我們深入探索了個體在生活中所感受到的幸福程度，揭示了影響幸福感的關(guān)鍵因素。調(diào)查結(jié)果顯示，社會支持、個人成就和內(nèi)心的滿足感是構(gòu)成幸福感的核心要素。通過對不同年齡和背景群體的分析，我們發(fā)現(xiàn)，積極的社交互動和對生活的積極態(tài)度，能夠顯著提升人們的幸福感。希望這份報告能為提升生活質(zhì)量和幸福體驗(yàn)提供有益的啟示。

幸福感調(diào)查報告 1

一、幸福感調(diào)查報告的目的與重要性

在我國不斷發(fā)展的背景下，社會結(jié)構(gòu)的快速變化、貧富差距的加大以及資源分配的不均等現(xiàn)象，導(dǎo)致了多種社會問題的出現(xiàn)。面對這些挑戰(zhàn)，許多人似乎愈加傾向于產(chǎn)生負(fù)面的情緒和心理狀態(tài)。大學(xué)生作為未來的棟梁，承載著國家的希望與發(fā)展?jié)摿Γ瑢λ麄冃腋８械难芯匡@得尤為重要。這項(xiàng)研究不僅有助于提升大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和競爭力，還能為改善其心理健康提供參考。我此次調(diào)查的對象為S大學(xué)的在校生，有效問卷共計(jì)726份，涵蓋了不同年級及專業(yè)的學(xué)生。

二、S大學(xué)大學(xué)生幸福感的調(diào)查結(jié)果

通過對S大學(xué)726名學(xué)生的問卷調(diào)查及個案訪談，并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)的分析，可以得出一些重要的結(jié)論。大多數(shù)大學(xué)生對幸福的理解較為積極，尤其體現(xiàn)在對家庭的關(guān)愛、健康的身體狀態(tài)、以及擁有親密朋友等方面；獲得他人的理解與尊重以及良好的人際關(guān)系，也被視為學(xué)生們幸福的重要因素。值得注意的是，部分學(xué)生認(rèn)為，充足的物質(zhì)條件也是其幸福感的重要影響因素之一。

在調(diào)查結(jié)果中，幾乎所有參與者都提到了家庭幸福的重要性。他們普遍認(rèn)為，家庭氛圍的溫馨、親友的關(guān)心和親人的健康幸福是最大的幸福來源。這一發(fā)現(xiàn)顯示，家庭的生活質(zhì)量在大學(xué)生的幸福感中占據(jù)著關(guān)鍵位置，反映了我國傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響。

三、大學(xué)生幸福感的影響因素

（一）影響幸福感的因素

1. 積極情緒。積極的心理狀態(tài)或態(tài)度，是個體對自身、他人或事物的正向、穩(wěn)定的心理傾向。調(diào)查表明，積極的情緒對S大學(xué)的學(xué)生幸福感有顯著影響，比如擁有一份滿意的工作、良好的人際關(guān)系以及家庭的健康等，均反映出他們積極向上的生活態(tài)度。

2. 投入。投入的概念通常指在一個經(jīng)濟(jì)體系中，如何將現(xiàn)有的資源和技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)出。

3. 人際關(guān)系。社會學(xué)視角下人際關(guān)系是人們在生活或工作中的社會聯(lián)系，而心理學(xué)則將其定義為個體之間直接的心理聯(lián)系。

4. 意義和目標(biāo)。賦予事物以意義，事物的意義和個體情感的聯(lián)系程度就是意義的本質(zhì)。目標(biāo)則是個體根據(jù)自身需求而設(shè)定的行為目的和結(jié)果的預(yù)想，是人與客觀事物之間的實(shí)踐關(guān)系的反映。

（二）影響因素的綜述

大學(xué)生幸福感的獲得受多種因素的影響，既包括個人因素，也受到外部環(huán)境的影響，如學(xué)校的支持和教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的心理健康與幸福感，提供相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)。

幸福感調(diào)查報告 2

幸福感調(diào)查報告是對人們主觀幸福體驗(yàn)進(jìn)行分析和評估的文獻(xiàn)，它作為衡量社會心理健康和生活質(zhì)量的重要指標(biāo)，越來越受到重視。尤其越來越多的國家開始關(guān)注民眾的幸福指數(shù)，并將其作為國家發(fā)展水平的另一種重要標(biāo)準(zhǔn)。幸福感的評估，參考了個人對生活各個方面的認(rèn)知與感受，尤其是在大學(xué)生這一特殊群體中，幸福感的研究具有特別的意義。隨著教育壓力和生活競爭的加劇，大學(xué)生在尋求幸福的過程中面臨著一系列挑戰(zhàn)。為了更深刻地了解當(dāng)代大學(xué)生的幸福狀況，并提出提升幸福感的有效策略，我們小組圍繞性別、年級和總體情況開展了調(diào)查研究，并提出一系列建議。

調(diào)查的基本情況：

1. 調(diào)查目的：本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生對幸福感的認(rèn)知和影響因素，通過科學(xué)的教育對策幫助他們更全面地理解幸福，從而提升幸福感。這對培養(yǎng)大學(xué)生正確的幸福觀、增強(qiáng)心理健康具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2. 調(diào)查對象：本校大學(xué)生，其中低年級（大一、大二）20人，高年級（大三、大四）20人，男生20人，女生20人。

3. 調(diào)查內(nèi)容：包含個人基本信息（年級、性別等），以及健康狀況、人際關(guān)系、性格特征、心理狀態(tài)等自我評估，以及對幸福生活的理解和主觀幸福感的評估。

4. 調(diào)查方式：采用問卷調(diào)查形式，問卷以選擇題為主，包括單選和多選。本次發(fā)放問卷40份，實(shí)際回收有效問卷40份，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總，獲取相關(guān)被調(diào)查學(xué)生的基本信息。

調(diào)查過程及預(yù)想：

由于時間有限和經(jīng)驗(yàn)不足，調(diào)查過程中我們小組成員在實(shí)踐中不斷摸索。經(jīng)過反復(fù)討論，最終確定了問卷的內(nèi)容。對四十名大學(xué)生（每年級10人）進(jìn)行了問卷調(diào)查，由于樣本量較小，所得數(shù)據(jù)可能存在一定偏差。預(yù)期通過調(diào)查了解到，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感較為一般，而造成不幸福的主要因素是就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。我們對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得出相關(guān)結(jié)論。

結(jié)果與分析：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：

對家庭生活滿意度的調(diào)查中，70%的人表示非常滿意，15%的人感到一般，15%的人表示不滿意。這表明大多數(shù)大學(xué)生對家庭生活持積極態(tài)度，但仍有約30%的學(xué)生在家庭滿意度上存在問題。

關(guān)于專業(yè)選擇和就業(yè)預(yù)期，32.5%的人對自己的專業(yè)感到滿意，而17.5%的學(xué)生則感到迷茫，40%的人對自己的專業(yè)表示不滿意并對未來就業(yè)感到憂慮。這顯示出許多學(xué)生對自身專業(yè)的不滿及其對未來的擔(dān)憂。

在生活中影響幸福感的因素方面，學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、生活成就等均表現(xiàn)出較高的比重，分別為75%、85%、35%、70%。這說明就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力對大學(xué)生的幸福感影響顯著。

追求幸福的努力方面，80%的學(xué)生表示關(guān)心他人，75%的人認(rèn)為自己在努力學(xué)習(xí)，45%的人積極參與交友，僅有12.5%的人通過志愿服務(wù)獲得幸福。

對于大學(xué)生活狀態(tài)的滿意度調(diào)查中，27.5%的人認(rèn)為生活忙碌而充實(shí)，60%的人覺得生活普通平淡，7.5%的人對生活不滿意。這顯示出大部分大學(xué)生對大學(xué)生活的滿意度較低，迫切希望學(xué)校能夠改善教育及活動安排。

關(guān)于解決不幸福的能力，40%的人表示擅長，15%的人不擅長，45%的人則不確定。這反映出大部分大學(xué)生在處理不幸福的情緒時缺乏必要的能力。

對于幸福所需的特質(zhì)，97.5%的人認(rèn)為樂觀和和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵，87.5%的人認(rèn)為努力奮斗是獲得幸福的重要因素。顯然，大學(xué)生普遍認(rèn)為積極的心態(tài)是幸福的基礎(chǔ)，但并不意味著所有人都能做到。

在對現(xiàn)有幸福感的評分中，0%的學(xué)生選擇100分，12.5%的人選擇80~99分，67.5%的人選擇60~80分，17.5%的人選擇30~60分，未有人低于30分。整體看，這些結(jié)果與我們的預(yù)期基本相符。

