了幫扶品行有缺陷和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度，問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效顯著；無(wú)留級(jí)生，學(xué)生輟學(xué)率保持在1%以下；沒(méi)有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校或開(kāi)除學(xué)生的現(xiàn)象。

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講和國(guó)旗下講話等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無(wú)神論的教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無(wú)違法犯罪現(xiàn)象；每天進(jìn)行一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng)，確保每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)；每年3月舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年6月組織文藝演出，每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門(mén)認(rèn)可的競(jìng)賽或評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，也不在課余或假期時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課或新課教學(xué)。

九、課程設(shè)置

截至20xx年9月，我校一至六年級(jí)的所有學(xué)生均已全面進(jìn)入漢語(yǔ)授課體系，除了六年級(jí)漢語(yǔ)課程外，其他課程均使用統(tǒng)一的人教版教材。

嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足各科課程和課時(shí)，按規(guī)定設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和地方課程，確保沒(méi)有隨意增加或減少課程和課時(shí)的現(xiàn)象，并確保按規(guī)定使用教學(xué)用書(shū)。

我校全體教師已全面進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式，要求在極個(gè)別學(xué)生無(wú)法理解的情況下才能使用維語(yǔ)解釋，其他內(nèi)容必須全漢語(yǔ)授課。

十、教學(xué)常規(guī)

各學(xué)科教師利用周二、周三進(jìn)行集體備課，討論教材內(nèi)容。教導(dǎo)處每月對(duì)教案、作業(yè)和聽(tīng)課情況進(jìn)行全面檢查，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)定期、不定期進(jìn)行課堂觀摩，年級(jí)學(xué)科內(nèi)每位教師都能做到超周備課，個(gè)別雙語(yǔ)教師在作業(yè)中存在未復(fù)批的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下及時(shí)糾正，交組長(zhǎng)復(fù)查，教師的教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中。每位教師每學(xué)期的聽(tīng)課次數(shù)不少于40節(jié)，截至10月，部分教師已聽(tīng)課達(dá)30節(jié)，并針對(duì)授課中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。無(wú)論教師還是學(xué)生，各類活動(dòng)均使用漢語(yǔ)進(jìn)行，并且以漢語(yǔ)記錄。每天升國(guó)旗、國(guó)旗下講話等活動(dòng)均要求全程使用漢語(yǔ)，鍛煉教師的漢語(yǔ)水平。

絕對(duì)不允許在學(xué)生身上進(jìn)行各類收費(fèi)，也不允許教師組織購(gòu)買(mǎi)試卷或練習(xí)冊(cè)。每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中和期末測(cè)試，不允許其他形式的考試。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 2

我校成功地開(kāi)展了小學(xué)階段的雙語(yǔ)教學(xué)工作，雖然在實(shí)施過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)，但我們不斷摸索前行。以下是我校雙語(yǔ)教學(xué)工作的

一、實(shí)施情況

在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)計(jì)上，我們重新規(guī)劃了教學(xué)內(nèi)容。雙語(yǔ)科學(xué)每周安排兩節(jié)課，雙語(yǔ)數(shù)學(xué)則安排了每周三節(jié)。在師資配備上，我們組建了包含學(xué)校漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師的雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。選用了適宜的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材，以支持教學(xué)的實(shí)際需要。

二、具體工作開(kāi)展

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)小組及各類教學(xué)制度。

我們成立了“雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)教學(xué)方案的實(shí)施及相關(guān)經(jīng)費(fèi)的協(xié)調(diào)。小組還負(fù)責(zé)任課教師的選拔、培訓(xùn)以及教材的選擇。我們?cè)诠芾韺用嫔厦媾R許多挑戰(zhàn)，因此制定了完備的雙語(yǔ)教學(xué)管理制度和教師培訓(xùn)評(píng)估體系，從而確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

我們的評(píng)價(jià)機(jī)制包括:

1、隨機(jī)性評(píng)價(jià)：教師可隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)管理者也會(huì)隨機(jī)聽(tīng)課，給予反饋。

2、形成性評(píng)價(jià)：采用星級(jí)評(píng)分體系。

3、反饋性評(píng)價(jià)：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教師的反饋。

4、活動(dòng)性評(píng)價(jià)：組織豐富的雙語(yǔ)活動(dòng)以評(píng)估學(xué)生和教師。

5、自覺(jué)性評(píng)價(jià)：定期匯總總體評(píng)價(jià)。

（二）強(qiáng)化師資培訓(xùn)。

雙語(yǔ)教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于師資力量。我們的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍由漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師組成，雙方互相學(xué)習(xí)，共同備課。我們采取了多種方式進(jìn)行教師培訓(xùn)：

1、邀請(qǐng)教育局專家為教師們舉辦了專題講座，就雙語(yǔ)教學(xué)的目的和方向進(jìn)行了深入的分析和解讀，極大地鼓舞了我們的師資。

2、組織教師參加雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)議，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，明確實(shí)施方向。

3、編寫(xiě)漢語(yǔ)日常用語(yǔ)讀本，鼓勵(lì)教師們積極使用漢語(yǔ)，增強(qiáng)漢語(yǔ)表達(dá)能力。

4、每周安排固定的漢語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)間，由漢語(yǔ)教師主講。

5、要求雙語(yǔ)教師每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)兩節(jié)研究課并進(jìn)行集體聽(tīng)課和點(diǎn)評(píng)，以探討有效的教學(xué)方法。

6、鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

7、鼓勵(lì)結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)。

8、訂閱漢語(yǔ)相關(guān)報(bào)刊資料，拓寬教師的視野。

9、與漢語(yǔ)學(xué)科的教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。

10、聘請(qǐng)教育局的專業(yè)人員對(duì)我校的雙語(yǔ)教學(xué)提供指導(dǎo)。

11、開(kāi)展各種雙語(yǔ)教研活動(dòng)，以不斷提升課堂教學(xué)效率。

（三）營(yíng)造良好的雙語(yǔ)環(huán)境。

成功的雙語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)良好的語(yǔ)言環(huán)境。我們從晨間問(wèn)候開(kāi)始，鼓勵(lì)師生使用漢語(yǔ)交流。班級(jí)內(nèi)設(shè)有漢語(yǔ)角，學(xué)生們可以展示雙語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。提供簡(jiǎn)易的漢文書(shū)籍，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并教授漢語(yǔ)歌曲，努力營(yíng)造一個(gè)充滿漢語(yǔ)氛圍的校園。

（四）開(kāi)展多樣化的雙語(yǔ)活動(dòng)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們組織了多種雙語(yǔ)活動(dòng)：

1、組織觀看漢語(yǔ)影視作品，播放漢語(yǔ)廣播。

2、開(kāi)展“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每日學(xué)習(xí)新句子。

3、舉辦漢語(yǔ)歌曲、書(shū)法、賀卡和短劇表演等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三、面臨的挑戰(zhàn)

在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我們也遇到了一些困難。

在介紹專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意，不應(yīng)增加學(xué)生的理解難度，因此應(yīng)適度使用雙語(yǔ)教學(xué)。

師生的語(yǔ)言能力亟需提高，教師需流利使用漢語(yǔ)，學(xué)生也要掌握一定的專業(yè)用語(yǔ)，這對(duì)于已有的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

缺少合適的雙語(yǔ)教材和資料，使得教學(xué)進(jìn)度受到限制，不能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 3

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

在各級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)和支持下，我們學(xué)校不斷推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索，力求提高師生的雙語(yǔ)能力和教師的專業(yè)水平。在課堂教學(xué)中，我們積極實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)，雖然取得了一些進(jìn)展，但整體的教學(xué)水平仍有待提升，雙語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)速度也相對(duì)緩慢，這在一定程度上影響了民族教育的質(zhì)量。為貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的要求，我校專門(mén)成立了由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)工作小組。

