我們深入探索了孩子們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況以及心理健康等重要領(lǐng)域。調(diào)查結(jié)果顯示，家庭支持與學(xué)校教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。孩子們?cè)诿鎸?duì)同伴關(guān)系和社交壓力時(shí)，展現(xiàn)出了不同的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)這項(xiàng)研究，我們不僅了解了小學(xué)生的真實(shí)需求，更為教育工作者和家長(zhǎng)提供了切實(shí)可行的改進(jìn)建議，以促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 1

一、問(wèn)題的提出

在課間，我常?？吹皆S多小學(xué)生在校園里吃各種零食和快餐，作為他們的午餐，我不禁思考：小學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)是否健康呢？他們?cè)趯W(xué)校吃的食物又該是什么樣的呢？針對(duì)這些疑問(wèn)，我開(kāi)始進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查與研究。

二、調(diào)查方法

1. 采訪一些同班同學(xué)，了解他們午餐的選擇，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2. 在網(wǎng)上查閱關(guān)于兒童健康飲食的相關(guān)資料。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息來(lái)源分類人數(shù)(人)比例

訪問(wèn)同學(xué)

1. 米飯一百二十分之五十

2. 面條一百二十分之三十

3. 三明治一百二十分之十

4. 快餐一百二十分之四

5. 水果一百二十分之十五

6. 零食一百二十分之六

7. 酸奶一百二十分之七

8. 蔬菜一百二十分之八

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，比較理想的小學(xué)生午餐應(yīng)該包括主食、蛋白質(zhì)食物（如雞蛋或豆腐），搭配適量的新鮮蔬菜與水果，以滿足他們的成長(zhǎng)需求。

　四、結(jié)論

1. 大多數(shù)學(xué)生的午餐選擇偏向于單一化，缺少了多樣性和營(yíng)養(yǎng)的平衡，應(yīng)該增加更多的蔬菜和水果，以補(bǔ)充所需的維生素和礦物質(zhì)。

2. 現(xiàn)代家長(zhǎng)往往因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ鲆暳撕⒆拥娘嬍辰】?，讓他們吃一些方便快捷的食品，雖然便捷，但長(zhǎng)期以往會(huì)對(duì)孩子的健康產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生的飲食健康直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)發(fā)育，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)更關(guān)注孩子的用餐習(xí)慣，為他們提供更科學(xué)的飲食安排。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 2

　一、小學(xué)生社會(huì)調(diào)查目的

通過(guò)本次調(diào)查，讓小學(xué)生們從身邊的小事做起，逐步培養(yǎng)節(jié)約的良好習(xí)慣，減少資源浪費(fèi)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與節(jié)電和節(jié)水活動(dòng)，使他們自覺(jué)養(yǎng)成隨手關(guān)水、關(guān)燈的好習(xí)慣，避免出現(xiàn)長(zhǎng)流水和長(zhǎng)明燈的現(xiàn)象。

　二、調(diào)查時(shí)間

20xx年寒假期間

　三、調(diào)查范圍

某市某鎮(zhèn)的5戶小學(xué)生家庭。

　四、調(diào)查方法

采用訪談法，通過(guò)與學(xué)生及其家長(zhǎng)交談，了解每個(gè)家庭的用水用電情況，并分析背后的原因。

　五、調(diào)查結(jié)果及分析

1號(hào)家庭有4口人，家中有一臺(tái)電腦、兩臺(tái)電視、一臺(tái)冰箱和一臺(tái)微波爐。平均每月水費(fèi)為25元，電費(fèi)為130元，總計(jì)每月155元，平均每人水電費(fèi)為38.75元。用電和用水習(xí)慣比較隨意，家里的電腦常常開(kāi)著，有時(shí)忘記關(guān)燈，周末則會(huì)同時(shí)打開(kāi)兩臺(tái)電視。洗餐具時(shí)，水流常常開(kāi)得太久。2號(hào)家庭有3口人，家里僅有一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱，每月水費(fèi)15元，電費(fèi)95元，總計(jì)每月110元，平均每人水電費(fèi)為36.67元。用水用電習(xí)慣上，他們平時(shí)會(huì)比較節(jié)約，夏天幾乎不使用空調(diào)，晚上也不?？措娨?，但如果有客人來(lái)訪，開(kāi)銷則會(huì)增加。3號(hào)家庭有5人，家中有三臺(tái)電視、兩臺(tái)空調(diào)與一臺(tái)洗衣機(jī)，平均水費(fèi)為32元，電費(fèi)為150元，總計(jì)每月182元，平均每人水電費(fèi)為36.40元。用電習(xí)慣上較好，大家會(huì)隨手關(guān)燈，用節(jié)能燈，但由于家庭成員多，水的用量自然較大，尤其是家里有小朋友，洗洗涮涮的水量不少。

　六、調(diào)查結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，1號(hào)家庭的水電費(fèi)最高，主要是由于家庭成員較多且使用的電器種類繁多造成的。2號(hào)和3號(hào)家庭人數(shù)相近，但因家庭結(jié)構(gòu)不同，水電開(kāi)銷也有所差異。所有家庭的用水和用電情況均表現(xiàn)出了一定的環(huán)保意識(shí)，但使用電器的種類和習(xí)慣不同，導(dǎo)致費(fèi)用差異明顯。通過(guò)這次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到節(jié)水和節(jié)電在生活中非常重要，下面分享一些節(jié)約資源的小妙招。

　七、節(jié)水節(jié)電小妙招

節(jié)水篇

洗衣時(shí)，洗滌水可以反復(fù)使用。

一水多用，盡量做到環(huán)保節(jié)水。

準(zhǔn)備一個(gè)大桶收集生活中的廢水，比如洗菜水可以用來(lái)沖廁所。

澆花時(shí)，可以用淘米水或洗菜水。

洗澡時(shí)，關(guān)掉水龍頭擦香皂，能節(jié)約大量水。

節(jié)電篇

養(yǎng)成離開(kāi)房間時(shí)隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。

冰箱內(nèi)的食物儲(chǔ)存要適量，避免影響空氣流通，增加能耗。

具體措施：

①隨手關(guān)燈，不留浪費(fèi)。

②選擇購(gòu)買(mǎi)節(jié)能型家電，既省錢(qián)又環(huán)保。

③洗碗時(shí)使用盆接水，避免干凈水的浪費(fèi)。

④洗澡時(shí)，站在盆里，淋浴的水可用來(lái)沖廁所。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 3

通過(guò)對(duì)小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力現(xiàn)狀的調(diào)查，旨在了解他們的社交興趣、能力，并提出行之有效的策略，以提升學(xué)生的社會(huì)互動(dòng)能力和自信心。

　調(diào)查方法

對(duì)一至三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力、興趣及習(xí)慣等方面的調(diào)查問(wèn)卷。

　調(diào)查實(shí)施

(一)調(diào)查內(nèi)容：

(1)小學(xué)生對(duì)社交的基本態(tài)度。從動(dòng)機(jī)、興趣、能力等多個(gè)維度探討學(xué)生在社交方面的基本態(tài)度和能力掌握情況。

(2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，探討影響學(xué)生社交能力和態(tài)度的因素。

(3)對(duì)現(xiàn)狀的看法與建議?？偨Y(jié)調(diào)查及分析結(jié)果，并依據(jù)此提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的積極社交態(tài)度與能力的提升。

(二)調(diào)查對(duì)象：一至三年級(jí)學(xué)生

(三)調(diào)查時(shí)間：20××年.5.10——20××年.5.15

(四)調(diào)查方式：采用問(wèn)卷、訪談、課堂觀察等手段。在調(diào)查中發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷90份，觀察課堂活動(dòng)8節(jié)，并組織了4次小組討論，基本情況如下。

　調(diào)查結(jié)果及分析

　一、學(xué)生對(duì)社交的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極、回避的態(tài)度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有70%的學(xué)生對(duì)社交存在逃避情緒。

表現(xiàn)二：積極、主動(dòng)的態(tài)度。約20%的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)社交活動(dòng)的熱情，愿意參與其中。

