我們對校園生活的方方面面進行了細致的調(diào)查與分析。通過與同學(xué)們的交流與問卷的收集，不僅揭示了學(xué)生們對課外活動的熱情，還反映出他們在學(xué)習(xí)與休閑之間的平衡挑戰(zhàn)。結(jié)果顯示，絕大多數(shù)小學(xué)生渴望更多的實踐機會，期望學(xué)校能夠提供更加豐富多彩的活動，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力與團隊合作精神。這項研究不僅為學(xué)校的教學(xué)改革提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持，也為家長和教師理解學(xué)生需求提供了新的視角。

小學(xué)生調(diào)查報告 1

小學(xué)生課間活動調(diào)查報告

張店區(qū)人民東路小學(xué)小學(xué)生課間生活研究課題小組研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在短短十五分鐘的課間本應(yīng)享受歡樂的游戲時光，然而在與他們的交流中，許多學(xué)生卻抱怨“無聊！無聊！”這讓我感到意外。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，課間活動受到限制，無法在樓道內(nèi)進行劇烈運動，也不能在操場上打球、追逐，甚至連普通的娛樂活動都受到約束。他們的課間生活要么是在欄桿旁愜意地“望天”，要么是在教室內(nèi)外漫無目的地走動，有的甚至選擇做作業(yè)，或是趴在桌子上，幾乎不會主動去操場。這樣的課間時光，自然是沉悶無趣的。通過問卷調(diào)查，我們獲得了如下具體的數(shù)據(jù)：

1、課間你通常選擇：游戲占13%，閱讀90%，鍛煉身體0%，聊天60%，吃東西

2、你通常是先上廁所還是先玩：先去100%，后去

3、課間你喜歡玩的游戲有哪些：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等選擇的人數(shù)占80%

4、你認為在課間適合玩的游戲是什么？選擇復(fù)習(xí)功課的占49%，選擇跳繩和踢毽子的占21%，認為應(yīng)選擇休閑游戲的也占21%

5、課間的十五分鐘，你感到：緊張的0%，有趣的53%，無聊的13%，放松的34%

6、你會利用課間向同學(xué)或老師請教學(xué)習(xí)問題嗎？會的占97%，不會的占3%

7、在課間你遇到過危險的情況嗎？沒有的占87%，有的占13%。有學(xué)生被球擊中頭部，還有看到同學(xué)打架，擔心自己被波及的情況。

8、你通常在哪里活動：教室占53%，走廊23%，操場35%，還有部分同學(xué)選擇了多個地方

9、你認為課間多長時間合適：15分鐘占60%，20分鐘占7%，10分鐘占33%

10、你認為課間做什么不適合？為什么？100%的同學(xué)認為打鬧、打架、踢球等激烈活動不合適，因為這會傷害他人。

11、課間你通常和誰一起玩？自己一個人的占3%，和同學(xué)一起的占97%

12、下課后你是怎么做的：先做好下節(jié)課準備再玩的人占87%，直接出去玩的人占13%

13、課間結(jié)束時，你的行為是：鈴響后進入教室的占13%，提前1-2分鐘進來坐好的占97%。根據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果，較為全面地反映了3到5年級學(xué)生對課間活動的認識，大部分學(xué)生并未充分享受這短短的十五分鐘，主要有兩個原因：

一方面，學(xué)校的一些規(guī)定讓他們無法投入到游戲中，被約束限制了他們的活動；另一方面，他們對于學(xué)業(yè)的焦慮，使得他們希望通過課間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。毋庸置疑，合理的校規(guī)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但過多的限制卻讓學(xué)生無所適從，令人質(zhì)疑這些規(guī)定的合理性。盡管學(xué)校在安全方面的考量是出于無奈，但這也不應(yīng)以犧牲孩子們的快樂為代價。顯然，應(yīng)該開展一些引導(dǎo)活動，讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)尋找到適合他們的活動，例如進行一些不受場地和人數(shù)限制的簡單游戲，以豐盈他們的課間生活。孩子們天真且活躍，對一切充滿好奇，他們需要玩耍，需要在一個寬松的環(huán)境中自由活動。然而，過多的禁令往往壓抑了他們的創(chuàng)造力，導(dǎo)致部分孩子甚至出現(xiàn)焦慮和抵觸情緒。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子們的行為在成年人看來有時會受到批評，但這些行為常常出自于他們心靈深處的高尚激情。如果我們無法理解和發(fā)現(xiàn)這種激情，對其加以認可，便可能會熄滅那微弱卻珍貴的高尚品德之光。”今后對學(xué)生課間活動的指導(dǎo)仍將是我們持續(xù)努力的目標。