目前，我校設(shè)有15個(gè)教學(xué)班，共有492名在校學(xué)生，其中低年級(jí)（1-3年級(jí)）實(shí)施模式二教學(xué)，而高年級(jí)（4-6年級(jí)）采用模式一教學(xué)。教職員工31人，其中漢族教師5名。在各級(jí)政府和社會(huì)各界的關(guān)心下，我校的教學(xué)設(shè)施日益完善。

我們的辦學(xué)理念是：認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)模式的探索，致力于培養(yǎng)既會(huì)漢語(yǔ)又能使用母語(yǔ)的復(fù)合型人才，為中學(xué)輸送合格的生源。

一、辦學(xué)思路與目標(biāo)

（一）辦學(xué)思路：

1、逐步增加除母語(yǔ)外的其他課程使用漢語(yǔ)授課的比例。

2、最終實(shí)現(xiàn)所有課程均用漢語(yǔ)授課，同時(shí)開(kāi)設(shè)母語(yǔ)課程。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1、提升學(xué)生的漢語(yǔ)能力，確保小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到規(guī)定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。

2、加強(qiáng)理科教學(xué)，確保數(shù)學(xué)課程的漢語(yǔ)授課成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校的平均水平。

3、確保少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到“民漢兼通”的目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，鞏固教學(xué)環(huán)境

為了提升學(xué)生的漢語(yǔ)使用頻率，學(xué)校從硬件和軟件兩方面著手，營(yíng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1、硬件環(huán)境建設(shè)。

我們通過(guò)走廊布置與課堂環(huán)境的優(yōu)化，為雙語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到漢語(yǔ)的氛圍。

2、軟件環(huán)境建設(shè)。

通過(guò)校園廣播等多種渠道，豐富課內(nèi)外漢語(yǔ)實(shí)踐的條件。每天在每個(gè)班級(jí)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)欄目，促進(jìn)師生間、生生間的互動(dòng)；每周學(xué)習(xí)四句漢語(yǔ)（早晨一句，中午三句），并定期舉辦雙語(yǔ)演講、升旗儀式和口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，提升全校的漢語(yǔ)使用氛圍。

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。

雙語(yǔ)教學(xué)的順利推進(jìn)，離不開(kāi)一支專業(yè)的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。學(xué)校要求所有民族教師參與《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》《日常會(huì)話500句》等教材的學(xué)習(xí)，運(yùn)用集中與自學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)，提高雙語(yǔ)能力，以更好地服務(wù)于教學(xué)。我們也為教師提供外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，以提升他們的授課水平。

三、積極探索，勇于實(shí)踐

實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需具備良好的漢語(yǔ)能力；學(xué)生則要有一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)和較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)此，我們將教學(xué)效率作為核心，要求教師充分備課、認(rèn)真研究教材，并進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流，確保每節(jié)課的質(zhì)量。設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試和背誦等，并逐漸培養(yǎng)三至六年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)寫(xiě)作能力。

針對(duì)我校學(xué)生主要來(lái)自周邊農(nóng)村這一實(shí)際情況，家長(zhǎng)無(wú)法給予足夠的輔導(dǎo)，因此教師需要有針對(duì)性地幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，運(yùn)用游戲、兒歌和主題活動(dòng)等方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。教師之間應(yīng)開(kāi)展互聽(tīng)、互評(píng)、集體備課，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究，提升自身素質(zhì)。目前，雙語(yǔ)班教師已能流利使用日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)。

我們也推行漢語(yǔ)水平優(yōu)秀的少數(shù)民族教師與漢族教師共同制定教學(xué)與研究課題的方式，促進(jìn)他們的共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。重視直觀教學(xué)工具的引入與積累，加大雙語(yǔ)班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的力度。全體教職工和學(xué)生每日學(xué)習(xí)四句漢語(yǔ)句子，并廣泛開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的雙語(yǔ)能力。

學(xué)校還積極對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)，組織雙語(yǔ)班教師與漢族教師共同進(jìn)行集體備課和教研，確保教師們能夠迅速熟悉教材，提升教學(xué)質(zhì)量。我們鼓勵(lì)學(xué)生在升旗儀式、教師宣誓及六一兒童節(jié)等重要活動(dòng)中使用漢語(yǔ)，充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，每周開(kāi)展一次漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)。

通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，我校的雙語(yǔ)教學(xué)不斷趨于完善，取得了一定的成績(jī)，得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可，同時(shí)也顯著提升了師生的雙語(yǔ)水平。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 4

自開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作以來(lái)，我校在堅(jiān)守這一實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索和推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展，目標(biāo)是提升全體師生的語(yǔ)言能力和雙語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，取得了一定的進(jìn)展。然而，整體教學(xué)水平仍有待提高，發(fā)展速度相對(duì)緩慢。為全面落實(shí)上級(jí)關(guān)于“雙語(yǔ)”教學(xué)的相關(guān)指示，我校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。目前我校為全日制的民漢合校，設(shè)有27個(gè)教學(xué)班，其中雙語(yǔ)班級(jí)共有21個(gè)。

一、指導(dǎo)思想

我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課工作的通知》的要求，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)性作用，致力于培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話和使用規(guī)范字的能力，努力提升我校語(yǔ)言文字的應(yīng)用規(guī)范水平，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作持續(xù)深入發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為強(qiáng)化我校的語(yǔ)言文字工作管理及領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)，我校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的語(yǔ)言文字工作。

組長(zhǎng)：金恩斯（學(xué)校校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：巴力恒（教務(wù)主任）

成員：彭銀（書(shū)記）

黃超友（工會(huì)主席）

努爾德拜（教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

熱恒別克（教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

三、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展

為促進(jìn)班級(jí)與學(xué)生之間的思想和情感交流，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，我校每周舉辦三次與漢語(yǔ)相關(guān)的第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生可自由選擇節(jié)目展示。在每周五下午的少先隊(duì)班隊(duì)會(huì)上，活動(dòng)主要以雙語(yǔ)進(jìn)行，讓學(xué)生在參與中展示自己的才能，不僅提升了他們對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了表達(dá)的愿望。

四、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施

雙語(yǔ)教師之間相互聽(tīng)課，并堅(jiān)持旁聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課堂。教務(wù)處結(jié)合學(xué)校的公開(kāi)課開(kāi)展了雙語(yǔ)課程的觀摩和評(píng)比，確保教學(xué)質(zhì)量。

每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)段，雙語(yǔ)教師教研組開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、后續(xù)實(shí)施步驟

（一）健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任

我校積極動(dòng)員并制定實(shí)施方案，建立組織架構(gòu)，明確各自分工，落實(shí)責(zé)任，確保目標(biāo)責(zé)任制的執(zhí)行，鼓勵(lì)全體師生積極參與國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作的推廣。

（二）培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

1. 我校嚴(yán)格要求雙語(yǔ)教師在所有教研活動(dòng)中使用漢語(yǔ)交流，并用漢字記錄。

2. 每周的政治學(xué)習(xí)必須由老師使用漢語(yǔ)授課，學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)需用漢字書(shū)寫(xiě)。

3. 要求教師每月至少閱讀一本書(shū)，特別是45歲以下的雙語(yǔ)教師需閱讀漢語(yǔ)書(shū)籍并上交讀書(shū)筆記。

4. 利用民漢合校的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)立結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)，安排漢族教師對(duì)有提升空間的雙語(yǔ)教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提升普通話能力。

5. 學(xué)校通過(guò)校園廣播、文化櫥窗、黑板報(bào)等多種形式大力宣傳。

6. 通過(guò)開(kāi)展普通話知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)字比賽、演講比賽和征文等活動(dòng)，讓全體師生充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性，增強(qiáng)教師的積極性和責(zé)任感，努力營(yíng)造“人人說(shuō)普通話，處處寫(xiě)規(guī)范字”的良好氛圍。

7. 學(xué)校開(kāi)展“語(yǔ)言文字特色宣傳”活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下講話和結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，推廣普通話的重要性，以及開(kāi)展“把普通話帶回家”“說(shuō)普通話，做文明人”等班會(huì)活動(dòng)，使《國(guó)家通用語(yǔ)言文字》深入人心。