總結(jié)

通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生對生活的滿意度尚可，然而對于產(chǎn)生不幸福感的原因，外部因素如就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力較為突出，同時也有內(nèi)部因素如人際關(guān)系和目標(biāo)感等。整體來看，大學(xué)生的幸福感受到多方面因素的影響。提升大學(xué)生的幸福感需要從多方面入手，教育者、學(xué)校和社會三方面都應(yīng)共同努力，助力大學(xué)生的心理健康與幸福感的提升。

幸福感調(diào)查報告 3

調(diào)查結(jié)果顯示，超過七成的受訪者對自己的幸福感充滿信心，其中身體健康狀況和收入分配差距是影響幸福感的兩個主要因素。

根據(jù)此次的幸福感調(diào)查報告，76.45%的調(diào)查者認(rèn)為自己的家庭生活非常幸?；蛐腋＃瑑H有1.11%的受訪者對家庭生活表示不幸?；蚝懿恍腋！＿@一結(jié)果表明，絕大多數(shù)受訪者感受到家庭生活的溫馨與滿足。

在個人職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知上，12.89%的調(diào)查者表示在生活中充分實(shí)現(xiàn)了自我價值，35.78%的調(diào)查者表示在某種程度上實(shí)現(xiàn)了個人價值。

對此，記者采訪了自治區(qū)發(fā)改委經(jīng)濟(jì)研究院的副研究員韓麗萍。她認(rèn)為，接近一半的調(diào)查者認(rèn)可自己的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，但仍有40%的受訪者感受不明顯，表明這部分人對個人理想尚未明確。有近80%的調(diào)查者對目前的職業(yè)表示滿意，結(jié)合收入水平的調(diào)查結(jié)果可見，盡管新疆城鎮(zhèn)居民的收入尚未達(dá)到理想水平，但絕大多數(shù)人對自己從事的工作保持著較高的忠誠度。

在受訪者關(guān)注的社會問題中，收入分配差距是最受關(guān)注的一項(xiàng)，其次是食品安全、房價和醫(yī)療制度改革。與去年相比，受訪者關(guān)注的社會問題順序有所調(diào)整，去年最關(guān)注的依次為食品安全、房價、社會保障和收入分配差距。

韓麗萍指出，這一變化反映了人們對相關(guān)社會問題高度關(guān)注的趨勢，顯示出各級政府在這些領(lǐng)域的努力取得了明顯成效。調(diào)查分析報告進(jìn)一步指出，52%的城鎮(zhèn)居民對當(dāng)前的收入分配狀況持正面看法，但仍有31.77%的居民感到不滿。職業(yè)穩(wěn)定性和收入水平越高的人，幸福感普遍越強(qiáng)。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，約三分之二的受訪者認(rèn)為自己處于基本幸福狀態(tài)，其中，職業(yè)越穩(wěn)定、收入越高的人，幸福感越明顯。

在調(diào)查中，受訪者被要求為自己當(dāng)前的幸福感打分，滿分為100分，90分以上被認(rèn)定為非常幸福。調(diào)查的2325名受訪者的平均得分為75.65分，整體處于基本幸福的范圍。數(shù)據(jù)顯示，男性受訪者中，有7.32%的人給出91至100分的高分，20.98%的人給出81至90分，而女性受訪者中，給出同樣分?jǐn)?shù)段的比例分別為11.02%和22.04%，這暗示著女性的幸福感普遍較男性更強(qiáng)。

從學(xué)歷的角度來看，不同教育程度的受訪者，其幸福感評分也存在顯著差異。

小學(xué)及以下教育水平的受訪者中，得分在91到100分的占12.50%，81到90分的占34.50%，71到80分的占12.50%；初中文化程度的受訪者中，相應(yīng)得分占比為8.70%、30.43%和43.48%；高中或中專學(xué)歷的受訪者中，得分占比為11.76%、17.65%和17.65%；而大專受訪者的得分占比為12.36%、22.47%和24.72%。

韓麗萍認(rèn)為，相較而言，文化程度較低的受訪者通常感到更高的幸福指數(shù)，這種現(xiàn)象表明生活簡單的人更容易感到滿足和幸福。從不同職業(yè)的角度分析，黨政機(jī)關(guān)的工作人員中，有29.21%的人對家庭收入感到滿意，這一比例相對最高；事業(yè)單位工作人員為28.57%；而企業(yè)員工中則僅有19.57%感到滿意。這說明黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的工作者因收入穩(wěn)定而生活更加寬裕，而企業(yè)員工面臨更大的生存壓力，幸福感較低。

分析顯示，幸福感往往與收入水平呈正相關(guān)。月家庭收入在3000元以下的受訪者，91到100分的占8.70%，81到90分的占18.36%；而月家庭收入在3000元到5000元之間的受訪者，得分情況分別為10.74%和24.16%；月收入在5000元到8000元的受訪者，得分情況分別為9.86%和28.17%。這表明在當(dāng)前的生活狀態(tài)下，增加收入、滿足物質(zhì)需求，依然是廣大群眾追求的主要目標(biāo)。

近三成的居民對當(dāng)前的收入狀況表示滿意

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有28.45%的受訪者對家庭收入現(xiàn)狀表示非常滿意或滿意，而感到不滿意或極不滿意的占31.77%，介于兩者之間的占39.78%。這表明相當(dāng)一部分人對收入現(xiàn)狀的滿意度不足，應(yīng)予以足夠重視。

在調(diào)查中，認(rèn)為當(dāng)前收入分配狀況公平（包括認(rèn)為非常公平、基本公平的受訪者）占52%，這超過了一半，但仍有1116名受訪者認(rèn)為收入分配不公平或極不公平。這也提醒我們，應(yīng)加快調(diào)整和完善收入分配結(jié)構(gòu)的進(jìn)程。目前，對住房的滿意度僅有四成，而對環(huán)境衛(wèi)生的擔(dān)憂則高達(dá)三分之二，醫(yī)療條件和服務(wù)的滿意度不足三分之一，對交通出行滿意的調(diào)查者也僅有四成。

幸福感調(diào)查報告 4

調(diào)查目的：

了解當(dāng)前長沙市居民的幸福感

調(diào)查時間：

20xx年暑期

調(diào)查地點(diǎn)：

長沙市居民區(qū)

調(diào)查內(nèi)容：

居民的幸福感

調(diào)查方式：

問卷調(diào)查

調(diào)查對象：

長沙市居民

前言：

幸福感是人們對自己生活滿意程度的一種主觀認(rèn)知，受多種內(nèi)外部因素影響，例如：經(jīng)濟(jì)收入、職業(yè)狀況、健康水平、居住環(huán)境、社會風(fēng)氣以及家庭和諧度等。

追求幸福是人類共同的目標(biāo)，幸福生活則是我們每個人的理想追求。對幸福感的調(diào)查，不僅符合人類的生存需求，也是一項(xiàng)具有重要意義的社會實(shí)踐。為此，我利用暑假時間，對長沙市的居民進(jìn)行了關(guān)于幸福感的調(diào)查。作為一項(xiàng)暑期社會實(shí)踐，本次調(diào)查共發(fā)放問卷及進(jìn)行訪談，總計(jì)200人。

以下是本次調(diào)查采用的問卷（選項(xiàng)后的數(shù)據(jù)代表選擇該選項(xiàng)的人數(shù)）：

尊敬的女士/先生：

您好！感謝您在百忙之中抽出時間來參與這次問卷調(diào)查。我是長沙理工大學(xué)的一名在校學(xué)生，正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于居民幸福感的調(diào)查，期待您的支持與配合，感謝您的參與！

1、您與您的家人目前的住房條件如何？

A、 我家的住房條件非常好 3 %

B、 我家的住房條件較好 12 %

C、 我家的住房條件一般 65 %

幸福感調(diào)查報告 5

一、摘要

隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速增長，人們對教師的要求愈發(fā)嚴(yán)格，教師的角色也不再僅僅是傳授知識，而是更加注重育人功能，特別是在職業(yè)學(xué)校中，教師的育人責(zé)任顯得尤為重要。然而，這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求給教師群體帶來了沉重的壓力和挑戰(zhàn)，通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的整體幸福感有待提升。

