文明的種子亟需滋養(yǎng)。通過對(duì)校園環(huán)境的深入調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象的存在不僅影響了校園的整體風(fēng)貌，更對(duì)學(xué)子的心靈成長(zhǎng)產(chǎn)生了潛移默化的負(fù)面影響。本報(bào)告將揭示那些潛藏在日常行為中的不和諧音符，呼吁全體師生共同努力，以實(shí)際行動(dòng)重塑一個(gè)更為和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 1篇

　一、調(diào)查時(shí)間：

20xx年4月

　二、調(diào)查范圍：

某綜合大學(xué)在校生

　三、調(diào)查目的：

通過了解校園內(nèi)的不文明行為，探討其背后的原因與解決方案，提升同學(xué)們對(duì)文明校園建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)個(gè)人的文明意識(shí)和文化素養(yǎng)。

　四、調(diào)查方式：

采用問卷調(diào)查、訪談以及在校園內(nèi)不同地點(diǎn)的實(shí)地觀察相結(jié)合的方式。

　五、調(diào)查結(jié)果：

通過幾天的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)普遍存在以下幾種不文明現(xiàn)象：

（一）隨處吐痰與衛(wèi)生間不沖水

隨地吐痰的現(xiàn)象在校園中屢見不鮮，部分同學(xué)在公共場(chǎng)所隨意吐痰，這種行為不僅影響了校園環(huán)境的整潔，更為他人的健康帶來(lái)了隱患。衛(wèi)生間使用后不沖水的行為極為惡劣，這不僅給他人帶來(lái)了困擾，也導(dǎo)致了不良?xì)馕兜漠a(chǎn)生，嚴(yán)重影響了公共衛(wèi)生。

（二）亂扔垃圾

一些同學(xué)習(xí)慣性地亂丟垃圾，如果皮、紙屑和包裝物，甚至將垃圾放置于綠化帶中，明明垃圾桶就在身邊卻不愿多走幾步。這樣的不文明行為不僅影響了校園的美觀，更使得整個(gè)環(huán)境顯得雜亂不堪。

（三）資源浪費(fèi)

在倡導(dǎo)節(jié)約的校園內(nèi)仍有許多浪費(fèi)現(xiàn)象，比如餐廳里剩下的食品和長(zhǎng)時(shí)間開著的電燈。這些行為反映了部分同學(xué)對(duì)節(jié)約意識(shí)的淡薄，值得引起重視。

（四）不文明用語(yǔ)

有些同學(xué)在校園內(nèi)使用不文明語(yǔ)言，這不僅影響了自己形象，也給他人造成了困擾，損害了校園的整體氛圍。大學(xué)培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)摒棄這種不良習(xí)慣。

（五）隨意涂鴉

在自習(xí)室及教室內(nèi)，很多課桌和墻壁上都能看到不雅的涂鴉和無(wú)意義的字句，這些行為不僅暴露了部分同學(xué)的文化素養(yǎng)低下，也反映了他們對(duì)公共財(cái)物的不珍惜。

（六）公共場(chǎng)合過于親密

校園內(nèi)不乏情侶在公共場(chǎng)合過于親密的情況，這種行為給他人帶來(lái)了不適感，影響了校園的和諧氛圍。

　六、原因分析

1、從眾心理與僥幸心理

在看到他人的不文明行為時(shí)，很多同學(xué)往往只關(guān)注到這種行為所帶來(lái)的方便，而忽略了潛在的危害。在這種僥幸心理的驅(qū)動(dòng)下，自己也會(huì)不自覺地加入到不文明行為行列中。

2、缺乏監(jiān)督與意識(shí)淡薄

調(diào)查中，許多同學(xué)表示雖然清楚哪些行為是不文明的，但由于缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，以及對(duì)他人行為的默許，導(dǎo)致這些不文明現(xiàn)象得以延續(xù)，甚至愈演愈烈。

　七、建議

1、加強(qiáng)文明教育，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的校園行為觀念，鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)制止不文明行為，共同營(yíng)造文明的校園環(huán)境。

2、作為大學(xué)生，應(yīng)該自覺提高自身的道德素質(zhì)，形成良好的校園文化氛圍，為校園的美好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3、從小事做起，積極參與節(jié)約行動(dòng)，提高節(jié)約意識(shí)，從每一滴水、一度電開始踐行節(jié)約理念。

4、采用校園媒體宣傳文明行為，展示文明榜樣，同時(shí)加強(qiáng)校園環(huán)境的美化和凈化，為營(yíng)造優(yōu)良的校園氛圍提供支持。

5、學(xué)院應(yīng)注重素質(zhì)教育，建立健全的文明行為監(jiān)督機(jī)制，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施，通過多種形式的活動(dòng)提升學(xué)生的文明意識(shí)，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 2篇

一、調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在深入了解目前校園內(nèi)普遍存在的不文明現(xiàn)象，并探討當(dāng)代大學(xué)生對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)知和態(tài)度。通過對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的分析，幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，以便更好地改善自我，提升個(gè)人素養(yǎng)，從而推動(dòng)校園文明水平的提升，營(yíng)造更加和諧的校園氛圍，推動(dòng)文明校園的建設(shè)。

二、調(diào)查過程

此次調(diào)查采用問卷的形式進(jìn)行，參與者為臨床1106班的全體同學(xué)。調(diào)查流程分為三個(gè)階段：

第一階段：梳理校園內(nèi)存在的不文明現(xiàn)象，設(shè)計(jì)“校園不文明現(xiàn)象調(diào)查看法”問卷，并準(zhǔn)備了200份問卷以供發(fā)放。

第二階段：在圖書館內(nèi)分發(fā)所準(zhǔn)備的200份問卷，待調(diào)查對(duì)象填寫完問卷后，共回收186份。

第三階段：對(duì)各類不文明現(xiàn)象的票數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終選出校園十大不文明現(xiàn)象，并分析調(diào)查結(jié)果，形成總結(jié)。

三、調(diào)查結(jié)果

通過此次調(diào)查，選出的校園十大不文明現(xiàn)象如下：

1、在圖書館內(nèi)接電話（121票）。

2、在食堂就餐時(shí)不排隊(duì)（120票）。

3、將垃圾留在教室內(nèi)（117票）。

4、在食堂用餐后不清理桌面（113票）。

5、用書包、課本、水杯占座（109票）。

6、在校園內(nèi)亂扔垃圾、隨地吐痰（105票）。

7、在公共場(chǎng)合情侶過于親密（105票）。

8、宿舍熄燈后制造較大噪音，干擾同學(xué)休息（102票）。

9、在水槽中倒剩飯、茶葉等物品，堵塞排水孔（102票）。

10、踐踏草坪，損壞樹木，隨意采折花朵（101票）。

雖未進(jìn)入十大，但票數(shù)較高的不文明現(xiàn)象有：

1、校園內(nèi)隨處亂貼廣告（94票）。

2、損壞圖書館內(nèi)的書籍，借書不歸（89票）。

3、在宿舍從樓上倒水（85票）。

4、課堂上玩手機(jī)（83票）。

5、帶食物進(jìn)教室（76票）。

6、“課桌文化”、“墻壁文化”盛行（76票）。

7、考試作弊，抄襲作業(yè)（76票）。

8、騎車不遵守秩序，隨意停放（95票）。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在看到調(diào)查結(jié)果時(shí)，我對(duì)“在圖書館內(nèi)接電話”這一現(xiàn)象排行首位表示疑惑，認(rèn)為它不應(yīng)占據(jù)第一的位置。經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)調(diào)查地點(diǎn)的單一性是導(dǎo)致這一結(jié)果的原因。此次問卷調(diào)查僅在圖書館進(jìn)行，而未考慮教室、宿舍及食堂等場(chǎng)所，因此可能導(dǎo)致結(jié)果不夠全面。不過，在查看其他排名的現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)從食堂和宿舍反饋出的數(shù)據(jù)也相對(duì)較高，調(diào)查回收率達(dá)93%?？傮w上此調(diào)查雖然在地點(diǎn)選擇上有瑕疵，但數(shù)據(jù)仍具參考價(jià)值。

校園內(nèi)出現(xiàn)的十大不文明現(xiàn)象主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、缺乏對(duì)他人的尊重。

在圖書館接聽電話顯然是對(duì)正在專心查閱資料的同學(xué)的不尊重，這體現(xiàn)出個(gè)別同學(xué)在個(gè)人便利與他人感受之間缺乏平衡。

2、缺乏公共道德意識(shí)。

如“在餐廳就餐后不清理桌面”、“將垃圾留在教室及亂扔垃圾”等行為，表明我們?cè)诰S護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生方面的道德意識(shí)薄弱。

3、缺乏守紀(jì)意識(shí)。

在食堂不排隊(duì)就餐現(xiàn)象清楚表明了這一點(diǎn)，排隊(duì)是一種基本的紀(jì)律意識(shí)，而不排隊(duì)說(shuō)明了部分同學(xué)對(duì)此的漠視。

導(dǎo)致校園內(nèi)不文明現(xiàn)象頻發(fā)的原因有：

1、大學(xué)生未能將文明禮貌的認(rèn)知提升到一定的高度，認(rèn)為文明行為僅是被動(dòng)遵守的要求，而未形成內(nèi)心深處的道德自覺。

2、部分學(xué)生習(xí)慣了不文明的行為，且在校園缺乏有效的文明約束機(jī)制，致使這一現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

五、改善校園文明的建議

針對(duì)校園內(nèi)不文明現(xiàn)象，提出如下建議：

1、（對(duì)學(xué)校而言）進(jìn)行關(guān)于校園文明的主題教育，明確指出校園內(nèi)的不文明行為，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)并改善。完善文明約束機(jī)制，評(píng)選并表彰文明模范。

2、（對(duì)班級(jí)而言）開展以“校園文明”為主題的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們?cè)诩w中的文明意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)并對(duì)不文明行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

3、（對(duì)個(gè)人而言）積極響應(yīng)學(xué)校、班級(jí)的號(hào)召，主動(dòng)參與文明活動(dòng)，從日常小事做起，尊重他人、遵守公共道德及校園紀(jì)律，努力成為文明的模范。關(guān)注和引導(dǎo)他人的文明行為，委婉地指出不當(dāng)之處，推動(dòng)大家共同進(jìn)步。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 3篇

一、亂丟塑料垃圾

在校園內(nèi)，亂丟塑料垃圾的現(xiàn)象依然存在。雖然學(xué)校在環(huán)境保護(hù)方面進(jìn)行了多次宣傳，但仍有少數(shù)同學(xué)忽視環(huán)保，隨意將飲料瓶、包裝袋等丟棄在校園的各個(gè)角落。尤其是在課間和中午用餐時(shí)間，許多同學(xué)在享用完食物后，并不主動(dòng)尋找垃圾桶，任由垃圾散落在地。即使在走向垃圾桶的路上，也有同學(xué)選擇將垃圾隨意扔掉，造成了校園環(huán)境的污染。這種不文明行為，讓本應(yīng)美麗的校園顯得格外凌亂，嚴(yán)重影響了大家的觀感和心情。難道我們真的無(wú)法做到基本的環(huán)保意識(shí)嗎？這樣的行為無(wú)疑是在踐踏我們共同生活的環(huán)境。