我校將推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作作為重點(diǎn)任務(wù)，緊緊圍繞相關(guān)工作要求，統(tǒng)籌安排教學(xué)、宣傳及其它各項(xiàng)工作，積極開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)，動(dòng)員廣大教職工和學(xué)生參與，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字工作氛圍。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 5

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，我校在雙語(yǔ)教學(xué)方面取得了一定的成果，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我校雙語(yǔ)教學(xué)工作的

一、優(yōu)化雙語(yǔ)師資隊(duì)伍

師資力量是雙語(yǔ)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素。為此，我們將教師的培訓(xùn)與優(yōu)化置于首位，開(kāi)展了系統(tǒng)的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)老師們的基礎(chǔ)情況，我們?cè)诿恐艿膬纱闻嘤?xùn)中，分別針對(duì)40歲以上的教師、青年教師以及雙語(yǔ)教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，確保培訓(xùn)內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確，考評(píng)嚴(yán)格，從而提升教師們的口語(yǔ)能力和雙語(yǔ)專業(yè)水平。

二、積極營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍

雙語(yǔ)教學(xué)氛圍要滲透到學(xué)校的每一個(gè)角落，校園內(nèi)的雙語(yǔ)環(huán)境對(duì)教學(xué)的正面影響不容小覷。本學(xué)期初，我們召開(kāi)了專門(mén)的雙語(yǔ)教師會(huì)議，討論校園雙語(yǔ)環(huán)境的布置方案，并組織教師分工合作收集相關(guān)材料，確保布置工作走向?qū)嵭А?/p>

(一) 校園外環(huán)境：無(wú)論是在墻面宣傳還是班級(jí)黑板報(bào)上，學(xué)生都應(yīng)隨時(shí)隨地看到和聽(tīng)到漢語(yǔ)。展示的內(nèi)容包括漢語(yǔ)詞匯、日常用語(yǔ)、詩(shī)歌和故事等。我們還將在雙語(yǔ)活動(dòng)室內(nèi)展示學(xué)生在活動(dòng)中的成果，讓他們無(wú)論是在課堂上，還是課外時(shí)間，都能感受到雙語(yǔ)的熏陶。

(二) 人文環(huán)境：

1. 結(jié)合校大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾值日崗，讓學(xué)生一進(jìn)入校園就感受到濃厚的雙語(yǔ)氛圍。

2. 利用校園紅領(lǐng)巾廣播站和演播室，定期播放雙語(yǔ)廣播、雙語(yǔ)歌曲與雙語(yǔ)故事。

3. 鼓勵(lì)教師和學(xué)生之間、師生之間使用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行日常交流，使得每位學(xué)生都能在日常生活中接觸和運(yùn)用雙語(yǔ)。

三、扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)課堂研究

提升雙語(yǔ)教學(xué)水平，離不開(kāi)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷改進(jìn)。我校專門(mén)成立了雙語(yǔ)教學(xué)研究小組，定期開(kāi)展課堂教學(xué)研究，探索音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)模式與課堂評(píng)價(jià)方法，并依據(jù)教育局的安排積極參與雙語(yǔ)教研活動(dòng)，以此提升雙語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、開(kāi)展豐富多樣的雙語(yǔ)活動(dòng)

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們組織了各式各樣的雙語(yǔ)活動(dòng)，如作文比賽和朗讀比賽等。這些活動(dòng)不僅豐富了校園生活，還激發(fā)了學(xué)生們的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。雙語(yǔ)班的學(xué)生積極參與節(jié)目排練，展示他們的書(shū)畫(huà)作品，中、高年級(jí)的學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，呈現(xiàn)出精彩的小作文。

通過(guò)這一年的努力，我校的雙語(yǔ)研究取得了顯著成效，學(xué)生與教師在各個(gè)方面的能力都有了不同程度的提升。未來(lái)，我們將在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的道路上不斷探索進(jìn)取，爭(zhēng)取更大的成就，走出具有我校特色的雙語(yǔ)教學(xué)之路。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 6

一、教學(xué)設(shè)備方面

自20xx年以來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的支持下，我校配備了8臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)，1-6年級(jí)的漢語(yǔ)教師均能共享這些設(shè)備。盡管1-3年級(jí)有相應(yīng)的語(yǔ)文書(shū)，4-6年級(jí)則僅有下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，部分教師還自購(gòu)了播放器，從而利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放。在漢語(yǔ)課上，教師合理使用點(diǎn)讀機(jī)和播放器，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情。20xx年10月19日，上級(jí)部門(mén)為我校安裝了15班班班通，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此非常重視，立即安排由依明江老師對(duì)四年級(jí)一班的教師進(jìn)行培訓(xùn)，以確保教師們能夠充分利用多媒體教學(xué)，目前已有11個(gè)班級(jí)正常使用，雖然未接入網(wǎng)絡(luò)，老師們還是利用自主制作和下載的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)，豐富多樣的教學(xué)形式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我校共擁有70臺(tái)電腦，其中13臺(tái)可上網(wǎng)，教師辦公室均配備電腦，確保教師的日常工作順利進(jìn)行。電腦室擁有57臺(tái)電腦，雖然未接入互聯(lián)網(wǎng)，但能確保學(xué)生的信息技術(shù)課正常進(jìn)行。電腦老師對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)湔n，并記錄授課情況。我們充分利用二樓的多媒體教室，進(jìn)行公開(kāi)課展示。

我校全體教師都能獲得《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》一份，所任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書(shū)，教師每人各有一套。圖書(shū)室的各類書(shū)籍儲(chǔ)備較為完善，學(xué)校也為教師們訂購(gòu)了所需的教學(xué)書(shū)籍，每位教師每學(xué)期都有與其學(xué)科相關(guān)的教學(xué)書(shū)籍，與文字教材、電教設(shè)備相配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料及教學(xué)軟件，數(shù)量基本滿足教學(xué)需求。

二、其他條件

“雙語(yǔ)”班班額控制在平均不超過(guò)45人，基本滿足“雙語(yǔ)”教學(xué)條件改善和“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障“雙語(yǔ)”教學(xué)的實(shí)施。

三、人員配備

我校的教師人數(shù)較為充足，漢語(yǔ)教師人均周課時(shí)不超過(guò)14課時(shí)。語(yǔ)文（民）教師的周課時(shí)不超過(guò)10課時(shí)，其他教師中，使用漢語(yǔ)授課的數(shù)學(xué)課程教師人均周課時(shí)不超過(guò)10課時(shí)，其他學(xué)科教師不超過(guò)18課時(shí)。

四、任職條件

我校全體教師嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾，沒(méi)有不良品行及違法違紀(jì)記錄；無(wú)歧視、體罰、或變相體罰等損害學(xué)生尊嚴(yán)的行為，亦無(wú)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

我?！半p語(yǔ)”教師（包括漢語(yǔ)教師）均已取得相應(yīng)的教師資格，符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求，所教授課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近；母語(yǔ)為漢語(yǔ)（包括民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。

我校不存在慢性傳染病或精神病患者從事教學(xué)工作。

五、教學(xué)能力

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)100%。雙語(yǔ)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求，授課過(guò)程中無(wú)明顯知識(shí)性錯(cuò)誤，基本達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所授知識(shí)能夠有效掌握。

教師的漢語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)流暢清晰，板書(shū)規(guī)范且正確。

六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

針對(duì)實(shí)際需求，我校將雙語(yǔ)教師分為兩個(gè)小組進(jìn)行校本培訓(xùn)，制定了切實(shí)可行的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用。每周組織一次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少安排一次專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享及教研活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)中的實(shí)際困難。

按規(guī)定組織“雙語(yǔ)”教師參加繼續(xù)教育，選派教師參加由教育行政部門(mén)組織的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排到雙語(yǔ)教學(xué)崗位上。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將“雙語(yǔ)”教學(xué)列為重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件規(guī)定，定期了解“雙語(yǔ)”教學(xué)開(kāi)展情況，聽(tīng)取雙語(yǔ)教師的授課、評(píng)課，及時(shí)研究解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，制定了雙語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并進(jìn)行總結(jié)。