表現(xiàn)三：中立、隨意的態(tài)度。約10%的學(xué)生對(duì)社交活動(dòng)沒(méi)有明顯的偏好或厭惡。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，一年級(jí)的學(xué)生通常較為活潑，樂(lè)于參與社交活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的興趣。然而，隨著年級(jí)的升高，二、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)社交的興趣逐漸減弱，有些出現(xiàn)了退縮的情況，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理。在一年級(jí)的集體活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，展示自我；而到了三年級(jí)，社交方式趨于單一，參與度顯著下降。

這種狀況體現(xiàn)在：

類型

社交興趣、方式

所占比率

主動(dòng)參與型

喜歡主動(dòng)參與各種活動(dòng)

15%

被動(dòng)響應(yīng)型

僅在老師要求時(shí)參與

45%

沉默旁觀型

不愿參與，只是旁觀

40%

根據(jù)上表，可以看出，絕大部分學(xué)生在社交活動(dòng)中處于消極狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性和興趣。

缺乏自信、動(dòng)力不足、社交技巧欠缺是學(xué)生主要的消極表現(xiàn)。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生社交能力的提升。

　二、消極心態(tài)成因分析

對(duì)消極心態(tài)的成因，結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析如下：

(一)社交活動(dòng)形式過(guò)于單一

在學(xué)校的社交活動(dòng)中，一些教師傾向于選擇傳統(tǒng)的方式來(lái)組織活動(dòng)，如僅僅通過(guò)講座或游戲，忽視了活動(dòng)的多樣性和趣味性。雖然有時(shí)也會(huì)組織一些小組討論、角色扮演等活動(dòng)，但整體上缺乏創(chuàng)新和吸引力，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性下降。

(二)能力培養(yǎng)缺乏針對(duì)性

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在社交能力上的培養(yǎng)大多停留在表面，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交流中感到不自信，難以有效表達(dá)自我。許多學(xué)生的交際方式局限在簡(jiǎn)單的問(wèn)候和應(yīng)答，缺少深入的交流技能。

(三)教師對(duì)社交能力重視不夠

有些教師在教學(xué)中對(duì)于社交能力的培養(yǎng)重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)。學(xué)校如何通過(guò)課程和活動(dòng)提升學(xué)生的社交能力，應(yīng)該成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，而不是僅僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)。

調(diào)查后記及建議

在小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)中，應(yīng)積極開(kāi)展多樣化的社交活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的興趣，教師需更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社交，進(jìn)而改善當(dāng)前社交能力低下的現(xiàn)狀，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 4

　調(diào)查目的：

為了提升小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與環(huán)保意識(shí)，了解他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和做法，并通過(guò)調(diào)查收集有效的數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)校環(huán)保教育的開(kāi)展。

　調(diào)查內(nèi)容：

1、關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)及關(guān)注程度。

2、日常生活中小學(xué)生對(duì)環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)。

3、調(diào)查小問(wèn)卷

你參與環(huán)保行動(dòng)了嗎？

親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的日常生活中，你們是否關(guān)注過(guò)環(huán)保呢？環(huán)保是每個(gè)人都應(yīng)盡的責(zé)任。如果你愿意成為環(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)一份力量，請(qǐng)花幾分鐘完成這張調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)務(wù)必真實(shí)作答，不要為了迎合他人而說(shuō)謊，因?yàn)槟愕囊谎砸恍嘘P(guān)系到未來(lái)的環(huán)境。

1、你會(huì)主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎？

a、會(huì)

b、不會(huì)

c、有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì)

d、其他

2、你是否經(jīng)常使用難以降解的物品？(如塑料袋、一次性餐具等)

a、是

b、不是

c、常常是

d、有時(shí)是

e、其他

3、假如看到有人隨地亂扔垃圾，你會(huì)：

a、勸說(shuō)他不要這樣做

b、主動(dòng)撿垃圾扔進(jìn)垃圾箱

c、無(wú)動(dòng)于衷

d、其他

4、你認(rèn)為環(huán)保重要嗎？

a、是

b、不是

c、其他

5、當(dāng)父母浪費(fèi)水時(shí)，你會(huì)如何反應(yīng)？

a、告訴他們要節(jié)約用水

b、隨他們?nèi)?/p>

c、跟著他們一起浪費(fèi)

6、如果發(fā)現(xiàn)垃圾桶倒了，你會(huì)去扶正嗎？

a、會(huì)

b、不會(huì)

c、其他

7、你知道一些環(huán)保的小知識(shí)嗎？

a、知道

b、不知道

c、知道一些

　調(diào)查問(wèn)卷分析：

通過(guò)對(duì)我校小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了以下情況：

1、關(guān)于垃圾投放的習(xí)慣，選擇“會(huì)”的占大多數(shù)，有55%。選擇“不會(huì)”的占30%，而選擇“有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì)”的人占了11%，這表明大部分同學(xué)還是積極參與到垃圾分類和投放當(dāng)中。

2、在使用難以降解的物品方面，選擇“是”的占23%，選擇“不是”的占14%，選擇“常常是”的占12%，而選擇“有時(shí)是”的則有51%。這些數(shù)據(jù)顯示，雖然大家有使用可回收物品的意識(shí)，但仍需加強(qiáng)對(duì)一次性產(chǎn)品的節(jié)約。

3、對(duì)于看到他人亂扔垃圾的反應(yīng)，選擇“勸說(shuō)”的占20%，選擇“撿起來(lái)”的占45%，選擇“無(wú)動(dòng)于衷”的占35%。這說(shuō)明有一部分同學(xué)愿意主動(dòng)維護(hù)環(huán)境，但還有相當(dāng)一部分人對(duì)此漠不關(guān)心。

4、關(guān)于環(huán)保的重視程度，選擇“是”的人占88%，選擇“不是”的卻占12%。這一結(jié)果表明，大多數(shù)同學(xué)重視環(huán)保，但還是有少數(shù)人對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)。

5、當(dāng)父母浪費(fèi)水時(shí)，選擇“告訴他們節(jié)約用水”的占80%，選擇“隨他們?nèi)ァ钡恼?5%，選擇“跟著浪費(fèi)”的占5%。這顯示出大部分學(xué)生懂得節(jié)約用水的重要性。

6、在垃圾桶倒問(wèn)題上，選擇“會(huì)扶正”的占62%，選擇“不會(huì)”的占20%，這顯示出同學(xué)們的責(zé)任感較強(qiáng)。

7、關(guān)于環(huán)保知識(shí)的掌握情況，選擇“知道”的占53%，選擇“不知道”的占7%，選擇“知道一些”的占40%。這表明同學(xué)們?cè)诃h(huán)保方面的知識(shí)儲(chǔ)備還需進(jìn)一步提高。

通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的環(huán)保教育，通過(guò)多樣化的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并積極參與到環(huán)保行動(dòng)中去。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出未來(lái)具有環(huán)保意識(shí)的人才，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 5

　一、教學(xué)目的

1、通過(guò)閱讀優(yōu)秀的小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告，明確該報(bào)告的主要構(gòu)成部分，并從中提煉出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，以便提升自身寫(xiě)作水平。

2、在評(píng)價(jià)同學(xué)作品時(shí)，注重整體把握，避免僅停留在局部的字詞分析上。

　二、教學(xué)重點(diǎn)

在作業(yè)評(píng)改的過(guò)程中，著重掌握小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的基本格式和要素。

　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

如何發(fā)現(xiàn)他人作品中的優(yōu)點(diǎn)，以彌補(bǔ)自身創(chuàng)作中的不足。

　四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)老師總結(jié)

