大學(xué)生調(diào)研報(bào)告總結(jié)了大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、消費(fèi)情況、就業(yè)現(xiàn)狀、心理健康等方面的調(diào)研活動(dòng)。通過問卷、訪談和實(shí)地考察等方法，調(diào)研揭示了大學(xué)生面臨的多重挑戰(zhàn)，如就業(yè)壓力、消費(fèi)觀念不理性及心理健康問題。調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知逐漸增強(qiáng)，但仍需改進(jìn)教育質(zhì)量和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。報(bào)告強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，呼吁高校和政府應(yīng)加強(qiáng)政策支持和資源整合，為大學(xué)生的成長與發(fā)展提供更好的環(huán)境與機(jī)會(huì)。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇1

實(shí)踐者：李XX

學(xué)號(hào)：XX

院別：北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系

年級(jí)：xx級(jí) 社會(huì)工作

活動(dòng)地點(diǎn)：河北省某縣農(nóng)村中學(xué)

活動(dòng)天數(shù)：14天

活動(dòng)目的：深入農(nóng)村，感受生活，通過支教和助學(xué)活動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生存現(xiàn)狀

報(bào)告日期：xx 年8月10日

　目錄

實(shí)踐報(bào)告題目

調(diào)研背景

實(shí)踐目的

實(shí)踐內(nèi)容

一.教學(xué)回顧

二.助學(xué)回顧

三.素質(zhì)回顧

四.心智成長

　實(shí)踐總結(jié)

大學(xué)生暑期調(diào)研報(bào)告

——云南的求學(xué)之路

　調(diào)研背景：

根據(jù)20xx年暑期調(diào)查顯示，盡管國家對(duì)教育進(jìn)行了大力投入，仍有不少來自貧困地區(qū)的學(xué)生面臨輟學(xué)的危機(jī)，特別是因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，很多孩子無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。通過我們的調(diào)研了解了區(qū)域內(nèi)的教育現(xiàn)狀與家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

在這個(gè)暑假，我有幸參與為期14天的支教和助學(xué)活動(dòng)，努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景。

　實(shí)踐目的：

深入農(nóng)村，親身體驗(yàn)生活，通過教學(xué)和助學(xué)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及家庭條件，將在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，同時(shí)豐富自己的暑期生活。

　實(shí)踐內(nèi)容：

在暑假期間，我前往河北某縣農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行支教，結(jié)合周邊貧困村莊的助學(xué)活動(dòng)。在那里，我度過了一段充實(shí)而忙碌的時(shí)光，雖然有時(shí)感到疲憊，但內(nèi)心的滿足感是我不斷前行的動(dòng)力。

以下是我在暑期實(shí)踐活動(dòng)中的具體收獲：

　一.教學(xué)回顧

在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到孩子們純真無邪，就像一汪清泉，充滿了求知的渴望?？紤]到他們的認(rèn)知水平，我采取了“寓教于樂”的方式，這種方法顯然奏效良好。我的課程安排如下：

第一課時(shí)：通過多個(gè)互動(dòng)游戲，讓孩子們初步了解社會(huì)學(xué)的基本概念。

第二課時(shí)：講述幾個(gè)生動(dòng)的故事，引導(dǎo)孩子們討論并分享自己的經(jīng)歷。

第三、四課時(shí)：教唱《感恩的心》，培養(yǎng)孩子們對(duì)他人及社會(huì)的感恩之情。

第五、六課時(shí)：教唱《少年強(qiáng)》，激發(fā)他們對(duì)未來夢(mèng)想的追求，并開展“夢(mèng)想互動(dòng)”活動(dòng)，幫助他們描繪未來目標(biāo)。

第七、八課時(shí)：分享有效的學(xué)習(xí)策略，教導(dǎo)孩子們?nèi)绾翁嵘龑W(xué)習(xí)效率。

由于孩子們配合得很好，教學(xué)過程異常順利，他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未知世界的好奇心讓我倍感欣慰。

在這一過程中，我將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)融入教學(xué)之中，不僅鞏固了自己的理論基礎(chǔ)，也意識(shí)到了自身知識(shí)的不足，回到學(xué)校后要繼續(xù)努力。

　二.助學(xué)回顧

該地區(qū)作為貧困縣，許多家庭的經(jīng)濟(jì)狀況令人擔(dān)憂。

在走訪過程中了解到，依然有家庭住在簡陋的窯洞中，家中資源匱乏，家長通常出外打工，留下孩子在家照顧弟妹。一個(gè)家庭的情況特別令人印象深刻：家中三口人，母親因病去世，父親因殘疾無法工作，家庭背負(fù)著沉重的債務(wù)。姐姐雖然已婚，但仍需幫助家庭，而妹妹在上高中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，非?？释^續(xù)學(xué)業(yè)。

這樣的家庭在這里并不少見，盡管條件艱苦，但孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真。

我們秉持“讓每一個(gè)孩子都有上學(xué)機(jī)會(huì)”的原則，將走訪結(jié)果反饋給相關(guān)部門，以期獲得應(yīng)有的幫助。

　三.素質(zhì)回顧

1. 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是支撐我們工作的基礎(chǔ)。

2. 團(tuán)隊(duì)的思想統(tǒng)一尤為重要，大家應(yīng)攜手共進(jìn)，避免個(gè)人主義。

3. 突出團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)調(diào)集體利益，不能過于依賴個(gè)人的英雄主義。

4. 強(qiáng)烈的責(zé)任心是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵，每個(gè)人都應(yīng)明確自己的角色，積極擔(dān)當(dāng)。

作為學(xué)生干部，我意識(shí)到今后需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　四.心智成長

在這兩周的實(shí)踐中，我的心智發(fā)展也有了顯著收獲：

1. 正確看待挫折

在實(shí)踐中遇到一些困難，我明白挫折是成長過程的一部分，需冷靜分析，尋找解決方案，樹立積極的態(tài)度，堅(jiān)信每次經(jīng)歷都是一次自我提升的機(jī)會(huì)。

2. 加強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)

知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能讓我理解更深刻，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的途徑。

3. 處理人際關(guān)系的技巧

良好的溝通和協(xié)調(diào)能力對(duì)工作極為重要，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心同事以及領(lǐng)導(dǎo)，保持團(tuán)隊(duì)的和諧。

4. 自學(xué)能力的培養(yǎng)

認(rèn)識(shí)到大學(xué)所教的不僅是知識(shí)，更重要的是自學(xué)能力。在這個(gè)快速變化的信息時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新是非常必要的。

　實(shí)踐總結(jié)

這個(gè)暑假的實(shí)踐經(jīng)歷，不僅提升了我的實(shí)際操作能力，更讓我在思想層面得到了很大的啟發(fā)。我意識(shí)到把大學(xué)所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合的重要性，這樣才能真正發(fā)揮所學(xué)價(jià)值，幫助他人并提升自我。這段經(jīng)歷將成為我未來生活中一筆寶貴的財(cái)富，讓我更加堅(jiān)定前行的方向。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇2

大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)研報(bào)告

調(diào)研者: 班級(jí)學(xué)號(hào)：

一．調(diào)研背景

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的消費(fèi)行為逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一種特殊的消費(fèi)群體，大學(xué)生的消費(fèi)觀念與未來生活方式密切相關(guān)。我對(duì)大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，我于20xx年10月23日在浙江大學(xué)的多個(gè)院系開展了針對(duì)100名同學(xué)的消費(fèi)情況調(diào)研。此次調(diào)研共發(fā)放問卷104份，回收有效問卷100份。

二．?dāng)?shù)據(jù)分析（詳細(xì)問卷及原始數(shù)據(jù)見附錄）

在此次調(diào)研中，100名參與者中男生42人，女生58人。整體來看，79%的同學(xué)每月消費(fèi)在500至1000元之間。調(diào)查顯示，82%的同學(xué)的經(jīng)濟(jì)來源主要依賴父母，11%的同學(xué)則有獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)助。值得注意的是，女生在獎(jiǎng)學(xué)金和勤工儉學(xué)方面的比例高于男生。在通訊費(fèi)用方面，女生的花費(fèi)普遍高于男生，而在網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用上，男女生的支出相當(dāng)，主要是由于兩性在攜帶電腦的比例相近（我校網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用每月為39元或42元，與使用時(shí)間無關(guān)）。另外，58%的同學(xué)表示每月的戀愛開支為0元，即使有開支，只有少數(shù)同學(xué)的消費(fèi)在300元以上。服飾方面，女生的消費(fèi)高于男生，絕大多數(shù)同學(xué)的消費(fèi)在100至200元之間，并且90%以上的同學(xué)認(rèn)為服飾只要適合自己就好，無需過于追求名牌。在娛樂方面，消費(fèi)普遍控制在100元以內(nèi)。整體來看，有超過50%的同學(xué)每年消費(fèi)在5000至10000元之間，7%的同學(xué)年消費(fèi)在3000元以內(nèi)。在參與調(diào)查的同學(xué)中，有73%認(rèn)為自己的消費(fèi)是合理的，而27%則認(rèn)為不夠合理。對(duì)于自己消費(fèi)不合理的同學(xué)中，30%非常希望改變現(xiàn)狀，48%表示希望，剩余的19%則對(duì)此不以為然。關(guān)于影響自身消費(fèi)觀的因素，36%的同學(xué)認(rèn)為是家庭教育，45%的同學(xué)選擇了其他因素，他們認(rèn)為原因是多方面的，或是根據(jù)具體情況而定。