小學(xué)生調(diào)查報告 2

在雖然小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了改善，但在此背景下仍然存在一些問題，通過我的初步調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得關(guān)注：

1. 學(xué)生自我管理能力不足，2. 家庭教育缺乏指導(dǎo)，3. 學(xué)校環(huán)境對學(xué)生行為影響明顯。

1. 學(xué)生自我管理能力不足。許多小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，缺乏自我管理的意識和能力，他們對時間的把控能力較差，經(jīng)常在做作業(yè)時分心，不能專注完成任務(wù)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課外活動中也容易受到各種事物的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。這種情況的出現(xiàn)，部分原因在于缺乏適當?shù)闹笇?dǎo)和示范，讓他們在面對各種誘惑時難以自我約束。

2. 家庭教育缺乏指導(dǎo)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，父母的言傳身教對孩子的影響極為重要。然而，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多家長對于孩子的教育方式存在不足，缺乏有效的溝通和引導(dǎo)。部分家長對孩子的期望過高，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生壓力和焦慮，反而影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。更有一些家長忙于工作，忽視了與孩子的交流，使得孩子缺少情感支持和教育引導(dǎo)，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣的養(yǎng)成出現(xiàn)問題。

3. 學(xué)校環(huán)境對學(xué)生行為影響明顯。學(xué)校作為孩子成長的重要場所，其環(huán)境設(shè)計、師生關(guān)系以及同學(xué)間的互動，都直接影響著學(xué)生的行為表現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，部分學(xué)校在學(xué)生自我管理和行為規(guī)范方面的引導(dǎo)力度不足。一些學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外表現(xiàn)出不文明的行為，比如說臟話、打鬧等，這些行為不僅影響了他們自己的學(xué)習(xí)，也對同學(xué)產(chǎn)生負面影響。學(xué)校若能在行為規(guī)范教育上下更大功夫，或許能夠改善這一現(xiàn)象。

在進行這次調(diào)查時，我深刻體會到，教育是一個系統(tǒng)工程，家長、學(xué)校和社會都肩負著不可推卸的責任。希望能夠通過這個研究報告，引起更多人的關(guān)注，共同為小學(xué)生的健康成長而努力。

小學(xué)生調(diào)查報告 3

星期天，老師帶我們?nèi)ス珗@進行環(huán)境調(diào)查。

我走到花壇旁，看到幾個小朋友在玩耍，他們吃完零食后，把包裝紙隨手丟在了地上。我走過去勸說道：“小朋友們，不要隨意丟垃圾哦，這樣會影響我們的環(huán)境?！彼麄兟牶螅⒖贪训厣系睦鴵炝似饋?。接著，我看到馬路邊有一個阿姨在賣冰淇淋，一位大哥哥買了一支，吃完后把冰淇淋的紙棒扔在了路邊。我迅速走到他身邊說：“大哥哥，我們應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里，保持環(huán)境整潔?！贝蟾绺琰c了點頭，把紙棒撿起來放進了垃圾桶。

我希望大家都能積極保護環(huán)境，如果我們每天都損害環(huán)境，地球就會變得滿是垃圾；但如果我們都能愛護環(huán)境，生活的地方將會更加美麗。

小學(xué)生調(diào)查報告 4

調(diào)查時間：20xx年11月27日。

調(diào)查地點：南溪河。

調(diào)查目的：了解過去與現(xiàn)在的變化。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：3個主要問題。