在面對學(xué)生，特別是那些難以管教的學(xué)生時，老師們常常會表達(dá)出各種無奈與感慨，總體上顯現(xiàn)出對學(xué)生的不滿。但學(xué)生是教師工作的核心對象，這種心態(tài)使得一些教師在教書育人的過程中，產(chǎn)生了對上課的恐懼與對學(xué)生的厭煩，因此在工作中難以獲得成就感。

教師的心理健康問題已引起社會的廣泛關(guān)注。作為一個特殊的職業(yè)，教師面對的是正在個性發(fā)展和成熟過程中的學(xué)生，因此自身良好的心理健康水平顯得尤為重要。然而，從多項(xiàng)調(diào)查結(jié)果及教師所經(jīng)歷的一些事件來看，教師的心理健康狀況并不樂觀。

二、調(diào)查分析總結(jié)

為深入了解教師職業(yè)的幸福感，我們開展了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前教師職業(yè)中確實(shí)存在一些問題，教師在崗位上時感受到幸福，時又感到沮喪。尤其是高中教師，面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)施加的壓力、同事之間的競爭和升學(xué)率的考量，顧此失彼的心態(tài)讓他們承受著巨大的壓力。

從調(diào)查結(jié)果分析可得，整體來看，女教師的幸福感高于男教師，但差異并不顯著；從學(xué)校的視角看，教師的幸福感同樣沒有顯著差異；在職稱方面，雖然教師的幸福感整體上沒有顯著性差異，但在生活滿足感和興趣方面卻存在明顯差異。

教師的幸福感直接反映了他們對工作與生活的滿意度，進(jìn)而影響了他們的工作態(tài)度。性別壓力是一個復(fù)雜的議題，涉及社會、學(xué)校、課堂教學(xué)、人際關(guān)系及家庭期待等多個方面，根本原因在于社會對性別觀念的包容性不足。一般而言，男性往往追求更大的成就感，因此他們對工作和生活的熱情也相對更高。在相同崗位上，男性所承受的壓力通常更大。在壓力的承受和緩解上，女性的特性使得她們具有更強(qiáng)的忍耐力，從而在幸福感的體驗(yàn)上，男女教師之間存在一定差異。

教師職稱不僅影響教師的薪資水平，還反映了其道德與教育教學(xué)水平。在一項(xiàng)關(guān)于高校教師職稱和月收入對主觀幸福感影響的研究中發(fā)現(xiàn)，教師的主觀幸福感會隨著職稱和收入的提升而增強(qiáng)。數(shù)據(jù)分析顯示，雖然教師的整體幸福感在職稱方面沒有顯著差異，但在“生活滿足感和興趣”這一因子上卻存在顯著差異。這表明，職稱在教師的生活滿意度和興趣方面起著重要作用。職稱的高低影響教師對自我價值的評估，當(dāng)自我價值感與環(huán)境認(rèn)知和期望發(fā)生矛盾時，教師往往會經(jīng)歷焦慮，從而降低幸福感。

提升教師的幸福感是一個亟需社會和學(xué)校關(guān)注的重要議題。只有心理健康的教師才能真正傳授知識并培養(yǎng)適應(yīng)社會的健康人才。我認(rèn)為，提升教師幸福感的關(guān)鍵在于改變觀念，讓教師學(xué)會對工作與生活中遇到的事件形成合理的認(rèn)知，改變不合理信念，從而促進(jìn)心理健康的提升；教師還需掌握應(yīng)對不確定因素的技巧，以便在遇到挑戰(zhàn)時有效減輕壓力；影響幸福感的因素多種多樣，因此除了個人努力外，社會與學(xué)校對教師的關(guān)心也至關(guān)重要。

教師的工作是非物質(zhì)性的勞動，他們希望得到尊重、信任和理解。在此背景下，學(xué)校應(yīng)致力于提升教師的思想道德素質(zhì)、知識水平和心理素質(zhì)，創(chuàng)造一個寬松的工作環(huán)境，以促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

幸福感調(diào)查報告 6

幸福感究竟是什么？或許我們可以從一份新的調(diào)查報告中找到答案。最近，皮尤研究中心對全球多個國家進(jìn)行了有關(guān)幸福的調(diào)查，并總結(jié)了一些有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們來詳細(xì)了解這些結(jié)果。

在今年3月至6月間，皮尤研究中心對來自43個國家的47643名18歲以上的成年人進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，詢問他們對自身幸福感的評價。早在20xx年，該機(jī)構(gòu)也曾進(jìn)行過相似的研究，比較可以發(fā)現(xiàn)，隨著時間推移，人們的幸福感有了怎樣的變化?！搬绕鸬膩喼迖艺饾u適應(yīng)發(fā)達(dá)國家早年的感受——通過金錢和消費(fèi)來獲得幸福，至少能夠得到一些滿足?！闭{(diào)查顯示，墨西哥的民眾自評幸福感的比例最高，達(dá)到了79%；而在埃及，這一比例卻僅為11%。在發(fā)達(dá)國家中，以色列的幸福感比例最高，達(dá)到了75%，而希臘的比例僅為37%。發(fā)達(dá)國家中有53%的民眾認(rèn)為自己生活幸福，24個新興國家則有50%的民眾自評為幸福，而在9個發(fā)展中國家中，這一比例只有34%。值得注意的是，59%的中國受訪者表示生活幸福，這一比例比20xx年增長了26%；印尼的幸福感自評比例為58%，增長幅度達(dá)到35%；馬來西亞的這一比例從20xx年的36%上升至56%。而相比之下，日韓的受訪者中，只有43%與47%的人自評感到幸福。

然而，分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，個人所得在某一程度上升后，帶來的幸福感增長將會減緩。數(shù)據(jù)顯示，馬來西亞有56%的人自評生活幸福，但在德國，盡管人均GDP遠(yuǎn)超馬來西亞，自評幸福的比例也僅為60%，相比之下只高出4%。美聯(lián)社指出，許多亞洲新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家的民眾更注重健康、子女教育和安全等基本生活要素。在這些國家，鮮有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)連接、擁有車、休閑時間或出國旅游是生活中的重要組成部分。金融時報的研究人員強(qiáng)調(diào)，盡管財(cái)富似乎與幸福感存在聯(lián)系，但調(diào)查也顯示，金錢并非唯一的幸福來源。例如，女性的幸福感普遍高于男性，已婚人士比單身者感到更幸福，而中年人通常比年輕人和老年人的幸福感更強(qiáng)。

幸福感的體驗(yàn)在不同國家之間存在明顯差異，個體的生活幸福程度往往與其內(nèi)心的認(rèn)知和實(shí)際努力密切相關(guān)。關(guān)于幸福感的更多社會調(diào)查，敬請關(guān)注！

幸福感調(diào)查報告 7

天空的幸福是澄澈的藍(lán)；大海的幸福是那波瀾壯闊；花園的幸福是芬芳的花朵；而我們所追求的幸福則是那一段充滿色彩的童年：每日的美食、心愛的玩具和無憂無慮的笑聲都是幸福的象征。成長后，或許擁有一份理想的工作，組建一個溫暖的家庭，這就是幸福的延續(xù)。到了老年，能夠與家人團(tuán)聚，共享天倫之樂，便是最大的滿足。這些幸福的瞬間雖然簡單，卻讓人感到心靈的富足。

然而，如今的社會，讓每個孩子承載了更多的期待與壓力。家長對孩子的期望如山高，社會的競爭越發(fā)激烈。現(xiàn)代的學(xué)生不僅要面對來自父母的期盼，還要承受學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)，以及自我實(shí)現(xiàn)的渴望。我們在學(xué)習(xí)知識和塑造自我價值的過程中，也正是未來社會發(fā)展的重要支柱。學(xué)生的幸福感成為了我們?nèi)找骊P(guān)注的話題。

為了更好了解我校學(xué)生的幸福感狀況，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，我們對全校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，重點(diǎn)分析他們在人際關(guān)系、自我認(rèn)同、健康關(guān)注等方面的情況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的建議。

一、調(diào)查的內(nèi)容、對象及方式

調(diào)查內(nèi)容：

包括個人基本信息（年級、性別、專業(yè)等），并自我評估生活狀況、人際關(guān)系、性格等。同時詢問對幸福生活的理解、當(dāng)前的幸福感狀態(tài)以及影響幸福的主要因素。

調(diào)查對象：

針對我校所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查方式：

采用問卷形式進(jìn)行調(diào)查，問卷包含選擇題與一題開放性問題。本次共發(fā)放問卷100份，實(shí)際回收有效問卷為97份，有效回收率為97%。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生主觀幸福感的狀態(tài)