導(dǎo)言：上周我們完成了一篇小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告，總體來(lái)說(shuō)，大家的表現(xiàn)不錯(cuò)。我們來(lái)看一下優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們的觀點(diǎn)千變?nèi)f化，有的關(guān)注校園食堂的衛(wèi)生，有的調(diào)研親子關(guān)系，還有的探討學(xué)校附近的交通情況，甚至還有同學(xué)調(diào)查了課堂紀(jì)律問(wèn)題。這些大多都與我們的校園生活息息相關(guān)，但又著眼不同，展示了大家的觀察力和思考力。當(dāng)然，也有個(gè)別同學(xué)的方向偏大，比如李明的報(bào)告深入探討了電子設(shè)備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，這個(gè)選題也很吸引人，老師很欣賞。為了幫助更多同學(xué)提升寫(xiě)作水平，老師這次選取了張華和李婷同學(xué)的優(yōu)秀作品。

然而，這次作品也存在不足之處，老師注意到有些同學(xué)雖然按照調(diào)查報(bào)告的五個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，但內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系較弱，分析和結(jié)論難以區(qū)分，甚至一些結(jié)論顯得模糊。有些同學(xué)的調(diào)查分析過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏具體數(shù)據(jù)支持，建議部分也顯得不夠合理。

(二)優(yōu)秀分享

1、在本次作文中，有幾位同學(xué)的作品完成得相當(dāng)不錯(cuò)。老師選出了兩篇，和大家一起分享。

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀優(yōu)秀的范文，并討論你認(rèn)為哪些部分值得借鑒。

第二課時(shí)

(一)溫故知新

復(fù)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求，請(qǐng)同學(xué)回憶并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)。

(二)請(qǐng)你修改

1、小練筆。分組進(jìn)行作文評(píng)改，以優(yōu)帶差。

2、比較一下，哪一組的修改效果更好？請(qǐng)各組選出修改后的作文進(jìn)行分享與評(píng)析。

(三)學(xué)生互評(píng)

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)并寫(xiě)下反饋。老師將進(jìn)行逐一指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)調(diào)查報(bào)告的完整性。

(四)教師總結(jié)

本次作文活動(dòng)較為成功。與大家初次寫(xiě)作時(shí)相比，進(jìn)步顯著。老師相信，經(jīng)過(guò)這次課的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)又有了新的收獲。希望每位同學(xué)能繼續(xù)堅(jiān)守修改的精神，提升自己的寫(xiě)作水平。

在當(dāng)前班級(jí)中，越來(lái)越多的同學(xué)擁有手機(jī)。雖然手機(jī)在方便學(xué)生與家長(zhǎng)溝通方面發(fā)揮了積極作用，但也給教師帶來(lái)了不少困擾。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班的“有機(jī)一族”學(xué)生已占總?cè)藬?shù)的15%，且這一比例仍在上升。那么，小學(xué)生使用手機(jī)到底是家庭親情的紐帶，還是學(xué)習(xí)上的障礙呢？為此，我們采訪了一部分同學(xué)、家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。

學(xué)生一：使用手機(jī)更方便

我爸爸媽媽都是上班族，平時(shí)我們主要通過(guò)手機(jī)保持聯(lián)系。去年期末之前，我還沒(méi)有手機(jī)。有一次放學(xué)時(shí)，外面下著大雨，我沒(méi)有帶傘，爸爸媽媽卻遲遲沒(méi)有來(lái)接。因?yàn)榧译x學(xué)校挺遠(yuǎn)，我開(kāi)始擔(dān)心他們是不是出什么事了。終于，一個(gè)小時(shí)后媽媽才匆忙趕到。她看到我一個(gè)人在校門(mén)口等待，連聲道歉。為了能及時(shí)聯(lián)系，一家人決定給我買(mǎi)一部手機(jī)，這樣在遇到緊急情況時(shí)，能夠隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

學(xué)生二：沒(méi)有手機(jī)更安心

在班上，有手機(jī)的同學(xué)越來(lái)越多，他們常常用手機(jī)發(fā)信息、玩游戲，影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且，他們經(jīng)常在我面前炫耀，令人厭煩。有的同學(xué)甚至上不健康的網(wǎng)站，讓我十分不滿。曾有一位班長(zhǎng)，因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)游戲而成績(jī)下降，幸好老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù)。我覺(jué)得沒(méi)有手機(jī)反而更省心。

某家長(zhǎng)：孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)

作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)。手機(jī)帶進(jìn)校園讓我十分擔(dān)心，手機(jī)帶來(lái)的便利是有的，但若控制不好，弊端會(huì)更多。我了解到，有的同學(xué)沉迷于上網(wǎng)聊天和玩游戲，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。希望學(xué)校能夠出臺(tái)規(guī)定，禁止小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

某老師：需理性看待手機(jī)的使用

如今，小學(xué)生使用手機(jī)已是不可避免的現(xiàn)實(shí)。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系、分享生活點(diǎn)滴，確實(shí)讓孩子們感受到更多便利。然而，小學(xué)生缺乏足夠的自制力，手機(jī)的使用存在許多隱患。不良信息容易影響他們的身心健康。為此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)共同努力，引導(dǎo)孩子們正確使用手機(jī)，培養(yǎng)他們的判斷能力。

總體來(lái)說(shuō)，是否允許小學(xué)生在校使用手機(jī)，是一個(gè)需要管理的問(wèn)題。單純的禁止無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，學(xué)校與老師應(yīng)采取理性的態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的使用方式。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 6

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，交通安全已成為我們生活中不容忽視的重要話題。為了深入了解小學(xué)生對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)以及他們?cè)谌粘Ｉ钪械慕煌ㄐ袨?，我們開(kāi)展了一次專項(xiàng)調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷的形式，我們收集了來(lái)自不同學(xué)校和家庭的反饋，共計(jì)有效答卷153份。

一、調(diào)查結(jié)果分析

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的基本知識(shí)有所了解，但在實(shí)際遵守情況上卻顯示出明顯不足。調(diào)查結(jié)果顯示，有近65%的學(xué)生能正確回答有關(guān)交通信號(hào)和行人行為的問(wèn)題，這一數(shù)據(jù)雖然令人欣慰，但仍有35%的學(xué)生在交通規(guī)則的理解上存在問(wèn)題。

更令人擔(dān)憂的是，調(diào)查顯示，75%的學(xué)生表示在日常上學(xué)或放學(xué)的路途中，曾見(jiàn)到過(guò)其他行人或司機(jī)違反交通規(guī)則的情況，如闖紅燈、隨意橫穿馬路等。這表明，盡管學(xué)生們知道交通規(guī)則，但在面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況時(shí)，他們的警惕性和遵守意愿卻大打折扣。

在家長(zhǎng)的參與方面，調(diào)查結(jié)果顯示，只有約40%的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與孩子進(jìn)行交通安全教育，剩余的家長(zhǎng)則更多地依賴學(xué)校的教學(xué)。值得注意的是，很多家長(zhǎng)本身對(duì)交通安全知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致他們無(wú)法有效引導(dǎo)孩子們。有些家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子上學(xué)時(shí)注意安全，就無(wú)需進(jìn)行額外的教育。

二、存在的問(wèn)題

1. 交通安全教育缺乏。很多小學(xué)生雖然了解一些交通規(guī)則，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，導(dǎo)致知識(shí)應(yīng)用能力不足。

2. 交通安全意識(shí)薄弱。在觀察中，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在實(shí)際行走時(shí)往往忽略交通信號(hào)，表現(xiàn)出一定的僥幸心理，認(rèn)為只要注意到周圍的車輛就可安全通過(guò)。

3. 家庭教育不足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)交通安全的重視程度不同，缺乏一致的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生在交通行為上表現(xiàn)不一。

4. 學(xué)校教育資源不足。雖然學(xué)校在交通安全教育方面有一定課程，但課時(shí)有限，且缺乏實(shí)踐演練，難以形成有效的記憶和反應(yīng)。

三、建議

1. 加強(qiáng)交通安全知識(shí)普及?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校、社區(qū)和家長(zhǎng)聯(lián)合開(kāi)展交通安全知識(shí)講座，提高小學(xué)生的安全意識(shí)，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

2. 增加實(shí)踐演練。學(xué)?？梢越M織交通安全實(shí)踐活動(dòng)，如模擬過(guò)馬路、識(shí)別交通信號(hào)等，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)能力。