二、隨地吐痰與洗手間不沖

隨地吐痰的行為在校園內(nèi)依然屢見不鮮，尤其是在公共場(chǎng)所。不論男女，吐痰的現(xiàn)象幾乎無(wú)處不在。有些同學(xué)認(rèn)為在口腔中積存的痰十分難受，因此選擇在地上吐出。對(duì)于這些不文明行為，他們往往表現(xiàn)得毫不在意。即便吐痰是一種自然反應(yīng)，也應(yīng)以更文明的方式處理，比如使用紙巾包裹后扔入垃圾桶。吐出的痰可能傳播細(xì)菌，對(duì)周圍的同學(xué)危害極大，大家在享有自由的也應(yīng)對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)。

三、翻越圍墻與柵欄

翻越圍墻在校園中雖然不常見，但依舊偶爾發(fā)生。特別是在早晨打卡時(shí)，有些同學(xué)因起得過晚，為了趕時(shí)間而選擇翻越欄桿。這種行為非常危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。我們每個(gè)人都應(yīng)自覺遵守校規(guī)，保持良好的行為習(xí)慣，避免因一時(shí)的沖動(dòng)而給自己和他人帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)?；蛟S學(xué)?？梢赃m當(dāng)調(diào)整打卡時(shí)間，或者增加一些出入通道，以減少這種不文明現(xiàn)象的發(fā)生。

四、男女交往不分場(chǎng)合

大學(xué)校園中，戀愛是普遍現(xiàn)象，但一些情侶在公共場(chǎng)合的親密行為卻顯得過于親昵，影響了他人。在陽(yáng)光下的校園里，情侶們隨意擁抱和親吻，雖然屬于個(gè)人情感的表達(dá)，卻讓路過的同學(xué)感到不適。我們應(yīng)該在享受愛情的注重公共場(chǎng)合的行為規(guī)范，保持適度，不讓他人感到尷尬和不適。愛情應(yīng)建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上，而不是打擾他人，影響他人的心情。

五、公共場(chǎng)合擾亂安靜

在圖書館這樣的公共場(chǎng)合，大聲喧嘩依然是一個(gè)嚴(yán)重的問題。盡管圖書館被視為學(xué)習(xí)和閱讀的圣地，但一些同學(xué)往往不顧他人，肆意言語(yǔ)，甚至用手機(jī)播放音頻，嚴(yán)重影響了他人的學(xué)習(xí)和思考。有些同學(xué)在寢室內(nèi)也不講究安靜，放音樂、打球，打擾到他人的休息。為了創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)校不僅需要加強(qiáng)管理，還應(yīng)提倡文明禮儀，增強(qiáng)同學(xué)們的公德心。

六、食堂浪費(fèi)糧食

在學(xué)校的食堂內(nèi)，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象屢見不鮮。每當(dāng)用餐時(shí)間，總能看到許多同學(xué)吃不完的飯菜隨意被丟棄，造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)。這樣的行為實(shí)在令人痛心，糧食的珍貴不僅僅在于其成本，更在于它承載的生命和希望。學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約，鼓勵(lì)每位同學(xué)合理點(diǎn)餐，珍惜每一餐飯，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

七、沉迷網(wǎng)絡(luò)與電子游戲

網(wǎng)絡(luò)與游戲雖然為學(xué)生生活增添了樂趣，但過于沉迷也帶來(lái)了許多負(fù)面影響。許多大學(xué)生在游戲中沉迷無(wú)度，花費(fèi)大量時(shí)間于虛擬世界，忽略了學(xué)業(yè)與生活的平衡。為了改善這種情況，學(xué)校應(yīng)多組織健康積極的課外活動(dòng)，提供良好的娛樂場(chǎng)所，鼓勵(lì)同學(xué)們參與運(yùn)動(dòng)，享受真實(shí)的生活樂趣。

八、破壞公物與課桌涂鴉

在教室內(nèi)，課桌椅上總是留有不少涂鴉和字跡，給公共設(shè)施帶來(lái)了不可逆轉(zhuǎn)的損害。這些行為不僅影響了教室的整潔，更在無(wú)形中傳遞了不尊重公共財(cái)物的錯(cuò)誤觀念。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一現(xiàn)象的管理，明確懲罰措施，營(yíng)造一個(gè)愛護(hù)公物的良好氛圍。

通過對(duì)校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。這些行為的背后反映出我們對(duì)文明禮儀認(rèn)知的不足。希望通過一些有效的舉措，能夠引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價(jià)值觀與文明意識(shí)，建設(shè)一個(gè)更加和諧美麗的校園環(huán)境。

我要對(duì)參與調(diào)查的同學(xué)表示感謝，感謝他們提供珍貴的意見和建議。對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示由衷的謝意，沒有他們的支持，我們無(wú)法完成這項(xiàng)任務(wù)。通過這次調(diào)查，我學(xué)到了許多，希望未來(lái)能將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中，推動(dòng)校園文明建設(shè)。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 4篇

　調(diào)查目的：

了解校園環(huán)境中存在的不文明現(xiàn)象，剖析其原因，探尋解決之道

　調(diào)查時(shí)間：

xx

　調(diào)查地點(diǎn)：

某某大學(xué)

　調(diào)查對(duì)象：

在校學(xué)生

　調(diào)查方式：

問卷調(diào)查

　調(diào)查過程

一、過程描述

前期準(zhǔn)備：我提前設(shè)計(jì)了一份包含十道題目的調(diào)查問卷，打印了六十份，確保每頁(yè)都是雙面；

現(xiàn)場(chǎng)操作：我在一間人數(shù)較多的教室里邀請(qǐng)同學(xué)填寫問卷，并將其收集在講臺(tái)上。我共發(fā)放了五十份問卷，全部回收；

后期操作：我利用Excel表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。

二、調(diào)查結(jié)果和分析

1、在不文明現(xiàn)象的選擇中，“圖書館、自習(xí)室、飯?zhí)玫恼嘉滑F(xiàn)象”選項(xiàng)得票最多，其次是“在教室、墻壁以及衛(wèi)生間隨意涂鴉”和“在自習(xí)室、圖書館內(nèi)手機(jī)未設(shè)為靜音或頻繁接打電話、發(fā)消息，干擾他人”，而“男女交往過于親密，在公共場(chǎng)合表現(xiàn)得不得體”的選擇人數(shù)最少；

分析：我原本認(rèn)為“亂扔垃圾”會(huì)排到前面，但由于校園內(nèi)垃圾桶分布合理且保潔人員的努力，使這一現(xiàn)象得到有效遏制。今年的占位問題確實(shí)十分普遍，影響嚴(yán)重，難怪其成為頭號(hào)問題。這一現(xiàn)象在去年冬季曾被媒體報(bào)道過，尤其在寒冷的冬天，我校大多學(xué)生在四工學(xué)習(xí)，只有C座有空調(diào)，因此很多人一大早就去占座以享受溫暖。平時(shí)在課上的同學(xué)會(huì)提前占位以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此后來(lái)的同學(xué)往往只能坐到后排，而前排卻空置許多座位，我自己也深有體會(huì)。接下來(lái)是“隨意涂鴉”，這是顯而易見的，必須去教室走一趟就會(huì)明白原因，課桌、椅子到處都是涂鴉內(nèi)容，甚至一些內(nèi)容相當(dāng)?shù)退撞豢啊ｋy道你們的內(nèi)心如此空虛，還是自以為是的藝術(shù)家？公共設(shè)施應(yīng)被珍視，近年涂鴉甚至被用于廣告，這更是難以接受的。最后是“在自習(xí)室、圖書館內(nèi)手機(jī)頻繁響起、影響他人”，這種情況確實(shí)不在少數(shù)，幾乎每個(gè)教室都有這樣一位同學(xué)，他們沉浸在自我的世界里，完全忽略了他人的感受，自己不專心學(xué)習(xí)還要影響別人。對(duì)此，我只能說(shuō)他們?nèi)狈?duì)他人的考慮，自以為學(xué)校就如同自己的家，想怎么做便怎么做。

2、在分析原因的選擇中，最多選擇了“部分學(xué)生個(gè)人素質(zhì)較低，加之學(xué)校文明教育不足”這一選項(xiàng)。

分析：這一選項(xiàng)涵蓋了廣泛的原因，故而吸引了許多人選擇。

前后兩個(gè)選項(xiàng)之間也有密切的聯(lián)系。大學(xué)前個(gè)人素質(zhì)受家庭和學(xué)校的雙重影響，而當(dāng)時(shí)的生活基本是學(xué)校與家庭兩點(diǎn)一線，社會(huì)接觸極少，因此教育不足容易導(dǎo)致個(gè)人素質(zhì)降低。進(jìn)入大學(xué)后，個(gè)人素質(zhì)受到社會(huì)的影響，家庭和學(xué)校的約束力減弱，一些原本優(yōu)秀的學(xué)生因此逐漸墮落。我認(rèn)為，一個(gè)人最可塑的時(shí)期是小學(xué)和初中，因?yàn)槟菚r(shí)的孩子如同白紙，而反叛心理尚未顯露，因此對(duì)孩子的教育尤為重要，這段時(shí)期甚至決定了孩子的一生。然而到了大學(xué)，我們已經(jīng)有了自己的思想，想要改變我們的觀念就相當(dāng)困難。雖然大學(xué)階段的教育仍然重要，但效果不如之前良好。

3、在解決方法上，選擇“建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制”的人數(shù)最多，選擇“播放校園文明宣傳短片”的人數(shù)最少。

分析：我認(rèn)為“建立獎(jiǎng)懲機(jī)制”的確是最好的選擇。一方面這是一種公平、公開的方式，容易獲得認(rèn)可；另一方面，懲罰具有約束力，能夠警示學(xué)生在不文明行為后接受教訓(xùn)，避免再次發(fā)生，從而有效控制不文明現(xiàn)象的蔓延。值得注意的是，這種方法的最大挑戰(zhàn)是監(jiān)督的落實(shí)，誰(shuí)負(fù)責(zé)監(jiān)督呢？目前校園內(nèi)并未設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，學(xué)生會(huì)也不在此范圍內(nèi)，助理和主任也無(wú)法全程關(guān)注。盡管這種方法頗具理想化，但在實(shí)際操作中可行性仍待考量。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 5篇

悠久的中華文明歷經(jīng)五千年，文明的種子在這片大地上生根發(fā)芽。作為東方文明的古國(guó)，中華民族向來(lái)注重“文明與禮儀”的傳承與發(fā)揚(yáng)。崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)，作為一所倡導(dǎo)“文明”的學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，四處洋溢著“文明花朵”的芬芳。然而，在這富有文明氣息的校園中，仍有部分同學(xué)拋棄了文明的底線，做出種種與“文明”二字相悖的行為。我們開展了一次校園不文明行為調(diào)查，深入觀察并分析了這一現(xiàn)象的表現(xiàn)與成因，同時(shí)提出了一些整改建議。