正處于邁向社會的學(xué)生，追求幸福是其主要目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)的目的也是為了將來的美好生活。當(dāng)前學(xué)生的幸福感直接影響著他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，這也是他們未來發(fā)展的基石。調(diào)查顯示，

1、總體上，8.25%的人表示對生活質(zhì)量非常滿意，感到非常幸福；47.42%的人認(rèn)為自己比較幸福；39.18%的人表示一般幸福；5.16%的人感到不幸福。

2、在學(xué)校及專業(yè)的滿意度方面，3.09%的人選擇非常滿意，38.14%的人選擇比較滿意，19.59%的人表示無所謂，34.02%的人選擇比較不滿意，6.19%的人選擇很不滿意。

3、在人際交往環(huán)境方面，6.19%的人認(rèn)為非常不融洽，16.50%的人認(rèn)為一般融洽，75.26%的人選擇比較融洽，12.37%的人選擇很融洽。這些差異反映了學(xué)生的幸福狀態(tài)，值得進(jìn)一步探討。

（二）學(xué)生對主觀幸福感的理解

自20世紀(jì)50年代以來，心理學(xué)領(lǐng)域開始關(guān)注主觀幸福感，并逐漸形成一套科學(xué)的評價指標(biāo)。主觀幸福感是個體根據(jù)自設(shè)標(biāo)準(zhǔn)對生活質(zhì)量的總體評估，通常包括生活滿意度、積極情感和消極情感三個維度。生活滿意度是個體對于生活總體質(zhì)量的認(rèn)知，而積極情感和消極情感則涉及個體在生活中的情感體驗(yàn)。調(diào)查顯示，部分學(xué)生將良好的經(jīng)濟(jì)狀況和自由的生活視為幸福，反映出他們對幸福的理解雖有片面性，但也與他們的個性及時代特征密切相關(guān)。

（三）影響學(xué)生幸福感的主要因素

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)影響我校學(xué)生幸福感的主要因素包括就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、家庭狀況、心理健康、戀愛問題及人際關(guān)系等多方面的壓力。

1、在就業(yè)壓力方面，11.34%的人認(rèn)為壓力很大，感到前途渺茫；55.67%的人擔(dān)心找不到理想的工作；20.62%的人有信心能找到好工作，而12.37%的人則認(rèn)為沒什么壓力。

2、關(guān)于戀愛問題，20.62%的人認(rèn)為談戀愛能增加幸福感，34.02%的人認(rèn)為有幫助但不多，27.84%的人認(rèn)為還好，17.53%的人認(rèn)為沒有幫助。

3、就心理狀況來看，對于自身外貌和形象的滿意度，3.09%的人表示非常滿意，43.30%的人比較滿意，29.90%的人一般滿意，而22.68%的人表示不滿意。這表明，就業(yè)壓力對學(xué)生的影響顯著，而戀愛等問題則是額外的壓力來源，觀點(diǎn)因人而異。

三、建議

基于我校學(xué)生的幸福感狀態(tài)及其影響因素，建議從學(xué)校和學(xué)生兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

從學(xué)校層面來看，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幸福的真實(shí)內(nèi)涵，強(qiáng)化他們追求幸福的意識，提升面對挫折的能力；教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，幫助他們平衡物質(zhì)需求與精神需求；促進(jìn)學(xué)生針對挫敗的正確理解，增強(qiáng)積極心態(tài)及心理韌性，并提供必要的心理輔導(dǎo)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供參與社會和自我發(fā)展的機(jī)會；強(qiáng)化心理健康課程，提高他們對自我及社會要求的理解。

從學(xué)生自身而言，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，他們提高幸福感的路徑各不相同。例如：設(shè)定目標(biāo)、努力學(xué)習(xí)、參與喜歡的活動、建立人際關(guān)系、尋找生活的樂趣、增強(qiáng)與他人的溝通能力等。學(xué)生應(yīng)樹立健康的價值觀和人生觀，明確人生目標(biāo)，防止消極情緒的影響，并在奮斗中實(shí)現(xiàn)自我價值；參與身體鍛煉，以保持良好的身心狀態(tài)；適時抓住提升自我的機(jī)會，增強(qiáng)與同伴的交流，積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，提升交際能力；積極參與實(shí)踐活動，鍛煉抗壓能力，克服困難，正視自身缺點(diǎn)，培養(yǎng)健康的個性特質(zhì)。

通過對我校學(xué)生幸福感的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對目前的生活感到滿意，主觀幸福感較強(qiáng)，這與學(xué)校教育的完善、學(xué)生素質(zhì)的提高以及家庭支持密切相關(guān)。校園內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍積極向上，盡管個別情況存在攀比，但整體氛圍仍是樂觀向上的。在學(xué)術(shù)上，學(xué)生們互相激勵、共同進(jìn)步；在課外活動中，積極參與鍛煉；在社會實(shí)踐中，通過兼職減輕負(fù)擔(dān)并增加經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生的幸福感提升來看，這一趨勢是積極向上的，未來的校園生活將更為充實(shí)美好。

幸福感調(diào)查報告 8

幸福感調(diào)查結(jié)果揭示年輕人群優(yōu)勢

根據(jù)最新的調(diào)查報告顯示，16至19歲的青少年在幸福感評分中位列前茅，達(dá)到83.75分，而50至59歲的中老年群體緊隨其后，幸福感評分為82.85分。20至29歲和40至49歲的年齡段幸福感評價也較高，分別為82.55分和82.10分。然而，幸福感得分最低的卻是30至39歲的年輕成年人，即“75后-85前”群體，得分僅為81.10分。對此，國家統(tǒng)計(jì)局的高級統(tǒng)計(jì)師表示，處于即將邁入中年的“75后-85前”群體在多個維度上的評分均不理想，尤其是在工作環(huán)境和生活滿意度方面，得分僅為70.95分和76.50分，分別比最高分低了4.70分和5.25分。

離異人士幸福感偏低

報告還顯示，離異人士的幸福感評分僅為79.20分，而未婚人士的得分達(dá)到了82.40分，已婚人士的幸福感得分則為82.00分。

收入與幸福感呈正相關(guān)

對此次調(diào)查，專家指出，收入水平與幸福感之間存在明顯的正相關(guān)關(guān)系。調(diào)查結(jié)果表明，月收入不足3000元的低收入群體幸福感普遍較低，而收入在5000-5500元及以上的高收入群體幸福感得分最高，其中收入在5500元以上的群體幸福感得分達(dá)到87.00分。

生活壓力影響幸福感

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，影響市民幸福感的因素包括收入水平、生活壓力、物價及個人愿望的實(shí)現(xiàn)程度等多個方面。有高達(dá)31.5%的市民對目前的工資收入表示不滿意，42.2%的市民認(rèn)為自己在行業(yè)中的工資水平偏低。生活壓力同樣是影響幸福感的重要因素，調(diào)查顯示，近五成市民表示當(dāng)前的生活壓力較大。

對幸福感影響較大的因素

在被詢問對幸福感影響較大的因素時，68.50%的市民認(rèn)為“家庭健康”最為重要，47.90%的人認(rèn)為“子女教育”是關(guān)鍵因素。調(diào)查還顯示，家庭環(huán)境評估中，“親友互動”和“家庭收入”得分較低，分別為68.20和70.50。專家強(qiáng)調(diào)，解決居民在醫(yī)療、教育、住房、食品安全、社會保障等多個民生領(lǐng)域的問題，能夠有效改善市民的生活環(huán)境與社會條件，從而減輕生活壓力，促進(jìn)市民身心健康與家庭和諧，提升整體幸福感。

幸福感調(diào)查報告 9

在20xx年的中國，大多數(shù)人將幸福感定義為健康、家庭和快樂，尤其是在事業(yè)與家庭之間尋求雙重成功，這也是許多人面臨的最大挑戰(zhàn)——如何實(shí)現(xiàn)生活的平衡。隨著年齡、婚姻和生育，個體對幸福感的追求方式發(fā)生了變化——結(jié)婚生子后，人們更傾向于重視工作時間的靈活性和穩(wěn)定性，這與職場中鼓勵承擔(dān)更多責(zé)任和挑戰(zhàn)的要求相悖。對于個人來說，尤其是在成為父母后，在職場中“前進(jìn)一步”需要伴侶在家庭責(zé)任上給予更多支持。

調(diào)查顯示，七成參與者認(rèn)為事業(yè)和家庭同樣重要。根據(jù)年齡、婚姻狀況、收入水平和居住地的不同，這些數(shù)據(jù)結(jié)果反映出每一個類別中的大多數(shù)人仍認(rèn)為事業(yè)和家庭是同等重要的。認(rèn)為家庭比事業(yè)更重要的70后群體比例(10.56%)明顯高于90后群體的比例(5.99%)。