3. 家庭共同參與。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子能夠在生活中實(shí)踐交通規(guī)則，從而提升他們的遵守意識(shí)。

4. 利用多媒體資源。通過(guò)制作交通安全宣傳片、漫畫(huà)書(shū)籍等形式，吸引小學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使交通安全教育更具趣味性。

通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)交通安全教育對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只有在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力下，才能提高小學(xué)生的交通安全意識(shí)，確保他們?cè)谌粘Ｉ钪邪踩鲂小?/p>

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 7

一、問(wèn)題

目前，我國(guó)小學(xué)生的視力問(wèn)題日益嚴(yán)重，近視發(fā)病率的上升令人擔(dān)憂。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，近幾年小學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到驚人的比例，甚至有研究顯示，低年級(jí)學(xué)生中近視的比例越來(lái)越高。更為嚴(yán)重的是，很多學(xué)生甚至在進(jìn)入小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)始佩戴眼鏡。如何有效預(yù)防和控制小學(xué)生的近視問(wèn)題，成為了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的話題。造成小學(xué)生近視的原因究竟有哪些？除了不當(dāng)?shù)挠醚哿?xí)慣，還有哪些因素在影響著他們的視力健康呢？

二、調(diào)查分析：

為了解小學(xué)生的近視情況，我們對(duì)所在小學(xué)的一、二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷填答，我們發(fā)現(xiàn)大約70%的學(xué)生存在不同程度的近視問(wèn)題，尤其是在班級(jí)內(nèi)，幾乎每班都有數(shù)名學(xué)生需要佩戴眼鏡。調(diào)查還顯示，許多小學(xué)生在看書(shū)時(shí)會(huì)將書(shū)本放得過(guò)近，不少家長(zhǎng)則表示并未太過(guò)關(guān)注孩子的用眼習(xí)慣。

三、調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中近視的情況已經(jīng)變得相當(dāng)普遍，且普遍缺乏對(duì)這一問(wèn)題的重視。許多同學(xué)認(rèn)為近視只是一個(gè)小問(wèn)題，戴上眼鏡就可以解決，缺乏對(duì)視力保護(hù)的意識(shí)。許多學(xué)生將近視問(wèn)題歸咎于手機(jī)和電腦的使用，但實(shí)際上，飲食習(xí)慣和戶外活動(dòng)的缺乏同樣也是導(dǎo)致視力下降的關(guān)鍵因素。

四、建議

（一）讀書(shū)時(shí)需保持正確的坐姿，確保光線充足，建議眼睛與書(shū)本保持30厘米的距離。

（二）盡量避免在車上或躺著的時(shí)候閱讀，讀書(shū)1小時(shí)后務(wù)必讓眼睛遠(yuǎn)眺10分鐘，增加戶外活動(dòng)的時(shí)間。

（三）定期進(jìn)行眼部檢查，聽(tīng)取專業(yè)人士的建議，適當(dāng)進(jìn)行視力矯正。

（四）加強(qiáng)眼保健操的練習(xí)，幫助放松眼部肌肉，減輕視力疲勞。

五、體會(huì)

眼睛是我們觀察世界的重要器官，保護(hù)視力應(yīng)成為每個(gè)人的責(zé)任。若不加以重視，近視將影響孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。希望通過(guò)本次調(diào)查，能引起更多人的關(guān)注，共同為孩子們的視力健康努力。

六、展望

保護(hù)眼睛是為了更美好的未來(lái)，只有擁有良好的視力，才能更好地追求自己的夢(mèng)想。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，關(guān)注孩子們的用眼習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的生活方式，以確保無(wú)論在學(xué)習(xí)還是將來(lái)的職業(yè)道路上，他們都能擁有清晰的視覺(jué)。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 8

　調(diào)查人員：

xx

　調(diào)查時(shí)間：

xx年9月15日

　調(diào)查地點(diǎn)：

xx市某小學(xué)

　調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)學(xué)生及其家長(zhǎng)

　調(diào)查內(nèi)容：

關(guān)于小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)與參與情況調(diào)查

　調(diào)查目的：

旨在了解小學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注程度與參與活動(dòng)的情況，促進(jìn)他們從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)小行動(dòng)都能為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量……

（1）你認(rèn)為小學(xué)生在社會(huì)事務(wù)中參與的程度如何：a.非常積極b.一般c.較少d.幾乎沒(méi)有

（2）你覺(jué)得以下哪項(xiàng)社會(huì)問(wèn)題最影響你的生活：a.環(huán)境保護(hù)b.交通安全c.公共衛(wèi)生d.教育公平

（3）你在學(xué)校是否參加過(guò)社會(huì)公益活動(dòng)：a.參與過(guò)b.想?yún)⑴cc.沒(méi)有

（4）你認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：a.應(yīng)該b.無(wú)所謂c.不需要

（5）你在家里是否和父母討論過(guò)社會(huì)問(wèn)題：a.經(jīng)常b.偶爾c.從來(lái)沒(méi)有

（6）你認(rèn)為社會(huì)責(zé)任意識(shí)的重要性如何：a.非常重要b.一般bb.不太重要d.沒(méi)什么意義

（7）你周圍的小伙伴是否關(guān)注社會(huì)問(wèn)題：a.大多數(shù)b.偶爾c.很少d.完全不關(guān)注

（8）你愿意為了社會(huì)公益參與志愿活動(dòng)嗎？a.非常愿意b.有點(diǎn)愿意c.不太想d.完全不愿意

（9）你了解的社會(huì)服務(wù)組織有哪些：a.紅十字會(huì)b.志愿者協(xié)會(huì)c.社區(qū)公益組織d.不清楚

（10）你認(rèn)為今后小學(xué)生應(yīng)該如何提高社會(huì)參與意識(shí)：a.多開(kāi)展活動(dòng)b.家長(zhǎng)多引導(dǎo)c.媒體宣傳d.學(xué)校教育

（11）你如何評(píng)價(jià)自己在社會(huì)責(zé)任方面的意識(shí)：a.非常強(qiáng)烈b.一般c.偶爾關(guān)注d.幾乎不在意

（12）你會(huì)向其它同學(xué)宣傳參與社會(huì)公益的重要性嗎？a.一定會(huì)b.會(huì)盡量c.不太會(huì)d.不會(huì)

（13）遇到需要幫助的社會(huì)群體時(shí)你會(huì)怎么做：a.主動(dòng)幫助b.請(qǐng)老師幫助c.不太關(guān)心d.無(wú)所謂

（14）你覺(jué)得學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)參與方面做得如何：a.很好b.一般c.需要改進(jìn)d.很差

（15）你知道國(guó)際兒童節(jié)是：a.6月1日b.5月1日c.7月1日d.6月2日

感謝您參與此次調(diào)查，希望通過(guò)您的反饋，幫助更多的小學(xué)生關(guān)注并參與社會(huì)事務(wù)。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 9

　一、問(wèn)題的提出

校園周邊的環(huán)境問(wèn)題日益突出，尤其是垃圾分類和處理，不僅影響了校園衛(wèi)生，也對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生了影響。我決定就“小學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和態(tài)度”進(jìn)行一次調(diào)查。

　二、調(diào)查方法

1. 在網(wǎng)上搜索相關(guān)的垃圾分類知識(shí)，了解各地的垃圾分類實(shí)施情況。

2. 查閱相關(guān)書(shū)籍和報(bào)刊，獲取更多的信息。

3. 進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，向同學(xué)們發(fā)放問(wèn)卷，了解他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度和實(shí)際操作情況。

　三、調(diào)查情況和資料

1. 查閱網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示：在某城市的調(diào)查中，只有約30%的小學(xué)生了解垃圾分類的基本知識(shí)。

2. 從書(shū)籍和報(bào)刊中了解到：垃圾分類對(duì)于減少環(huán)境污染、提高資源利用率至關(guān)重要。通過(guò)有效的垃圾分類，可以讓可回收物得到再利用，減少對(duì)天然資源的消耗。