　一、不文明現(xiàn)象大揭露

在調(diào)查過程中，我們通過記錄校園內(nèi)的各種不文明行為，整理出以下幾個(gè)主要現(xiàn)象：

1、語(yǔ)言不文明。在學(xué)校中說(shuō)普通話、使用禮貌用語(yǔ)是小學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。但是調(diào)查顯示，超過一半的學(xué)生在校園內(nèi)使用方言大聲喧嘩、嬉笑打鬧，甚至在相互之間使用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。例如，一些低年級(jí)的學(xué)生喜歡用順口溜表達(dá)不文明的內(nèi)容，而高年級(jí)的男生則常常使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如“我去”、“我靠”等不雅詞匯。

2、行為不文明。我們觀察到，低年級(jí)的學(xué)生常有以下不文明行為：在校門口逗留并隨手亂扔垃圾、未到老師時(shí)高聲喧嘩、在洗手間內(nèi)打鬧、走廊上奔跑或推搡、就餐時(shí)用手抓取食物等。高年級(jí)學(xué)生則表現(xiàn)為：在校門口逗留、趁老師未到校對(duì)作業(yè)或交流玩具、在洗手間玩耍、走廊上“溜冰”，就餐時(shí)嬉笑打鬧，甚至帶手機(jī)進(jìn)校園，影響班級(jí)風(fēng)氣。

　二、不文明現(xiàn)象成因分析

針對(duì)上述不文明現(xiàn)象，我們的調(diào)查小組對(duì)產(chǎn)生這些行為的原因進(jìn)行了深入訪談和總結(jié)分析。

訪談結(jié)果顯示，部分不文明行為，如在餐廳用手抓菜或在校園內(nèi)打鬧，主要與學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。很多低年級(jí)學(xué)生因缺乏良好的家教，將不文明的習(xí)慣帶入學(xué)校。家庭教育對(duì)于孩子文明習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。一些不文明行為的產(chǎn)生與“從眾心理”關(guān)系密切。“大家都這樣做，我也不例外”成為校園不文明行為蔓延的重要原因。另外，一些高年級(jí)學(xué)生因好奇心或逆反心理，趨向于挑戰(zhàn)校園規(guī)定，表現(xiàn)出更為明顯的叛逆特征。

　三、文明行為建議

為了解決校園內(nèi)存在的不文明行為問題，我們給出以下整改建議：

1、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此引起重視，從小培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣，讓文明意識(shí)扎根在孩子的心中。

2、班主任可以通過晨會(huì)、交流談話等形式，加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立良好的班風(fēng)，以此來(lái)抑制不文明行為的出現(xiàn)。

3、學(xué)校應(yīng)開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)因逆反心理而產(chǎn)生的不文明行為，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

正如孔子所言：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”缺乏文明禮儀的人在社會(huì)上難以立足。通過此次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到，雖然校園中有部分不文明行為的存在，但我們有信心通過教育與努力，使這些現(xiàn)象逐漸消弭。愿崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)的每位同學(xué)都能成為文明的代言人，讓文明伴隨我們的成長(zhǎng)。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 6篇

一、校園不文明現(xiàn)象

在我們的校園中，時(shí)常能見到一些不文明的行為，這些現(xiàn)象不僅影響了學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也對(duì)我們的身心健康造成負(fù)面影響。具體表現(xiàn)主要集中于以下幾個(gè)方面：

教學(xué)樓：墻壁和桌面上隨意涂寫、破壞公物的情況時(shí)有發(fā)生，教室內(nèi)有垃圾堆積現(xiàn)象，甚至在使用廁所時(shí)不遵守衛(wèi)生習(xí)慣。

圖書館：占座現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有些同學(xué)的書籍和個(gè)人物品占據(jù)了多人座位，導(dǎo)致其他同學(xué)無(wú)法正常使用。

餐廳：用餐時(shí)隨意占座、不排隊(duì)打飯，造成就餐秩序混亂，浪費(fèi)食物現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。

操場(chǎng)：西操場(chǎng)上的垃圾、瓜子皮隨處可見，影響了運(yùn)動(dòng)環(huán)境的整潔。

二、現(xiàn)象分析

1、占座現(xiàn)象：通過觀察發(fā)現(xiàn)，占座問題的根源在于學(xué)生本身的素質(zhì)與校方的管理不足。臨近考試時(shí)，座位需求量激增是常態(tài)，但在平時(shí)，許多占座行為已經(jīng)超出了合理范圍。學(xué)?？晒┥献粤?xí)的教室相對(duì)有限，難以滿足學(xué)生的需求。

2、破壞公物：個(gè)人的素質(zhì)與習(xí)慣是導(dǎo)致此現(xiàn)象的主要原因。有些同學(xué)從小習(xí)慣了隨意亂扔垃圾或涂寫，造成了校園環(huán)境的極大破壞。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)個(gè)人行為的規(guī)范，但最終還是要依靠同學(xué)們自發(fā)的良好意識(shí)。

3、用餐秩序：在民族餐廳中，打飯期間常常出現(xiàn)推搡、擁擠的情況。雖然標(biāo)語(yǔ)提醒大家自覺排隊(duì)，但由于外部因素如人流量大，內(nèi)部原因如同學(xué)們?nèi)狈ε抨?duì)習(xí)慣，這導(dǎo)致了這種不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4、浪費(fèi)問題：餐廳的浪費(fèi)現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重，原因一方面是同學(xué)們不珍惜食物，另一方面則是餐廳的飯菜質(zhì)量相對(duì)較低，難以激發(fā)同學(xué)們的食欲。

三、解決方案

1、對(duì)于占座：學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加可用于自習(xí)的教室數(shù)量，在高峰時(shí)期安排工作人員進(jìn)行疏導(dǎo)，提升服務(wù)質(zhì)量。學(xué)生也需要增強(qiáng)自我約束，尊重他人的座位權(quán)利。

2、對(duì)待垃圾行為：學(xué)校應(yīng)合理設(shè)置垃圾桶并加強(qiáng)清理工作，做好宣傳引導(dǎo)，倡導(dǎo)大家養(yǎng)成良好的垃圾投放習(xí)慣。作為個(gè)體的學(xué)生，也需增強(qiáng)文明意識(shí)，自覺維護(hù)校園環(huán)境。

3、保持就餐秩序：餐廳應(yīng)安排人員在高峰期維護(hù)秩序，并進(jìn)行宣傳教育，通過時(shí)間的推移，幫助學(xué)生形成排隊(duì)的自覺意識(shí)。作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守基本的禮儀，自覺遵守排隊(duì)規(guī)則。

4、節(jié)儉與浪費(fèi)：提高餐廳的飯菜品質(zhì)，豐富菜品種類，增加競(jìng)爭(zhēng)力，才能有效減少浪費(fèi)。學(xué)生自我意識(shí)也要提升，對(duì)待糧食應(yīng)珍惜并適量打飯。

我們希望共同努力，營(yíng)造一個(gè)文明、和諧的校園環(huán)境，讓每位同學(xué)都能在這里愉快學(xué)習(xí)、生活。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 7篇

　調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在深入了解校園中存在的文明禮儀問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，體會(huì)到日常生活中的一點(diǎn)一滴都與文明禮儀息息相關(guān)。文明禮儀不僅僅是個(gè)體道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是整個(gè)社會(huì)文化氛圍的表現(xiàn)。通過此次調(diào)查，我們希望找出提升學(xué)生文明禮儀教育的有效方式。

　問題的提出：

觀察到我們校園內(nèi)偶爾出現(xiàn)不文明現(xiàn)象，很多問題都是源于一些細(xì)微的行為。為此，我們決定進(jìn)行問卷調(diào)查，以便集中反映出學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中碰到的不文明現(xiàn)象，并分析問題，找到切實(shí)可行的解決辦法。

　調(diào)查對(duì)象與方法：

本次調(diào)查對(duì)象為全校學(xué)生

采用問卷調(diào)查法

　一、調(diào)查結(jié)果與分析

此次調(diào)查得到了全校學(xué)生的積極響應(yīng)，問卷回收率高，這表明同學(xué)們對(duì)不文明行為的問題非常關(guān)注。調(diào)查結(jié)果顯示，在校園內(nèi)不文明現(xiàn)象有一定的普遍性，許多學(xué)生對(duì)此表示強(qiáng)烈的反感，愿意提出意見以推動(dòng)改善措施，這為我們消除不文明現(xiàn)象帶來(lái)了希望。

　二、校園“不文明行為”現(xiàn)象的分析

1、“言語(yǔ)粗俗、缺乏對(duì)他人的尊重”成為不文明行為的首要問題。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了校園的和諧氛圍，不僅破壞了同學(xué)間的友好關(guān)系，還可能引發(fā)爭(zhēng)斗。說(shuō)臟話不僅是道德素養(yǎng)的缺失，還會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成負(fù)面影響，因此我們必須堅(jiān)決抵制這種行為。

2、“隨地吐痰、亂扔垃圾”同樣十分嚴(yán)重。這些行為常常被視為“小事”，實(shí)際上卻反映出缺乏基本的社會(huì)公德意識(shí)。這些行為不僅影響校園環(huán)境，也暴露出一些學(xué)生對(duì)他人健康和社會(huì)責(zé)任的漠視。提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，勢(shì)在必行。

3、“上課時(shí)不安靜、隨意說(shuō)話”也是一種不文明行為。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，不遵守課堂紀(jì)律。這種現(xiàn)象的存在，反映出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)觀念的迷失，因此應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，開展誠(chéng)信教育。

4、“課桌涂鴉、公共設(shè)施遭破壞”現(xiàn)象在校園內(nèi)普遍存在。看到教室內(nèi)因打鬧和不良習(xí)慣留下的損毀，我們深感痛心。消除此類行為，我們需要從心理層面進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)。

　三、產(chǎn)生校園不文明行為的原因分析

1、社會(huì)環(huán)境的影響

當(dāng)今社會(huì)處于快速變化之中，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的多樣化使得許多不文明行為浮出水面。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，難免受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，模仿不文明的行為，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

2、學(xué)生自我文明教育的差異

由于城鄉(xiāng)差異及家庭教育的缺失，學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)知程度不同。有些學(xué)生在家庭環(huán)境中缺乏應(yīng)有的禮儀教育，這導(dǎo)致了不文明行為的滋生。

3、教育管理的不足

在教育管理方面，我們需要反思制度是否完善，執(zhí)行是否到位。對(duì)于不良習(xí)慣的管理和思想教育缺乏深度和廣度，影響了學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成。