三．大學(xué)生消費(fèi)觀的原因分析與建議

大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的消費(fèi)群體，其消費(fèi)觀念的形成是多方面的。1. 家庭影響：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)階段的在校大學(xué)生大多為80后，除了部分農(nóng)村學(xué)生外，其他人多為獨(dú)生子女，父母通常會(huì)盡可能滿足他們的需求，因此大學(xué)生在消費(fèi)上往往沒有太大的壓力，這使得他們很少制定消費(fèi)計(jì)劃，從而導(dǎo)致不必要的支出。

2. 大學(xué)生的價(jià)值觀：大學(xué)生的年齡主要集中在18至22歲，這一階段的年輕人價(jià)值觀尚未完全形成，容易受到外界的影響，并且可能產(chǎn)生攀比心理。大學(xué)生剛步入社會(huì)，容易受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。不過，部分大學(xué)生擁有獨(dú)立思考的能力，他們能夠自我調(diào)節(jié)和約束，從而在生活中體現(xiàn)出這些思考，理解父母的辛苦，因此在日常消費(fèi)中會(huì)更加謹(jǐn)慎。

3. 學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)偏少：調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)相對(duì)較低，部分原因在于他們對(duì)大學(xué)期間的課外積累的不重視，有些同學(xué)僅僅關(guān)注畢業(yè)證書的獲取?？萍嫉倪M(jìn)步使得很多學(xué)生依賴于電腦和互聯(lián)網(wǎng)，減少了在書籍和補(bǔ)習(xí)課程上的開支。

4. 學(xué)校的影響：學(xué)校倡導(dǎo)節(jié)約的理念對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀形成有積極的作用。高校不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

要解決這些問題，需要多方面的合作與協(xié)調(diào)。作為家長，應(yīng)讓孩子意識(shí)到生活的艱辛與工作的不易，全面了解生活的真諦，而不是一味地寵溺他們。學(xué)校方面，需要加強(qiáng)對(duì)在校生消費(fèi)心理的研究，以便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。作為大學(xué)生，自己也要主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立，抵制不良消費(fèi)行為，合理規(guī)劃自己的生活和消費(fèi)。

四．經(jīng)驗(yàn)與感悟

當(dāng)代大學(xué)生作為新一代的代表，他們的消費(fèi)情況反映了年輕人的消費(fèi)觀，也關(guān)乎國家的未來及個(gè)人的福祉。此次調(diào)研因時(shí)間及其他限制，僅在我校進(jìn)行，結(jié)果可能存在一定片面性，但個(gè)人的收獲卻頗為豐厚。這次調(diào)研讓我思考消費(fèi)觀念的問題。80后這一代，許多人在生活中受到批評(píng)，認(rèn)為他們虛榮且享樂，但他們也展現(xiàn)出了一些積極的特質(zhì)，如簡單直接、不喜歡復(fù)雜的人際關(guān)系等。80后的不成熟往往是由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)所致，相信經(jīng)過時(shí)間的磨煉，這一代大學(xué)生將以更為成熟的姿態(tài)迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。

五．附錄

1. 調(diào)查問卷：大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查

同學(xué)們，感謝您填寫本次調(diào)查問卷，問卷僅用于了解當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)情況，請(qǐng)放心填寫。

1.（1）您的性別( )男( )女

（2）您的年級(jí)（ ）大一（ ）大二（ ）大三（ ）大四 （3）您的專業(yè)（ ）理工類（ ）藝術(shù)類（ ）文科類

2. 您平均每月生活費(fèi)( ) a. 500以下 b. 500-1000 c. 1000以上

3. 您的生活費(fèi)主要來源（限選兩項(xiàng)）（ ):

a. 父母給予 b. 勤工助學(xué) c. 獎(jiǎng)學(xué)金 d. 學(xué)校等補(bǔ)助

4. (1) 您每月話費(fèi)（ )

a. 50元以下 b. 50-100 c. 100（2）您每月的網(wǎng)費(fèi)（ )

a. 20元以下 b. 20-40 c. 40以上

5. 您平均每月的戀愛經(jīng)費(fèi)（ ) a. 0 b. 100以下 c. 100-300 d. 300以上

6. (1) 您每月在服飾上的消費(fèi)（ )

a. 100以下 b. 100—200 c. 200-400 d. 400元以上 (2) 對(duì)衣服的態(tài)度（ )

a. 只穿名牌，質(zhì)量好，耐穿 b. 只穿名牌，有面子 c. 不一定要名牌，適合自己就行 d. 不穿名牌，太貴

7. 您每月在娛樂及旅游的消費(fèi)（ )

a. 50以下 b. 50—100 c. 100-300 d. 300以上

8. 您每月在學(xué)習(xí)（如買書）上的消費(fèi)（ )

a. 20以下 b. 20-50 c. 50-100 d. 100以上

9. 您是否有計(jì)劃使用每月的生活費(fèi)？（ )

a. 有 b. 沒有 c. 偶爾有

10. 綜合以上各題，您認(rèn)為自己一年生活費(fèi)主要消費(fèi)在哪方面（ ) a. 個(gè)人生活消費(fèi)（如伙食、衣著等） b. 學(xué)習(xí)（如購書、補(bǔ)習(xí)班等） c. 其他________________________

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇3

一、大學(xué)生調(diào)研主題：

1. 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)的調(diào)查研究

2. 大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析

3. 大學(xué)生消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為的調(diào)研

4. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用與生活方式的調(diào)查

5. 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與情況調(diào)查

6. 大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知與態(tài)度的調(diào)查

7. 大學(xué)生課外活動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的影響研究

8. 大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來源及應(yīng)對(duì)策略的調(diào)查

9. 大學(xué)生人際關(guān)系狀況與社會(huì)交往能力的調(diào)查

10. 高校中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持的現(xiàn)狀與問題分析

11. 大學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的參與情況調(diào)查

12. 大學(xué)生對(duì)國家政策與社會(huì)問題的理解與態(tài)度調(diào)查

13. 大學(xué)生的志愿服務(wù)參與情況及影響因素調(diào)查

14. 在校大學(xué)生對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)與建議調(diào)查

15. 大學(xué)生對(duì)健康飲食和生活方式的認(rèn)知與實(shí)踐調(diào)查

16. 在校大學(xué)生的時(shí)間管理及其影響因素的調(diào)查

17. 大學(xué)生對(duì)心理咨詢服務(wù)的認(rèn)知與使用情況的調(diào)查

18. 大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的理解與實(shí)踐調(diào)查

19. 大學(xué)生對(duì)校內(nèi)外就業(yè)輔導(dǎo)的需求與評(píng)價(jià)調(diào)查

20. 大學(xué)生對(duì)個(gè)人成長與發(fā)展的看法及建議調(diào)查

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇4

一．調(diào)研背景與概況

1．調(diào)研對(duì)象：大學(xué)生

2．調(diào)研方式：對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查

3．調(diào)研內(nèi)容：大學(xué)生寒假期間生活安排

4.調(diào)研時(shí)間：

準(zhǔn)備階段：20xx年2月1日——2月6日，資料收集，問卷設(shè)計(jì)等。

調(diào)研階段：20xx年2月7日——2月9日，問卷發(fā)放，訪談與實(shí)地考察等。

總結(jié)階段：20xx年2月10日——2月11日，數(shù)據(jù)分析，資料整理，撰寫報(bào)告。

二．調(diào)研內(nèi)容及結(jié)論

寒假對(duì)許多學(xué)生而言，是一個(gè)放松身心、提升自我的重要時(shí)機(jī)。如何充分利用這一個(gè)多月的假期，真正學(xué)習(xí)和體驗(yàn)一些事情，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)予以思考的重點(diǎn)。

30多天的寒假，既不算長，也不算短，許多大學(xué)生會(huì)趁此機(jī)會(huì)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。無論是志愿服務(wù)、打工、還是家庭陪伴，寒假里總有溫暖的真情流入心間，讓我們感懷不已。這些經(jīng)歷，無論哪一種，都為我們積累了寶貴的財(cái)富。

通過調(diào)研了解到，當(dāng)代大學(xué)生寒假生活主要可分為四大類：一、參與社會(huì)實(shí)踐和兼職打工；二、參加各類培訓(xùn)班；三、外出旅游觀光；四、宅在家中。

1）社會(huì)實(shí)踐 兼職打工

選在寒假打工的同學(xué)，顯示出他們勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們可以更加深刻地理解社會(huì)，從中增長見識(shí)、鍛煉能力、培養(yǎng)韌性。隨著大學(xué)生活的推進(jìn)，關(guān)于就業(yè)的話題便始終圍繞在學(xué)生的周圍。提前積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)便成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。

寒假期間的兼職打工不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能增加與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，提高個(gè)人在競爭中的能力。在畢業(yè)后，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變遷和解決生活中的各種問題是大學(xué)生們追求的目標(biāo)。針對(duì)許多選擇打工的學(xué)生來說，打工不僅僅是為了賺錢，更多的是為了鍛煉自己的能力。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的分布如下：35%為了增加收入，36%為了實(shí)現(xiàn)自食其力，29%則是希望鍛煉能力，對(duì)報(bào)酬并不太在意。如今，隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的打工形式也愈加多樣：22%選擇網(wǎng)絡(luò)公司，4%選擇家教，19%選擇市場調(diào)研員，13%選擇營銷策劃員，另外還有志愿者、促銷員等多種選擇。社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生了解社會(huì)的一條重要途徑，實(shí)習(xí)生也在逐漸增多，這不僅有助于提升專業(yè)技能，更能為未來工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)即將步入社會(huì)的大學(xué)生而言，寒假期間的打工生活讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和賺錢的不易。這段經(jīng)歷無疑為學(xué)生們提供了提升人際交往能力、應(yīng)變能力以及承受挫折能力的重要機(jī)會(huì)。打工不僅教會(huì)了學(xué)生如何與人溝通和協(xié)作，更讓他們意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性。