已婚無子女者對家庭/婚姻重于事業(yè)的看法普遍高于單身者，但“孩子”對這一觀點(diǎn)的影響更加顯著：已婚有子女的參與者中，有16.04%認(rèn)為家庭比事業(yè)重要，而已婚無子女的比例僅為8.44%。

在比較城市時，三線城市的居民更傾向于認(rèn)為家庭比事業(yè)更重要(14.62%)，而一線城市(9.83%)和二線城市(9.66%)的比例較低。這表明，隨著經(jīng)濟(jì)和生活水平的提升，越來越多的人開始將家庭和職業(yè)視為同等重要。

調(diào)查結(jié)果顯示，參與者定義幸福感的前三個核心要素是——健康(68.28%)，家庭/婚姻(45.82%)和幸福/滿足(40.73%)，這些要素與職業(yè)成就直接無關(guān)。反之，與事業(yè)成功相關(guān)的因素如金錢、權(quán)力和影響力等則被視為相比之下不那么重要。

女性的婚姻狀況在很大程度上影響了她們將“家庭”視為幸福感定義重要組成部分的程度。許多單身女性更傾向于以“自我實(shí)現(xiàn)”(40.09%)來定義幸福，而已婚無子女和已婚有子女的女性這一比例僅為28.69%和26.01%。與此相對，61.27%的已婚有子女女性認(rèn)為“家庭”是定義幸福感的關(guān)鍵，而單身女性的比例則為33.45%。當(dāng)女性結(jié)婚生子后，金錢、權(quán)力等成功因素的重要性顯著降低，而工作與生活平衡的需求則大幅上升。

數(shù)據(jù)顯示，參與者一致認(rèn)為，在當(dāng)下社會的環(huán)境中，平衡工作與家庭生活的矛盾成為她們在職場中面臨的最大挑戰(zhàn)，而不僅是職場本身的困難。針對這一挑戰(zhàn)，可能的解決方案有兩種：

加強(qiáng)男性的參與

我們需要更多男性參與到改變社會觀念的行動中來，推動男女平等分擔(dān)家庭責(zé)任，比如通過邀請男性榜樣來支持女性，同時倡導(dǎo)和鼓勵男性在家庭中給予女性更多支持。

企業(yè)的社會責(zé)任

第二個解決方案是鼓勵企業(yè)為所有員工創(chuàng)造一個更有利于平衡工作與家庭生活的環(huán)境?？梢酝ㄟ^為男性和女性員工提供靈活的工作選擇（特別是在孩子出生后的頭幾年）、延長男性的陪產(chǎn)假，或通過多種方式實(shí)施育兒支持制度（如在公司內(nèi)設(shè)置母嬰設(shè)施、建設(shè)企業(yè)托兒所并以補(bǔ)貼方式提供給員工）來實(shí)現(xiàn)。

幸福感調(diào)查報告 10

【摘 要】作為當(dāng)代大學(xué)生，他們生活在一個快速發(fā)展的社會中，受到多元文化的影響。在這樣的環(huán)境下，享樂主義、物質(zhì)主義等觀念在一定程度上扭曲了他們對幸福的理解和追求。提升大學(xué)生的幸福感和幸福觀，對于高等院校的責(zé)任與使命尤其重要。為此，開展關(guān)于大學(xué)生幸福感的調(diào)查，了解他們的幸福需求及幸福追求，有助于推動積極心理的研究，促進(jìn)心理健康教育的有效開展。

【關(guān)鍵詞】幸福感; 大學(xué)生; 心理健康; 調(diào)查

一、幸福感調(diào)查研究的目的與意義

隨著我國社會的不斷變遷和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會所面臨的各種問題愈加突出，尤其是貧富差距和資源分配的不均衡。這些問題使得不少人產(chǎn)生了消極情緒，尤其是處于成長階段的大學(xué)生，他們作為社會的棟梁和未來，研究他們的幸福感顯得尤為重要。通過對大學(xué)生幸福感的深入研究，可以幫助他們更好地應(yīng)對社會挑戰(zhàn)，提升適應(yīng)能力和競爭力。本次調(diào)查對象為X大學(xué)的學(xué)生，有效問卷共回收730份，涵蓋不同年級和專業(yè)。

二、X大學(xué)大學(xué)生幸福感的調(diào)查結(jié)果

通過對730名學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對幸福的理解整體上比較積極，他們看重與家人的關(guān)系、身體健康以及真摯友誼等，這些都彰顯了他們對美好生活的向往和追求。理解與尊重、良好的人際關(guān)系被認(rèn)為是重要的幸福來源，表明大學(xué)生在校園生活中重視建立和諧的人際網(wǎng)絡(luò)。不少學(xué)生也認(rèn)為充足的物質(zhì)條件在幸福感中占據(jù)了一定的比重。

從調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)被訪者提到了家庭的幸福感。他們普遍認(rèn)為，和諧的家庭氛圍、親友的關(guān)懷以及家人的健康是最大的幸福來源。這一現(xiàn)象在很大程度上反映了中國傳統(tǒng)文化對幸福觀念的深遠(yuǎn)影響。

三、影響大學(xué)生幸福感的因素

（一）影響幸福感的主要因素

1. 積極情緒。積極的情緒是個體對自我、他人及環(huán)境持有的正面看法，這種態(tài)度在調(diào)查中得到了充分體現(xiàn)。擁有理想的工作、良好的人際關(guān)系及家庭成員的健康等，都是提升大學(xué)生幸福感的重要因素。

2. 投入。投資不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，也包括時間、精力與情感的投入，通過這種方式，大學(xué)生能夠獲得更多的幸福體驗(yàn)。

3. 人際關(guān)系。健康的人際關(guān)系對幸福感的提升具有重要作用。這不僅涉及到朋友之間的支持與鼓勵，還包括來自師長和同學(xué)的理解與幫助。

4. 目標(biāo)與意義。賦予生活意義的行為和目標(biāo)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供心理上的動力和支持，幫助他們在追求幸福的道路上更加堅(jiān)定。

（二）影響因素的綜合分析

大學(xué)生幸福感的影響因素既有個體心理因素，也有外部社會環(huán)境的作用，包括家庭、學(xué)校等多方面的影響。學(xué)校和社會應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的心理健康教育給予更多重視，以營造更加有利于他們幸福感提升的環(huán)境。

幸福感調(diào)查報告 11

一、教師基本情況

1、在收回的45份問卷中，男性教師22名，女性教師23名，男女比例略有偏差。

2、年齡在25-35歲之間的有30人，占總?cè)藬?shù)的66.7%;36-45歲之間的有9人，占總?cè)藬?shù)的20%;46-55歲之間的有4人，占總?cè)藬?shù)的8.9%;55歲以上的有2人，占總?cè)藬?shù)的4.4%。

3、教齡在1-5年的有10人，6到10年的有8人，11-20年的有15人，20年以上的有12人。

4、教師中有34人，學(xué)校中層干部5人，校長1人。

5、幼兒園的有3人，小學(xué)的有25人，中學(xué)的有17人。

6、副高級以上職稱的有7人，中級職稱的有12人，初級的有26人。暫時無職稱的有0人。

二、選擇教師職業(yè)的主要原因分析

調(diào)查顯示，有25人選擇a熱愛教師職業(yè)，8人選擇b工作相對穩(wěn)定，5人選擇c有較多假期，7人選擇d能從中獲得成就感。

通過分析可以看出，選擇教師職業(yè)的主要原因有兩點(diǎn)：首先是熱愛教師職業(yè)，占55.6%;其次是工作穩(wěn)定，占17.8%。由此可見，大多數(shù)教師選擇這一行業(yè)出于對教育的熱愛，這一點(diǎn)值得肯定。

三、壓力狀況調(diào)查

1、壓力狀況：沒有人選擇沒有壓力，18人選擇了壓力一般，27人選擇了壓力較大，0人選擇了壓力極大。

2、對一天工作后的心理反應(yīng)：有10人選擇了感到疲憊，31人選擇了雖然感到累，但心里充實(shí)，4人選擇了心里很輕松。

3、壓力來源：有18人選擇壓力來自學(xué)生，10人選擇來自于領(lǐng)導(dǎo)，15人選擇來自職務(wù)要求和晉升問題，5人選擇來自學(xué)校的考核。