　四、改善校園文明環(huán)境的一些思考

從我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象來(lái)看，培養(yǎng)文明意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。要營(yíng)造良好的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成，我們需要采取以下措施：

1、及時(shí)開展文明禮儀教育。以“誠(chéng)、智、禮、信”為原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，逐步形成良好的行為習(xí)慣與道德觀念。

2、注重自身言行，提升文明素養(yǎng)。無(wú)論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)自覺抵制不文明現(xiàn)象，從自身做起，時(shí)刻關(guān)注自己的言語(yǔ)和行為。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 8篇

一、調(diào)查目的：

通過對(duì)此次校園環(huán)境的調(diào)查，了解當(dāng)前學(xué)生在校園文明行為上的表現(xiàn)，以此促進(jìn)良好校園氛圍的形成。

二、調(diào)查對(duì)象：

本次調(diào)查對(duì)象為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)本科生。

三、調(diào)查形式：

采用問卷調(diào)查的方式（共發(fā)放問卷50份，回收有效問卷50份）。

四、調(diào)查內(nèi)容簡(jiǎn)介：

旨在評(píng)估同學(xué)們?cè)谌粘Ｐ袨橹袑?duì)校園文明的重視程度以及對(duì)校園內(nèi)不文明行為的看法。

五、調(diào)查結(jié)論：

以下是問卷調(diào)查的主要統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

1、在教室、圖書館等公共區(qū)域，你會(huì)主動(dòng)保持安靜嗎？（很注意85%，偶爾會(huì)忘記15%，經(jīng)常忘記0%，從未在乎0%）。

2、遇到老師會(huì)不會(huì)主動(dòng)問候？（總是40%，認(rèn)識(shí)的老師會(huì)50%，偶爾會(huì)10%，不會(huì)0%）。

3、下課后自己會(huì)不會(huì)把垃圾帶走？（一直會(huì)60%，有時(shí)會(huì)30%，有人提醒會(huì)10%，不會(huì)0%）。

4、離開座位時(shí)會(huì)及時(shí)整理椅子和書本嗎？（會(huì)的70%，記得時(shí)會(huì)20%，有人提醒時(shí)會(huì)8%，沒意識(shí)2%）。

5、對(duì)校園內(nèi)的不文明行為（如大聲喧嘩、隨地吐痰等），你怎么看？（非常反感20%，無(wú)特別感覺但覺得不應(yīng)該50%，略微認(rèn)可5%，無(wú)所謂25%）。

6、上課時(shí)你會(huì)將手機(jī)調(diào)至靜音模式嗎？（一定會(huì)90%，在重要課堂上會(huì)0%，老師提醒時(shí)會(huì)0%，偶爾會(huì)忘記10%）。

7、在食堂用餐時(shí)，會(huì)主動(dòng)排隊(duì)嗎？（當(dāng)然會(huì)80%，人少時(shí)會(huì)10%，有緊急情況會(huì)插隊(duì)10%，從不會(huì)0%）。

8、在宿舍中有同學(xué)在休息時(shí)是否會(huì)保持安靜？（會(huì)十分注意70%，提醒時(shí)會(huì)15%，興奮時(shí)會(huì)忘記15%，不會(huì)0%）。

9、發(fā)現(xiàn)水龍頭或衛(wèi)生間水流不止時(shí)會(huì)不會(huì)及時(shí)關(guān)閉？（會(huì)100%，心情好的時(shí)候會(huì)0%，忙時(shí)不管0%，不會(huì)0%）。

10、當(dāng)看到他人遺失的物品時(shí)，你會(huì)如何處理？（努力尋找失主并歸還25%，交給失物招領(lǐng)處65%，置之不理5%，據(jù)為己有0%）。

11、你認(rèn)為當(dāng)前校園內(nèi)學(xué)生整體文明素養(yǎng)如何？還有哪些方面需要改善？（說(shuō)臟話10%，不注重個(gè)人衛(wèi)生15%，公共場(chǎng)合不禮讓10%，上課不遵守紀(jì)律25%，不愛護(hù)公共設(shè)施5%等）。

六、問題分析及對(duì)策建議：

經(jīng)過對(duì)50份問卷的統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)的文明禮儀較好，但仍有部分同學(xué)存在不良行為。

從他們對(duì)校園整體文明行為的反饋來(lái)看，我院學(xué)生在文明禮儀方面仍存在一些問題，比如說(shuō)臟話、不注意公共衛(wèi)生等。

為了解決這些問題，我們建議：一、倡導(dǎo)文明行為，提升學(xué)生自我管理意識(shí)，爭(zhēng)做文明學(xué)子；二、加強(qiáng)宣傳教育，讓同學(xué)們對(duì)文明行為的重要性有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。改變根深蒂固的觀念需要時(shí)間和耐心。

我們學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)普遍較高，能夠做到“文明行事”，但是不文明的現(xiàn)象依然存在，這與大家對(duì)待不文明行為的態(tài)度不夠堅(jiān)定有關(guān)。雖然大多數(shù)人意識(shí)到不文明行為的負(fù)面影響，但缺乏相應(yīng)的行動(dòng)去反對(duì)這種情況，甚至有些人對(duì)此采取無(wú)所謂的態(tài)度。

不少同學(xué)認(rèn)為不文明行為是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)教育，但在現(xiàn)實(shí)生活中，大家并未用實(shí)際行動(dòng)來(lái)抵制不文明行為。相反，默認(rèn)了這些現(xiàn)象的存在，并滋生了不良風(fēng)氣。我院特發(fā)起“大學(xué)生文明禮儀行動(dòng)”，號(hào)召同學(xué)們共建文明校園。

有人或許會(huì)問：文明究竟有多難？其實(shí)并不遠(yuǎn)，只要你愿意對(duì)每個(gè)人展現(xiàn)真誠(chéng)的微笑。文明的距離其實(shí)很近，只要你愿意彎腰撿起地上的一張紙屑，愿意在校園中多一些關(guān)注和善意，我們就能離文明更近一步！校園應(yīng)當(dāng)是文明的溫床。

校園文明關(guān)乎我們的生活質(zhì)量，也影響著長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。好的校園風(fēng)氣和環(huán)境，能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

更重要的是，校園文明反映了師生的精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，是我們內(nèi)心的真實(shí)寫照。這是一個(gè)形象問題，更是內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)。沒有良好的個(gè)人修養(yǎng)，文明也無(wú)從談起，這需要大家共同努力，共同關(guān)注！

希望這片充滿生機(jī)的校園能綻放出更多文明的花朵，裝點(diǎn)我們的校園與生活。文明的號(hào)角已經(jīng)吹響，生活的樂章仍在繼續(xù)。

堅(jiān)信明天將是嶄新的一天，我們的校園文明也會(huì)愈發(fā)輝煌。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 9篇

調(diào)查方法：

問卷調(diào)查法。

調(diào)查內(nèi)容：

校園環(huán)境不文明行為。

調(diào)查結(jié)果：

校園環(huán)境中普遍存在著多種不文明行為。

調(diào)查對(duì)象：

在校大學(xué)生。

調(diào)查目的：

通過對(duì)校園環(huán)境不文明行為的調(diào)查，旨在提高大學(xué)生對(duì)不文明行為影響的認(rèn)識(shí)，促使大家關(guān)注校園環(huán)境的文明建設(shè)，增強(qiáng)文明意識(shí)，并培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)文明和諧的校園環(huán)境。

一、校園中不文明行為的現(xiàn)狀

（一）教室的不文明現(xiàn)象

1. 教室環(huán)境污損。教室應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)之地，但卻常常被一些不文明行為所侵犯。課桌上亂涂亂畫現(xiàn)象屢見不鮮，墻面上的涂鴉問題嚴(yán)重。

2. 作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍。許多學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)選擇抄襲，甚至利用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)簡(jiǎn)化作業(yè)過程，抄襲已成為一種常態(tài)。

3. 各種不文明行為屢禁不止?？荚囎鞅住Ⅻc(diǎn)名代替、上課玩手機(jī)等行為比比皆是，教室中的不文明現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

（二）圖書館的不文明現(xiàn)象

1. 隨意涂寫和勾畫館內(nèi)書籍，影響書籍的使用和維護(hù)。

2. 圖書借閱后，未能按時(shí)歸還，甚至出現(xiàn)借了不還的現(xiàn)象。

3. 不規(guī)范的歸還書籍行為，亂堆亂放嚴(yán)重影響書庫(kù)的整潔。

（三）食堂的不文明現(xiàn)象

1. 食堂用餐浪費(fèi)嚴(yán)重，餐具隨意擺放。

2. 排隊(duì)打飯的秩序混亂，常見學(xué)生在就餐時(shí)搶占座位，造成擁擠。

3. 食堂垃圾隨意丟棄，影響了就餐環(huán)境的衛(wèi)生。

（四）宿舍的不文明現(xiàn)象

1. 宿舍內(nèi)高聲喧嘩，影響他人休息。

2. 不節(jié)約用水和電力，存在隨意用電的現(xiàn)象。

3. 宿舍內(nèi)衛(wèi)生狀況堪憂，個(gè)人物品隨意擺放，缺少清潔。

（五）其他不文明行為

1. 校園內(nèi)隨意張貼小廣告，影響校園環(huán)境。

2. 占座現(xiàn)象嚴(yán)重，圖書館和食堂常見此類行為。

3. 公共場(chǎng)所的不當(dāng)行為，例如過于親密的舉動(dòng)，影響校園風(fēng)氣。

4. 自行車隨意停放，造成通道不暢。

5. 使用粗俗語(yǔ)言，影響他人。

二、校園不文明行為產(chǎn)生的原因

1. 社會(huì)環(huán)境的影響。大學(xué)生正處在心理發(fā)展的重要階段，周圍復(fù)雜的環(huán)境容易使學(xué)生受到不良因素的影響，從而遺失原有的文明底線。

2. 忽視道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力下，容易忽視道德修養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致對(duì)不文明行為的漠視。

3. 家庭教育不足。很多家庭由于獨(dú)生子女的原因，過分溺愛孩子，未能培養(yǎng)其尊重他人的意識(shí)，造成以自我為中心的行為模式。

4. 教育體制的局限。我國(guó)教育往往偏重于應(yīng)試，缺乏對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，使得許多學(xué)生對(duì)文明行為缺乏應(yīng)有的認(rèn)知。

三、改善校園不文明現(xiàn)象的措施

為了有效改善校園環(huán)境中的不文明行為，我們需要從主觀和客觀兩個(gè)方面入手。

1. 提升個(gè)人道德修養(yǎng)，樹立文明意識(shí)。每位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，建立文明行為的自我約束機(jī)制。

2. 完善教育體系，加強(qiáng)學(xué)校的管理。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園文明行為的關(guān)注，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的校園氛圍。

3. 加強(qiáng)監(jiān)督與管理，對(duì)不文明行為進(jìn)行及時(shí)的制止與教育。學(xué)校應(yīng)明確不文明行為的處理措施，以維護(hù)良好的校園環(huán)境。