調(diào)查材料分析：南溪河現(xiàn)在變得幾乎沒有魚了。在溪邊，一位阿姨感慨道：“過去這里魚蝦成群，一網(wǎng)下去能捕到幾斤，但現(xiàn)在想抓到幾條魚可真難。之前可以一天抓到二三百斤，然而近年來很多漁民貪圖小利，使用電打魚，致使連小魚苗都被電死了，魚的數(shù)量大幅下降。運氣好的話每天能撈十斤，運氣差的只有一兩斤的收成。很多人放棄了傳統(tǒng)捕魚方式，轉(zhuǎn)而使用電器捕蝦，但收獲也不大。還有些人用細網(wǎng)在溪邊設(shè)置障礙，等漲潮時魚兒游進來，退潮后魚就被困住，連像火柴那么小的魚苗也無處可逃，有時一撈就是上百斤的魚苗。如果這些小魚長大后再捕，豈不是能捕到更多的魚呢！

魚數(shù)量減少的原因：1. 漁民過于貪心。2. 捕魚工具導(dǎo)致捕獲的魚數(shù)量過多。3. 捕魚工具的負面影響致使魚苗死亡。4. 環(huán)境污染嚴重。

上述原因都是南溪河魚類數(shù)量減少的主要因素，希望大家能改正這些行為。通過這次調(diào)查，我意識到我們需要保護野生動物。

小學(xué)生調(diào)查報告 5

一、問題的提出。

最近，我發(fā)現(xiàn)我們班的注意力集中力逐漸下降，許多同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得很分心，甚至有些人開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我想了解導(dǎo)致注意力不集中的原因和改善注意力的方法。

二、調(diào)查方法

1、通過網(wǎng)絡(luò)查找，尋找關(guān)于注意力不集中原因的相關(guān)資料。

2、就改善注意力的方法進行問卷調(diào)查，了解同學(xué)們的看法。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

注意力不集中的原因：

(1)學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致情緒焦慮;

(2)環(huán)境嘈雜，影響思維集中;

(3)缺乏足夠的睡眠，降低注意力;

(4)電子產(chǎn)品使用時間過長，影響思維能力;

(5)飲食習(xí)慣不佳，導(dǎo)致身體狀態(tài)不佳;

(6)缺乏適量的運動，影響神經(jīng)系統(tǒng)的健康……

五、建議與措施

(1)保持規(guī)律的作息時間，確保充足的睡眠。

(2)學(xué)習(xí)時選擇安靜的環(huán)境，減少外界干擾。

(3)合理安排使用電子產(chǎn)品的時間，避免過度依賴。

(4)注意均衡飲食，多吃新鮮水果和蔬菜。

(5)每天堅持鍛煉身體，增強體質(zhì)。

通過這次調(diào)查，我們應(yīng)該認識到專注力的重要性，并采取相應(yīng)措施來提升我們的注意力水平。

小學(xué)生調(diào)查報告 6

一、調(diào)查原因：

終于迎來了期待已久的寒假，本以為可以盡情享受一下，沒想到卻又被家長安排去上輔導(dǎo)班，真是哭笑不得。其實，不僅僅是我，很多同學(xué)在假期里也都在忙于補習(xí)。每到假期，大家就像趕集一樣，紛紛涌向各個輔導(dǎo)班，但誰又愿意去補課呢？為了了解這個現(xiàn)象，我決定做一個關(guān)于補習(xí)現(xiàn)狀的小學(xué)生調(diào)查報告。

二、調(diào)查結(jié)果：

我在班里調(diào)查了78位同學(xué)，結(jié)果顯示有65位同學(xué)表示不愿意去補習(xí)，僅有3位同學(xué)是自愿參加的。我把同學(xué)們在補習(xí)班的狀態(tài)分為以下三類：

1、迷糊的小白兔，上課時無精打采，放學(xué)時還是一頭霧水。

2、隱形的學(xué)習(xí)者，老師在講臺上滔滔不絕，他卻在低頭玩手機。

3、靈活的逃課者，老師和家長稍不留神，他就趁機溜走。

三、調(diào)查分析：

那么，同學(xué)們?yōu)槭裁磿ρa課如此反感呢？我分析了以下幾點：

1、家長往往不考慮孩子的興趣和需求，強迫他們?nèi)ド涎a習(xí)班。我認為，這樣不僅殘忍，還剝奪了孩子學(xué)習(xí)的樂趣，久而久之，孩子可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

2、家長為了讓孩子“提高”，在假期送他們?nèi)パa習(xí)班，這樣一來，孩子們的假期就變得和上學(xué)一樣繁忙，幾乎沒有屬于自己的自由時間，最終會讓孩子們感到疲憊和壓抑。