從數(shù)據(jù)分析來看，教師的壓力問題不可忽視。

四、對假期的盼望程度

1、認(rèn)為假期能調(diào)整心情的有15人，占總?cè)藬?shù)的33.3%;認(rèn)為一般的有25人，占總?cè)藬?shù)的55.6%;認(rèn)為從未感受過的有5人。

2、對假期的期待程度：有9人非常期待假期，28人表示一般，8人表示無所謂。這也表明大部分教師對假期的期待不高。

五、工作中的幸福感調(diào)查

1、關(guān)于教師自我感知的社會地位：有2人認(rèn)為自己處于上層，10人認(rèn)為中層，23人認(rèn)為中下層，10人認(rèn)為下層。

2、個人感覺最幸福的時間段：6人選擇1年，14人選擇2-5年，17人選擇6-10年，8人選擇10年以后。

3、認(rèn)為自己工作生活狀態(tài)幸福的有11人，比較幸福的有14人，一般的有20人，未感到幸福的人數(shù)為0。

4、教師的幸福值評分：認(rèn)為6分的有6人，7分的有15人，8分的有12人，9分的有8人。整體來看，教師的幸福指數(shù)略偏高。

5、在獲取工作幸福感方面，有32人認(rèn)為這是因?yàn)楣ぷ鞅旧碛腥ぃ?1.1%;有20人認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)的支持，占44.4%;有28人認(rèn)為家長的理解與支持也很重要，占62.2%;有24人認(rèn)為良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系也是關(guān)鍵，占53.3%。以上數(shù)據(jù)顯示，支持的獲得和工作的趣味性直接影響著教師的幸福感。

6、感到不幸福的主要原因：認(rèn)為工作繁瑣的有18人，占40%;認(rèn)為缺乏成就感的有12人，占26.7%;認(rèn)為家長的不理解的有16人，占35.6%;認(rèn)為評價機(jī)制不合理的有26人，占57.8%。這些數(shù)據(jù)表明，教師的不幸福感多與工作繁瑣及不合理的評價機(jī)制相關(guān)。

幸福感調(diào)查報告 12

大學(xué)生群體的幸福感逐漸受到關(guān)注。作為一個承載著未來希望的特殊群體，他們的幸福感不僅關(guān)乎個人的生活質(zhì)量，也影響著社會的發(fā)展方向。受中西方文化的交織影響，大學(xué)生的幸福感受常常受到多種因素的影響，如家庭環(huán)境、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況等。通過對這些因素的研究，能夠更好地理解他們對幸福的追求，從而為高校的心理健康教育提供參考。

關(guān)鍵詞:

幸福感；大學(xué)生；心理健康教育；影響因素

一、幸福感調(diào)查的目的與意義

隨著社會的不斷進(jìn)步，大學(xué)生在面對生活的壓力與挑戰(zhàn)時，幸福感顯得愈發(fā)重要。研究大學(xué)生的幸福感，不僅有助于了解他們的心理需求和情感狀態(tài)，還有助于制定相應(yīng)的干預(yù)措施，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)。我選擇了L大學(xué)的學(xué)生作為研究對象，收集了有效問卷920份，涵蓋了不同年級與專業(yè)的學(xué)生，以便全面分析影響他們幸福感的各個方面。

二、大學(xué)生幸福感的調(diào)查結(jié)果

通過對L大學(xué)920名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)合個案訪談和相關(guān)文獻(xiàn)的分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感主要體現(xiàn)在對家庭、友誼、健康等方面的重視。大部分學(xué)生認(rèn)為，和諧的家庭環(huán)境和良好的人際關(guān)系是他們幸福感的重要來源。而也有部分學(xué)生認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)條件的改善對自己的幸福感有促進(jìn)作用，顯示出物質(zhì)和精神雙重因素的相互影響。

在問卷調(diào)查中，幾乎所有受訪者一致認(rèn)為，家庭的支持與關(guān)懷是幸福感的重要基石。調(diào)查表明，家庭的功能與生活質(zhì)量在學(xué)生心中占據(jù)著不可或缺的位置，受到傳統(tǒng)文化的深刻影響，家庭對個體的幸福感起到了顯著的作用。

三、影響大學(xué)生幸福感的因素

(一) 幸福感的影響因素

1. 積極情緒。積極的情感狀態(tài)幫助個體建立對生活的良好認(rèn)知。調(diào)查結(jié)果顯示，高度滿意的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系顯著提升了大學(xué)生的幸福感。比如，擁有一個令人向往的職業(yè)、良好的友誼與家庭的健康，都是促使他們產(chǎn)生愉悅感的重要因素。

2. 社會支持。大學(xué)生面臨眾多挑戰(zhàn)時，社會支持網(wǎng)絡(luò)的存在顯得尤為重要。無論是來自老師的指導(dǎo)，還是朋友的幫助，這些支持都能顯著提升他們的幸福感。

3. 自我價值感。個人對自身價值的認(rèn)同感和成就感會直接影響幸福感。調(diào)查顯示，大學(xué)生希望通過努力學(xué)習(xí)與自我提升，獲得更高的社會認(rèn)可和自我滿足。

4. 生活目標(biāo)。擁有明確的生活目標(biāo)有助于激發(fā)個人的內(nèi)在動力，提升幸福感。許多學(xué)生表示，追求夢想和實(shí)現(xiàn)理想的過程中，他們的幸福感不斷增強(qiáng)。正如目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)讓生活充滿意義。

(二) 影響因素的綜合分析

影響大學(xué)生幸福感的因素是多樣化的，既包括個體因素，也涉及外部環(huán)境的影響。學(xué)校在此過程中扮演著不可或缺的角色，應(yīng)重視為學(xué)生提供心理援助與支持。通過對大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀的深入分析，我們能夠?yàn)閷W(xué)校改進(jìn)心理健康教育提出新建議。

生活中的幸福是多樣的，每個階段的幸福有著不同的表現(xiàn)。兒時的零食和玩具，成年的事業(yè)與家庭，老年的親友團(tuán)聚，都是美好的幸福體驗(yàn)。面對社會的壓力，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長中，必須學(xué)會識別并追求屬于自己的幸福。

幸福感調(diào)查報告 13

一. 調(diào)查背景：

國民幸福指數(shù)（GNH）最初是在20世紀(jì)70年代由不丹國王提出來的，他強(qiáng)調(diào)政策應(yīng)關(guān)注人們的幸福并以此為目標(biāo)。他認(rèn)為，物質(zhì)生活與精神生活之間的平衡至關(guān)重要。在這種治理理念的指導(dǎo)下，不丹創(chuàng)造性地建立了由政府善治、經(jīng)濟(jì)增長、文化發(fā)展和環(huán)境保護(hù)四個方面構(gòu)成的“國民幸福總值”（GNH）指標(biāo)。若說“生產(chǎn)總值”側(cè)重于物質(zhì)和生產(chǎn)，那么“幸?？傊怠眲t強(qiáng)調(diào)以人為本。單純依賴經(jīng)濟(jì)增長的政策常常使民眾陷入物質(zhì)追求的陷阱，難以自拔。

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著“十二五”規(guī)劃的實(shí)施，幸福感成為地方兩會討論的熱詞。許多地方逐漸出現(xiàn)了“GDP增速放緩，幸福感提升”的趨勢。這表明“幸福指數(shù)”正在受到越來越多的重視，并向社會各界傳達(dá)了重要性。

二. 調(diào)查準(zhǔn)備：

為了反映居民對幸福感的主觀評估，我們設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，涵蓋基本信息及多個維度的調(diào)查項(xiàng)目，如身心健康、社會幸福（包括社會保障和環(huán)境）、經(jīng)濟(jì)收入、自我價值實(shí)現(xiàn)、家庭幸福和人際關(guān)系等，構(gòu)建了一套多維度指標(biāo)體系。此次調(diào)查采取問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式，抽樣對象為年齡在0-70歲之間的常住居民，涵蓋不同年齡、不同社會階層和行業(yè)的人群。我們還在中山市進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，通過與社區(qū)居民的溝通，了解他們對生活的滿意度和幸福感。參考了一些現(xiàn)有的調(diào)查問卷及報告信息，我們初步設(shè)計(jì)了調(diào)查表，并在多次審閱和修改后，最終確定了適用于調(diào)查的問卷。隨后，根據(jù)實(shí)際情況確定了調(diào)查對象及實(shí)施方案，籌備工作順利完成。