2）利用寒假時(shí)間參加各類培訓(xùn)班

寒假對(duì)于一些大學(xué)生來說，變成了備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類培訓(xùn)班已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，校園內(nèi)隨處可見各類招生廣告，尤其是英語和電腦培訓(xùn)班，吸引了大量學(xué)生參與。這些大學(xué)生希望通過寒假的學(xué)習(xí)，提升自身能力，增加就業(yè)競爭力。社會(huì)需要綜合性人才，擁有多項(xiàng)技能和證書將有助于找到理想的工作。

許多大學(xué)生選擇在寒假期間參與駕駛培訓(xùn)，以便于日后更順利地找工作。為了充實(shí)自我，圖書館和書店也成為了不少學(xué)生的“充電”地點(diǎn)。倘若能夠在學(xué)習(xí)與放松之間找到平衡，假期不僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是了解社會(huì)的良機(jī)。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇5

一、問題的提出

隨著我國高等教育的不斷擴(kuò)展，大學(xué)生的數(shù)量激增，至20xx年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)已超過700萬，往屆未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)目也在不斷增加。這使得高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾日益突出，農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象逐步成為常態(tài)，越來越多的大學(xué)生開始選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以緩解就業(yè)壓力。

當(dāng)前，雖然許多大學(xué)生渴望創(chuàng)造自己的事業(yè)，但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資金支持，創(chuàng)業(yè)之路并不平坦。探討大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿及其影響因素，對(duì)于幫助他們順利創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。

本次調(diào)查主要聚焦大學(xué)生畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)意向，特別是針對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其發(fā)展權(quán)益的研究。

二、調(diào)查策劃與實(shí)施說明

（一）調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生的畢業(yè)返鄉(xiāng)意愿及其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力因素，以便為相關(guān)政策的制定和實(shí)施提供參考，從而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)高校畢業(yè)生的有效就業(yè)。

（二）調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查在保護(hù)參與者隱私的前提下，主要涉及大學(xué)生的基本信息、家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人就業(yè)看法、影響創(chuàng)業(yè)的因素，以及政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策等方面。

（三）調(diào)查對(duì)象及其范圍

調(diào)查對(duì)象為洛扎縣在外就讀大學(xué)的學(xué)生及在轄區(qū)內(nèi)服務(wù)的志愿者，涵蓋全縣各年級(jí)的大學(xué)生及有工作經(jīng)驗(yàn)的志愿者。

（四）調(diào)查方法

采用文獻(xiàn)研究法和問卷調(diào)查法相結(jié)合的方法進(jìn)行，其中文獻(xiàn)研究法用于獲取相關(guān)資料，而問卷調(diào)查法則可直接收集大學(xué)生的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，訪談法輔之以深入了解受訪者的真實(shí)想法。

（五）抽樣設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施

（1）抽樣設(shè)計(jì)

調(diào)查對(duì)象包括洛扎縣的創(chuàng)業(yè)青年和志愿者，采用簡單隨機(jī)抽樣法選取樣本。

（2）調(diào)查實(shí)施

第一階段：小組成員各自進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，匯總信息，確定研究方向并設(shè)計(jì)問卷。第二階段：進(jìn)行預(yù)調(diào)研，發(fā)放50份問卷以檢驗(yàn)質(zhì)量。第三階段：正式發(fā)放問卷，利用QQ、微信等平臺(tái)分發(fā)80份問卷，回收78份，最終有效問卷75份，并對(duì)10名受訪者進(jìn)行訪談。第四階段：撰寫調(diào)查報(bào)告。

三、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果

（一）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

本次調(diào)查結(jié)合問卷與訪談，以了解大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿及其面臨的挑戰(zhàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，盡管大多數(shù)大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，只有少數(shù)人選擇直接就業(yè)，且返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為家鄉(xiāng)的資源及政策支持有限。

1、大學(xué)生畢業(yè)去向狀況

調(diào)查顯示，選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生比例較低，僅14%的人認(rèn)為這是成熟的選擇，反映出社會(huì)觀念對(duì)他們的影響。大多數(shù)學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)持中立態(tài)度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐才是關(guān)鍵。

2、關(guān)于限制返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)因素的認(rèn)知

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生面臨多重困難，包括缺乏經(jīng)驗(yàn)、融資難和創(chuàng)業(yè)教育不足等，政策支持力度也亟待加強(qiáng)，以推動(dòng)大學(xué)生更積極地返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

3、經(jīng)濟(jì)狀況與政策對(duì)返鄉(xiāng)意愿的影響

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，受訪者雖然對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展前景看好，但對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策支持表示失望，顯示出政府在提升創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面仍需加大努力。

4、情感依戀對(duì)返鄉(xiāng)的影響

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感依賴顯著影響了他們的返鄉(xiāng)意愿，情感越深厚，回鄉(xiāng)發(fā)展的傾向越強(qiáng)，這提示政策制定者在促進(jìn)創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)考慮情感因素的重要性。

（二）訪談結(jié)果分析

從對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的訪談中，得出幾個(gè)關(guān)鍵結(jié)論：

(1)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷讓這些青年在思維上受益頗豐，他們堅(jiān)信一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能為家鄉(xiāng)帶來變革。

(2)、大學(xué)生所擁有的知識(shí)和視野被視為其創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，他們期望借助這些優(yōu)勢(shì)推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展。

(3)、政府的支持政策亟待優(yōu)化，創(chuàng)業(yè)不僅僅是個(gè)人努力，還需要社會(huì)與政策的配合。受訪者強(qiáng)調(diào)，面對(duì)復(fù)雜的市場，團(tuán)隊(duì)合作與外部支持尤為重要。

四、建議

為促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，建議各級(jí)政府加強(qiáng)對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，提升政策透明度，讓更多大學(xué)生了解相關(guān)支持政策。大學(xué)生也應(yīng)積極關(guān)注自我提升，增強(qiáng)實(shí)踐能力和市場敏感度，以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與回饋社會(huì)的雙重目標(biāo)。

有效的政策能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)逐步構(gòu)建具有針對(duì)性的政策體系，鼓勵(lì)大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇6

一、研究的背景與目的

自從高校擴(kuò)展招生政策實(shí)施以來，我國的在校大學(xué)生人數(shù)持續(xù)攀升，目前已達(dá)到約2300萬，成為全球最大的高等教育體系。

然而，與此形成鮮明對(duì)比的是，畢業(yè)生的就業(yè)率卻屢創(chuàng)新低，從20xx年的83%降至20xx年的72.6%，下降幅度達(dá)到10個(gè)百分點(diǎn)。在過去被視為社會(huì)精英的大學(xué)生群體中，失業(yè)問題逐漸顯現(xiàn)，且其范圍和影響愈發(fā)擴(kuò)大。大學(xué)生的就業(yè)問題不僅僅是個(gè)體問題，更是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，不能僅用單一因素來解釋。政府、高校及相關(guān)機(jī)構(gòu)在此問題上的解決方案各有側(cè)重。本報(bào)告重點(diǎn)探討政府及相關(guān)部門在大學(xué)生就業(yè)問題中發(fā)揮的作用。

作為全國高校密集的重要區(qū)域，x市x區(qū)面臨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。該區(qū)內(nèi)設(shè)有x大學(xué)、清華大學(xué)等39所高等院校，以及22所各類成人院校和眾多民辦院校，在校大學(xué)生人數(shù)占區(qū)內(nèi)總?cè)丝诘?9%。每年，約有20000名本科生和5000名研究生從這里畢業(yè)，許多人選擇在轄區(qū)內(nèi)就業(yè)。xx區(qū)政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)極為重視，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高服務(wù)水平，取得了顯著成效，贏得了廣泛贊譽(yù)。但在新形勢(shì)下，仍需改進(jìn)的地方不容忽視。

為了更好地了解高校大學(xué)生對(duì)政府就業(yè)服務(wù)的具體需求，清晰識(shí)別問題，并有針對(duì)性地改進(jìn)服務(wù)工作，xx團(tuán)區(qū)委聯(lián)合x大學(xué)團(tuán)委理論研究室于20xx年7月圍繞“駐xx區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)需求狀況”開展了調(diào)研工作。我們希望通過此次調(diào)查，能夠深入了解這一主題，提出初步的對(duì)策，以便為今后政府在就業(yè)服務(wù)方面的工作提供明確思路和有效機(jī)制，使政策措施更具針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。

二、樣本概況及分析

本次調(diào)查采用配額抽樣法，共調(diào)查了300名學(xué)生。在樣本選擇時(shí)，充分考慮了性別比例、專業(yè)、年級(jí)以及院校層次等因素，主要涉及xx大學(xué)、x師范大學(xué)、x語言文化大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、x航空航天大學(xué)等十所高校，能夠較為全面地反映xx區(qū)高校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。但由于非隨機(jī)抽樣且樣本數(shù)量有限，推論時(shí)應(yīng)保持謹(jǐn)慎，這組數(shù)據(jù)能為我們的就業(yè)工作提供一定的信息和建議。