四、調(diào)查建議：

1、家長們應(yīng)當給予孩子們一定的自由，鼓勵他們利用假期參與一些社會實踐活動，這樣不僅可以開闊視野，還能讓孩子們的生活更加豐富多彩。

2、在選擇輔導(dǎo)班時，家長應(yīng)該尊重孩子的意見，根據(jù)他們的興趣來安排學(xué)習(xí)，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力，強迫只會適得其反，影響孩子的成長。

小學(xué)生調(diào)查報告 7

小學(xué)生的近視問題愈發(fā)嚴重，開學(xué)季班主任在安排座位時常感到困惑：“班里近視的同學(xué)越來越多了，難道都要坐在前面嗎？”一些視力不佳的同學(xué)為了能更清楚地看黑板，主動提出調(diào)整座位。班上戴眼鏡的同學(xué)越來越多，還有一些同學(xué)因為沒能及時配戴眼鏡而看不清黑板，學(xué)習(xí)受到影響。

“為什么近視的現(xiàn)象在小學(xué)生中如此普遍呢？”我和幾位好友進行了熱烈的討論。

“這樣光是猜測沒有意義，不如做個調(diào)查吧！”我提議道。

我們決定就“小學(xué)生近視的原因及其預(yù)防措施”展開一次調(diào)查研究。

一、調(diào)查目的

通過此次調(diào)查，了解在校小學(xué)生的近視發(fā)生率及其成因，同時探討近視的矯正方法和預(yù)防措施，增強小學(xué)生保護視力的意識，預(yù)防和減少近視的發(fā)生。

二、調(diào)查內(nèi)容：

（一）從本校三至六年級各抽取兩個班的學(xué)生，以了解學(xué)生的視力情況。

（二）查閱相關(guān)資料，整理研究，分析近視的成因。

（三）咨詢眼科醫(yī)生，獲取專業(yè)的近視成因和防治意見。

三、調(diào)查方法：

采用調(diào)查法、圖表法、訪談法、觀察法、歸納法和總結(jié)法。

四、調(diào)查時間：

XX年11月1日至12月13日（包括上學(xué)、放學(xué)時間及雙休日）。

五、調(diào)查過程及結(jié)果統(tǒng)計：

我們分為兩組進行調(diào)查，一組負責記錄數(shù)據(jù)，另一組則咨詢醫(yī)生和查閱資料，默契配合。

（一）從三至六年級各抽取兩個班的學(xué)生，了解他們的視力情況。

經(jīng)過討論，我們決定調(diào)查對象為三至六年級，因為一、二年級學(xué)生年紀較小，視力尚未完全發(fā)育。我們利用下午的兩節(jié)課時間前往健康老師處，檢查507名學(xué)生的視力并做好詳細記錄。

（二）調(diào)查近視同學(xué)，分析其近視原因。

通過后續(xù)整理的訪談記錄和網(wǎng)絡(luò)查詢資料，我們得出“學(xué)校性近視”的主要成因：

1、環(huán)境因素

(1) 照明和閱讀姿勢

不良的局部照明會嚴重損害視力，環(huán)境亮度與作業(yè)亮度的對比越明顯，視力疲勞的可能性越高。白熾燈的影響比熒光燈更大。

不良的閱讀姿勢也會導(dǎo)致視力下降。一些學(xué)生長時間閱讀，近視的患病率明顯高于閱讀時間短的學(xué)生，閱讀距離過近會加速近視的發(fā)展。

(2) 營養(yǎng)和飲食

兒童的身體素質(zhì)和營養(yǎng)狀況會一定程度上影響近視的形成。體質(zhì)較弱或身體抵抗力不足的孩子在長時間用眼后更容易近視。部分研究表明，兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量不足以及缺乏微量元素（如鉻、鋅、銅、鈉）相關(guān)。

(3) 地域差異及社會經(jīng)濟因素

城市學(xué)生的近視患病率明顯高于鄉(xiāng)村學(xué)生，隨著年齡的增長，這一現(xiàn)象愈加突出。鄉(xiāng)村學(xué)生的生活環(huán)境更接近自然，空氣更清新，也較少接觸電視和計算機。