我校還制定了相關(guān)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作制度，實(shí)施目標(biāo)管理；部門(mén)分工明確，相互配合，工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，設(shè)立監(jiān)督檢查機(jī)制；“雙語(yǔ)”教學(xué)工作檔案資料齊全且整理規(guī)范。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”教學(xué)理論和相關(guān)文件，確保教職工和學(xué)生對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有清晰認(rèn)識(shí)；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種方式，積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的宣傳活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

八、辦學(xué)方向

我校在招生時(shí)不采用考試、測(cè)試、面試等選拔形式，不以漢語(yǔ)水平、競(jìng)賽成績(jī)及獎(jiǎng)項(xiàng)作為入學(xué)依據(jù)；編班均衡，教育資源合理配置，校內(nèi)沒(méi)有重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班及特長(zhǎng)班；建立針對(duì)學(xué)習(xí)困難及行為不當(dāng)學(xué)生的幫扶制度，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的工作成效顯著；無(wú)留級(jí)生，學(xué)校的輟學(xué)率低于1%，沒(méi)有逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)或開(kāi)除的情況。

嚴(yán)格貫徹《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，利用廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等形式，為學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義及民族團(tuán)結(jié)教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，無(wú)違法犯罪現(xiàn)象；每天進(jìn)行一次課間操和兩次眼保健操，確保每天有至少1小時(shí)的體育活動(dòng)，每學(xué)年舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝演出活動(dòng)，組織學(xué)生參加不少于三次的公益勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，而不參與未經(jīng)教育部門(mén)認(rèn)可的競(jìng)賽及評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，課外時(shí)間不進(jìn)行集體補(bǔ)課。

九、課程設(shè)置

截至20xx年9月，我校一至六年級(jí)的全體學(xué)生已經(jīng)全面采用漢語(yǔ)授課，除了六年級(jí)的漢語(yǔ)課程，其他學(xué)科均使用統(tǒng)一的人教版教材。

嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，保證開(kāi)齊課程、足額課時(shí)，根據(jù)規(guī)定設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及地方特色課程，無(wú)隨意增加或減少課程和課時(shí)現(xiàn)象，確保教學(xué)用書(shū)的合理使用。

我校已全面引入雙語(yǔ)教學(xué)模式一，要求除少數(shù)學(xué)生在理解上有困難外，其他教學(xué)內(nèi)容均須以漢語(yǔ)授課。

十、教學(xué)常規(guī)

各學(xué)科教師定期進(jìn)行集體備課，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入探討。教導(dǎo)處每月對(duì)教師的教案、作業(yè)及聽(tīng)課情況進(jìn)行全面檢查，校長(zhǎng)及學(xué)科組長(zhǎng)定期進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)估，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，至10月，部分教師已達(dá)成30節(jié)，針對(duì)授課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予反饋。無(wú)論教師還是學(xué)生，校內(nèi)活動(dòng)均以漢語(yǔ)進(jìn)行，每天的升國(guó)旗儀式及國(guó)旗下講話均要求使用漢語(yǔ)，力求提高每位教師的漢語(yǔ)水平。

學(xué)校不允許任何形式的收費(fèi)，不允許教師組織購(gòu)買(mǎi)額外的試卷或練習(xí)冊(cè)，每學(xué)期僅在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行一次期中、期末測(cè)試，教師不得告知學(xué)生成績(jī)，所有成績(jī)以A、B、C等級(jí)形式向?qū)W生呈現(xiàn)。

十一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我校充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播及各類宣傳渠道，營(yíng)造一個(gè)具有學(xué)校特色和學(xué)生喜愛(ài)的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，所有宣傳用語(yǔ)及文字均準(zhǔn)確規(guī)范。通過(guò)班會(huì)、教室裝飾及黑板報(bào)等方式，創(chuàng)造出濃厚的雙語(yǔ)教學(xué)氛圍，確保宣傳內(nèi)容符合規(guī)范。

十二、教學(xué)質(zhì)量

“雙語(yǔ)”班級(jí)學(xué)生在其它課程的優(yōu)秀率有所提高，或保持上年的水平。

“雙語(yǔ)”班學(xué)生在數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)、語(yǔ)文課程的期末考試合格率均達(dá)到85%以上。

在上級(jí)部門(mén)的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校雙語(yǔ)教學(xué)水平必將持續(xù)提升。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 7

我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作雖然面臨師資、教材等多方面的挑戰(zhàn)，但我們依然堅(jiān)實(shí)地邁出了第一步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作，始終保持高度重視，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，以期盡快提升雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、持續(xù)推進(jìn)

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)張明華和教導(dǎo)主任李曉麗組成的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。針對(duì)本校實(shí)際情況及雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織和管理雙語(yǔ)工作，始終堅(jiān)持實(shí)事求是，不做表面文章，力求把雙語(yǔ)教學(xué)落實(shí)到位。我們始終以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，滿足社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的期待，倡導(dǎo)全面素質(zhì)教育。

二、實(shí)施雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)本校的具體情況，學(xué)校特別召開(kāi)會(huì)議，要求各學(xué)科教師在做好自己工作的積極與英語(yǔ)教師合作，提升英語(yǔ)能力。在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，滿足教育和時(shí)代發(fā)展的需求，為日后更大范圍的雙語(yǔ)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展

由于雙語(yǔ)教學(xué)仍處于初始階段，學(xué)校指派了一位在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任雙語(yǔ)專任教師，以確保雙語(yǔ)教學(xué)能夠順利展開(kāi)。目前，學(xué)校在六年級(jí)的所有班級(jí)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施了嚴(yán)格的業(yè)務(wù)監(jiān)管，教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案和課件，督促教師做好每一堂課的準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)了解教學(xué)反饋，給予指導(dǎo)意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

我校還建立了隨堂聽(tīng)課制度，定期對(duì)各班級(jí)、任課教師進(jìn)行聽(tīng)課，提升教師的備課質(zhì)量和課堂組織能力。

四、積極營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境

本學(xué)期，學(xué)校在校園內(nèi)布置了英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，定期開(kāi)展英語(yǔ)主題黑板報(bào)。校園廣播每天播放英文歌曲和英語(yǔ)節(jié)目，校園內(nèi)還舉辦了英語(yǔ)周活動(dòng)。同學(xué)們積極參與各類活動(dòng)，如英語(yǔ)書(shū)法比賽、短文翻譯和朗誦等，提升了他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

每個(gè)年級(jí)定期舉行英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，學(xué)校也設(shè)有英語(yǔ)角，由指定的教師負(fù)責(zé)組織。

五、幾點(diǎn)思考

1. 進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使師生皆能熟練運(yùn)用英語(yǔ)。教師需要能夠流利地用英語(yǔ)講解專業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要掌握足夠的英語(yǔ)詞匯量，這在現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境中面臨一定的困難。

2. 當(dāng)前雙語(yǔ)教材仍缺乏豐富性與配套性，在教材選擇和課程設(shè)置方面需要多向?qū)＜艺?qǐng)教，邊實(shí)踐邊調(diào)整提升。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 8

在縣委、縣人民政府及教育系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極落實(shí)黨的教育方針，以立德樹(shù)人為核心，著力推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們努力提升小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程改革，全面加強(qiáng)常規(guī)管理。我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面取得了一系列進(jìn)展，現(xiàn)將情況總結(jié)如下。

一、雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展依據(jù)及目標(biāo)

學(xué)校依據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育雙語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（教民〔20xx〕10號(hào)）、《自治區(qū)關(guān)于大力推動(dòng)小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)的實(shí)施方案》（新黨發(fā)〔20xx〕5號(hào)）等文件為指導(dǎo)，結(jié)合我縣的教育現(xiàn)狀，穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作。自20xx年學(xué)校建立以來(lái)，雙語(yǔ)教學(xué)逐步發(fā)展壯大，班級(jí)數(shù)量和學(xué)生人數(shù)逐年上升，致力于讓每位學(xué)生能夠熟練使用國(guó)家通用語(yǔ)言與本民族語(yǔ)言。