三. 調(diào)查報告說明：

1. 調(diào)查時間：20xx年7月15日——20xx年8月31日

2. 調(diào)查對象：普通社區(qū)居民及路人

3. 調(diào)查單位：中山市

4. 調(diào)查目的：通過了解居民的幸福感，加深對社會問題的關(guān)注，評估政府的工作成效。

5. 調(diào)查方法：問卷調(diào)查、訪談法、在線問卷。

6. 內(nèi)容概述：(1)參與者所從事行業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入情況；

(2)參與者的身心健康狀況；

(3)參與者的居住環(huán)境；

(4)參與者的家庭關(guān)系狀況；

(5)參與者對于自身工資和生活現(xiàn)狀的感受（自我價值滿意度）；

(6)參與者對影響自身幸福感的因素進(jìn)行排序。

四. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

共設(shè)計(jì)60份調(diào)查表，成功回收60份，并通過網(wǎng)絡(luò)問卷收集到76份數(shù)據(jù)。

典型案例：

1. 身份：公民

性別：男

工作：企業(yè)職員

年齡段：31—45

婚姻狀況：已婚

對目前收入滿意度：比較不滿意

幸福感：較低

影響因素：收入偏低，人際關(guān)系不佳。

2. 身份：學(xué)生

性別：女

年齡段：18—30

收入：0

幸福感：較高

影響因素：家庭和睦，人際關(guān)系良好，社會環(huán)境優(yōu)越。

3. 身份：普通居民

性別：男

年齡段：45—60

收入滿意度：一般

幸福感：較強(qiáng)

影響因素：身體健康、家庭和睦、心態(tài)積極。

五. 調(diào)查結(jié)果分析：

隨著城市改造，人性化設(shè)施逐漸增多。城市中干凈的免費(fèi)公廁、美麗的街心公園、日益豐富的綠化、完備的健身設(shè)施以及便利的交通，這些都提升了居民的幸福感。影響居民幸福感的主要因素包括：

經(jīng)濟(jì)收入和身心健康：

經(jīng)濟(jì)收入的直接影響不可小覷，收入水平始終與幸福感相輔相成；健康的身體和積極的心態(tài)是人們追求幸福的基礎(chǔ)。對于普通公眾而言，擁有穩(wěn)定的生活和健康的身體便是最大幸福。

家庭和睦及社會環(huán)境：

良好的家庭關(guān)系是人們幸福感的重要來源，穩(wěn)定的家庭和支持理解的家人會顯著提升幸福感。社會環(huán)境也在影響居民幸福感中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，例如，舒適的生活環(huán)境和便捷的交通形式能夠令生活更加豐富，從而提高幸福感。

人際關(guān)系和自主價值實(shí)現(xiàn)：

良好的社交關(guān)系能夠緩解日常生活和工作的壓力，增強(qiáng)個人信心。當(dāng)居民對自己的價值實(shí)現(xiàn)充滿信心，展現(xiàn)出積極樂觀的生活態(tài)度時，自我滿足感自然增加，幸福感也隨之提升。

六. 調(diào)查結(jié)果

影響幸福感的因素排名：

(1) 健康的心理和身體、家庭和睦是影響幸福感的核心，健康的身體和積極的心理狀態(tài)使人更有能力接觸新事物和追求新生活，而和睦的家庭則為人們提供了精神支持。

(2) 收入水平直接影響幸福感，收入較高人群通常幸福感更強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)條件較差或?qū)ψ陨硎杖氩粷M的人，其幸福指數(shù)通常較低。隨著收入的提升，幸福感呈現(xiàn)出明顯的增長趨勢，體現(xiàn)了提高城鄉(xiāng)居民收入的重要性。

(3) 不同年齡段的居民幸福感顯著不同。31-45歲年齡段的居民幸福感相對較低，因其面臨子女教育、老人贍養(yǎng)及事業(yè)發(fā)展的壓力；而60歲以上的居民幸福感較高，18-30歲之間居于中間。

(4) 女性的幸福感略優(yōu)于男性，女性通常在家庭中扮演更為重要的角色，因此更易從家庭獲得幸福感。而男性則往往更關(guān)注收入和自我價值的實(shí)現(xiàn)，承擔(dān)的社會壓力較大，導(dǎo)致他們的幸福感相對較低。

(5) 幸福感較高的職業(yè)群體包括政府工作人員和在校學(xué)生，而個體戶、普通居民及企業(yè)職員的幸福感相對較低。前者因其穩(wěn)定收入與社會保障，幸福感自然較高，而后者則需尋求改善自身的幸福需求。

調(diào)查顯示，超過74.70%的被訪者認(rèn)為自己的生活相對幸福。

所謂幸福率是指在一定數(shù)量的被調(diào)查者中，表示幸福的比例，反映人們幸福感的廣泛程度。

幸福方程式為：幸福指數(shù)=效用/欲望。欲望來自于對物質(zhì)生活的需求，而效用則是對生活的實(shí)際滿足程度。根據(jù)欲望與效用的比較，判斷一個人是否幸福。

七. 存在的問題：

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)一些地方在界定幸福感時，采取了一些與民眾實(shí)際情況無關(guān)的設(shè)定，使調(diào)查統(tǒng)計(jì)流于形式。一些官員為展現(xiàn)政績，采取務(wù)虛的“幸福形象工程”，卻未能真實(shí)反映民眾的幸福感。

幸福感的評估不能僅依賴于官方數(shù)據(jù)，真正的幸福感應(yīng)由百姓的生活和心聲來決定。

各級政府的任務(wù)是將幸福指數(shù)真正轉(zhuǎn)化為民眾的幸福，通過深入了解民眾的需求，及時解決他們的實(shí)際問題，讓幸福從冰冷的數(shù)字變?yōu)闇嘏捏w驗(yàn)。

八. 改進(jìn)建議：

雖然居民的幸福指數(shù)有所提高，但物價上漲和工資增長緩慢依然是公眾關(guān)注的重點(diǎn)。政府需加大社會福利和保障力度，讓市民“All有依，老有所養(yǎng)”，增強(qiáng)民眾的幸福感，贏得更多的支持。

九. 自身總結(jié)與體會：

此次社會實(shí)踐讓我認(rèn)識到個人的力量有限，團(tuán)隊(duì)合作是推動工作的有效方式。在與不同階層的人交流的過程中，我更深入地理解了社會問題。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，才能使自己在生活中有所成就。

幸福感調(diào)查報告 14

幸福感是什么？你是否覺得自己幸福？各種意見不一，但可以肯定的是，幸福感與我們的社會環(huán)境和生活條件密不可分。

在過去的幾十年里，我們國家走上了社會主義發(fā)展的道路，生活水平和社會面貌發(fā)生了顯著變化。

一些人認(rèn)為，社會主義不過是對資本主義的美化，如今中國的現(xiàn)狀是富者愈富，窮者愈窮，社會主義的基礎(chǔ)似乎岌岌可危。

也有人主張，這幾十年來中國的富強(qiáng)、民主和文明，彰顯了中國特色社會主義的成果，因此我們應(yīng)堅(jiān)定信念，繼續(xù)沿著這條道路前進(jìn)。

人們常常將幸福視為生活的最終追求，而追求幸福的過程則是我們?nèi)松闹饕獎恿?。那么，在我們所走的中國特色社會主義道路上，人民的幸福感到底有多高？幸福感是否可以作為評估我們道路對錯的重要指標(biāo)呢？

為此，我在前沿的廣東省開展了幸福感的相關(guān)調(diào)查。

在廣東省的“十二五”規(guī)劃中，加快轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)幸福廣東是發(fā)展的核心目標(biāo)。那么，如何在保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長的實(shí)現(xiàn)民生的持續(xù)改善？如何將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)從單純的GDP轉(zhuǎn)向關(guān)注人們幸福感的指標(biāo)？如何將幸福的理念轉(zhuǎn)化為人們實(shí)際的幸福生活？這些問題亟待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。

調(diào)查結(jié)果顯示：

　一、絕大多數(shù)人感到幸福，整體幸福感接近較高水平。

調(diào)查顯示，在被調(diào)查者中，表示非常幸福的比例達(dá)到了14.9%，而表示比較幸福的比例最高，接近六成，達(dá)到59.2%。這兩項(xiàng)合計(jì)達(dá)到74.2%，表明絕大多數(shù)人傾向于認(rèn)為自己生活幸福；有13.6%的人選擇了介于幸福與不幸福之間，9.8%的人覺得生活不太幸福，2.5%的人則表示不幸福，傾向不幸福的回答比例為12.3%。