2、遺傳因素

研究顯示，近視的發(fā)生與父母或兄弟姐妹是否近視有密切關(guān)系，嚴重的近視多由遺傳引起。有近視家族史的兒童應(yīng)成為保護視力的重點。

（三）根據(jù)以上的訪談結(jié)果，我們進行了新一輪的抽樣調(diào)查。

對507名學(xué)生中202名視力較差的同學(xué)進行了詳細調(diào)查，分析他們的致病原因。

（四）咨詢眼科醫(yī)生，了解近視的成因及防治措施。

我們小組的另一組成員選擇在周日去醫(yī)院咨詢醫(yī)生。站在醫(yī)院門口時，大家都有些緊張，誰都不愿意第一個上前。我們一致決定由認識那位眼科醫(yī)生的同學(xué)去探問，看看醫(yī)生是否有時間接受采訪。經(jīng)過我們的努力，得到了許可。

小學(xué)生調(diào)查報告 8

一、問題的提出

根據(jù)最新調(diào)查，我國的在校小學(xué)生中，近視的發(fā)病率已經(jīng)達到了23.5%。隨著電子產(chǎn)品的普及和學(xué)習(xí)壓力的增加，越來越多的小學(xué)生面臨著視力下降的問題。是什么原因?qū)е铝巳绱烁叩慕暵? 僅僅是用眼習(xí)慣不當嗎?

二、調(diào)查方法

1、查閱相關(guān)的研究文獻。

2、與教師及家長交談，了解小學(xué)生近視的主要成因。

3、對同學(xué)進行問卷調(diào)查，并整理數(shù)據(jù)。

三、調(diào)查情況和數(shù)據(jù)整理(表格)

姓名  是否近視  近視的原因

張偉    近視     閱讀時光線不足

李婷    近視     電子產(chǎn)品使用時間過長

王銘   近視     長時間近距離用眼

陳妍    近視     看電視距離過近

四、結(jié)論

(1)近視的主要原因

1、在光線不足的情況下閱讀。

2、過多使用電子產(chǎn)品導(dǎo)致眼睛疲勞。

3、長時間近距離用眼影響視力。

4、看電視的距離不夠遠。

5、寫作業(yè)時的坐姿不當。

(2)提出建議

基于上述發(fā)現(xiàn)，我建議大家注意以下幾點：

1、堅持做眼保健操，保護視力。

2、避免在暗光環(huán)境中看書，并保持良好的閱讀姿勢。

3、合理安排學(xué)習(xí)與休息的時間，避免眼睛疲勞。

4、盡量減少使用電腦和電視的時間。

視力健康對于小學(xué)生至關(guān)重要，希望大家共同關(guān)注，愛護自己的眼睛!

小學(xué)生調(diào)查報告 9

一問題的提出。

近期，我們注意到班級內(nèi)部分同學(xué)存在缺交作業(yè)和考試不及格的情況。為了更深入了解這些問題的根源，我們決定對同學(xué)們的作業(yè)完成情況及課外學(xué)習(xí)的情況進行一項調(diào)查。

二調(diào)查方法。

1. 訪談同學(xué)個人。

2. 詢問身邊的同學(xué)。

三調(diào)查狀況整理。

姓名狀況原因作業(yè)完成狀況

王XX優(yōu)秀上課認真聽講，作業(yè)按時完成。

積極提問。

李XX良好上課專心，完成作業(yè)較及時。

喜歡閱讀課外書籍。

張XX較差上課不專注，作業(yè)經(jīng)常延遲。

信息來源同學(xué)采訪。

四結(jié)論。

1. 從調(diào)查結(jié)果來看，部分同學(xué)的自我管理能力較弱，若不及時引導(dǎo)，可能會形成逃避作業(yè)的心理。家長和老師應(yīng)當及時給予指導(dǎo)。

2. 作為學(xué)生，光靠家長和老師的監(jiān)督是不夠的，自己也要具備主動學(xué)習(xí)的意識。完成作業(yè)是為了鞏固新學(xué)的知識，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，但遺忘速度也快，需通過作業(yè)加深記憶，防止知識的流失。作業(yè)是非常必要的。