通過發(fā)放調(diào)查問卷，我們分析了駐區(qū)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)以及最看重的求職因素等問題。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的情況，我們從群體和個(gè)體層面分析了招聘會(huì)、基層工作、自主創(chuàng)業(yè)等求職渠道對(duì)就業(yè)的影響。調(diào)研結(jié)果顯示，xx區(qū)政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。無論是從服務(wù)機(jī)制、內(nèi)容，還是從具體的服務(wù)態(tài)度、過程來看，都為大學(xué)生就業(yè)提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。政府應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳工作，確保準(zhǔn)確的政策信息能夠廣泛傳播，以便大學(xué)生能更好地進(jìn)行求職決策。大學(xué)生對(duì)政府的期待，既包括宏觀政策的引導(dǎo)，也包括微觀層面的具體措施。高校作為學(xué)生與社會(huì)的紐帶，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的責(zé)任，必須不斷改進(jìn)就業(yè)工作，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，從源頭上緩解就業(yè)難題。高校需強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)教育，促使學(xué)生樹立緊迫感，積極了解相關(guān)政策。共青團(tuán)作為學(xué)校第二課堂的重要力量，歷來在育人工作中扮演著關(guān)鍵角色，大學(xué)生要充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用，如開展大學(xué)生就業(yè)養(yǎng)成教育、聯(lián)系政府與企業(yè)、提供就業(yè)見習(xí)等，這些期待為共青團(tuán)更好地服務(wù)政府、培養(yǎng)人才、提升就業(yè)服務(wù)工作提供了重要啟示。

三、結(jié)論與思考

（一）當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀和需求特點(diǎn)

1. 當(dāng)代大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力，擇業(yè)焦慮普遍存在。我們的調(diào)查顯示，超過一半的學(xué)生感到一定的焦慮，約10%的學(xué)生感到非常緊張。年級(jí)越高，焦慮感越強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期，整體就業(yè)市場表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性供需矛盾，適度的焦慮能激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，促使他們做好職業(yè)規(guī)劃；而過度的焦慮則可能導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，影響理性選擇，進(jìn)而引發(fā)更大的就業(yè)壓力。xx區(qū)作為高等教育集中地，競爭異常激烈，大學(xué)生無疑承受著極大的就業(yè)壓力。

2. 當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)需求趨向多元化和現(xiàn)實(shí)化?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)性與選擇，各種職業(yè)觀念并存，大學(xué)生在就業(yè)選擇上展現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，個(gè)人主義的價(jià)值取向和對(duì)事業(yè)成功的追求也深深影響了大學(xué)生的就業(yè)觀和行為。高等教育改革的推進(jìn)，使得大學(xué)生在享受教育成果的同時(shí)也要面對(duì)加大的就業(yè)壓力。適應(yīng)個(gè)人情況的職業(yè)選擇將更能幫助大學(xué)生找到理想的職業(yè)位置。

3. 當(dāng)代大學(xué)生求職行為呈現(xiàn)理性與盲目共存的現(xiàn)象。部分同學(xué)有明確的職業(yè)規(guī)劃，了解相關(guān)政策并提前進(jìn)行實(shí)習(xí)，求職過程較為理性；但也有一些學(xué)生對(duì)政策不夠了解，缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出一定的盲目性。這種情況反映了在就業(yè)政策宣傳和信息共享方面的不足，同時(shí)也與大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)市場認(rèn)知水平的差異有關(guān)。

（二）大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

1. 宏觀調(diào)控尚需加強(qiáng)。學(xué)生普遍對(duì)政府的宏觀調(diào)控和就業(yè)服務(wù)的認(rèn)知較為模糊，這與政策宣傳不到位和信息獲取渠道不暢密切相關(guān)，導(dǎo)致政府在就業(yè)市場的作用未能很好發(fā)揮，就業(yè)資源未能高效整合，造成就業(yè)市場出現(xiàn)“假性飽和”現(xiàn)象。

2. 就業(yè)信息與交流平臺(tái)有待完善。信息平臺(tái)的不完善直接影響大學(xué)生的就業(yè)效果。一方面，學(xué)生對(duì)就業(yè)市場的了解有限，難以根據(jù)單位需求調(diào)整求職策略；另一方面，缺乏有效的方式展示自身優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致人力資源配置不合理。盡管政府提出建設(shè)信息平臺(tái)，但當(dāng)前更多是依賴畢業(yè)生和用人單位主動(dòng)尋求信息。

3. 對(duì)大學(xué)生基層和農(nóng)村工作的保障不足。雖然有部分學(xué)生有意愿去基層鍛煉，但目前教育宣傳、動(dòng)員及經(jīng)濟(jì)保障等方面尚顯不足，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)仍偏向大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)。

4. 創(chuàng)業(yè)支持力度不足。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，市場難以提供足夠的工作崗位，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)的觀念。然而，創(chuàng)業(yè)過程中面臨的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資金、創(chuàng)新等多重挑戰(zhàn)，亟需政府和社會(huì)的更多關(guān)注和支持。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，xx區(qū)的大學(xué)生對(duì)政府在創(chuàng)業(yè)教育和政策支持等方面的表現(xiàn)仍有較大期待。

（三）對(duì)策分析

1. 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。樹立科學(xué)的就業(yè)理念是大學(xué)生求職成功的關(guān)鍵，政府應(yīng)推動(dòng)高校及相關(guān)組織合力幫助學(xué)生樹立正確觀念，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性與發(fā)展觀，提升其就業(yè)競爭力。

2. 完善大學(xué)生就業(yè)政策，增強(qiáng)綜合支持。政府應(yīng)繼續(xù)制定并實(shí)施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，激勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村或西部地區(qū)就業(yè)，并加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持與服務(wù)。

3. 促進(jìn)高校與企事業(yè)單位的聯(lián)動(dòng)，增加見習(xí)機(jī)會(huì)。政府需建立完善的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，積極為大學(xué)生與用人單位搭建橋梁，提供更多的實(shí)習(xí)及見習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)。

4. 建立科學(xué)合理的信息共享系統(tǒng)。政府應(yīng)整合就業(yè)資源，建設(shè)全國統(tǒng)一的信息發(fā)布渠道，確保信息的及時(shí)更新與科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生降低求職的盲目性。

5. 針對(duì)不同就業(yè)群體，提供多元化就業(yè)服務(wù)。政府應(yīng)根據(jù)不同人群的需求特點(diǎn)，制定相應(yīng)的細(xì)化服務(wù)措施，以更好地滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

6. 共青團(tuán)要發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)，提升就業(yè)服務(wù)的實(shí)效性。增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力及自主選擇能力，通過各種活動(dòng)提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)服務(wù)效益。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇7

一．調(diào)研目的：

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，而大學(xué)生作為未來的社會(huì)棟梁，其自主創(chuàng)業(yè)能力直接影響國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面的現(xiàn)狀，我們以某高校的在校大學(xué)生為樣本，開展了一次實(shí)地調(diào)研。此次調(diào)研旨在全面了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析影響其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，并探討能夠引導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效策略，努力尋找提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的路徑和保障措施。

二．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與背景

自1990年以來，我國就開始了以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主題的教育研究。然而，與發(fā)達(dá)國家相比，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例仍然偏低。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國創(chuàng)業(yè)者中擁有大學(xué)學(xué)歷的比例僅為3.7%，而在發(fā)達(dá)國家這一比例通常可達(dá)20%到30%。這表明我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于初步階段，其系統(tǒng)性與實(shí)效性有待提高。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的逐漸完善，形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，要求大學(xué)生在面對(duì)選擇時(shí)具備更高的素質(zhì)與獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的精神。作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，大學(xué)生必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

三．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)與技能，通過自籌資金或?qū)で蠛献鞯确绞?，在有限的條件下進(jìn)行創(chuàng)新、尋求發(fā)展并創(chuàng)造價(jià)值的過程。目前，隨著高校創(chuàng)業(yè)氛圍的逐漸提升，各類政策支持也在不斷推出，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象逐漸受到重視。然而，在這一過程中仍存在諸多問題。

1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但實(shí)際參與者較少。

盡管各項(xiàng)政策的實(shí)施大大激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，但真正參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)量仍很有限。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，雖然66%的大學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)的比例僅為35%，這表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)仍處于起步階段。

2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目單一，創(chuàng)新性不足。

盡管大學(xué)生具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，但許多人在創(chuàng)業(yè)時(shí)仍傾向于選擇低風(fēng)險(xiǎn)、低投入的行業(yè)，例如培訓(xùn)、廣告和小額貿(mào)易等。這種保守的選擇雖然可以降低成本和風(fēng)險(xiǎn)，但也限制了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性和潛力。

3、創(chuàng)業(yè)教育的不足。

創(chuàng)業(yè)教育旨在幫助學(xué)生在畢業(yè)后具備自主創(chuàng)業(yè)的能力。聯(lián)合國教科文組織在其報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，高等院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)技能與精神作為教育目標(biāo)，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)者。然而，目前許多高校仍停留在傳統(tǒng)的就業(yè)教育上，缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育，使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力上存在不足。

4、創(chuàng)業(yè)政策的局限性。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要政策支持，還需要各政府部門的協(xié)調(diào)與合作。然而，現(xiàn)行政策往往未能形成合力，且在執(zhí)行過程中也存在落實(shí)不到位的問題。雖然政策范圍廣泛，但對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理和市場分析等實(shí)際問題的解決幫助有限。

四．案例分析：

案例一：在20xx年全國大學(xué)生創(chuàng)新大賽中獲得一等獎(jiǎng)的某大學(xué)研究生，利用自己開發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件，首先免費(fèi)提供給用戶使用，當(dāng)積累了一定客戶后，與同學(xué)們?cè)谒奚釀?chuàng)辦了“寢室公司”，短時(shí)間內(nèi)便實(shí)現(xiàn)近百萬的資產(chǎn)積累。

評(píng)論：創(chuàng)新思維是以創(chuàng)造性為核心的一種思維方式，它能夠開拓新的解決方案與思路。在創(chuàng)業(yè)過程中，常常一個(gè)新的點(diǎn)子就能改變整個(gè)局面，甚至改變一生。

五．關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研總結(jié)