3. 在學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷后，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能認(rèn)出可回收垃圾，但實(shí)際在日常生活中很少主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類。調(diào)查顯示，約70%的同學(xué)表示希望能參與到垃圾分類的實(shí)踐中，但不知從何開(kāi)始。

　四、結(jié)論

1. 大部分小學(xué)生對(duì)垃圾分類的基本知識(shí)有所了解，但缺乏實(shí)際的分類習(xí)慣。

2. 增強(qiáng)垃圾分類的意識(shí)和實(shí)踐能力顯得尤為重要，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，培養(yǎng)孩子們良好的環(huán)境意識(shí)。

今天，我作為一名小學(xué)生，決定在學(xué)校做一次社會(huì)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的關(guān)注程度。

放學(xué)后的我，和我的幾個(gè)朋友在校園內(nèi)四處走動(dòng)，觀察周圍的環(huán)境?？粗鴿M地的垃圾，我心里暗暗決定：我要為校園的清潔出一份力。為了了解同學(xué)們對(duì)垃圾的看法，我和朋友們商量好，準(zhǔn)備在學(xué)校進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。

我們先在教學(xué)樓前擺了一個(gè)小攤位，讓同學(xué)們填寫(xiě)問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括：“你知道垃圾分類嗎？”“你在家里有進(jìn)行垃圾分類嗎？”和“你覺(jué)得校園環(huán)境需要清理嗎？”等問(wèn)題。剛開(kāi)始有些同學(xué)對(duì)我們的調(diào)查表示疑惑，但看到我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，大家紛紛參與進(jìn)來(lái)。

調(diào)查進(jìn)行得很順利，大約一個(gè)小時(shí)后，我們收回了50份問(wèn)卷。細(xì)心整理問(wèn)卷后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都表示“知道垃圾分類”，但在實(shí)際生活中并沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。有近90%的同學(xué)認(rèn)為校園的環(huán)境需要定期清理。

通過(guò)這次調(diào)查，我感受到同學(xué)們對(duì)于改善校園環(huán)境的渴望。我也意識(shí)到，作為小學(xué)生，我們?cè)谌粘Ｉ钪型瑯涌梢詾楸Ｗo(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。我們可以從身邊的小事做起，比如主動(dòng)撿起地上的垃圾，參與校園的環(huán)?；顒?dòng)。希望未來(lái)能有更多的同學(xué)加入到環(huán)境保護(hù)的行列中來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的校園。

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我不僅提高了自己的調(diào)查能力，也增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，讓我在以后的學(xué)習(xí)生活中更加關(guān)注身邊的環(huán)境。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 10

一、問(wèn)題的提出

我們班有60位同學(xué)，其中有15位同學(xué)佩戴了眼鏡，這讓我開(kāi)始思考，為什么小學(xué)生中近視現(xiàn)象如此普遍呢？為了揭示這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了這項(xiàng)社會(huì)調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、查閱相關(guān)資料，了解小學(xué)生近視的成因和現(xiàn)狀

2、采訪幾位近視的同學(xué)，了解他們的用眼習(xí)慣和之前的視力狀況

3、請(qǐng)教家長(zhǎng)及老師，獲取他們對(duì)近視的看法和防控建議

三、調(diào)查情況和資料整理

通過(guò)多個(gè)途徑獲得的信息如下：

查閱資料發(fā)現(xiàn)造成近視的原因主要有：

1、缺乏用眼衛(wèi)生的意識(shí)

2、長(zhǎng)時(shí)間近距離看書(shū)或玩電子產(chǎn)品

3、遺傳因素……

與近視同學(xué)的交談中，他們普遍表示看遠(yuǎn)處模糊、眼睛疲勞，并且有時(shí)會(huì)感到瞇眼看東西。

詢問(wèn)家長(zhǎng)后得知，近視可能導(dǎo)致視覺(jué)功能減退，對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響，甚至可能影響未來(lái)的職業(yè)選擇。

四、結(jié)論、提出建議

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)小學(xué)生的近視率已接近25%，而初中生和高中生的近視率分別高達(dá)50%和75%。雖然遺傳因素會(huì)影響近視，但環(huán)境因素的作用更加顯著?？梢?jiàn)，除了配戴眼鏡以外，預(yù)防近視是非常重要的。小學(xué)生近視率的上升與他們的用眼習(xí)慣密切相關(guān)，良好的用眼習(xí)慣顯得尤為重要。

我從調(diào)查中總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議：

1、每日?qǐng)?jiān)持適當(dāng)?shù)难郾＝〔?，并時(shí)常遠(yuǎn)眺放松眼睛，每節(jié)課間休息時(shí)閉眼休息一會(huì)兒。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要保持良好的光線，確保光源來(lái)自左側(cè)，避免在昏暗或刺眼的光線下看書(shū)。

3、不要躺在床上或在走路時(shí)看書(shū)，保持正確的坐姿，防止因姿勢(shì)不當(dāng)導(dǎo)致眼睛負(fù)擔(dān)加重。

4、盡量保持與電視和電腦屏幕的距離，控制看屏幕的時(shí)間。

5、應(yīng)均衡飲食，增加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)視力健康。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 11

一、調(diào)查原因：

最近我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校周邊的小攤販中，很多同學(xué)花自己的零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)零食。為了了解這種現(xiàn)象的背后原因，我和小明同學(xué)決定深入調(diào)查，看看大家究竟是怎樣花費(fèi)自己的零花錢(qián)的。

二、調(diào)查過(guò)程：

當(dāng)我走進(jìn)小賣部時(shí)，眼前擺滿了各式各樣的零食，有些包裝已經(jīng)過(guò)期，有些則沒(méi)有任何標(biāo)識(shí)，上面甚至還貼著標(biāo)簽。我們一一觀察，發(fā)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)零食的同學(xué)中，男生有十五個(gè)，女生有十個(gè)，這個(gè)數(shù)量讓我感到十分驚訝。

三、分析和結(jié)論：

在對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)討論后，我和小明認(rèn)為這些小食品對(duì)學(xué)生的健康及生活習(xí)慣可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

1、無(wú)標(biāo)簽食品可能對(duì)身體造成損害。

2、隨意丟棄的食品包裝會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。

3、購(gòu)買(mǎi)零食使同學(xué)們漸漸形成亂花錢(qián)的習(xí)慣。

(三)教師實(shí)驗(yàn)操作技能抽查

每一個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師都是這次檢查的對(duì)象，具體形式是從每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取一名實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。擔(dān)任科學(xué)課的行政領(lǐng)導(dǎo)也必須參與。

(四)召開(kāi)座談會(huì)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們將組織所有實(shí)驗(yàn)教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及大家的看法和建議。

四、結(jié)果與分析

(一)總體情況

1、實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)情況：各學(xué)校均能按照課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)科學(xué)課，但實(shí)驗(yàn)的實(shí)際開(kāi)展率偏低。從實(shí)驗(yàn)?zāi)夸泚?lái)看，部分學(xué)校嚴(yán)重壓縮了學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，往往用演示實(shí)驗(yàn)替代，甚至直接沒(méi)有實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)完成情況：此次調(diào)研活動(dòng)中，我們共抽查了若干名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的占比較少，必須在教師指導(dǎo)下才能完成的占大多數(shù)，完全不會(huì)的也不在少數(shù)；我們還抽查了教師，能按要求完成實(shí)驗(yàn)的比例相對(duì)較低。

3、操作技能情況：教師自身的實(shí)驗(yàn)操作水平對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有著顯著影響。部分學(xué)校的教師相關(guān)學(xué)科知識(shí)面較窄，知識(shí)儲(chǔ)備不足，亟需提升。具體表現(xiàn)為：