作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)自覺維護(hù)校園文明，從點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)做有修養(yǎng)的文明人。文明不僅是一種行為習(xí)慣，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。讓我們一起為建設(shè)美好校園而努力。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 10篇

　調(diào)查人：

地鋪三小502班xxx

　調(diào)查指導(dǎo)：

家長(zhǎng)

　調(diào)查對(duì)象：

校園師生、校外行人、家長(zhǎng)

　調(diào)查方法：

問卷調(diào)查法

　調(diào)查目的：

在我們的校園中，不文明現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教室內(nèi)廢紙隨意丟棄，食堂內(nèi)飲食垃圾堆積，甚至有同學(xué)在校園內(nèi)大聲喧嘩、打鬧。校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，保持良好的環(huán)境和文明的行為至關(guān)重要。為此，我們對(duì)校園內(nèi)的不文明行為進(jìn)行了調(diào)查，旨在找出問題的根源，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。我們希望能夠借此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大家關(guān)注校園文明建設(shè)，提高同學(xué)們的文明素養(yǎng)，使校園成為一個(gè)更和諧、更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　調(diào)查結(jié)果與分析：

一、校園中“不文明行為”現(xiàn)象

1、在教室中，有些同學(xué)隨意丟棄垃圾，不珍惜公共環(huán)境。這種行為不僅影響他人學(xué)習(xí)，更反映出對(duì)校園的漠視。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種行為在某些班級(jí)中較為普遍，說(shuō)明我們?cè)谖拿鹘逃矫嫒孕枧?，增?qiáng)同學(xué)們的責(zé)任感和自覺意識(shí)。

2、食堂是校園生活的重要部分，但在這里也存在不少不文明現(xiàn)象。部分同學(xué)在用餐后不主動(dòng)清理桌面，甚至將食物殘?jiān)S意丟棄，這不僅影響了其他同學(xué)的就餐體驗(yàn)，還增加了后勤工作的負(fù)擔(dān)。通過分析，我們認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂環(huán)境的管理與督促，營(yíng)造良好的就餐氛圍。

3、在校園內(nèi)，部分同學(xué)在公共區(qū)域大聲喧嘩，影響到他人的學(xué)習(xí)和生活秩序。這種行為在課間特別明顯，而它的背后則是缺乏對(duì)校園規(guī)則的敬重與理解。我們有必要通過宣傳和引導(dǎo)，提高同學(xué)們的素養(yǎng)，讓他們自覺維護(hù)校園的安靜與整潔。

二、校園文明建設(shè)的思考

通過分析上述不文明行為，我們認(rèn)識(shí)到，許多現(xiàn)象實(shí)際上都源于同學(xué)們的文明意識(shí)不足。這些看似小事，實(shí)際上反映了我們對(duì)校園環(huán)境的態(tài)度。我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。開展文明禮儀宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以便在日常生活中自覺踐行文明行為。

要切實(shí)改進(jìn)校園環(huán)境，就必須從根本上提高同學(xué)們的文明素養(yǎng)，倡導(dǎo)積極向上的校園文化。我們可以設(shè)立文明監(jiān)督崗，鼓勵(lì)同學(xué)們互相監(jiān)督，共同營(yíng)造一個(gè)整潔、有序、和諧的校園環(huán)境。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 11篇

為了深入了解校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象，我校對(duì)××學(xué)院、××專業(yè)、××年級(jí)的200名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

　一、基本情況

1、個(gè)人狀況：在此次調(diào)查對(duì)象中，年齡在18-20歲的占55.0%，21-23歲的占30.0%，24歲以上的占15.0%。高中以下文化程度的占5.0%，大專文化程度的占40.0%，本科文化程度的占45.0%，研究生及以上文化程度的占10.0%。其中單身的占60.0%，已婚的占40.0%。來(lái)自本校的占70.0%，來(lái)自外校的占30.0%。通過學(xué)校招生進(jìn)入的占90.0%，自費(fèi)參加課程的占10.0%。

2、生活情況：調(diào)查顯示，月生活費(fèi)在500-800元的占25.0%，800-1000元的占40.0%，1000-1200元的占20.0%，1200元以上的占15.0%。

3、調(diào)查目的：有72.0%的人認(rèn)為調(diào)查的主要目的是為了改善校園環(huán)境，15.0%的人認(rèn)為是為了提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，13.0%的人則認(rèn)為是為了增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)。

4、思想觀念：調(diào)查結(jié)果顯示，有85%的人認(rèn)為校園內(nèi)不文明現(xiàn)象對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成了影響，大多數(shù)人認(rèn)為不文明行為主要體現(xiàn)在亂扔垃圾、喧嘩吵鬧、打斷他人學(xué)習(xí)等方面。78.0%的人認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)校園文明宣傳，提高同學(xué)的自我修養(yǎng)。

5、人際關(guān)系：有66.0%的人希望校園氛圍更加和諧，認(rèn)為應(yīng)通過舉辦活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的溝通；普遍認(rèn)為尊重他人、互相理解是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，而不應(yīng)以個(gè)人利益為重。

6、生活習(xí)慣：認(rèn)為校園環(huán)境因外出活動(dòng)、打游戲等影響而變差的人占50.0%，認(rèn)為校園內(nèi)存在的不文明行為嚴(yán)重影響了公共衛(wèi)生和安全的人占70.0%。

7、業(yè)余生活：大多數(shù)學(xué)生在課余時(shí)間選擇的活動(dòng)是圖書館學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和參加社團(tuán)活動(dòng)，最親近的朋友是同班同學(xué)和室友。

8、未來(lái)愿望：有82.0%的人希望未來(lái)校園可以更加干凈整潔，想?yún)⑴c校園文明建設(shè)活動(dòng)的占90.0%。有88.0%的人愿意通過加入志愿者團(tuán)隊(duì)等方式投身于校園文明活動(dòng)。

9、對(duì)校園的看法：大部分人認(rèn)為校園環(huán)境的整體素質(zhì)較高，但有些同學(xué)對(duì)不文明現(xiàn)象抱有無(wú)奈，認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不良行為的管理和懲戒。

　二、存在問題

1、文明意識(shí)有待提升。調(diào)查顯示，參與過文明禮儀培訓(xùn)的學(xué)生僅占30.0%，未參加的占70.0%。雖然大多數(shù)學(xué)生了解校園禁忌，但仍有不少人對(duì)其缺乏重視，導(dǎo)致不文明行為時(shí)有發(fā)生。

2、管理措施需加強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過60.0%的學(xué)生在校園內(nèi)目擊過不文明行為，但具體的管理措施并不完善，導(dǎo)致這些行為缺乏應(yīng)有的制約。特別是在高峰時(shí)段，亂扔垃圾和喧嘩現(xiàn)象尤為突出。

　三、幾點(diǎn)建議

針對(duì)校園不文明現(xiàn)象存在的問題，建議：

1、加強(qiáng)文明教育。通過組織講座、開展文明禮儀培訓(xùn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)與道德責(zé)任感，積極倡導(dǎo)良好的校園氛圍。

2、完善管理機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立健全校園管理制度，定期對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行檢查和評(píng)估，針對(duì)不文明行為進(jìn)行明確的處罰措施，以維護(hù)校園秩序。

3、組織志愿活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與校園清潔和美化活動(dòng)，通過志愿者團(tuán)隊(duì)的方式提升同學(xué)的參與感和責(zé)任感，從而共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 12篇

　一.調(diào)查目的

通過本次校園環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，旨在讓我們意識(shí)到文明禮儀不僅體現(xiàn)在我們的每個(gè)日常舉動(dòng)中，更與我們的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)。禮儀并非虛無(wú)縹緲的概念，而是可以通過我們身邊的點(diǎn)滴行為展現(xiàn)出來(lái)，是個(gè)人素質(zhì)和學(xué)校文化的重要體現(xiàn)。通過調(diào)查校園內(nèi)的不文明行為，我們希望能夠認(rèn)真反思，并找到改進(jìn)自我行為的有效方法。

正所謂“良鄰不如良友”，一個(gè)人的文明行為能夠直接影響到周圍同學(xué)的生活。校園內(nèi)的不文明舉動(dòng)不但會(huì)影響學(xué)習(xí)氛圍，還會(huì)破壞同學(xué)間的感情。亂扔垃圾、噪音打擾、公共資源浪費(fèi)等行為都極大降低了校園的文明程度。校園文明的缺失，折射出的是學(xué)生道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的不足。

以下列舉了一些校園內(nèi)的不文明行為，希望能引起大家的重視，促進(jìn)每位同學(xué)自覺維護(hù)良好的校園環(huán)境，互相幫助，友善相待。希望大家能夠勇于發(fā)聲，與不文明行為堅(jiān)決說(shuō)“不”！

　二.不文明現(xiàn)象

1.環(huán)境衛(wèi)生問題亂扔垃圾

如果沒有人隨意丟垃圾，校園環(huán)境將會(huì)顯得整潔而舒適；反之，垃圾滿地則損害了大家的學(xué)習(xí)情緒，毫無(wú)益處。隨意踐踏他人權(quán)益的行為，最終將反噬自身。在校園生活中，保持警覺，減少隨意行為，多點(diǎn)自律，便能共同維護(hù)我們寶貴的學(xué)習(xí)環(huán)境，何樂而不為呢？

校園里隨處可見的垃圾成了“獨(dú)特”的風(fēng)景

2.寵物衛(wèi)生與安全問題

隨著越來(lái)越多的同學(xué)在校園里養(yǎng)寵物，一些人在遛狗時(shí)不使用狗鏈，任由寵物隨地排泄，也缺乏清理的意識(shí)。這種不文明的養(yǎng)寵態(tài)度讓許多同學(xué)感到不滿，因養(yǎng)寵而引發(fā)的矛盾屢見不鮮。怎樣才能文明養(yǎng)寵，考驗(yàn)著我們每個(gè)人的素養(yǎng)。

寵物隨地排泄影響了校園的美觀和同學(xué)的心情

3.車輛亂停影響通行

由于校園內(nèi)車位不足，很多同學(xué)將車輛停放在不當(dāng)位置，阻礙通行。然而，這種行為嚴(yán)重影響了日常出行。學(xué)?？梢越柚嚓P(guān)規(guī)定召開會(huì)議，制定管理?xiàng)l例，并報(bào)向相關(guān)部門備案，接受監(jiān)督和指導(dǎo)。通過公示相關(guān)規(guī)定，使其具有約束力。如有人違法停車，學(xué)校可對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的警告或處罰，以維護(hù)良好的校園秩序。

停放車輛造成的通道擁堵，影響了通行秩序

4.其他不文明行為

噪音擾民也是校園中常見的令人反感的不文明行為。比如，不分時(shí)間段的片面裝修、樓上同學(xué)的嬉鬧聲、教室外的喇叭聲等，若每個(gè)人都能為他人考慮，最大程度地減少噪音，校園將更加寧?kù)o。還有同學(xué)在校園綠地上種植蔬菜，雖出于好意，但卻影響了校園的整體美觀。學(xué)校正加緊研究應(yīng)對(duì)措施，但最終還需依賴每位同學(xué)自覺維護(hù)校園的文明環(huán)境。