3. 學(xué)生要樹立良好的時間觀念，應(yīng)該先完成作業(yè)，再適當放松。放松不應(yīng)影響學(xué)習(xí)時間。

小學(xué)生調(diào)查報告 10

一、調(diào)查背景

在《語文課程標準》中，小學(xué)階段的寫字教學(xué)被賦予了重要的地位，明確指出學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、端正、整潔。然而，盡管各校在寫字教學(xué)上不斷加強，許多學(xué)生依舊未能形成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。這其中的原因，或許是寫字姿勢被視為基礎(chǔ)內(nèi)容，教師們?nèi)菀缀鲆暺渲匾?，?dǎo)致寫字教學(xué)的效果堪憂。而隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，小學(xué)生們在剛開始學(xué)習(xí)時就已進入了少紙、無紙的環(huán)境。綜合因素造成小學(xué)生在漢字書寫方面面臨諸多問題，如執(zhí)筆方式不當、坐姿不正確、書寫不規(guī)范、字跡潦草、卷面不整潔，以及家長的重視程度不夠等。

鑒于寫字姿勢對書寫能力的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性，我們決定開展一次寫字情況的調(diào)查，以了解小學(xué)生在書寫姿勢上的主要誤區(qū)，從而采取有效措施，提高學(xué)生寫字姿勢的正確性，提升語文寫字教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生寫字能力的提升和良好書寫習(xí)慣的形成。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1、調(diào)查我校一、二、三年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。

2、家長對寫字教育的認知情況。

3、教師對執(zhí)筆方式的重視程度及其認識。

三、調(diào)查方法：

1、問卷調(diào)查法

設(shè)計并發(fā)放《學(xué)生寫字情況調(diào)查問卷》，對我校一、二、三年級學(xué)生進行普遍調(diào)查。

2、現(xiàn)場觀察法

在一、二、三年級各班進行現(xiàn)場觀察：在學(xué)生書寫的自然狀態(tài)下，仔細記錄并分類學(xué)生的錯誤執(zhí)筆姿勢，制定標準化的觀察記錄表，經(jīng)過多次觀察后匯總數(shù)據(jù)，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、家長對孩子寫字教育的重視程度

調(diào)查結(jié)果顯示，98.6%的家長認為在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，孩子寫一手好字依然非常重要，98.2%的家長認為小學(xué)階段是習(xí)字的關(guān)鍵期。盡管65.4%的家長意識到自己孩子執(zhí)筆姿勢不佳，但只有30.7%的家長多次指導(dǎo)孩子的寫字方式。這種現(xiàn)象的原因在于，僅有11.3%的家長信心足夠去有效指導(dǎo)孩子的寫字。其它調(diào)查結(jié)果顯示，大部分家長對寫字的基本知識了解不足，對于正確的執(zhí)筆姿勢缺乏清晰的認識，自身的書寫水平不理想，進而缺乏信心和能力去引導(dǎo)孩子。65.9%的家長認為孩子寫好字主要依賴教師的指導(dǎo)。

2、學(xué)生的執(zhí)筆坐姿錯誤率較高

抽樣調(diào)查顯示，一、二、三年級學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率分別為74.3%和57.9%。學(xué)生的錯誤表現(xiàn)包括手指屈曲、握筆過低、手指抓筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆角度不當、頭部過低、身體距離桌子過近等，且這些錯誤往往是同時出現(xiàn)的。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，隨著年級的上升，學(xué)生執(zhí)筆正確率并未顯著提高。這表明教師在語文教學(xué)中未能充分關(guān)注寫字姿勢的教育，且缺乏一致的指導(dǎo)要求。由于學(xué)生需要應(yīng)對大量作業(yè)，追求書寫速度，使得本應(yīng)正確的書寫姿勢逐漸變形。要想幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢，教師、家長和學(xué)生三者的共同努力是必不可少的。

五、應(yīng)對策略：

1、重視養(yǎng)成正確的寫字姿勢

在一、二、三年級中，有相當一部分學(xué)生已形成錯誤的執(zhí)筆和書寫姿勢，糾正過程將會相對困難。教師應(yīng)加強此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，并記住相關(guān)的口訣：頭正、肩平、胳膊張開、腳分開。引導(dǎo)學(xué)生理解“三個一”的要求，即筆尖離手一寸、眼睛離書一尺、身體離桌一拳。通過使用教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠自我檢查姿勢，逐漸形成良好的習(xí)慣。正確的姿勢一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終身受益。組織“天天練字十分鐘”活動，增加寫字課的訓(xùn)練時間，經(jīng)過一段時間的堅持，學(xué)生能夠形成良好的執(zhí)筆和書寫習(xí)慣。學(xué)生也需具備認真的態(tài)度，樹立“提筆即是練字時”的意識。