通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的綜合調(diào)研，我們獲得了許多課堂之外的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這次調(diào)研不僅幫助我們確認(rèn)了當(dāng)前創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問題，也提高了我們的實(shí)踐能力。

1、選題的重要性。調(diào)研選題決定了研究的針對(duì)性與價(jià)值。我們選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一課題恰逢其時(shí)，因其在當(dāng)今社會(huì)中具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

2、聚焦重點(diǎn)，積極推進(jìn)調(diào)研。我們本次調(diào)研注重了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向、環(huán)境條件及政策影響，以便提出切實(shí)可行的建議。

3、完善調(diào)研機(jī)制，確保效果。明確分工、制定目標(biāo)計(jì)劃是我們調(diào)研成功的關(guān)鍵。通過合理分工與充分準(zhǔn)備，我們確保每位成員都能為調(diào)研貢獻(xiàn)力量。

盡管這次調(diào)研取得了一定成果，但我們也意識(shí)到在溝通與準(zhǔn)備工作上仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。未來，我們希望通過更專業(yè)的方式進(jìn)行調(diào)研，繼續(xù)探索大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有效路徑。

為提升學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，除了加強(qiáng)校企合作及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)外，我們還需倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的人才。通過將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合，逐步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能整體提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇8

大學(xué)生調(diào)研是高校教育的重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生調(diào)研活動(dòng)得到了廣泛關(guān)注與重視，然而在這過程中，如何有效開展調(diào)研活動(dòng)，以達(dá)到良好的調(diào)研效果，依然是一個(gè)需要深入探討的話題。為此，我對(duì)我校的大學(xué)生調(diào)研情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告。

一、大學(xué)生調(diào)研的基本情況

我校目前共有在校生約2萬人，其中大部分學(xué)生參與過各類調(diào)研活動(dòng)。大學(xué)生調(diào)研的主題涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域，通常以小組為單位進(jìn)行。調(diào)研方式主要包括問卷調(diào)查、實(shí)地考察、訪談與資料收集等。通過這些調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升了綜合素質(zhì)。

二、大學(xué)生調(diào)研的基本內(nèi)涵

大學(xué)生調(diào)研是學(xué)生以課題為導(dǎo)向，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察與分析的過程。其目的在于通過實(shí)踐找到理論與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的思考能力與解決能力。調(diào)研也為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)術(shù)能力的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合。

三、調(diào)研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

我校積極鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)研活動(dòng)，并不斷完善相關(guān)支持政策，這在很大程度上增強(qiáng)了同學(xué)們的調(diào)研能力。一方面，調(diào)研提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使其在實(shí)際操作中掌握科學(xué)研究的基本方法；另一方面，調(diào)研活動(dòng)豐富了學(xué)生的課外生活，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與理解。

（一）促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。通過參與實(shí)際的調(diào)研，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中驗(yàn)證理論的有效性，提高解決實(shí)際問題的能力。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。調(diào)研活動(dòng)通常以小組為單位進(jìn)行，這要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行有效溝通與協(xié)作，從而提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與社交能力。

（三）拓寬視野與思維。參與調(diào)研能夠幫助學(xué)生接觸到不同的社會(huì)現(xiàn)象與問題，使他們的思維更為開闊，視野更為廣泛，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

四、調(diào)研活動(dòng)中的挑戰(zhàn)

盡管大學(xué)生調(diào)研活動(dòng)有諸多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)施過程中也面臨一些挑戰(zhàn)。

（一）調(diào)研過程中的時(shí)間管理。由于調(diào)研往往涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在進(jìn)行調(diào)研時(shí)常常面臨時(shí)間管理的挑戰(zhàn)，許多同學(xué)難以做到高效的時(shí)間安排。

（二）調(diào)研數(shù)據(jù)的質(zhì)量控制。調(diào)研的質(zhì)量直接影響結(jié)果的可信度，但部分學(xué)生在數(shù)據(jù)收集過程中缺乏有效的控制措施，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性受到影響。

（三）理論與實(shí)踐的脫節(jié)。許多學(xué)生在調(diào)研中仍然依賴于課本知識(shí)，缺乏對(duì)實(shí)際情況的深入分析，導(dǎo)致調(diào)研結(jié)果的實(shí)用性和針對(duì)性不足。

五、提升調(diào)研效果的對(duì)策建議

為提高大學(xué)生調(diào)研活動(dòng)的效果，建議以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)時(shí)間管理培訓(xùn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^講座或工作坊的形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理安排調(diào)研時(shí)間，提高調(diào)研效率。

（二）規(guī)范調(diào)研流程與標(biāo)準(zhǔn)。制定明確的調(diào)研流程和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的調(diào)研進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，以確保數(shù)據(jù)的客觀性和準(zhǔn)確性。

（三）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)研過程中多進(jìn)行實(shí)地考察與訪談，不斷將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升調(diào)研的深度與廣度。

（四）建立完善的反饋機(jī)制。調(diào)研結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與反思，幫助他們更好地理解所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況之間的聯(lián)系。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇9

一、大學(xué)生調(diào)研現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及各類行業(yè)的持續(xù)擴(kuò)張，大學(xué)生的就業(yè)情況逐漸引起了各界的關(guān)注。近幾年來，尤其是在受疫情影響的情況下，許多企業(yè)的招聘需求明顯減弱，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。根據(jù)最新的研究報(bào)告顯示，預(yù)計(jì)到20xx年底，將有大量大學(xué)生面臨就業(yè)困境，尤其是今年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高，給勞動(dòng)市場帶來了前所未有的壓力。

二、20xx年與20xx屆高校畢業(yè)生調(diào)研形勢(shì)分析

20xx年，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到600萬人，比去年增加了20萬人。盡管大學(xué)生人數(shù)逐年上升，但受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，20xx年畢業(yè)的大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力持續(xù)加大。今年的就業(yè)市場仍然充滿挑戰(zhàn)，尤其是新冠疫情后，許多行業(yè)復(fù)蘇緩慢，對(duì)大學(xué)生的招聘需求遠(yuǎn)未恢復(fù)正常。

（一）、20xx年與20xx年就業(yè)率對(duì)比分析：

根據(jù)有關(guān)調(diào)研機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，20xx年本科畢業(yè)生的就業(yè)率相比于xx年有所下降，而職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)情況則略有改善。數(shù)據(jù)顯示，20xx屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率大約為88%，較之于xx屆下降了3個(gè)百分點(diǎn)。211高校的畢業(yè)生就業(yè)率為90%，而非211高校為86%。這表明，在整體就業(yè)環(huán)境不佳的情況下，名校畢業(yè)生的競爭力仍然較強(qiáng)。

按照教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，20xx屆高校畢業(yè)生總數(shù)為600萬，其中本科生約為560萬。通過推算，約有25萬人選擇繼續(xù)深造，畢業(yè)半年后找到工作的學(xué)生人數(shù)約為460萬人。在這460萬名就業(yè)大學(xué)生中，包括了部分失業(yè)后重新求職的畢業(yè)生，而有失業(yè)狀態(tài)的大學(xué)生人數(shù)也在持續(xù)增加。

（二）、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：

根據(jù)最新調(diào)研報(bào)告，20xx屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量最多的城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、武漢、青島；

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生中，就業(yè)量前十的城市依然是：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、鄭州、廣州、合肥。

（三）、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率高低專業(yè)分析：

從各專業(yè)來看，20xx年畢業(yè)生中就業(yè)率最高的依次為工科、管理、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)，但在收入水平上，工科的平均月薪與經(jīng)濟(jì)專業(yè)相比仍有差距。

尤其是理工類專業(yè)中，地質(zhì)礦產(chǎn)專業(yè)的就業(yè)率最高，受金融危機(jī)的影響相對(duì)較小，理工科在就業(yè)市場中依然保持著競爭優(yōu)勢(shì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)情況也大多集中在科技及工程領(lǐng)域。

與此相對(duì)，20xx年就業(yè)困難的專業(yè)主要集中在計(jì)算機(jī)科學(xué)、英語、法律等領(lǐng)城。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的失業(yè)率居高不下，盡管其招生人數(shù)眾多，但畢業(yè)半年后的失業(yè)率仍然名列前茅，反映出市場需求與專業(yè)供給之間的矛盾。

三、20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)展望

（一）大學(xué)生就業(yè)預(yù)測

根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門的相關(guān)數(shù)據(jù)，預(yù)計(jì)到20xx年，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍然面臨壓力。雖然總體勞動(dòng)力市場需求依然龐大，但專業(yè)技術(shù)人才的短缺問題依舊突出。

調(diào)研顯示，盡管每年新增勞動(dòng)力供給量大，但符合市場需求的專業(yè)技術(shù)人才仍顯不足。第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)都顯示出對(duì)高技能人才的迫切需要，特別是在工程、信息技術(shù)、環(huán)保等領(lǐng)域，人才缺口尤為突出。

第一產(chǎn)業(yè)預(yù)計(jì)將面臨300萬的專業(yè)人才短缺，第二產(chǎn)業(yè)同樣將需要大量的工程師和技術(shù)工人，而這直接影響到我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇10

在過去的兩周中，我深切感受到每位成員都經(jīng)歷了顯著的成長，尤其是在調(diào)研方法、應(yīng)急響應(yīng)、溝通能力等多個(gè)方面都有了質(zhì)的飛躍。第一天，我們興奮而又不安，隨后慢慢適應(yīng)了節(jié)奏；初始時(shí)，我對(duì)調(diào)研的方向感到迷茫，但隨后的每一天，隊(duì)員們都在不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。