校園“別樣景象”一片綠色小菜園

　三.文明倡議

校園內(nèi)的不文明行為看似微不足道，但卻反映了個(gè)人道德素養(yǎng)的問題。作為校園生活的參與者，每位同學(xué)都應(yīng)將學(xué)校視為自己的家，愛護(hù)校園，遵守相關(guān)規(guī)定，多一些禮貌溝通，少一些不文明舉動(dòng)，我們的校園生活將更加美好。

我認(rèn)為這些不文明現(xiàn)象是部分同學(xué)的懶惰和不當(dāng)行為造成的。為了讓我們的校園環(huán)境更加整潔美麗， 我倡議：

1、同學(xué)們?cè)谕斗爬鴷r(shí)，切勿扔到草坪上。

2、在遛寵物時(shí)，請(qǐng)自備塑料袋，及時(shí)清理寵物的排泄物，并為其系上繩子。

3、有序停放車輛，為出行提供便利。

4、盡量減少噪音，尊重他人的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

5、增進(jìn)彼此理解與幫助，營(yíng)造良好的校園氛圍。

和諧的校園環(huán)境能夠提升每位同學(xué)的歸屬感，減少心理壓力，提高學(xué)習(xí)滿意度。讓我們共同努力，建設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、文化豐富、道德高尚的美好校園！為了讓我們的校園更加美麗、整潔，從小事做起，從現(xiàn)在開始吧！

校園不文明調(diào)查報(bào)告 13篇

對(duì)我校校園環(huán)境的不文明行為進(jìn)行了全面調(diào)查，并將結(jié)果整理成報(bào)告。本文主要分析了調(diào)查情況，揭示了當(dāng)前校園環(huán)境的不文明現(xiàn)象，并提出了改善學(xué)校氛圍和提升學(xué)生文明素養(yǎng)的建議。

　一、調(diào)查的形式和對(duì)象

本次調(diào)查以我校在校生為主要對(duì)象，覆蓋了多個(gè)專業(yè)，涉及文史、理工、教育、管理等領(lǐng)域。共發(fā)放問卷500份，回收486份，問卷有效率達(dá)97.2%。

在調(diào)查對(duì)象中，女生占73.4%，男生26.6%；從年級(jí)分布來(lái)看，以大一和大二為主，分別占55.1%和31.2%；專業(yè)方面，文科類學(xué)生占比最高，達(dá)到了40.7%。這樣的調(diào)查結(jié)構(gòu)與我校在校生的基本情況相符，體現(xiàn)出我校在校生的特征，擁有豐富的專業(yè)背景和性別比例。調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。

　二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析

（一）校園不文明行為表現(xiàn)

校園環(huán)境的文明程度直接影響著學(xué)習(xí)氛圍和校園形象。在調(diào)查中，針對(duì)“你認(rèn)為學(xué)校內(nèi)常見的不文明行為有哪些？”的問題，78%的同學(xué)選擇了“隨地亂扔垃圾”，70%的同學(xué)選擇了“上課使用手機(jī)”，65%的同學(xué)認(rèn)為“在公共場(chǎng)所大聲喧嘩”是普遍現(xiàn)象；58%的同學(xué)提到“食堂插隊(duì)現(xiàn)象”較嚴(yán)重，50%的同學(xué)指出“校園內(nèi)騎自行車不按道行駛”也是常見問題。由此可見，我校在校園文明方面尚存在較大提升空間。

(二) 學(xué)生對(duì)校園文明的認(rèn)知

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有44.8%的學(xué)生意識(shí)到校園文明行為的重要性，約31.5%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)不文明行為的影響了解不足。尤其是在問及“你了解學(xué)校對(duì)不文明行為的處罰措施嗎？”時(shí)，僅有39.2%的學(xué)生表示了解，12.5%的學(xué)生表示根本不知道相關(guān)規(guī)定。綜合來(lái)看，學(xué)生普遍對(duì)校園文明缺乏認(rèn)識(shí)，亟需加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的普及。

(三) 學(xué)生對(duì)文明教育的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，近半數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能夠加強(qiáng)文明教育，提升全校的文明氛圍。他們希望通過專門的課程或活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)對(duì)文明禮儀的理解和認(rèn)識(shí)。然而，目前學(xué)校在這一方面的系統(tǒng)教育尚顯不足，大部分學(xué)生的文明意識(shí)多來(lái)自家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，缺乏系統(tǒng)性的培訓(xùn)。

　三、建議及對(duì)策

（一）開設(shè)文明禮儀課程，增強(qiáng)教育力度

建議學(xué)校在現(xiàn)有課程體系中增加文明禮儀相關(guān)課程，使其成為必修課程的一部分，涵蓋公共禮儀、交往禮儀等方面。定期舉辦文明禮儀講座和活動(dòng)，提高同學(xué)們的參與感和主動(dòng)性，增強(qiáng)全校的文明意識(shí)。

（二）強(qiáng)化師資培訓(xùn)，樹立榜樣作用

教師作為校園文化的引導(dǎo)者，應(yīng)該以身作則，樹立良好的榜樣。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師文明禮儀和行為規(guī)范的培訓(xùn)，以提升教師的文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。輔導(dǎo)員在日常管理中也應(yīng)重視學(xué)生的文明行為，積極倡導(dǎo)文明校園文化。

（三）營(yíng)造文明氛圍，促進(jìn)良好行為習(xí)慣

學(xué)校應(yīng)積極組織“文明校園”主題活動(dòng)，如文明行為征集、文明宣講、志愿服務(wù)等，借助這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。通過多樣的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感受文明的重要性。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 14篇

　調(diào)查目的：

分析校園環(huán)境中的不文明現(xiàn)象及其成因，提出有效的改善措施

　調(diào)查時(shí)間：

20xx年6月10日至6月12日

　調(diào)查地點(diǎn)：

華東師范大學(xué)

　調(diào)查對(duì)象：

在校大學(xué)生

　調(diào)查分析

本次調(diào)查對(duì)象為華東師范大學(xué)的在校生。我們?cè)O(shè)計(jì)了一份“校園環(huán)境不文明現(xiàn)象調(diào)查問卷”，通過深入宿舍、自習(xí)室、圖書館以及路邊隨機(jī)攔截的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收有效問卷95份，覆蓋各個(gè)專業(yè)，采用隨機(jī)抽樣的方法確保樣本的代表性。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園中存在多種不文明現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和日常生活中。通過統(tǒng)計(jì)分析，這些不文明行為的產(chǎn)生主要與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、家庭教育和個(gè)人素質(zhì)等因素密切相關(guān)。被調(diào)查者對(duì)校園不文明現(xiàn)象提出的建議，將在本報(bào)告最后一節(jié)中列出。

學(xué)校是塑造學(xué)生品德的地方，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣至關(guān)重要。在校園內(nèi)，我們倡導(dǎo)優(yōu)雅的言行、建設(shè)美麗的環(huán)境、營(yíng)造良好的秩序和提升文明素質(zhì)。然而，在這看似和諧的校園中，依然存在諸多不文明行為。

1、隨意丟棄垃圾：在校園內(nèi)，許多同學(xué)隨意將垃圾、飲料瓶、塑料袋及紙屑亂扔，甚至在操場(chǎng)、花壇等綠化區(qū)內(nèi)亂丟垃圾，嚴(yán)重污染校園環(huán)境，損害學(xué)校形象。

2、隨地吐痰及不沖洗衛(wèi)生間：校園地面上常能發(fā)現(xiàn)口香糖等污垢，部分同學(xué)在使用衛(wèi)生間后不沖水，造成極大的不衛(wèi)生。

3、公開親密行為：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在校園內(nèi)隨處可見親密互動(dòng)，甚至在操場(chǎng)等公共場(chǎng)所進(jìn)行一些親昵行為。

4、食堂浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重：在學(xué)校食堂，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象屢見不鮮。同學(xué)們對(duì)節(jié)約的意識(shí)薄弱，浪費(fèi)食物是一種缺乏責(zé)任感的行為。

5、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，寢室生活不和諧：許多同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，夜不歸宿，不僅影響學(xué)習(xí)，還影響室友的生活。

6、逃課現(xiàn)象普遍：部分學(xué)生與不良社會(huì)人員交往，頻繁逃課、上網(wǎng)、飲酒等，這不僅影響學(xué)業(yè)，也存在安全隱患。

7、課堂上使用手機(jī)：在需要保持安靜的課堂上，有同學(xué)玩手機(jī)，鈴聲頻繁打擾課堂秩序。

8、校園盜竊現(xiàn)象：校園內(nèi)不時(shí)發(fā)生盜竊事件，尤其是自行車和課室、圖書館內(nèi)的貴重物品。

9、上課遲到：習(xí)慣性遲到現(xiàn)象普遍存在，特別是在上午和下午的第一、二節(jié)課。

10、穿著不當(dāng)：一些同學(xué)在正式場(chǎng)合穿拖鞋、吊帶、超短裙等，缺乏對(duì)場(chǎng)合的尊重。

　校園不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：

社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響不容忽視。如今社會(huì)上經(jīng)濟(jì)利益和多元文化層出不窮，一部分大學(xué)生在校園中模仿家庭和社會(huì)中的不文明行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生認(rèn)為影視作品中不文明行為是個(gè)性的表現(xiàn)，甚至視為“時(shí)尚”。同齡人之間的攀比和模仿也加劇了這種趨勢(shì)。

大學(xué)生在思想道德修養(yǎng)上有所忽視，社會(huì)上功利風(fēng)氣的抬頭使得一些學(xué)生急功近利。他們往往只關(guān)注專業(yè)知識(shí)的獲取，而忽視其他重要方面。

第三，家庭教育的缺失。現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女，父母過于寵愛，使得孩子自我中心意識(shí)增強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的尊重和關(guān)心。

第四，學(xué)校教育的不足。在中學(xué)階段，過于追求升學(xué)率，忽視文明行為的教育，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏基本的道德觀念。

第五，學(xué)校紀(jì)律松弛，學(xué)生在追求自由的同時(shí)放縱自我。

　針對(duì)校園不文明現(xiàn)象的解決措施：

一、學(xué)校方面：

第一，增強(qiáng)思想道德教育，糾正大學(xué)生的認(rèn)知偏差。要從根本上加強(qiáng)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，以促進(jìn)全面發(fā)展。

第二，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)教育，形成全方位的育人環(huán)境。校規(guī)校紀(jì)不僅要約束學(xué)生的行為，還要提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

二、學(xué)生自身方面：

第一，提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，努力成為具有良好道德品行的人，從小事做起，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人有責(zé)任感的人。