二、雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展情況

1、各部門(mén)通力協(xié)作，確保雙語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。學(xué)校班子成員積極轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注服務(wù)作為首要任務(wù)，全面提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)班子深入教職員工中，關(guān)注教師教學(xué)需求，努力做好他們的支持與服務(wù)工作，同時(shí)以身作則，引領(lǐng)全體教師共同進(jìn)步。

2、完善制度，建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作順利開(kāi)展。學(xué)校制定了《xx小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，為雙語(yǔ)教學(xué)提供了制度保障。我們根據(jù)教師的師德、課堂表現(xiàn)等方面綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師在各類評(píng)優(yōu)與培訓(xùn)中獲得優(yōu)先考慮。

3、建設(shè)一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)。提升雙語(yǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。至今，我校雙語(yǔ)任課教師中，100%具備本科及以上學(xué)歷，多名教師參與各類雙語(yǔ)培訓(xùn)，不斷提升自身素質(zhì)。學(xué)校每年有計(jì)劃地派送教師參加高層次的培訓(xùn)，儲(chǔ)備雙語(yǔ)人才。

4、合理分配資源，確保教師隊(duì)伍適配雙語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)校在選拔雙語(yǔ)班班主任與任課教師時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)先選拔有志于雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生及有雙語(yǔ)能力的骨干教師，為雙語(yǔ)教學(xué)提供了可靠的人才支持。

5、互學(xué)互助，共同進(jìn)步。成立雙語(yǔ)教研組，鼓勵(lì)教師之間的交流與合作，定期組織聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。在教學(xué)中，教師們互相學(xué)習(xí)、共同備課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

6、開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)，以提升雙語(yǔ)教學(xué)水平。我們定期舉辦“雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。每位雙語(yǔ)教師都通過(guò)不同形式的公開(kāi)課、示范課等活動(dòng)，鍛煉自我，提升雙語(yǔ)教學(xué)能力。

三、取得的成就

1、雙語(yǔ)教師的教育理念發(fā)生積極轉(zhuǎn)變，學(xué)校氛圍日益濃厚，形成了良好的雙語(yǔ)教育團(tuán)隊(duì)。

2、在各類評(píng)比活動(dòng)中，我校教師屢獲佳績(jī)，充分展示了我校在雙語(yǔ)教育方面的成就與實(shí)力。

3、學(xué)生在參與各類征文與文藝活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，多名學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)，彰顯了我校雙語(yǔ)教育的成功。

4、至今，我校成功培養(yǎng)了多屆雙語(yǔ)學(xué)生，他們?cè)诟黝惿龑W(xué)考試中表現(xiàn)優(yōu)異，順利進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)。

四、面臨的挑戰(zhàn)

1、雙語(yǔ)教育相關(guān)專業(yè)教師的短缺，尤其是在某些學(xué)科領(lǐng)域。如何更好地配置教師資源，是我們需要解決的問(wèn)題。

2、部分學(xué)生在自然科學(xué)科目方面的學(xué)習(xí)還有一定困難，亟需改進(jìn)教學(xué)策略與支持措施。

五、今后努力的方向

1、堅(jiān)持走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方式，繼續(xù)加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)與周邊學(xué)校的交流與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同提升。

3、開(kāi)展更為系統(tǒng)有效的教研活動(dòng)，確保每位教師與學(xué)生都有實(shí)質(zhì)性收獲。

4、培養(yǎng)更多合格的雙語(yǔ)學(xué)生，為地區(qū)的和諧與發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

xx小學(xué)

20xx年xx月xx日

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 9

在本學(xué)期，我校深刻認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的重要性，并明確了我們肩負(fù)的使命。通過(guò)努力，我們對(duì)學(xué)校的教育與教學(xué)制度有了更深入的理解，踐行了嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的教學(xué)原則，力求圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)和教研任務(wù)。我校認(rèn)真研讀了《新課標(biāo)》，深入領(lǐng)會(huì)其精神，借助新課程教育改革的理念，有效轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)觀念。我們確立了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者和合作伙伴”的教育理念，以平等和包容的態(tài)度尊重每位學(xué)生，通過(guò)溝通與“對(duì)話”，促進(jìn)了師生的共同發(fā)展，努力建立和諧的師生關(guān)系。

我們改革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，摒棄了傳統(tǒng)的單一接受式學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，推動(dòng)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)、技能、情感及價(jià)值觀的全面發(fā)展。

我校認(rèn)真實(shí)施了“每日一句”學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期檢查學(xué)習(xí)效果。我們舉行了校內(nèi)雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、辯論賽以及各年級(jí)的漢語(yǔ)演講和寫(xiě)作比賽，選拔出了一批雙語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

為了營(yíng)造良好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，我們?cè)谡n間操活動(dòng)中播放具有民族和漢字特色的歌曲，并分享優(yōu)秀漢語(yǔ)作文，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，有效提升了雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

本學(xué)期，我校注重雙語(yǔ)教學(xué)的管理，定期開(kāi)展檢查與總結(jié)工作，每?jī)芍苡呻p語(yǔ)部進(jìn)行一次教學(xué)情況檢查，每月由校領(lǐng)導(dǎo)親自查看并討論如何提升雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂活力，激發(fā)教師對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的熱情，我們首次舉辦了雙語(yǔ)課堂教學(xué)能手選拔賽。通過(guò)此次活動(dòng)，教師們對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣顯著增強(qiáng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些在說(shuō)課、授課及教案設(shè)計(jì)上表現(xiàn)出色的教師，為他們未來(lái)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

我們重視直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，關(guān)注教學(xué)的過(guò)程與成果，提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

我校在理論指導(dǎo)下堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)式和開(kāi)放式教學(xué)，大力推行研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和雙語(yǔ)教學(xué)主管會(huì)隨堂聽(tīng)課，確保教師在每節(jié)課中都將其視為公開(kāi)課，從而提升課堂教學(xué)素養(yǎng)，并及時(shí)進(jìn)行課后分析與反思。

我們關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語(yǔ)水平的提升，落實(shí)早讀漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法、聽(tīng)課習(xí)慣、發(fā)音準(zhǔn)確性、思維嚴(yán)密性、解題規(guī)范以及合理利用課外時(shí)間等方面。

確保每位教師的備課質(zhì)量是我們的重點(diǎn)。備課過(guò)程中，既關(guān)注教師的授課內(nèi)容，也重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們強(qiáng)調(diào)備課時(shí)需突出如何有效指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

我們注重作業(yè)批改方式的多樣化，不僅關(guān)注形式，更注重實(shí)際效果，確保批改的質(zhì)量。我們提出在每次作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)能力的發(fā)展。

通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。我們注重課堂教學(xué)質(zhì)量，以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求讓每堂漢語(yǔ)課都生動(dòng)、有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

盡管我們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)方面付出了努力，但教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)還有待提升。我們將繼續(xù)努力，研究和解決在教學(xué)、管理等方面遇到的挑戰(zhàn)，以進(jìn)一步提高雙語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 10

一、增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)全面素養(yǎng)提升

從實(shí)踐角度看，學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于授課教師的判斷。這項(xiàng)工作的實(shí)施是在學(xué)校統(tǒng)一的安排下進(jìn)行的。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們制定了切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以支持教師系統(tǒng)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。鼓勵(lì)教師為學(xué)生提供自我評(píng)估的機(jī)會(huì)，促使他們回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)的自我負(fù)責(zé)態(tài)度。

1.明確評(píng)估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

開(kāi)展評(píng)價(jià)工作的第一步是明確學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在制定這些標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)致力于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的多元潛能，了解他們的成長(zhǎng)需要?；谶@一思考，我校設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言發(fā)展和普遍素養(yǎng)三個(gè)層面。 ——學(xué)科知識(shí)目標(biāo)