大學(xué)生調(diào)研的過程如同一臺(tái)精密的機(jī)器，由多個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量都會(huì)直接影響下一個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況。比如，調(diào)研的準(zhǔn)備工作必不可少，我們需要提前做好宣傳，確保有足夠的受訪者了解我們的研究主題。只有吸引到足夠的參與者，我們的調(diào)研才能順利進(jìn)行。

正因?yàn)檎{(diào)研過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，我們?cè)陂_展大學(xué)生調(diào)研之前，必須制定一個(gè)全面的計(jì)劃。

我們要明確調(diào)研的目標(biāo)。結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員的特色和所處環(huán)境的情況，我們達(dá)成了一致，決定關(guān)注大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。在明確了調(diào)研方向后，接下來是制定詳細(xì)的計(jì)劃。經(jīng)過多次討論與協(xié)商，最終選定了多個(gè)調(diào)研活動(dòng):問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等。這一階段非常繁瑣，但又不可或缺。越是考慮周全，調(diào)研的實(shí)施將越順利。當(dāng)我們的策劃方案從最初的簡單逐步重組成一整本材料時(shí)，我們的重心也應(yīng)該從準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移到實(shí)際的調(diào)研操作上。

為了確保調(diào)研的順利進(jìn)行，我們投入了大量的準(zhǔn)備工作：共同起草調(diào)研方案；聯(lián)系相關(guān)單位；實(shí)地考察校園環(huán)境；收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料；準(zhǔn)備調(diào)研工具等，這一切都需要我們合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每位成員的特長。只有在準(zhǔn)備充分的情況下，我們才能順利開始調(diào)研。

在整個(gè)調(diào)研過程中，我有幾個(gè)深刻的體會(huì)：

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是成功的關(guān)鍵

在一次問卷發(fā)放前，我們收到了來自同學(xué)們的積極反饋，許多人主動(dòng)前來詢問有關(guān)調(diào)研的內(nèi)容。為了不讓他們久等，我們迅速搶占先機(jī)，精確分配任務(wù)。在攤位準(zhǔn)備之前，團(tuán)隊(duì)中的一位成員主動(dòng)承擔(dān)了發(fā)放問卷的責(zé)任。十分鐘后，攤位的布置完成，而我們的問卷發(fā)放工作也在進(jìn)行中。團(tuán)隊(duì)的合作確保了調(diào)研活動(dòng)的良好開端。靈活應(yīng)對(duì)變化，意味著我們需要隨時(shí)調(diào)整分工和策略。

有效的溝通是調(diào)研成功的重要保障

在進(jìn)行調(diào)研的過程中，保持友好的態(tài)度和適當(dāng)?shù)恼Z速非常重要。與被調(diào)查者交流時(shí)，應(yīng)盡量避免死板的提問，而是把問卷當(dāng)做一次輕松的對(duì)話，圍繞主題展開。通過這種自然的交流方式，調(diào)研信息就能順利收集。

當(dāng)然，溝通不僅局限于參與者之間，還有團(tuán)隊(duì)成員之間的信息流動(dòng)。加強(qiáng)溝通，能夠促進(jìn)合作，提升整體效率。有效的溝通有助于減少誤解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的默契，從而讓我們的調(diào)研工作更加順暢。

這次調(diào)研經(jīng)歷讓我收獲頗豐，學(xué)到了許多課堂上無法領(lǐng)悟的道理，這些會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。盡管調(diào)研已結(jié)束，但我會(huì)將這次經(jīng)歷中的每一點(diǎn)收獲銘記于心，用以指導(dǎo)我未來的學(xué)習(xí)和生活。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇11

一、 調(diào)查背景

大學(xué)生活豐富多彩，是學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)。如今的大學(xué)生將成為未來社會(huì)的支柱，他們的成長狀況直接影響國家和社會(huì)的未來。我們對(duì)此次在校大學(xué)生的自我認(rèn)知及其對(duì)周圍事物的認(rèn)知情況進(jìn)行了調(diào)查，旨在了解他們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，以及對(duì)外界事物的感知程度。這一調(diào)查將有助于全面反映大學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)，以及他們對(duì)未來的看法。

二、 調(diào)查目的

希望通過此次調(diào)查，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠更好地掌握當(dāng)前學(xué)生的情況，從而采取有效措施提升大學(xué)生的教育質(zhì)量。也希望大學(xué)生能夠通過這份調(diào)查深入分析自我，了解自身，進(jìn)行必要的調(diào)整。

三、 調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查的主要對(duì)象為在校大學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容涵蓋他們所學(xué)專業(yè)、個(gè)人理想、社交狀況及課余時(shí)間的利用情況。

四、調(diào)查方法

1. 本次調(diào)查采用問卷方式進(jìn)行

2. 問卷調(diào)查實(shí)施地點(diǎn)：校園內(nèi)隨機(jī)抽取

五、調(diào)查對(duì)象和樣本量確定

1. 調(diào)查區(qū)域：北京化工大學(xué)北方學(xué)院

2. 調(diào)查對(duì)象定義：北京化工大學(xué)北方學(xué)院的在校學(xué)生

3. 樣本量：本次調(diào)查共發(fā)放50份問卷，均為有效樣本

六、抽樣方法

1. 從圖書館內(nèi)的學(xué)生中進(jìn)行抽樣

2. 從自習(xí)室的學(xué)生中抽取部分樣本

七、問卷設(shè)計(jì)

1. 問卷由學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)，遵循科學(xué)原則

2. 問卷結(jié)構(gòu)包括封閉式問題、半開放式問題和開放式問題，開放式問題不超過3個(gè)

3. 在問卷設(shè)計(jì)完成后，進(jìn)行預(yù)調(diào)查并根據(jù)結(jié)果修正與定稿

八、數(shù)據(jù)處理及撰寫調(diào)查報(bào)告

1. 資料審核

(1) 審核方法包含現(xiàn)場審核、事后審核及系統(tǒng)審核

(2) 整理編碼階段，將有效問卷進(jìn)行編碼處理（包括問卷編號(hào)等）

(3) 對(duì)問卷中的開放性問題進(jìn)行預(yù)審整理并進(jìn)行編碼

2. 數(shù)據(jù)分析

學(xué)生將對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理

3. 撰寫調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生自我認(rèn)知調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們：

感謝您抽出寶貴時(shí)間填寫此問卷

本問卷旨在引導(dǎo)同學(xué)們重新審視自我，關(guān)注身邊的事物（結(jié)果將反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)），請(qǐng)您認(rèn)真填寫，祝您學(xué)習(xí)順利，生活愉快！

請(qǐng)用“√”表示您的選擇

1、您來自哪個(gè)省份：

◆-

2、您對(duì)所選專業(yè)滿意嗎？

□滿意  □較滿意  □不滿意  □無所謂

3、您目前有自己的理想嗎？

□有  □無

4、如果有，您是否有實(shí)現(xiàn)理想的計(jì)劃？

□有   □無

5、您是否在有意識(shí)地提升自己的能力？

□有   □無

6、您現(xiàn)在有吃苦的精神嗎？

□有   □無

7、您有打算考研嗎？

□有   □無

◆-

8、您是班級(jí)的班委嗎？

□是   □不是

9、您對(duì)班委的工作滿意嗎？

□滿意  □較滿意  □不太滿意  □無所謂

10、您對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與熱情如何？

□有   □無   □無所謂

11、您認(rèn)為與班委建立良好關(guān)系重要嗎？

□很重要  □不重要  □無所謂

12、您認(rèn)為大學(xué)期間的友誼對(duì)人生的重要性如何？

□很重要  □不重要  □無所謂

◆-

13、您在閑暇時(shí)間主要做什么活動(dòng)？

□上自習(xí)課  □上網(wǎng)  □借書看  □租書看  □陪伴朋友

14、您上網(wǎng)的主要用途是什么？

□看電影、聊天 □玩游戲 □整理博客、社交平臺(tái) □查資料

15、您對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)證書的了解程度如何？

□了解  □不了解

16、如果您對(duì)某些知識(shí)不清楚，會(huì)向誰請(qǐng)教？

□老師、導(dǎo)師  □學(xué)長  □網(wǎng)上查詢

◆-

17、您每月的生活費(fèi)大約是多少？

□500以下  □500-800 □800-1000 □1000以上

18、您覺得食堂的收費(fèi)怎么樣？

□高  □偏高  □合適

19、您覺得食堂的衛(wèi)生狀況如何？

□好  □一般  □較差  □很差

20、您對(duì)食堂的總體滿意度是？

□滿意  □較滿意  □一般  □不滿意

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇12

目前全國高校已開設(shè)大學(xué)生調(diào)研課程，參與的學(xué)生人數(shù)超過10萬，涉及的調(diào)研項(xiàng)目種類繁多，已形成了一定規(guī)模的調(diào)研品牌。調(diào)研成果廣泛應(yīng)用于社會(huì)科學(xué)研究、市場分析、教育評(píng)估等多個(gè)領(lǐng)域，服務(wù)于全國各地的政府、企業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。作為大學(xué)生調(diào)研的先行者，某高校在這一領(lǐng)域取得了顯著成就，成為全國大學(xué)生調(diào)研工作的標(biāo)桿。

該校大學(xué)生調(diào)研中心是以調(diào)研項(xiàng)目為核心，匯聚了信息收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫等多項(xiàng)專業(yè)服務(wù)為一體的綜合性平臺(tái)。調(diào)研中心占地面積5000平方米，設(shè)有多個(gè)功能區(qū)域，包括項(xiàng)目洽談室、數(shù)據(jù)處理室、成果展示廳等，是大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)的理想場所。調(diào)研中心環(huán)境優(yōu)雅，配備了先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)支持和良好的科研氛圍。

大學(xué)生調(diào)研中心的優(yōu)勢(shì):