第二，增強(qiáng)紀(jì)律性和原則性，時(shí)刻提醒自己作為一名學(xué)生的身份，遵守學(xué)校規(guī)章制度，維護(hù)良好的校風(fēng)。

第三，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文明建設(shè)中的積極作用，主動(dòng)開展公益活動(dòng)，樹立良好的校園文明形象。

校園不文明現(xiàn)象的改善需要全社會(huì)、校園、家庭和學(xué)生自身的共同努力，只有各個(gè)方面攜手合作，才能營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 15篇

一、表現(xiàn)形式

請(qǐng)看下面幾組場(chǎng)景：校園路上，幾位穿著時(shí)尚、推著癟掉輪胎的自行車的學(xué)生，走到修車師傅面前，開口就說(shuō)：“師傅，借個(gè)打氣筒?！闭f(shuō)完便伸手去拿；原本輕松聊天，轉(zhuǎn)眼因?yàn)椤耙庖姴缓稀北慊ハ酄?zhēng)吵并動(dòng)手；課外活動(dòng)時(shí)，椅子上，女生親密地坐在男生膝蓋上，摟著他的脖子，似乎對(duì)周圍散步的同學(xué)毫不在意；一些打扮得體的學(xué)生卻隨意扔掉吃完的零食外包裝；還有因情緒不好故意損壞公共設(shè)施的行為；在校園的角落，隨地吐痰、亂丟垃圾的人比比皆是；上課時(shí)遲到早退，卻不向老師請(qǐng)假，自顧自地走進(jìn)教室；與老師同車卻不讓座的現(xiàn)象也屢見不鮮；學(xué)校的墻壁上留下了一串串黑色的腳??；許多課桌上、衛(wèi)生間里被亂寫亂畫，內(nèi)容甚至讓人無(wú)法直視；言語(yǔ)中不屑使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，隨口而出的都是粗俗的語(yǔ)言，似乎遵循著“有理不讓人，無(wú)理也不怕”的規(guī)則；在與他人相處時(shí)，往往只要求別人尊重自己，而不懂得去尊重他人……各種現(xiàn)象無(wú)不顯示出當(dāng)代大學(xué)生文明行為的嚴(yán)重缺失，令人堪憂。

二、原因分析

1、社會(huì)環(huán)境的影響。

⑴經(jīng)濟(jì)因素的影響。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立時(shí)間尚短，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只有在健全法治社會(huì)的框架內(nèi)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這種新舊體制的交替，客觀上造成了一些人文明觀念的動(dòng)搖，導(dǎo)致不少人認(rèn)為只要對(duì)自己有利，就無(wú)需在乎文明與否，只要能釋放自己的情緒（即使是消極情緒）就可以肆意行事，從而影響到大學(xué)生的行為。

⑵媒體的誤導(dǎo)。在改革開放的背景下，國(guó)內(nèi)外媒體傳播一些消極和不文明的內(nèi)容，給大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面的影響，誤導(dǎo)學(xué)生使其偏離文明行為的要求，尤其是一些缺乏社會(huì)責(zé)任感和道德底線的低水平藝術(shù)品，以及西方的物質(zhì)文化和生活方式，都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，使部分學(xué)生的文明觀念混亂，社會(huì)責(zé)任感下降，審美情趣也跟著降低。

2、校園教育的不足。

⑴學(xué)校將文明行為教育往往局限于社會(huì)大系統(tǒng)的觀察，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求的理解與應(yīng)用，重理論、輕實(shí)踐，要求過高卻缺乏可操作性。校園的文明教育未能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化相適應(yīng)，失去了對(duì)學(xué)生行為有效引導(dǎo)和約束的意義。

⑵學(xué)校教育沒有系統(tǒng)地傳授全面的文明行為知識(shí)。作為一個(gè)禮儀之邦，我國(guó)的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德精神。然而，傳統(tǒng)文化的精髓往往被置于批判的對(duì)象，人文教育得不到重視，加之應(yīng)試教育和功利化教育的普遍存在，許多大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，其人文素養(yǎng)極為匱乏。即使偶爾進(jìn)行相關(guān)教育，往往也只是作為知識(shí)傳授，而非真正的文化教育。在這種情況下，學(xué)生并沒有受到精神的熏陶，自然也難以具備必要的修養(yǎng)和情操。缺乏文化內(nèi)涵和氛圍的道德教育，往往是空有其表，沒有靈魂，這樣的教育難以持久。

⑶學(xué)校在學(xué)生管理與教育中存在脫節(jié)，管控不嚴(yán)。教育與管理應(yīng)相輔相成，相互促進(jìn)。教育關(guān)注思想，管理則約束行動(dòng)。教育要入心，管理應(yīng)嚴(yán)格。然而，現(xiàn)今高校的學(xué)生工作普遍存在教育深入程度不夠，管理措施乏力的問題，對(duì)于部分學(xué)生的不當(dāng)行為采取包容態(tài)度，獎(jiǎng)懲不明，從某種程度上放縱了不文明行為的滋生與擴(kuò)散。

3、家庭環(huán)境和個(gè)人文明意識(shí)的缺失。

⑴學(xué)生自身存在“意義障礙”。所謂“意義障礙”，是指學(xué)生在腦海中形成某種思想或心理因素，阻礙了他們對(duì)文明行為要求的真正理解，從而難以將這些要求內(nèi)化為自身的需求。

⑵家庭教育的缺失。如今的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，父母往往采用“小皇帝”式的教育方式，孩子想要什么就直接給予，長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，部分家庭條件優(yōu)越的家長(zhǎng)在教育子女時(shí)只關(guān)注學(xué)業(yè)，而忽視了其他方面的素質(zhì)提升。在這種嬌縱的環(huán)境下長(zhǎng)大，缺乏文明修養(yǎng)實(shí)踐的學(xué)生，常常以自我為中心，缺乏公共衛(wèi)生意識(shí)和基本的文明行為規(guī)范。

⑶學(xué)生的生源素質(zhì)普遍較低，缺乏禮儀與道德素質(zhì)教育。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前高校中，有30%的學(xué)生來(lái)自貧困地區(qū)，70%左右的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，這些學(xué)生在教育的過程中往往缺乏相應(yīng)的禮儀和道德素質(zhì)教育，導(dǎo)致文明意識(shí)的逐漸下降。

四、解決辦法

文明與道德教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要共同的努力與管理。而當(dāng)今在校大學(xué)生，已無(wú)法像中學(xué)時(shí)期那樣接受再教育，也不可能短時(shí)間內(nèi)建立理想的社會(huì)環(huán)境，因此任何抱怨和指責(zé)都是消極的，我們應(yīng)在校園內(nèi)營(yíng)造一個(gè)文明的良好氛圍，竭盡所能幫助大學(xué)生重塑文明形象。

開展理想成才教育和艱苦奮斗教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立胸懷祖國(guó)、志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的理念，激發(fā)其成才的愿望和學(xué)習(xí)的熱情。可以邀請(qǐng)知名學(xué)者和品德高尚的老教授與大學(xué)生分享人生經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。只有當(dāng)學(xué)風(fēng)得到改善，惡習(xí)才能隨之減少。必須在整個(gè)校園內(nèi)倡導(dǎo)文明的風(fēng)氣，最關(guān)鍵的是要切實(shí)落實(shí)每一項(xiàng)措施，從小事做起，持續(xù)努力，定會(huì)見到成效。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 16篇

通過對(duì)校園內(nèi)大學(xué)生日常行為的觀察，并結(jié)合對(duì)此現(xiàn)象的調(diào)查，開展此次關(guān)于校園不文明現(xiàn)象的研究，旨在提高自我的實(shí)踐能力，同時(shí)引起同學(xué)們的廣泛關(guān)注。在當(dāng)今快速發(fā)展的科技時(shí)代，除了應(yīng)重視自身的科技文化知識(shí)的提升，更應(yīng)關(guān)注自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。此次調(diào)查旨在讓廣大大學(xué)生深刻認(rèn)清自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，從而進(jìn)一步改善校園內(nèi)的不文明行為，實(shí)現(xiàn)文明、和諧的校園環(huán)境。通過此次調(diào)查，我們希望能夠引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)如何提升學(xué)生素質(zhì)提出建設(shè)性建議，比如開展實(shí)踐活動(dòng)、樹立“文明校園”理念、以先進(jìn)事跡激勵(lì)學(xué)生，建立健全制度以強(qiáng)化文明行為的約束力，從根本上提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)等。這使得同學(xué)們意識(shí)到，做一個(gè)文明守信、自律的大學(xué)生是多么的重要和必要。作為正在形成個(gè)性和人格的大學(xué)生，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，保持良好的習(xí)慣，抵制不文明行為，并堅(jiān)持不懈，在日常的學(xué)習(xí)和生活中樹立是非觀、榮辱觀，培養(yǎng)良好的公德心，樂于奉獻(xiàn)，知禮向善，增強(qiáng)責(zé)任感與誠(chéng)信意識(shí)。我們開展了這次校園環(huán)境調(diào)查。

一. 調(diào)查目的：

旨在了解校園內(nèi)的不文明行為，考察當(dāng)代大學(xué)生的道德水平，從而更好地塑造良好的學(xué)生形象，推動(dòng)文明校園的建設(shè)。

二. 調(diào)查時(shí)間：

xxx

三. 調(diào)查地點(diǎn)：

南京理工大學(xué)

四. 調(diào)查對(duì)象：

南京理工大學(xué)的學(xué)生及校園環(huán)境

五. 調(diào)查方式：

1. 觀察，通過幾天在校園內(nèi)不同地點(diǎn)的觀察。2. 問卷調(diào)查，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

六. 問卷內(nèi)容：

本次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)了15道題目，其中14道為選擇題，1道為簡(jiǎn)答題。選擇題圍繞不文明現(xiàn)象的類別及嚴(yán)重程度、不文明現(xiàn)象的成因及解決方案三方面設(shè)置。最后一題旨在收集大家對(duì)改善不文明現(xiàn)象的額外建議。

七. 我觀察到的校園不文明現(xiàn)象：

1. 亂扔垃圾

2. 上完廁所不沖水

3. 翻越圍墻

4. 情侶在公共場(chǎng)合過于親密

5. 公共場(chǎng)合大聲喧嘩，教室內(nèi)手機(jī)未調(diào)至震動(dòng)

6. 食堂浪費(fèi)糧食

7. 課桌和教室墻上隨意涂鴉

8. 自習(xí)室、圖書館占座現(xiàn)象

9. 講話帶臟字

調(diào)查結(jié)果分析：

一. 目前大學(xué)生對(duì)“校園不文明行為”的理解與常見的不文明習(xí)慣

根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生認(rèn)為校園不文明行為主要是指那些干擾他人正常生活的行為。值得注意的是，也有少部分人認(rèn)為課堂紀(jì)律不應(yīng)被視為校園文明行為。