各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其學(xué)習(xí)目標(biāo)做出了明確的規(guī)定。在實(shí)施過(guò)程中，我們將這些目標(biāo)按

a.表現(xiàn)優(yōu)秀，堪為榜樣;

b.能夠順利完成各項(xiàng)任務(wù);

c.表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步，但尚不足以勝任所有任務(wù);

d.處于提升階段，整體水平較低;

e.未表現(xiàn)出明顯進(jìn)步這五個(gè)等級(jí)來(lái)進(jìn)行評(píng)估。每一個(gè)目標(biāo)在各個(gè)等級(jí)的表現(xiàn)，我們要求教師收集實(shí)例，以便更好地評(píng)估學(xué)生在各類目標(biāo)上的水平。——語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)

我們參考英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語(yǔ)教學(xué)中考慮了語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹學(xué)段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。——普遍素養(yǎng)目標(biāo)

雙語(yǔ)教育改革應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，旨在提升公民素質(zhì)，面向所有學(xué)生，強(qiáng)調(diào)思想品德建設(shè)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望及其能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

基于這樣的要求，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)還兼顧學(xué)生的普遍素養(yǎng)目標(biāo)，主要包括：學(xué)習(xí)能力的提升;知識(shí)的擴(kuò)展與整合能力;溝通、思考與推理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;個(gè)人與社會(huì)的責(zé)任感。

二、關(guān)注課堂教學(xué)，提升雙語(yǔ)課堂的教學(xué)效率

目前，國(guó)內(nèi)尚缺乏統(tǒng)一的可操作性評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們依據(jù)課堂師生互動(dòng)反饋信息，逐步完善了評(píng)價(jià)體系。該體系分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，核心在于形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式旨在確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和發(fā)展，促進(jìn)他們語(yǔ)言與科學(xué)素養(yǎng)的形成。

附：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適合學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)。

2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)定的自信心，促進(jìn)良好品德的形成。

3、能力和技能目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力、外語(yǔ)實(shí)踐能力，以及用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)科內(nèi)容和解決問(wèn)題的能力。

4、雙語(yǔ)教師課堂使用英語(yǔ)比例目標(biāo)：

一年級(jí)至三年級(jí)為20%-30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%-50%、六年級(jí)為50%-60%;教師可根據(jù)學(xué)生和自身?xiàng)l件適當(dāng)調(diào)整課堂英語(yǔ)使用比例。

教學(xué)內(nèi)容

1、應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣并支持其自主學(xué)習(xí)能力的形成。

2、知識(shí)應(yīng)準(zhǔn)確且無(wú)誤，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 11

在過(guò)去的一年中，我們堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以雙語(yǔ)教學(xué)為核心”的教育理念，圍繞“提升教育質(zhì)量、推動(dòng)雙語(yǔ)發(fā)展”為主題，聚焦管理創(chuàng)新，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升學(xué)校的整體素養(yǎng)，努力打造良好的社會(huì)形象。

1、創(chuàng)新教育管理，建立“雙軌運(yùn)行”機(jī)制。學(xué)校設(shè)立了多個(gè)管理部門(mén)，明確職責(zé)與分工，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程管理，將督導(dǎo)考評(píng)作為縱向管理，級(jí)部的責(zé)任管理作為橫向管理，形成縱橫結(jié)合的管理模式。

2、落實(shí)真實(shí)教育理念。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，注重管理的真實(shí)性，教學(xué)的實(shí)效性，以培養(yǎng)為根本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，彰顯學(xué)校特色。

3、成功舉辦了首屆“雙語(yǔ)杯”教學(xué)技能比賽系列活動(dòng)。學(xué)校在小學(xué)部積極推進(jìn)英語(yǔ)和作文教學(xué)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，如雙語(yǔ)文化節(jié)、經(jīng)典故事分享和經(jīng)典誦讀大賽，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的書(shū)香校園氛圍。

4、培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)，組建教研工作室，發(fā)揮教學(xué)示范作用。學(xué)校成立了多個(gè)名師團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享、問(wèn)題研究、和專業(yè)成長(zhǎng)等活動(dòng)，以推動(dòng)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升。20xx年6月，全縣名師工作室的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，受到廣泛好評(píng)。

5、開(kāi)發(fā)德育課程，實(shí)施活動(dòng)育人。圍繞入學(xué)、畢業(yè)、軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足等六個(gè)特色德育活動(dòng)，學(xué)校不斷豐富德育課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，成為我校德育工作的亮點(diǎn)。

6、家校合作不斷深化，家委會(huì)活動(dòng)成效顯著。學(xué)校積極推動(dòng)家長(zhǎng)參與校園管理，家長(zhǎng)在校內(nèi)擔(dān)任多種職務(wù)，協(xié)助管理宿舍、監(jiān)督午餐、參與課堂等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)，也助力于育人環(huán)境的完善。我校的家委會(huì)更是被評(píng)為示范校，并在全縣范圍內(nèi)受到表?yè)P(yáng)。

7、重視藝體教育，開(kāi)發(fā)多樣化的校本課程，全面落實(shí)素質(zhì)教育。我校開(kāi)設(shè)了多種特色藝體課程，參與學(xué)生眾多，豐富了校園的藝術(shù)氛圍，并多次受到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，特別是在各類觀摩活動(dòng)中獲贊無(wú)數(shù)。

8、倡導(dǎo)文化素養(yǎng)，提升師生的整體素質(zhì)。我們精心布置了校園文化長(zhǎng)廊，通過(guò)多樣的主題展示，努力培養(yǎng)師生的文化素養(yǎng)，營(yíng)造出良好的校園文化氛圍。

9、搭建校園媒體平臺(tái)，豐富校園生活。學(xué)校開(kāi)設(shè)了校園電視臺(tái)，推出了多期《校園新聞》和《專題片》，讓豐富多彩的校園活動(dòng)走進(jìn)每一位師生的日常生活。

10、舉辦優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造積極向上的教育氛圍。

11、開(kāi)展“我心目中的好老師”評(píng)選和頒獎(jiǎng)活動(dòng)，創(chuàng)新評(píng)選方式，彰顯教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，獲得社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

12、承辦區(qū)域性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，精心組織開(kāi)幕式活動(dòng)，充分展示了學(xué)校在藝術(shù)教育方面的成果，得到了教育局和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

13、安全管理精準(zhǔn)化，建設(shè)平安校園。學(xué)校按區(qū)域劃分職責(zé)，確保每位教師在各自崗位上履職盡責(zé)，維護(hù)校園安全，創(chuàng)建良好環(huán)境。

14、后勤保障體系進(jìn)一步完善，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。適時(shí)成立了生活管理中心，優(yōu)化后勤服務(wù)，嘗試建設(shè)有機(jī)蔬菜基地，保障餐廳食品的健康與安全。

我校充分發(fā)揮雙語(yǔ)學(xué)校的輻射作用，接待了眾多省內(nèi)外考察團(tuán)，積極展示我們的教育成果。20xx年10月，國(guó)家義務(wù)教育督導(dǎo)評(píng)估組對(duì)我校進(jìn)行檢查，給予了高度評(píng)價(jià)，特別是對(duì)我們的校園設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量和文化建設(shè)等方面贊不絕口。

我校還承辦了多項(xiàng)重要會(huì)議和交流活動(dòng)，并在各類比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，師生們?cè)诟黜?xiàng)評(píng)比中表現(xiàn)突出，充分展示了學(xué)校的綜合實(shí)力與發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在20xx年中考中，我校的錄取人數(shù)和錄取率再創(chuàng)新高，穩(wěn)居全縣前列，教學(xué)質(zhì)量和家長(zhǎng)滿意度持續(xù)提升。學(xué)校在各項(xiàng)評(píng)估中成績(jī)斐然，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，展現(xiàn)出良好的辦學(xué)形象。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 12

一、強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與，推動(dòng)全面素質(zhì)提升

在實(shí)際操作中，學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由教師負(fù)責(zé)。這一評(píng)價(jià)工作是在學(xué)校的整體安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制定了切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便教師能夠系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)估，從而促使他們對(duì)自身的學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行反思與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和責(zé)任感。