(1)器材選擇不當(dāng)

a、《拓印樹(shù)皮》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生使用鉛筆和油性筆效果不理想，若換成蠟筆則效果會(huì)更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實(shí)驗(yàn)中，使用的燒杯大小不一，取樣量也不一致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行有效比較。

c、《觀察螞蟻的身體》實(shí)驗(yàn)中，缺乏器材來(lái)控制螞蟻的活動(dòng)，導(dǎo)致觀察效果不佳。

d、《光的直線傳播》實(shí)驗(yàn)未能合理利用實(shí)驗(yàn)室的“光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒”，自制教具的標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致失敗。

e、《陽(yáng)光下影子的變化》實(shí)驗(yàn)中，未準(zhǔn)備好投影繪圖紙，直接在桌上投影，造成環(huán)境污染。

(2)操作不規(guī)范

a、使用攪拌棒時(shí)，嚴(yán)重碰撞燒杯的壁和底，且在未清洗的狀態(tài)下在多個(gè)杯子中混合使用。

b、使用溫度計(jì)時(shí)未注意液柱是否斷開(kāi)，手心接觸紅色液泡導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。

c、使用測(cè)力計(jì)時(shí)未分辨清楚兩類刻度，讀數(shù)方法不對(duì)（俯視或仰視）。

d、用火機(jī)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)存在安全隱患。

e、《溶解的快慢》實(shí)驗(yàn)中，不規(guī)范地使用凳子腳壓碎糖果。

(二)原因分析

1、各校對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不足。受傳統(tǒng)“重理論輕實(shí)踐”思想的影響，許多領(lǐng)導(dǎo)和教師未能意識(shí)到科學(xué)課在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要性。

2、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺乏專職的科學(xué)教師，大多數(shù)教師為兼職，工作量大，頻繁更換，新教師難以把握教學(xué)理念。

3、教學(xué)儀器閑置，教師極少使用或不使用。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 12

我的家鄉(xiāng)小城市，充滿了生機(jī)與活力，被賦予了無(wú)數(shù)的美譽(yù)。這里是一個(gè)人們和諧共處的地方，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡聲笑語(yǔ)，老人們?cè)谛?shù)下悠閑地聊天，仿佛時(shí)間的流逝在這里變得緩慢。

一、小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的背景

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的普及，小學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力逐漸受到重視。社會(huì)調(diào)查不僅可以幫助學(xué)生們了解身邊的社會(huì)，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。通過(guò)對(duì)身邊事物的調(diào)查，小學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，并形成自己的看法。

二、小學(xué)生社會(huì)調(diào)查的目的

小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的目的主要是為了培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感與參與意識(shí)。通過(guò)調(diào)查，他們可以了解到社會(huì)中的各種問(wèn)題，如環(huán)保、交通安全、社區(qū)服務(wù)等。這個(gè)過(guò)程不僅讓他們學(xué)會(huì)了如何收集和分析信息，還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、小學(xué)生社會(huì)調(diào)查的步驟

1. 確定調(diào)查主題

在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查之前，首先要確定一個(gè)具體的主題。例如，可以選擇“校園環(huán)境保護(hù)”作為主題。通過(guò)這樣的主題，學(xué)生能夠集思廣益，提出與之相關(guān)的問(wèn)題。

2. 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查問(wèn)卷是社會(huì)調(diào)查的重要工具。小學(xué)生可以通過(guò)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，收集到有效的信息。問(wèn)卷的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)包括選擇題和開(kāi)放性問(wèn)題，讓被調(diào)查者有充足的表達(dá)空間。

3. 進(jìn)行實(shí)地調(diào)查

在設(shè)計(jì)好問(wèn)卷后，學(xué)生們可以進(jìn)入實(shí)際調(diào)查階段。他們可以走訪校園、社區(qū)，向同學(xué)和家長(zhǎng)提問(wèn)，收集真實(shí)的數(shù)據(jù)。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要注意禮貌和溝通技巧。

4. 數(shù)據(jù)整理與分析

完成調(diào)查后，學(xué)生們需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。他們可以使用圖表或統(tǒng)計(jì)的方法，將數(shù)據(jù)以可視化的形式呈現(xiàn)，這樣更便于理解與討論。

5. 撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

學(xué)生們需要將調(diào)查結(jié)果整理成一份完整的報(bào)告。這份報(bào)告應(yīng)包含調(diào)查背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分。通過(guò)報(bào)告的撰寫(xiě)，學(xué)生們可以更好地總結(jié)調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

四、小學(xué)生社會(huì)調(diào)查的意義

小學(xué)生的社會(huì)調(diào)查不僅幫助他們拓展了視野，更讓他們體驗(yàn)到了參與社會(huì)的樂(lè)趣。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生們感受到自己在社會(huì)中扮演的角色，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。這也是培養(yǎng)他們批判性思維、獨(dú)立思考能力的重要途徑。

五、社會(huì)調(diào)查中遇到的挑戰(zhàn)

盡管小學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)收獲頗豐，但他們也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。例如，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)可能出現(xiàn)不清晰的問(wèn)題，或者在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中得到的信息不完整。教師和家長(zhǎng)可以在這個(gè)過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，幫助孩子們克服困難，順利完成調(diào)查。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 13

　一、調(diào)查目的：

旨在引導(dǎo)小學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，從而有效減少生活中的資源浪費(fèi)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與節(jié)約用電、用水的行動(dòng)，養(yǎng)成隨手關(guān)水、關(guān)燈的良好習(xí)慣，避免長(zhǎng)流水和長(zhǎng)明燈現(xiàn)象的發(fā)生。

　二、調(diào)查時(shí)間：

20xx年寒假

　三、調(diào)查范圍：

xx市xx鎮(zhèn)的4戶家庭。

　四、調(diào)查方法：

通過(guò)訪談的方式，深入了解每個(gè)家庭的用水、用電和用糧情況，并探討相關(guān)原因。

　五、調(diào)查結(jié)果與分析：

1號(hào)家庭有4口人，家中有一臺(tái)電腦、兩臺(tái)電視、一臺(tái)冰箱及一個(gè)微波爐，平均每月水費(fèi)為25元，電費(fèi)為135元，總計(jì)每月160元，平均每人水電費(fèi)40元。用電和用水習(xí)慣：家長(zhǎng)常常在晚上使用電腦和電視，偶爾忘記關(guān)燈，洗菜的水也用來(lái)沖馬桶。

2號(hào)家庭有5口人，家里有一臺(tái)電視、一臺(tái)微波爐和一臺(tái)洗衣機(jī)，平均每月水費(fèi)為20元，電費(fèi)為120元，總計(jì)每月140元，平均每人水電費(fèi)28元。用電和用水習(xí)慣：雖然長(zhǎng)輩們非常節(jié)約，但孩子們上網(wǎng)和看電視的時(shí)間較長(zhǎng)，造成了一定的資源浪費(fèi)，洗澡時(shí)水龍頭常常開(kāi)著。

3號(hào)家庭有3個(gè)成人和兩個(gè)小孩，家中有三臺(tái)空調(diào)和四臺(tái)電視，平均每月水費(fèi)為35元，電費(fèi)為150元，總計(jì)每月185元，平均每人水電費(fèi)37元。用水和用電習(xí)慣：家庭成員都比較注重節(jié)能，會(huì)隨手關(guān)燈，但由于有小孩，洗衣服和沖洗尿布導(dǎo)致水用得較多。

4號(hào)家庭有4口人，家中有一臺(tái)電視、一臺(tái)冰箱和一臺(tái)洗衣機(jī)，平均每月水費(fèi)為18元，電費(fèi)為110元，總計(jì)每月128元，平均每人水電費(fèi)32元。用水和用電習(xí)慣：家里成員大都比較節(jié)約，盡量做到人走燈滅，洗衣服時(shí)會(huì)集中使用水。

　六、調(diào)查結(jié)論：

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，3號(hào)家庭的水電開(kāi)銷最高，和家庭成員的數(shù)量及生活習(xí)慣密切相關(guān)。每個(gè)家庭在節(jié)約用水和用電方面都有一定的意識(shí)，但由于電器和家庭成員的差異，開(kāi)支情況也有所不同。家庭的人數(shù)及用水、用電習(xí)慣直接影響資源的使用，良好的習(xí)慣能有效地減少資源的浪費(fèi)。