在參加調(diào)查的學(xué)生中，90%的人曾在食堂浪費(fèi)糧食；87%的人有自習(xí)室或圖書館占座的行為；72%的人有亂扔垃圾的習(xí)慣；68%的人在講話時(shí)帶有臟字；24%的人曾在課桌或教室墻上涂鴉；其他不文明現(xiàn)象的比例在2%到10%之間。

在這些不文明現(xiàn)象中，學(xué)生們認(rèn)為最令人厭惡的是上完廁所不沖水，達(dá)到100%。其次是公共場(chǎng)合大聲喧嘩和占座現(xiàn)象，分別為95%和90%。另外，亂扔垃圾和情侶在公共場(chǎng)合親密的行為也有一半左右的學(xué)生表示厭惡，出乎意料的是，食堂浪費(fèi)糧食的行為被認(rèn)為令人厭惡的比例僅為2%左右。

以上這些雖然是校園不文明行為的小細(xì)節(jié)，但調(diào)查結(jié)果表明，許多同學(xué)在為自身便利而做出的不文明行為已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。當(dāng)前大學(xué)生在不文明行為方面的認(rèn)知存在共通性，大家都明白校園不文明行為會(huì)對(duì)他人及學(xué)校造成危害，但在自身行為上卻未能做到自我約束，明知道不文明卻依然選擇繼續(xù)這種行為。

二. 造成校園不文明現(xiàn)象的原因

造成這些不文明行為的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1. 從眾心理與僥幸心理。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多人初看到他人的不文明行為時(shí)，往往只關(guān)注這種行為所帶來(lái)的便利，而忽略了其帶來(lái)的負(fù)面影響。在“法不制眾”的僥幸心理影響下，自己也跟隨著犯同樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為“別人能做到，自己也可以”，從而不知不覺加入到不文明行為的行列。

2. 缺乏管理與意識(shí)淡薄。

在調(diào)查中，許多人表示自己清楚哪些行為是不文明的，且明白這些行為會(huì)對(duì)他人和校園產(chǎn)生不良影響。然而，他們也意識(shí)到，學(xué)校對(duì)不文明行為并沒有有效的懲罰，且在大多數(shù)人都存在不文明行為的大環(huán)境下，自身的不良行為也不會(huì)受到關(guān)注。大部分人缺乏監(jiān)督意識(shí)——調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有被調(diào)查者都表示不會(huì)去制止他人不文明行為——這很大程度上縱容了校園不文明行為的滋生。

3. 對(duì)不文明行為認(rèn)知不足。

也有部分同學(xué)表示，他們認(rèn)為自己從事的不文明行為并不會(huì)被視為嚴(yán)重，因此在無(wú)意識(shí)中做出這些行為。

對(duì)于改善校園不文明現(xiàn)象的建議

在調(diào)查中，我們向參與調(diào)查的大學(xué)生征求了改善校園不文明現(xiàn)象的建議?？偨Y(jié)起來(lái)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1. 加強(qiáng)教育。

這并不是在強(qiáng)調(diào)要告訴學(xué)生哪些行為是不文明的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)不文明行為已有基本認(rèn)識(shí)。我們建議，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹立校園行為的榮辱觀。在自我管控的也要勇于指出他人的不文明行為，積極參與改善校園文明氛圍。

2. 建立合理的獎(jiǎng)懲制度。

從日常生活中可以看到，同學(xué)們對(duì)與自己利益相關(guān)的事情尤其關(guān)注。在建立良好的監(jiān)督機(jī)制基礎(chǔ)上，設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，與個(gè)人利益掛鉤，即使不能嚴(yán)格執(zhí)行扣分或加分，仍能在一定程度上提高同學(xué)們對(duì)校園不文明行為的重視程度，收斂并改正不文明行為。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 17篇

在我們成長(zhǎng)的過程中，校園生活一直占據(jù)著重要的地位，它不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，更是我們道德觀念形成的基礎(chǔ)。然而，我們不禁發(fā)現(xiàn)校園中不文明現(xiàn)象日漸嚴(yán)重。這些不文明行為與校園的學(xué)習(xí)氛圍和文化理念形成了鮮明對(duì)比，影響著我們的學(xué)習(xí)生活。作為一名大學(xué)生，我們有責(zé)任對(duì)校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行深入調(diào)查和分析，尋找改進(jìn)的方向。

一、調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在了解并改善校園環(huán)境中的不文明現(xiàn)象，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍，推動(dòng)校園文明建設(shè)的發(fā)展。

二、調(diào)查對(duì)象：

全體在校學(xué)生

三、調(diào)查內(nèi)容：

通過對(duì)校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)問題主要集中在以下幾個(gè)方面：隨意丟棄垃圾、打擾他人學(xué)習(xí)、公共設(shè)施損壞以及不尊重師長(zhǎng)等。

（一）垃圾隨意丟棄：在校園的各個(gè)角落，我們時(shí)常能看到隨意丟棄的垃圾，尤其是在食堂和圖書館等公共區(qū)域。調(diào)查顯示，約有45%的同學(xué)承認(rèn)自己曾隨意扔掉垃圾，盡管很多人表示會(huì)在看到垃圾時(shí)主動(dòng)清理，但仍然有人對(duì)此不以為然?！坝袀€(gè)別同學(xué)認(rèn)為反正有清潔工在打掃，因此可以隨意處理?！边@一心態(tài)顯然不利于校園環(huán)境的改善。

（二）打擾他人學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園中，安靜的環(huán)境至關(guān)重要。然而，調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，有將近35%的同學(xué)曾在自習(xí)室或圖書館內(nèi)大聲交談、玩手機(jī)，影響到他人的學(xué)習(xí)。對(duì)此，許多同學(xué)呼吁，為了維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家應(yīng)當(dāng)自覺保持安靜。

（三）公共設(shè)施損壞：在校園中，公共設(shè)施的完好是維護(hù)良好環(huán)境的重要基礎(chǔ)。調(diào)查反饋顯示，約有20%的同學(xué)表示見過損壞的椅子、桌子或其他設(shè)施，且少數(shù)同學(xué)對(duì)此熟視無(wú)睹，未采取任何行動(dòng)去反饋或修復(fù)。這樣的行為不僅表明對(duì)公共財(cái)物的不尊重，也反映了道德認(rèn)知的缺失。

（四）不尊重師長(zhǎng)：在校園中尊重師長(zhǎng)是基本的道德準(zhǔn)則，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)中，有近15%的同學(xué)不夠禮貌，表現(xiàn)出對(duì)師長(zhǎng)的不尊重。這種行為讓人感到十分遺憾，希望大家能夠牢記師生之間應(yīng)有的尊重與禮儀。

通過以上調(diào)查，我們對(duì)校園不文明現(xiàn)象有了全面的了解，數(shù)據(jù)顯示，63%的人認(rèn)為校園環(huán)境中存在不文明現(xiàn)象，而其中83%的人希望能夠通過集體努力改善這一情況。

我們提出一些建議：

① 每位同學(xué)都應(yīng)主動(dòng)清理身邊的垃圾，不亂丟垃圾；

② 提高自身的自控能力，避免在學(xué)習(xí)場(chǎng)所制造噪音；

③ 積極維護(hù)和保養(yǎng)公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋；

④ 學(xué)習(xí)尊重師長(zhǎng)，展現(xiàn)良好的校園禮儀。

四、調(diào)查意義：

通過此次調(diào)查，我們不僅認(rèn)識(shí)到了校園中不文明現(xiàn)象的多樣性，也激發(fā)了大家對(duì)改善校園環(huán)境的思考與責(zé)任感。希望每位同學(xué)都能行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，共同努力營(yíng)造一個(gè)和諧美好的校園環(huán)境。校園道德的提升不僅依賴于制度的約束，更需要每個(gè)人的自覺努力，讓文明成為校園生活的一部分，為我們共同的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)舒適的空間。

校園不文明調(diào)查報(bào)告 18篇

一、背景

校園環(huán)境的文明程度逐漸成為了衡量學(xué)校整體素質(zhì)的重要指標(biāo)。校園的文化建設(shè)得到了越來(lái)越多的重視，不僅體現(xiàn)在教育質(zhì)量的提升上，也體現(xiàn)在學(xué)生日常行為的規(guī)范上。然而，校園中依然存在一些不文明現(xiàn)象，這些問題必須得到重視和改善。

二、調(diào)查情況

此次校園環(huán)境調(diào)查共有200份有效問卷，主要對(duì)象為在校大學(xué)生，目的是全面了解校園不文明行為的現(xiàn)狀。

三、主要調(diào)查內(nèi)容

不文明行為主要集中在以下幾個(gè)方面：公共設(shè)施使用、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、校園禮儀等。

公共設(shè)施使用：如校園內(nèi)廁所不文明用廁行為、公共座椅亂寫亂畫、圖書館內(nèi)大聲喧嘩、食堂的排隊(duì)混亂等。

環(huán)境衛(wèi)生：包括隨地亂扔垃圾、吐痰、在校園內(nèi)吸煙，尤其是在規(guī)定的禁煙區(qū)。

學(xué)術(shù)誠(chéng)信：如抄襲、代做作業(yè)、考試作弊等行為，這些現(xiàn)象在調(diào)查中也引起了關(guān)注。

校園禮儀：如不遵守公共秩序、在校園內(nèi)用手機(jī)大聲喧嘩等。

四、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，以下不文明行為較為普遍：數(shù)據(jù)顯示在200名參與者中，發(fā)現(xiàn)有85%的學(xué)生曾見到校園內(nèi)的亂扔垃圾現(xiàn)象，68%的人曾目睹同學(xué)在圖書館內(nèi)大聲說(shuō)話，54%的人表示看到有人在禁止吸煙的區(qū)域吸煙。

2、關(guān)于造成這些不文明行為的原因，42%的人認(rèn)為是個(gè)別學(xué)生的素質(zhì)問題，29%的人認(rèn)為與學(xué)校文明宣傳不足有關(guān)，23%的人認(rèn)為缺乏相應(yīng)的懲罰措施。

3、當(dāng)目睹不文明行為時(shí)，愿意主動(dòng)制止的學(xué)生僅占12%，而選擇旁觀的人則占76%，還有12%的人表示對(duì)此無(wú)所謂。

4、調(diào)查中，認(rèn)為不文明行為對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成影響的占到了55%，而認(rèn)為無(wú)關(guān)痛癢的人占45%。

5、對(duì)于改善校園文明的建議，調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)從提升學(xué)生自我修養(yǎng)、加強(qiáng)校園文明宣傳、完善相關(guān)制度、在新媒體上積極傳播文明行為等方面入手。

五、展望

校園環(huán)境的文明建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它既需要學(xué)校的努力，也需要每位學(xué)生的參與。通過此次調(diào)查，我們希望能夠引起更多人對(duì)校園不文明現(xiàn)象的關(guān)注，共同努力營(yíng)造一個(gè)更加文明和諧的校園環(huán)境。只有堅(jiān)持尊重他人、履行社會(huì)責(zé)任，才能讓我們的校園真正成為一個(gè)文明之地。