通過對不幸福、不太幸福、說不清、比較幸福和非常幸福分別進(jìn)行評分，結(jié)果顯示，被調(diào)查者的平均幸福水平為3.74，標(biāo)準(zhǔn)差為0.912，整體平均分接近于比較幸福的水平。

　二、不同群體的幸福感差異

⑴ 女性的幸福感高于男性

此次調(diào)查樣本中，男性占52.9%，女性占47.1%。調(diào)查結(jié)果顯示，男女之間的幸福感存在顯著差異，女性在非常幸福和比較幸福的回答比例上均高于男性，而不太幸福和不幸福的比例則低于男性。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，男性的平均幸福水平為3.71，低于總體的3.74，也低于女性的3.78。

⑵ 領(lǐng)導(dǎo)層的幸福感最高

統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，國家機(jī)關(guān)、黨群組織及企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者在選擇非常幸福的比例上最高，其次是服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員，生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作人員和農(nóng)林牧漁水產(chǎn)行業(yè)的從業(yè)人員幸福感則最低。國家機(jī)關(guān)、黨群組織及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員等組別的平均幸福感分?jǐn)?shù)分別為3.95、3.82、3.77、3.77、3.69、3.63和3.65。

　三、影響幸福感的因素

1. 離異人士的幸福感最低。從婚姻狀態(tài)來看，已婚人士認(rèn)為非常幸福的比例最高，達(dá)15.3%；未婚人士緊隨其后為14.9%；喪偶人士為11.7%，而離異人士最低，僅為5.4%。綜合考慮非常幸福和比較幸福的比例，未婚人士為65.30%，已婚人士為77.40%，離異人士為53.10%，喪偶人士為61.70%。負(fù)面評價的趨勢亦如此，離異人士傾向于認(rèn)為不幸福。

2. 有受教育子女的家庭幸福感更高。分析發(fā)現(xiàn)，有子女受教育的家庭在選擇非常幸福和比較幸福的比例上高于沒有受教育子女的家庭，而后者在不太幸福和不幸福的選擇比例上相對較高。幸福感的平均值為，有受教育子女的家庭為3.78，而沒有的為3.69。

3. 自有住房的居民幸福感高于租房者。自有住房的家庭在選擇非常幸福和比較幸福的比例上均高于租房家庭，前者的幸福感平均數(shù)為3.80，后者為3.50。

4. 家庭收入的差異。調(diào)查結(jié)果顯示，月收入在1000元以下的家庭與其他收入組的幸福感評價呈線性關(guān)系，收入越高幸福感越高，各組幸福感平均值為3.40、3.62、3.78、3.89和3.95。收入較高的家庭在幸福感評價中選擇非常幸福和比較幸福的比例更高，而選擇不太幸福和不幸福的比例則較低。

進(jìn)一步分析家庭人均收入發(fā)現(xiàn)，其與幸福感之間的相關(guān)性較低，相關(guān)系數(shù)為0.106。在低收入階段，家庭的幸福感評價波動較大，隨著收入的增加逐漸平穩(wěn)。

　四、對幸福感調(diào)查結(jié)果的探討

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與幸福感

調(diào)查顯示，廣東省不同地區(qū)居民的幸福感存在明顯差異，這說明幸福感的高低與地區(qū)的發(fā)展水平密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與幸福感之間的關(guān)系頗為復(fù)雜。在一些富裕國家，人們的幸福感并不一定比那些較貧窮國家的人更高，這也表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不是提升幸福感的唯一因素，同時注意社會的均衡發(fā)展也十分重要。

（二）民生與幸福感

收入水平較低時，經(jīng)濟(jì)收入與幸福感的正相關(guān)性較強(qiáng)，但在達(dá)到一定程度后這種相關(guān)性逐漸降低。調(diào)查顯示，在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)水平較低階段，家庭收入的提高依然是提升居民幸福感的重要因素，因而確保收入分配的公正合理對提升幸福感至關(guān)重要。

幸福感調(diào)查報告 15

根據(jù)最新發(fā)布的幸福感調(diào)查報告顯示，成都市民的總體幸福感評分為82.15分，整體滿意度處于較高水平，并較去年提升了1.58分，相較于前年的數(shù)據(jù)提升幅度達(dá)5.48分，連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)了不斷增長的趨勢。

針對調(diào)查結(jié)果，專家建議繼續(xù)增加對民生工程的投入，以進(jìn)一步提升市民的幸福感。在調(diào)查中，68.88%的市民認(rèn)為“家人健康”是影響幸福感的重要因素，47.70%認(rèn)為是“子女教育”，47.13%則認(rèn)為是“醫(yī)療條件”，而42.28%的市民認(rèn)為“食品安全”也是關(guān)鍵因素。其他影響因素包括：41.63%的市民關(guān)注“住房條件”，36.54%關(guān)注“社會保障”，32.51%關(guān)注“婚姻家庭”，31.69%關(guān)注“家庭養(yǎng)老”，21.51%關(guān)注“人身安全”，18.31%則提到“偽劣商品”的問題。

不同年齡段幸福感差異明顯

報告指出，XX年成都市女性市民的幸福感評價為82.19分，略高于男性0.11分。在具體方面，女性在生活信心、幸福感知、家庭環(huán)境和社會環(huán)境的滿意度均高于男性，但在生存環(huán)境、工作環(huán)境和生活便利性上則遜色于男性。

年齡段的不同也導(dǎo)致了幸福感知的差異。16至19歲的青少年幸福感評分高達(dá)83.63分，而50至59歲的老年群體則獲得82.95分。20至29歲和40至49歲的人群幸福感分別為82.60分和82.00分，最值得注意的是，30至39歲的“75后至85前”群體的幸福感滿意度最低，僅為81.23分。

記者發(fā)現(xiàn)，“75后至85前”群體在各個評價指標(biāo)中分?jǐn)?shù)均最低，尤其在工作環(huán)境和幸福感知的評分上分別為71.19分和77.47分，顯著低于其他群體。

職業(yè)與婚姻狀況影響幸福感

從婚姻狀況來看，未婚人士的幸福感得分為82.46分，已婚人士為82.29分，而喪偶人士的幸福感為81.13分，離婚人士的幸福感則最低，僅為78.94分。離婚人士在家庭環(huán)境和幸福感知的滿意度均較低，分別為79.39分和72.50分，而未婚人士在生活信心和家庭環(huán)境方面的滿意度相對較高，分別為87.24分和86.02分。

在職業(yè)方面，機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工及教師的幸福感評分為85.32分，離退休人員和個體經(jīng)營戶的幸福感分別為83.32分和83.05分；而企業(yè)中層管理人員、普通職員和專業(yè)技術(shù)人員的幸福感評分逐漸降低，分別為81.89分、81.80分和81.35分。待業(yè)和失業(yè)人員的幸福感評分最低，僅為77.79分。

幸福感與學(xué)歷之間的關(guān)系不明顯

在學(xué)歷層面，小學(xué)學(xué)歷群體的幸福感評分為82.94分，緊接著是大專和大學(xué)學(xué)歷群體，分別為82.59分。初中和中專、高中學(xué)歷群體的幸福感評分依次為82.14分和81.48分，而碩士學(xué)歷群體的幸福感最低，僅為79.90分。

其中，碩士群體在工作環(huán)境方面的滿意度較低，僅為72.65分，幸福感知方面的滿意度為74.49分。盡管小學(xué)群體的整體滿意度較高，但在工作環(huán)境的滿意度上卻最低，僅為67.67分。

收入水平與幸福感正相關(guān)

根據(jù)收入水平的區(qū)分，將收入分為九個等級。結(jié)果顯示，收入在XX元以下的低收入群體幸福感評分較低，分別為80.37分、80.95分和80.15分；而收入在3000至4000元的中等收入群體的幸福感分別為82.02分、83.35分、82.53分和82.82分；高收入群體（收入在4000元以上）的幸福感評分更高，分別為85.91分和86.54分。

不同收入群體在工作環(huán)境的滿意度差距顯著，低收入群體的滿意度僅為66.54分，而高收入群體的滿意度則高達(dá)76.56分。

不同區(qū)域的幸福感差異

從區(qū)域來看，各個圈層的幸福感評分呈遞減趨勢。三圈層的幸福感評分為83.74分，二圈層為81.6分，而一圈層的幸福感評分最低，僅為81.16分。在影響幸福感的七個指標(biāo)中，生存環(huán)境、工作環(huán)境和社會環(huán)境是各圈層幸福感差異的主要因素。

幸福感評分較高的區(qū)域包括新津、崇州和龍泉驛等地。