1。明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容

評(píng)價(jià)工作的開(kāi)端在于明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)估內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)外，更應(yīng)重視發(fā)掘和發(fā)展學(xué)生的多種潛能，理清他們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中的需求。我校設(shè)立的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，涵蓋了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)以及一般發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中已清晰列出該學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行了分級(jí)評(píng)估，具體分為五個(gè)等級(jí)：a。學(xué)生的表現(xiàn)可作為標(biāo)桿;b。學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)多樣的任務(wù);c。學(xué)生進(jìn)步明顯，但尚未完全勝任所有任務(wù);d。學(xué)生處于提高的初步階段，能力較為一般;e。學(xué)生沒(méi)有顯著的進(jìn)步。針對(duì)每一目標(biāo)的不同表現(xiàn)，我們要求教師收集相應(yīng)的實(shí)例，以判斷學(xué)生在各項(xiàng)目標(biāo)上的達(dá)成程度。

——語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們依據(jù)漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此落實(shí)課標(biāo)中1—4級(jí)（初中、小學(xué)階段的漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)）的標(biāo)準(zhǔn)。

雙語(yǔ)教育的改革應(yīng)全面貫徹國(guó)家教育方針，以提升國(guó)民素質(zhì)為宗旨，面向所有學(xué)生，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及終身學(xué)習(xí)的意愿與能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在這樣的指導(dǎo)思想下，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，及一般發(fā)展目標(biāo)，后者主要包括：學(xué)習(xí)技能；知識(shí)的擴(kuò)展與整合能力；溝通、思考與推理能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力；個(gè)人與社會(huì)的責(zé)任感。

二、關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，提高雙語(yǔ)教育的課堂效率

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)尚未建立統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系及標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂內(nèi)師生反饋信息，逐步優(yōu)化了評(píng)價(jià)體系，并分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)，重心放在形成性與發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這一評(píng)價(jià)方式旨在肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就與進(jìn)步，促進(jìn)其語(yǔ)言和科學(xué)素養(yǎng)的提升。

A。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)符合現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)。

2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。

3、能力與技能目標(biāo)：

根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力，外語(yǔ)實(shí)踐能力及在英語(yǔ)中表達(dá)學(xué)科內(nèi)容和解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 13

自20xx年9月我校啟動(dòng)“雙語(yǔ)”教學(xué)以來(lái)，始終致力于“雙語(yǔ)”教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索，推動(dòng)該教學(xué)模式的持續(xù)發(fā)展。我們將提升全校師生的雙語(yǔ)水平、提高雙語(yǔ)教師的專業(yè)能力作為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極探索，開(kāi)展各項(xiàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已取得一定進(jìn)展，但整體教學(xué)水平仍顯不足，發(fā)展進(jìn)程緩慢，這制約了民族教育的質(zhì)量提升。為全面落實(shí)上級(jí)關(guān)于“雙語(yǔ)”教學(xué)的方針政策，我校組建了以校長(zhǎng)為首的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索雙語(yǔ)教學(xué)模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，為中學(xué)輸送高素質(zhì)的學(xué)生。

一、辦學(xué)思路與目標(biāo)

（一）辦學(xué)思路：

1、逐步實(shí)現(xiàn)除母語(yǔ)課程外其他課程使用漢語(yǔ)授課的模式。

2、最終實(shí)現(xiàn)所有課程采用漢語(yǔ)授課，同時(shí)保留母語(yǔ)課程的模式。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，助力“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保小學(xué)畢業(yè)生具備一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2、強(qiáng)化理科課程的教學(xué)，使數(shù)學(xué)課程使用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校的平均水平。

3、確保少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到“民漢兼通”的目標(biāo)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為讓學(xué)生更好地接觸漢語(yǔ)，學(xué)校從軟硬兩方面著手，營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1、硬件環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校在走廊和班級(jí)布置上，創(chuàng)造有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生在校園的每個(gè)角落都能感受到漢語(yǔ)的存在。

2、軟件環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)造課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件與環(huán)境。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)，每個(gè)班級(jí)設(shè)立漢語(yǔ)專欄，促進(jìn)師生、生生之間的真誠(chéng)互動(dòng)。學(xué)校還組織了多次“雙語(yǔ)”競(jìng)賽活動(dòng)，如雙語(yǔ)演講、升旗儀式、口語(yǔ)大賽等，為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

“雙語(yǔ)”教學(xué)的順利推進(jìn)，關(guān)鍵在于擁有一支優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。學(xué)校通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語(yǔ)》、《日常會(huì)話500句》等教材，以集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，促進(jìn)民漢教師的相互學(xué)習(xí)與提升，以更好地服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師參加外部的雙語(yǔ)課程教學(xué)，提升他們的授課能力。

三、積極實(shí)踐，努力嘗試

經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)校師生深刻意識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的重要性與必要性。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)并非用漢語(yǔ)替代母語(yǔ)，而是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語(yǔ)”和“啞巴漢語(yǔ)”教育的實(shí)際情況，進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)改革，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供更多聽(tīng)說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境與機(jī)會(huì)，從而更好地服務(wù)于漢語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。

我校通過(guò)多渠道、全方位創(chuàng)造課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件與環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開(kāi)展每日漢語(yǔ)，設(shè)立漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的真情互動(dòng)。學(xué)校還舉辦了雙語(yǔ)演講、升旗儀式、口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各類活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的熱情，鍛煉同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

“雙語(yǔ)”教學(xué)，無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生，都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)教師而言，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還需要較強(qiáng)的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力；對(duì)學(xué)生而言，必須具備扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。為此，學(xué)校以提高教學(xué)效率為中心，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間。教師們需要做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，和同事們積極交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保每一節(jié)課都能高質(zhì)量地開(kāi)展。作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)精心，進(jìn)行批改和反饋，作業(yè)種類應(yīng)涵蓋聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)的學(xué)生則應(yīng)逐步過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作能力為主。由于我校的生源大部分來(lái)自農(nóng)村，許多家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子，因此教師必須耐心、有針對(duì)性地幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，運(yùn)用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。根據(jù)學(xué)生在課堂上的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校保證學(xué)科知識(shí)的也力求培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)思維與語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣，使用簡(jiǎn)單、通俗的語(yǔ)言和情感進(jìn)行交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，既掌握學(xué)科知識(shí)，又提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間也要通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課等方式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師扎根教育實(shí)踐，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)。

四、雙語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題：

1、課程設(shè)置上存在困難。新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)尚未發(fā)布“雙語(yǔ)”班的教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)的要求，漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程的課時(shí)需增加，這為雙語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置帶來(lái)了挑戰(zhàn)。盡管已有多年探索與實(shí)踐，但缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，這在一定程度上制約了雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室，音體美器材、圖書(shū)資料和實(shí)驗(yàn)器材的配置尚無(wú)法滿足教學(xué)需求。

3、師資問(wèn)題，教授漢語(yǔ)課程的漢族老師或民考漢教師非常緊缺。

4、教師備課資料的短缺。

5、教學(xué)內(nèi)容深化與拓展的困難。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 14

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育體制的不斷改革，小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性逐漸凸顯。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)：一方面，許多學(xué)生的雙語(yǔ)能力參差不齊，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上遇到困難；另一方面，師資力量的不足使得雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量難以保證。這些問(wèn)題的存在，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，尤其是在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我校從20xx年開(kāi)始積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)措施，力求提高學(xué)生的雙語(yǔ)能力。我們的目標(biāo)是：

一是提升民族語(yǔ)言教育，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本民族的語(yǔ)言。在課程設(shè)置上，注重民族語(yǔ)言的精髓，采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二是加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平，使其接近同齡漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平。在教學(xué)過(guò)程中，將漢語(yǔ)融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和日常生活，確保學(xué)生在真實(shí)情境中使用漢語(yǔ)。