2、提升家長的重視程度，督促孩子養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢

通過《致家長的一封信》，讓家長明確執(zhí)筆姿勢和寫好字之間的關(guān)系，從而提高他們的關(guān)注度。讓家長理解家庭教育一對一指導(dǎo)的優(yōu)勢，督促孩子在家寫作業(yè)時，保持正確的寫字姿勢，建議在家中開展“練字十分鐘活動”，與孩子共同練習(xí)。

3、營造良好的班級寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習(xí)

教師可以選擇班里寫字姿勢規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，激勵他們?nèi)椭耍瑘F結(jié)全班共同監(jiān)督同學(xué)的寫字姿勢。定期開展“誰寫得好、誰姿勢正確、誰進步快”的寫字比賽，營造全班爭奪先進的良好氛圍。

小學(xué)生調(diào)查報告 11

一、調(diào)查目的

1、了解在校小學(xué)生的環(huán)境保護意識。

2、改善校園衛(wèi)生狀況及活動場所的清潔程度。

3、維護校園的整潔與美觀。

4、通過調(diào)研結(jié)果提升小學(xué)生的環(huán)保意識。

二、時間與地點：

1、時間：20xx年5月25日

2、地點：xxxx小學(xué)四年級教室

3、調(diào)查人：xxx

4、調(diào)查對象：本班學(xué)生

三、調(diào)查經(jīng)過

1、在5月25日下午，我走進四年級的教室，準備開展關(guān)于小學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查。我事先準備了調(diào)查問卷，并分發(fā)給全班的32位同學(xué)，通過“問卷調(diào)查”的形式順利完成了這項調(diào)查。雖然結(jié)果還需進一步分析，但我獲得了寶貴的信息。

四、調(diào)查題目：

簡答題1：如果你在操場上看到同學(xué)扔紙屑，你會怎么做？

簡答題2：當你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會采取哪些措施？

簡答題3：如果你手里有一張廢紙，而周圍沒有垃圾箱，你會如何處理它？

簡答題4：在沒有人看到的情況下，你還會亂扔垃圾嗎？

五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過小朋友們在不同情境下的反應(yīng)，評估他們的環(huán)保意識及應(yīng)變能力。

2、根據(jù)他們對問題的回答，判斷他們的環(huán)境保護意識水平。

結(jié)果顯示：經(jīng)過我的調(diào)查，在32位同學(xué)中，有15位的環(huán)保意識較好，12位意識一般，5位同學(xué)的環(huán)保意識較差。

六、調(diào)查分析：

這個結(jié)果讓我感到驚訝。在這32位同學(xué)中，僅有一部分能夠意識到環(huán)保的重要性，而大多數(shù)學(xué)生對環(huán)境保護的問題并不夠關(guān)注，調(diào)查顯示在我們班中仍有不少同學(xué)缺乏基本的環(huán)保意識。

七、結(jié)論：

1、我校的小學(xué)生環(huán)保意識較為薄弱，在面對環(huán)境問題時，作出的判斷往往較為隨意。

2、很多小學(xué)生對自身的環(huán)保責任缺乏理解，面對簡單的垃圾處理問題，他們常常無動于衷。

3、學(xué)校的環(huán)保措施未能得到有效落實，如隨意亂扔垃圾等現(xiàn)象依然存在。

八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)開展更多有關(guān)環(huán)保與衛(wèi)生的教育活動，讓學(xué)生在實踐中增強環(huán)保意識。

2、家長應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，提高他們對環(huán)境保護的認識。

3、組織一次環(huán)保知識宣傳活動，提升同學(xué)的環(huán)保意識和責任感。

4、在每個班級設(shè)置一個環(huán)保獎勵箱，鼓勵學(xué)生記錄并上報環(huán)保衛(wèi)生情況，并給予表彰。