　七、節(jié)水節(jié)電小妙招：

節(jié)水篇：

1、洗衣水可重復(fù)使用。

2、一水多用，充分利用每一滴水。

3、準(zhǔn)備一個(gè)大桶收集廢水，用于沖廁所。

4、澆花時(shí)可使用洗米水或茶水。

5、淋浴時(shí)關(guān)閉水龍頭，清洗香皂可節(jié)省大量水。

節(jié)電篇：

1、養(yǎng)成不使用房間時(shí)隨手關(guān)燈的習(xí)慣。

2、冰箱內(nèi)存放食物要適量，避免影響保鮮，減少能耗。

措施：

①做到人走燈滅。

②選購(gòu)節(jié)能型電器，既省錢(qián)又環(huán)保。

③洗碗時(shí)可用一個(gè)大盆接水，防止浪費(fèi)。

④洗澡時(shí)站在大盆內(nèi)，流出的水可以用來(lái)沖廁所。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 14

　1、調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在了解小學(xué)生如何管理自己的零花錢(qián)，以期培養(yǎng)他們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)能力。通過(guò)調(diào)查，我們希望能夠幫助學(xué)生樹(shù)立勤儉節(jié)約的觀念。尤其是在新年期間，許多學(xué)生都會(huì)收到壓歲錢(qián)，而這部分資金往往成為他們的主要零花錢(qián)來(lái)源。那么，學(xué)生們是如何打算使用這些壓歲錢(qián)的呢？在學(xué)校周圍的小吃攤和商店里，總是能看到學(xué)生們?cè)谙M(fèi)，這引起了我們的好奇。我們決定對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一次深入調(diào)查。

　2、調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)生

　3、調(diào)查內(nèi)容：

經(jīng)過(guò)對(duì)部分學(xué)生的訪談和問(wèn)卷調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谑褂脡簹q錢(qián)時(shí)的做法主要分為四種。第一類是將大部分錢(qián)交給父母，自己只留一小部分用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，占比50%；第二類是將全部壓歲錢(qián)存入銀行，作為儲(chǔ)蓄，比例為30%；第三類學(xué)生計(jì)劃將部分資金用作旅游經(jīng)費(fèi)，占10%；第四類則是將所有的錢(qián)在新年期間花掉，享受吃喝玩樂(lè)，占比也為10%。

這些不同的選擇背后又隱藏著怎樣的想法呢？以下是我們對(duì)部分同學(xué)的采訪記錄：

我們采訪了第一類的同學(xué)。

記：你的壓歲錢(qián)是怎么處理的？ 甲：我會(huì)留一小部分給自己，其他的都交給父母。 記：你覺(jué)得這種分配方式好嗎？ 甲：當(dāng)然喜歡，我可以買(mǎi)一些文具，還有機(jī)會(huì)買(mǎi)到喜歡的玩具。 記：如果錢(qián)不夠了你怎么辦？ 甲：就向父母要，如果是學(xué)習(xí)用品，他們一定會(huì)支持我的！ 思考1：由此可見(jiàn)，這類同學(xué)很知足，他們意識(shí)到自己對(duì)壓歲錢(qián)的使用還有待學(xué)習(xí)，因此選擇將錢(qián)交由父母合理支配。

接下來(lái)是第二類的同學(xué)。

記：你是怎樣使用壓歲錢(qián)的？ 乙：我會(huì)把壓歲錢(qián)全部存銀行。 記：你不留一點(diǎn)來(lái)買(mǎi)玩具嗎？ 乙：不，存起來(lái)就是我的財(cái)富，將來(lái)會(huì)有大用處。 記：謝謝分享！ 思考2：這類同學(xué)顯然具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，他們認(rèn)識(shí)到把錢(qián)存進(jìn)銀行的重要性，未來(lái)這筆財(cái)富可能會(huì)用在更為重要的事情上，如上大學(xué)，或者是將來(lái)購(gòu)房。參與儲(chǔ)蓄活動(dòng)，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是一種對(duì)社會(huì)的回饋。

再來(lái)看看第三類的同學(xué)。記：你計(jì)劃如何使用你的壓歲錢(qián)？ 丙：我打算用它去旅游，體驗(yàn)一次愉快的旅行。 記：你覺(jué)得這樣值得嗎？ 丙：當(dāng)然值得！通過(guò)旅行，我可以欣賞到祖國(guó)的美景，拓寬我的視野。 記：說(shuō)得好，祝你旅途愉快！ 思考3：這一類同學(xué)樂(lè)于為自己的旅行做準(zhǔn)備，他們將壓歲錢(qián)用于開(kāi)闊視野，這在同齡人中實(shí)屬難能可貴。

我們了解到第四類同學(xué)的情況。記：你喜歡一次性用完壓歲錢(qián)嗎？ 丁：這還用說(shuō)嗎！真是太爽了！吃喝玩樂(lè)通通都有！ 記：你不覺(jué)得這樣太浪費(fèi)了嗎？ ?。捍_實(shí)有點(diǎn)，但我覺(jué)得開(kāi)心最重要！

第四類同學(xué)雖然享受當(dāng)下，但往往在花費(fèi)后會(huì)感到一絲后悔。等到他們真的需要用錢(qián)的時(shí)候，可能會(huì)開(kāi)始意識(shí)到壓歲錢(qián)的真正價(jià)值。希望他們能夠從中領(lǐng)悟到更多。

　4、調(diào)查方法

除了我們的訪談，我們還確定了以下調(diào)查方法：

(1) 問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，以深入了解小學(xué)生在壓歲錢(qián)使用方面的情況。

(2) 觀察法：利用中午和放學(xué)后的時(shí)間，觀察同學(xué)們對(duì)零花錢(qián)的使用情況。

(3) 文獻(xiàn)資料法：收集專家對(duì)理財(cái)?shù)囊庖?jiàn)和建議，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀念。

　5、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都收到了相對(duì)較多的壓歲錢(qián)。大部分同學(xué)會(huì)將錢(qián)交給父母保管或用于開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)，少數(shù)學(xué)生則自己保管，用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和課外書(shū)籍。然而，全部花在吃喝玩樂(lè)上的同學(xué)較少。雖然大部分同學(xué)能夠合理使用壓歲錢(qián)，但也有部分同學(xué)存在隨意花錢(qián)的習(xí)慣，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。許多同學(xué)心中都有一顆關(guān)愛(ài)他人的心，愿意將自己的零花錢(qián)用于更有意義的事情。希望通過(guò)這次調(diào)查，能夠引導(dǎo)全校同學(xué)合理安排自己的壓歲錢(qián)，從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

調(diào)查通過(guò)本次活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)了如何合理利用壓歲錢(qián)，同時(shí)也明白了即使在生活水平不斷提高的今天，仍然應(yīng)該崇尚節(jié)儉，理智消費(fèi)，掌握理財(cái)?shù)闹R(shí)。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 15

最近，我注意到許多小學(xué)生在學(xué)校小賣部頻繁購(gòu)買(mǎi)零食。這讓我好奇，他們的零花錢(qián)究竟是從哪里來(lái)的呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。

調(diào)查

我詢問(wèn)了幾位同學(xué)，有的說(shuō)：“這是我的壓歲錢(qián)?！边€有的說(shuō)：“我是從早餐中省下來(lái)的。”但這些說(shuō)法到底可信么？于是我決定向他們的家長(zhǎng)了解一下情況。通過(guò)詢問(wèn)，我得知有的家長(zhǎng)表示：“我沒(méi)有給她錢(qián)?。　倍硪晃患议L(zhǎng)則說(shuō)：“難怪我給他車費(fèi)，他還是這么晚才回家?！蓖ㄟ^(guò)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大約有20%的同學(xué)是偷偷拿父母的錢(qián)，50%的同學(xué)是通過(guò)撒謊獲得的，剩下的30%則是其他方式獲得的。

分析

1、許多學(xué)生把父母給他們用于學(xué)校學(xué)習(xí)資料的錢(qián)“省下來(lái)”用來(lái)購(gòu)買(mǎi)外面的零食。