1. 專業(yè)性強(qiáng)。設(shè)有專門的調(diào)研課程和指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生掌握調(diào)研技能。

2. 政策支持。學(xué)校重視調(diào)研工作，提供資金和資源的支持。

3. 成果顯著。調(diào)研結(jié)果在多項(xiàng)學(xué)術(shù)會(huì)議和行業(yè)研討會(huì)上得到應(yīng)用。

4. 資源豐富。校內(nèi)外資源整合，為學(xué)生提供廣泛的數(shù)據(jù)來源。

5. 規(guī)模不斷擴(kuò)大。調(diào)研項(xiàng)目數(shù)量持續(xù)增加，參與人數(shù)逐年上升。

大學(xué)生調(diào)研中心的劣勢(shì):

1. 參與熱情有所波動(dòng)。部分學(xué)生對(duì)調(diào)研工作缺乏足夠的興趣和了解。

2. 宣傳力度不足，外部知名度較低。調(diào)研中心自創(chuàng)辦以來，宣傳活動(dòng)相對(duì)有限。

該校大學(xué)生調(diào)研中心目前不夠活躍的原因:

1. 項(xiàng)目推進(jìn)不夠穩(wěn)妥。某些調(diào)研項(xiàng)目由于時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生參與度未達(dá)預(yù)期。在進(jìn)行調(diào)研時(shí)，部分項(xiàng)目未做好充分準(zhǔn)備，影響了調(diào)研質(zhì)量。

2. 宣傳力度薄弱，知名度不高。調(diào)研中心在校內(nèi)外的推廣僅限于少量海報(bào)和口口相傳，未能形成有效的宣傳渠道，致使更多學(xué)生對(duì)其作用認(rèn)識(shí)不足。

3. 運(yùn)營方式相對(duì)單一。調(diào)研中心目前主要依靠學(xué)校內(nèi)部推薦和口碑傳播，缺乏多元化的推廣策略和豐富的項(xiàng)目形式，導(dǎo)致參與面較窄。

在全國大學(xué)生調(diào)研領(lǐng)域，某高校以其扎實(shí)的基礎(chǔ)和良好的發(fā)展?jié)摿?，正在逐步建立起良好的聲譽(yù)。未來，通過提升宣傳力度和豐富項(xiàng)目內(nèi)容，該校有望吸引更多學(xué)生參與調(diào)研工作，進(jìn)一步推動(dòng)調(diào)研的持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇13

隨著社會(huì)競爭的加劇，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為了了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀以及企業(yè)對(duì)于人才的需求，我們決定開展一次關(guān)于大學(xué)生寒暑假和應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)研活動(dòng)。本次實(shí)踐旨在探討大學(xué)生如何更好地提升自身價(jià)值，融入企業(yè)發(fā)展，以及企業(yè)如何更有效地發(fā)展。

在團(tuán)隊(duì)組建方面，我們精心挑選了成員，大家相互熟悉，配合緊密，分工明確。有的隊(duì)員選擇兼職進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，另一些則暑假全職深入工廠進(jìn)行實(shí)地考察，還有幾位擅長文案處理的隊(duì)員，確保及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果。

例如，隊(duì)員張偉和李明利用各自的家鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)?shù)毓S進(jìn)行調(diào)研，發(fā)放問卷，了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生寒暑假工作的需求。他們也通過社交媒體和大學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站發(fā)放電子問卷，以擴(kuò)大調(diào)研的覆蓋面。

在這個(gè)調(diào)研過程中，我深入到企業(yè)的一線，計(jì)劃在某知名電子設(shè)備制造公司進(jìn)行調(diào)研。然而，由于一些突發(fā)因素，最終我轉(zhuǎn)到了另一家同樣知名的科技公司進(jìn)行實(shí)地考察。此行讓我獲益良多，完成了既定的調(diào)研任務(wù)。

進(jìn)入公司后，我首先接觸到的是招聘中介。雖然之前聽說過關(guān)于中介的不良評(píng)價(jià)，這次我親身體驗(yàn)到其中的混亂和亂收費(fèi)現(xiàn)象，這無疑是阻礙大學(xué)生寒暑假就業(yè)的關(guān)鍵因素之一。為了順利進(jìn)入公司，我和其他大學(xué)生只能忍耐這些不合理的現(xiàn)象。

初到公司，我結(jié)識(shí)了一些來自各地的大學(xué)生朋友。其中有位來自湖南的同學(xué)給我留下了深刻的印象，我們一起上下班，然而他在工作幾天后便感慨道：“這里不是我的圈子，我要走了?！边@樣的情況讓我感到失落。不過我選擇留下來，努力堅(jiān)持。某天，我的手機(jī)在宿舍被盜，父母建議我回家，但我認(rèn)為既然選擇了這條路，就必須堅(jiān)持下去。很多同學(xué)在面對(duì)如此多的困難時(shí)選擇了放棄，進(jìn)一步加劇了大學(xué)生就業(yè)的困境。

談及公司，企業(yè)的管理相當(dāng)嚴(yán)格，處處可見規(guī)章制度，老員工甚至形容這里為“監(jiān)獄”。工廠實(shí)行門禁制度，流水線作業(yè)，很多大學(xué)生的工作職位是普通操作工，工作強(qiáng)度大，薪資卻很低。每個(gè)產(chǎn)品從生產(chǎn)到完成需要經(jīng)過多個(gè)工序，而每個(gè)工序都有嚴(yán)格的人員分工，現(xiàn)場的工作環(huán)境相當(dāng)忙碌。作為新手，我不斷觀察員工的操作，并請(qǐng)教工作經(jīng)驗(yàn)，以盡快適應(yīng)。

公司實(shí)行的是十二小時(shí)的工作制，每兩個(gè)月輪換一次白夜班，真是不幸地，我在過去的一個(gè)半月幾乎全是夜班，完全忘記了白天的樣子。不過，大公司也有其優(yōu)點(diǎn)，提供的伙食、住宿條件以及一定的人文關(guān)懷讓我感受到了一絲慰藉。每天都能聽到在公司高喊的口號(hào)：“品質(zhì)為先，紀(jì)律為重，5S管理我們最棒！”

在調(diào)查中，我不斷向老員工、管理人員和其他大學(xué)生請(qǐng)教關(guān)于就業(yè)的方方面面，獲取了大量寶貴的實(shí)地信息。高層管理人員積極解答我的疑問，讓我掌握了許多生產(chǎn)和管理方面的知識(shí)。通過這次調(diào)研，我深入理解了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，以及可能會(huì)遇到的問題，這些是書本上無法學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

為了記錄這次調(diào)研的過程，我整理了幾位同學(xué)的反饋信息。

四位同學(xué)的暑期實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)主要圍繞大學(xué)生寒暑假就業(yè)情況展開，他們分為三組，分別在不同的地方進(jìn)行調(diào)研。在家鄉(xiāng)的張偉和李明，曾嘗試接觸一家公司，然而經(jīng)理一開始卻拒絕讓他們進(jìn)門，令他們感到十分沮喪。盡管如此，他們并未放棄，在其他公司獲取了一些熱情的回應(yīng)，最終完成了調(diào)研任務(wù)。

熊亮同學(xué)則分享了他的調(diào)研經(jīng)歷。他每次走進(jìn)公司時(shí)，都會(huì)感到緊張與不安，但最終憑借勇氣與堅(jiān)持完成問卷。他表示，盡管初次面對(duì)眾多忙碌的工人感到不知所措，但經(jīng)過幾次嘗試，他漸漸找到了與對(duì)方交流的方式，順利完成了任務(wù)。

韓傳燕同學(xué)的調(diào)研相對(duì)順利。在與一位經(jīng)理的交流中，她了解到這項(xiàng)研究活動(dòng)的目的，并獲得了一些支持與理解。她發(fā)現(xiàn)，和諧的職場氛圍及良好的關(guān)系對(duì)員工的工作效率至關(guān)重要，同時(shí)她也看到了員工們之間的友好互動(dòng)。

雖然實(shí)踐的時(shí)間不算長，但通過此次調(diào)研，同學(xué)們都感受到真實(shí)的職場環(huán)境，體驗(yàn)到工作與學(xué)習(xí)之間的緊密聯(lián)系，也逐漸提升了與人溝通的能力，明白了職場的復(fù)雜與競爭。大家一致認(rèn)為，這次暑期實(shí)踐是非常有意義的經(jīng)歷。

通過調(diào)研與實(shí)地考察，我們得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)觀念，逐步調(diào)整與市場需求相適應(yīng)的職業(yè)選擇。大學(xué)生的職業(yè)選擇需要時(shí)間與過程，應(yīng)重視就業(yè)指導(dǎo)的日?；?。大學(xué)生要提升綜合素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。在校期間應(yīng)創(chuàng)造更多與用人單位接觸的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供良好的工作環(huán)境與氛圍。

大學(xué)生也應(yīng)進(jìn)行合理的自我評(píng)估與職業(yè)規(guī)劃，客觀認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與不足，樹立正確的職業(yè)觀，加強(qiáng)技能提升。政府應(yīng)完善法律和政策保障，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更好的條件，規(guī)范中介市場，確保大學(xué)生能得到合理的就業(yè)服務(wù)。

指導(dǎo)老師：張老師

隊(duì)長：趙明

隊(duì)員：張偉

李明

熊亮

韓傳燕

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇14

在我們對(duì)大學(xué)校園進(jìn)行的調(diào)研中，共有100名學(xué)生參與，其中男性占31.43%，女性占68.57%。在這些參與者中，月均飲食支出在300-450元之間的學(xué)生僅占2.86%，而450-600元的占22.86%，600-750元的則占34.29%，支出超過750元的學(xué)生達(dá)到了40%。在日常飲食中，學(xué)生們最重視的因素是個(gè)人口味，占比54.29%，其次是營養(yǎng)健康，占22.86%。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97.14%的學(xué)生曾使用外賣服務(wù)，只有2.86%的學(xué)生從未嘗試過。在外賣的使用頻率上，經(jīng)常點(diǎn)外賣的學(xué)生占42.86%，偶爾點(diǎn)的占51.43%，而從未點(diǎn)過的僅占5.71%。