三是探索建立適合學(xué)生發(fā)展的雙語(yǔ)教學(xué)模式，使學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)能夠流利使用朝語(yǔ)和漢語(yǔ)進(jìn)行交流。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我校制定了詳細(xì)的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案，具體措施如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)，定期召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取教學(xué)反饋，調(diào)整實(shí)施方案，以應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、從20xx年起，我校在一些非升學(xué)科目引入漢族教師，增加了生物、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等科目的漢語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)在，許多科目也采用了與漢族學(xué)生相同的教材，如音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、體育等，確保學(xué)生學(xué)習(xí)資源的共享。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)策略，探索有效的雙語(yǔ)教學(xué)方法。教師需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。我們引入經(jīng)驗(yàn)豐富的漢語(yǔ)教師，以保證學(xué)生能夠接觸到純正的漢語(yǔ)表達(dá)，促進(jìn)其語(yǔ)言能力的發(fā)展。課堂教學(xué)注重提供充分的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高其語(yǔ)文表達(dá)和理解能力。

4、通過(guò)各類活動(dòng)營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。校內(nèi)大型活動(dòng)如開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，盡量使用漢語(yǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。

每學(xué)期我們還舉辦一次雙語(yǔ)競(jìng)賽，并積極參與市里的雙語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中提升自信心和才能，取得良好的成績(jī)。

5、強(qiáng)化教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和能力，完善教學(xué)模式。我們重視師資培訓(xùn)，開(kāi)展普通話學(xué)習(xí)，使所有教師的普通話水平均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)努力，目前我校教師在漢語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力上都有了顯著提升，能夠用漢語(yǔ)撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)和研究論文等。

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 15

我校小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)有效的方法開(kāi)展?jié)h語(yǔ)啟蒙教育，激勵(lì)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的熱愛(ài)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，最終使他們能夠自如地使用兩種語(yǔ)言交流，促進(jìn)其全面發(fā)展。為確保我校雙語(yǔ)教學(xué)工作健康、迅速地推進(jìn)，特將雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

(一)指導(dǎo)思想

我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，聚焦推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，貫徹落實(shí)教育教學(xué)改革的整體規(guī)劃，更新教育理念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，推動(dòng)我校雙語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。我們力求在改革創(chuàng)新中探索新思路，在教學(xué)管理上提升新水平，確保教育質(zhì)量有實(shí)質(zhì)提高，力爭(zhēng)打造一流的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

(二)教育教學(xué)方面

(1)為推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的整體改革，我校在規(guī)范雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的雙語(yǔ)教學(xué)方案，并確定了針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的五年規(guī)劃和每學(xué)期的具體計(jì)劃，創(chuàng)建了教研活動(dòng)日程表。各項(xiàng)工作均按計(jì)劃有序進(jìn)行，要求雙語(yǔ)教師依據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)進(jìn)度表，確保備課達(dá)到至少提前兩周的標(biāo)準(zhǔn)，并由科組長(zhǎng)審核，提出意見(jiàn)，以保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我們切實(shí)落實(shí)雙語(yǔ)課程改革，努力提升教師的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)備課中追求創(chuàng)新，打破陳舊觀念，采用更有效的教學(xué)方法和手段，重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，確保每位雙語(yǔ)教師在備課時(shí)能夠精準(zhǔn)突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。

(2)在課堂教學(xué)中，我校的雙語(yǔ)任課教師能夠有效運(yùn)用多媒體設(shè)備及各種教學(xué)工具，如光盤(pán)、課件、模型等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的良好氛圍，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中。每周，雙語(yǔ)教師還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，尋找課堂教學(xué)中的不足，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。據(jù)此，我們不斷改進(jìn)教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)不僅重視知識(shí)傳授，也注重能力培養(yǎng)，推行啟發(fā)式和示范式的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)出多種適合學(xué)生的有效新技能。

(3)每周定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織雙語(yǔ)教師開(kāi)展集體備課，解決教學(xué)中的難點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)。

(4)在本學(xué)期，我校安排了多位雙語(yǔ)教師進(jìn)行校級(jí)及組內(nèi)公開(kāi)課，并在課后進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，討論公開(kāi)課中的不足之處及改進(jìn)措施。這樣的活動(dòng)不僅為雙語(yǔ)教師提供了展示自我的平臺(tái)，也有效提高了任課教師的專業(yè)水平，并為其他教師提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(5)保持與雙語(yǔ)班學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及家訪，確保每個(gè)月至少到每位學(xué)生家訪一次，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，了解家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，特別關(guān)注一些特殊學(xué)生，努力通過(guò)家校合作提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(6)我們每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的批改及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析易錯(cuò)點(diǎn)，督促學(xué)生及時(shí)糾正。

(7)每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們進(jìn)行一次單元測(cè)試，并每月安排一次月考，由教師及時(shí)批閱并對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)分析和講解。

(8)為了確保學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，雙語(yǔ)班教師無(wú)私奉獻(xiàn)，加班加點(diǎn)為學(xué)生提供輔導(dǎo)，特別是在統(tǒng)考前夕，更是全力以赴。

(9)我們高度重視雙語(yǔ)班任課教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，采取個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揮特長(zhǎng)，同時(shí)組織教師參與多聽(tīng)課活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周安排雙語(yǔ)教師參加教師培訓(xùn)中心的教材培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，拓寬視野。

(10)注重后進(jìn)生的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提供單獨(dú)輔導(dǎo)和特別作業(yè)，努力讓他們轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)上有信心的學(xué)生。經(jīng)過(guò)努力，這些后進(jìn)生在期末考試中取得了令人滿意的成績(jī)。

(11)除了教授課本知識(shí)，我們還注重課外知識(shí)的擴(kuò)展，增加課外練習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

(12)經(jīng)過(guò)各科教師的共同努力，我校雙語(yǔ)班本學(xué)期的整體成績(jī)顯著提升。

(三)各項(xiàng)活動(dòng)

(1)雙語(yǔ)班教師積極遵守學(xué)校規(guī)章制度，早到晚歸，不怕苦，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)在雙語(yǔ)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按時(shí)參加課外活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的革命歌曲演唱活動(dòng)，尤其是高段雙語(yǔ)班的學(xué)生，為全校樹(shù)立了良好榜樣。

(3)利用課外活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

(4)積極參加學(xué)校組織的黑板報(bào)、手抄報(bào)活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。

(5)我校雙語(yǔ)班學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)，豐富課余生活，展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(6)組織雙語(yǔ)班學(xué)生參加口算和計(jì)算比賽，以檢驗(yàn)基本功，進(jìn)一步提升雙語(yǔ)教學(xué)效果。

在雙語(yǔ)教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1. 雖然制定了雙語(yǔ)教學(xué)制度，但在實(shí)施過(guò)程中，有部分教師未能遵守，工作態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏自律。

2. 每月檢查業(yè)務(wù)仍存在不足，如教案中的教學(xué)過(guò)程和課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，圖形不規(guī)范，板書(shū)設(shè)計(jì)不合理，重難點(diǎn)不夠突出。

3. 學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤未及時(shí)改正，反映出教師管理不夠嚴(yán)格。

4. 在后進(jìn)生的培養(yǎng)上，缺乏有效的引導(dǎo)和支持，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化明顯，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，統(tǒng)考中成績(jī)不理想。

5. 教師在提高自身標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力方面積極性不足，缺少主動(dòng)聽(tīng)課和交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

6. 過(guò)于重視書(shū)本教學(xué)，忽視了學(xué)生綜合能力的培育。

7. 常規(guī)教育存在疏漏，一些學(xué)生未能規(guī)范自己的行為舉止。

今后的努力方向：

1. 完善雙語(yǔ)教學(xué)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行，并加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教師的管理。

2. 加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教師的個(gè)人修養(yǎng)，引導(dǎo)其多聽(tīng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。

3. 加大對(duì)后進(jìn)生的幫助力度，制定具體培養(yǎng)計(jì)劃，爭(zhēng)取改善雙語(yǔ)班的成績(jī)兩極分化現(xiàn)象。

4. 在常規(guī)教育方面，抓好學(xué)習(xí)的落實(shí)課堂紀(jì)律，教育學(xué)生尊重教師，努力成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。