2、部分同學(xué)則是采取了偷或騙父母的方式獲取零用錢(qián)。

結(jié)論

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的零花錢(qián)主要來(lái)源包括：

1、父母給他們的搭車費(fèi)，被他們用來(lái)購(gòu)買(mǎi)零食。

2、過(guò)年時(shí)的壓歲錢(qián)被用來(lái)上網(wǎng)或玩游戲。

3、以學(xué)校需要訂資料為借口騙取父母的錢(qián)。

由此可見(jiàn)，他們手中擁有的零花錢(qián)大多并非來(lái)自父母的資助，而是通過(guò)其他不當(dāng)方式獲得的。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 16

　一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生在何種情況下會(huì)使用不文明語(yǔ)言及其背后的成因。

　二、調(diào)查時(shí)間

20xx年xx月至xx月。

　三、調(diào)查范圍

調(diào)查對(duì)象為xxx小學(xué)六年級(jí)的50名學(xué)生。

　四、調(diào)查方法

1）觀察：細(xì)致記錄不文明語(yǔ)言的出現(xiàn)時(shí)機(jī)及具體內(nèi)容。

2）訪談法：通過(guò)與學(xué)生交談，探究他們使用不文明語(yǔ)言的原因，并進(jìn)行深入分析。

　五、調(diào)查報(bào)告

1）小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言的原因：

（1）在與他人發(fā)生沖突時(shí)，常因憤怒情緒而使用激烈的言辭，這種現(xiàn)象在男生中尤為普遍。

（2）對(duì)他人的行為或外貌進(jìn)行嘲弄，使用不雅的綽號(hào)。

（3）許多小學(xué)生的不文明用語(yǔ)來(lái)源于對(duì)某些事情的不滿或悲傷，表現(xiàn)出一種抵抗的心態(tài)。

（4）多數(shù)受訪學(xué)生表示，他們的不文明用語(yǔ)是從身邊的長(zhǎng)輩及周圍人那里學(xué)來(lái)的，還有一些則是受電視節(jié)目或電影的影響，潛移默化中形成了不好的習(xí)慣。

2）小學(xué)生在使用不文明語(yǔ)言后的心理反應(yīng)：

（1）感到莫名的舒適。

（2）有時(shí)在說(shuō)出不文明的話時(shí)會(huì)伴隨著大笑，作為一種情緒宣泄的方式。

（3）當(dāng)周圍人使用文明用語(yǔ)時(shí)，他們一般不會(huì)認(rèn)為自己的言辭有什么問(wèn)題。

3）小學(xué)生在何時(shí)會(huì)說(shuō)不文明話：

（1）玩耍時(shí)：在游戲過(guò)程中，有的同學(xué)玩耍不公平，隨后用語(yǔ)言進(jìn)行攻擊。

（2）公共場(chǎng)合：如在班級(jí)中，一位同學(xué)在眾人面前讓另一位同學(xué)難堪，結(jié)果被取笑的同學(xué)則進(jìn)行反擊。

（3）私下：當(dāng)與某人相處不愉快時(shí)，不敢當(dāng)面表達(dá)心聲，只能在背后發(fā)泄負(fù)面情緒。

　六、分析

1）小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，不文明用語(yǔ)多來(lái)自于家庭與社會(huì)環(huán)境，且同齡人之間的相互影響也是一個(gè)重要因素。在不良環(huán)境中，小學(xué)生的語(yǔ)言行為往往會(huì)受到激勵(lì)。

2）高年級(jí)學(xué)生普遍存在一種心理特點(diǎn)，傾向于用不文明語(yǔ)言表達(dá)不滿，作為發(fā)泄的方式，雖然有時(shí)并無(wú)惡意，但其影響卻不容忽視。

3）高年級(jí)學(xué)生還表現(xiàn)出樂(lè)于諷刺同伴的傾向，這也是導(dǎo)致不文明語(yǔ)言產(chǎn)生的原因之一。

4）當(dāng)代獨(dú)生子女普遍缺乏容忍度，面對(duì)挫折時(shí)常用語(yǔ)言進(jìn)行反擊，令他人受傷的現(xiàn)象也是此類語(yǔ)言行為的一個(gè)原因。

　七、思索

我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，作為現(xiàn)代中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)文明與繁榮祖國(guó)的責(zé)任，必須全面提升自我。我認(rèn)為，提升個(gè)人素養(yǎng)的第一步就是做一個(gè)文明的小學(xué)生。我希望我們的長(zhǎng)輩，包括父母和親人，能夠以身作則，樹(shù)立良好榜樣，與我們共同創(chuàng)造一個(gè)文明的環(huán)境。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 17

　一、調(diào)查目的

旨在了解小學(xué)生在何種情況下使用不文明語(yǔ)言，以及這些行為的背后原因。

　二、調(diào)查時(shí)間

20xx年7月至9月。

　三、調(diào)查范圍

包括虹星橋小學(xué)六年級(jí)的50名學(xué)生。

　四、調(diào)查方法

1）觀察法：仔細(xì)監(jiān)測(cè)不文明語(yǔ)言的出現(xiàn)時(shí)機(jī)和具體內(nèi)容。

2）訪談法：通過(guò)與學(xué)生交談，了解他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的原因，并進(jìn)行深入分析。

　五、調(diào)查結(jié)果

1）小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言的原因：

（1）與他人產(chǎn)生沖突時(shí)，憤怒的情緒使他們說(shuō)出不當(dāng)言辭，這種情況普遍出現(xiàn)在男生中。

（2）因嘲笑他人的行為、舉止或外貌，常常使用不恰當(dāng)?shù)木b號(hào)。

（3）很多小學(xué)生在對(duì)某事感到不滿或沮喪時(shí)，會(huì)以此方式表達(dá)反抗情緒。

（4）還有不少學(xué)生表示，他們的不文明語(yǔ)言來(lái)源于長(zhǎng)輩和周圍人，甚至是從電視和電影中學(xué)來(lái)的，久而久之便形成了不良習(xí)慣。

2）小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言后的心理感受：

（1）有時(shí)會(huì)感到一陣莫名的快感。

（2）有的同學(xué)在說(shuō)這些話時(shí)會(huì)忍不住大笑，這是他們的一種宣泄方式。

（3）覺(jué)得身邊的人也使用文明語(yǔ)言，所以對(duì)自己的言行并不覺(jué)得有問(wèn)題。

3）小學(xué)生說(shuō)不文明話語(yǔ)的具體時(shí)機(jī)：

（1）嬉戲時(shí)：玩游戲時(shí)，一些人會(huì)違約，引發(fā)語(yǔ)言上的攻擊。

（2）公共場(chǎng)合：當(dāng)一名同學(xué)在眾人面前出丑時(shí)，被戲弄的一方可能會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言反擊。

（3）私下里：與某人關(guān)系不佳時(shí)，不敢當(dāng)面表達(dá)，而是在背后說(shuō)壞話。

　六、分析

1）小學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境極為敏感，很多不文明語(yǔ)言的來(lái)源是家庭和社會(huì)，或是同齡人之間的模仿。在不良環(huán)境中，他們的言行舉止會(huì)受到影響。

2）高年級(jí)學(xué)生往往會(huì)用不太文雅的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的不滿情緒，雖然有時(shí)并無(wú)惡意，但后果卻相當(dāng)不佳。

3）高年級(jí)學(xué)生也常常喜歡譏諷同學(xué)，這也是言語(yǔ)不文明的原因之一。

4）當(dāng)前獨(dú)生子女的性格和寬容度較低，遇到委屈時(shí)，會(huì)通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)發(fā)泄，這也是導(dǎo)致不文明語(yǔ)言產(chǎn)生的因素之一。

　七、思考

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，作為現(xiàn)代中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)傳承并發(fā)揚(yáng)文明古國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為小學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的責(zé)任，必須在各個(gè)方面全面發(fā)展。我認(rèn)為提升自身修養(yǎng)的第一步，就是要成為一名文明的學(xué)生。我建議我們的父母和所有的長(zhǎng)輩們，請(qǐng)以身作則，為我們樹(shù)立榜樣，共同營(yíng)造一個(gè)文明的環(huán)境。