在選擇外賣的方式上，電話訂餐是最常用的方式，占74.29%；其次是通過口碑推薦的外賣平臺(tái)（如淘點(diǎn)點(diǎn)）占60%；而使用餓了么的學(xué)生占28.57%。當(dāng)然，還有一些其他的訂餐方式，比如百度外賣和短信訂餐等。

關(guān)于每次外賣消費(fèi)額度的調(diào)查顯示，8-10元的占11.43%，10-15元的占77.14%，15元以上的占11.43%。理想送餐時(shí)間方面，多數(shù)學(xué)生希望在20分鐘以內(nèi)送達(dá)，占51.43%；30分鐘以內(nèi)的占45.71%；而希望在40分鐘以內(nèi)的僅占2.86%。然而，實(shí)際送餐時(shí)間與理想有較大差距，20-30分鐘的占28.57%，30-60分鐘的占68.57%，超過60分鐘的僅占2.86%。

在價(jià)格、口味接近的情況下，選擇外賣送餐的學(xué)生占40%，選擇飯?zhí)镁筒偷恼?8.57%，而飯?zhí)么虬鼛ё叩恼?5.71%，其他選擇占5.71%。

在了解外賣餐廳來源的調(diào)查中，43.71%的學(xué)生通過同學(xué)推薦得知，22.86%的學(xué)生通過傳單和網(wǎng)上查詢了解到外賣服務(wù)。選擇外賣的主要原因中，忙于學(xué)習(xí)或事情纏身的占45.71%，玩游戲抽不開身的占14.29%，懶得出門的占80%，其他如天氣原因占65.86%，對(duì)比食堂菜品更多的占25.71%，而對(duì)食堂環(huán)境不滿意的占28.57%，個(gè)人偏好的占42.86%，還有其他原因占8.57%。

外賣選擇的時(shí)間段上，周一至周五的中午，外賣點(diǎn)單最多，占65.71%；周一至周五的晚上占42.86%；周末中午和晚上分別占62.86%和40%，而非用餐時(shí)段的點(diǎn)單僅占2.86%。

然而，外賣送餐也存在一些不足。調(diào)查結(jié)果顯示，82.86%的學(xué)生對(duì)送餐時(shí)間的速度不滿意，認(rèn)為太慢；40%的人對(duì)衛(wèi)生狀況表示不滿；另外，還有31.43%的人對(duì)送餐價(jià)格和20%的人對(duì)外賣員服務(wù)表示不滿。

在希望改進(jìn)的方面，74.29%的學(xué)生期待送餐時(shí)間更快，62.86%的學(xué)生希望增加食物分量并合理定價(jià)，54.29%的學(xué)生認(rèn)為衛(wèi)生需要改善，還有37.14%的學(xué)生希望送餐人員的態(tài)度能更友好。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 篇15

在當(dāng)前學(xué)術(shù)界，對(duì)大學(xué)生調(diào)研的研究往往缺乏對(duì)調(diào)研類型的明確區(qū)分。大學(xué)生調(diào)研作為一種重要的實(shí)踐活動(dòng)，在不同的背景和環(huán)境下，所產(chǎn)生的效果和表現(xiàn)差異明顯。只有深入理解大學(xué)生調(diào)研所處的特殊環(huán)境，才能更好地評(píng)估這一實(shí)踐活動(dòng)的成果。大學(xué)生調(diào)研報(bào)告不僅僅是數(shù)據(jù)的羅列，而是對(duì)具體問題的深入分析和理性總結(jié)。本文試圖從調(diào)研主題的不同，將大學(xué)生調(diào)研的實(shí)踐成果劃分為探索性調(diào)研和應(yīng)用性調(diào)研。這兩種調(diào)研類型由于調(diào)研主題和目的的不同，在表現(xiàn)形式上存在顯著的差異。值得注意的是，探索性與應(yīng)用性調(diào)研的區(qū)分是一種理想化的分類，實(shí)際操作中這兩種調(diào)研方式常常交織融合，并不總是存在明顯的界限。

當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)于大學(xué)生調(diào)研的探討包含了兩種較為不同的視角。一種視角主要從調(diào)研的結(jié)果和影響來研究大學(xué)生調(diào)研的實(shí)施情況及其后果，關(guān)注的核心問題是大學(xué)生調(diào)研如何在提升調(diào)研者綜合素質(zhì)、實(shí)際能力和創(chuàng)新思維方面發(fā)揮作用，這種研究視角已逐漸成為當(dāng)前大學(xué)生調(diào)研研究的主流；另一種視角則是從調(diào)研的方法論角度探討大學(xué)生調(diào)研的實(shí)施狀況及效果，尤其關(guān)注調(diào)研過程中的操作性問題和方法的有效性，這種研究視角近年來逐漸受到重視，成為大學(xué)生調(diào)研研究由表面現(xiàn)象向深層邏輯分析的重要轉(zhuǎn)變。

從方法論的角度研究大學(xué)生調(diào)研，使其逐漸形成了一種系統(tǒng)化的實(shí)踐模式。這種模式既不同于傳統(tǒng)教育中的知識(shí)傳遞，也不同于單一的數(shù)據(jù)收集方式。使用“調(diào)研”而非“調(diào)查”的提法，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生調(diào)研作為一種更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索過程。

大學(xué)生調(diào)研的模式與其產(chǎn)生和發(fā)展的背景密切相關(guān)。在許多高校，大學(xué)生調(diào)研的開展逐步成為提升學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要措施。這一過程中，調(diào)研的核心在于增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我反思和自我實(shí)踐能力，這一目標(biāo)通過多種調(diào)研方式實(shí)現(xiàn)，如問卷調(diào)查、訪談和實(shí)地考察等方式。這些調(diào)研形式不僅幫助學(xué)生獲取第一手資料，還提高了他們分析問題和解決問題的能力。

理想狀態(tài)下，大學(xué)生調(diào)研可以被劃分為兩大相互關(guān)聯(lián)的部分。一部分是通過科學(xué)的方法進(jìn)行主題調(diào)研，涵蓋制定調(diào)研計(jì)劃、開展實(shí)地調(diào)研、收集和整理數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)；另一部分則是針對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析和即將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效的反饋與建議，形成有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。

在展開以上兩個(gè)部分時(shí)，第一部分的實(shí)質(zhì)在于明確調(diào)研目標(biāo)和方法，確保獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)并進(jìn)行有效的分析。理想情況下，大學(xué)生在調(diào)研過程中能夠靈活運(yùn)用多種調(diào)研手段，應(yīng)對(duì)不同的調(diào)研主題。然而，實(shí)際上，由于時(shí)間、資源和經(jīng)驗(yàn)的限制，大學(xué)生調(diào)研往往會(huì)面臨一定的局限性。這種局限性可能導(dǎo)致調(diào)研報(bào)告未能全面反映真實(shí)情況，甚至影響調(diào)研結(jié)果的有效性。

調(diào)研報(bào)告的形成首先需要明確研究目標(biāo)，關(guān)注調(diào)研主題的核心價(jià)值。調(diào)研內(nèi)容可以涉及社會(huì)熱點(diǎn)、校園文化、學(xué)生需求等多個(gè)方面。通過對(duì)調(diào)研結(jié)果的綜合分析，得出相關(guān)結(jié)論，進(jìn)而提出可行性建議，為決策提供參考。然而，存在一定的挑戰(zhàn)——盡管大多數(shù)調(diào)研參與者對(duì)調(diào)研的目的和價(jià)值有共識(shí)，但在具體實(shí)施過程中，各個(gè)參與者的觀點(diǎn)和利益可能存在差異，這就使得調(diào)研決策的達(dá)成變得更加復(fù)雜。

在這一背景下，調(diào)研團(tuán)隊(duì)需要有效地推進(jìn)調(diào)研工作，尤其是在協(xié)調(diào)不同利益相關(guān)者的意見時(shí)，團(tuán)隊(duì)的組織能力和溝通技巧尤為重要。在信息不對(duì)稱的環(huán)境中，大學(xué)生調(diào)研團(tuán)隊(duì)不僅需要通過理性分析和數(shù)據(jù)支持說服潛在的反對(duì)者，還需要借助團(tuán)隊(duì)的凝聚力和共識(shí)推動(dòng)調(diào)研的進(jìn)展。

除了調(diào)研團(tuán)隊(duì)的能力之外，外部支持和資源的獲取也關(guān)系到調(diào)研的有效性。在資源豐富的情況下，調(diào)研團(tuán)隊(duì)可以更容易調(diào)動(dòng)各方參與者，推動(dòng)調(diào)研目標(biāo)的達(dá)成。而在資源匱乏的場景中，調(diào)研團(tuán)隊(duì)可能面臨較大的挑戰(zhàn)，需運(yùn)用創(chuàng)造性的方法來克服困難，實(shí)現(xiàn)調(diào)研目標(biāo)。

從理論上看，影響大學(xué)生調(diào)研效果的關(guān)鍵在于如何有效整合團(tuán)隊(duì)能力與外部資源，以應(yīng)對(duì)不同的調(diào)研需求和挑戰(zhàn)。調(diào)研的成功與否，往往取決于團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力、調(diào)研框架的合理性以及外部支持的充足程度。